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电气学习计划范文1
一、迎新
一学年的结束预示着另一学年将要开始，一届老生的离开预示着一届新生的到来。今年秋，我院又将迎来新一届的成员，我们将制定详细而周到的迎新计划，做到从新生踏进恩施这片土地开始到住进宿舍直至对恩施职院熟悉，作为恩施职院的一名，便能受到我院同学的全程服务和帮助。
二、纳新
等10届新生来到我校注册并接受军训后，我系学生会将举行纳新活动，为我系学生会补充新鲜血液。我们将制定一套详细而完善的纳新方案，为我系学生会招纳德才兼备、有培养前途的人才锻炼其才能，为我系贡献力量。
三、各部门工作计划
（一）秘书部
1、学生会各成员通讯录的重新制作。由于部分人员的联系方式有所改变，因此有必要制作一份新的通讯录；
2 、制定学生会章程和新的值班表；
3 、制作聘书，应聘xx级新学生会成员；
4 、确定各部门例会时间；
5 、加强干部队伍建设，不断提升自身素质与道德修养，使我们成为一个具有战斗力的整体。
（二）纪检部
1、不断加强对学生会干部的纪检监察与检查工作，保证一切工作的正常进行；
2、在迎新工作中，与学生会、团总支的各个部门合作，认真搞好xx级新生的迎新工作，并借此机会提升学生会与团总支的团结，更好的进行团学建设，并圆满完成系部布置的迎新工作；
3、关于各类活动的成员监督工作；
4、配合系部搞好学生的管理工作。
（三）保卫部
1、继续实行例会制和安全及财产清报制进，对发生的安全事故及隐患都必须进行调查和记载；
2、加强与女工部的合作开展安全知识宣传将安全只是工作贯穿整个学期；
3、我系学生会保卫部与我系学生科商议一同针对我系学生晚就寝、晚归等现象进行检查。上报方案、制作专门的登记表格，对晚归的学生姓名、班级、晚归时间及时进行登记；
4、对于班级寝室被盗现象及打架斗殴时间进行调查，并采取相应的措施管理；
5、配合学生会迎新工作，负责新生进校的安全只是宣传及整个迎新过程中的安全工作。
（四）劳动部
1、保留上学期工作安排，每周对普寝早查，每周二对教室及学生宿舍进行卫生大检查；
2、配合学院领导共同将“星级寝室”的评选活动落实到底，相应的还有“示范床铺”的评选；
3、让新生尽快适应我系的日常管理。卫生方面从寝室到教室、从每天的早查到晚查，我们都不会落下，也一定会让新生尽快适应。
（五）学习部
电气学习计划范文2
随着高职院校大力提倡建设智慧校园，信息化技术被广泛应用到教育教学当中，信息化教学手段的运用受到广大师生的认可，尤其是专业理论性强、内容枯燥乏味的低压电器课程，综合运用信息化教学手段，以取得良好的教学效果。
关键词:
高职院校;信息化;低压电器
0引言
随着信息化手段的普及，网络、多媒体技术已渗透到日常教学当中，此外，通过研究发现高职院校学生在学习过程中普遍存在抽象逻辑思维能力差，动手能力强，对直观、形象的事物容易接受等特点。因此，信息化教学手段的运用越来越受到师生认可和追捧。本文以《低压电器》中“三相异步电动机双重联锁正反转控制”为例，合理采用信息化教学手段，调动学生学习的积极性，达到良好的教学效果。
1教学分析
根据课程标准对本节内容的要求，从知识、技能与素质三个维度设立了教学目标。依据教学目标将三相异步电动机双重联锁正反转控制原理设为教学重点，将双重联锁控制过程定为教学难点，分析该班学生现状。
2教学策略
本文采用基于混合式学习和翻转课堂的SPOC模式。主要是在建构主义理论的指导下，把多种学习资源合理地整合在一个网络学习平台上，运用多种信息化教学手段，从而实现实体课堂与在线教育的有机结合。
3教学过程
3．1课前教学
学生进入网络学习平台，根据教师预设的问题，观看教学视频、查阅资料，进行讨论。学生通过自主学习完成平台上的测试并提交结果，系统会自动评估学习效果、分析存在的问题，为接下来的教学过程提供了依据。
