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文科考试总结范文1
【关键词】网络阅卷 注意事项 规范答题 应试技巧
对高考应试的注意事项的关注程度如何是关系在高考时能否取得理想成绩的重要因素，尤其是在我区进行高考网络阅卷背景下，对于强调文科考生规范应考至关重要。笔者结合赴拉萨参加2011年高考网络阅卷的相关经历和在阅卷过程中发现的相关问题进行书面整理和总结。并在文综备课组活动时间里适时开展了相关的培训和交流，共同针对自治区文科考生的实际情况进行相关的分析、要求和强调，使我校的文科学生能在以后的复习备考过程中认真对待模拟考试、及时调整好各自的备考心态、认真规范地答题、耐心细致地检查，避免无谓的失分等。
在高考阅卷的过程中，笔者发现了我区文科考生中存在有以下一些问题：
一、有的考生文科综合学科基础知识非常差，对文科综合高考试题所设计的问题根本无法审题，不知道怎么回答，往往是要么乱答一通，要么答非所问，或者干脆只字不写，留下空白。
二、有的考生学习基础较好，但应试能力较差，对于高考试题的题意理解不透，把握不准，也不会抓得分点，答题过程中，很多学生虽写了许多内容，但依据题意判分时，得分点却比较散乱而且总体得分不多，耗费了大量的时间，但得分效率却非常低。
三、有的考生属于考试态度不端正，由于对平时的考试就不重视，对于试卷上的材料题就经常留空白不做，所以在高考时也仍感觉无所谓，对材料解析题留空白卷和乱作答的现象。
四、有的考生从材料中提取有效信息回答问题的能力较差。对于材料解析题的作答，往往是将材料不加选择地全部照抄在答题卷上。结果是耗费了许多时间，但依据不得照抄原文材料的要求而无法得分。
五、有的考生答题格式不规范，答题不按要求，要么同一道大题的问题回答不按顺序，前后错位，要么是答题没有看清题号，答错位置，要么是科目混答，题目搞错，将政治答案写在历史题目下面，将历史答案写在地理题目下面，将地理答案写在政治题目下面。
针对我区文科学生在应试过程中存在的上述问题，结合我校文科学生的实际情况，笔者认为可以从以下几个方面入手，采取措施和对策来加以要求和强调：
一、借助讲座形式对我校学生进行考前培训，让他们明确我区高考网络阅卷对学生，尤其是对文科学生的汉字书写要求特别严格，答题卷上的字迹一定要清晰、醒目，以方便高考网络阅卷试卷采录人员对试卷进行分割和扫描。答题过程中对选择题有规范填涂要求，文综测试题的选择题都是单项，即只有一个答案符合题意，如果做成多选就不判分，如果是单选，但填涂不规范也无法判分。对非选择题要求用黑色签字笔作答，以保证分割扫描时试题的清晰度高，方便网络阅卷。答题必须规范化，要求是首先必须对应好每个大题的题号，然后对应好大题下每个小题的题号，对于每个小题目设计的问题，又必须审准有几个小问，先问什么，就先答什么，如果不会，必须留出该小问的答题空间，而不能把其他问题的答案写在此处，否则阅卷时会以问题卷形式提交或错批而不得分。
二、一如既往地加强对我校文科学生进行文综科目基础知识的强化记忆和理解运用。结合我校文科学生的实际情况，整合他们所使用的教学课本和复习资料，帮助他们建构合理有效的文科综合基础知识复习体系，并要求他们在规定的时间内必须加以掌握，在此基础上，进行相关知识的专题归纳和整合运用，借助学科网络资源搜集整理一些有用的复习材料和题目加以强化训练。
三、在平常的复习过程中要注重高考复习备考的实效性，结合我校学生的实际情况，有针对性地设计相关科目的高考模拟试题，并进行适时高考实战演练，从考场布置、全程监控、试题批阅、问题发现、情况总结、改进措施等方面入手，精讲巧练，帮助学生们分层积累应试技巧，适时把握高考最新动向和趋势。
文科考试总结范文2
2010年全国成人高校招生统一考试将于10月16日、17日举行。日前从省招办获悉，此次成人高考，高中起点升本、专科的考试时间具体为：10月16日9：00-11：00考语文，14：30-16：30考数学(分为文理科)。10月17日9：00-11：00考外语，14：30-16：30考史地(高起本文科)、理化(高起本理科)。
专科起点升本科考试时间为：10月16日9：00-11：30考政治，14：30-17：00考英语。10月17日9：00-11：30考大学语文、艺术概论、高等数学(一)、高等数学(二)、民法教育理论、生态学基础、医学综合。以上科目考生根据报考的专业考一门。专升本考试统考科目为政治、英语和一门专业基础课。
考试结束后，省招办于11月5日前将考生答卷分析情况和各科目分数段成绩分布统计数据、评卷工作总结，11月15日前上报划定的最低录取控制分数线，11月15日开通成人高校招生分省计划网上调整系统，11月20日后开始录取工作。
参加考试的考生的准考证，从10月11日开始在各地招生办领取。
文科考试总结范文3
首先，我代表高三(4)班全体教师欢迎各位的到来，感谢大家一直以来对孩子学习的关心和关注、对高三(4)班工作的支持和帮助!
