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品德与社会教案范文1
所谓案例教学法，是指教师在总体把握教学主要内容的基础上，适当在课堂教学活动中嵌入特定的教学案例，以此达到优化课堂教学效果良好目的的一种先进教学方法。以下，笔者仅结合自身的教学实践经验，就案例教学法在小学品德与社会学科教学中的运用优势展开初步的分析c探讨。
一、案例教学法的合理运用能调动小学生的学习兴趣
小学阶段的学生性格活泼好动，向往直观、形象的外界事物，对其有着较强的探究兴趣及积极性，但与此同时，他们自身的学习注意力也较容易涣散，维持的有效时间非常短，这就导致了课堂达不到预期的效果。
考虑到小学生的这一主观学习特征，笔者在自身的品德与社会学科教学中就有意识地采用了案例教学法，即在展开具体知识点教学活动之前，率先为学生呈现一定的学习案例。例如，在教学“文化采风 礼仪中的文化”这一知识点时，笔者就为学生出示了如下的教学案例。
教学案例一：美国人在接受礼物时倾向于在送礼者面前当场打开礼物，并对其致谢，以此让对方感受到自己是真心喜欢这一份礼物。但是，大多数中国人都不会当面拆开礼物，因为在他们看来，这是一种极其不尊重送礼者的行为表现。
教学案例二：面食是中国人的一大主食，我们在吃面条时会直接用筷子，甚至是端起碗大口大口地吃。但是在大多数西方国家中，人们通常会用叉子将面条卷起来再吃，而且无论是端起碗还是吃面条时发出“哧溜哧溜”的声音都会被认为是极其不礼貌的用餐行为。
在笔者陈述案例的过程中，学生非常好奇，纷纷发出“原来同一件事、同一种行为在不同的国家中有着如此截然不同的含义”等类似的感叹。但不可否认的是，他们此时的注意力最为集中，学习兴趣及探究热情最为强烈。在此基础上，笔者趁势说明“不同的国家有着各自独特的礼仪文化”这一学习主题，学生便能以更加饱满、热情的姿态持续投入到这一具体知识点的学习活动之中，从而将借助案例教学法诱发学生产生学习动机，提高学生的学习效率。
二、案例教学法的合理运用能优化小学生的学习效果
小学阶段学生的学习活动多依赖于直观化的思维思考方式，因此，他们在理解某些知识点时存在着较大的难度，大大影响了其最终的实际学习效果。
而要想真正达到上述目标，案例教学法的合理运用不失为一种突破方向。笔者自身的教学实践就可以充分证明这一点。如，在学习“科技带给我们什么”这一内容时涉及一个重要的知识点――科技在带给现代生活诸多便利的同时，也产生了许多严重的危害。在之前的教学过程中，笔者多将上述知识点死板地直接灌输给学生，学生虽然能短时期内能对其进行一五一十地机械记忆，但时间一长，便很容易遗忘，教学质量不容乐观。鉴于此种情况，笔者适当将案例教学法运用到了课堂教学活动之中，并向学生提供了如下三组真实的案例。
案例一：小学生张华在学习生活中灵活运用了电脑技术，如用电脑在网络上搜集相关的学习资料，利用QQ、微信等向老师询问一些学习过程中遇到的难题，这些都使他的学习成绩显著提升；另一小学生李亮却是经常用电脑玩网络游戏，经常逃课跑去网吧。由于沉迷于网络游戏之中，李亮对学习逐渐失去了兴趣，成绩也有原来的名列前茅滑至班级后几名。
案例二：伴随着科技的发展，汽车技术越来越先进，截至2015年，我国的机动车总数量高达2.79亿辆，这都为人们的日常出行带来了极大的方便。但同时，大批量汽车行驶过程中排放出的油烟，也使得空气质量严重下降，致使经常出现“雾霾”这一顽固的空气问题。
上述两个案例都是小学阶段学生日常社会生活中经常接触到的实际例子，有着自身的独特认识与看法。如此，借助案例就使得学生对“科学技术是一把双刃剑，有利也有弊”这一内容产生了更为深刻的认知与体验，从而真正取得一举多得的良好课堂教学效果。
三、案例教学法的合理运用能发展小学生的学习能力
笔者认为，在小学品德与社会教学中向学生展示与学习内容密切相关的教学案例，并以此为基础设置具有一定难度的疑难问题供学生进行自主讨论，有利于促进学生包括自主探究学习能力、问题分析能力及问题解决能力等在内的多重学习能力的良好进步与发展。如，在学习“健康文明的休闲生活”这章内容时，笔者就特意为学生补充了如下的案例：据相关媒体报道，小学生之中相当一部分人热衷于购买所谓的“有奖卡片”，该卡片的“中奖规则”具体为：若是能在卡片中刮出特定的汉字就能到“中奖”，并领到特定的奖品。在采访中，不少学生纷纷表示购买这种“有奖卡片”的动机在于“碰碰运气”，甚至有学生表示他们会将大多数零花钱花费在其中。请以小组为单位共同探讨：上述“有奖卡片”是否属于健康文明的休闲娱乐方式？长期沉迷于其中会对我们青少年学生带来哪些消极的不利印象？
上述生活化特征充足的教学案例使学生的参与兴趣及讨论积极性得到了最大限度的激发与调动，他们纷纷自觉且主动地投入到小组课堂讨论活动之中。如此，在讨论活动之中，不仅很好地培养、锻炼与发展了学生的问题发现能力、分析能力及解决能力，使他们的自主学习能力得到有效的进步与发展，除此之外，更是使他们对之前课堂所学的理论知识进行了最大限度的灵活实践运用。综合上述两点来看，案例教学法的合理运用能切实起到锻炼、发展小学生综合学习能力的良好目的。
