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关于国庆节的句子范文1
1、十一到了，愿你：一笑烦恼跑，二笑忧愁消，三笑心情好，四笑不变老，五笑兴致高，六笑幸福绕，七笑快乐到，八笑收入好，九笑步步高，十全十美乐逍遥!
2、十一国庆给你发条短信，收到祝福你要举手相庆，心存爱念才能积善余庆，扫除霉运一起额手称庆，家庭和睦才能阖家欢庆，祝福朋友我们普天同庆。
3、十月金风，四海祥和，桂花香飘。我中华疆图，山欢水笑;乡村城镇，花浪歌滔。玉宇千翔，华街万舞，怒放烟花次第高。谁挥笔，绘人间巨卷，壮美娇娆。寰球华裔堪骄，俱吐气扬眉挺起腰。国庆佳节，看神州崛起，祝大家生活快乐，尽享天伦幸福。
4、十一送你心情大餐，用庆祝节日的热情爆炒，用准备旅行的渴望清蒸;用亲朋聚会的温馨慢炖，用独自消遣的悠然凉拌，祝你牙好，胃口好，怎么吃都开心。
5、十一国庆，祝福不断，好运不断，我祝你：烦恼与你分手，忧愁将你抛弃，好运把你缠住，开心跟你牵手，快乐陪你逛街，健康跟你热吻，幸福永陪伴!
6、十一到了，鉴于你平时优秀表现特颁发给你以下奖项：快乐黄金周奖，平安出游奖，休息健康奖，长假幸福奖，嘴角上翘微笑奖，万事顺利奖，祝你十一快乐!
7、十一又到，快乐至上，白天不用工作忙，还可打点包裹去出行，看看天来看看云，游山玩水心情畅，劳逸结合身健康，幸福才能万年长，国庆快乐!
8、十月十日，送你十分健康的身体，十分快乐的心情，十分漂亮的老婆，十分顺利的事业，十分温馨的家庭，祝你十全十美每一天!
9、十一国庆到了，有钱的旅游消费，没钱的闷头大睡;孝顺的看望父母，不孝的忙着约会;孤独的花钱买醉，朋友多的给最知心的发条祝福才对!祝：长假快乐!
10、十月处金秋，国庆迎欢腾。国庆节，让我们放下心中的负担，消灭心中的依恋，迎接这个特殊的日子，同祖国共同庆祝这个盛宴，愿祖国繁荣强盛的同时，也祝你生活繁花似锦。国庆节快乐!
11、十一连理结同心，佳节鸳鸯齐比翼，双喜临门福无边，百年好合情似海。郎才女貌成佳偶，珠联璧合共白头。真诚恭祝：国庆快乐，新婚快乐。
12、十一秋高气爽天气好，游山玩水心情好，祝你出门旅游运气好，快乐开心跟着你跑，美景心情两相映照，赏心悦目精神好，再加这条短信会好上加好!
13、十一日，亲朋好友来相聚;一起逛逛街，加深你我默契感;一起吃吃饭，重温你我好情谊;一起唱唱歌，迎来你我好心情。快乐!
14、十一国庆佳节到，老爸老妈往前冲，姐姐妹妹站起来，你也不要来落后，攒足力气去追梦，今把祝福来送上，愿你梦想成真心情佳!心想事成乐开怀!
15、十一黄金周又到，让我们一起扬上快乐的帆，乘上平安的船，掌上顺利的舵，在开心的海洋上自由前进，寻找幸福的彼岸，国庆快乐!
16、十月，良辰美景;国庆，佳节喜庆;短信，传递真情，祝福，浪漫温馨;快乐，如影随形;幸福，必须肯定。祝：国庆节快乐!
17、十一一生一世牵手，良缘不离不弃相守。国庆佳节逢新婚，真情不渝结同心。美满姻缘海枯石烂，幸福伴侣天长地久。谨祝国庆新婚同快乐!
18、十一国庆黄金周，秋高气爽好气候，旅游休闲好时候，好吃好玩好伺候，朋友短信送问候，开心快乐在等候，祝福的话语已说完，祝你国庆七天好好玩!
19、十一想你是最快乐的事;见你是最开心的事;爱你是我永远要做的事;把你放在心上是我一直在做的事;不过，骗你是刚刚发生的事。
20、十一送你十个一：一表人才，一团和气，一马当先，一呼百应，一帆风顺，一本万利，一气呵成，一鼓作气，一飞冲天，一鸣惊人!国庆快乐!
21、不管天多高，海多深，钢多硬，风多大，尺多长，河多宽，酒多烈，冰多冷，火多热我只想告诉你，这些都不关你的事!十一快乐
22、心到想到得到，福到运到财到，国庆节还没到，但愿我的祝福第一个到。提前祝你国庆节快乐!其他祝福短信都是我安排的!
23、相遇在秋高气爽的国庆，想你在初冬漫漫的圣诞，吻你在青草已绿的春天，只想轻轻问---国庆给我一次美好的约会，好吗?
24、笑是世界上服用最方便，营养最丰富，功效最神奇，最无烦恼等毒副作用的绿色环保美容补品。国庆上我家来抹美容补品吧!
25、按您生辰八字，国庆定能发横财。吹个爆炸发型，穿件补丁衣裳，右手拿木棍，左手拿碗，沿街而行嘴里念念有词：行行好吧!
26、请选择语法结构和意义都正确的句子1。我不是一头真猪2。我真是一头猪3。我是一头真猪。答对者有机会参加国庆节畜牧业成果展。微信号：acefish168
27、偶尔的繁忙，不代表遗忘;一声真诚的问候，愿您心情荡漾;曾落下的问候，这次一起补偿;所有的祝福，凝聚于这条短信，国庆节快乐!
28、淡照霜飞的是一丝银菊，书写秋空的是一片月华，温润心田的是一抹恩爱，缘系今生的是一世情缘。国庆佳节，盼望与你相聚!
29、送给你最美好的祝福，愿你：国庆、家庆、普天同庆，官源、财源、左右逢源，人缘、福缘，缘缘不断。
30、如果有一天当你想起有谁爱过你，那其中一定有我一个，如果有一天没有人爱你了，那一定是我死了。国庆节我依旧想你，你呢?
31、十月幸福围城，有缘人缘定三生，国庆家庆共庆;金秋双喜临门，有情人情牵一世，真心爱心同心。国庆佳节，新婚大喜，恭祝百年好合，美满幸福。
32、十一旅游乐翻天，提前设计好出游路线，最好出行入保险，提前请教旅游经验，虽然艳遇很可爱，单身出行要注意安全，愿玩得开心，一路平安!
33、十一黄金周又到，知道你要出游，特地送上药一盒，以保平安;药名：平安顺利丸;配方：幸福+快乐+欢乐;主治症状：消除出游期间一切的危险;适宜人群：本人所思念之人;有效期至：无限年。
34、十一了，和不愉快摆摆手，冲解决不了的问题摊摊手，跟心中的挚爱拉拉手，向成功的机会招招手，与好朋友你握握手。国庆节到了，要快乐着过哦!
35、十一国庆齐欢腾，背起行囊走一程;山上美景海边风，享受自然真轻松;天坛公园和长城，名声古迹等一等;神清气爽好心情，此佳期海誓山盟;我俩白头永偕老，共享美丽圆好梦!
36、十一佳节到了，手机短信满了吧，祝福收的手软了吧，心中甜的赛蜜了吧，我的祝福也来啦，留个位置给俺吧，十一快乐!
37、十月一日国庆节，载歌载舞不停歇。金风玉露齐相庆，牡丹秋菊簇成拥。一人爱国是明星，万人爱国成长城。国运昌盛海内平，爱国一起庆国庆。祖国你好，生日快乐!
38、十月的阳光充满喜庆的味道，秋日的田野荡漾丰收的微笑，繁华的大街涌动温暖的热闹，又是国庆佳节到，愿福星把你照，快乐把你抱，幸福把你绕。
39、十一旅游快乐无限，出门一定注意安全，提前看好出游路线，车次站点做好记载，提前买票省得错过时间，日常生活用品一定带全，祝旅途愉快!
