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三年级美术教案范文1
《多彩的梦》教学设计
课型:
造型-表现
课时安排:
第一课
一、教材分析
《多彩的梦》属于造型·表现领域。教材选用两幅经典的油画作品作为欣赏图例:俄罗斯画家夏加尔的《我与我的村庄》中,画面构图和形象都采取与传统绘画不同的处理方式。画家用画面分割、重叠的手法,把不同时间、空间中的人物和景物组合在一张画面上,以此来表达对故乡的怀念。
西班牙画家达利的《记忆的永恒》表现了一个奇异、错乱的梦幻世界:物体无序的散落在画面上,时钟软软的似乎令时间停滞,让人过目难忘,背景无限深远给人一种虚幻、怅然若失的感觉。教师可以利用这两幅作品,启发学生对梦境里的画面形象和表现形式做自由的想象与思考。
二、学生分析
三年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇心和求知欲,具备一定的合作学习和探究学习的基本能力。学生对美术工具和材料有一些的掌握能力,可以用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法,具备了一定的造型能力。
在教师引导和拓展中,通过欣赏、观察、思考来对自己的梦境进行设计,引发学生的兴趣。结合本课教材与学生进行自己梦境的探讨和交流,引导学生进行创作,这里将以各种图片展示作为契机,激发学生的兴趣,通过语言和描述等表达自己的感受,从而发展学生的思考能力和观察力。培养学生的创新精神即对美术学习的兴趣。
三、教学目标
知识技能目标:
学生结合自己的生活,通过回忆、欣赏等方式,使用刮画或自己喜欢的形式表现自己的梦境。
过程与方法目标:学生能够用自己的方法设计绘画出一个独有的梦境,梦境中物体大小、形状和色彩的变化,感受造型活动的乐趣。
情感态度和价值观目标:学生通过创作体会美术源于生活的道理,激发丰富的想象力!
四、教学重点:
学生回忆和创作梦境,选用刮画或自己熟悉的创作手法展现自己的梦。
五、教学难点:
有创意的表现梦境,尝试使用刮画表现。
六、教学准备
:
1、教师用具:多媒体课件、示范用的纸笔等
2、学生用具:刮画纸、笔,画纸彩笔等。
七、教学过程:
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
创
设
情
境
导
入
新
课
导入阶段
师:今天给大家介绍一位新朋友,她是谁呢,一起认识一下她好嘛?
播放视频《爱丽丝梦游仙境》片段。
师:原来爱丽丝做了一个精彩的梦,她的梦中发生了什么奇特事情呢?
生1:爱丽丝变得很小(师引导对比产生大小)
生2:动物、门都会说话(师引导感受梦境的奇特,了解拟人化的运用)
生3:爱丽丝被追杀(师引导体会爱丽丝的心情)
师:影片很精彩,同学们观察的很仔细,回答的很棒。还好这是梦!你们做过梦吗?
生:有(没有)
师总:梦是人的一种正常生理现象,是睡眠中无意识的心理活动,有些梦醒来时是记得的,有些梦则在我们醒来后就忘记了,梦是千奇百怪是多姿多彩的,把你印象深刻的梦说一说吧!
PPT出示课题:《多彩的梦》
学生欣赏《爱丽丝梦游仙境》片段,感受梦境的奇特,激发兴趣。
学生将自己的发现大胆的说出来。使学生敢于发言,敢于想象。
视频的引入使学生通过视觉感受梦境的同时,调动了学生的积极性和欢乐的课堂气氛,并以此引出课题——多彩的梦。
学生的回答不需要受到任何的约束,只要他们敢于说出自己的想法就是对本节课展开了想象!
自
主
探
索
合
作
学
习
发展阶段
一、小组分享交流
听听同学们以前都做过什么印象深刻的梦?选出小组最奇特的一个梦
说一说
师引导体会梦境带给自己的独特感觉(甜蜜、喜悦、恐惧)
师总:同学们做过各种各样的梦,令我感到十分的好奇和兴奋!
老师真想亲眼看到这些梦,怎样能把自己的梦最精彩的一刻画出来呢?
二、PPT作品欣赏
1、观看画家作品
《记忆的永恒》师:通过画中的形象,猜猜画家做的什么梦?
