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初中化学学习方法范文1
化学学习方法与化学规律的发现有着密切的关系。纵观化学学发展史，化学学家的每一次发现都离不开观察、实验、思考和迁移。在化学学习时，观察是学习的开始，思维是学习的关系，实验是学习的手段，迁移是学习的目的。
一、观察
人们对客观世界的正确认识，是在反复观察、实验的基础上形成的。观察既然如此重要，在学习化学知识时，应掌握哪些具体的要求呢？
1.迅速。化学实验中，有很多实验要求在很短的时间内准确读出两个或两个以上的数据，这就要求有很快的观察速度。
2.准确。就是要缩小由于观察带来的误差。
3.深刻。就是要抓住那些往往是比较隐蔽的现象而往往又是本质的化学过程。例如浮沉子实验中，当用手压下瓶口的橡皮膜时，浮沉子会下沉。而下压引起下沉的本质是下压使浮沉子上部的空气柱的体积减小，所受浮力减小所至。
4.仔细。有些化学现象的变化不明显，要求仔细观察，并能分辨出细微差别。
二、思维
思维，是人脑对客观世界的一种间接的、概括的反映，是将观察、实验所取得的感性材料进行思维加工，上升为理性认识的过程。学习过程就是一种思维活动，而思维活动也有一定的方法。
化学思维的方法包括分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、演绎等，在化学学习过程中，形成化学概念以抽象、概括为主，建立化学规律以演绎、归纳、概括为主，而分析、综合与比较的方法渗透在整个化学思维之中。特别是解决化学问题时，分析、综合方法应用更为普遍，如下面介绍的顺藤摸瓜法和发散思维法就是这些方法的具体体现。
1.顺藤摸瓜法：即正向推理法，它是从已知条件推论其结果的方法。
2.发散思维法：即从某条化学规律出发，找出规律的多种表述。这是形成熟练的技能技巧的重要方法。
例如，从欧姆定律以及串并联电路的特点出发，推出如下结论：串联电路的总电阻大于任何一个分电阻，并联电路的总电阻小于任何一个分电阻；串联电路中，阻值大的电阻两端的电压大，阻值小的电阻两端的电压小；并联电路中，阻值大的电阻通过的电流小，阻值小的电阻通过的电流大。
三、实验
实验是化学科学的基础，也是化学知识的源泉，加强实验是化学教学的时代特征，又是提高化学教学质量的先决条件。同样，实验也是形成化学概念、建立化学规律的重要方法，化学学习就是通对化学现象、过程获得必要的感性认识，这种感性认识可以来源于学生的生活，也可以来源于实验提供的化学事实。从生活中得到的感性材料通常来自复杂的运动形态，本质的、非本质的因素通常交融在一起，仅通过这种途径形成概念、建立规律有相当的困难。而实验则可提供经过简化和纯化了的感性材料，它能使学生对化学事实获得明确、具体的认识。例如，初中化学教材中，影响蒸发快慢的因素是直接从日常生活经验中分析归纳得出的结论；声音的发生是从实验现象中分析归纳得出的结论；杠杆平衡条件是由大量的实验数据，经归纳和必要的数学处理得到的结论；液体的压强是先从实验现象中得出定性的结论，再进一步寻求严格的定量关系。
化学教学过程中，化学教师对实验教学的重视程度是影响教学质量的重要因素，学生对实验的重视程度则是影响学习质量的重要因素。在化学学习时，要求做到如下几点：1.认真观察课堂演示实验；2.独立完成学生分组实验和课外小实验，勤动手、敢动手；3.自己设计和制作某些简单模型或玩具；4.逐步养成用实验解决化学问题的习惯。
四、迁移
迁移就是基本原理在其它条件下的运用。俗话说“学以致用”，就是将所学知识、方法应用于社会实践中去，其本质就是迁移。在化学学科中，有许多内容体现了迁移原则，它表现在以下几个方面：
1.化学知识的迁移
化学知识的迁移表现在三个方面：其一，应用化学知识解题。化学教材中，单元、章节后均有习题。其二，应用化学知识解释自然现象。例如，日食和月食现象可用光的直线传播原理解释；物态变化原因可用分子运动论来解释；海市蜃楼奇观可用光的折射原理解释。其三，应用化学知识设计制作各类产品。例如，根据热传递原理制成了保温瓶；根据电磁感应原理制成了发电机、电子测量仪表等；根据热胀冷缩原理制成了温度计；根据光的折射、反射原理制成了照相机、幻灯机、电影放映机等。