案例教学法既是创新小学品德与社会课堂教学模式的一种有效手段，更是调动学生学习积极性、优化其学习效果、促进其自主探究学习能力得到切实进步与发展的重要教学途径。为此，我们小学品德与社会教师在自身的实践活动中应当结合实际情况，对案例教学法进行灵活而科学的运用，此举将真正推动小学品德与社会教学学科教学的更好发展与显著进步。
品德与社会教案范文2
高校贫困生是指“国家招收的普通高校学生由于家庭经济困难，无力支付教育费用或支付费用很困难的学生，这些费用包括学费、生活费、住宿费、书费等基本费用”。[1]与非贫困生相比，高校贫困生承受着更多的经济压力的同时，也更容易出现环境适应困难、人际交往困难、学业就业困难、思想观念偏激或自卑、焦虑、抑郁等心理问题。越来越多的“马加爵事件”深刻警醒着思想政治教育工作者正视当前高校贫困生思想政治教育的局限性，努力探索教育新途径。
个案社会工作是采用直接的、面对面的沟通与交流，运用专业知识和技术，为个人或家庭提供物质帮助、精神支持等方面的服务，协助解决问题，并改善其人际协调、适应社会生活的能力，完善人格与自我，增进其福利。[2]而贫困生作为大学生中的弱势群体无疑是个案社会工作的典型工作对象，本文结合一个典型学生工作案例对个案社会工作融入高校贫困生思想政治教育作简要分析。
2 高校贫困生思想政治教育中个案社会工作的运用案例
2.1 基本资料
小玉，女，2010级学生，来自广东清远一个农村家庭，以父亲微薄的务工收入维持一家六口的生活开销。小玉生活拮据，学习态度端正但成绩平平甚至挂科，安静内向，留着及腰的长发遮住脸，即便在体育课上也不肯束起，不善于人际交往，课余时间忙于兼职，几乎不主动参加集体活动。2012年4月8日，小玉突然从正在上课的教室离开来到笔者办公室请假回家。当晚笔者收到小玉发来的短信，告知家中变故，三年前因被栽赃入狱的大弟弟将在下个星期刑满释放，而今天家中最小的弟弟却遭遇车祸不幸身亡，重获新生与全家团圆的喜悦却瞬间变成生离死别的悲恸，小玉觉得“这世界对她太不公平”。在亲戚帮助下处理完家中事务后，同学发现小玉变得更加沉默寡言，独来独往，情绪低落，容易触怒，学习心不在焉，夜里经常失眠。
2.2 案主问题的分析与诊断
其一，案主家庭经济贫困，不善言辞，学习成绩不好，从而产生自卑心理；其二，经历家庭变故、亲人离世，情绪悲观，生活态度消极；其三，社会支持网络较薄弱，遇到困难缺乏倾诉对象；其四，案主花费大量时间和精力来做兼职赚取生活费，却又严重影响了学习的投入，处于矛盾焦虑状态。
2.3 服务目标
一是缓解经济压力；二是消除负性情绪；三是消除自卑心理；四是提高学习效率与成绩；五是增强人际交往能力，拓展社会支持网络。
2.4 治疗模式
本案适合采用理性情绪治疗模式、社会治疗模式与任务中心模式。
2.5 个案实施
第一次面谈：笔者对案主资料进行收集整理，就问题进行初步诊断与评估，共同制定此次服务的目标，并签署服务保密协议。
第二次面谈：运用理性情绪治疗模式对案主的不良情绪进行疏导，帮助其正确看待贫困和挫折。案主认识到贫困虽然让她经历了许多苦难和辛酸，但也磨砺了她自立自强的品格和能力；虽然突然的家庭变故让她感叹“命运无情、抗争无用”甚至产生弃学打工念头，但是两个弟弟正是因为生活技能低、自我保护意识弱才遭遇不幸，唯有知识才可以改变命运，因而更要勤奋学习。
第三次面谈：全面了解和评估案主的“人在情境中”系统，通过关于案主兴趣志向、爱好特长等谈话，在优势视角下权衡案主的优势与技能，引导案主认识到自身的优点，增强案主的自信心和自我接纳、自我认同。此次会谈属于心理社会治疗模式中的直接治疗。
第四次面谈：到案主宿舍对其舍友进行访谈，舍友们认为小玉可能出于自卑不愿意与家庭条件稍好的同学有密切往来，也认可小玉勤奋、坚强、节俭等优点，笔者建议舍友给予案主更多的关爱、鼓励、正面评价及力所能及的帮助。此次访视属于心理社会治疗模式中的间接治疗。
第五次面谈：帮助案主制订了这学期的短期学习计划，并介绍学习经验。同时提供校内勤工助学岗位给案主，既缓解了案主经济压力，也保障了学习时间。
第六次面谈：与案主一同参加学院组织的爱心支教活动，案主和小组成员合作完成了对支教对象（小学生）的一节课外活动辅导课，互动教学效果受到一致肯定，案主受到极大鼓舞，主动归纳出一些人际交往心得，笔者鼓励案主主动与舍友、同学沟通，体会友情与分享。
第七次面谈：结案会谈主要是协助案主回顾整个个案进程及自身的进步与成长，提出注意事项和努力方向。
2.6 效果评估
经过两个多月的辅导，笔者观察案主变得乐观自信，学习、生活安排得充实有序。案主自我评价也认为通过辅导对生活重新树起信心，人际交往能力得到提升，学习效率也有明显提高，目前正在认真准备大学英语四级考试和期末考试，希望拿到奖学金。
3 高校贫困生思想政治教育中个案社会工作的运用启示
由上述案例可知，个案社会工作作为一种专业的利他的助人活动，无论在价值理念还是工作方法上，对解决高校贫困生所面临的各种困难都有其独特的优势。
3.1 树立在高校贫困生思想政治教育中运用个案社会工作的价值理念