40、十一国庆到，收到祝福笑一笑;烦恼瞬间全没了，快乐紧紧来围绕;不用加班不烦恼，悠闲自在更逍遥;朋友常联情谊浓，事事遂心吉祥抱。国庆快乐!
41、十月十日是今天，万千祝福送上前，一轮秋月前程亮，一池秋水是财源，一阵秋声是祝福，一派秋光兆丰年，一樽秋酒再献祝，十全十美福绵绵。
42、十月的阳光，弥漫着喜庆;十月的微风，翻阅着心情;十月的天空，展现着美好;十月的烟花，绽放着快乐。国庆佳节，愿幸福住进你心上!
43、十一假期，旅馆爆满，航线拥挤，为什么度假比上班还要累?而且还很贵。我现在是在家一族，估计你也是，来找我吧!国庆快乐!
44、十月的阳光就要点亮，快乐的云朵就要奔忙，追梦的帆船就要启航，快乐的礼炮就要鸣响，洁白的鸽子就要飞翔，喜庆的潮水就要激荡，让烦恼离场，把幸福收藏，提前祝你国庆吉祥，合家安康，美好日子万年长。
45、十一聚会多，不吃也得喝，喝酒没问题，千万别喝多，喝多也好办，就是别开车，酒驾非小事，事故非传说。安全十一不酒驾，祝你全家笑呵呵。
46、十月的的金秋，十分的收获;十月的国庆，十分的欢颜;十月的祝福，十分的倾注;十月十号，十全十美，一条短信，十分祝福，愿您每一天的生活都是十全十美!
47、十一来临假七天，送你一个百宝箱，收获满满箱内藏：左边是平安右边是健康，前面是幸福后面是快乐，顶部是吉祥底部是如意，愿你国庆乐无边。
48、十月的阳光就要点亮，快乐的礼炮就要鸣响，洁白的鸽子就要飞翔，喜庆的潮水就要激荡，让烦恼离场，把幸福收藏，提前祝你国庆吉祥，合家安康，美好日子万年长。
49、十月金秋，万物丰收，金灿灿的稻谷，沉甸甸的果蔬，红彤彤的国旗，喜洋洋的笑脸，整个中华大地洋溢着欢笑，祝祖国生日快乐，祝你生活幸福!
50、十月天高云淡，秋日阳光灿烂，喜庆枫叶红遍，千山层林尽染。大街小巷快乐弥漫，东南西北烟火璀璨，国庆佳节绽放笑颜，衷心祝您幸福平安。
51、小曲听了一半，有点美;美酒喝了一半，有点醉;一年过了大半，有点累;长假幸福做伴，别浪费;让快乐起飞，疯狂东西南北;让笑容加倍，舞动耳鼻眼眉;抓紧逍遥，别忘聚会，关键是有我相陪哟!国庆节快乐升温吧!
52、仰视，天宽云淡;俯视，芳草连连;平视，浅笑盈面;斜视，精彩无限;环视，处处关爱;视线无边，风景无限。祝福时刻在身边，祝国庆好心情，幸福美满!
53、国庆长假至，请你举起右手郑重宣誓：在接下来的八天里，你愿意与吃喝玩乐结为伴侣，无论忙碌还是悠闲，无论疲惫还是精神，无论宅家还是外出，都要把吃喝玩乐放在第一位，以不虚度为目的，同甘共苦同舟共济永不言弃，爱惜尊重理解保护她!只要你做得到，保你节日快乐!
54、举头明月，低头寒霜，两地相隔情漫长。瑟瑟秋风吹半缕，聚散离合长相忆。昔日国庆两相依，而今容情短信里，可曾经否，鸿雁南飞，两情相悦，共度佳节。祝国庆快乐。
55、中国巨龙在腾飞，欣欣向荣国运昌;百花齐放迎国庆，中华大地乐融融;欢天喜地精神爽，笑逐颜开乐开怀;鞭炮齐鸣来助兴，全国人民乐陶陶;放飞美好送祝福，情谊浓浓润你心;祝你国庆心情好，日子舒爽乐逍遥!
56、碧绿绿的是树，蔚蓝蓝的是天，快乐的是你的心田;洁白白的是心，蓝莹莹的是梦，金灿灿的是你的心情;温暖暖的是家，情满满的是爱，幸福的是你的笑脸永恒;记挂挂的是心，祝愿愿的是情，祈求的是你永远幸福随行。国庆节到，祝你快乐好心情!
57、红旗在风中快乐飘扬，白鸽在天上自由飞翔，歌声在耳边雄壮嘹亮，国庆在金秋来到身旁。友情闪耀光芒，思念翩翩绽放，摘金秋丰硕的果实，借十月喜庆的阳光，把祝福送到你的心房，让成功印在你的胸膛，愿你把幸福抓在手上，陪好运走向辉煌!
58、万缕的问候只为美丽的重逢，深深的思念源自心中的期盼，美好的祝愿温暖孤独的心田，金色的十月欢度国庆的佳节，朴实的短信平添节日的气氛，真心的祝福只为快乐的这天，祝国庆佳节合家欢乐，幸福团圆。
59、金秋十月迎国庆，振兴中华情意浓;祥和盛世锣鼓喧，繁荣富强花绽放;载舞鸣炮祥鸽飞，红旗舞动耀国威;我心澎湃为国颂，祝福祖国富又强;国盛家和万事兴，永垂不朽辉煌在。祝祖国生日快乐!
60、璀璨阳光耀国庆，轻翔白鸽呤情怀，绚丽晚霞飘喜庆，红旗飘扬振中华，我心激昂把国赞，纵情放飞真祝福，祝愿祖国永昌盛，繁荣富强永辉煌。祝祖国生日快乐!
61、国庆节一路高歌而来，我等岂能怠慢!穿上最艳丽的服装，拿出最甘甜的美酒，跳起最绚丽的舞姿迎接国庆的到来!祝福的短信插上翅膀通知你，国庆来到，一起happy吧!
62、万紫千红花含笑，莺歌燕舞枝头闹。山河壮丽美景俏，神州大地俱欢笑。张灯结彩颜色耀，礼炮声声上云霄。丰衣足食乐逍遥，团结一心把国保。国庆喜气盈盈闹，祝福送你身边绕。祝国庆节快乐!
63、十月一日国庆节，载歌载舞不停歇。金风玉露齐相庆，牡丹秋菊簇成拥。一人爱国是明星，万人爱国成长城。国运昌盛海内平，爱国一起庆国庆。祖国你好，生日快乐!
64、朋友，欢迎使用本人独创的国庆快乐手机系统，你近期所看到的祝福，皆由我设计，模拟出了你身边大多数人的想法。但由于系统还不够稳定，国庆快乐主题可能会以不同的用户名重复发送，敬请谅解!祝开心过国庆，快乐每一天!
65、国庆长假，带上我们难得的笑容和久违的快乐一同出发，让我们带上疲惫的心灵去旅行连同我们的三朋四友。把所有的烦恼所有的忧愁所有的痛苦所有的不幸统统赶走，让幸福和快乐常常陪伴我们左右让平安祥和永驻我们心灵。
66、像天空的繁星，灿烂美丽;像清晨的小花，清新绚丽。朋友，用心去体会，秋风会把我的祝福带给你，愿幸福和快乐永远陪伴你，愿你好好享受国庆长假!
67、国庆节出行，阳光是明媚的，溪水是清澈的;牛奶是甜的，蛋糕是香的;年轻是幸福的，日子是甜蜜的我的祝福是真诚的，希望国庆你是开心的!