初中化学学习方法范文2
发现问题或提出问题是在对事物进行全面观察的基础上，通过分析、比较、正向和逆向思维活动来实现的，它具有一定的方法和途径。下面介绍中学化学学习中常用的一些方法。
方法一：逆向思考，提出问题
这种方法的具体做法是对某些化学事实从逆向进行思考，改变某一或某些化学事实的叙述方式，变正向叙述为逆向叙述，从逆向提出问题。例如，讲到氧化物的时候知道氧化物中一定有氧元素。在学习过程中，我们可以从逆向的角度提出含氧的物质是不是都是氧化物的问题，这样有助于对氧化物很好的理解。
方法二：觉察异常，发现问题
该方法通过观察某一事物或某一过程中的“异常点”，从而有针对地提出问题。由于“异常点”中往往隐含许多问题，于是，学习过程中要善于抓住异常之处发现问题。例如，比较氢气和一氧化碳还原氧化铜的实验装置，查找异常点提出问题。又如同样是制取氧气，用高锰酸钾需要塞棉花，而用氯酸钾不要呢?这些都能反映出很多的问题。
方法三：善于对比，发现问题
化学事实往往存在相同或相异的地方，学习过程中要善于对不同的事物或化学事实进行对比，通过比较事物间的不同提出有关问题。氧气和臭氧均为氧元素组成的单质，那么，“它们是否属于同种物质？其性质是否一样？”又如，“金刚石和石墨的性质是否一样?”
方法四：穷追不舍，刨根问底
具有某种属性的物质往往有多种，而且某种物质通常具有多种属性。课本限于篇幅或其他原因，不可能对有关事物的属性一一加以罗列。学习过程中，应学会穷追不舍，发现问题。例如，课本中有谈到“分子是保持物质化学性质的一种微粒”，这里说分子仅是保持物质化学性质的一种微粒。那么，“除了分子之外，还有那些微粒可以保持物质的化学性质呢？”
方法五：联系实际，发现问题
实际生产生活中存在许多化学现象，其中隐含许多化学知识，学习时，要善于联系实际，发现问题。如“油库为何要严禁烟火？”“干燥的夏天为何常见鬼火现象？”等等。
方法六：探求因果，提出问题
抓住事物内部的因果关系，由“果”导“因”或由“因”推“果”。这是常见的发现问题或提出问题的一种方法。我们知道，物质结构、性质和物质的用途之间存在下列关系：结构决定性质，性质决定用途。 于是，学习过程中，抓住“果”（物质的性质或用途）来探求“因”（物质的结构或性质）；或抓住“因”推到事物的“果”。如进行氧气用途的学习时，可以提出“氧气为何可以用于炼铁、航天和气焊？”问题。
方法七：改变概念的内涵和外延，提出问题
概念包含内涵和外延两部分。内涵所反应的是事物的本质属性的总和；外延是指概念的对象范围。如“单质”和“分子”的概念其内涵和外延可以表示如下：
通过改变概念的内涵或外延，可以提问：（1）由同种元素组成的物质属于单质；
初中化学学习方法范文3
关键词：化学 方法 指导
初中化学是学生学习的又一新起点。在化学教学中，除了要“传道授业”、“供人以鱼”，更重要的是“教给学法”、“授之以渔”，使他们掌握良好的学习方法，受益终身。笔者结合自身的教学实践就“初中化学的学习方法”这一课题谈谈自己的想法：
一、了解学科特点。
化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课，它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识；对工农业生产、国防和科学技术的发展具有重要作用，伴随着社会的发展，化学与生产、生活的挂席越来越密切，人们的衣、食、住、行，可以说离开了化学简直是“寸步难行”。
化学是一门实验科学，通过化学课的学习，可以掌握一些化学实验的基本技能，学会动手做实验的能力，为今后搞科学实验打下基础。
二、初中化学的学习方法
1、勤于预习
（1）通读课文。通过阅读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号，用以提醒自己上课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同，这样就能取得良好的学习效果；
（2）扫清障碍。在读课文后了解了主要内容的基础上，联系已学过的与之有关的基础知识，如果有遗忘的就要及时复习加以弥补，这样才能使新旧知识衔接，以旧带新，温故知新；