强调平等与尊重是个案社会工作的前提，即以平等的态度对待每一个工作对象，尊重每一个人的独特价值和尊严。贫困生由于自身在生活、学业、交往等方面的弱势处境，大多缺乏自信，更需要教育者的尊重与鼓励，承认其价值与独特性，认可其具有解决问题的能力与潜能，而不是将其当作“问题人”来看待。因而贫困生思想政治教育就是要以一份尊重的态度设身处地为贫困生着想，以一种平视的姿态展开入情入理的对话，才能使思想政治教育入脑入心，才能使贫困生正视问题、发挥潜能、实现成长。
强调服务至上是个案社会工作的一大特色，“社会工作的宗旨与目标是要帮助人或社会解决问题，它的动机是服务人群、贡献社会，而不只是赚钱图利”。[3]贫困生大多都面临着经济、学习、交往、就业、情感等现实问题，贫困生思想政治教育必须从贫困生最关心、最急需解决、与切身利益最相关的问题入手，主动提供服务，使贫困生思想政治教育既解决思想问题也解决实际问题。譬如案例中，笔者为案主提供了临时困难补贴、勤工助学岗位、专业学习指导、团体活动指导等一系列服务，不仅帮助案主走出了困境，同时也使案主无形中培养起了关心他人、服务社会的意识，加快了其社会化进程。
强调助人自助是个案社会工作的基本信条，个案社会工作的最终目的是帮助案主认识自我、提升能力、实现自助，因而“社会工作者在整个工作过程中都采取引而不决的态度，工作对象有权力自己做决定”。[4]引入助人自助的理念，即要求在做贫困生思想政治教育工作时，帮助贫困生综合运用科学的理论分析困难产生的原因特别是自身内因，科学评估解决困难的各种方案，但最后还是要让案主自己去决定自己去实施。在本案中，针对案主的人际交往困难，笔者不是为其“空降好友”，而是提供适当的活动平台给予锻炼，增强人际交往技能。
3.2 丰富在高校贫困生思想政治教育中运用个案社会工作的理论模式
心理社会治疗模式，强调“人在情境中”，即个人问题的产生不只是生理或心理方面的原因，还与个人的成长经历、生活环境等社会因素相关，因此要解决个体问题必须综合分析与协调生理、心理与社会因素，推动个人与社会环境关系的协调发展，从而促进个人内在需求的真正实现。该模式在高校贫困生思想政治教育中运用的范围主要包括：减轻贫困生的心理困扰和焦虑、调整人际关系、增强自我适应、开发潜能以及增强自我实现需要等。
理性情绪治疗模式，其核心理论是ABC理论，即情绪和行为后果的反应C不是直接由激发事件A所引起，而是取决于个体对A的认知和评价产生的信念B。信念B可以是理性的，也可以是非理性的，非理性信念导致负性情绪的产生。理性情绪治疗模式旨在通过纯理论分析和逻辑思辨的途径，改变案主的非理性信念，以消除负性情绪、改变消极行为。该模式在高校贫困生思想政治教育中运用的范围主要包括：认为客观事物以自己意志为转移的“绝对化”信念；以偏概全地评价自己或他人的“概括化”信念；将任何不好的事情认为是可怕的灾难的“糟糕至极”信念。
任务中心模式，即在有限的时间内，将工作集中在案主明确具体而有限的目标上，具有简明、高效、经济的特性。[2]该模式要求将学生的问题逐一归类，确定其中的核心问题，并制定具体的任务来解决问题，通过完成任务来提升学生解决问题的能力，强化学生的自信心。该模式在高校贫困生思想政治教育中运用的范围主要包括：经济困难；人际冲突；角色扮演困难；选择两难问题；反应性情绪困扰等。
品德与社会教案范文3
自新课改以来， 品德与社会课堂有了许多变化，老师的教学方法与学生的学习方式均出现了让人惊喜的改变。新课标承扬了原有大纲的可取之处，并在许多地方进行了创新及突破。本文主要结合品德与社会教学中的实践，探讨新课改背景下小学 品德与社会教学的可取之处。
一、思品教学中的现状
首先小学老师师资整体水平不够高；其次是教学用具缺少，教学辅助材料不齐全，缺少了教具与学具的小学课堂，老师在课堂教学当中较难得到高效的教学效果；再次，老师缺乏新课改的过程培训，老师在岗前培训当中掌握的理论在真正进入课堂时，就出现了新的问题，这些问题常常无法得到及时的解决。
而学校需要加强老师的培训力度和密度，上级业务部门应该常常调查课改当中出现的各种问题，及时召开讨论会，并且给课改中出现的问题尽快解决。其次，上级业务部门应当给老师们提供更多参加讨论会与观摩会的机会，尽可能减少二级培训的效益损耗。再次，持续增加学校的内部设施，竭力改善学校教学状况，丰富师生教学与学习资料，给实施新课改创造很好的硬件环境。
二、在教学中体现出新的学习方式
在学习方法上各人有各人的不同，但是总体而言能够划分成两类：接受式学习与探究式学习。长久以来， 品德与社会课教学着重于接受性学习，在老师的协助与辅导下得到正确结论，学生需要拼命记忆知识点。根据实际教学情况，学生的开创性受到了压制，并且对这门课程厌恶心理较重。新课改要求老师和学生一起参与课堂教学，通过活动让学生慢慢学习与掌握知识，同时提升学生适应社会的技能。
（一） 对学生勇于尝试的行为要鼓励
老师完全不需要担忧不讲授学生就学不会，应当信任学生的自主学习能力，让学生勇敢地理解与探索，这样一个过程实际上是学生进行自我探索学习的过程，就算得出的结果不正确也没有问题，整个过程是具有含金量的。
（二） 启发学生对问题进行思考
怀疑是进步的阶梯。在 品德与社会课教学当中，需要重视培养学生发现问题、提出问题的习惯。课堂教学的开端应是学生提出问题，老师要重视启发学生自己提问题。
（三） 课堂上要体现学生的主体地位
