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育婴师培训总结范文1
（一）day one, first it’s a introduction with zhu jia. then it’s a introduction and warmers/leadins /breakers/coolers.
for example:what’s the ice-breaker? what’s the simple past?
the ice-breaker has the participants . 1 : introduce yourself and give one detail about your name. 2: repeat the name and detail of participant 1 and add your own introduction plus detail. for example: i said, my name is judy, i like reading books. then next person said, her name is judy, she likes reading books. my name is …, i like….
the simple past is that you think of an age between two and ten. then think of three things that happened to you at that age .tell your partner and let him or her guess that age.
(二)after that, it’s the main contests about teaching techniques. dr. split teachers into 2 small groups. i’m in group a.
1using chinese or english in the classroom
he tell us, if the students don’t understand the meaning, how can we help them? with chinese or english? of course, most of the time, we should and must use english in order to set a real intercommunicate environment. sometimes we might use chinese. to translate abstract words like ‘brave’. to give an example to clarify the meaning. to explain a grammer or rules .to explain the cultural references.
2organising activities
if you want to organise activities successful, what can we do before staring pair, group or individual work?
*plan carefully before the lesson.
*set a clear goal.
* give an example and demonstrate how the activity works.
*check that children understand by asking them to explain to you.
what can we do during pair, group or individual work?
*walk around the class ,look and listen.
*make a few notes no strengths and weaknesses of the class.
*only help if children seem very confused.
*stop the activity when most of children have finished even if it is before the set time limit.
3giving instructions
we should give clear classroom instructions, make eye contact, with hand gestures, facial expressions, and intonation. pictures or real objects can be used. write key points on the blackboard. check the instructions with them.
4giving feedback
don’t correct or assess everything . this may demotivate children and take too much time. encourage the child to correct ,only mistakes which make communication difficult.