从暑假补课开始，就意味着我们正是进入高三状态，因此这一次家长会是孩子进入高三以后的第一次动员会。暑假补课，大多数学科都已经结束新课进入总复习第一轮阶段，所以，暑假补课有一个好的状态和好的开始，正是高三取得最后胜利的保证!
我从三个方面向各位家长总体汇报：
1.汇报沙中XX年高考情况，本届高考的形势和学情。
2.班级期末考试的成绩汇报。
3.对我们高三的各位家长提几点希望。
一.XX年、XX年高考分数线及我校录取情况。
文科 理科 年级 百分比
重本 570/15人 564/10人 69人 20%
二a 524/30人 510/49人 101人 60.3%
二b 494/49人 488/65人 206人 77.15%
专a 455/64人 447/70人 238人 89.14%
专b 382/71人 364/84人 264人 99%
XX年广东省各批次高考录取分数线
重本： 文科类总分591分 理科类总分557分
二a线：文科类总分551分 理科类总分502分
二b线：文科类总分528分 理科类总分480分
专a线： 文科类总分493分 理科类总分434分
专b线： 文科类总分430分 理科类总分345分
我校07、XX年高考都取得了好成绩。从校外的横幅可以看到。我们这一届也要秉承上两届良好的学习风气和状态，争取取得更好的成绩。
从两年的分数线看，理科与文科的分数差距在逐年减小，拿重本看，从XX年的34分的差距，缩减到XX年的6分差距，而XX届考生在去年选择高考报考课目时，受XX年高考结果影响很大，导致该届理科生数量远远大于文科生，估计明年高校理科生扩招幅度不大，因此竞争十分激烈。尤其是考生中分数刚好在一般本科线上下的这一部分考生竞争更加激烈。
所以，09届高考理科形势并不太乐观。希望我们的同学做好吃苦竞争的准备。
二.班级期末考试情况介绍
总的来说，班级四科平均分在三个理科班中排在前面。具体情况见投影。
从各科考试情况看，我们班的文科偏弱，同学自己总结，对文科的学习积极性不高，基础较弱，花的时间相对较少，有畏难情绪。理基考试中对文科不重视。以后的学习中要加大的文科的重视程度，以免在高考中拖分。
班级情况：
班风学风较好，大部分同学的学习积极性和主动性较强。
班级纪律、学习习惯、行为规范都要进一步严格要求。
打消怕苦怕累的情绪，加强竞争的氛围。
三.一些建议
各位家长，孩子到了高三，你们更关注、常思考，如何在有限的时间内，提高复习效率，提高考试成绩呢?我以为可以从以下几点进行指导：
1.培养自信。有人说，信心是一种相信“我确实能做到”的积极的心理认定，它能激发潜在意识而释放出热情、精力和智慧，产生能力和技巧，获得如何去做的方法，最终使每个人的欲望转化为有形的价值。信心的力量是惊人的，它可以改变一切不良的现状。令我们的每一个意念都充满力量，获得令人惊奇的结果。自信是成功的第一秘诀。由于客观原因，高三学生中部分同学基础较薄弱，有自卑感。为此，我们全体高三教师自觉消灭有损学生自信的言行，消除学生的恐惧感，鼓励学生互相竞争，跟初中时的同学竞争，跟自己竞争，同时让学生感到有希望。