3．2课堂教学
教师通过视频向学生展示日常生活中电机正反转的应用，如洗衣机、电梯、搅拌机等。学生通过观看洗衣机工作视频思考课前设置的问题。课堂引入利用现实情境，激发学生学习兴趣。教师给出三相异步电动机无互锁正反转控制线路，让学生思考线路原理和线路缺点，通过学生讲解，锻炼学生逻辑思维及语言表达能力，检查学生课前学习效果。根据学生讲解，教师进行纠错、解惑、答疑，强化预习效果。无互锁正反转控制线路相当于两个单向控制线路组合，能够实现电动机的正反转，但是如果同时按下正转和反转控制按钮，两条控制回路同时得电，会造成主电路电源短路，发生故障。通过短路效果展示，刺激学生感官，吸引注意力，加深学生对此线路的理解。为了防止短路故障发生，在控制回路中引入互锁环节。教师通过动画演示，使学生可以观察到在正转控制回路中串联反转接触器的常闭触点，在反转控制回路中串联正转接触器的常闭触点，使两条控制回路不能同时得电，学生从感性上了解互锁的定义。同时直观地观察到线路的原理、动作过程及实现电动机的“正———停———反”功能。正———停———反”控制在实际生产中操作不便，教师设置“实现电动机直接由正转到反转”为问题驱动，学生结合互锁正反转控制线路，思考问题，分组讨论，选派代表进行阐述，从而培养学生的分析能力和创新能力。进而引入双重联锁正反转控制线路。教师采用视频动画演示双重联锁控制的实现方式和动作过程，使抽象的理论知识直观化，便于学生掌握电动机直接由正转到反转的控制过程，顺利突破本次教学难点。及时训练，强化新知，学生利用仿真教学系统进行在线模拟训练，仿真软件能够使学生根据电气原理图结合实物进行连线练习，为专业实训课做了铺垫。同时养成良好的接线习惯，打造良好的专业素养，仿真结果会自动上传教学平台，生成在线测试结果，便于教学反馈和课后教学设计。至此，通过三相异步电动机无互锁正反转控制、互锁正反转控制及双重联锁正反转控制的讲解，紧紧围绕教学目标，采用由浅入深，循序渐进的教学策略突破教学重点。接下来是练习环节，本文结合学生喜欢玩游戏的特点，在学习平台中将课堂练习设计为翻牌游戏。本游戏结合电气原理图，将图中元器件的作用及接线方式以图片的形式，融入游戏中，寓教于乐。让学生在轻松愉悦的心情下强化新的知识。以此来激发学生的求知欲望，通过游戏的胜利，满足学生获得成功的喜悦感。理论知识的学习是为了更好地实践，教师播放机床加工的三维仿真和实际生产工作视频，理论联系实际，虚实交融，使学生从感性上对电动机正反转有了更深刻的理解。通过拓展延伸环节，让学生明白学有所用，激发学生的上进心。总结评价，师生一起回顾、梳理本节课的知识点，每位学生独立画出本节内容的思维导图，手机拍摄上传至学习平台进行展讲，师生一起完成对知识点的总结、提炼、升华。教师通过学习平台布置作业，系统自动批改统计，便于下节课点评。
3．3课后教学
本着兼顾差异，因材施教原则，结合课前预习效果、课堂教学反馈，将本课制作微视频上传至网络学习平台，便于学生查漏补缺，补充学习。
4结语
本文通过混合式学习、综合运用信息化教学手段，实现课堂的翻转教学，整合网络课程平台资源，实现线上和线下学习相结合，课前、课中、课后学习相结合，通过模拟仿真教学系统改变传统课堂“听、说、写”转为“观、做、练”，实现理论课中的学中做，做中学，提升学生的专业技能和学习兴趣，充分挖掘学生的潜能，教学效果良好。
作者：李璇 单位：江苏省徐州医药高等职业学校
参考文献:
［1］贾颖绚，李宁．基于信息化教学大赛的信息化教学设计探讨［J］．北京市经济管理干部学院学报，2015，30(2)．
电气学习计划范文3
【关键词】高中化学；探究能力；全面发展