（3）确定重点、难点和疑点。在通读课文和扫清有关障碍后，在对新知识有所了解的基础上，思考课文后的习题，试着解答，在此过程中找出新课的重点、难点和疑点。如果有潜力，还可以做点预习笔记。
2、听好课
听课是学习过程的核心环节，是学学习和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键。功在课堂，利在课后，如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后复习和做作业都不会发生困难。所以，听课时，要做到：
（1）恭听：上课听讲要有明确的学习目的和严肃的学习态度，全神贯注，做到眼、耳、手、脑并用，自觉遵守课堂纪律，高度集中注意力，才能提高听讲的效率。
（2）思维：听课时要积极开动脑筋思维，注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求。思索老师从现象、事实到结论的分析、归纳得到结论的过程，或演绎、推理的过程，以及说理论证过程或操作过程、装置原理。其关键是要发展思维能力，理解所学的内容，而不是只记结论。
（3）记忆：思维的同时也在进行记忆。记忆要及时，并注意反复巩固，记忆也要讲究方法。如金属活动顺序表可分类三句：钾钙钠镁铝，锌铁锡铅（氢），铜汞银铂金。为了帮助记忆，课堂上要适当做笔记，主要是准确记下老师板书的课堂小结、得出结论和讲解的特例等。对重点和疑难点要标记，课后研讨要突破疑难，加深对重点知识的理解。一堂课所学的内容，在头脑里条理分明而有系统，就达到了听课的目的。
3、常复习，多记忆
课后应及时复习，认真做好作业，这是学好化学的重要环节。复习可采用课后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。复习的方法有复述、默写、做联系等。只有通过多次复习才能牢固地掌握知识。现行初中化学课本中有多个基本概念和原理，要求掌握的元素符号二十多个，还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。要牢记化学的各个名词，定义，并且要仔细加以区分，比如化合物，纯净物，单质，混合物，它们的定义不但牢记，还要加以区分，比较，要扣定义里面字眼，谁包括谁都要搞清。常见的化学反应是必须牢记的，要会默写，条件（加热、光照、催化剂），箭头（可逆，不可逆）都需要注意，化学中的公式，就像记忆数学公式那样把它理解，记住，融会贯通，灵活运用。
4、重视实验
在初中化学的学习中，化学实验占有十分重要的地位。实验能激发学习兴趣，帮助形成化学概念，获得化学知识，培养观察、思维和动手实验等能力，还有助于理解和巩固所学的化学知识，培养实事求是严肃认真的科学态度，提高解决实际问题的能力。那么怎样去做好实验工作呢？
（1）要重视化学实验。化学是一门以实验为基础的学科，实验是老师讲授化学知识的重要手段也是学生获取知识的重要途径。课本大多数概念和元素化合物的知识都是通过实验求得和论证的。通过实验有助于形成概念，理解和巩固化学知识。
（2）要认真观察和思考老师的课堂演示实验。
因为化学实验都是通过现象反映其本质的，只有正确地观察和分析才能来验证和探索有关问题，从而达到实验目的。对老师的演示实验要细心观察，学习和模仿。要明确实验目的，了解实验原理。要认真分析在实验中看到的现象，多问几个为什么，不仅要知其然，还要知所以然。要在理解的基础上记住现象。要正确对实验现象进行描述，弄清现象与结论的区别并进行比较和分析。要会运用所学知识对实验现象进行分析来推断和检验有关物质。
初中化学学习方法范文4
关键词： 初中生 化学学习 思维能力
初中生第一次接触化学这门学科，对化学往往没有概念，无法理解，很多学生不懂得化学的概念，更不知道怎么学习。所以，如何给同学们讲授化学？如何提高学生的学习兴趣，提高教学质量？是我们非常关心的问题。我认为，重要的是要先培养学生的化学思维，用化学的思维方式学习和理解化学，必然会事半功倍。化学与国民经济和社会生产各个部门具有广泛而密切的联系，加强中学生的化学启蒙教育和基础教育是提高国民素质，培养优秀科技人才的一项重要内容，必须高度重视。初中化学教学，是化学启蒙教育，除培养学生有浓厚的兴趣和传授化学基础知识外，更重要的是要培养学生掌握学习化学的方法和化学知识的各种能力。
