前言：中文期刊网精心挑选了一会儿一会儿造句范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
一会儿一会儿造句范文1
1、他是一个开车的新手，开车的时侯，一会儿向左拐，一会儿又向右拐，一会儿又错把刹车当油门，应安全驾驶。
2、今天天气真怪，一会儿下雨，一会儿刮风，一会儿又天晴。
3、五岁的小外甥到我家玩，起先还好，挺老实的，随后适应了环境，开始展现出威力了，一会儿几个屋子间跑，一会儿在床上乱蹦，一会儿拿到什么就扔什么，跟着就笑出声来，他乐在其中。
4、小狗看到主人伤心，一会儿跑到主人跟前摇摇尾巴，一会儿趴在主人腿上舔舔，一会儿在地上打滚儿，总想让主人开心起来。
5、我做作业老是不专心，一会儿做作业，一会儿又吃东西，一会儿又看电视。
6、小黄麂一会儿逗着飞来飞去的蝴蝶，一会儿踢着青草尖上的露珠，一会儿又惊起几只翠绿的蚱蜢。
7、小猫一会儿追蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，一会儿又望着河水发呆。
8、小明一会儿翻箱倒柜一会儿抓耳挠腮一会儿上窜下跳，真烦人啊。
9、今天傍晚霞光高照，天空中的火烧云千姿百态，一会儿像奔驰的骏马，一会儿像高高的大山，一会儿又像大海一样澎湃，甚是美丽。
10、海洋馆里的海豚一会儿腾空飞起，一会儿钻入水中，一会儿爬到水岸边。
11、我一会儿唱歌，一会儿跳舞，一会儿绘画。
12、天上的白云一会儿像群马，一会儿像树叶，一会儿像飞机，变幻莫测。
13、我一会儿哭，一会儿笑，一会儿默默发呆，痛苦已经把我折磨的死去活来。
14、这三个小朋友，一会儿说吃饭，一会儿说喝水，一会儿又哇哇哭，真是让人没办法。
15、火烧云，一会儿金，一会儿黄，一会儿红。
16、上语文课时，我们一会儿听讲，一会儿读书，一会儿写字。
17、她一会儿玩玩具，一会儿玩电脑，一会儿看电视。
18、傍晚天边出现了晚霞，霞光把天边照得彤彤的像着了火似的，一会儿又金灿灿的，一会儿紫黄紫黄的，一会儿灰白灰白的。
19、看那天上的云，一会儿变猴子，一会儿变老象，一会儿变一朵白色的花。
20、动物园里的猴子一会儿爬上假山，一会儿跳上树枝，一会儿窜到地面，可调皮了。
21、姐姐，一会儿写作业，一会儿唱歌，一会儿跳舞。
22、小明做作业时，一会儿喝水，一会儿吃水果，一会儿上厕所。
23、我坐在草地上，一会儿看到那牛群吻青草，一会儿看到那羊儿在舞蹈，一会儿看到那牛郎仰望盼鹊桥。
24、手捧着钟爱的言情小说，伴随着情节的跌宕起伏，我是一会儿哭得稀里哗啦，一会儿又笑得前仰后合，一会儿又屏气凝神~如此地投入，简直是看别人演戏，体验自己的人生啊！
25、动物园的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，一会儿又跑到洞里，没一刻消停。
26、在劳动中，小军表现最突出，他一会儿挖坑，一会儿培土，一会儿浇水，什么活儿累，他就干什么。
27、水里的鱼儿一会儿游泳，一会儿互相追逐，一会儿在水里栖息。
28、我一会儿打电脑，一会儿看电视，一会儿出去玩。
29、天上的云变化极多，一会儿变成一匹马，正快乐的奔跑；一会儿变成小蜜蜂，正辛勤的劳动；一会儿变成小乌龟，正悠闲地散步。
30、这个小家伙，一会儿说口渴，一会儿又说饿了，一会儿又说肚子疼，真淘气啊。
31、小明上课的时候，一会儿下座位，一会儿交头接耳，一会儿说话。
32、灯下的影子一会儿跑到自己前边，一会儿溜到自己后边，一会儿被踩在脚下，真好玩。
33、冬日的雪花顽皮极了，一会儿在我头上飞舞跳跃，一会儿触碰着我的脸颊，一会儿落在我肩膀，对我浅唱冬之韵…
34、天上的云变化多端，一会儿飘过来的云变成了一头凶猛无比的狮子；一会儿升上来的云变成了一匹威风雄壮的骏马，一会儿“跑”过去的云变成了洁白如玉的白羊。
35、天上的云千姿百态，一会儿变成了奔跑的兔子，一会儿变成了咆哮的老虎，一会儿便成了正在飞翔的巨龙。
36、春天的天气像娃娃的脸，一会儿晴，一会儿雨，一会儿阴。
37、他一会儿洗菜，一会儿刷锅，一会儿加水，忙的不可开交。
38、我好喜欢我的语文老师，读课文的时候一会儿大声，一会儿小声，一会儿神色飞扬。
39、美丽的小燕子一会儿蜻蜓点水般掠过湖面，一会儿像离弦的弓箭飞向远方，一会儿停留在碧绿的荷叶上。
40、天上的云彩变化多端，一会儿像一只兔子在吃萝卜，一会儿像一只大狗在奔跑，一会儿像一匹奔驰的骏马。
41、天气总是变幻莫测，一会儿万里无云，一会儿晴空霹雳，一会儿大雨倾盆。
42、天空上的云彩随着风吹过，一会儿像绵羊，一会儿像皮球，一会儿像花朵。
43、我一会儿画画，一会儿打玩电脑，一会儿又在写作业。
44、周末我的假期很丰富，一会儿要写作业，一会儿跟妈妈学家务，一会儿还要像个小兔子一样蹦蹦跳跳的和小伙伴去玩耍。
45、天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，一会儿像小兔子，真有趣！
46、这条小鲤鱼，一会儿藏在假山后面，一会儿又钻水草，一会儿又浮在水面。
47、小明来到玩具店很兴奋，一会儿摸摸玩具枪，一会儿玩玩遥控汽车，一会儿拍拍篮球。