老师在课堂中一定要让学生处在主置，课堂不是老师表演的舞台，课堂教学中的每一个环节都要尽可能使学生加入其中，如此一来，不但使老师和学生的关系更为融洽，体现了学生的主体地位，还可以充分地调动学生的主观能动性。
三、根据实际情况制定教学计划
在小学教学里，课堂教学的最大目标是使学生学有成效。所以，在 品德与社会教学里，一定要精心准备教学计划，并不完全受教案左右，在教学艺术和教学机制中找到最合适的平衡点，保障 品德与社会教学能够达成教学任务。教材应当是教学的根基，优秀的教材不但可以与生活息息相关，在内容安排与体系设定上也更为合适小学生。所以，在教材规划时，老师应当处理与各方面之间的关系，如果本地区教学和教材之间有冲突，应当依据实际情况予以适当的调整，让教学更为贴近生活。 品德与社会教学没有一成不变的教学模式，依据学生实际情况和不同的教学内容使用不同的教学方式。比如，在问题教学法当中，可尝试透过各种问题，激起学生针对相关知识的研究和求知欲望。在展开小组探讨活动时，以组别作为单位，依据实际教学任务展开合作或是探索性学习，力求令学生占有更多的自主权。
四、努力开拓课外资源，使该课程生活化
伴随新课改的展开，全新的教学理念要求重视培养学生自主性学习能力，并且注重价值观、情感态度的养成。所以，在授课时，老师要依据不同内容予以整合，从真实生活里找到触发点从而激起学生的学习热情，让学生自主积极地参加到教学中。在研究教材内容时，要加强学科之间的结合，把学生的家庭与学校还有社会生活更好地联系在一起，这样不但可以令学生掌握必备的知识，还可以让学生展开多维度的思考。课堂活动形成的知识，需要实际行动进行检验，才可以有效发挥规范行为与养成良好品质的效果，这需要老师竭尽全力将学生在课堂上掌握的知识延展到课外去，使掌握的知识能够巩固与升华。社会是脱离于学校之外的真实大课堂，要学好 品德与社会，不可以只是让学生局限在课堂知识的学习上，应当建立大局意识。在发掘教学资源，进行开创性思维训练时，使课堂教学更富有真实感。教育不应当仅仅局限在课堂之上，生活中处处有教育，老师需要不断提升自身的业务水平，有效运用可以利用的教学资源，让学生慢慢养成良好的道德品质和行为习惯，为学生树立正确人生观、价值观以及科学世界观打下良好基础。
品德与社会教案范文4
一、搭建校本教研新平台
校本教研是针对学校教育教学实践过程的问题而展开研究的一种活动，它实质上就是一种教育行动研究，通过研究来实现教育理论与教育实践的双向建构。而以“促进品德教师专业发展”为基本取向的校本教研，在传统校本教研的基础上，确立了新的教研中心，真正实现了“教研相长”的目标。这一新教研方式要求我们先关注教研机制的健全，而后进行理论学习，以此为教师们搭建起一个融学习与研究于一体的校本教研平台。
（一）健全机制
由于学校难以建立专职品德教师队伍，因而我们就着力培养具有高水平品德教学专业技能与素养的品德兼职教师。首先，由教导处牵头，我校组建了品德课程青年教师研修班（简称青研班），每个年级选派两名教师（语文教师或班主任），共计12位。其次，由我市、区品德课的专家，以及本校曾参加过人民教育出版社品德与社会教材编写与试教工作的教师，组建为指导教师组，与青研班的教师建立起教研共同体。队伍建设是基础，时间保证是条件。为了教研活动的正常开展，做到专时专用，我校特别将这些教师的课进行调整，保障他们都能准时参与校本教研。
（二）理论奠基
为了使以“促进品德教师专业发展”为取向的校本教研活动能有目标、有内容，我们邀请有关专家，围绕“品德教师专业技能、素养与学科发展”举行了系列专题讲座。通过这些讲座以及相关理论学习，教师们明晰了品德课教师应具备的技能包括：教学设计的技能、课堂教学的技能、教学评价的技能、教学研究的技能以及教学反思的技能。每种技能又包括多种技能，如教学设计技能包括解读教材的技能、确立教学目标的技能、设计教学活动的技能、撰写教案的技能、了解学生的技能以及课程资源的利用与开发的技能，等等。而作为品德教师，其必须具备以下基本素养：有积极乐观的生活态度（豁达的胸怀、善良的心地、多样的情趣）、树立正确的价值观和学生观、养成良好的学习习惯、积极关注他人、自然与社会。
二、探索校本教研新形式
学研共同体建立起来后，我们开展了丰富多彩的活动，并探索出了多样的校本教研活动形式。
（一）学月实践活动
学月实践活动包括课堂实践和交流实践两个部分。前者以个别教师的备课与上课为主，后者则更多地强调教师间的互动与分享。每一个月，我们都要求一名教师独立完成教案，并和其他教师进行交流讨论后方可授课。授课后，指导教师、专家及所有听课教师则根据课程标准、教学目标以及课堂教学标准交流分析，并结合具体的课堂进行指导。而上课教师本人，则在听取和理解大家意见后进行再思考、再设计与再教学。经过多次的反复，教师的教学技能得到了发展，课堂教学质量也日益提高。
（二）合作教学活动
品德课程强调活动性。然而，实践中许多课堂往往却浮于表面化、形式化。基于此，我们尝试了合作教学的研究形式，即由几位教师共同来上一节课。每人执教这节课中的一个活动，形成一节完整的课。
例如：我们组织三位教师共同执教二年级《我的大地妈妈》这一课。他们在课前一起解读教材，共同设置教学目标，合作完成教学设计。同时，执教各活动的教师还要设置好活动的分目标以及活动形式与内容，并思考自己负责的活动在整节课中的作用。不同个性特点的教师同构一课，学生们异常兴奋，也让观课的教师们看到了在同一理念指导下的不同表现与创新形式。