一、重视学生自学能力和阅读能力的培养
初中学生已念了七八年书，阅读似乎不成问题，其实不然。初三学生只可以说能读书，还远远达不到会读书的程度。因为化学学科有它独特的阅读重点和方法，还有阅读的速度和效果等问题。
这些都需要老师悉心指导。如初三化学第一课“绪言”，共有3500多字，若让学生自己泛泛地读，他们往往抓不住重点，花时间多且收效甚微。因为教材中一般包括常识性的、基础知识和基本技能三方面的内容，但多半是常识性的，占75％以上。假若把这些知识视为“绿叶”，学生拥有了这些“绿叶”后，则无疑对于获得双基（基础知识、基本技能）这朵“红花”是有利的。但“绿叶”毕竟是起衬托作用的，只要粗读、略读、领会意思就行。对于基础知识则要求细读、精读、反复推敲、思索而达到理解和掌握。化学的重点是研究物质的组成、结构、性质和变化等。如初三课本“绪言”中属基础知识的内容是两种变化（物理变化、化学变化）和两种性质（物理性质、化学性质），共有110个字，约占3％。这堂课教师可以从演示实验开始，让学生观察实验，共同得出两种变化的不同，推广到两种性质，然后引导学生阅读课文，重点的地方让学生画线标记下来理解和记忆。这样做，学生可集中精力观察实验和思考理解，比教师按照课本摘要板书，然后要求学生记下来效果更好。
二、根据学生的认知特点，开展化学实验教学，培养学生的观察与实验能力
化学知识来源于实验，培养学生观察与实验能力是学生学好化学很重要的方面。实验使知识生动地再现，常给人们以深刻的印象和无穷的回忆，也能调动学生学习化学的积极性。
青少年好奇心强，对观察实验很感兴趣。若教师预先不引导学生应注意什么，让学生凭个人爱好自由选择观察某一现象，则学生得出结论会五花八门，有的抓不住要害，达不到实验目的。所以老师一定要先强调应如何观察，观察哪几点。如先观察镁条的形状、颜色等性质，点燃时要注意看发出耀眼的强光（不要正视，防止伤眼），放热，等等，把点燃后生成物的状态、颜色和反应前的镁带做比较，让学生自己得出产生了新物质（氧化镁）等。这些细节都要交代清楚，才能集中学生的注意力，达到演示实验的效果，并使学生掌握化学实验的观察方法及实验操作方法，如点燃、用坩埚钳夹住镁条在火焰的外焰加热等。对不同的实验，在不同的学习阶段要有不同的要求。随着学习的深入，观察项目也逐渐增加，要求也逐步提高。只有不断地让学生调动各种感官，才能促进他们感官的发展和见微知著的思维能力。
除培养观察能力外，更重要的是训练学生的实验技能，要充分创造条件，尽量减少实验小组人数（能达到1―2人一套仪器最好），让学生自己动手独立做实验。这有助于提高中学化学课堂教学质量和培养学生观察和实验技能。只有增加学生的动手机会，才能达到熟练掌握。对基本操作要高度重视，严格训练，发现缺陷及时纠正，务必使操作规范化。学生掌握熟练的操作技能，就会受益终身。
三、培养学生的逻辑思维能力
逻辑思维，对一个中学生来说要从培养形式逻辑开始，这是从学生的学习效果考虑的，因为只有学习静态知识，才能进一步把知识变成动态，加以辩证理解。先讲“静”的知识，再学“动”的知识，才能被学生接受。应该启发引导学生，使之认识到，若运用辩证的方法，抓住主要矛盾，抓知识的规律性，则会收到事半功倍的效果。如对“氧化―还原”反应，首先要分清楚氧化剂是得电子的物质，一般是非金属，高价化合物；还原剂则是失电子的物质，一般是金属，低价化合物。
反应类型可分为三种。学生掌握了规律，就容易理解和记忆，进一步对没有见过的反应也会处理，即培养举一反三的能力。学生有了一定逻辑思维能力后，就可以运用概念、判断、推理这把钥匙，比较方便地打开科学知识的大门，进一步培养学生具有辩证思维能力，即使是初步的，也会为今后的深造铺平道路。
总之，学好化学知识离不开正确的学习方法和掌握基本的化学学习能力，这就要求老师在学生刚开始接触化学时，就采用多种方法和策略来进行启蒙教学，逐渐引导学生掌握科学的化学学习方法，并注重培养化学学习基本能力。这样才能把学生领进化学世界的大门，为培养杰出的化学人才打下坚实的基础。
参考文献：
［1］施雪飞.中学化学教学怎样培养学生的思维能力.现代教育科学，2010.3.
