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师德师风工作建议范文1
新时期，文化交流随着新媒体与社会开放程度得到了进一步加深，市场利益驱动和生活价值负面影响对高校教师的思想意识产生了不利的因素。因此，思想政治工作对于高校教师的师德师风意识培养就显得尤为重要，是爱岗敬业的需要，是社会发展的需要，是落实教师职能体现主导地位的需要。创建良好的师德师风，是激活学生自我认知、自我提高、自我升华的重要途径，所以必须力促师德师风意识更上一层楼。
高校思想政治工作师德师风意识
韩愈在《师说》中写到，师乃“传道授业解惑”之人。对于高校教师来说，不仅要具备这种高度专业素养的为师之道，还兼具塑造学生职业素养与行为准则、创新意识与严谨之道的重要任务。高校教师更应当在道德素养、为人师表、爱岗敬业、教书育人等个人品德方面提高个人的思想意识与进取精神。因此，思想政治工作对于高校教师的师德师风意识培养就显得尤为重要，是促进教师爱岗敬业的需要，是社会发展的迫切需要，是落实教师职能体现主У匚坏钠惹行枰。
当今社会的多元化、快节奏，使得社会的发展进程较过往岁月存在着本质上不同的飞跃和变化；市场利益驱动和生活价值信号的负面影响对高校教师的思想意识产生了不利的因素。高校教师在这种社会背景下，其道德观念势必会随着这些意识的不断碰撞受到影响，会放松对自身标准的要求，将为师的责任仅限于自我谋生的手段，满足于一般知识的传授与现实价值的获取，淡化了自身的育人意识和敬业精神。因此，加强高校教师思想政治工作，提高高校教师的思想意识观念，在高质量完成为师责任的基础上，还要进一步提升个人的综合性师德师风意识，形成凝聚心智与和谐进取的高校育人环境。
一、高校思想政治工作培育师德师风之责任意识
教育家陶行知曾经说过，作为一名教师要“捧着一颗心来”，而这颗心就是指要对教育事业存在着忠诚之心与抱负之情。高校教师的责任意识是“教育的命脉”，是加强师德师风意识建设工作的基础和前提，更是师德师风的灵魂所在。要让教师们从内心中认识到自己工作的神圣性，在利益面前要有一种宽容之心，不要让利益之欲高于个人责任意识，正确处理付出与获得的关系。
责任意识还在于爱岗之情。要通过思想政治工作让教师们意识到热爱教育事业本身就是对自己人生选择的尊重与珍惜，使得他们会觉得做好教育工作是对自己人生价值和信念的一种诠释与体现；同时将这种责任意识升华为个人自觉行动，也会让教师们感受到自身育人过程中所带来的生命旋律与精神活力，进而会在潜移默化中让教师们更加懂得对学生人格的尊重、潜能的挖掘、行为的理解和不足的宽容，也会促进他们在课堂上把思想政治教育与专业素养教育更加紧密的结合，提高学生们自身的综合素养与思想道德情操。
高校教师的责任意识还应当体现在守住底线之中，守护好自己的政治底线、法律底线和道德底线，因为教师的责任就是要用自己高尚的师德影响学生的言行，塑造学生的心灵。所以，高校教师必须要加强自律意识，约束自己的言行，真正担负起树德育人的重任。
二、高校思想政治工作培育师德师风之修养意识
所谓修养，就是指个人要培养高尚的品质和正确的待人处世的态度，求取学识品德之充实完美。“各人一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步”。对于教师来说，建立修养意识其内在因素就是要有个人完整的自我修养思想意识状态以及个人内在的人格品德性；而外在因素就是要有个人特有的气质和行为方式以及为人处事之道，从内心意识与外在表现完美结合来影响学生们的思想意识。
高校思想政治工作需要从如下几个方面来培养教师们师德师风之修养意识：