生:观察、同桌讨论
回答
师引导:说出画面中形象与现实时的差异。得到变形等创作方法。
师总:梦境中物体的形象、大小、色彩都可以发生奇特的变化,要想把最精彩的效果表现出来还要抓住主体。
2、PPT展示一组刮画作品
师引导、演示
绘画顺序(先主体再背景),用点线面结合表现梦境的独特形式。
生:观察、比较,体会刮纸画特殊绘画效果。
3、师小结:同学们喜欢这种绘画形式吗?下面大家来绘制出自己的梦境,让老师也在你的梦里游览一番吧!
启发学生说出自己梦中的见闻、感想、及梦想后的心情,感觉突出所以深刻,激发学生创作欲望。
学生体会画家采用物体形象变形的创作方法。(时间充足可多展示几幅作品)
教学设计参考二:根据学情可做教师现场演示刮画技法及绘画顺序。
此环节使学生更好的抓住最精彩的瞬间,对后期准确的表现梦境的感受奠定基础。
这个年龄阶段的学生有一定新奇的想法,老师通过开拓和引导让同学们大胆想象,将自己内心所想的成功表现出来。
应
用
实
践
三、创作阶段
1、出示作业要求:
回忆印象深刻的梦,抓住最精彩的片段,用刮画或自己喜欢的绘画材料进行创作。
(强调使用工具的规范和注意桌面的整洁)
2、巡视指导在创作过程中随机展示并指出相应的问题。
(画面构图形式
是否主题突出,形象的处理方式
变形是否到位)
这里学生可以和同桌相互借鉴,激发创作灵感。将本节课的教学内容更顺利的展现在画纸上。
学生作业
知识的视觉化是学生乐于接受的一种学习方式,极大的激发了学生主动学习的兴趣。达到合作、分享、愉悦的教学效果。
展
示
评
价
四、展评阶段
选取部分作业进行展示并鼓励学生说出自己的想法。
师引导:说说自己希望在自己的梦境中遇到什么,去做什么,抒发自己内心的感受!
师总:梦是多彩的,梦想是无止境的,希望同学们以后能够为自己的梦想努力奋斗!让大家的美梦能够变为现实!
学生:小组推选优秀作业,展评并谈谈作品中的想法,对其进行描述。
最后的展示,通过自评、互评、师评,加固课堂知识,是对前面的总结和思维拓展,有助于创新性思维的培养和开放性学习的感受。
板
书
设
计
多彩的梦
变{形、大小、色彩}
三年级美术教案范文2
教学目标:
1.了解恐龙的相关知识,学习表现不同特点的恐龙及其生活环境,培养学生的造型能力和表现能力。
2.引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。
3.通过学习活动,培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神,以及对美术学习活动的兴趣。
教学重点:
通过本节课的学习,在观察、记忆、表现恐龙的过程中,培养学生热爱科学、关注环境,训练他们的观察、记忆、表现能力。
教学难点:
正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
教具准备:
师:多媒体课件
生:水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔。
教学过程:
一、组织教学
二、激趣导入,欣赏录像片段:
师语言描述:“在我们的地球上曾生活着一群庞然大物,他们曾统治地球一亿七千万年之久,后来神秘的全部灭绝,成为科学上的一个未解之谜,他们是谁呢?”
生:恐龙
师:出示恐龙化石的图片,向学生明确恐龙曾经存在的真实性。
在学生兴趣被吸引的同时播放一段视频短片(课件)激发学生的热情,直观的展示恐龙生活的世界使学生了解恐龙的相关知识,引入课题。
三、授新课:
1、欣赏恐龙展览,集体分析恐龙特征。
(1)教师提出问题,学生参观并思考交流。
师:小朋友,你们喜欢哪些恐龙?
师:那好,那就请大家从中找几个个你最喜欢的恐龙图片,对比一下它们的体貌特征
生:自由回答
(2)教师小结
师:通过刚才同学们的参观确实收获不小,是否真的和我们说的一样呢?下面请大家随着老师的讲解,继续欣赏,让我们一起游览真实的恐龙世界。
(3)教师播放课件
具体讲解:
A.恐龙分类:(食肉类和食草类)B.具体分析恐龙不同外形特征。C.恐龙生活环境。
A.恐龙分类:(食肉类和食草类)
师:恐龙从大的分为食肉类恐龙和食草类恐龙,现在大家看到的上面这些都是食肉类恐龙,(出示课件---食肉类)食肉类恐龙都有这样几个共同的特点:前肢短小,后肢强大,可以站立起来行走或奔跑,它们都有锋利的牙齿,以食肉为主。
下面这些都是食草类恐龙,(出示课件---食草类)食草类恐龙都有这样几个共同特点,它们一般都是四肢着地,头颅很小,没有锋利的牙齿,以食植物为生。
B.具体分析几只恐龙不同外形特征。(出示课件)
师:我们接着来看着两只龙,
师:1、你认识这两只恐龙吗?他们的嘴像什么?(象鸭子,象鹦鹉)
师:即使同一类型的恐龙它们的特征也有很大的差异,比如以下这几种:
2、盔龙和副栉龙的头冠像什么?(盔龙象头盔,象鸡冠,副栉龙梳子,象刀子)
3、霸王龙和镰刀龙的各自厉害的武器是什么?(霸王龙的牙齿很厉害,镰刀龙的爪子很厉害!)