（三）基本功培训活动
事实上，在教学实践活动中，我们常常发现教师们缺乏实施本课程应有的基本能力和知识结构。因此，在开展校本教研的过程中，我们针对性地开展了多种形式的教学基本功训练。指导教师会针对每位教师细微的动作、表情，语言的表达，甚至包括板书等等，进行指导训练，如恰当的站位与适当的语速；训练说好过渡语和小结语；比较每位教师的板书位置、时机等的不同，寻求最佳的板书方法……当一位教师演练完后，其他教师都要提出自己的意见和建议。在这样的互动中，教师不仅理解了为什么要练好基本功，还以同伴为鉴，学会了反思自我和不断修正自己的教学行为。
三、享受校本教研新成果
经过两年多的探索，以“促进品德教师专业发展”为取向的新校本教研使我们的教师在品德教学专业方面得到了成长，在更新教学观念与提升教学技能的同时，品德教学价值感也开始增强，为成功转型为优秀的品德兼职教师奠定了坚实的基础。
（一）品德教学观念得以更新
新的品德课程标准要求我们的教师要转换角色，从单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。然而，受传统教学观的桎梏，尤其是学科教学的影响，作为兼职的品德教师总是难以摆脱讲解教科书和传授知识点的观念束缚。基于此，我们通过校本教研来促进教师在教学技能实践中不断更新教学观念。
例如，某位老师在执教四年级上册《家庭小账本》一课时，设计了“家里的钱从哪儿来”这一教学活动，然而由于所持教学评价观的不同，不同的课堂教学产生了截然不同的效果。
【片段一】
师：同学们的家人是怎样挣钱的，说给大家听一听。
生1：我妈妈是老师，她靠教书挣钱。每天都要上课、备课、改作业。
师：妈妈挣钱很辛苦！
生2：我妈妈是狱警，在看守所工作，看守很多犯人，晚上值夜班为了不打瞌睡，她把自己的手都咬青了。（学生有些哽咽）
品德与社会教案范文5
10月1日是中国的国庆节，这一天，全国各民族人民都在欢庆节日，作为教师很有必要给学生讲解一下国庆节相关知识。下面就是小编给大家带来的2021国庆节爱国主题班会教案，希望能帮助到大家!
2021国庆节爱国主题班会教案1一、活动目的：
根据低年级小学生的接受能力和认知特点，使他们初步了解我们的祖国，并通过多种形式的表演来歌颂、赞美祖国，从而激发学生对祖国的热爱之情。
二、活动准备：
1、指导排练与主题活动有关的诗、歌、舞。
2、板书“祖国妈妈我爱您”几个大字。
3、多媒体课件
三、活动过程：
主持人甲：(手指中国地图)同学们，这是什么?
(这是中国的版图)
中国版图的形状像什么?
(她的形状像一只雄纠纠、气昂昂的雄鸡。)
主持人乙：是啊，祖国她地大物博，包括31个省，还有13亿的孩子。主持人甲：看到这样的版图，就好象见到了祖国哈哈哈笑脸一样。(合)你们说，是吗?
主持人甲：“祖国妈妈，我爱您”主题班会(合)现在开始!
乙：让我们用不同的形式来赞美我们伟大的祖国。
甲：你想给大家表演一个什么节目呢?
(张)：我想用一首新编的儿歌来赞美我们的祖国。
乙：大家欢迎!(鼓掌)
(张)：报题目——《新儿歌》
乙：我们生长在祖国的怀抱里，无比幸福。让我们深怀感恩，感恩祖国，感恩老师，感恩父母!
甲：请欣赏王萱给大家带来的《感恩的心》。
乙：有请王萱!(鼓掌)
甲：爱国将领岳飞的故事，大家一定听过。
乙：请欣赏#等同学给大家带来的诗朗诵《满江红》。
迎国庆主题班会活动方案第三篇_庆国庆主题班会教案
2021国庆节爱国主题班会教案21,庆国庆
一,教育目的:
让学生学会尊重国家,尊重国旗,尊重国徽,热爱祖国,为了国家的富强,民族的振兴而努力学习.二,活动过程:
(一)开场白
主持人一:在这个丰收的季节里,迎来了我们伟大母亲60岁的生日.(歌曲为《今天是你的生日》)主持人二:一潭清水,一杯黄土,一声暗鸣,一棵绿树,一只被雨露浸湿了翅——膀的蝴蝶---那就是你,我的祖国.
主持人一:一盘清月,一场愁鱼,一次蹙眉,一浅微笑---那就是你,我的祖国.
主持人二:滔滔黄河,淹不尽浩浩中华魂
主持人一:巍巍泰山,锁不住阵阵中华风.
主持人二:又是一年秋风送爽时
主持人一:又是一轮花好月圆日
主持人二:走进十月,我们用一样的眼神凝望金秋
主持人一:投入国庆,我们有一样的感慨发自肺腑.
主持人二:此时此刻,全中国都在欢呼,全世界都在雀跃.
主持人一:亿万中华儿女心潮澎湃,所有的炎黄子孙无数次从心地发出呐喊(合)——祖国生日快乐.
(二)诗歌朗诵:
升起来了,升起来了,升到万众瞩目的高度.
虽然没有惊涛骇浪,但有一种排山倒海的气势在起伏,有一种雷霆万钧的力量在激荡.升起来了,万物在这个高度里陶醉!
多么鲜红的高度,尊严从这里独领神州,太阳就在灿烂里陪伴……
多么豪迈的情怀,期待从这种浪漫中孕育美好,龙的传人在伫立守望,期待愈发坚韧起来……升起来了,升起来了,升起世人惊叹的目光.
这鲜艳的五星红旗哟,猎猎飘扬着半个世纪的辉煌,展示着神州风采!
面对国旗,山,站起来;水,活起来;天,阔起来!
面对国旗,每个生命都庄严起来,神圣起来,沿着国旗下的路向前延伸.