48、动物园的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，一会儿又学着人的样子抽起烟来了，有趣极了！
49、语文王老师一会儿绘声绘色的朗读文章中心句，一会儿认真的讲解课文中的难点，一会儿又提出问题要大家回答，加深同学们学习课文的印象。
50、小猫钓鱼很不专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，一会儿摘花朵。
一会儿一会儿造句范文2
“要不自己来填表，要不就不捐了”。
据悉，张琪是在2012年6月被查出患上了急性淋巴细胞白血病，骨髓移植手术失败后病情恶化，主治医生说，即便再次手术成功率也只有三成。张琪遂想到捐出遗体，为社会再作一点贡献。
而另一方面，武汉市红十字会的有关责任人则表示，当日接听张琪电话的是一位“临时工”，是红会招募的志愿者，并非正式员工，且该接线人员只是表示不太方便上门服务，并未说过“要不自己来填表，要不就不捐了”的话。
多维解读“临时工”不是掩盖责任的遮羞布
为什么手下一犯错，领导们就立刻想到“临时工”？归根到底是责任感的缺失，为逃避责任而不择手段。然而红会为护住自己薄薄的面子采用“丢卒保车”的下下策，确实难以服众。退一步说，就算真是“临时工”所为，“张琪欲捐遗体遭拒”这一事件，武汉市红十字会同样难逃干系。难道临时招募的志愿者，单位就没有义务进行培训吗？若“临时工”上岗之后，在实际工作中犯下错误，也应该由单位主动承担责任并作出道歉。把问题全赖给“临时工”，把责任推得一干二净，这样做非但不能挽回形象，反倒只会把自己越描越黑。
与其挖空心思“推责”，倒不如下功夫“补救”。实事求是地承认错误，尽力减轻民众的伤痛与不满，履行好教育、引导、监督职责，警醒其他工作人员勿犯类似错误，这些才是值得叫好的“大智慧”。
公益事业有待逐步完善
一会儿一会儿造句范文3
1、读英语是绝对不能马虎大意，更不能邯郸学步，否则就会将口型和发音搞错，连英语句子的本意都会弄得颠三倒四。
2、晓明写得一手好字，可他总觉得自己还有不足，就邯郸学步，一会儿模仿楷书、一会儿模仿仿宋，一会儿模仿隶书，结果最后写出来的字成了个“四不像”。
3、明明在写作时常常邯郸学步，后来连自己原有的写作风格也“丢”了，写出来的作文不纶不类的。
4、我们不能像邯郸学步那样，学了这个忘了那个。比如：写作文更不能邯郸学步，要有自己的特色。可老师说我懂得邯郸学步的道理，做得全是邯郸学步的事，说得我脸红。
5、我们不能盲目学习，就像邯郸学步那样，我们一定要结合自己的实际情况来学习。比如：小朋友总爱邯郸学步，一会儿模仿电视机里的大力士抱西瓜，一会儿学习超人飞，结果把自己给砸了或摔了，这就是邯郸学步的结果。
6、妈妈说小狸的握笔姿势有些不对，小狸不愿听妈妈的指导，邯郸学步，照着其他同的姿势写，结果越练越错，想改都改不回来了。
7、梦梦听了关于小精灵的故事后，也幻想自己成了个飞来飞去的小精灵，一会从沙发跳到椅子上，一会又从冰箱上窜到电视旁，“咚！”的一声，梦梦因为邯郸学步而摔了个鼻青脸肿。
8、我们学什么东西都不能邯郸学步，生搬硬套，一定要找到适合自己的，不然将会一事无成，自讨苦吃。
9、据统计，出自邯郸的成语上百条。()比如大家熟悉的“邯郸学步”、“胡服骑射”等，我们只要用心收集，会发现有许多有趣的故事。
10、我们做人做事不能邯郸学步，而要设法标新立异的学习真才，否则，只能让我们后退，不能让我们进步。
11、自从晚报学习造句以来，我跟着表弟邯郸学步，结果姨妈说：“学习和做人一样，不能只知道邯郸学步，而要自己发奋图强，才能发挥自己的潜能。”我听懂了姨妈的话，就自己造了这个句子，没想到获得了表弟老师的表扬。
12、有一次，我在家里画画，画的是一架战斗机，弟弟也想画，就模仿我画的，结果只能是邯郸学步，一点也不像。
13、我们在做任何事情的时候，都要有自己的主见，不要邯郸学步，否则绝不会办成事情！
一会儿一会儿造句范文4
北风怒号
释义：北风刮得像发怒一样号叫，泛指天气的恶劣。词语性质：中性近义词：寒风呼啸词语出处：唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”用法造句：天气变化无常，一会儿是晴空万里，一会儿是北风怒号。让人不知道该怎么办。
（来源：文章屋网 ）
一会儿一会儿造句范文5
mí lù___________
yì si___________
zhōng shí ___________
lù zhū ___________
rèn hé___________
pí láo__________
hán jià __________
jiē dài ___________
jiū jìng ___________
yǐng yǎng___________
yǒng gǎn_________
shì jiè___________
pí láo ___________
jiànzào ___________
biānzhī___________
二、形近字组词5分
辛( ) 跟( ) 睛( ) 休( ) 既( )