4、三角龙和戟龙的头有什么不同?(三蛟龙有三个角,戟龙的头上有很多角)
5、剑龙和豪勇龙背上有什么不同?(剑龙身上有很多象箭头一样的饰物
6、马门溪龙和甲龙各自最重要的特征是什么?(马门溪龙有长长的脖子,甲龙的身上有很多角,尾巴上还有个锤子,是为了防范。)
C.
恐龙生活环境。
师:它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调,想知道恐龙的家有多漂亮吗?请跟我来。
2.小练习,用简洁线条快速画出恐龙。
师:通过老师讲解,你们是不是对恐龙有了更进一步的认识呢?那现在我们用最快的速度勾勒出恐龙的外形。
生:
(开始创作)
好了,谁愿意拿上来给大家展示一下?你画的哪种恐龙?有哪些特征?给大家介绍一下?
生:回答
师:这几个同学的作品不仅抓住恐龙的主要特征,画的非常不错!
小结:线描画有更多的空间,让我们去发挥想象去进行添加,彩色画可以通过丰富鲜艳的色彩,更真实的表现恐龙生活的环境。
四、学生作业:
有一点我们很清楚,没有人看到过真正的恐龙,它们现在的样子全是科学家们根据骨骼化石还原的,也许它们并不是我们从图片、影视中看到的这副样子,比如它们的皮肤的颜色、花纹,甚至是外形都会不一样。所以我们要大胆的发挥想象,把你想象的恐龙画出来。
1、作画步骤讲解示范。
2、优秀学生作品欣赏。
3、布置任务:自由表现一幅恐龙及生活环境的想象画。
创作要求:构图饱满,想象丰富,用色大胆.
4、学生动手创作,师巡视辅导。
五、展示评价
六、小结:
三年级美术教案范文3
第4课
人物与环境
课型:造型.表现
课时:1课时
教学目标:
1、
知识与技能
了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。利用添画、想象激发学生的创新思维,培养学生的想象力和表现力,提高学生表现完整画面能力。
2、过程与方法
通过设疑激趣,借助观察想象、选择拼摆和分析思考等方式,引导学生自主探究人物与环境之间的关系。
3、情感、态度和价值观
引导学生感受美术创作活动的乐趣,激发学生热爱生活、表现生活的热情。
教学重点:
利用想象、添画,将人物与背景有机结合,呈现有主题且完整的画面。
教学难点:
人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。
教学准备:
课件、人物造型图、绘画材料和工具。
教学过程:
一、
激趣导入
教师:猜一猜老师戴着帽子要干什么?这样的打扮应该在什么环境中出现?
学生:讨论并回答。
小结:我们在家、在大自然、在学校、在任何地方,这些地方就是我们身边的环境。人物与环境相互依存、密不可分的。
板书课题:人物与环境
二、
新授
1、
出示人物形象
提问:老师这里有几个人物,你能根据他们的姿态,想象他们都在做什么吗?你能想象当他们的身体方向发生变化时,是什么样子吗?
学生讨论、回答。
2、在原有人物的基础上,想一想,添加什么样的背景好呢?
3、打开课本,学生欣赏课本中的人物添加。说说课本中的人物添加给你什么启发?
生1:人物的服饰、头饰也可以根据不同的环境、不同的活动来进行添加。
板书要点:动态、服饰、发饰、环境
生2:
可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么,在什么环境中。
板书要点:变换位置和方向
教师小结:看来画面中人物与背景环境要想和谐统一,不仅要结合人物的动态想象添画合理的背景环境,还要根据背景环境改变人物的服饰与发饰,这样才能组成和谐完美的整体画面。
4、课件出示各种人物动态相同、主题不同的绘画作品。
5、教师根据学生的表述进行示范充分挖掘学生的想象及创造力。为学生作业打好基础。
三、
艺术实践:
1、请你从下面的人物动态中选择你喜欢的一个动态,展开想像,并以他为主要人物创作添画背景环境,创新完成新颖的绘画作品。
2、教师巡回辅导。
四、作品展示、评价
1、说一说,你运用了哪些方法表现人物与环境?