(三) the contests is the teaching , testing activities and teaching pronunciation for primary school in the afternoon .dr. defty gives us many examples, like class survey, dictation , dialogues, kim’s game, memory games, i spy , simon says, matching games, word snake, storying. here are two web addresses: teachersrcool.com.cn kidsrcool.com.cn
dr. defty planned the four pronunciation problems with chinese leaner. there are final consonant, vowel sounds, weak forms, rhythm and sentence stress.
（四）day two, first it’s the plenary with chris who tells us to introduce and practice language with using stories at primary school. she takes many picture books ,like little red riding hood ,and tells us the stories herself. we touch the book when she told. .it’s interesting. i learned how to teach grammar using stories. first, dr. chris tells it using the general tense, second, she tells it using the past tense with the same parts. we learned the past tense words easily with this method. this is the discovery method for grammar teaching at primary school. it spends one morning.
(五)we mainly learn methods using our pep course-books.,the similarities and differences in primary classroom teaching in the uk and china in the afternoon. we do some practices. of course , we yearn for that methods using our pep course-books. teachers should teach the knowledge , skills and understanding in ways that suit our pupils abilities. a taught curriculum may be broad, balanced and relevant, but this has little meaning unless these are also feature of what is learnt. we can be done with displays. for example, banners and hanging displays can adjust the height of your room to a child’s scale. we should set the community and belonging in the classroom and so on .
育婴师培训总结范文2
【关键词】国培计划 教师培训 培训实效
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0199-01
根据教育部和吉林省教育厅关于吉林省农村骨干教师置换脱产研修项目的有关精神，受吉林省教育厅委托，长春师范学院外国语学院承办了“国培计划（2011）――吉林省农村骨干教师置换脱产研修项目”长春师范学院农村小学英语骨干教师班的培训任务。培训班于2011年9月15日正式开班，并于2011年12月15日圆满结束。
培训通过采取置换脱产集中研修的方式，以省内农村义务教育骨干教师的需求为主，组织开展专题讲座、经验介绍、教学指导、案例分析、交流研讨等。针对小学英语新课程实施中的主要问题进行研究性学习与探究，探索适应小学英语新课程师资培训要求的各种理念和方式，培训过程中注重专家与学员的互动与研讨。培训按照项目要求采取了“2+1”模式，即两个月的集中培训和一个月的“影子培训”相结合的模式以体现互动、共享、多样化特征。
在整个培训项目实施过程中，承办学校不断总结反思，以探求使项目有效且得以顺利进行的方案，但难免遇到困难和阻力。总的来说，此次培训的特点有以下5个结合：
1.省内省外、校内校外相结合的培训团队。本次培训聘请了吉林省内省外、校内校外多位专家做专题报告。培训期间，还带领学员到省内重点小学进行参观和课例观摩。