初中化学学习方法范文5
关键词：初中化学；学困生；学习方法
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-297-01
根据现在的教学要求，现在的教师在平时的教学工作中，教师都应该尊重学生，对于每一个学生的具体学习情况能够做到准确的了解，能够根据学生的具体学习情况去制定学习计划，能够为学习创造一个良好的学习环境，在很大的程度上提高学生的学习积极性，使得每一个学生都能够全面的发展。在现在很多学校中，有学习困难的学生有很多，这类学困生在智力方面都不存在缺陷，在很多的别的地方都有着不错的变现，就是在学习上存在很大的困难，不能明白老师所讲的教学内容。针对现在这种普遍存在的现象，作为一名合格的教育工作者，首先应当尽自己最大的努力去对每一个学困生的现状做一个详细的调查和了解，经常能够去观察他们的情绪和状况，对他们的性格、家庭和心理做一个严格的关注和分析，注重分析他们学习困难的原因，并在此基础上制定出有效的解决办法，从根本解决这些学生学习化学困难的情况。
一、造成学习化学困难的原因
造成现在学生学习化学困难的原因有很多，首先我们来分析主观原因，现在大多数的初中生在学习化学这门学科的过程中，是被化学的新鲜和化学实验所带来的乐趣所吸引，本质上其实没有那么喜欢化学，是一时的学习激情，根本不能够从根本上学习化学的本质。等学习到化学中一些极其抽象的概念的时候，很多的学生就开始对化学产生厌恶，很多的学生根本不了解这些抽象的东西所指的是什么，在学习上就会出现极大的困难，对化学的基本的概念都不能够做到准确的了解和把握，长此以往就会对化学的学习造成很大的阻碍，很多学生就不会再对化学有兴趣，而是害怕困难，不能够去努力学习这些抽象的东西，慢慢的在化学学习上就会一落千丈，也就会出现一大批的学习困难生。而且现在的学校化学教师不能够让学生有充足的机会去自己动手做实验，教师也没有具体好的方法来为学生解决这些困难，学生根本体会不到化学实验所带来的乐趣。
造成学生学习化学困难还有一个重要的原因就是学科原因。我们都知道在化学的学习过程中，知识点特别的多，而且十分的复杂，很多的知识点是需要学生自己去死记硬背的，需要牢记在脑海里。比如一些常用的元素符号以及常用样品的化学式等，这些东西在记忆的时候十分的困难，很多学生在不了解这些东西的时候根本不知道该怎样去记忆，因此老师应该为学生制定一些专门的记忆方法，能够让学生在理解的同时熟练运用，教师必须让学生把这些化学的基础知识掌握牢固，只有这样才能够今后的化学学习中打好基础。教师在平时的教学工作中，要时刻教育学生要有坚强的学习毅力，要有不怕困难勇往直前的精神，让学生在学习的过程中不可能不出现挫折，要时刻做好迎接挑战的准备和接受失败的痛苦。
二、解决化学学习困难的方法
1、加强对化学知识的掌握。我们知道化学与我们的生活是息息相关的，在生活中就渗透着很多的化学知识，教师在平时的教学过程中，要能够正确的引导学生注意观察生活中的化学知识和现象，在很大程度上提高学生学习化学的乐趣，能够真正的让学生把自己在课堂上学到的化学知识应用到日常生活中，能够真正的利用知识去解决生活的问题。如果能够这样做，就会让学生学习化学的兴趣得到很大程度的提高。
2、丰富教化学的教学方法。教师在平时的教学工作中，要能够根据具体的化学知识和学生的具体情况，制定更多有效的教学方法，不能够一直采用单一的教学方法，提高学生学习化学的乐趣，使得学生的思考和解决问题的能力都得到很大的提高。在平时的教学工作中更要着重培养学生的实际应用能力。我们都知道书本上的知识大都是理论性的，都是前人根据自己的实验结果总结出来的，但是它们可能与其在实际生活的应用有着不一样的地方，因此在平时的教学工作中，教师不仅仅要向学生传授具体的化学知识，还要时刻注意指导学生在实际生活中的应用，真正的能够做到实际与理论相结合，使得学生的化学知识在很大程度上把握的更准确。