一是要通过思想政治工作培育教师的信念修养。高校课堂教育的一大特点就是要让学生们树立起看问题、做学问的观点意识，教师在课程讲授过程中都会向学生们介绍专业课题中诸位学者的不同观点，同时也会把个人的观点在课堂上与学生们进行分享。从这一实际情况可以看出，做好教师的思想政治工作是十分必要的，需要让教师们从思想上保持一种乐观向上的人生信念修养，通过正面引导与教育来影响学生们形成正确的价值观，防止负能量意识的产生，进而为社会做出积极的富有建设性的贡献，为社会的不断进步提供能和热。
二是要通过思想政治工作培育教师的情感修养。一位好教师所特有的人格情感魅力是对学生最具有吸引力的方面。高校思想政治工作要着力提高教师的个人品味，提升教师的个人良好形象，用自身的人格魅力感染学生，保持与学生真情交流互动的良好氛围以及独特的亲和力，这样可以激发起学生们真实的情绪体验，也会触及到学生们的内心深处，进而在思想上对学生产生巨大的感召力和推动力，达到从思想意识上育人的目的。
三是要通过思想政治工作培育教师的行为修养。教师的职责就是“千教万教，教人求真”，而学生的任务就是要“千学万学，学做真人”。要达到这一要求，就必须要通过教师自身的行为修养来实现。“要学生做的事，教师要躬亲共做；要学生学的知识，教师要躬亲共学；要学生守的规矩，教师要躬亲共守”。要用对待事物热忱和对待挫折的不畏惧的行为态度，在治学与做人上给学生起到良好的榜样的作用；最终才能让学生通过自己的行动来体现出改造社会的责任心、使命感和信念意识。
三、高校思想政治工作培育师德师风之研究意识
“人生天地间，各有所秉赋。为一大事来，做一大事去。”对于高校教师来说，“一大事”就是自己的科研水平和学术成果以及通过自己的学术水平来提升学生理论水平的工作业绩。高校思想政治工作要从教师们的意识入手，深入引导教师要在学术科研领域追求精品意识，在科研课题上要精心选择、重质求实；克服拜金主义等不良社会诱惑，做到精益求精，以质量取胜，急功近利之心不可取，重量务虚之势不可为，学术泡沫不可创，一旦这些不良现象蔓延开来，将严重影响到高校教师的师德师风建设。
学术研究是一种永无止境的探索过程，这个过程不仅需要能将科研成果转化为社会前进发展的动力，同时也是教学育人所需要保持的一种思想态度，只有做到“人无我有，人有我优，人优我精，人精我变（指创新变革）”的研究意识，才能使得高校教师在治学过程中更加严谨，带给学生一种具有较高学术素养的良好印象，也会使得学生们也放下浮躁心里，扎实的搞好自己的学业研究，不断增强深入研究的意识，从而提高大学学生整体的人文素养，为社会培育出更多研究型人才做好意识形态上的引导工作。
四、高校思想政治工作培育师德师风之创新意识
创新体现了一种进取意识、一种活力态度、一种开辟精神。高校作为为社会输送高素质人才的摇篮，在打好学识基础的同时，还需要培养学生们主动思维与创新意识，因为创新意识可以促进学生个人素质结构的变化，也是提升学生个人本质属性的力量。教师是创新意识教育的灵魂，他们是培育学生的最主要的实施者，只有充满创新活力精神的教师，才能用自身的行动来带动学生们的能动活力，才肯于有意识地去挖掘学生身上所具有的创新性特质，才能培养出具有创新精神的学生。因此，要在思想政治工作中用理论联系实际的方式，让教师们摆脱固步自封的思想意识，拥有“敢探未发现的新理”的创新精神；要从内心中有对自己学科的最新科研成果与发展趋势信息获取的主动意识，关注本学科的最新发展动向，同时还要借鉴相关学科的理论知识来不断创新和丰富本学科的体系，这样才能带动学生多了解所学学科的前沿新知识、新信息，努力提高自身的学术水平。
师德师风工作建议范文2
【关键词】 风险管理； 建筑企业； 财务管理
项目风险是指在项目生命周期内，由于不确定性而可能导致项目偏离目标、造成项目损失的风险。建设施工项目的风险来源有以下几方面：首先，建筑产品由于地域分布广泛，项目经理权利集中，从集团角度来看，在人力、物力、财力等诸多方面项目都不易控制。其次，在技术含量较低的一般建筑市场上，不同资质级别的建筑施工企业在同一市场竞争，为了争取项目低价中标现象时有发生。再次，建筑产品具有建设周期长、成本构成复杂等特点，一旦项目成本失控，即使事后审计发现问题，损失也难以挽回。最后，安全管理不规范，安全风险隐患大，一旦发生会造成企业及社会的重大损失。