我认为，自信心，有它不一定能赢，但没有它一定会输，信心是高三学生成功的精神支柱，是承受各种压力，藐视困难，挑战困难，战胜困难，能够胸有成竹，从容不迫，学习生活有规律，保能最佳的心理素质，最佳的技争状态，去拼搏，去争取成功。
2.必须重视课堂效率。上课时要集中精力听老师讲的每一句话。我们知道：课堂45分钟损失了，课后90分钟也补不回来。老师讲的每一句话在高考中都可能起到作用。因此，要想在高考中取得好的成绩，课堂上一点不能开小差。不仅仅是听还要开动脑筋跟着老师的思路走，如果你能将老师的知识库复制过来、能力库迁移过来的话，应对高考会绰绰有余。
1、请家长们在每周孩子上学前，检查一下孩子的行李，看一看有没有游戏机、mp3、mp4、游戏卡之类的东西，发现后作及时处理。
2、适度控制给孩子的零用钱。
3、多与孩子交谈，了解孩子的真实想法。
4、对自觉的孩子，多鼓气，少加压;对学习较差、心态特好的孩子，要给以压力;对不自觉的孩子，要敲其猛醒。
5、对在外面有家教的孩子，要教育他特别注意学校的课堂学习，家教必竟是补充，不能代替课堂学习，不可本末倒置。
6、教育孩子尊敬老师，特别是尊重老师的劳动。
文科考试总结范文4
经常听到学生感叹：“成也数学，败也数学。”既体现了文科考生对数学学科重要性的认识，又多少有点无奈的情绪。一方面，文科班的同学大部分数学基础不扎实，对数学缺少兴趣，信心不足，畏惧数学；另一方面，大家又对学好数学抱有美好的愿望，默默下决心，奋力拼搏，但往往不能奏效。在这矛盾与困惑中会逐步形成焦虑心理，欲速则不达，甚至导致恶性循环。其实，文科同学同样能够学好数学，甚至能够爱上数学。这就需要教师运用教育学和心理学的基本原理，结合文科数学特点，精心选择复习策略，科学安排辅导计划，从知识、智力、技能、心理多方位着手，进行有效的指导和训练，才能收到理想的效果。
一、要有学习数学的兴趣。两千多年前的孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“好”与“乐”就是愿意学、喜欢学，就是学习兴趣，学习的乐趣是学习的主动性和积极性，我们经常看到一些同学，为了弄清一个数学概念长时间埋头阅读和思考；为了解答一道数学习题而废寝忘食。这首先是因为他们对数学学习和研究感兴趣，很难想象，对数学毫无兴趣，见了数学题就头痛的人能够学好数学。
二、让文科班同学树立学习信心，必须从知识辅导与心理启迪两方面着手，双管齐下。通过揭示数学问题以及解题的本质，消除学生对数学的恐惧心理；把数学问题趣味化、生活化、基础化，使同学们体验到数学的可参与性；把数学思维方法自然化、人文化，使同学们感觉到数学其实就在我们身边；变传统的“一讲到底”为师生共同参与，使同学们体验到成功的快乐；变传统的简单“对错”评价为寻找闪光点，不失时机的进行激励，让学生觉得“我在进步”；变常规的使学生体会差距加大，压力增大的文理同卷，为文科单独测验，让文科同学找回自信，即使做错了题目也觉得有所收获。不断激发其学习热情，积极投入到数学学习中来。另外要提高文科生的数学成绩，就必须增强学生学习数学的兴趣，俗话说：“亲其师，才能信其道。”首先教师可以通过各种方法拉近师生关系，在课堂教学和平时的辅导中，一定要注意精心保护学生尤其是基础相对薄弱学生的学习积极性.