关于国庆节的句子范文2
关键词：量词“个”；偏误；对外汉语
中图分类号：H136 文献标识码：B 收稿日期：2016-02-10
量词是汉藏语系所特有的一种词类，体现出了汉语的特色。而量词“个”是个被广泛使用的量词，几乎可以用于各类名词搭配，其语法功能、语法意义都有多项选择的特征。
一、量词“个”的偏误
1.量词“个”的使用
（1）量词“个”使用的探源。《说文解字》：“w，竹枝也。从竹固。” 《史记・货殖列传》：“竹竿万w。”从这些可以看出，“个”的本义是“竹竿”。先秦时期，“个”已经作为量词在使用了，但主要是修饰“物”，修饰“人”的较少；魏晋南北朝时，量词“个”使用得更广泛，还可以前附于中心词，但也有些限制，如量“时”就出现得很晚，还不能量“事”。唐五代以后，量词修饰名词的种类扩大了，使用的频率也加大了，还能量“事”。
我们通过对何杰先生的《现代汉语量词研究》的附表《名词、量词搭配表》的数据进行统计，发现能和“个”搭配的名词有512 个，占名词总数的40.22%。由此我们也可以看出量词“个”使用的广泛性。
从量词“个”所使用的历史来看，量词“个”长期以来在汉语量词中占据重要席位，搭配非常广泛。我国会大量使用量词“个”搭配各类名词，更别说留学生易出现量词“个”泛化使用的偏误这一问题了。
（2）量词“个”的使用。参考《现代汉语八百词》，现将量词“个”的使用方法归纳如下：①用于没有专用量词的事物：一个影子、一个馒头（包子）、一个苹果（西瓜、萝卜）、一个号码、一个村子（院子）、 一个国家（社会、世界）、一个中秋节（国庆节）、一个故事（笑话、节目、游戏）、一个字（句子、词、词组、段落、声音）、一个集团（政党、团体、单位、机关、剧团）、一个季节（冬天、月、星期、钟头、时期、阶段、时代、世纪）。②也可用于某些有专用量词的事物：一个（只）耳朵、一个（所）学校；一个（家）工厂、一个（张）凳子。③量词“个”不能修饰的一些名词：一个（朵）花、一个（滴）水、一个（片）爱、一个（缕）烟。
2.使用量词“个”时的偏误
留学生在使用量词“个”时，会出现两个错误。
第一，对于量词“个”的用法，不考虑量词“个”和其他量词的区别，一律使用量词“个”来修饰名词。
摘自北京语言大学的hsk动态作文语料库里的例句：①我会说两个（种）外语：一个（种）是英语，一个（种） 是汉语。②毕业以后我曾[增]经做{作}过两年这个{类}工作。我曾[增]经在北京旅游部门工作。③如果他决定{了}一个{件 }事情，他肯定做。
一般情况下，“两个外语”“这个工作”“一个事情”这样的量词和名词搭配并没有很大的错误。但在这里，由于具体的语言使用环境，这样的名词用量词“个”来修饰显然是不正确的。
第二，对于不能用量词“个”修饰的名词，也用量词“个”来修饰，出现量词“个”泛化使用的情况。
摘自北京语言大学的hsk动态作文语料库里的例句：①如果人人能坚守五戒，这将是一个没有罪恶的世界，一个（方）净土。②我的老师姓付，付老师，她身材高大，戴着一个（副）眼镜，具有教师应有的威严。
这两个例句里的“净土”“眼镜”用量词“个”来修饰，就不正确。这两个名词不能用量词“个”来修饰，而应该用其他的量词来修饰。留学生由于没有掌握好这类词语的量词搭配方法，直接用量词“个”来修饰，出现了量词“个”泛化使用的情况，并且这种情况很普遍。
二、量词“个”的使用偏误分析
1.量词的区别性特征
一般来说，汉语中的名词都有固定的量词与之搭配，什么样的名词用什么样的量词修饰都有一定的规律性。同一个名词用不同的量词来修饰，可以表现出名词不同的特征。留学生在选择量词时，不能只是简单地使用量词“个”来应付，而是应该弄清楚每个量词的区别性特征。下面将具体分析量词“个”的区别性特征。
先从口语和书面语的区分来看，汉语口语灵活多变，能够体现发言者心态、感情，或者使得语言简洁；书面语则相对固定一些，语法更严谨，用词更准确。比如 “月亮”可以用量词“个”和“轮”来修饰；但是，“一个月亮”是口语化的表达，显得简单，“一轮月亮”则是书面语的表现，具有文化性。其次，从感彩来说，一个名词能用很多量词来修饰时，所使用的那个量词可以体现出使用者对这个名词的感彩。例如，当一名学生说“一位老师”时，体现了他对那位老师的尊敬和喜爱；而他说“一个老师”时，那他则有可能不是很喜欢那位老师。
从描绘形象来看，量词体现了它所修饰的名词的某些特征。比如“树”由三个量词来修饰：“一个树”“一棵树”和“一株树”。“一棵树”可以说明这棵“树”是大的；“一株树”则表明这棵“树”还只是树苗，不大；但“一个树”无法表明这个“树”的形状。是大还是小。最后从修辞作用来看，汉语里的量词还具有修辞的作用。
掌握量词“个”与其他量词的区别特征，可以帮助留学生正确地选择恰当的量词来搭配名词。
2.母语的负迁移
在第二语言学习的初级阶段，母语的负迁移对语言学习者有着很大影响。
量词并不是为汉语所独有，除了汉语，泰语、韩语、日语等语言里面都存在着大量的量词，并且这些量词的意思、搭配和使用方法与汉语的量词都有着一定的对应和联系。但由于语言的演变、发展和民族的心理因素、文化特征不同，这些语言里的量词同汉语里的量词在意思、搭配和使用上又有着一些差别，这样，母语的负迁移很容易对这些留学生学习汉语造成很大的影响。
欧美国家的语言里面量词不多，因此这些留学生对量词的掌握不是很好。为了避免错误，在修饰某个名词时，这些国家都会强制性地用量词“个”来修饰这个名词。
三、量词“个”的教学建议
所谓“教学有法，教无定法”，本文只是根据之前的偏误分析综合性地提出一些教学方法上的建议。
1.突出区别特征法
经由分析可知，量词“个”不像其他的量词，它自身在语义上缺少较为明显的区别性的特征。所以我们在教学中，可以采取突出特征法，强调名词和与之搭配的专用量词在语义内涵上的这种一致性。
在教授量词的过程中，比如量词“张”，可让学生了解用于平面或者有平面的物体的特点，从而记住“一张桌子、一张纸”这些固定用法。因而，量词“个”一般不修饰这些名词。我们通过举出这个量词与之相应的搭配的名词，并指出这个名词语义上的显著特征，以此提高量词的复现率，让学生掌握。
量词“个”除了能修饰一些固有的名词外，和其他的量词相比，它还具有以下独特的作用。
（1）增强口语色彩。在一般的口语交际中，量词“个”的使用频率比书面语里高很多。日常交流中，能恰当使用量词“个”，可以促使留学生的口语更地道、本土化。
（2）表达感情。除了之前的例子“一个老师”表达了自己的不满以外，例句“你是一个王八蛋”“你是一个学生”里的量词“个”都起到了强调的作用，增强了说话者的感情。
（3）表遍指、抽象化的作用。量词“个”不像其他量词那样突显名词的形象，但它可以表遍指、全体化。如“里面的人，我一个都不认识”中的“个”就比其他修饰人的量词表达的意思更准确。
之所以强调这一点，是想说明量词“个”有它自己的作用和特性，我们不能因为想改正量词“个”的偏误而刻意地少用它、不用它，这样做只会形成其他偏误。只有正确使用量词“个”，才能真正提升汉语水平。
2.规律总结法
对外汉语教学中，对量词“个”的讲解可以有规律地进行。如“端午节、国庆节、教师节”等表示节日的名词就可以告诉学生用“个”来表达其教室的多少。当然，这种分类不是绝对的，要结合其语义内涵来加以运用。而关于必须用量词“个”来修饰的名词，抽象类名词占了很大比例。这些名词一是本身的意思很抽象、概括，二是又没有其他的量词来修饰。
关于这些名词的分类的标准各有不同，本文只进行如下分类。
（1）修饰抽象的事物：想法、思想、缘分、结果、比喻、策划等。
（2）修饰时间类名词：月、星期、小时、时期、夏天、世纪等。
（3）修饰处所类名词：地方、操场、战场、乡村、城市等。
（4）修饰集体类名词：集团、政党、团体、机关、单位等。
（5）修饰符号类名词：字、句子、词组、声音、号码等。
此外，量词“个”在一些习语、熟语中有固定的使用方法。如：“三个臭皮 匠，赛过一个诸葛亮。”这个习语里面，虽然有其他的量词可以修饰“臭皮匠”和“诸葛亮”，但不能用它们来替代量词“个”。
3.语境教学法
量词的使用离不开具体的语言环境。如：“毕业以后我曾[增]经做{作}过两年这个{类}工作。我曾[增]经在北京旅游部工作。”“工作”当然可以用量词“个”来修饰，但这是hsk汉语水平考试的作文，里面的“工作”是某一个种类，不是单个的，因而用量词“类”来修饰更合适。
另外，我们教导学生运用量词“个”时，应先引导他们弄清具体的语言环境，看什么语言情况下要用量词“个”，什么语言情况下不使用量词“个”。
教师只有根据合适的教材选择恰当的教学方法，才能正确引导留学生掌握量词“个”的意思和用法。
参考文献：
[1]刘世儒.魏晋南北朝量词研究[M].北京：中华书局，1965.