飘扬的国旗啊,您是我昼夜难眠的情感……
国歌
这是真的.
她容纳了神州大地的乐感,她的每一个音节都凝聚着东方民族的骨气,她的每一个音符都能够滋生咆哮的力量,她的每一个音律都爆发出东方雄狮的音!
是的,每当民族到了最危急的时候,总要唱响这力量与信心之歌;每当五星红旗冉冉升起的时候,总要奏响这庄严和圣洁之歌;每当取得胜利和收获的时候,总要从内心深处吟诵这雄浑与骄傲之歌……
沿着这歌声潮头,我们驾驭着追求之舟,向着理想的彼岸航行.
每一个人生的码头都有我们金色的梦幻.
只要歌声不灭,我们总能挽起手来,摘取时代挂在亮丽之处的金牌!
再一次唱响这不朽之歌吧.
一半是勇往直前的势不可挡的力量,一半是我们共同拥有的目光.
远方的地平线既是路的终点也是路的起点,在那里,这歌声还会与我们会合!
国徽
赞美有时不需要歌唱,要用心聆听.
是的,我听到了麦穗在齿轮中生长的声音.
这个声音萦绕着一群红五星的光芒和一座城楼的文明.
文明都沐浴在这光芒和文明之中.
我深知泥土的真实和可靠,我深知钢铁的坚硬和骨气.
这泥土,这钢铁终于用她的赤诚和硬度支撑起了一个伟大民族的脊梁!
图:永远让我们热血沸腾的庄严时刻
(三)游戏
(四)谜语
1,又到国庆(猜一字)圣(国庆扣"十一")
2,前面路弯弯,中间桥跨岸,后面山回转(流行音乐组合一)she(象形法)
3,看望同窗(港台歌星一)张学友("张"作"张望"解)
4,中国太极(周杰伦歌名一)龙拳(中国是龙)
5,山塘满街飘芬芳(周杰伦歌名一)七里香(山塘系苏州名胜,有七里山塘之称,因白居易在此做官,山塘又称苏州白堤)
6,弯弯曲曲细又长,一闪一闪晶晶亮,五光十色真耀眼,市场一片新气象(广告用品一)霓虹灯7,小小衙门四四方,一把宝刀挂中央,理的是无头案,捉的是黑心郎,千卷万卷推断后,从头细细写文章(学生学习用品一)圈笔刀
8,时薄时厚,随肥随瘦,有人靠它适应气候,有人靠它遮羞.不论豪商巨富,不论将相王侯,少了它,都不过是禽兽(日用用物一)衣服
9,立身方正,秉性洁净,终其一生,与肮脏作斗争,以清白为己任.为人,爱人,不图利,不求名,身后惟余流水泡影(日用品一)肥皂
10,头戴剪剪花,身穿锦红衣,好像当家人,一早催人起.(家禽一)公鸡
11,一头牛没有头,天天来天天走,若想要见到它,须等到日当头(猜一字)午
12,有马必然失败,有木可以过河,有车可以代步,有草可以做馍(猜一字)乔
13,有手肩上担,有目向远看,有脚向上跃,有木解你馋(猜一字)兆
14,有马能跑,有水能游,说来真怪,你无他有(猜一字)也
15,有耳可以听到,有口可以请教,有手可以抚摸,有心反而烦恼(猜一字)门(注:第12至15条系灯谜中的有字猜法,比如:也字他中有,你中却无,兆字加上手即为挑)
16,射覆谜:偷()换日,做()心虚(_名一)天下无贼(射覆谜的特点就是谜底中含有没有等意思,因为,括号里的字代表隐去的意思)
2021国庆节爱国主题班会教案3活动主题：
祖国妈妈，生日快乐!
活动目的：
1通过活动，知道今年的十月一日是中华人民共和国第_个国庆日;并在活动中让学生了解中国的文化，为自己是炎黄子孙的后代，能在中国学习汉语而感到自豪。
2 学生以各种表演形式，展示自己学得的各项技能和本领，庆祝祖国的生日。
活动时间：
9月30日第4节课。
活动过程：
甲：每个人都有生日，那么一个国家有没有生日呢?
乙：当然有!明天，10月1日就是中国的生日!
甲：她今年几岁了?
乙：让我算算!从1949年10月1日“”,到现在20_年10月1日，哦，中国要迎来第_个生日了!
甲：瞧，让我们唱一首歌作为生日礼物送给明天生日的“寿星”!
(歌曲：世上只有妈妈好)
乙：大家的歌声真动听!的确，人们总是把祖国比作是自己的妈妈。
(出示：祖国妈妈)在妈妈的怀抱中，人们才会感到快乐幸福!
甲：我们是一群小留学生,但是我们都是龙的传人，中华儿女!中国是我们的祖国!
乙：你说的没错!我们的祖国——中国，是一个幅员辽阔的国家，拥有960万平方公里!
(出示中国地图)中国的版图就像是一只昂首挺胸的雄鸡!你到过中国的哪些省市?
甲：这个问题还是邀请同学们一起参与吧!
(同学们进行交流。老师可以帮助学生将所讲的地域在地图上标明，并可适当的补充讲解当地的特产、风俗!如首都北京的万里长城，故宫;“东北三宝”;新疆大草原“风吹草低现牛羊”;海南岛的碧海蓝天，红色娘子军……)
乙：同学们去过的地方还真不少呢!
甲：无论是首都北京，还是南方的海南岛，每一处都留给了我们美好的回忆!等我长大了，一定要把中国这960万平方公里的土地游遍!
乙：哇，那得花上好几年的时间吧!
甲：中国不仅土地辽阔，而且历史悠久!
乙：学者们认为中国的历史有五千年之久!
甲：那么悠久，几天几夜都说不完呢!
乙：我来推荐一本书叫《上下五千年》，详细介绍了中国从盘古氏开天辟地一直到的五千年历史!