新一轮课程改革在我校已经实行七年了，本人也恰好陪伴学生体验了从高一到高三的一整套新教材新理念。感叹新课标的教学理念、教材组织形式、教学结果评价方式的变化层出不穷的同时，现就高中化学这一学科新课程体系的特点及其积极作用，谈谈我自己的感受。
一、建构有助于高中生全面发展的课程目标体系
高中化学课程立足于九年义务教育的基础，尊重学生个性发展的需要，以全面提高学生的科学素养为宗旨，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三大方面较全面地阐述了课程目标，与原高中大纲中的“教学目的”相比，课程总目标更好地体现了对高中生科学素养的具体要求，尤其突出了后两方面在学生未来发展中的重要作用，涉及“科学探究能力”、“问题意识”、“与人合作”、“获取信息和加工信息”、“反思评价”、“学习兴趣”、“实践意识”、“责任感和使命感”等目标。结合必修模块和选修模块的内容特点，课程的内容目标更为具体，可操作性更好，对有关的课程内容分别从认知性目标、技能性目标、体验性目标进行了概括性的描述。
二、确立了适应不同学生发展需要的高中课程结构
为学生提供多样化的选择是高中化学课程的明显标志，它为志趣和潜能不同的学生的进一步发展奠定了良好的基础。为能更好地反映现代科学综合化的趋势，有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养，体现对高中学生科学素养的全面要求，高中新课程在学科之上设计了“学习领域”，特定的学习领域由课程价值相近的一个或几个科目组成。每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元。
三、课程内容力求体现基础性、时代性和人文性
必修课程较好地体现了初、高中阶段化学知识和技能的衔接，不仅为学生学习其他化学课程模块提供了基础，而且在过程与方法、情感态度价值观方面对高中学生提出了具体的要求。既反映了现代化学的特点，也充分体现了化学对人类生活和社会发展的重要影响。
四、通过多样化的学习方式培养学生的探究能力
课程标准积极倡导多样化的学习方式，在内容标准的“活动与探究建议”栏目中设置了大量的探究课题，引导学生运用观察、实验、调查咨询、交流讨论等多种途径获取信息，提出具有探究价值的问题，结合有关的线索做出假设和猜想，使学生在探究实践中获得知识和技能，体验学习化学的乐趣。下表就是必修课程模块《化学1》所建议的学生学习活动方式和有关案例。
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五、倡导多样化的教学评价方式，促进学生全面发展
课程标准明确提出了与新课程相应的3种评价方式，即纸笔测验评价、学习档案评价和活动表现评价。以书面作答方式进行的纸笔测验将重点放在考核学生分析和解决问题的能力上；学习档案评价是学生自主进行的一种学习和反思的过程，学生可以从多方面收集档案的内容；活动表现评价是在学生完成一系列任务的过程中进行的，它通过观察、记录来分析学生在各项学习活动中的表现。后两种评价是高中化学新课程实施过程中值得大力提倡的。
六、积极开发和利用课程资源，推进新课程的实施
在各个课程模块中，突出强调了化学实验的作用，以此作为启迪学生科学思维、培养学生探究能力和情感态度价值观的重要手段，并对实验室建设提出了基本要求。
七、采用学分管理模式，兼顾各类学生的需要
电气学习计划范文4
关键词：二茂铁；Schiff A；电化学性质