3、多开设化学实验课。我们知道在化学这门学科中存在很多的化学实验，很多学生对这些化学实验特别感兴趣，他们通常对于实验的过程和现象有着极其浓厚的兴趣，因此在平时的教学过程中，应该多开设一些化学的实验课，让学生能够自己动手去做实验，提高自己对于化学的兴趣。所以在现在的化学课程教学过程中，教师应该多多的准备一些要设计鲜明和有趣的实验，能够让学生自己去动手做实验，让学生能够发挥自己的能力去探索化学实验的现象，老师在指导学生完成实验的同时还要时刻注意指导学生不断的去仔细观察实验的具体现象，能够让学生发散自己的思维，在实验的过程中不断的提出问题和总结结论，从而达到较好的教学效果。
初中化学学习方法范文6
关键词：师生关系；悬念；实验
在目前素质教育大趋势下，学生已经真正成为课堂的主体，而要使学生变被动学习为主动学习的重要方法之一是激发他们的学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是学生搞好学习最重要的动力源之一。因此，提高教学质量的重要途径之一是如何培养学生学习的兴趣。
一、培养学生的学习兴趣
如果学生喜欢一个教师，那么他也一定喜欢教师的学科。在日常教学过程中，教师要了解和研究学生、热爱学生、公平地对待学生，并且要做学生的朋友和楷模，与学生建立起良好的师生关系，这是培养学生学习兴趣的先决条件。
二、在教学中要注重悬念的设置
悬念能激发学生的学习热情和学习兴趣。特别是在上第一节化学课的时候，必须清楚学生对于这门新的学科所抱有的强烈好奇心，作为一名化学老师要紧紧抓住学生这一好奇心，有目的地做一些有趣味的小实验，比如，“鸡蛋的沉浮”“魔棒点火”等实验，每个学生都会感到非常惊讶好奇，这时需不失时机地设置悬念，并实时提出疑问：“实验中为什么会出现这样神奇的现象？”学生就会议论纷纷，每个人都很想知道这是为什么，对于这样神奇的学科学生立马就会产生浓厚的兴趣。所以，从第一节课就需要给学生设下他们想知道的却暂时又不能解决的悬念，让他们带着这样的悬念进入后续课程的学习之中去。如果学生经常带着这样或那样需要探究的悬念上课，他们就会感到越学越有兴趣，从而极大地激发出学习的热情，提高学习的主动性、积极性。
三、为了培养学生的学习兴趣，还要重视课堂上的演示实验
初中生年龄普遍较小，这正是好奇心很强的时候，满足自己的好奇心和感兴趣是他们学习化学最主要的动机。而化学演示实验的任务之一则是激发学生对化学的学习兴趣，并促使这种兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。在教学中，在认真做好演示实验的同时需要选择合适的时机设置实验问题，引导学生观察和分析实验现象，通过学生之间自主地讨论得出实验结论。例如，在蜡烛及其燃烧的探究实验中，先将火柴梗迅速平放入火焰中，约一秒后取出。接下来让学生观察现象，多数学生都能够看出火柴梗不同部位被烧的情况不同，此时提出实验问题，为什么会出现这样的现象？学生便相互讨论，通过合作并且由教师引导最后得出结论：火焰是分层的，并且每层的温度不同。这样一来学生不但抱着极大的兴趣积极参与进来，而且还能够很好地理解这个实验。所以，课本中出现的实验，不管是演示实验还是学生实验，都要尽可能地创造条件完成。这不但是提高学习兴趣的一种途径，而且有利于提高学生的动脑、动手能力。另外，为了让学生能够更轻松地掌握实验，必须对一些实验进行改进和补充，例如，在检验CaO变质以后，其中是否混有Ca（OH）2的实验中，有的学生向混合物中加入少量水，再向此溶液中滴加Na2CO3溶液，若溶液变浑浊则说明CaO中混有Ca（OH）2。但是，CaO溶于水的时候会和水发生化学反应，生成Ca（OH）2，所以，这样的实验方法并不能够证明固体混合物中有Ca（OH）2存在。教学中对这个实验做了如下改进：取混合物于研钵中，向其中加入固体NH4Cl研磨，如果有刺激性气味的气体NH3产生则说明固体混合物中有Ca（OH）2存在，这样就避免了CaO与水接触。再如，在做大理石和稀盐酸反应制取CO2的时候，同时做大理石和稀硫酸、碳酸钠和稀盐酸的实验，这样补充以后学生就能很直观地看出来为什么不用稀硫酸和碳酸钠来作为替代药品。因此，抓住课堂演示实验，合理改进和补充实验能够有效地提高学生的学习兴趣，有利于学生更好地理解实验所反映的知识。