三、把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。 在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。 四、要求实效就要从小处做起，比如学会听课，高中教学速度快、容量大、方法多，同学会有听了没办法记，记了来不及听的无所适从现象，但是做好笔记又是不容忽视的重要环节，那就应该记关键思路和结论，不要面面俱到。课后要整理笔记，因为这也是再学习的过程。另外要有效地自我练习，要有针对性、同步性，如果见题就做常常起不到巩固作用，效益低、效果差；还要学会限时完成，那样才能提高效率，增强紧迫感，不至于形成拖拉作风；正确对待难题，即使做不出，也应该明确此刻的收获不一定小，因为实质上已经巩固了相关知识与方法，达到了一定的目的，不能因此影响信心。
五、要重视数学概念的理解。高一数学与初中数学最大的区别是概念多并且较抽象，学起来“味道”同以往很不一样，解题方法通常就来自概念本身。学习概念时，仅仅知道概念在字面上的含义是不够的，还须理解其隐含着的深层次的含义并掌握各种等价的表达方式。例如，为什么函数y=f(x)与y=f-1(x)的图象关于直线y＝x对称，而y=f(x）与x=f-1(y)却有相同的图象；又如，为什么当f（x－l）＝f（1-x)时，函数y=f(x)的图象关于y轴对称，而 y＝f（x－l）与 y＝f（1-x)的图象却关于直线 x＝1对称，不透彻理解一个图象的对称性与两个图象的对称关系的区别，两者很容易混淆。
文科考试总结范文5
一、激励信心。
让文科班同学树立学习信心，必须从知识辅导与心理启迪两方面着手，双管齐下。变传统的"一讲到底"为师生共同参与，使同学们体验到成功的快乐；变传统的简单"对错"评价为寻找闪光点，不失时机的进行激励，让学生觉得"我在进步"；变常规的使学生体会差距加大，压力增大的文理同卷，为文科单独测验，让文科同学找回自信，即使做错了题目也觉得有所收获。不断激发其学习热情，积极投入到数学学习中来。另外要提高文科生的数学成绩，就必须增强学生学习数学的兴趣，首先教师可以通过各种方法拉近师生关系，在课堂教学和平时的辅导中，一定要注意精心保护学生尤其是基础相对薄弱学生的学习积极性.
二、增强毅力。
刚进入高三，文科班同学学习数学的热情极其高涨，但是后来的一次次测验都会给他们当头浇下一盆盆凉水，他们认为自己已经做出了这么大的努力，却不见提高，便会怀疑自己的智力与能力：是不是没希望了呢？此刻及时的指导刻不容缓！首先要使同学正确认识到自己的基础并非一朝一夕就能彻底解决的，也不能仅仅根据几次考试成绩来论成败。因为学习好像挖一道水渠，总共一百米，虽然已经挖通了九十九米，虽然还是不通，但离成功仅一步之遥。只要坚持就能够成功！应天天耕耘，决不停息。如果三天不做题就会觉得上手困难，思路不顺。因此必须明确，毅力比热情更重要。要经常提醒学生是不是做到了持之以恒，并经常给学生以精神上的鼓励，让学生有信心学到底。
三、夯实基础。
针对教学大纲和考试说明，结合文科学生数学能力相对较弱的实际，采用低起点、拉网法、递进式的教学方法，确保同学们对基础问题的理解与掌握。教师可以指导一些学生做好错题集，做好错题的订正工作;指导同学看书，不能盲目做题，必须在搞清楚概念的基础上做题才是有效的;对于课本中的典型问题，要深刻理解，并学会解题后反思，达到"学会一题解决一类"的效果，这是跳出题海的有效方法！
四、训练方法。
在注重基础的同时，又要将高中数学合理分类。一方面按知识进行条块分类，引导同学进行知识的归纳与整理，形成全局观念；另一方面，以方法为主线，形成专题，提升解题能力，使同学解一题会一类。首先要学会听课。高三教学速度快、容量大、方法多，同学常有"听了没办法记"，"记了来不及听"的无所适从感觉。但是做好笔记又是不容忽视的重要环节，老师就应该指导学生记关键思路和结论，不要面面俱到；要重视课后整理笔记这一环节，因为这是学习的重要过程。其次要有效地练习。练习应具有针对性、同步性，还要学会限时完成，提高效率，增强紧迫感；另外，在平时的训练中，对于所有的试题的解题过程一定要力求规范、简洁，该有的采分点一定要有，但不能太拖沓、繁重。