甲：古时候，我们的祖先书写时所用的工具与现在完全不同：用动物毛制成的笔——毛笔蘸着墨汁在宣纸上写字。久之就形成了一门书写艺术——书法，还出现了许多的书法大家，如我们熟悉的王羲之。这些书法作品可是国宝呢，应邀到许多国家展览呢!
甲：大家都觉得写字很难，你觉得怎样，你在家中是怎样练习的?
(生回答)
乙：这真是“一份耕耘，一份收获!”
甲：学校是个快乐的大家庭，充满着欢笑，明天就是祖国妈妈的生日，让我们一起唱一首生日歌，预祝祖国妈妈生日快乐!(补全主题，出示：生日快乐。)
乙：你有什么祝福的话语要对祖国妈妈说吗?
甲、乙：祝祖国妈妈生日快乐!
2021国庆节爱国主题班会教案4活动目标：
1、知道10月1日是祖国母亲的生日，理解国庆节的含义。
2、通过资料和相互交流讨论，知道一些我国是多民族的国家，了解维吾尔族、藏族等的服饰特点，生活习惯。
3、感受国庆节热闹、喜庆的气氛。
活动准备：
生日蜡烛一支
一些民族风格的歌曲或乐曲，如《祝你生日快乐》、《青藏高原》、《掀起你的盖头来》 少数民族图片
活动过程：
1、通过《祝你生日快乐》的歌曲，引出国庆
在歌声中，教师吹灭蜡烛。
师：你们知道，这支生日歌是送给谁的吗?谁过生日了?
2、引导幼儿理解国庆节的含义
你们知道国旗节是哪天吗?是谁过节啊?(请幼儿自由说一说或相互交流自己对国庆节的认识)
3、出示中国地图，帮助幼儿了解祖国
⑴这是什么?是哪个国家的地图?中国大吗?从图上中国地图的轮廓像什么?你们知道我国有哪些少数民族吗?
⑵现在，请小朋友伸出右手食指，我们一起看着地图，来画一画中国地图轮廓。(以此方式让幼儿感受版图形状。)
⑶了解中国的四大发明：我们祖国有着悠久的历史和灿烂的文明，你们知道我国有哪四大发明吗?(引导幼儿了解中国的四大发明：指南针、印刷术、火药、造纸术)
⑷小结：从图上中国地图轮廓像一只鸡，我们国家土地面积很大，人口很多，历史也很悠久。有很多少数民族，一共有56个民族，所以国庆节时全国各组人民会一起来庆祝。
4、了解一些少数民族
⑴(出示一些少数民族的图片)他们是哪个民族的?各有什么特点呢?(请幼儿观看图片，并从服装、发型、音乐、饮食等方面引发幼儿进行讨论)
⑵幼儿欣赏歌曲《青藏高原》一段，初步认识西藏
听到这首歌曲，你想到了哪个民族?(向幼儿介绍西藏在中国地图上的位置，族人的生活习俗等。)
带领幼儿随着《青藏高原》歌曲做几个西藏舞蹈的动作，感受一下藏族舞蹈风格。
⑶欣赏歌曲《掀起你的盖头来》一段，初步认识维吾尔族
听到这首曲子你有什么感受?你知道它是那个民族的吗?(向幼儿介绍维吾尔族在中国地图上的位置、习俗等)
带领幼儿随着音乐，做几个维吾尔族舞蹈动作，感受一下维吾尔族的舞蹈风格。
⑷播放其他一些少数民族的图片，让幼儿欣赏。
5、了解各民族庆祝国庆的方式
10月1日是中国的国庆节，这一天，全国各民族人民都在欢庆节日。大街小巷张灯结彩，并且挂上国旗。各地都有各种庆祝活动。爸爸妈妈都会休息，与孩子、老人共同欢庆节日，有的还会全家外出旅游。各民族的人穿上自己民族的服装，跳着自己民族的舞蹈、弹着自己民族的器乐，举行丰富多彩的庆祝活动。
6、播放音乐《今天是你的生日》，在音乐氛围中结束本次活动。
2021国庆节爱国主题班会教案4一、活动目的：
通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。
二、活动准备：
1、开班会前，我们班开展一系列教育活动作为班会的前期铺垫：2、搜集中华文明礼仪的故事等资料;
调查争做文明学生的做法。3、环境布置(黑板、场地等)。
三、活动过程：
(一)活动导入
主持人：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播!现在我宣布：《文明礼仪伴我行》主题班会现在开始。
(二)活动开始
1、朗诵《歌颂文明》
朗诵者
通过此文让学生更加深刻地理解文明乃是中华民族的传统美德。
2、讲述关于文明礼仪的小故事
讲述者 高文博
通过讲故事这个环节，让学生能够清晰的了解到文明礼仪就在我们的身边，有些人做的好，而有些人做得不好，让学生自己思考自己的一些文明礼仪行为。
3、同学自己讲述自己的文明礼仪经历，包括好的方面和不好的方面
4、文明礼仪知识问答
提问者 孙语浓
分小组进行知识问答，获得分数的组，被评为“文明礼仪先驱小组”
(三)活动尾声
1、主持人总结陈词
主持人：同学们，今天我们学习了很多礼仪方面的知识，作为一名新时代的少先队员，我们要做到遇到师长、来宾，主动敬礼问好;上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通;讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡;爱护公共财物，不乱写乱划，严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进，争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。
2、班主任总结
亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子，作为一名学生，作为中华民族的后代，我们有义务，有责任弘扬我们的礼仪传统，树立良好的自身形象。只要心里播下这粒种子，它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果，那么我们的社会就会更美好!希望通过这次活动，能让我们真正理解文明礼仪的重要性，让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花越开越盛，开遍家庭、校园、社会!