2.理论与实践相结合。在课程安排方面，既有教授、博士生导师、硕士生导师的理论专题讲座，又有教学经验丰富的中学一线教师的经验介绍与交流研讨，既有国培专家指导下学员的理论研究环节，又有“影子培训”及学员之间进行经验交流的实践推广环节。既有学员课上理论学习环节，又有课下在专任教师指导下独立练习及完成作业的实践应用环节。
3.教学与科研相结合。本次培训在注重教学素质提高的同时，还设计了科研能力培训内容。不仅请专家做了科研方面的专题讲座，还请专家为大家的科研课题进行指导，使大家初步明确了如何开展教育科研工作。
4.课例观摩和学员自我教学交流相结合。通过现场课例观摩使大家身临其境，领略高水平小学英语教师的教学风采，同时通过学员教学展示和交流，使大家看到自己的优势和不足及其他学员的特长。
5.集中培训与分散培训相结合。本次培训除了有集中形式的专家讲座之外，还有学员分组讨论、交流，以及分散形式的“影子培训”，这对大家接受相对全面的培训，达到全面提高素质和能力的目的起到了重要作用。
同时，我们也反思了在培训过程中发现的一些问题：
1.培训之初应使学员明确具体的培训方案与要求。本次培训方案是严格按照省教育厅的相关文件精神，经过反复推敲修改而制定的。在内容的安排上既有理论，又有实践，并聘请了省内、国内一流、具有丰富经验的专家和教授。但部分农村学员对于英语学科理论知识兴趣不高，他们更加关注教学一线的实际问题。
2.负责培训的学校应在培训工作开始之前通过省教育厅与各地方教育局取得联系，以获得参训教师个人的具体情况。本次培训开班之初，我们发现各学校选派学员的变动比较大，对于参与培训的人员及数量与省级主管部门下达的骨干教师名单不符，这给培训课程的设置和接待培训工作带来一定的不便。
3.顶岗实习的学生不能及时到位。由于各学校对顶岗置换实习生的质量要求过高以及对置换实习生的安全无法给出保障，使实习生不能及时下派，影响了农村小学的教学，极大地干扰了学员学习的热情。
4.部分参培教师对基础英语教育，尤其是吉林省农村小学英语教学现状了解不足，致使在培训过程中，没有完全做到对症下药，缺啥补啥，有些学员感到培训中讲授的理论知识难以解决现存的小学英语教学实际存在的问题。
5.外聘专家、外籍教师及培训教师队伍的层次和水平与参培学员的实际英语水平和教学能力差距太大，影响了培训效果，后期经过调整有所好转。
总结反思问题后，我们提出了相应的解决思路：
1.预先对参加培训的学员进行需求分析，根据不同地区和水平的学员的不同要求，有针对性地安排培训课程，可适当减少一些理论讲座，增加实践性强的课程。
2.负责培训的学校应通过省教育厅与地方教育局提前联系，组织调研，预先合理制定出一套比较完善、可行的培训实施方案。
3.在培训之前提前做好顶岗置换实习生与培训学员之间的对接工作。
4.组织英语教法教师到吉林省农村和长春市部分小学调研，深入课堂听课，参加教研活动，进一步了解英语教学的现状，以便制定出更加合理的培训方案。
5.聘请的高级外语专家和学者不宜过多，应该多聘请一些一线教学名师和教学能手，并与校方领导取得联系，走进他们的实际课堂听课，亲身感受他们的教学方法和教学水平。
“国培计划”是国家发展在职教师职后教育的一项重大举措，吉林省的农村小学英语骨干教师培训的目的是使参加培训的教师能够结合实际教学准确理解和把握新的课程标准及新课程的基本理念、在深入理解小学新课程的目标和内容的基础上，进一步提高英语教师实施新课程的能力与水平，解决英语教师由英语新课程理念向英语具体教学行为转化的问题，为全面推进英语新课程在全省的深入实施培养一批具有较强实践能力并能发挥示范和辐射作用的小学英语骨干教师，最终形成一批具备较高学科素养、教学设计与实施能力的、能够在农村基层小学发挥骨干作用的英语学科带头人；一批用于小学英语校本教研和校本培训的教师资源；一批就地取材的小学英语教学案例、知识更新的课程与学习资料；一批适合农村教育发展需要的研究课或示范课；从而促进农村学校英语教学质量的整体提高。
育婴师培训总结范文3
不得不承认，在当今社会养育孩子的压力实在太大了。一方面，我们不断地和其他家长作比较，生怕和别人的差距越来越大；另一方面，独生子女家庭不能有失败的机会，所以，个个父母都小心谨慎，看书听讲座，力争用最正确的方法教育孩子。我在教育孩子的过程中，也曾经被所谓的“专业方法”羁绊。
儿子文文很小的时候，不爱吃蔬菜，我把他抱到早教中心，让专业的育婴师引导他吃蔬菜。几次下来，文文能够多吃一些蔬菜了，我为他的“进步”感到高兴。
文文1岁半时还不能自主排便，我又有些心急，去育婴机构对儿子进行行为训练。在那儿泡了两个礼拜之后，文文终于学会使用尿盆，我们毫不犹豫地买了一个和育婴机构一样的尿盆，怕文文换了别的不习惯。
文文两岁的时候只会叫爸爸、妈妈、爷爷，语言发育明显落后于同龄孩子。尽管朋友一再劝我说男孩说话都晚，但我怕耽误孩子发展，义无反顾地报了一个语言训练班，请了一位言语指导师对文文进行一对一训练。果然，文文到3岁时，说话有板有眼，上幼儿园不再有障碍。
于是，我爱上了这些“专业机构”，并且一发不可收拾。
文文4岁时爱上了滑轮滑，幼儿园刚好有专业的课程，每周六请一位指导老师来教孩子――报名！其实，我很早就会滑轮滑，可我那拙劣的技艺如何能同专业教练相媲美呢？孩子需要的是专业培训，不能马虎！于是，文文在培训班中学会了游泳、骑单车和轮滑。
后来，孩子们之间流行玩乐高玩具，我给文文也买了两套，但是发现他不太会玩，只是把各式积木单纯地拼在一起又拆开，没什么造型和创意。于是我再次求助专业教育，给他报了一个乐高培训班，看着文文学会了拼汽车、小树和各种动物，我满意了。