HZ集团公司是一家大型建设施工企业，注册资本4亿元，公司是国家房屋建筑工程施工总承包特级资质企业，同时具有“国家公路工程施工总承包一级”等八个一级资质。近年来，HZ公司提出“企业管理以财务管理为中心，项目管理以风险管理为核心”的财务管理策略，从财务组织体系、重要资产管理、监察审计以及人事管理等方面，围绕项目风险管理做文章，取得了积极的效果。
一、建立高度集权的财务管理体制
HZ集团在明确集团公司、分公司、项目部三级主体责、权、利的基础上，将集团全部财务活动纳入集中管理的范畴，实施高度集权的财务管理策略。具体表现为财务管理集约化，实现五个“上统”（统一管理），即机构上统、人员上统、制度上统、资金上统、核算上统。在这五部分中最基础的环节是“机构上统”和“人员上统”。集团公司实行独立集权的总会计师负责制。首先集团公司董事长直接任命总会计师，然后由总会计师委派各个分、子公司的财务经理，再由分、子公司的财务经理任命下属财务人员和各个工程项目财务人员。具体组织结构如图1所示。
上述这种独立的财务组织结构和财务人员体系能够有效地摆脱会计人员与核算单位之间的依附关系，使会计人员的工作保持相对独立。此外，集团还强化财务人员监督职能，并赋予所有财务人员越级上报的权力，由此可以大胆地依法抵制施工单位的不合法行为。
在此基础上，HZ集团进一步完善了其余三个“上统制度”。其中“制度上统”是指统一财务管理制度，实现了制度的可复制性，既提高了管理效率，又降低了管理成本；“资金上统”是指设立资金管理部，成立内部结算中心，各单位的出纳员集中办公，全面实现收支两条线管理办法，即全部收入首先统一纳入集团公司账户，再根据集团预算管理委员会审批通过的各单位预算，进行资金拨付，实现资金同步监管，防止项目挪用及资金失控；“核算上统”是指统一会计核算方法，统一会计科目及成本核算原则，定期进行项目成本分析，并利用用友ERP-NC信息管理平台，及时掌握和总控财务、资金动向。“五个上统”最终使集团公司实现了“集中于咫尺之内，控制于天涯之外”的财务管理格局。
二、对重要资产实施集中管理
（一）成立资金结算中心
早在1999年就成立了集团内部结算中心，取消所有单位独自在商业银行的账户，所有银行账户由集团统一监管，每个下属单位在结算中心开立内部账户。外地施工项目如在商业银行开立账户须执行集团审批手续，并统一以集团名义在当地开设账户。目的就是所有资金只有一个进出口，集团可对所有项目的资金进行监控，防止了资金闲置以及项目私自利用资金进行资本化用途。
各个单位在资金匮乏时可以通过两种方式调剂资金。其一：利用集团内部往来额度。集团根据分、子公司的预计年收入额，按一定比例为每个单位核定内部往来额度。即：在一定额度内可以存在经济债务，并有偿使用，按季度划转内部往来利息，按月以资金形式上交集团公司。其二：内部信贷。超出内部往来额度的资金需求可在资金中心进行贷款，期限不超过一年，按季度从内部银行账户中扣取贷款利息，逾期贷款执行罚息，风险项目可提前强行收回贷款。两种调剂方式均为有偿使用，但利率不同，前者利率较低于后者，以体现集团对项目的资金支持，同时更彰显“现金为王”的管理理念。
资金的集中管理可以将分散的资金集中起来，形成资金池，为企业的投融资带来效益。首先，家底丰厚提高企业在社会金融机构的可信度，提高信贷额度。其次，利用现金头寸最大限度地发挥管理效能，利用集中起来的资金，进行低风险商业投资活动，向BT、BOT项目延伸，获得了可观的收益。
（二）大宗物资统一采购