幸( ) 根( ) 精( ) 体( ) 即( )
三、写出带有下列偏旁的字
扌：_____________________________
忄:_____________________________
讠_____________________________
心_____________________________
宀_____________________________
⺮：_____________________________
⻊：_____________________________
四、写出描写春天的成语4个
_____________________________
写出描写人物神态的词语4个
_____________________________
五、把不是同类的词划去。(4分)
1、菠菜 芹菜 白菜 辣椒 蔬菜 韭菜
2、黄鹂 知了 橘子 青蛙 公鸡 蜜蜂
3、工人 农民 教师 医生 警察 女人
4、黄山 泰山 峨眉山 太行山 高山
六、用下列的词语造句4分
忐忑不安：_____________________________
远近闻名：_____________________________
七、多音字组词18分
( ) ( ) ( )
教 乐 华
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
没 空 更
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
和 担 大
( ) ( ) ( )
八、按课文填空6分
_____________________________装成一树高，万条垂下_____________________________ 绦。
夏天，整个淀区芦苇密布，_____________________________ ，像是_____________________________ 。
白洋淀的苇席_____________________________ 、 _____________________________、_____________________________ 。
美不美不光看_____________________________ ，还得看能不能_____________________________ 人们做事，
我想把自己种在春天的大地上，变棵小草，_____________________________ ;变朵小花，_____________________________ 。变成柳絮和蒲公英，飞呀，飞——飞到_____________________________ .
九、阅读
掌 声
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早的就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一摆地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一个躬，然后，在掌声里一摇一摆地走下了讲台。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。他和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
1、 读读填填，体会英子当时的心情。
( )地坐在教室一角 ( )地来到教室
( )地站起来 ( )地鞠了一躬
( )地走上了讲台
2、找到描写“掌声”的句子用“ ”画出来，你认为同学们的第一次掌声和第二次掌声相同吗?
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3、 读了课文以后，你觉得英子是一个怎样的女孩?
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小猴比本领
动物运动会上，小猴荣获了爬竿冠军。在回家的路上，小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀，一会儿向小白兔眨眨眼睛。意思是说，瞧，我的本领多大呀!
这时，路边有一位小姑娘喊道：“小猴，你说爬竿的本事比谁都强，这里有根竹竿，你来爬爬看!”
小猴子这才注意到，在那位小姑娘身旁，确实有根筷子般细的竹竿，小猴搔搔头说：“这么细的竹竿，我可不行!”
那小姑娘笑笑说：“看我的吧!”只见她就地跳起舞来，过了一会儿就开始旋转起来，慢慢地缠绕在竹竿上了，越缠越高。
小白兔趁机向小猴介绍说：“这位小姑娘叫牵牛花，又叫喇叭花。”
小猴红着脸说：“今天我才知道，能人背后有能人，以后再也不骄傲了。”
1、这篇短文有( )个自然段。
2、“小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀，一会儿向小白兔眨眨眼睛”是因为( )。
(1)小猴很喜欢他们。
(2)小猴向他们炫耀，瞧，我的本领多大呀!