类似的例子还有很多，可奇怪的是，我使用的专业方法越多，我内心的矛盾越强烈――因为我发现自己好像上了瘾，我变得十分自卑、畏首畏尾，什么都不敢教孩子做，完全依赖专业机构。
有一位同事称我为“最专业妈妈”，但是她一定不知道，我也是“最自卑妈妈”。
儿子让我陪他打羽毛球，我怕自己不专业的姿势影响孩子，把儿子送进体育馆；儿子让我给他读故事，我总觉得自己读得没有感情，不像易读宝那么动听；甚至，儿子说想吃我烤的披萨，我也建议――咱们去披萨店里吃最正宗的披萨吧！
是不是有点夸张？我开始讨厌那个事事都要求专业的自己！
2
在内心深处，我清楚地知道生活中最好的东西都不是钱能够买到的，可是，当周围的父母都花钱来提高教育质量时，我就有一种冲动，忍不住去模仿他们。
我不想为自己开脱，我这么做真的是想让儿子快乐。我希望通过无懈可击的专业教育，让儿子成长得优秀。所以，我节衣缩食让他“享受”专业，并且一再说服自己这是有益的。
但我越来越发现，儿子的收获同我付出的金钱和时间并不成正比。文文并不喜欢已受过专业培训的骑单车、游泳和轮滑，他目前最喜欢的是把弹力球扔到喝光了的酸奶瓶子里――这算是什么运动？
最有意思的是，当我和文文一样投入到这项运动中时，我发现了这种玩法的魅力：尽管有时候能把弹力球扔进去，但是大多数时候要不断调整姿势和力度――没有两次投掷是完全一样的。我和文文尝试了一次又一次，不断交流心得，时间不知不觉地过了两个小时，我们仍然没有玩腻。
最近一段日子，文文喜欢上了画画，经常拿着画笔涂来涂去，乐此不疲。我想观察一下自由发展的效果，没有急着给他报绘画班。我发现文文会在不同材质的纸上画画，打印纸、报纸，甚至卫生纸。每幅画都那么有想象力、创造力，小鱼飞上了天，太阳是绿色的……看得出来，他在不断地探索中飞速进步。
让我惊奇的是，文文对于画画有着持久的热情，他经常邀请我一起欣赏他的大作，还会和别的小孩儿分享用不同的纸画画的体会，有时还教低龄的小朋友在沙地上画画。
我又动了报班的念头，想让他学些画画技巧。5岁儿子的一句话让我惊醒：妈妈，我喜欢画画，但是我不想学画画。我仔细想想，学和喜欢是不一样的。以前，我把这两者混为一谈，以为喜欢了自然要学好，其实很多时候剥夺了孩子的快乐――当文文被要求接受一次又一次的专业训练时，乐趣就逐渐消失了。
育婴师培训总结范文4
在学前教育专业的学生培养计划中，课程设置主要包括三大板块，分别是基础理论课、技能课及教育实践实训。基础理论课包括两部分，一部分是通识公共课，一部分是学前专业理论课。通识公共课中，重点应培养学生的综合素养。以知识的工具性为切入点，淡化理论知识的推导，注重对教学知识的挑选和更新，突出知识的应用性。如在《法律基础》课程当中，针对学前教育专业的特性应重点突出对我国《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《幼儿园教师专业标准》等法律法规的学习和运用；《计算机基础》课程中除掌握基本计算机知识外，可重点突出运用各种软件进行教具教案的制作，如运用PPT等软件制作动态动画等。对于公共课教学重点应放在针对专业的实用性上。学前教育的专业理论课程是职业素养培养的关键，是学前教育课程的一大主体。把这部分知识放在低年级开展有利于学生后期在技能和实践课程中对知识的领悟和升华。这部分知识主要包括学前儿童心理学、学前教育学、幼儿园组织与管理、幼儿园课程论、幼儿营养与保健等课程。作为学前教育专业的核心课程，这些知识学生必须牢固掌握。在开展核心课程的同时，可根据国家职业技能鉴定的相关要求和标准，将相关从业资格证课程与专业课程衔接。目前学前教育专业相关的职业资格证书大致有幼儿教师资格证、保育员证、育婴师证等。
幼儿教师资格证是从事幼教工作最基本也是最重要的职业资格证，因此可设置相应的课程帮助学生丰富知识结构。针对一部分学生在毕业后因各种原因不到幼儿园教学的情况，可设置保育员、育婴师的专业知识，如早期教育的生活保健与护理，早期教育教学组织等课程，以此帮助学生获得相关职业资格证书并适应除幼儿教师以外其他工作岗位，加强职业性训练。学前教育专业的技能课是学前教育专业的特色，也是培养的重难点。技能课属于实用技术，重点强调应用性和实施性，是学前教育专业学生职业化的重头戏。这部分课程主要包括教学技能如幼儿语言、数学、音体美的教学法和教师口语；音乐技能如钢琴、声乐、视唱练耳等；舞蹈技能如舞蹈和少儿舞蹈创编等；美术技能如简笔画和儿童画的创作辅导；幼儿游戏设计、手工制作等。在这部分课程中，应注意本土文化与教育技能的融合，可以开展相应的舞蹈、声乐和手工课程，如藏族的舞蹈、东北的剪纸、民族地区的蜡染、雕刻等。在课程中除了重点要求学生熟练掌握以上技能外，还需注重培养学生对艺术的鉴赏能力，把这种能力综合运用到教学中将更有利于提高学生的教学能力。如在美术课上，除欣赏经典作品外，还可启迪学生进行绘画构思与设计；舞蹈课上除了让学生会跳会创编外，还应让学生认识“身体语言”并将该语言带入教学中，提高教学组织管理能力；音乐课上注重培养学生爱弹爱唱、敢弹敢唱、弹好唱好的能力；手工课除了锻炼学生利用日常物品制作作品的能力外，重点要培养学生对日常生活的观察和思考，思维的发散性和创造性。总之，技能教学不仅是基本教学技能的熟练和习得，更应是艺术素养的熏陶，使学生在几年职业化熏陶之下以饱满的职业姿态走上工作岗位。实践和实训是学前教育专业的第三大核心课程。实践实训对学生的知识促进作用非常显著，学前教育专业更是如此。