成立内部物流中心，项目主要材料由集团物流中心统一采购，如：钢筋、水泥等；大型生产施工设备由集团公司统一采购，如：沥青混凝土搅拌站、大型起重设备、路桥设备等。这样做的好处：一是材料和设备的质量得到保证。集团可以选择正规的供方生产企业，确保采购质量，防止项目低价采购劣质主材；对于设备采购，集团公司利用高素质的机械设备专家严把质量关，避免因设备质量而带来的项目整体质量风险。二是享受价格优惠，因集中采购量较大，可以享受大客户独有的价格折扣。三是享受延期付款等优惠。利用稳定的客户关系及集团公司的社会信誉，取得各种财务优惠政策，无形中节约了大量的资金成本。
（三）固定资产有偿使用
集团对固定资产执行所有权和经营权相分离的制度。集团对固定资产拥有所有权和处置权，下属单位拥有使用权和经营权。两权分离制度要求固定资产有偿使用，主要包括：一是承担固定资产折旧费，即：固定资产的折旧费由使用单位提取并纳入成本费用。二是承担租赁费，对于房产、临时设施，其折旧额由集团公司负担，但同时收取下属单位的租赁费作为内部成本核算。三是承担财务费用，即资金占用费。因固定资产由集团出资采购，故下属单位应当承担资金的占用费。三项费用合成固定资产的“使用费”，使集团层固定资产费用有效转移，最大限度地发挥监督和管理的作用。项目使用者、受益者承担合理的使用费，是清晰成本核算，降低经济风险的有效手段。
三、全方位的审计监督
建立全方位的审计体系是HZ集团防范经营风险的另一项“利器”。其具体策略为，“远程审计和现场审计相结合、财务审计和经营审计相结合、结果审计和过程审计相结合”。
集团公司设立监察审计部，聘用财务会计专业、施工预算专业并有内审资格的审计人员。首先，公司利用用友NC软件的信息平台，全面跟踪、随时掌控集团内部所有项目的成本费用发生全过程，一旦发现问题，马上开展现场审计。其次，审计方式不拘泥于财务审计，聘请专业技术人员加入到审计队伍开展经营审计，从各种经济角度对项目全方位掌控。最后，基于重要性原则，对重大项目采取从投标到施工全过程进行审计，而对中小项目只进行结果审计。
全方位的审计是项目风险管理的一个重要手段，是项目健康状况的“体温计”：对健康的项目进行全方位的大力支持；对处于亚健康状态的项目及时敲响警钟，展开风险分析，遏制风险萌芽；对亏损项目或存在重大风险隐患的项目，立即查明原因，停工或更换项目经理等停止其恶性发展，将风险和损失降到最低。
四、全面预算管理成为项目风险管理的红绿灯
全面预算管理是施工企业集团财务管理的一个完善而重要的手段。HZ集团近年来不断引进先进的管理模式，在实践中摸索经验。集团成立预算管理委员会，负责集团全面预算管理，并监督项目预算管理小组对预算的制定和执行情况。在“收支两条线”政策上，以资金为手段控制项目的预算执行。主要包括两方面。
一是将主营业务收入分成公司收入和项目收入两部分，在确保公司收入的前提下，项目收入是项目成本风险的红线。鼓励项目经营提高降本率，依项目责任书兑现奖励。对亏损项目及时分析和整顿，造成损失的对项目负责人进行处罚。所以，制定成本“红线”是项目风险管理的一个重要手段。红线拉得越紧，项目风险越低。
二是将费用分成按预算严控的费用和按实际发生的费用。对于有些费用，如：办公费、差旅费、招待费、会议费等消耗性费用，必须按预算严格控制。超出预算的费用，在费用调整得到审批以前坚决不予支付资金；对于有利于企业发展的费用，如：质量检验支出、科技支出、安全支出等，一旦发生按实际发生额予以支付。预算管理对安全管理和质量管理“网开一面”，为企业带来一种无形的收益。公司放眼未来、宏观管控，不仅着眼于当前的经济收益，把企业发展和社会责任同样放在重要的位置。
五、执行风险抵押金制度
人才管理是HZ集团项目风险控制管理的又一个重要手段。建筑行业人才流动比较大，项目的成败与项目经理有直接关系，高级项目管理人员对项目风险的影响不容忽视。公司为降低因管理带来的项目风险，多年来坚持执行风险抵押金制度，主要是分层级缴纳风险抵押金，分公司领导向集团缴纳，项目经营层向分公司缴纳，并由抵押金管理层向缴纳人员进行管理和奖惩。同时，严格执行项目经理管理目标责任制，签订项目经营责任书，依责任书对盈利项目按风险抵押金缴纳比例予以兑现奖励。对于经审计确认的亏损项目，采取没收抵押金或者按比例收缴罚金的方式，将经营风险和损失降到最低。