[2]吕叔湘.现代汉语八百词[M].北京：商务印书馆，1980.
[3]何 杰.现代汉语量词研究[M].北京：北京语言大学出版社，2008.
[4]周国光.为什么量词多用“个” [J].语文建设，1996，（1）.
[5]吴婷婷.量词“个”的历时发展及其表量泛化的原因分析[J].文学界（理论版），2011，（8）.
关于国庆节的句子范文3
1.下列词语中加着重号的字读音有误的是( )。(2分)
A.阔绰(chuò)倔强(jiàng)无边无垠(yín)
B.挟(xié)持 提(tí)防惟妙惟肖(xiào)
C.恬(tián)淡 胆怯(qiè) 一暴十寒(pù)
D.狼藉(jí)哽咽(yè)骇(hài)人听闻
2.下面是一则某校关于做好甲流预防的通知,因为时间仓促,没有来得及对通知进行校对,导致其中有些语句存在问题,请你运用语言文字知识,指出问题并修改。(5分)
全体师生:
国庆节后,我校一个重要任务是预防甲流感在我校不能传播,保证师生身体健康与生命安全。最近,我国甲型H1N1流感疫情境内发生的病例上升很快,甲型H1N1病毒在我国部分人群中已经大面积传播。学校成为聚集性发病的重要风险场所。下一阶段的防控方针是:强化预防措施,严控校园传播,加强重症救治,全力减少疫情危害。学生没有急事,不得出校门,尽量不要到人多的地方去。坚持每天早自习和晚自习全员体温检测。发现发烧现象,立既送医院珍治。班级教室和宿舍每天要开窗通风,定时消毒。一个班级有多位同学同时发烧,原则上全班放假两周,但必须履行审批手续。请同学们和家长沟通,学校这样做的目的是保障同学们的身体健康和安全,请家长理解。我国境内已出现甲流感死亡病例,希望全体师生员工高度重视甲流感的预防。
XX学校
2009年10月7日
①画线句“我校一个重要任务是预防甲流感在我校不能传播”应当修改为:________________________。(2分)
②画线句“发现发烧现象,立既送医院珍治”中有两处错别字,分别是 ________________________和 ________________________,应该改为________________________ 和________________________ 。(3分)
3.根据要求在下列横线上写出相应内容。(每空1分,共6分)
友情,从来都是一杯醇厚的美酒,是“________________________ ,________________________”(王勃《送杜少府之任蜀州》)的宽慰,是“ ________________________, ________________________”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)的牵挂,更是“________________________,________________________”(李商隐《夜雨寄北》)的思念,让我们的友情来得更真诚。
4.有时候我们在口头表达时,需要根据表情达意的需要而对某些音节作重音的处理。同样的一句话因为重音读法不同,就会暗含不同的语意“潜台词”。请根据下面的“潜台词”为“我知道你会唱歌”这句话确定重读音节。(在重读音节下面标注“・”号,每句只标一处)(2分)
①我知道你会唱歌。(潜台词:别谦虚了!)
②我知道你会唱歌。(潜台词:你不会唱戏。)
5观察下边的漫画,完成下面的题目。(5分)
①这幅漫画的题目叫《“山寨”猴王》,请根据下面的对话,将真猴王要说的话补充完整。(2分)
真猴王: ________________________________________________
唐 僧:知道你是真的,不过雇佣他,比起你要廉价得多!
②这幅漫画揭示了当今怎样的社会现象?对此你有怎样的看法?(3分)
答:________________________________________________________________________
第二部分(6～22题 50分)
一、阅读下面的文字,回答6～10题。(14分)
(甲)元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。 , ,盖竹柏影也。
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
(乙)廿二日天稍和,偕数友出东直,至满井。高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄。于时冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗,娟然如拭,鲜妍明媚,如倩女之面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒,柔梢披风。麦田浅鬣寸许。游人虽未盛,泉而茗者,而歌者,红装而蹇者,亦时时有。风力虽尚劲,然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟,呷浪之鳞,悠然自得,毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。(袁宏道《满井游记》
6.解释下列句子中加着重号的词语。(3分)
①遂至承天寺遂: ________________________________________________
②相与步于中庭 相与:________________________________________________
③曝沙之鸟 之:________________________________________________
7.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
①解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
译文:________________________________________________
②一望空阔,若脱笼之鹄。
译文:________________________________________________
8.将甲文空缺的句子补写在下面横线上。(2分)
答:________________________________________________________________________
9.乙文写初春景象,抓住了乍暖还寒、万物复苏的特点,语言简练而传神。请选择一处语言进行赏析。(2分)
答:________________________________________________
10.写游记,有的人注重对大自然的客观描写,揭示游山玩水的愉悦心情,例如乙文;有的重寄托、重理念,例如甲文。在选文之外你能否再举出一例?并谈谈你的见解。(3分)
答:________________________________________________
二、阅读下面的文字,回答11～13题。(9分)
吃食物预防甲流
随着季节更替,甲型H1N1流感病毒已成为流感病毒中的主导病毒。做好预防工作,除了养成良好的卫生习惯、保证充足的睡眠和勤于锻炼外,“吃”也是提高肌体免疫力的重要手段。
说起我们身边能预防甲流的食物,排名头两位的就是茶和酸奶。在干燥的秋冬季,多喝茶和酸奶不仅能补水,保持呼吸道黏膜的正常分泌,减缓咽喉肿痛和口唇干裂等秋燥症状,还能抗击病毒,抵御流感。
抵抗甲流的食品中,梅子和大蒜充当的是杀菌先锋,它们可以防止甲流的并发症肺炎。患上甲流后会发生急性呼吸器官疾病,大体与过度的炎症有关。甲流病毒是通过呼吸器官黏膜浸入人体的,这时若炎症过了一定限度,病毒退去后,肺就会受到第二次炎症攻击而发生急性呼吸器官衰竭。梅子和大蒜中富含植物类固醇,该物质可减轻体内过度发生的炎症,若事先摄取可预防炎症恶化。
专家建议,多吃富含高纤维和高纤维素的粗粮也能增强抵抗力。最近,美国MSNBC新闻网介绍的9种抗击流感的食物就包括含高纤维的红薯、燕麦和大麦。
除此之外,能减轻痰多和咳嗽的鸡汤、促进白血球抗感染的蘑菇、补硒帮助血液产生抗毒细胞的鱼和贝类都是增强身体免疫力,预防流感的绝佳食物。
韩国《朝鲜日报》报道说,有资料显示,泡菜对甲流有卓越的预防效果,理由是食用发酵食物,发酵菌对甲流病菌有一定的抵抗作用。泡菜还漂洋过海,成为美国人预防甲流的佳选食物。美国《芝加哥太阳时报》建议民众每天吃饭时来上一碗泡菜汤。
11.哪些食物具有预防甲流的作用?请简要概括。(3分)
答:________________________________________________________________________
12.甲型H1N1流感的并发症肺炎是如何造成的?(3分)
答:________________________________________________________________________
13.“‘吃’也是提高肌体免疫力的重要手段”一句中,“重要”一词具有怎样的表达作用?(3分)
答:________________________________________________
三、阅读下面的文字,回答14～17题。(12分)
从假牙和鞋子做起
2006年12月,英国成了整个欧洲嘲笑的国家。
在欧洲社会党会议上,英国副首相普雷斯科特在发表演讲的时候,竟然喷出了自己的假牙。
他当时惊慌地红着脸说了句“我的牙”,然后惶然不知如何圆场。英国媒体在报纸上写道:“一副假牙,狠狠地给了英国一记耳光。”
参加会议前一周,普雷斯科特在自己的牙医那里镶了假牙。有人质问,难道普雷斯科特不知道假牙需要时间来适应和稳固?