在实践和实训中，学生不断丰富感性经验，体验理论知识的指导作用，领悟和升华已习得知识，同时在实践中发现问题、解决问题，不断提升自身职业化技能。真正的职业化培养应该贯穿学生从入学到毕业的始终。高职学前教育专业的实践和实训课程应该贯穿三年学习整个过程，统筹安排好各阶段的实习活动，而非毕业前的突击实习。实践实训课程可以由教育见习、课堂观摩、案例报告、社会调查、毕业实习和实践报告等多种形式呈现。如在第一学期设置1至2天到幼儿园的教育见习，重点是了解和熟悉学前教育活动，增强对幼儿园环境和教学等方面的感性认识，促进学生对本专业的热爱和理解；第二到第五学期每学期设置一周到一个月的时间到幼儿园进行专项教育实习，如幼儿园的教学安排、环境创设、一日活动安排、游戏活动的组织和设计、幼儿的卫生保健与健康教育等；第六学期全学期安排顶岗实习。同时在第二到第五学期安排校内专项技能的实训，以观摩教学录像、教学比赛等形式开展。在寒暑假安排学生自主实践，并以报告形式总结假期中实践的困惑和经验，开学后由教师及时指导和帮助。通过一系列实践实训，学生始终保持对幼教职业的接触和认识，不断体验、升华、总结和提高，让每个学生都投入到幼教职业角色的历练中。实践证明，高职学前教育专业只有以就业为导向，以社会需要为基本依据，使岗位所需职业技能得到落实，才能更具针对性和适应性，才会更具生命力。
二、培养职业认同，进行职业教育指导
职业认同感指工作者对自己从事的职业在内心认为它有价值、有意义，并能从中体验到乐趣。职业认同是幼儿教师职业道德建设的前提与基础，是幼儿教师专业成长的起点。因此学生对幼儿教师这一职业的认同感对其职业化有重要意义［4］。大学是学生形成职业观的重要时期，具有高度职业认同感的学生会建立起积极的职业价值观，在今后职业生涯中体验到更多积极情感。在新生入学时即可进行系统的职业认同教育，且贯穿学习生涯始终。如在入学之初，集中开展专项活动，由领导、专业教师和辅导员从不同层面对学前教育的职业特性、课程设置、教学安排和就业前景等方面进行教育。值得指出的是，教师对于本专业的肯定十分有利于学生职业认同度的形成与提升。在日常教育教学过程中，教师应注重对学生的职业认同熏陶，强调职业特性和良好发展前景。职业教育指导通常包括职业生涯规划和就业指导等。针对学前教育学生而言，从入学初就应加强对职业教育的指导，使学生对未来职业有清晰的意识。通过加强与用人单位的联系和合作，开展职业生涯规划指导，有助于学生依据自身个性特质、社会现实等因素选择职业生涯道路和目标，引导学生有目的、有意义地开展学习和实践活动。
三、多元化的师资配置
育婴师培训总结范文5
一、校园文化建设
1.上下一体抓文化构建。
首先要组织部分骨干教师对“学校精神、校训、办园宗旨、办园目标、教育理念”等进行全面梳理、提炼与总结，确定如以“精心、精细、精品”为核心的“精品文化”，初步形成较完整的校园文化系统。并通过开展“学校文化学习月”活动，让全园教职工研读文化指标，联系实践解读“精品文化”，让学校的办学目标、教育理念、园训、园风、教风与学风等深入人心，从而成为全体教职员工共同的价值追求。
同样，精品文化理念也应体现在各班的班级文化建设中，各班应将班风、班级发展目标等写入学期计划，特别突出个性化的发展，提出“班级特色文化建设”目标。并应组织演讲交流，展示自己的特色又学习借鉴他人的长处，使学校文化与班级文化同步发展。
2.追根溯源话团队发展。
为大力弘扬优秀的人文精神和取得的辉煌成绩，充分发挥传统文化激励导向、价值引领的作用，建议开展“说创业史、话奋斗史、看成长史”的“三史教育”活动。泛黄的黑白照片，生动的创业故事，人事的更替，环境的变迁，昨日的奋斗，今日的展望，一定能使大家更加理解“精品文化”的内涵，对和谐创新的团队印象深刻。即敬业奉献、高效实干的工作作风，骨干教师上课、保教技能比武，校智囊团成员都应手把手细心辅导，为获得优异成绩甘当铺路石；节庆活动，全园上下应群策群力，完美配合；游戏展示活动，各班应各显神通，营造良好节日文化氛围；每个细节设计都应追求精益求精。
3.多彩节日塑办园特色。
依托我园的“节日文化教育” 特色，建议开展 “幼儿动漫游戏节”，以游戏的方式把孩子们耳熟能详的动漫角色引入孩子的学习、生活，营造奇妙梦幻的“节日”氛围，给孩子带来耳目一新的感受与体验。中大班建议以教研组为单位建立班级主题游戏馆（益智、建构、表演、棋类、美术），小班建议在各班开设动漫区域游戏，设计丰富多样的动漫游戏内容，营造生动、轻松、愉悦的动漫与游戏氛围，激发幼儿参与热情，满足每位幼儿的参与愿望。全园联动、丰富精彩的游戏 一定会让孩子们爱不释手的。
以“六一”儿童节为依托，建议开展“六一幼儿美食节”，以令人垂涎的美食课程、快乐的美食DIY帮助孩子了解就餐礼仪，熟悉各地美食，初识饮食文化。并将文化节活动与“六一”庆祝活动巧妙结合，将操场变成“美食街”， 为孩子们创造集美食、观赏、休闲与娱乐为一体的节日氛围。还可邀请当地职业中专烹饪班的学生，现场进行蔬菜、水果花式雕刻、制作花式水饺，演绎“美味、美妙、美丽”的“食”文化，可使孩子们获得全身心的美食体验。
一年中，还可组织“教师节”“妇女节”“新年”等庆祝活动， 只要把精品文化理念融入每一次的节日活动中，从环境创设到方案设计到活动安排，细致、周详，各部门协调配合、各司其职， 一定能保证每一次活动的圆满成功。
二、教师队伍建设
1.精彩教研抓课程实践。
课程是促进师生发展最重要的载体，建设精彩课程是工作重心，盘点我园课程体系，我建议提出：做“亮”“节日、庆典”课程、做“精”“主题、艺术”课程、做“优”“绘本教学”课程、做“新”“项目活动”课程的目标，充分发挥教研组功能，通过“每周集体备课”及“每月课例研究”，将课程实践中的问题作为研究的内容，一人提出，共同研讨，组内研究，全园展示，从而增强教师间的交流、分享，提高备课质量，促进教师课程实践能力的提高。为检验教研组的研讨成果，还可定期举办：集体备课展示、课例专题研讨展示等活动，以促进课程实践能力的不断提高。