五、发展思维。
平时教学中，好多同学是一听就懂，一看就会，但是一做就错。什么原因呢？我认为这是因为没有达到应有的思维水平。由于学习有三个能力层次：一是"懂" ，只要教师讲解清楚，问题选取适当，同学认真投入，一般没有问题，这是思维的较低层次；二是"会" ，也就是在"懂"的基础上能够模仿，需要在适量的练习中得以体现，相对来说思维上了一个台阶；三是"悟" ，要悟出解决问题的道理，能够总结出解题的规律，并且能够灵活应用它解决问题，从本质上把握解决问题的思维方法，这是思维的高层次，也是我们追求的目标。因此，在复习过程中，应根据"加强基础、重视能力"的指导思想，以高考中热点、重点内容为抓手，让学生在练中学、学中会、会中悟，特别是通过创新题、能力题的探求来激活思维，比较系统的把握高考中的思维方法，以不变应万变！
六、应试指导。
好多同学平时测验得心应手，正规考试一落千丈，这里既有心理因素也有考试技巧问题。应注意收集以往同学成功经验和失败的教训并加以提炼，结合高考阅卷中出现的问题，结合教学内容，经常进行考试技能的指导。
首先，进行心理疏导。考试开始或者过程中有紧张现象是正常的，谁都会紧张，适度的紧张反而有利于激情的产生，千万不能把注意力集中到思考"紧张"上来，否则会由紧张演变为慌张，后果不堪设想；遇到难题心里不要慌，应该知道其他同学也会感到难。
其次，合理安排答题顺序。思路自然、演算简单的有把握的题目优先解答；思路尚明确，但是演算可能烦琐的题目放在第二轮；最后去攻克难题。
最后，掌握检验方法，争取会做的题目尽量不错。一般数学检验方法有概念检验法、特殊化检验法、"数形结合"检验法、一题多解检验法、"不变量"检验法、对称检验法、量纲检验法、等价关系检验法、协调关系检验法、重复演算检验法等。另外要相信自己的第一印象，对于自己没有把握的试题不要轻易的进行涂改。还有要学会放弃，对于自己一点思路也没有的题不要纠缠太长的时间，思考一段时间不行的话，赶紧向下进行，以免后面的会做的题目没有时间做，影响自己的分数。
文科考试总结范文6
我们习惯将一套语文试卷中的社科类文章称之为“小阅读”，现代文部分称之为“大阅读”。“大阅读”的考查，综合性强，取材广泛，题目灵活，题型多样，试题有一定的难度，且分值在全卷中所占比例大，很容易拉开考生的得分档次。很多考生相当怕这一类题型的考查，总觉得无从下手，因而抱着“靠天收”的心态。其实，我们如果能静下心来，认真研究一下《2012年高考湖北语文科考试说明》以及近几年的高考试题，就不难看出，现代文的答题也有捷径可走。
《2012年高考湖北语文科考试说明》“现代文阅读”部分分三种文本格式对考点进行了阐述。但无论是“论述类文本阅读”“文学类文本阅读”，还是“实用类文本阅读”，都提出了一个共同的考点：考查作品或文章的结构。可见，对文章或作品的结构探析，是考生在备考时应特别注意的一点。
下面，我们先看看近几年全国各省市对“结构”这一考点的考查试题：
例1：2012年广东卷《荷叶》第二题：文章开头描写宏树秋景有什么作用？
例2：2011年全国卷《针挑土》第一题：“黑妮就在其中做穿针引线的工作”一句单独成段，联系全文，谈谈作者这样写的用意以及你对这句话的理解。
例3：2011年天津卷《塔上的树》第一题：本文第二自然段中古塔的“老态龙钟”体现在哪些方面，请加以概括。作者这样写的用意是什么？
例4：2010年湖北卷《烟花三月下扬州》第二题：文中加点处是唐诗名句，请任选两处，简要分析其在文章结构中的作用。
例5：2010年四川卷《自然》第一题：文章开篇“自然就像一个舞台布景，它既适合喜剧，也同样适合悲剧”一句在文中有什么作用？请结合全文简要分析。