这个被冠以“愚蠢”头衔的副首相,不得不为自己的政治生涯担忧。
这条新闻,让我想起了另外一个故事。
四十多年前,苏联政府要挑选宇航员去完成第一次太空遨游,加加林当时并不是所有人选中条件最好的一个。他参加挑选的时候只是抱着试试看的心态,根本没想到自己会被选中。
当幸运之神降临到他头上的时候,所有的人都感到惊讶。加加林甚至以为那是个愚人节的玩笑。
一直到他登上飞船进入太空遨游了108分钟,成为世界上第一位进入太空的宇航员后,总设计师罗廖夫才揭开了他入选的谜底。
罗廖夫发现,在所有来参加选拔的人当中,只有加加林一个人脱下了皮鞋。
一副假牙,让整个国家成为了笑柄。
脱掉皮鞋,________________________________________________。
我们在埋怨别人看待自己总戴着有色眼镜的时候,是不是应该自省一下,自己有没有从假牙和鞋子做起。
(摘自《读者》2009年第3期)
14.题目“从假牙和鞋子做起”应如何理解?(3分)
答:________________________________________________
15.请用简洁的语言概括文中的两个事例。(3分)
答:________________________________________________
16.根据语言环境,将文中空缺处补充一句话,使文章语意连贯。(3分)
答: ________________________________________________
17.选文对于你的学习和生活有怎样的启示?结合实际谈谈你的看法。(3分)
答:________________________________________________
四、阅读下面的文字,回答18～22题。(15分)
(题目)
儿童福利院里,一个女孩正带着十几个小孩子做游戏,孩子们似乎在向她报告什么,这个说昨天阿姨亲他了,那个说收到了一位小朋友送她的画。
我问她:“你们在玩什么?”她微笑着说:“我在教孩子们积攒温暖。”
“积攒温暖?”我很奇怪。
女孩说,这些孩子,不是被父母抛弃,就是小小年纪成了孤儿,生活对他们而言就像冬天一样,他们能够得到的温暖太少了,所以我想教会他们积攒温暖,只有将平时人们给予的一点一滴的温暖积攒起来,积攒多了,心里就会有一轮太阳,然后就不会觉得冷了。
女孩的话让我颇为感动。慢慢地,我知道了女孩自己的故事。
她是个私生女,没有人知道她的父亲是谁,母亲在生下她后把她丢给外公外婆后远嫁他乡。她在“野种”、“私生子”的唾弃和白眼中慢慢地长大,然后上学。男孩子欺负她,女孩子孤立她,她的亲人们,言语之间总是嫌她累赘,嫌她是整个家族的耻辱。
但是,女孩说得更多的,却是那些曾经温暖了她的人和事。
她说,有一次,放学回家的路上,几个调皮的男孩追着她喊“野种”,她无助地哭着,然后一个陌生的中年女子厉声呵斥走了那几个男孩,那位中年女子的目光非常温柔,和她想象中妈妈的目光一模一样;同桌那个老是揪她辫子的男孩,有一次竟然在她衣兜里放了两颗大白兔奶糖,那是她第一次吃到那么好吃的糖;总是拿她当出气筒的舅舅去上海出差,带回来两条一模一样的漂亮裙子,一条是给表姐的,而另一条,竟然是给她的;她的外公,那个爱面子的老人,一看到她就会黑下脸来,临终的时候殷殷嘱托家人的却是一定要供她念大学。
说到动情处,她哽咽了。她说,她真的很感激生命里的这些温暖,是这些温暖,让她慢慢地感到了生活的美好。
我沉默了。其实,在她成长的过程中,她懂得过滤伤害,积攒温暖。从幼年时同桌的大白兔奶糖,到最近房东大姐的关照,她积攒了一路上所有细小的温暖。而这些细小的温暖,在她的心里攒成了一轮太阳,不仅温暖了她自己,还温暖了别人。
看到她教孩子们积攒温暖,我的眼睛湿润了。积攒温暖,我想,这应该是我听到的最美好的一个词。
(摘自《读者》2009年第13期)
18.请给本文拟一个恰当的题目。(2分)
答:________________________________________________
19.“女孩的话让我颇为感动。慢慢地,我知道了女孩自己的故事”一段在内容和结构上具有怎样的作用?(3分)
答:________________________________________________
20.哪些人和事给了女孩以温暖?请用简要的语言概括。(4分)
答: ________________________________________________
21.“我”的思想感情经历了怎样的变化?用原文词语填空。(3分)
听说孩子们在积攒温暖,我感到________________________________________________,女孩的回答让我颇为感动,当听完女孩的经历后,我 ________________________________________________ ,看到她教孩子们积攒温暖,我的眼睛湿润了。
22.如何理解文中画线句子的含义?(3分)
答:________________________________________________
第三部分(23题 50分)
23.写作。(50分)
关于国庆节的句子范文4
关键词：器官名词 临时量词 语法特点
一、量词与临时量词
量词丰富是汉语的特色之一。量词是表示人、事物或动作行为数量单位的词。量词可以帮助人们把语意表达得更加准确、生动、形象。量词有四个语法特征：一、量词总是出现在数词后边，两者一起组成数量短语，作定语、状语和补语等。这种结构比较固定，中间一般不能加“的”字来修饰。二、单音量词大都可以重叠，重叠后能够单独充当定语、状语、主语、谓语，不能作补语、宾语。三、量词有时可以单独作句法成分。四、什么量词能与什么名词组合，在普通话和方言里各有自己的习惯，有的相同，有的不相同。
吕叔湘《汉语语法分析问题》认为：“量词和数词也许是词类中问题最少的两类。”[1]但是现代汉语量词词类划分还是相当复杂的。比如“临时量词”，从表面现象来看，临时量词符合量词的语法结构特点，但并不是完全符合量词具有的全部语法特征，如不满足量词可以重叠这一语法特征，有的临时量词结构中还可以加“的”等。那么，研究临时量词有什么价值呢？从临时量词到准量词再到量词，是一个语法化的过程。汉语是一种具有模糊性质的语言，是一种具有生命力的语言，正是这种语法化的过程，赋予了汉语独特的魅力。程荣在《量词及其再分类》中认为：“临时量词是一种词类活用现象，作为一个小类不合适，可以在讲量词语法时讲。”[2]所以，研究临时量词对于研究量词的语法化过程具有重要意义。
人体器官名词作为临时量词使用，在实际语言中是一个重要的语言现象。它常常活跃在人们的日常交际生活中，活跃在文学作品中。例如：
（1）把一肚子腰花和一腔悲愤全都吐出来。（刘恒《贫嘴张大民的幸福生活》）
（2）一脸的聪明、提问、调皮、刁波。（张爱玲散文集）
（3）到第二期，他发现五十多学生有七八个缺席，这些空座位像一嘴牙齿忽然掉几枚，留下的空穴，看了心不舒展。（钱钟书《围城》）
二、“数词+人体器官名词+名词”的语法特点
