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猎人海力布的故事范文1
民间故事既生动又有趣，还能让我懂得很多道理。现在我就说一说我最喜欢的民间故事，那就是《猎人海力布》。
在流传着一个动人的民间故事，有一个人叫海力布，他是一个猎人。一次，他救了龙王女儿，龙王很感谢他，就送给他一块能听懂动物语言的宝石。但只能自己知道不能告诉别人，一旦把动物说的话说出来，自己就会变成一块僵硬的石头。
两三年过去了，海力布在森林打猎无意中听见一只鸟说：“今天，这里大山崩塌，地下涌出洪水要淹没这里。”听到这个消息。他急忙跑回去告诉大家，可没有任何人相信他，他非常的着急。为了大家的生命安全。最后他不得不说出那些不该说的话，可他却变成了一块僵硬的石头。
猎人海力布的故事范文2
我最喜欢读我们祖国的民间传说。古老的传说优美动人，深深吸引了我。其中有一个故事——《猎人海力布》，让我感动得流下了热泪。
故事讲述的是一个叫海力布的猎人，他很善良，平时经常把自己打回来的猎物分给大家，自己只留一小份。有一次，他打猎时救了龙王的女儿——小白蛇，龙王把一块神奇的宝石送给了海力布，以作酬谢。小白蛇告诉他，这块宝石可以使你听懂动物的话，但这些话绝对不能对别人说，要不然就会变成一块僵硬的石头。有一次，海力布从鸟儿那里听到了村庄要发洪水的消息，他怕乡亲们被洪水淹死，就不顾自己的安危，把这个消息告诉了乡亲们，结果自己却变成了石头。
在现在的社会里，有多少人像海力布一样不顾自己的生命，也要对得起人民的人啊！任长霞就是其中的一个。她于2001年担任登封市第一个女公安局长，在几个月内就破案108起，她为保护一方百姓平安而自己却做出了各种牺牲：她把儿子扔在学校不管；有家回不去；甚至连逢年过节都无法一家人团聚。最终，她在一次办案途中遭遇车祸，不幸去世。她的事迹感动了整个登封，在任长霞出殡那天，登封市民几乎都来送这位人民的好局长，她的事迹被报道了一遍又一遍，家喻户晓，而且还获得了“人民公仆”的称号，影响着大家，她不就是现代版的“海力布”吗？
我想，海力布没有死，他作为镇海的石像，永永远远活在乡亲们心中，永永远远活在人们心中，我们要有爱心，希望大家能像海力布一样，拥有一颗善良的爱心！
猎人海力布的故事范文3
——读《学弈》有感
我学过不少篇课文，从这些课文中，我认识了舍己救人的蒙古猎人海力布，足智多谋的诸葛亮，淳朴、憨厚的少年闰土，但是我最喜欢的还是《学弈》一课中所讲的故事。
这篇课文主要讲全国最会下棋的弈秋同时教两个人下棋。但是他们的学习态度却不同：一个人“专心致志”，“惟弈秋之为听”。而另一个人却“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。虽然是与同伴一起学，但却心不在焉。同时学棋，三心二意的人永远不如专心的人学得好。这个短小的故事，给了我多少启迪呀！
其实，我以前就是一个干什么事都不专心的人，常常是干这件事还想着另一件事。有时候，心里像长了毛刺，总不能脚踏实地地学习，生活中的我得到了许多教训。
记得一个星期六的下午，我睡醒觉，赶紧写起老师布置的作文来。但却一边写一边用眼睛瞧着桌上的小闹钟，一看到了三点十分，便“啪”的一下放下手中的笔，伸手拿过收音机，迅速拨到交通频道，顿时传出播音员阿姨悦耳的声音：“下面请听蔡依林的《消失的城堡》……”嗬，太棒了！我哪能错过这样的良机，顺手将作文扔到一边，抱起收音机就听起来了。听，她优美的声音：“记忆飞走了……我要孤单的思考……真的很好……再也不需要，消失的城堡……”我被陶醉了，还学着唱。忽然妈妈推门进来，见我唱的如此入迷，就说：“做功课的时候，又听音乐，能把功课做好吗？”我一吐舌头，冲妈妈做了个鬼脸，抓起笔就又匆匆忙忙地写起作文来。心里却嫌妈妈来的不是时候。