3、短文中的“小姑娘”指的是_____________________________ 。
4、“能人”是指_____________________________ 。
一会儿一会儿造句范文6
关键词： 小学阅读教学 积累语言 个性解读 阅读思维
在小学阅读教学活动中，教师要采取适合学生的阅读策略，充分挖掘教材中的阅读因素，利用各种阅读学习场景，引导学生进行多角度、有创意的品读，拓展阅读思维空间，让学生深入文本加以研读，形成个性化的阅读见解，发展学生的语言运用能力。
一、利用朗读形式，理解积累语言
小学语文教材有丰富多彩的文本的语言，既有丰富深刻的思想内涵，又朗朗上口。教师应引导学生以读为基础，有感情地朗读文本，整体把握文本内涵，感悟文章的思想内容，丰富学生的阅读体验，发展阅读理解能力，培养阅读语感，有效积累文本语言。
例如，教学《观潮》时，教师通过多样化朗读形式，让学生在反复朗读中体会江潮的变化，体验观潮者心情的变化。如，教师提出：“为什么说钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观呢？请同学们再次朗读课文，文中哪些语句突出钱塘江大潮的‘奇’？”学生反复诵读课文语句，并在相互交流探究与研读后，深切地体验了钱塘江潮来之前、潮来之时、潮来过后的景象，感悟了江潮由风平浪静到奔腾咆哮，又恢复平静的动态变化。朗读时，把大潮的奇特、雄伟、壮观的特点充分地表达出来。解读课文内容后，教师指导学生背诵文中第3、4自然段，让学生再一次感知和积累文中描述声音的“人声鼎沸、风号浪吼”等成语，以及描写大潮形态的“风平浪静、水天相接、浩浩荡荡、漫天卷地”等词语。在学生研读文本内涵时，教师要善于引导学生反复诵读，学生会因兴趣朗读而积极地参与阅读活动，深入文本认真思考、品悟，有效领悟文本表达的中心，积累和丰富文本的语言。
二、研读文本句段，深化个性解读
教师要深入研读教材内涵，创造性地使用教材，多样化地运用阅读教学策略，引导学生揣摩、品悟和研读文本句段，能够从多角度解读文本内涵，探究文本的深刻意蕴，让学生的阅读情感与文本情感产生共鸣，感悟出文本作者蕴涵于文本中的思想内涵，体会文本遣词造句的精妙之处，掌握文本的表达技巧，深化理解文本的语言，培养学生敏锐的语感能力，发展学生的个性阅读能力。
例如，教学《老人与海鸥》时，教师运用多媒体屏幕出示文中语句：①海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。②过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。师生交流研读，生1：“‘瞻仰’点出了海鸥们对老人的敬仰、尊敬。”生2：“‘急速’体现了海鸥们那种焦虑、急切的心情。”生3：“句②表现了海鸥对老人具有亲人般的感情。”生4：“‘纷纷’表达了海鸥好像有谁正在无声地指挥似的，行动是那么一致。”生5：“‘站成了两行’‘肃立不动’‘白翼天使’写出了海鸥对老人的尊敬、爱戴和深情。”学生通过对文本句段的研读，体验作者运用语言表达的技巧，深化文本内涵的解读，发展个性阅读能力。
三、重视语言训练，感悟文本语言
教师应立足文本语言，挖掘文本的语言训练点，通过设计各种形式的语言练习方式，引导学生深入文本之中，从整体上感悟文本内容，感悟文本的内涵，理解和吸收文本语言，掌握作者巧妙的表达方式，锤炼和发展阅读理解能力和语言表达能力。
例如，教学《草原》时，教师运用多媒体屏幕出示：四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。先引导学生品读感悟这一片断内涵，再要求学生运用“一会儿……一会儿……像……”句式进行想象，结合自己对文中内容的理解，描述美丽的草原。生1：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像在宽阔无边的绿色海洋扬起一片片白帆。”生2：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像碧绿的湖面上盛开的朵朵白色的浪花。”生3：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像往无边的绿毯上撒上了一捧捧白色的珍珠。”教师继续出示训练题：这种境界，既（？摇？摇 ），又（？摇？摇 ）；既（？摇？摇 ），又（？摇？摇 ）。在这境界里，连（？摇？摇 ）都有时候静立不动，好像（？摇？摇 ）草原的无限乐趣。要求学生填补这个句子，相互交流填入的词语是否贴切、恰当？通过语言训练，强化了学生对文本内涵的体验与感悟，发展了学生的语言表达能力和阅读思维能力。
四、巧用文本空白，发展阅读思维