HZ集团近年来在企业管理模式上不断摸索，勇于创新，在经验与教训中学会总结和汲取，最大限度地降低经营风险，推动企业走向健康发展之路。
【参考文献】
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师德师风工作建议范文3
通过全体学生座谈会、教职工座谈会、家长座谈会和问卷调查等形式征求学生、家长对学校的意见建议。校师德师风建设的现状基本上是好的绝大多数教师都能遵守学校的各项规章制度，<通过全体学生座谈会、教职工座谈会、家长座谈会和问卷调查等形式征求学生、家长对学校的意见建议。校师德师风建设的现状基本上是好的绝大多数教师都能遵守学校的各项规章制度。不迟到不早退、爱岗敬业、能够较好的履行岗位职责，亦注重身体力行地育人，对自身所从事的教学工作进行有益的改革与探索。但是广泛征求意见中，校在师德师风建设等方面也还存在着一系列不尽如人意的问题。
一、存在问题：
1个别教师对学生不能从生活、学习、心理等方面进行细致耐心关怀；还存在着对学生讽刺的语言。
2个别班级教师只关心学生的成绩。
3个别教师存在着布置的作业量过重现象。
4学校住宿紧张。缺少开水炉。
5不能终身学习。不重视自身的业务学习和自身素质的提高。
6个别教师不能做到关爱学生。教育方法简单。
7个别教师不能组织至上。工作上避重就轻，不服从组织调配。
二、原因分析：
究其原因主要是认识不到位，以上问题。敬业精神不够所致。个别教师没有把自己所从事的教育工作看成是一项崇高的事业，而仅视为一种谋生的职业，工作主动意识不强，缺少热情和创造性。其次，不重视学习。绝大部分教师没有养成终生学习的良好习惯，缺乏积极的进取心，不思进取，得过且过。再次，自我约束不力，不与先进看齐，只想私人利益，不重视个人素质的学习提高。
三、整改措施：
校师德师风集中整顿领导小组认真进行了总结并召开了教师座谈会，对于这些情况。开展了更深一步的自我反思活动，提出了学校师德师风要让社会、家长、学生、上级领导满意的口号和要求。具体措施如下：
1进一步建立健全师德师风制度机制
良好的规章制度是提高约束力，师德师风建设是一项系统而复杂的工程。增强凝聚力的主要机制。为此学校将结合工作实际，对照师德规范要求和我县师德师风集中整顿活动的具体要求，科学制订和逐步完善师德师风各项规章制度。要发扬民主，使师德建设制度化，常抓不懈。
2加强学习。师德师风建设常抓不懈。
加强师德教育的学习与宣传。学校要建立师德建设专栏，学校要经常性地采用各种形式。举办师德报告会，开设师德论坛，举行争创师德标兵的活动。严格学生、家长、社会评教制度。学校领导经常了解情况，及时梳理总结面对面和教师交流。使先进典型深入人心，力争建成一支师德高尚，教育理念新，教学技艺高的一流教师群体。
1要进一步健全师德师风建设的保障、监督机制
2学校的领导要率先垂范。加强自身职业道德修养，依法治校，依法治教。要把师德师风建设考核作为队伍建设的重中之重，全方位、多角度地对教师职业道德情况进行监督和评议。学校将严格按照我县师德师风考评标准，成立由校委会、工会、教代会各部门代表组成的师德师风考核领导小组，对教师职业道德进行考核和评议，作为教职工聘任、评先、晋职的考核依据。
师德师风工作建议范文4
本次问卷调查，共发放家长调查卷180多份，回收180张，调查问卷的回收率为100%。学生调查主要针对四到六年级学生，我们以“学生眼里的教师不文明行为”为主题召开学生座谈会，，以无记名的方式，写出自己眼中所看到的教师不文明行为并发放师德师风问卷80份，回收80份。家长和学生们都认真的填写了问卷并提出了自己的宝贵意见。教师也通过这次调查反省了自身问题并提出了关于师德师风的看法和宝贵意见
1.家长问卷
尊敬的家长：
您好!