猎人海力布的故事范文4
关键词：学生为中心 发挥 “CPU”的核心作用
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）05-0187-01
如果把课堂教学比作一个系统的话，那么在这个系统中，学生就是学习的主体、认识的主体、发展的主体，所有课堂教学中的输出、输入环节，都以学生为中心，学生就像计算机中的CPU（中央处理器），起着核心的作用，是其他因素所不能替代的。而教师在这个系统中，只是设计者、组织者、引导者、调控者，表现为对教材的解读、目标的设定、过程的安排、活动的组织、作业的布置、学习的评价等，也就是学生学习的伙伴与助手。
一、在理论认知上，教师要意识到“CPU”的重要地位
老师们都知道，课堂教学是实施素质教育的主阵地，学生“CPU”地位的体现是现代课堂教学的重要标志，也是评价一节课好坏的重要标准，更是为了实现学生的主体性，进而实施的素质教育。有了这种观念的先导，就要采取相应的教学行为，转变、破除课堂上教师讲解式的“灌输”，树立面向全体学生、因材施教，知识学习和潜能发展相统一的大教学观，全面正确地处理好教与学、师与生的关系，用“以学生为中心”的主体性发展原则，去衡量学生的发展，使学生真正做到自己学习的主人。
二、在实际操作上，教师要充分发挥“CPU”的核心作用
1.把探究空间还给学生
教师在课堂教学中，懂得“退让”或“放弃”，是为了把更多的时间和空间还给学生，学生的思想无拘无束，有了自主思考的空间，我们不妨学一学“五给五让”：（1）给学生一些时间，让他们去思考；（2）给学生一些空间，让他们去展示；（3）给学生一个冲突，让他们去争论；（4）给学生一个支架，让他们去攀登；（5）给学生一些权力，让他们去评价。只有把课堂教学实实在在地退还给学生，充分展示出学生自己的才华，才能更好突出学生“CPU”的作用。
2.把发言机会让给学生
多年的教学实践告诉我，教师在课堂教学上只要把握得好，少说比多说收到的效果要好；甚至，思维独特学生的说法，有时在课堂上可以“一石激起千层浪”，让课堂演绎无限精彩与生命活力。
曾读过一个经典故事，一位老师问班上的同学，天空是什么颜色的？有个同学就说：是红色的。全班哄堂大笑。老师既没有生气也没有笑，而是继续问他：你为什么认为天空是红色的呢？这位同学回答道：太阳要下山的时候，阳光映红了整个天空，所以天空就成了红色的了。老师听完之后非常惊讶，立即带头为这位学生拍手叫好。从小到大，老师从没想过天空会是红色的。但是，上完这堂课后，老师的想法发生了变化：天空是蓝蓝的，但有r候，天空也可以是红红的……老师不禁为他喝彩，孩子的想法是多么富有创意啊，有些想法甚至是我们连想都想不到的。现在学生改变的仅仅是我们的想法，但也许若干年以后，学生改变的就是整个世界啊。
也曾听过一节语文课《猎人海力布》，课堂上老师允许学生怎么就想怎么说。先让学生汇报预习情况，谁知一个学生说：“老师，我认为海力布他好笨哟，其实他可以不变成石头的，在灾难要来临的时候他可以马上把村里的家畜当着乡亲们的面全部抢走而让乡亲们来追他。这样乡亲们不就得救了吗？”学生的想法的确深深震憾了老师的心！是啊，学生的创造力有的竟连老师也无法估量，作为教师，课堂教学中没了学生发言的机会，怎么能去了解蕴藏在学生中间的创新意识和创新能力呢！
3.把团队精神传给学生