2.学习进修育文化底蕴。
优秀的教师要有深厚的文化底蕴，只有学习才能丰富教师底蕴。坚持抓好教师读书活动尤其重要。各班可建设“办公室图书角”，让各种书籍走进办公室，各类杂志整齐摆放，使办公室透出浓郁的文化氛围。业务学习时，将书籍杂志中文章的学习作为一个环节，引领教师共同学习，交流学后感，让教师开拓视野，丰厚底气，碰撞思维，生成智慧，使专业阅读成为教师的生活常态。还可为教师专门提供读书卡片，要求每位教师保证一定的阅读量，阅读时作好记录。
同时，重视做好教师的在职培训，如育婴师培训、南通市农村幼儿园教师培训班、骨干教师培训、国家中小学校长远程培训等，让各层次的老师提升提高。还可实行教师外出学习申报制，请教师们提出学习意向，然后选择合适的培训班派教师外出学习，基本保证每位教师一年有一次的外出学习机会。学习后，教师们将培训所得自觉运用于教学实践中，并组织公开课向全园教师汇报，拓宽视野，更提升专业能力。
在走出去的同时，还要注重做好“请进来”的工作，邀请专家来园为教师现场讲座，可以是教师法律法规方面也可以是业务方面的，可为我们的教育教学打开另一扇窗。
3.层级配合搞课题研究。
建立课题研究制度，每个市级骨干都要主持一个大市级的课题，根据“十二五”课题申报要求，可让骨干教师分成研究小组，总结自身的教学特点，确定自己的研究方向，审慎选题，积极申报，锤炼能力。
年轻教师也让她们立足教学，从小处着眼，尝试开展微型课题研究，积极承担起课题研究的申报工作，为幼儿园的后续人才搭梯建队。
4.培训比赛促专业成长。
如果说实践是教师成长的基础，那么比赛就是专业成长的点金石。优异成绩的取得来自于她们自身的努力，一遍遍的练习，一次次的试教，换来赛场上的精彩亮相！但每一个华丽的展示更代表我们这一团队的强大实力。
积极开展全园青年教师技能培训，组建优秀的培训团队，为青年教师“热身”，绘画、弹唱、讲故事、活动设计、反思、案例分析等，全面生动的技能培训为青年教师搭建学习平台，每位青年教师在学习与磨砺的同时，也会体验到自我成长的快乐，获得自身最大限度的发展。
三、品牌形象建设
作为“海门市名校”“海门市素质百分考核一等奖”等荣誉的获得园所，我园在社会公众中的形象历来就是“环境好、质量优、教师素质高、幼儿发展好”，如何保持这一优良形象？唯有不断创新！
1.常规管理中体现精品理念。
在师德培养方面，一方面，要通过开展“崇尚道德、恪守诚信”主题月、“思廉日说廉唱廉”等活动，树榜样，铸师魂；另一方面要继续通过“双周例会”这些平台，用理念来引领，通过分享“爱”的故事，培植师德，强化师德。
可建议出台“素质百分考核贡献度”评比细则，组织教师反复学习《幼儿园一日活动操作细则》，强调日常实践与教学实绩相结合，学期结束再进行评比，评比结果与评优评先挂钩，与绩效工资挂钩，并 组织开展每月“教育之星”评比活动，表彰先进，不断提高师德教育的实效性。
在服务方面，可提出精细化要求，即教学服务“周到贴心”，后勤服务“合理细心”。对全体幼儿一视同仁，想幼儿所想，急家长所急，特别是对特殊儿童更要从学习、生活的细微处去照顾与关心，从孩子的需要中发现我们的教育生长点，不断改进服务质量。
2. 对外宣传中实施多管齐下。
内抓发展的同时，我们也应加强对外宣传：家园同步教育栏、家校通、主题墙是宣传，他们的观众是家长，因此我们要求字斟句酌，精挑细选，努力创建最优美校园；校园网、班级网页是宣传，它面向全社会，也会远涉重洋，因此要及时更新，做好幼儿资料上传；园报是宣传，一月一刊，汇总每月工作，展示幼儿作品；电视台、上级教育网站报刊是宣传，它面对教育同行，要精选活动报道，争取第一时间消息，接受同行检阅；教育杂志是宣传，它体现教育水平，应鼓励老师们写作、投稿，总结自己的思想，形成自己的教育理念……
育婴师培训总结范文6
关键词：产业；健康管理服务；钻石模型
中图分类号：F719 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）015-000-03
健康服务产业是我国的新兴产业，在我国的发展时间非常短暂，其市场发展也不成熟。但健康服务产业在我国的发展有着巨大的优势。2013年12月国家的《关于促进健康服务业发展的若干意见》代表着对健康服务产业国家层面的宏观布局。另外，时代的发展、经济社会的变迁也使其向更深层次发展，其产业的发展迎来了新一轮的机遇。
一、相关概念阐述
1.健康服务产业
近年来，健康已经成为人们日益关注的话题。作为一种非常稀缺的资源，健康越来越受到人们的重视。根据世界卫生组织对健康的定义，健康是指躯体、心理、和社会三个方面的完好状态。随着人们对健康认识的深入，现代意义上的健康还包括道德健康、生殖健康、环境健康等，即“大健康”。
根据对健康的新定义，健康服务产业早已超出了医疗、药品领域，成为了一个更加丰富，包含更多领域的产业体系。本文认为健康服务产业是一切与人类健康相关，致力于人类健康的产业及其相关的支持性产业。从总体上来讲，健康服务产业主要包括健康服务提供业，健康产品生产制造业以及相关的支持性产业这三个部分。从内容上来讲，它主要包括产品、服务和技术这三个部分。健康服务提供业在医疗方面主要表现为医疗卫生服务的供给，在非医疗方面主要表现为具有预防性的健康管理服务业，如养老服务、健康咨询和保险、健康旅游、养生保健等。生产制造业主要包括对医疗器械或家用的身体测量仪器、药品、其他医用耗材、保健品、健身产品等的生产和经营。健康服务产业中的相关支持性产业主要是为健康服务产业发展提供人力、资金、土地、信息、技术等资源的相关产业。如市场上的为从事健康服务业人员提供培训的培训机构，为发展健康服务产业融资的投资机构，传播健康信息、文化的新闻媒体机构以及为健康服务产业提供技术支撑的企业等。