2、找找看,谁的作品表现的人物与环境更富有创意?
三、
总结、延伸。
这节课我们通过人物与环境的想象和添加,发现了自己有着惊人的想象力,我们能够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动,穿着不同服饰,身处各种多变的环境之中,真是有趣极了。下节课我们还要运用它们继续创作表现《我们的社区》,相信你们的创作一定会更精彩!
周至县二曲镇西街小学
李芳娟
三年级美术教案范文4
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教案背景
1,面向学生:中学
√小学
2,学科:美术
3,课时:1
4,学生课前准备:学生准备图画纸、彩笔、油画棒、胶水
一、
教材分析
本课属于“造型·表现”领域。通过给同样动态的人物添加环境,训练学生创新思维和丰富的想象力。了解绘画中表现人物与添加环境背景的关系,掌握利用环境衬托人物活动的绘画方法。
根据相同动态的人物形象添加环境,使人物与环境和谐统一。
1、【想象人物】:根据特定人物姿态,想象人物在做什么?
2、【想象环境】:根据人物活动想象环境。
本课是创新思维训练的一种方式,教师可以根据实际情况,为学生提供人物动态图片,让学生根据想象转动人物动态的方向从而添加出丰富的背景环境。
二、
教学目标
1、【知识目标】:了解绘画作品中人物与环境的关系,了解人物动态变化的特点。
2、【 能力目标】:训练学生创新思维和丰富的想象能力,培养学生观察生活表现生活的能力。
3、【情感目标】:激发学生观察事物的热情,以及保护环境的高尚情操。
三、教学重难点
1、【重点】:了解并掌握表现人物动态变化的基本特点,通过给同样动态的人物添加环境,训练学生创新思维和丰富的想象力。
2、【难点】:根据特定的人物姿态,通过改变位置方向想象人物动态的变化,表现活动内容和情节,并添加适当的环境。
四、教学设计:
(一)导入课题:看一看,说一说。
1、师:今天老师带来了几位朋友,我们看看他们在干吗?
他们这是在干嘛呢?我们一起去瞧瞧。
哪个同学里来说一说,图片里发生了什么事情呢?
生:、、、、、、
观察的真仔细,那现在呢?又有什么故事呢?
生:、、、、、、
(通过一组卡通背景头像激发学生的好奇心,激发学生探究的兴趣)
师课件展示后小结:同学们,为什么同一组人物你们所编的故事却不一样呢?
生:因为所在的地方不同,也是环境不同。
师:同一个人物因为环境改变了所以故事内容也发生了变化。那么人物与环境究竟有什么样的关系呢?我们今天就一起来学习人物与环境的相关知识。
板书课题:人物与环境。
(二)
讲授新课:想一想,说一说
1、师:同学们,让我们一起打开书,书中有这样两个人物,他们高举着双臂可能在做什么呢?
(让学生站起来摆一摆,结合平日的生活经历想一想。)
生1:、、、、、、
生2:、、、、、、
生3:、、、、、、
【学生活动】学生发散思维回答各种答案。
(设计意图:开阔学生思路,引导学生根据人物动作想象适合什么样的环境。)
老师:你们的思路真开阔,老师也根据他们的动作进行了认真的设想,他们也许是辛苦的石油工人正在工作,也许在操场上放风筝,在小树林里给小鸟安家、、、、、、)
师:同学们人物的动作改变了么?
生:没有。
师:人物的动作是相同的,什么改变了?(生:环境)
【老师总结】相同的动作因为环境改变了,可以产生更多的联想,画出不同的画面。
(设计意图:进一步激发学生改变特定人物环境的兴趣。)
【教师活动】课件展示一组刚才动态的学生绘画作品,老师在一旁解说。热闹的跳舞比赛,神秘的海底世界,我给小鸟做个家,沙滩排球、爸爸送我去学校。)
师:这一幅幅精彩的作品他们是怎么联想出来的呢?