为了进一步开展好我校的师德师风建设，为办好人民满意的学校，特发此调查表。请您配合填写，并在横线上具体注明所指哪一学科的教师。
1.您觉得您孩子的任课教师事业心、责任心( )。
A.强 B.较强 C.一般 D.差
2.您觉得您孩子的任课教师对孩子的关心、爱护程度为( )。
A.关心爱护 B.较关心爱护 C.一般 D.差
3.您觉得您孩子的任课教师对孩子情况的了解程度为( )。
A.深 B.较深 C.一般 D.不了解
4.您觉得您的孩子对任课教师的喜欢程度为( )。
A.喜欢 B.较喜欢 C.一般 D.害怕
5.您孩子的任课教师对孩子是否有体罚或变相体罚行为( )
A.没有 B.偶尔有 C.经常有
6.您孩子的任课教师与您交换意见的联系方式( )。
A.打电话 B.告诉学生 C.家访 D.其它
7.您孩子的任课教师与您交换孩子在校表现情况的态度( )。
A.好 B.较好 C.一般 D.差
8.您孩子的任课教师是否利用工作之便索要财物、托办私事( )。
A.没有 B.偶尔有 C.有
9.您觉得您的孩子最喜欢 学科教师。
10.您对学校师德师风建设有何建议?
谢谢您的配合!
某某村小学 2019年1月
2.学生调查问卷
亲爱的同学：你好!
为了全面了解我校教师师德师风建设情况，现制定师德师风问卷调查表，请同学们在下面几项内容相应的( )里如实打上“√”。本次调查不写姓名。谢谢!
1.教师对你的生活、学习是否关心
( )关心 ( )一般 ( )不关心
2、教师是否平等对待每一位学生
( )是 ( )否
3、教师批评学生的用语是否文明
( )文明 ( )不文明
4、教师是否会讽刺挖苦学生
( )会 ( )不会
5.教师的形象(言行、举止、着装等)是否具有表率作用
( )有 ( )没有
6.教师是否会在课堂内接打手机、抽烟
( )会 ( )偶尔 ( )不会
7.教师是否存在变相体罚学生的现象
( )存在 ( )不存在
8、教师是否存在不备课就上课的现象
( )存在 ( )不存在
9.教师是否存在有偿家教现象
( )存在 ( )不存在
10.教师是否按时上下课
( )按时 ( )不按时
11、教师是否按时批改作业。
( )按时 ( )不按时
12、教师是否存在不批改作业现象
( )存在 ( )不存在
13.教师是否会利用课余时间对学生进行无偿辅导
( )会 ( )不会
14、你对任课教师师德师风的总体评价是
( )优，即90分以上;( )良，即75—89分;
( )较差，即60—74分 ( )差，即60分以下
15、你对教师师德师风建设有什么建议?
某某小学
2019年1月
二、存在问题
1、家长反应情况
总结得出以下几点：
(1)加强对学生的管理,严格、耐心教育,对做得好的多加鼓励;
(2)建议多与学生沟通交流,了解孩子的心理,做孩子的知心朋友;
(3)多与家长联系,比如开家长会等;
(4)多开展一些活动,帮助孩子接触了解社会;
(5)学校师德师风建设已经做得很好了,希望能继续坚持和发扬,更好的教育学生,服务家长;
(6)请老师上课多讲普通话;
(7)学校要求买的资料,请老师要求学生按时做完;
(8)希望老师对学生晓之以理,动之以情,谆谆善诱,和蔼可亲;
(9)希望学校不要经常更换老师,最好从一到六年级都不要换;
(10)希望学校在关注学生成绩的同时,把更多精力用在师德师风建设上,使学校成为培养学生品德优良、成绩优秀的摇篮;
(11)师德师风是根本，教师的一言一行都对孩子有直接或间接的影响。
2、学生反应情况
本次调查学生非常真实地反映了一些教师中存在的突出问题，有一定的代表性和普遍性。其中包括教师的师表形象、课堂教学秩序、教师对学生的态度等等，学生对于教师自身的形象特别在意，提出有部分教师不讲卫生，随地吐痰，乱扔垃圾，吃零食，有的吃完口香糖之后就随地乱吐。让学生吃饭不讲话，自己却边吃边讲。还对教师的态度持否定的看法，认为部分教师上课老是绷着脸，批评教育学生。有时候不听学生解释，乱下定论。