Schiff碱是一类将醛或酮的羰基与含氨基的化合物（如氨基酸、伯胺、氨基脲、肼衍生物等）发生亲核加成-消除反应得到的含有C=N基团的化合物。由于Schiff碱的C=N基团具有较好的柔性，能够与生物体内的多种酶相互作用，使得Schiff碱具有广泛的生物活性，如抗肿瘤[1-3]、抗菌[4， 5]、抗病毒[6]等活性。此外，Schiff碱C=N键中的N原子杂化轨道上具有的孤对电子，使得Schiff碱具有良好的配位能力，能够与众多金属离子形成配合物，因此Schiff碱在配位化学的发展中有着重要的作用。自1931年Pfeifer等首次合成Schiff碱以来，Schiff碱的合成与应用研究一直都受到人民的广泛关注[7-9]。事实上，目前Schiff碱已在医药、农药、有机合成、功能材料、分析、分子识别等领域进行了广泛的应用[10-12]。但是，当前对Schiff碱电化学性能的研究却较少，这对深入和广泛应用Schiff碱却十分不利。另一方面，最近研究发现硒吩也是一类具有良好光电性能的材料，有望成为关电领域新的研究热点[13]。因此，本文拟将硒吩引入到Schiff碱中来构建硒吩基Schiff碱，其合成过程见图1。首先，以硒吩为原料，经过亲核取代反应制得2，3，4，5-四溴硒吩2，接着在通过消除反应制得重要中间体3，4-二溴硒吩2，再分别与4-乙炔基苯甲醛和4-乙炔基苯胺发生Heck反应制得硒吩基苯甲醛5和硒吩基苯胺7，最后化合物5和7发生胺醛缩合反应制得了目标共轭硒吩基Schiff碱8，并对其进行了IR、1H NMR、元素分析等表征以及电化学性质研究。
1 实验部分
1.1 仪器及试剂
BrukerAM-400Hz型核磁共振仪（TMS内标，CDCl3，δ：ppm）； XR4显微熔点测定仪（上海光学仪器厂）；FA（N）/JA（N）系列MINQI∧O电子天平（上海民桥精密科学仪器有限公司）；DF-101S集热式恒温加热磁力搅拌器（河南巩义市予华仪器有限责任公司）；CHI 660C型电化学分析仪（上海辰华仪器有限公司）。
硒吩、三苯基磷氯化钯、碘化亚铜、4-乙炔苯甲醛、4-乙炔苯胺、三乙胺（含量>99%，阿拉丁试剂有限公司），合成使用的其他试剂均为市售分析纯（质量分数≥95%）；GF254硅胶薄层板（青岛海洋化工厂）；200-300目柱层析硅胶（青岛海洋化工厂）；水为蒸馏水。
1.2 2，3，4，5-四溴硒吩2的合成
将硒吩1（2.018g，15.4mmol）溶解到醋酸中，缓慢滴加溴水（14.766g，92.4mmol），室温反应20h，TLC监测反应完全后减压蒸出醋酸，得到的粗产物经硅胶柱纯化（石油醚/乙酸乙酯=12：1，v/v）得到化合物2。产率：85.1%，mp.117-119℃，MS（ESI）m/z=446.6（[M]+）.
1.3 3，4-二溴硒吩3的合成
将化合物2（1.518g，3.4mmol）溶解到醋酸和水的混合物（18mL，v/v=1：1）中，向反应液中加入Zn（0.889g，13.6mmol），加热至37℃反应12h，TLC监测反应完全后过滤，滤液减压蒸除溶剂，得到粗产物经硅胶柱纯化（石油醚/乙酸乙酯=9：1，v/v）得到化合物3。产率：80.5%，mp.111-114℃，MS（ESI）m/z=288.8（[M]+）；1H NMR（400MHz，CDCl3）δ：7.92（s，2H）.
1.4 4-（3-（4-溴硒吩基））乙炔基苯甲醛5的合成
氩气保护下，将化合物3（0.693g，2.4mmol）、4-乙炔基苯甲醛（0.338g，2.6mmol）、PdCl2（PPh3）2（0.070g，0.1mmol）、CuI（0.038g，0.2m
mol）和三乙胺（8mL）溶解到无水DMF中（5mL）中，室温反应5h，TLC监测反应完全后过滤，滤液减压蒸除溶剂，得到粗产物经硅胶柱纯化（石油醚/乙酸乙酯=4：1，v/v）得到化合物5。产率：77.6%，mp.123-126℃，MS（ESI）m/z=338.1（[M]+）；1H NMR（400MHz，CDCl3）δ：9.82（s，1H，-CHO），7.68（s，2H），7.55（d，J=8.4Hz，2H），7.49（d，J=8.0Hz，2H）.