2021国庆节爱国主题班会教案5一、主题名称：快乐国庆节
二、主题来源
每年的国庆节前后，到处都张灯结彩，洋溢在一片欢乐之中，电视、报纸、广播等等各种媒体会有很多关于爱国主义教育方面的报道、介绍，给我们的爱国教育带来很多的便利条件，因此，我们认为，有必要抓住这一时期对幼儿进行爱国教育。由此，我们设立了“我爱祖国”这一主题。
三、主题实施时间
三周
四、主要教育教学目标
1、认识国旗、国徽、国歌，学习升旗。
2、知道祖国地大物博，是个多民族的国家以及伟大的建设成就，能参与收集陈列各地特产以及风景名胜，有爱祖国的情感。
3、能有感情地朗诵诗歌、散文等，复述故事时会使用不同的语气，学习归纳文学作品的主题思想。
4、爱护幼儿园和公共场所的环境卫生。
在公共场所不大声喊叫和奔跑。
5、能叙述自己的游览见闻，介绍自己熟悉的特产、民俗风情等。
6、了解国庆节的来历。
五、主题知识网络
快乐国庆节
我的国家
庆祝国庆节
祖国各地的特产
六、智慧活动内容
1、语言智慧
1谈话：我的祖国、祖国各地的特产
2诗歌：我去台湾岛
3诗歌：天安门
4自编儿歌：我的祖国
5幼儿英语
2、自我认识智慧
1庆祝国庆节
2我是中国人
3、人际关系智慧
1参观：民俗文化村
2“国庆”联欢活动
4、逻辑智慧
1)分类记录 2)立体图形分类 3)数的二级分类 4)复习分类概念
5、音乐智慧
奥尔夫音乐教育
6、空间智慧
美工：自制中国地图
建构：长城
7、身体运动智慧
1)我去台湾岛 2)小飞行员 3)小小奥运会 4)到北京去
七、主要活动内容及过程
活动一：学习与祖国有关的儿歌、歌曲等活动中，孩子们学习了诗歌“天安门”、“我去祖国台湾岛”，还学习了歌曲“国旗红红地哩”。通过谈话和分享交流，孩子们对祖国的了解也更加深入了。孩子们在表演他们学习的诗歌“天安门”!
活动二：粘贴国旗、粘贴中国地图
邻近国庆节的时候，孩子们和老师一起布置我们的活动室，增加一点节日气氛。
孩子们在粘贴国旗!孩子们用手工做的小花粘贴中国地图!
活动三：庆祝国庆节
国庆节前一天，孩子们聚集在我们幼儿园的音乐室进行了庆祝活动。进行了节目表演，庆祝祖国妈妈的生日。孩子们在表演节目，庆祝国庆节!
八、活动小结
通过认识国旗、国徽、唱国歌，通过分享交流自己对我们国家的认识和了解以及老师的介绍，孩子们对我们国家的认识更加深入了。随着孩子们对我们国家认识和了解的深入，孩子们也更加热爱我们的祖国了。活动中，孩子们还很有兴趣地在地球仪上找我们的国家，很乐意拼贴中国地图的玩具。通过一系列的手工粘贴国旗、粘贴中国地图的活动和表演庆祝活动，孩子们加深了对国庆节的认识。
品德与社会教案范文6
这学期主要担任二年级两个班的数学、思想品德、科技、文体的教学及其中一个班的班主任工作。因为已经接手第二学期，学生的思想、学习以及家庭情况等我都一清二楚，并且教材经过上学期的摸索，对教材比较熟悉，所以工作起来还算比较顺利。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说：老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。我想全班同学的学习成绩都是那么好。于是，我让他们组成一帮一小组，并给他们开会，提出老师必须履行的职责，主要就是检查学生的作业，辅导学生掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。老师们确实是非常尽责，而学生时刻有个老师在身旁指点，学起来也非常起劲。两个班所定的9对一帮一小组，学生们全班都有进步，有的进步非常快。
这学期我还承担了数学优质课比赛的任务。从接到任务的时候开始，我就感到压力是非常重。首先这次优质课是数学开放式的课，是一种新的尝试性的教学模式。还有这次优质课与众不同的是上完课后还要进行答辩，要考的还是教师本身的素质。再者本校的数学优质课连续三年能够取得镇的一等奖，并代表镇到区参赛。面对这样的压力，我和数学科组的老师没有气馁，都想把这次课取得最好的成绩。我从学习理论知识开始，翻越大量的书籍及从网上搜集有关数学开放式教学的资料。数学科组的老师及校长都非常重视这节课，给予我莫大的帮助，一起定内容，一起出谋献策想教案、课件的设计，共修改教案、课件、试教十多次。有时候还得全科组加班加点。像老师帮我把课件做好，领导主动帮我提建议，其它老师帮我做教具、录音等等。令我感觉到不是我一个人上公开课，而是有一股凝聚力使我感觉到是全校上。而在全体的努力下，这次的公开课终于实现了我校数学优质课连续四年获镇一等奖、并代表镇到区参赛的梦想。
在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材。对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我培养了两位得力的班长。这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。我为他们定出要争取每星期都拿文明班的目标，各施其责。还常给班干定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。在他们的努力下，班务工作能正常开展，本班这学期也只有两次没有取得文明班的称号。这个班本学期的插班生很多，有六个，加上原来的一共有13个，全是男生，并且来自不同的省份，语言沟通和学习习惯的参差就最令我头疼。他们连上课的基本要求都没养成，并且有几个象、等是最调皮的。特别是，这个小孩特别好奇、好动。上学期天天都要跟同学打上几场架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他转化，今个学期打架违纪的现象大大减少了，上课能遵守纪律，并且非常积极回答问题，学习成绩也优秀。但还是不时出现一些消极的思想。为了把班的常规工作搞好，我每天都坚持早上七点三十分前、中午一时四十分前就到校，回到学校的第一件事就是到班上了解学生的早读、午读等情况，对学生进行晨会教育。经过一个的努力，我们班的各项常规工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得比较好。新晨