例6：2009年湖北卷第16题：窗子在全文结构中有什么作用？试作简要分析。
我们都知道，文章结构是指对材料的组织和安排，是文章的骨架和重要的表现形式，是文章思路具体的外在表现。高考重点考查考生把握段落之间的相互联系以及把握文段内部层次的能力。高考试卷把此类考点化为几种考查模式：一是直接点出高考考点对“结构”的考查，问题形式是“分析该段或该句在文章结构中的作用”。如例4中2010年湖北卷和例6中2009年湖北卷。二是变换提问角度，不直接点出对“结构”的考查，而是换一个词语进行提问。可以问“这样写的用意是什么”，如例2中2011年全国卷和例3中2011年天津卷；也可以问“这样写的作用或好处是什么”，如例1中2012年广东卷、例5中2010年四川卷和例7中2009年山东卷（见下文）。
可以说，尽管高考对“结构”的考查题目、形式千变万化，可答案却是有章可循的。文章句子或段落在文中结构的作用大体有三种：一是位置处在开头，作用是点题，或造成悬念，或引起下文，为下文作铺垫；二是位置处在文章中间，作用是承上启下，或引起下文；三是处在文章末尾，作用是点题，或升华中心与主旨，或照应开头。
明确了句子或段落在文中不同处的作用后，我们再来看看以上高考例题所给的参考答案，从中找到规律，从而得出该类考点的答题模式。
例1中高考所给的参考答案是：开头点明季节，描写了优美的风景，营造了古雅的意境；引出下文，为写荷叶作铺垫，同时映衬了残荷之美。
例2中高考所给的参考答案是：总括上下文的相关内容，突出这句话在文中的重要作用。
例3中高考所给的参考答案是：内容有砖石斑驳，塔角翘檐破损残缺，风铃失声。为后文写塔、树、鸟和谐共生作铺垫。
例4中高考所给的参考答案是：是作者谋篇布局的着眼点，在结构上总结收束上文，引起下文，有贯通全文的作用。
例5中高考所给的参考答案是：总结全文，引出下文。下文分别从作为“喜剧”的“舞台布景”和作为“悲剧”的“舞台布景”两方面展开，表达作者对人与自然关系的一种认识。
例6中高考所给的参考答案是：作者开篇写窗子的功用，接着主要写“我”喜欢北窗的理由，最后具体形象地描绘想象中北窗的景象。窗子是本文的一条重要线索。
综观后不难看出，每一个参考答案都包含着两大部分：所问的段落或句子的内容含意以及它在文中所处位置的作用。段与段、句子与句子之间存在着密切的联系，分析结构，离不开段落或句子本身的含意。回答结构的作用时，不能不谈到内容。高中语文课堂学习中，老师习惯把这类考查试题的答题模式定为“分两步走”：一是从内容上谈；二是从结构上谈。比如例1的参考答案中内容是“开头点明季节，描写了优美的风景，营造了古雅的意境”，作用是“引出下文，为写荷叶作铺垫，同时映衬了残荷之美”；例3的参考答案中内容是“有砖石斑驳，塔角翘檐破损残缺，风铃失声”，作用是“为后文写塔、树、鸟和谐共生作铺垫”。
得出上面的答题模式，我们再来看看例7，2009年山东卷《记住回家的路》第一题：作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市”，有“随便走走”的习惯，这样写有什么好处？
《记住回家的路》原文第一段是：
每到一个陌生的城市，我的习惯是随便走走，好奇心驱使我去探寻这里热闹的街巷和冷僻的角落。在这途中，难免暂时地迷路，但心中一定要有把握，自信能记起回住处的路线，否则便会感觉不踏实。我想，人生也是如此。你不妨在世界上闯荡，去建功立业，去探险猎奇，去觅情求爱，可是，你一定不要忘记了回家的路。这个家，就是你的自我，你自己的心灵世界。
按照上面的模式，我们先答内容：作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市”有“随便走走”的习惯，说明人们都有好奇心，并且从自己写起，从现实生活中的走路写起，给人亲切的感受；然后再答结构：引出下文人生路途上“去建功立业，去探险猎奇，去觅情求爱”是无可非议的，也自然地引出下文“人生也是如此”。