1.5 4-（3-（4-溴硒吩基））乙炔基苯胺7的合成
按照化合物5的合成方法，用4-乙炔基苯胺代替4-乙炔基苯甲醛制得化合物7。产率：78.5%，mp.141-144℃，MS（ESI）m/z=326.1（[M+H]+）；1H NMR（400MHz，Acetone-d6）δ：7.63（s，2H），7.41（d，J=8.8Hz，
2H），7.31（d，J=8.4Hz，2H）.
1.6 4-（3-溴硒吩乙炔基）-N-4-（3-溴硒吩乙炔基苄叉）苯胺8的合成
氩气保护下，将化合物5（0.234g，0.7mmol）和7（0.227g，0.7mm
ol）溶解到20mL的无水甲醇中，加热回流反应12h，析出黄色的沉淀，过滤，滤饼真空干燥过夜即得到共轭硒吩基Schiff碱8。产率：84.4%，mp.167-169℃，MS（ESI）m/z=646.1（[M+H]+）；IR（KBr）：
3091，3068，1597，1415，1345，1071，1012，755，624cm-1；1H NMR（40
0MHz，Acetone-d6）δ：8.46（s，1H，-CH=N），7.65（s，2H），7.61（s，2H），7.58（d，J=8.0Hz，2H），7.45（d，J=8.4Hz，2H），7.37（d，J=8.4Hz，2H），7.28（d，J=8.0Hz，2H）；Anal. Calcd. For C25H13Br2NSe2：C，46.55；H，2.03；N，2.17；Found（%）：C，46.58；H，2.01；N，2.16.
1.7 化学测试
使用CHI 660C 型电化学工作站，室温下采用三电极体希测试，其中玻碳电极为工作电极，铂丝电极为对照电极，Ag+/Ag为参比电极，n-Bu4NPF6（1umol/L）的二氯甲烷溶液为电解质，扫描范围为-0.20-0.80V，共轭硒吩Schiff碱的浓度为1umol/L，测试之前通氮气20 min左右以除去氧气，在氮气的气氛中测试。
2 结果与讨论
2.1 合成
在制备3，4-二溴硒吩时，并不能通过直接溴代制得，而是首先制成2，3，4，5-四溴硒2，再通过消除反应将C-2位和C-5位溴消除制得中间体3，4-二溴硒吩3；乙炔基苯甲醛7和乙炔基苯胺7均通过Heck反应制得，在反应过程中既可形成但取代产物又可形成双取代产物，因此得到的目标单取代产物只有中等的产率。
共轭硒吩Schiff碱是一种亚胺结构，在溶液中不稳定，能够被水解和氧化。因此，在合成过程中需要用惰性气体进行保护，同时溶剂甲醇需要进行严格的无水处理；此外，制得的Schiff碱需要立即在真空干燥箱中进行。
2.2 波谱数据
在红外光谱中，3100-3000cm-1吸收峰归属于Schiff碱苯环的特征吸收峰，1597cm-1归属于C=N基的特征吸收峰，1415，1345，1012cm-1
归属于硒吩骨架的特征吸收峰，1071cm-1归属于硒吩C-H的特征吸收峰，755， 624cm-1归属于硒吩C-Se的特征吸收峰。
在1H NMR中，8.46 ppm处的单峰归属与Schiff碱中CH=N基氢的信号，7.65， 7.61 ppm 两组单峰归属与Schiff碱中硒吩换上氢的信号；同时，在7.58、7.45、7.37、7.28 ppm处的四组质子信号归属于Schiff碱两个对称苯环上的八个氢信号。这些波谱数据说明合成的化合物是目标共轭硒吩Schiff碱。
2.3 电化学性质
图2给出了共轭硒Schiff碱8的循环伏安图，其扫描范围为-0.2-0.8V。在扫描速度为0.1V/s时，Schiff碱8出现一对氧化还原峰，对应于Se+/Se电对的电子转移。阴极峰的电位Epc=0.163V，阳极峰的电位电势为Epa=0.289V，E1/2=0.187V，ipc/ipa=0.959V。由图3可以发现，在50-500mV/s的范围内，随着扫描速度的增加，氧化峰和还原峰的峰电流也相应增大，并和扫描平方根成线性关系。这些结果说明Schiff碱8的氧化还原反应是可逆的。