“数词+人体器官名词+名词”，这一构式中的各个部分不是相互独立的，它们之间是相互支撑又相互制约的。其主要的制约因素是人体器官名词。这个构式之所以成立，是因为它带有强烈的主观感彩，而这个主观感彩终究要归结于人。
（一）构式中的数词
“数词+人体器官名词+名词”中数词是受到限制的，人们对于客观事物的认识是受到原有事物制约的。刘晨红的《器官名词作临时量词的认知分析》[3]认为：“临时量词能与数词‘一’或‘几’组合，（注：个别可以与数词‘两’组合）。”笔者认为这个数词是受到限制的。这个数词受到后面人体器官临时量词的制约，所以这个数词是小于等于人体某个部分器官数量的。在例（4）句子中，“出水才看两腿泥”，是“两腿”而不是“三腿”“四腿”，这就是一个限制和制约。因为在人们的直观视线中，一个人只有两条腿。所以，不可能用大于二的数字去修饰“腿”。在例（5）中，“粘了一手灰”，一个人有两双手，但这时候却说“一手”，这依赖于当时的语言环境，记者是不经意间摸门框的，而不是故意摸的，所以记者只用了一只手，而不是两只手。当时的环境严重制约着“数词+人体器官名词+名词”中数词的选择。另外，这个数词还可以被具有整体意义的词所取代，例如“满”、“浑”等具有整体意义的词。如“浑身汗”、“满脸泥”等等。这也是人们认识事物的一种方式。人们无法精确地表达“汗”和“泥”到底有多少量，所以选择了人体器官所占有的面积来衡量这个量。
（4）朱老忠抽着烟，闭上眼睛待了一会儿。猛然间放开铜嗓子说：“好！他更加厉害了。好，出水才看两腿泥！”（梁斌《红旗谱》）
（5）这个月饼加工点的操作间面积不足8平方米，三面墙沾满了黄色的污渍。另一面是铝合金推拉门，被报纸贴得严严实实，报纸的颜色泛着黄，上面是星星点点的油。记者用手摸了一下门框，粘了一手灰。
（二）构式中的人体器官名词
“数词+人体器官名词+名词”中“人体器官名词起着强大的制约作用，它制约着数词，同时也制约着名词。首先，人体器官名词作为临时量词，说明了一种语言空缺的现象。在例（4）中，人们看到腿上有泥巴，人们想把这个量表示出来，但这时候在语言中又找不到合适的词语来形容它，所以采用了就近原则，借助泥巴所依附的腿来形容它，同时也达到了直观形象的语言表达效果。其次，人体器官名词作为临时量词起到了凸显事物方位的作用。人体器官是这些事物存在的场所。邵敬敏先生认为名词借用为量词形成临时量词，临时量词包括可容型和可附型两类。[4]例（6）说明“原子核的知识”是在脑袋里，例（7）说明“冤屈”是在肚子里，例（8）说明“雾水”是在头部，例（9）说明“迷茫”是在脸部。很明显，人体器官为这些事物（不管是抽象的还是具体的）提供了客观存在的场所。最后，人体器官名词作为临时量词所修饰的名词是与身体部位有着密切关系的。一般来说，能够表现人主观感情的器官可修饰具体名词和抽象名词。如“一脸汗”、“一脸迷茫”、“一脸无辜”等等。而不能表现人主观感情的器官大多修饰具体名词，如“一脚泥”、“一手灰”等等。
（6）同年（1950年）国庆节，在北京外事部门的招待会上，有人问他（邓稼先）带了什么回来？他说：“带了几双眼下中国还不能生产的尼龙袜子送给父亲，还带了一脑袋关于原子核的知识。”（中国经济网）
（7）哼，我一肚子的冤屈，一肚子的火，没个够！（《雷雨》）
（9）两家百事公司针对青岛市场展开了价格战，一时间让外界看得一头雾水。（北大CCI语料库）
（8）老板娘看到我们一脸迷茫地回来了，便向排队的顾客宣布：“对不起！今天要打烊了，害大家久等。”（北大CCI语料库）
（三）构式中的名词
“数词+人体器官名词+名词”这一构式中，名词也是有一定的语法特征的。人类语言的共性表明，人类对自然界最重要特征“量”的认知，对语言的语法系统有着深刻的影响。首先，构式中的名词是人类用肉眼无法直接测出“量”的名词或者是无法衡量“量”的名词。如“一肚子火”、“一腔愤怒”、“一腔热情”、“一脸坏笑”、“一脸无辜”等。“火”、“愤怒”、“坏笑”这些名词或形容词具有不可测量性。而在这里，只能找一个能够附着这些名词的场所去形容他们，从而使表达更加直观、生动、形象。其次，这些名词具有很强的附着性，及其容易附着在人体器官上，并且这一构式中的名词表示了周边所附着的人体器官的意义，但又不是全部。如“一脸坏笑”，它不是脸上的某个肌肉在笑，也不是所有的肌肉都在笑，它实际上指的是一个周遍的意义。最后，这些名词隐藏了很大的信息量，它有助于人们察言观色，了解自己所处的背景信息。如“一肚子火”、“一腔愤怒”、“一腔热情”、“一脸坏笑”、“一脸无辜”等。这里的“火”、“愤怒”、“热情”、“坏笑”“无辜”是主体人所发出的意志，它能够反映出在当时的语言环境中，人物内心的想法。而在例（3）中的“一嘴牙齿”则体现出之前学生数量的多，而此时学生数量的少，进而让人去思考问题的原因。
总之，“数词+人体器官名词+名词”这一构式中每一部分都有特定的语法意义，它们之间互相限制，从而使得表达效果更加生动、鲜明、形象。
三、“动词+数词+人体器官名词”的语法特点
除了“数词+人体器官名词+名词”这个格式，“动词+数词+人体器官名词”在具体的语言运用中也起到了很好地表达效果。它的语法特点也是不容忽视的。
首先，“动词+数词+人体器官名词”这个构式中的动词可以是实义动词，也可以是形容词。后边的“数词+人体器官名词”作补语，从而对前边的动作进行修饰说明。从形式上看，这个构式是动补结构，但这个结构却可以理解成具有主谓意义的结构。在例（9）中“包三先生向段誉白了一眼”，可以理解为“包三先生眼白了段誉”。例（10）“智利人憋了一肚子气”，可以理解为“气憋了一肚子”。
（9）包三先生向段誉白了一眼，说道：“王姑娘，这里有外人在座，有些事情是说不得的。”（金庸《天龙八部》）
（10）智利人本来就对比赛失利，憋了一肚子气 ，秘鲁球迷的野蛮行为无疑是火上浇油。
其次，“动词+数词+人体器官名词”这个构式中，数词是有一定限制的。在这个构式中，数词绝大多数是“一”，在数量上几乎没有超过“一”的。其原因可能是因为人体器官每一发出的动作都是相互独立的事件，并且也不会超过某个部分人体器官的数量。另外，从语用上来看，这样的构式，一般运用在某些不好的场合中，如例（11），所以，在数量上不会太多。
最后，在这个构式中，人体器官名词的选择，同“数词+人体器官名词+名词”构式中的人体器官名词选择相似，都是为了弥补语言中的空缺现象。不同的是，在“动词+数词+人体器官名词”这个构式中，人体器官名词却是动作的发出者，是实施对象，是一种工具。在例（10）中，“肚子”是一种类似于容器类的工具。在例（11）中，“脚”是施行这个动作的工具。
（11）羊倌把羊铲在平儿肚子上捅了捅，又在她腰间轻轻踢了一脚 说：“骗爷呢。爷还没长成人，闪了精，后半辈子就废了。”
总之，不管是在“数词+人体器官名词+名词”这个构式中，还是在“动词+数词+人体器官名词”这个构式中，人体器官名词所起的作用是毋庸置疑的。它充当了临时量词的角色，使表达效果更加生动形象，并且弥补了语言中的一些空缺现象。人体器官名词正处在由临时量词向准量词过渡的阶段，汉语是一种开放的语言，随着社会的不断进步，人体器官量词的语言价值将会日益突显。
参考文献
[1] 吕叔湘.汉语语法分析问题[M].北京：商务印书馆，1979.