小组合作学习是课堂教学的一个重要环节，特别是开展“组内合作”、“组际竞争”的形式，可激发学生合作学习的热情，提高合作学习的效率，更是弘扬学生的核心作用，培养学生的责任感、合作精神和集体精神，让孩子们的人生在与他人的合作中懂得和谐、团结与奋进，并绽放着生命的个性风采。
曾在学生的日记中看到过对小组合作学习的评价：今天，我们组的的同学第一个跑上台去，讲解我们组的新发现，她的那种自信和积极表现，让我们大家感觉很惊讶；真的很不错，还为我们小组争取到了2颗“”，我们小组获胜了，我们期待下节课表现得会更好！我们都很喜欢小组合作学习。看来，学生们也是非常喜欢这种“我们的课堂我们做主”的团结与协作！
三、在课堂教学上，教师点拨要“典”、“显”、“浅”
猎人海力布的故事范文5
守一颗心，别像守一只猫。它冷了，来偎依你;它饿了，来叫你，它痒了，来摩你;它厌了，便偷偷地走掉。下面给大家分享一些关于苏教版四上语文知识点第六单元，希望对大家有所帮助。
苏教版四上语文知识点1一、生字词。
故障 厘米 联系 检查 责任 地址 脑海 驱车 歉意 毕竟 蓬松 蹦跳 茶杯 拨开 扭动 信赖 愈发 方案 淘气 陪伴 悬赏 泄露 发誓 灵魂 发财 皇榜 调集 奴仆 斥责 购货 单据 索性 纵身 谢谢 知恩图报 春光明媚 千恩万谢 见利忘义 洁白如雪 突发奇想 滥杀无辜 恩将仇报 背信弃义 肝胆相照 开诚相见 同舟共济 心照不宣 志同道合 亲密无间 荣辱与共 唇亡齿寒 不由自主 郑重起誓 物美价廉
二、字词。
瞅
挨近
咂嘴
皇榜
滥杀
斥责
纵身
绿蔓
住处 调集
调达
泄露
王妃
一卷干草
毕竟
责任
立即
三、组词。
咂(咂嘴)娇(娇嫩)蓬(蓬松)拨(拨弄)驱(驱赶)淘(淘气)
砸(砸坏)骄(骄傲)篷(帐篷)泼(活泼)躯(身躯)陶(陶器)
笼(笼罩) 蔓(绿蔓) 浩(浩浩荡荡)址(地址)
(笼子)
(蔓延) 造(建造)
扯(拉扯)
四、词语搭配。
检验产品 沙沙的落雪声 温暖的鸟巢 毕竟是件小事 善良机智的九色鹿 温暖舒适的巢穴
体格检查 哗哗的流水声 小鸟的鸣叫 究竟想干什么 神气十足的珍珠鸟 无人知晓的情形
环顾四周 琅琅的读书声 悄悄地进发 居然落到我身上 深明大义的国王 春光明媚的山林
支付费用 隆隆的机器声 拼命地挣扎 竟然把我当朋友 忽然探出头来 沙沙的下雨声 哈哈的欢笑声 喳喳的鸟叫声
苏教版四上语文知识点2五、近义词。
完全(彻底) 红火(兴隆) 懊悔(悔恨) 一意孤行(我行我素) 不由自主(情不自禁)
六、反义词。
熟悉(陌生) 说谎(诚实) 尖细(粗大) 伤害(保护) 危险(安全) 相信(怀疑) 缩短(延长) 机灵(笨拙) 家喻户晓(无人知晓)
七、填量词。
两对珍珠鸟 一卷干草 四只笼子 三盆吊兰 五个球儿 一声呼唤 一只蜘蛛 一张网 一台电脑
一封信
一扇门
一轮圆月 一弯新月
八、按要求写词。
1、表示诚实守信的成语：言行一致 言必信，行必果
君子一言，驷马难追
2、形容气愤的成语：咬牙切齿 怒发冲冠 火冒三丈 怒不可遏
3、描写九色鹿的成语：色彩斑斓 见义勇为 奋不顾身 义正辞严
4、描写调达的成语：背信弃义 恩将仇报 见利忘义 忘恩负义
5、我知道的民间故事有：《九色鹿》 《牛郎织女》 《孟姜女》 《猎人海力布》
6、现代兵器：现代战车 现代战斗机 新型枪械 现代导弹
7、含“手”的成语：手舞足蹈(形容高兴) 妙手回春(医术高明) 情同手足(形容亲密)心灵手巧(形容聪明) 握手言和(重归于好) 得心应手(形容熟练)
九、一字多义。
1、印在脑海里(留下痕迹)
2、好让我把钱寄给你(便于)
3、滥杀无辜(不加节制)
4、背信弃义(违背)
5、知恩图报(计划)
6、伴随(陪伴)
7、信赖(相信)