2.波特的“钻石”模型
“钻石模型”是由美国哈弗商学院教授波特在其著作《国家竞争优势中》所提出来的。波特的“钻石”模型是用来解释一个国家能在国际上保持持久竞争力或某一产业能在整个市场里保持良好发展势头的原因的分析模型。该模型主要包括生产要素、需求状况、企业主体战略、相关和支持性产业、政府行为以及机遇等几个方面。其中生产要素主要包括该国原本所拥有的资源，如自然资源以及人为创造出来的资源。相比较而言，自然资源能够帮助一个国家在竞争中取得先天的优势地位。然而，人为创造出的资源具有较大的变动性，经常能够帮助一个国家在行业竞争中取得后发的优势地位。需求状况主要包括需求规模，需求结构以及高级购买者压力等方面。企业主体战略主要包括企业的组织管理，经营方式和发展战略。相关和支持性产业主要包括该行业的上下游产业。政府和机遇主要包括政府在相关行业上的主要政策，法规以及该行业发展所处的背景。
二、运用钻石模型分析我国健康服务产业的发展状况及前景
1.生产要素
健康服务产业的发展涉及到人力、资金、土地、信息、技术等多项生产要素。健康服务产业大多是劳动密集型产业，如美容、护理、按摩等，都需要庞大的人力资源。我国人口基数大，拥有丰富的劳动力，为我国发展健康服务产业提供了巨大的人力储备。近年来，市场上也加大了对健康管理师、公共营养师、心理咨询师、育婴师等健康相关人才的培训。而且，从事健康管理服务业人才的来源越发多元化，参加这些职业培训与考核的人员除了一些从事本行业的在岗人员，还包括学生以及社会上的其他人群，这充分利用了我国劳动力丰富的优势。而技术、信息、土地、资金这些方面的生产要素的支撑主要表现为互联网、房地产、投融资等行业对大健康产业的进军。近些年来，我国的健康、医疗行业与房地产、互联网等行业进行了更为广泛和深入的合作，这无疑会大力促进我国健康服务产业的发展。
另外，我国还拥有着丰富的能够为发展健康服务产业提供基础的自然资源和人文资源，如中医药、民族医药、传统的养生文化、部分地区独特的气候条件、良好的生态环境、优美的风景等。这些优越的先天资源为发展养生康复、健康旅游、健康休闲等健康服务产业提供了良好的先天条件。特别是我国传统的中医学、中医药资源以及传统的中医养生文化更是我国所独有的，它为我国健康服务产业提供了更为广阔的、独具特色的发展空间。
2.主体战略、结构
（1）政府的战略
自从2013年12月国家了《关于促进健康服务业发展的若干意见》以后，一些地方政府陆续颁布了发展当地健康服务产业的相关政策。根据这些政策内容，政府主要的战略特点是依据各自的地方独特优势和丰富的资源来规划当地健康服务产业的发展。如珠海作为世界健康服务产业原材料城，专门为国内外健康服务产业原材料生产企业、经销商和商提供国际性平台，提供一个原材料品种齐全、治疗保证的一站式采购中心；海南利用其丰富的中医药、民族医药资源、良好的气候条件以及国际旅游岛的优势，结合体育健身打造中医药保健产业，大力发展集休闲、养生、养老康复为一体的养老产业等等。
（2）市场上企业主体的战略、结构
从市场上的企业主体来看，其战略结构主要表现为两个方面。一方面，我国许多知名企业进军大健康服务产业，其中不仅包括传统的医药企业，还包括地产行业、金融行业、互联网行等。原本主要以医药品为主的传统制药行业，如云南白药、贵州百灵、华东医药等知名的药企也正扩大其业务领域，向健康服务产业拓展。在其他行业方面，一些地产行业也在加快对健康服务产业的投资，如复兴集团与云南中医学院合作共同建立附属医院，加大对云南养老产业的投资。另外，“互联网+”模式也引进了健康医疗领域，我国的健康服务产业面临着新一轮的机遇。除此之外，国外的一些企业也瞄准了中国的健康服务市场。近几年，陆续有一些国际知名的企业进军中国市场。
另一方面，我国的健康服务市场还存在着规模小，效益低，分布零散的状况。国内一些知名医药、保健品等企业也在加紧强强联合，通过企业与企业之间的合作来达到优势互补，如贵州百灵与云南白药的合作。同时，也有的大型企业利用自身的竞争优势来收购、并购竞争力相对较弱的企业，从而扩大自己的规模。除此之外，一些企业则通过与政府签订协议等方式来加强合作从而达到双赢，如康美与青海省、普宁市等多地政府进行了签约合作。
3.对健康管理服务的需求
（1）人民健康意识、观念的增强
近年来，人们的健康意识得到增强，同时对健康的要求也随之提高。随着医学模式的改变，物质生活的丰富，人们再也不仅仅是满足于身体的无疾病，而是追求身心的全面健康，生活质量的全面提高。人们对健康观念的改变促进他们对健康的消费，这是健康服务产业发展的不竭动力。目前，我国对健康产品的人均年消费额仅为31元，占花费总支出的0.07%，约为美国的6%。
（2）经济的发展和人民生活水平的提高
人民物质生活水平的提高是健康管理服务需求增加最主要的物质基础。就全国平均收入水平而言，2013年农村居民人均纯收入8896元，比2012年增长12.4%，扣除价格因素，实际增长9.3%。城镇居民2013年人均可支配收人26955元，比2012年增长9.7%，扣除价格因素，实际增长7.0%。居民可支配收入的增长使其更加关注于对健康的需求。除了居民可收入水平的提高，中国高资产人群的增多成为拉动健康消费的重要力量。根据美林全球财富管理估算，中国每天有55位百万富翁诞生，他们的生活方式也正在走向成熟，更加看重健康、休闲，对高质量的健康消费也越来越青睐。