[2] 胡名扬.词类问题考察[M].北京：北京语言学院出版社，1996.
关于国庆节的句子范文5
根据教材和学生的实际，确定重点难点，明确德育渗透，双基训练、智能培养等各项教学目标，精心设计教学程序，选定教学方法。这里给大家分享一些关于新人教版七年级上册英语教学计划5篇，供大家参考。
七年级上册英语教学计划1一、指导思想：坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则.使学生了解英语在当今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。
二、学生情况分析：
我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。
另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务;大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。
三、教材分析：
本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)。本书除提供语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。
四、教学目标：
通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求。
五、教学措施和方法
措施：
1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;
2.发挥学生主体和教师主导作用：
3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;
4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;
5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。
6.加强听力训练。
方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。
六、教学进度：
第一周: Starter Unit 1(Good morning!)
第二周 :Starter Unit 2(What’s this in English?)
第三周 :Starter Unit 3(What color is it ?)
第四周 :Unit 1 (My name’s Gina.)
第五周 : 国庆节放假。
第六周 : Unit 2(This is my sister.)
第七周 : Unit 3(Is this your pencil ?)
第八周 : Review unit1-3
第九周 : Unit 4(Where’s my schoolbag ?)
第十周 : Unit 5(Do you have soccer ball ?)
第十一周 :复习前半学期所学内容，举行期中考试并进行总结分析。
第十二周 : Unit 6(Do you like bananas ?)
第十三周 : Unit 7(How much are these socks ?)
第十四周 :Review Unit 6- Unit 7
第十五周 : Unit 8(When is your birthday ?)
第十六周 : Unit 9(My favorite subject is science.)
第十七周 :Review Unit 8- Unit9
第十八-十九周 :复习本册书内容。
第二十周 :举行期末考试，进行总结，写好试卷分析。
七年级上册英语教学计划2一 学生情况分析(学生62人，其中男生：36人，女生：26 人)
1.学习水平不均
有的学生对小学英语比较重视，学得很好;但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。有的学生笔试不错，但语音、语调、书写都有待加强。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。
2.学习习惯不好
学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。
总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。
教学措施和辅助
二 课时总安排
总共100课时：授课 课时 复习 课时
测试 课时 机动 课时
三.教材总体目标、单元要求及重难点
The goal:
The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression thatbuilds confidence and leads to open-ended activities where students can activelyrelate learning to their personal lives.
Go For It!是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放，只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。“I sometimes go to the last todo the group work first…It depends on the teachers’ knowledge of the studentsactual language ability…”(DavidNunan);提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的机会，注意多渠道开发教学资源。 “Don’tuse just the textbook.Anything in real life that connect and appropriate to thelesson can be used as teaching resources.”(DavidNunan);提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格;课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用;正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。
The key points of each unit:
Topic Functions Structures
U 1 Making new friends Introduce yourself
Greet people
Ask for and give telephone numbers Present tense to be
What questions
Prossessive adjectives:my,your,his,her
U2 Things in the classroom
Identify ownerships Demonstratives:this,that
What questions and Yes/No questions
How do you spell pen?
U3 The family Introduce people
Identify people Demonstratives:these,those
Subject pronouns:I,he,she
Yes/No questions
Plural nouns
U4 Things around the house Talk about where things are Where questions andYes/No questions
Prepositions: on,in,under
Subject pronouns: they
U5 Spending time with friends Ask and answer questions about ownership
Make suggestions Present tense to have
Yes/No questions and short answers: let’s
Adjectives of quality
U6
Food Talk about likes and dislikes Present tense to like
Yes/No questions and short answers
Affirmative and negative statements
U7
Shopping Ask about prices
Talk about clothing
Thank someone Demonstratives:this,that,these,those
How much questions
U8
Dates Talk about dates When questions
Prossessive “s”
How old are you?
U9
Movies Talk about preferences
Make plans Present tense to want
Yes/No questions and short answers:
Adjectives of quality
U10 Joining a club Talk about abilities Modal verb can
Yes/No questions and short answers:
Affirmative and negative statements
What questions
U11 Daily routines Talk about daily routines
Ask about and say times When questions
What time is it?
Adverbs of frequency
U 12 School subjects Talk about preferences
Give reasons What questions
Why questions
Who questions
Adjectives of quality
四、教材分析
新目标任务型教学的特色理念：《新目标英语》是以任务为基础的语言教学，在教材的设计上，遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念，注重引导学生体会文化差异，培养学生自主学习能力，完全符合教育部的《义务教育阶段英语课程标准》的要求。本教材的教学理念：“知识用于行动”，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。
人教社《新目标英语》教材的几大特色：A.图文并茂。一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。它不仅版面设计充满新意，而且在内容和结构方面更富有创意更具时代感，更有现代气息，更加贴近学生的生活。学生一拿到课本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。B.实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。如第一册的十四个话题：认识新朋友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目、国家与语言。第二册的十二个话题：邻居、动物、足球、职业、周末活动、音乐、人物性格与外貌、天气、节日、度假与休闲、流行文化、规章制度与日常生活。由于这些都是学生熟悉的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热情自然也高。使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。C.注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动充满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加pairwork, group work,games等活动。学生们充满了自信，开心地练习说英语，教室里常常充满了欢歌笑语。同学们都喜欢上英语课，他们能为学以致用而感到兴奋，同时也体验到了学习语言的快乐。D.词汇量大。第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。大大丰富了学生的词汇量，让学生能更好地表达自己的所思所想。同时也要求学生必须采取有效的记忆单词的方法，就会事半功倍，否则难以适应教材的要求。这时学生特别需要教师的指导.。
《新目标英语》的教材设计原则
a.言语、情境真实性原则 (The authenticity principle)
任务的设计要提供给学习者明确、真实的语言信息。语言情境、语言形式等要符合交际的功能和规律。使学习者在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
b.形式-功能性原则 (The form-function principle)
任务的设计注重语言形式和语言功能的结合。形式-功能性原则，旨在使学习者掌握语言形式的同时，培养其自我把握语言功能的能力;每一阶段任务的设计都具有一定的导入性，学生在学习语言形式的基础上，通过系列任务的训练，能够自己进行推理和演绎，从而理解语言的功能，并在交际中进行真实运用。
c.阶梯型任务原则 (The task dependency principle)
学习单元中任务的设计由简到繁，由易到难，层层深入，并形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环。在语言技能方面，遵循先听、读，后说、写的设计顺序，使教学阶梯式地层层递进。
d.在做中学原则 (Learning by doing)
自始至终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。
五、教学具体措施及辅助活动
1.利用直观教具和教学辅助媒体，激发兴趣，增加容量，整体优化课堂教学。
2.每日进行单词竞赛。
3.学唱英文歌。
4.坚持值日生报告。
5.开展多种游戏和竞赛活动。
六、教学进度表
Week 1 Starter Unit 1 5课时
Week 2 Starter Unit 2& Starter Unit 3 5课时
Week 3 Unit 1 6课时
Week 4 Unit 2 6课时
Week 5 Unit 3 6课时
Week 6 Revision 6课时
Week 7 Unit4 6课时
Week8 Unit 5 6课时
Week 9 Unit 6 6课时
Week 10 Revision 6课时
Week 11 Middle examination 6课时
Week 12 Unit 7 6课时
Week 13 Unit 8 6课时
Week 14 Unit 9 6课时
Week 15 Unit 10 6课时
Week 16 Unit 11 6课时
Week 17 Unit 12 6课时
Week 18 Revision 6课时
Week 19 Revision 6课时
Week 20 Final examination
七年级上册英语教学计划3一、指导思想
虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。因此制定教学计划如下：
二、教材分析
本套初一教材共分12个单元，每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。
sectiona：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练对话;2a，2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。grammarfocus呈现语法功能重点;3a-4b提供多种课堂活动。sectionb：1a此会扩展;1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展;2a，2b为听力练习;3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。selfcheck：使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默。
三、教学措施
初一年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：
1、每天背诵课文中的对话。
目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。
实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。
由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
四、课程安排及教学进度：
第1周-第2周：预备单元学习及检测
第3周—第5周unit1-unit2阶段性检测
第6周—第8周：unit3-unit4阶段性检测
第9周：unit5阶段性检测及期中考试
第10周-第12周：unit6-unit7阶段性检测
第13周—第15周：unit7-unit8阶段性检测
第16周—第17周：unit9阶段性检测
第17周—第18周：复习迎接期末考试
七年级上册英语教学计划4一、指导思想
认真学习新课程教学大纲和全册教材。明确教学任务和教材体系，把握重点单元和章节，在此基础上制订全学期授课计划。掌握教材的教育因素和知识点，根据教材和学生的实际，确定重点难点，明确德育渗透，双基训练、智能培养等各项教学目标，精心设计教学程序，选定教学方法。端正教育思想，全面贯彻教育方针，努力探索教学规律，遵循教学原则，积极推进素质教育.