生1:、、、、、、
生2:、、、、、、
师:再来观察,他们是不是都有一双善于观察的眼睛呢?(生:是)
我们一起来看,他们表现的这些画面是不是都来自于我们平时的生活呢?(生:是)所以,只要我们认真观察,大胆想象,巧妙的把人物与环境结合在一起,就一定能创作出精彩的作品。
2,师:同学们有没有信心继续挑战你的想象力?
生:有。
(课件出示横着的人物动态)
同学们看看,他像在哪里?在干什么(学生回答:床上打滚,摔了一跤)
那如果是这个方位呢?(出示脚朝上的图片)
这个动作又像在干什么?(师课件再换一个方位)
课件后小结:人物的方向改变后,联想到的内容更广泛,画面更丰富了。
(课件展示小朋友们的作品)
师:你最喜欢哪一幅?为什么?
【总结】:在不同的环境里,人物的服装,画面的色彩以及添加的内容都要与主题相符合,这样画面才能和谐统一,充满美感。
(设计意图:让学生体会作品中作者的意图和表现手法。)
(三)教师示范:你来说,我来画
师:老师这里也有个人物,她在干嘛呢?(师做冥思苦想状)哪个同学来帮帮老师?(教师根据同学回答作画)
呀,一阵大风吹来了,方向变化了,我们快来想个办法、、、、、、
我们给她加个什么呢?
请学生上来试一试,画一画。
(四)学生作画:想一想,画一画
师:学了这么多大家一定迫不及待了吧,那接下来就让我们自己动手来创作一幅新颖的图画吧。首先大家把你面前的人物动态拿起来摆一摆,想一想,如果你是他你在做什么呢?
师:你们想好了么?谁来告诉我你的想法?
生:。。。。。。
你们的想法真棒,那让我们马上开始吧。
出示作业要求
:根据老师提供的人物造型,发挥你的想象力,在上面添加适当的背景。
1、构图饱满,有创意
2、画面生动,色彩鲜明
3、人物与环境和谐统一
(五)学生作画:
【教师巡视指导】辅导要点:将图片人物调换方向充分发挥想象。添加适当的环境注意与人物的关系。(突出人物活动)
【同伴互助】:把自己的作品给身边的小伙伴们看看,看看有没有更好的想法添加到我们的画面里,并选择自己喜欢的色彩给我们的画面涂上颜色。
(六)展示:
看起来同学们的想象力非常丰富,刚刚老师看了一下,我发现同学们的作业完成情况非常优秀,现在就请画好的同学把作业粘到黑板上。没有画完的同学请停下手中的画笔,我们一起来看看黑板上的作品。
师:多么富有想象力的作品啊!你最喜欢哪一幅呢?为什么?
(请学生说最喜欢哪幅,理由是什么)
(七)结束语:
通过今天的学习我们知道了人物与环境之间的关系,学会了根据同一个人物动态的不同方向从而添加不同的环境。
那么请问环境对我们人类重要么?
生:重要。
美丽的环境能给我们带来幸福的生活,让我们一起欣赏一些大自然美丽的风景吧。(课件出示一年四季美丽的图画)同学们你们愿意生活在这么美丽的环境里么?那么就让我们一起去爱护它。让我们共同呼吁:“保护环境,人人有责;人与环境,和谐共处”。好,今天这节课就能上到这里,下课。
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三年级美术教案范文5
教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线。在新一轮课程改革中,为使我校教育教学保持区内一流,全国领先。继续抓好教师队伍建设和学生群体的培养两个重点,坚持科学素养与人文素养的培养相结合,坚持文化素养与身心健康并重,使学生基础知识、创新精神以及实践能力齐头并进。认真学习教育理论,坚持以人为本,面向全体学生。
二、全期工作重点
(一)加强教师队伍建设
1、本学期将继续开展校内教师互相听课、互相评课活动,取长补短,鼓励教师尤其是青年教师根据自身特点,尽快形成学生欢迎、家长放心、教学过硬,具有自身特点的教学风格。
2、坚持集体备课制度,本学期将对各教研组的教研活动时间和内容进行考勤、登记和访谈并及时通报。充分发挥群体优势,总结推广优秀教研组的先进经验。
3、抓好师徒结对计划制订和落实,充分发挥骨干教师的示范作用和传、帮、带作用,尽快缩短青年教师的成长周期。
(二)坚持教学常规管理
1、坚持校长、教务主任和教研组长三级教学管理体制,由教务主任直接负责学校教学管理、教学监督、教学指导、教学反馈、教学检查,组织教研组长按时完成学校制定的各种教学活动。教研组长负责落实学校、教务处制定的各项教学计划。
2、坚持三年以内教龄的教师每学期都要上一次汇报课。建立有学校领导参加的“说课—上课—听课—评课”制度。