8、粗暴(粗野)
9、探出头来(伸)
苏教版四上语文知识点3十、关于诚信的短语、名言。
1、人无信不立。
2、言必信，行必果。
3、君子一言，驷马难追。
4、火心要空，人心要实。
5、黄金失去可再得，名誉失去难挽回。
6、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
--------陶行知
7、君子养心莫善于诚。
--------荀子
8、一个人不诚实，就没有人相信他的话。
-------伊索
十一、动物喻人。
1、铁公鸡：一毛不拔，吝惜钱财的人。
2、哈巴狗：趋炎附势，百依百顺的人。
3、替罪羊：代人受过，替人挨揍有人。
4、地头蛇：强横无赖，独霸一方的人。
5、笑面虎：笑脸相迎，两面三刀的人。
6、变色龙：立场不稳，见风使舵的人。
十二、造句。
1、竟然-------刚才还是艳阳高照，可现在竟然下起雨来，这个天气可真怪!
2、亲密无间--------我的小红是亲密无间的好朋友。
3、心照不宣--------此时此刻，他俩心照不宣地相互对视了一下。
4、同舟共济--------和群众同舟共济，荣辱与共。
5、唇亡齿寒-------我们两厂关系十分密切，唇亡齿寒，我们哪能不帮你们度过难关呢?
6、开诚相见-------小红车主人与我因为能彼此开诚相见，所以建立了真挚的友谊。
7、同舟共济-------在目前危难的情形下，我们要同舟共济，齐心协力，克服难关。
8、置之不理------现在晋国要攻虢国，虞国不能坐视不管，置之不理啊!
十三、表示看的词。
仰望：从低处向上看。 俯视：从高处向下看。窥视：偷偷摸摸地看。
眺望：从高处向远处看。瞻仰：恭恭敬敬地看。端详：仔仔细细地看。
环顾：前后左右地看。
打量：上上下下地看。
十四、按课文内容填空。
1、你看，珍珠鸟多可爱啊!用几句话写写的样子或是活动吧!(①样子：珍珠鸟红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点;
它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。②活动：。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。)
2、白天，它(淘气地陪伴着我);
傍晚，它就在父母的两三呼唤声中，(飞到笼子边)，(扭动滚圆的身子)，(挤开)那绿叶(钻进去)。
3、它先是离我较远，见我不去伤害它，便(一点点挨近)，然后(蹦到我的杯子上)，(俯下头来喝茶)，再(偏过脸瞧瞧我的反应)。
4、人与人之间还有(比金钱更重要的东西)，你给我留下了(诚实和信任)，这(比金钱更重要)。
5、在一片(景色秀丽)的山林中，有一只鹿。
它双角(洁白如雪)，身上有(九种鲜艳的毛色)，漂亮极了，人们(都称它九色鹿)。
6、课文《珍珠鸟》第四自然段中有不少表示时间顺序的词语，依次有(起先)、(随后)、(渐渐地)、(先是)、(然后)、(再)、(后来)等，这些词语，恰如其分地说明了珍珠鸟和“我”亲近是一个(逐步信赖)的过程。
7、看着这可爱的家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：(信赖，不就能创造出美好的境界吗)?这里的“不由自主”可以用(情不自禁)替换，这里的反问句的意思是(信赖就能创造出美好的境界)。
8、《珍珠鸟》中细致介绍文中“我”为珍珠鸟精心安排的“家”：(我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。