3.教师自评
通过家长和学生的评价，我还增加了教师对自身的评价以及自身对师德师风的认识。统计结果发现，全校教师都提出了自己的看法，主要表现在：
(1)关爱学生不够，无法真正平等公正对待每一位学生，辅导学生缺乏耐心，教育学生方法有些简单、粗暴。
(2)部分教师敬业精神不强，学风还不浓。主要表现在安于现状、得过且过，工作主要应付差事，缺乏工作热情，在市场经济和社会转型时期的一些负面效应的影响下，部分教师过分看重个人利益的得失，因此对教学工作精力投入不够。
师德师风工作建议范文5
各位教职员工：
大家好！根据区教育局文件要求，今晚我校召开"忠诚人民教育事业，争做‘四有’教师"师德师风教育活动动员大会，主要是贯彻落实总书记2014年在庆祝第30个教师节会议的讲话精神，通过系列专题教育活动，切实解决好我校教职工当前师德师风建设中存在的突出问题，不断提高我校广大教职工的职业道德水平，激励广大教职工为人师表、教书育人、爱岗敬业，乐于奉献。下面，我着重讲以下几个方面的内容：
一、活动主题
本次师德师风教育活动主题是 "忠诚人民教育事业，争做‘有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心"的"四有"教师。
二、统一思想，充分认识开展抓好师德师风建设的重要性
近年来，在上级教育主管部门的正确领导下，我校长期开展师德师风建设，广大教职工的思想道德素质普遍提高，绝大多数教师政治信念坚定，忠诚党和人民的教育事业，有高度的事业心、责任感和无私奉献精神，热爱本质工作，爱岗敬业，教书育人，使学校的教育教学质亘一直稳居全区前列。但是，我们也要清醒地看到，有些教师在师德师风上还存在一些不容忽视的问题：
1、有些教师思想觉悟不高，不热爱本质工作，甚至有厌恶的情绪；有的放松学习，没有树立起终身学习的观念并转为自觉的行动，上课只是啃老本，凭教参上课，知识陈旧，方法老化，自己不花功夫，学生负担重，教学效果差。
2、存在庸懒散现象，进取心不强。有的集体活动不热心，本职工作不操心，做一天和尚撞一天钟，得过且过；有的对学生缺乏关爱，态度简单粗暴。
3、个别教师纪律观念淡薄，自由主义思想严重。有的无故经常不参加教师例会，有的连起码的上班纪律都不能遵守，有缺早晚读、迟到、早退、串岗离岗等现象。
上述不良现象虽然发生在极少数的教职工身上，但负面影响较大，对学校声誉和教师队伍的形象造成很大损害，直接影响到学校持续、健康发展。这种不良倾向，不仅与当前日效力加剧的职业竞争态势格格不入，更与社会、家长和各级领导对我们学校的关心和希望相距甚远。因此，我们必须从对人民负责、对事业负责和对自己负责的高度，深刻理解开展这次师德师风教育活动的重大意义。
三、明确要求，务求师德师风专题教育活动取得实效
（一）加强领导，明确责任。建立领导责任机制，成立以校长为组长，以副校长为副组长，以各处室领导为组员的伉导小组，切实把师德师风建设摆在突出位置。领导小组下设办公室，由吴树巧书记担任办公室主任，负责学校师德师风活动的日常工作，并结合学校实际，制定出切实可行的细化方案，进一步分解细化、量化各项工作任务，层层抓落实，确保师德师风建设不搞形式，扎扎实实地开展。
（二）积极宣传，营造氛围。积极利用学校网站、校讯通、广播、标语、电子屏幕等各种载体，努力为主题教育活动营造良好的社会环境和舆论氛围，随时通报教育活动进展情况，大力宣传师德高尚教师的先进事迹，及时总结推广活动中好的做法和经验，真正使大家的观念得到更新，精神风貌焕然一新。
（三）精心组织，注重实效