3 结束语
通过亲核取代、消除、Heck和胺醛缩合反应合成了共轭硒吩Schiff碱8。电化学研究结果表明，Schiff碱8的Epa，Epc，E1/2，ipc/ipa分别为0.289，0.163，0.187，0.959V，具有较强的氧化还原能力。本研究探讨了硒吩类Schiff碱化学结构和性质之间的关系，对今后开发硒吩基Schiff碱类光电功能材料具有一定的指导意义。
参考文献
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电气学习计划范文5
团总支学生会，作为大学里的特殊组织，扮演着举足轻重的角色，它是领导、老师、学生沟通的桥梁，更是大学生活中的一支“雷锋队伍”,所以我们不仅要的是一支会做事、有耐心和有顽强一致精神凝聚力的队伍，更需要一个能为老师、同学服务的、具有创新精神的大学生风貌组织。我们也正朝这个目标迈进，新学期开始我们就开始对XX年工作中存在的问题进行讨论分析解决，对取得成功的宝贵经验进行积累，并对传统的工作方法进行更新和改进，发扬我系的优良传统，为此我们要制定新学年的工作计划:
一、工作理念
我系干部始终将“全心全意为同学们服务”作为工作的指导思想和终极目标，要求所有的干部对待工作要有“四心”，即细心、热心、真心、诚心，在工作中严格律己，热忱服务，把同学们的需要当作我们工作的方向，开展活动必须注意操作的实际性，形式的多样性、内容的丰富性、同学们参与的广泛性，使我系团总支学生会真正成为一个让同学们满意的干部组织。我系团总支学生会工作理念归结起来就是以下几点：
1、要切实树立“以人为本”、“以学生为中心”的工作理念。树立“以人为本”的工作理念，客观要求我们在工作中必须时刻考虑、关注广大同学们的实际需要，紧密结合同学们的学习生活等实际情况，努力为同学们提供更多的、平等的、自由的交流平台，努力为同学们提供一个有利的成才成长氛围。
2、要努力提高工作的规范化水平和办事效率，做到有章可循、条理清晰，每项工作责任到人，前期有策划、中期有宣传、后期有总结，真正规范起干部内部制度和工作。
3、要必须切实树立团体意识，强调成员间、部门间的分工协调和密切配合。干部不仅仅要有干事的能力，还必须要调动广大同学一起干事、干成事的能力。不但要在干部内部搞好团结，也要在干部与各班级方面搞好关系，使我们的干部与班级之间的关系更加融洽。
二、具体工作措施
(一) 作好日常工作
1、为了加强学生会的自我管理，更好地为同学服务，选拔和培养学生干部，树立学生的民主、竞争、参与管理的意识，将于2019年2月下旬至3月中旬召开本系第一届第二次学生会暨团代会，利用三周时间，同学投票选举的方式做好新一届学生会的换届工作。
电气学习计划范文6
关键词：电气自动化；课程教学；问题；改革
随着国家经济的不断提高和科学技术的不断发展，社会对于应用型本科人才的需求日益增加，电气自动化类专业作为一项应用型课程，其专业人才的培养更是作为了众多院校的教学任务和目标。电气自动化类专业作为机电类专业体系中的一个重要专业分支，是一项应用型专业课程。随着社会的不断发展，社会对技术人才的日益增长，电气自动化类专业应用型本科人才的培养成为了众多高校的教学目标。传统的电气自动化课程教学的缺点和漏洞日益明显，电气自动化的课程教学模式变革也逐渐变得至关重要。本文就电气自动化类课程教学存在的问题和改革进行了以下的探讨。
1 电气自动化类课程教学的现状
1.1 课程教学内容多，教学学时少