3、坚持每学期定期调阅教师备课本、学生作业登记本,加强教学指导力度,加强教学监督检查力度。
(三)教学常规和要求
1、教师要深入钻研教材,认真备课。要利用多种形式、多种渠道反馈各层次学生的学习状态,不断修正教学方法,按新的课程标准和要求把课堂教学改革引向深入。教龄不满三年的教师,上课要有详细教案。已满3年教龄的教师也要写简案,杜绝无教案进教室上课。
2、教师布置作业要有目的性,针对性,杜绝作业布置的随意性。对于给学生布置的模拟、测验、练习等套题,教师要做到不滥发,不超纲、不超前。一定要在下发前认真分析、研究题目的难易程度、有无错漏以及可行性。
3、教师要善于利用现代教育技术和手段进行教学,从学生实际出发,根据教学需要,改善教学手段,ji发学生的创造思维,充分挖掘学生的学习潜能。尝试进行常态编班下的分层教学,多与学生交流,使每一个学生都有所得,有所进步。
4、 充分发挥电教和网络优势,从多角度、多层面构建校园网平台,积极引导学生充分利用网络资源,坚决抵制网络游戏。
5、利用好外教资源,邀请外教参与外语组的主题教研和学生竞赛,提高我校英语教师和学生的英语口语水平。
三、各月主要工作
八月:
1、做好开学的各项准备工作,编排课程表,发放课本,印发教研组计划、教学进度表、校历表等。组织完成高三年级暑假补课考试。
2、 检查实验室、体育保管室、电教室、艺术、音乐教室的准备工作。
3、抽查教案。
九月:
1、协助各年级组完成补课、培优、晚自习的安排。
2、督促各教研组组织讨论教研组计划、教师教学进度表和“四个一”,并上交检查。
3、完成“师徒结对”登记表,通报表扬上学期师徒帮工作情况。
4、 有计划的对新教师和部分中、老教师进行随堂听课,及时将听课情况反馈给本人和教研组。
5、各教研组更新主页,9月30日检查公布。
十月:
1、加强体育、美术、音乐、信息课的课堂组织、纪律检查,抽查教案。
2、组织开展指导教师示范课(或专题讲座)和青年教师教学基本功大赛。
3、检查各年级培优、辅导计划,了解上课内容,组织学生座谈。
4、段考命题。11月1日将试卷交组长、备课组长检查后送教务组。
十一月:
1、第11周(11月8-11日)段考。考后3天上报成绩,同时交质量分析表。
2、第12周,完成段考成绩统计,协助各年级召开家长会。
3、分年级进行学情调查,及时反馈给任课教师和各教研组、处、室。
4、各教研组准备材料参加桂林市“先进教研组”、“优秀教师”的评选。
十二月:
1、 检查教学进度,要求各科学年级备课组“三统一”(进度、资料、测验)。
2、 做好复习、备考工作。高一、二年级各科参加全市统考。高三年级准备迎接全区语、数、英会考。组织高三文/理综合科目联考。
3、 统计xx年度“师徒结对”教师教学竞赛获奖情况,上报科研处备案。
元月:
1、 检查各年级“培优”实施情况,完善教学管理。
2、 加强晚自习的纪律,检查值日教师到位、辅导情况。
三年级美术教案范文6
日子过得真快,转眼间,一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下,我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作总结如下,借以促进提高。
一、加强学习,不断提高思想业务素质:
新时期的小学生美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练,它为发展学生整体素质服务,以学生发展为本。所以,一直以来我都积极学习,认真备课,及时书写教后反思。一学期来,对于低年级的新教材,我加大了研究力度,备课时不但要被教材,还要备学生。对于三年级也同样和同课头老师备课,共同研讨,并让自己树立先进的教学理念。平时有时间还通过网上查询,外出听课,学习有关师德的书籍《美术教师在教学中的作用》、《现代美术教育》还订阅了《少儿画苑》,使自己在教育方面不断进步,通过这些活动,不断充实了自己,丰富了自己的知识和见解,为自己更好的教学实践做好了准备。
二、求实创新,认真开展教学、教研工作:
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期我立足“用快乐贯彻课堂,实践新理念”,力求让我的美术教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育要求,提高美术教学质量。