这次师德师风教育活动，从4月开始到9月结束，主要有学习宣传（4月）、查摆整改（5—6月）和总结推广（7—9月）三个阶段。
在这次师德师风教育活动中，我们既要做好"规定动作"（学、议、查、评、谈、改、写、讲、立），又要做好"自选动作",精心组织开展好师德师风建设主题教育活动，确保教育活动取得实效。
1、抓集中学习，提高对师德的认识
学习教育要贯彻于师德师风教育活动的始终，广大教师要学习文件法规、教师职业道德规范、教育教学专著，每人都要有专门的读书笔记本，要撰写1000字以上的学习心得体会，开展师德师风建设大讨论。坚持把正面教育与警示教育结合起来，把集中学习、辅导讲座、讨论交流与个人自学结合起来，增强学习的针对性和实效性。
2、抓问题查摆，找准查实存在的问题
在学习提高的基础上，紧密联系思想和工作实际，采取自我检查、自我纠正、自我教育、自我提高的办法，认真组织排查。每一位教师都要诚心诚意的接受来自方方面面的监督和帮助，正确对待学生、家长和同事提出的意见和建议，真正发现和认识到本人工作中存在的问题，特别是师德师风上存在的问题。对存在问题的具体表现、危害和产生的原因，进行剖析，努力从主观上找原因，把问题找准、找全、查实。
3、抓整改提高，推进师德水平上新台阶
针对查找出的问题，要对照师德规范，认真分析问题产生的根源，认清问题严重性和危害性，澄清是非，总结教训，列出整改期限，在教师分组大会上对照检查和交流，并进行民主评议，征求意见。对一般问题进行自查自纠，批评教育；对师德表现不佳的教师，学校及时诫勉；对问题较为严重的师德考评定为不合格等次，实行"一票否决".
4、抓制度建设，建立健全师德管理长效机制
一要优化师德学习培训机制。进一步突出师德教育在教师继续教育中的重要位置，在校本培训中坚持把师德教育作为必选科目，开展经常性的师德教育活动，坚持每月至少安排1个小时的学习时间，做到学习培训经常化、制度化。
二要健全师德民主评议及报告制度。学校建立健全教师个人师德档案，实现师德建设工作常规化、制度化。面向社会公开师德举报电话、设立师德举报箱等，自觉接受学生、家长和社会对师德建设的监督和评议，发现问题及时整改，努力形成齐抓共管的工作格局。
师德师风工作建议范文6
一、调查的目的
为认真抓好我校师德师风建设，进一步加强学校管理，共建和谐校园，
促教育教学工作的不断深入和可持续发展，
办学生开心、
家长放心、
社会满意的学校，向教师、家长、
学生发放《学校领导班子师德师风建设工作问卷调查表》《安国中学师德师风建设家长问卷调查表》及《安国中学师德师风建设学生问卷调查表》，征求教师、家长和学生对学校师德师风建设工作的意见和建议。
二、调查对象7—9年级部分学生及家长。
三、调查地点
学校
四、调查方式和方法
为确保每一位教师、家长、
学生能够毫无顾虑地填写自己的意见，
我们的问卷调查采用无记名方式;
各班班主任和任课教师回避。
五、调查资料整理
由学校办公室将调查资料进行分析、
整理、存档。
六、成立工作领导组
组长:陈
刚
副组长:
安志龙
组员：王新明
王兴平
王宁
李强
杨兴辉
七、具体措施：
1.
精心设计问题。教师问卷我们的问题设计为12个题目，学生问卷我们的问题设计为20个题目，家长问卷我们的问题设计为
8个题目，涉及师德师风内容，选择题便于学生、家长答题。
2.
指派专人发放。教师问卷由学校办公室王新明发放，家长问卷由德育处李强同志发放，学生问卷调查由八年级四个班主任汝福强
路瑶
魏洁
马仕文发放。
3.
注意回收方式。为确保每一位家长、学生能够毫无顾虑地填写自己的意见，问卷调查采用无记名方式，交学校办公室。
4.专人统计分析。本次的教师、家长、学生问卷调查覆盖面广，基本涵盖了学校所有教师，各个层面的学生家长，和八年级全体学生，采用无记名方式，调查结果具有较强的全面性、真实性和权威性，