电气自动化类课程是一门联系理论与实践的应用型学科，其内容涉及了各种学科和技术，知识面十分广。在近年来，一些电气自动化类课程的教材编写太过随意，没有有效考虑学生的吸收能力，导致了学生对教材的内容不能有效适应，跟不上教师的教学进度，从而造成课程学习能力得不到提升。有些教材的内容编写的字句太过专业，学生的理解深度有限，不能清晰地认识和了解教材内容，造成学生在课程学习中的难度不断加大。一些课程在教学计划甚至没能进行合理的安排，课程的教学内容较多，而教学课时却十分有限，导致了教师在教学过程中无法有效把握教学进度。
1.2 教学模式太过单一
传统的电气自动化类课程教学仅仅靠教师的课堂口授，教师没有有效的发挥自身的主导地位，学生的主体地位也得不到体现，灌输式的教学模式让学生无法有效掌握内容的本质，学生的思维能力得不到有效提高，课堂的氛围太过沉闷，学生的学习积极性和学习兴趣得不到调动和激发，导致课程的教学质量得不到提高。
1.3 课程的实验教学缺乏力度
教师对于学生的实践训练缺乏重视，对与课程联系紧密的实践训练没有有效进行安排，院校缺乏实践基地的资金投入，实践场所的数量较少。实验仪器和设备数量较少，满足不了学生的实际需求，仪器设备的型号没有及时更新，过老过旧的设备仪器造成了学生无法有效掌握新型的操作技术，从而跟不上社会的发展。
1.4 教师的教学手段没有与时俱进
教师是课程教学的关键人物，其自身的教学能力和知识技术水平都直接影响到了课程教学的质量。在目前，一些教师在教学过程中的教学手段过于传统，跟不上时代的进步，多媒体教学技术和计算机教学技术等新型科技没有有效进行利用，一些教师自身对教学仪器的操作缺乏认识，无法有效发挥设备仪器的教学作用。
2 教学模式的改革
2.1 现代技术的应用
教师应该从思想上摆脱传统教学的束缚，重新调整自己的教学理念，完善自己的教学手段，从而使其更加适应现代化的社会环境。例如，教师可以将多媒体教学技术应用到教学手段中，将课程教材的抽象内容和概念进行课件制作和教案设计，从而将抽象的知识理论转换成形象具体的图象演示，加深学生的理解和认识。电子教案在制作过程中，教师可以按照课程教材的内容体系进行划分，从而建立完善清晰的课程体系，摆脱教材的束缚。对于一些重点的知识点和内容，教师可以制作相关的PPT课件，PPT课件的应用突破了传统的黑板教学，大大节省教师的课程书写时间，提高了教学的效率，另外PPT课件本身可以插入图片、动画以及视频等，能够吸引学生的目光，提高学生的兴趣，同时也让教材的内容更加形象和具体，加深学生的理解。
2.2 调整教学模式，发挥学生的主体地位
教师在课程教学中要发挥自身的主导地位，同时还要以学生作为课程教学的主体对象，调整自身的教学手段。教师在课程的教学之前，可以先引导学生搜集相关的资料和素材，发展学生的非智力因素。教师在课程的教学中，还要利用多媒体技术，为学生的学习营造具有趣味性和生动性的学习氛围，同时创造相关的课题让学生进行探讨，提高学生的自主思考和探究能力，加强学生之间的交流互动，实现互相提高、互相启发的效果。教师在探讨过程中要加强引导，观察和监督学生的思路方向，与学生进行耐心交流和互动，丰富学生的学习生活，提高课程的趣味性。
2.3 仿真技术的应用
教师在教学过程中还可以应用WorkBench等仿真软件，在学生进行实验探究之前，通过仿真软件进行电路连接，并进行相关参数的设置，从而进行调试。学生通过仿真软件的使用，不仅熟悉了计算机软件技术的应用，对实验的数据设置和电路连接也有了深入的认识，从而让学生在实际的实验探究中对实验步骤和相关注意要点能够更加清晰的了解，减少了实验过程的问题出现，提高学生的实验成功率。另外，仿真软件的应用也让学生的创新能力和主观能动性得到发挥，提高学生的学习能力。
参考文献：
[1]何首贤，赵鹏云.电气自动化技术专业教学改革的思考[J].辽宁高职学报，2006，（1）：63―64
[2]徐滤非，胡学芝，吴鸿霞.电气工程及其自动化专业课程体系研究[J].黄石理工学院学报，2008，（1）：57―60，64