二、教学目标
在新课程理论的指导下，我将以学校教育处和英语教研组工作计划为指导，积极听课，加强课堂教学，高效地完成本学期英语教学目标。并积极参加教科研活动，加强理论学习，努力使自身的教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和运用英语的能力，最终使学生从“学会英语”向“会用英语”发展。
三、学情分析
本学期我担任七年级(5)、(6)班的英语教学工作，七(5)班共有学生57人，男生33个，女生24个。七(6)班有学生57人，男生32个,女生25个。在这些学生中，两个班均是男生人数大于女生，学生英语基础知识和听说能力水平不一，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，大部分学生听起来都很吃力。面对学生掌握英语的程度不一，我将采用高效课堂模式，分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。另外，两班学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，更重要的是在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。
四、教材分析
本书共12个单元，其中包括3个预备单元和9个正式单元。本书在之前教材的基础上有所变动，对Self-check部分删除，新增加了音标部分，另外对教材重新进行了整合。每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
五、教学重点和难点
本书教学的重点和难点在于根据学生已有的知识结构和认知规律导入新的教学内容;运用每单元的知识点在课堂上组织学生进行结对和小组练习;组织学生在课堂上运用英语完成各类任务及对学生完成任务的情况作出评价等。
六、具体工作
其一，我必须认真细致的钻研课程，一步步切实做到“研”课。首先，我必须认真贯彻学校布置的提前一周备课任务，结合学校配备的《初中同步英语鼎尖教案》《英语新目标教师教学用书》及《新课程英语成长资源》等教辅材料，把握课程的重难点，在教材上认真圈点勾画，初步思考设计教学步骤与环节，预设学生在学习过程中可能出现的问题与困惑，自我实现初步备课;其次，我会利用每周一次的组内教研活动与课下的闲暇时间，与大家主动交流探讨新课的教授方法，对于有疑问的知识点主动提问求教，及时化解疑难;另外，值得一提的是，在每节课前，我都会再次修改导学案，在初次备课的基础上，根据学生最近期的学习水平，仔细斟酌教学环节的设计，尤其是各个环节时间的分配。最后一步，也是不容忽视的一步就是在每次课下，我会在第一时间反思本节课的教学效果，总结成败的原因，并及时记录。
其二，我要积极听课、评课。我要抱着虚心学习的态度，积极地参加听课，在听课过程中对照自我，获得提升。通过师徒结对，多向我的师傅王琳老师请教，同时加强不同年级英语教师间的相互听课，向新老教师学习，以取长补短，提高教师的教学水平。听课时作好详实笔记，并在课后交换意见，以相互学习，共同进步。
其三，做好课后辅导工作，七年级学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。做好优生的辅导工作，并对后进生及时做好扶差工作，以提高合格率。尽量地去了解学生的心理特征。另外，有相当一部分学生很胆小，在学习不愿意开口。针对这种情况，要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，应满怀热情地关心爱护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理教育。从赞美着手，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。
另外，作为一名教龄不长的年轻老师，我必须不断给自己充电，充实自我。积极进读教学专著，并写心得体会。 能够抓住机会积极参加教学评优活动，多落实课改方案。同时作为英语教师坚持养成听英语新闻，看英语节目，阅读英语报纸和杂志的习惯，以不断提高自己的英语水平，适应新时期对英语教师的要求。
总之，有了目标、有了计划，我相信成功的彼岸将不会离我们太遥远。我将一直怀揣“有效教学”的先进理念，矢志不渝地与我校所有优秀的老师为伍，紧追“有效教学”的步伐，在实践中思考，在思考中寻求进步，力争实现自我更大地提升!
七年级上册英语教学计划5一、指导思想:
初一上学期是小升初过渡的关键时期，是英语学习的起始阶段，因此做好教学计划非常重要。作为教师应该加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说读写能力，培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。为此，特制定本学期工作计划如下：
二、教材分析
本学期初一英语使用人教版教材，有两个部分。第一部分是准备部分，有三个单元。重点是音标和简单基础词汇。第二部分是正式课程，分为9个单元。本教材所牵涉的教学内容有：自我介绍，讨论能力，描述家人，谈论最喜爱的东西和日常事务等。本教材所要掌握的语法有1.be 动词的用法 2.一般现在时 3.一般疑问句4.特殊疑问句 5.冠词6 人称代词6.序数词 7.名词变复数
9.实义动词do的应用。
三、教学任务规划
1、激发和培养学生的学习兴趣，帮助树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力形成有效的策略
2、掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，开发智力、培养观察记忆思维，创造和想象能力。
四、教学措施
1、做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯
1)培养查字典，使用工具书的习惯;2) 培养科学记忆单词的习惯;3) 注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯;4)培养专心听讲，积极思考，大胆
参与的习惯;5) 提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯。
2、认真钻研教材，精炼知识点，提高课堂效率。
有交流才有进步和提高。共同研究教法，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，温故知新，灵活运用。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。
3、注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。
在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚讲透彻，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，讲评。 4要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
5、抓好单元过关，及时查漏补缺。
6、做好后进生的工作，提高英语兴趣，争取获得好成绩。
四.学生情况分析及对策：
在本学期中，我担任七年级(17)、(19)两个班的英语教学工作，虽然大部分学生在小学已接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的一些基本方法，但多数同学只是会说部分单词和句子。尖子生少，学习困难生多，部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。学生学习英语的新鲜感已经丧失，学习英语有为难情绪。针对种种情况，在本期的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的
迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
五、教学目标：
培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
1、钻研新课标，努力提高自己教学水平。
2、帮助学生能开口用英语进行简单的交流。
3、抓好词汇关，帮助学生掌握好重点单词，掌握适当的拓展单词。
4、掌握好关键句型，特别是每个单元的标题。
六、教学进度安排
1、准备部分Unit1
Good morning!
2、准备部分Unit2
What’s this in English?
3、准备部分Unit3
What color is it?
4、Unit
1 My name’s Gina.习题课：打招呼及自我介绍用语。
5、Unit2
This is my sister.习题课：介绍他人及辨认人物。
6、Unit3
Is this your pencil? 习题课：确认物品所属关系，be动词的一般疑问句，形容词性物主代词和名词性物主代词。
7、Unit4
Where’s my schoolbag? 习题课：where 引导的特殊疑问句。
8、习题课
期中总结
9、Unit5
Do you have a soccer ball? 习题课：have变一般疑问句和否定句及实义动词do的使用。。
10、Unit6
Do you like bananas? 名词单复数的应用。
11、Unit7
How much are these socks? 习题课：How的特殊疑问句用法。
12、Unit8
When is your birthday!
习题课：疑问词when的用法。
14、Unit9
My favorite subject is science.
习题课：特殊疑问句的应用。