（3）慢性疾病的增加以及疾病负担的加重
现代社会竞争压力的增大、生活方式的改变以及环境的恶化等因素使得慢性非传染性疾病已经成为我国居民健康的主要威胁。恶性肿瘤、心血管疾病、高血压糖尿病等“现代疾病”已经成为导致居民死亡的最主要的病种，影响着更多人的健康和生活质量。在我国，慢性病导致的死亡已经占到我国总死亡的85%，导致的疾病负担已占总疾病负担的70%。这种疾病谱的转变、慢性非传染性疾病的流行与人们不良生活方式、饮食、心理压力、环境污染等因素息息相关。慢性病需要一个长期的治疗过程，它是导致我国医疗卫生费用上涨的主要原因。慢性病的增加以及医疗费用的上涨促使人们加重对疾病预防的重视，更加注重对自己健康的管理，进而以健康需求带动健康服务产业的发展。根据世界卫生组织预测，在我国2030年主要死亡原因的预测分析中，癌症占死亡人数的24%，心血管疾病与其他慢性病分别占到总死亡人数的31%。
（4）老龄化的严峻形势
我国自2000年就进入了老龄化社会。在老年人口数量上，截至2012年年底，我国老年人口数量达到1.94亿，占总人口的14.3%，其中80岁以上高龄老年人口达2273万人。与此同时，老年人口的内部结构也发生了巨大变化，这主要体现在高龄老人、失能老年人、慢性病老年人以及空巢老年人的规模的增加。这一事实使我国的老龄问题变得更加严峻。然而，严峻的老龄化形势既使我国面临养老的挑战，也给我国的健康服务产业带来了巨大的发展空间。我国在2013年12月发表的《关于促进健康服务产业发展的若干意见》中就明确指出了养老服务业是健康服务产业中的重要组成部分。老龄化的严峻形势以及我国传统家庭养老所面临的困境带来了养老社会需求的增加。我国的养老产品、养老服务将有着巨大的市场容量，从而推动着老龄经济的发展，进而发展壮大我国的健康服务产业。
4.政府的鼓励和推动
近年来，我国政府对健康服务产业的发展给予了政策上的支持。首先，在总体政策上，2013年我国了《关于促进我国健康服务业发展的若干意见》，对我国健康服务产业的发展给予了高度的重视。在资金方面，2015年1月，中国保监会颁布了《关于阳光资产管理股份有限公司发起设立阳光融汇医疗健康服务产业成长基金的批复》，批复中同意了该公司在健康服务产业中的投融资的管理，为更好地发展健康服务产业提供了契机，有助于解决健康服务产业发展的资金问题。在人力资源方面，我国于2005年把健康管理师、公共营养师列为正式职业，卫生职业技能鉴定部门也开展了对健康管理师的职业技能鉴定。而心理咨询师的全国统一培训鉴定工作则更是早2002年就启动了。而且，我国还在一些地区进行了公共营养师和健康管理师培训的试点，例如北京、上海以及武汉市黄陂区等。
其次，一些地方政府针对当地的实际情况也相应出台了发展健康服务产业的政策。2010年以来，江西省鹰潭市、天津市、吉林省、四川省、成都市等省市都颁布了关于当地健康服务产业的发展规划。除此之外，我国的上海、重庆、西安、贵州等省市也了关于健身教练培训的通知，鼓励对健身教练的培养。不仅如此，在实践中，一些地方政府也大力扶持当地的民营企业，通过与它们签订合作协议的方式来促进健康相关企业的发展。
5.机遇
（1）科学技术的进步
一方面，信息技术的发展，特别是互联网、物联网技术在健康领域的发展与运用，使得我国传统医药行业、保健品等健康服务产业出现了新的发展形式，如移动医疗、智慧医疗、掌上APP、智慧药房、健康云等。在市场上，越来越多的资本倾向于投入互联网医疗领域。在这种互联网与健康医疗相互融合的大趋势下，更多的企业开始在这个领域进行布局，拓展了健康服务产业发展的领域。另一方面，生物科学技术以及生物医学技术的发展带动了以技术为支撑的生命健康产业的发展。在物质生活条件得到充分满足的条件下，人们越来越追求寿命的延长，躯体的无病无痛。当前，关于衰老与长寿的生物医学技术呈现出几何级猛增的特点。在市场上，一些大型企业利用先进的生物科学技术来积极研发使人类更加健康、更加长寿的产品和服务。我国应该充分利用这一机遇，大力扶持生命健康产业的发展。
（2）医疗旅游的巨大发展
近年来，医疗旅游成为一大热点，它促进了全球医疗资源的一体化。许多人通过旅游来享受比他们本国更为先进、更为有效的健康服务。全球医疗旅游业发展所带来的年收入正在以20%左右的速度增长。各国所提供的健康服务的对象再也不仅仅局限于本国公民，还包括来本国享受健康服务的其他国家的人民，如泰国的特色按摩、芬兰的温泉就吸引了大量的外国居民，进而促进了医疗旅游业的发展，大大拓宽了健康服务对象和市场，给各国发展健康服务产业带来了机遇。
（3）国外相关国家健康服务产业的发展与成熟
虽然我国的健康服务产业具有巨大的市场需求和发展潜力。但目前，我国的健康服务产业还没有形成一个完整的体系，发展还不成熟。美国在健康管理服务行业发展方面有着几十年的历史，有着较成熟的发展体系和模式。而日本也提出了这就需要我国在结合本国市场的实际需求状况下，借鉴国外相关国家健康服务产业的发展模式，从而促使我国健康服务产业发展壮大、趋于成熟。
6.相关和支持性产业的支撑
健康服务业所依赖的相关和支持性产业主要是为健康管理服务产业提供人力、技术、信息、资金支持的相关产业。在人力支持上，近年来，我国有关健康管理师、公共营养师、育婴师、心理咨询师等人才的培训越发火热起来，相关的培训机构也逐渐发展壮大。同时互联网行业作为健康服务产业的支持性产业使健康服务业所涉及的范围、领域大大增加。信息技术与软件的开发促进了互联网与健康、医疗的结合。另外，房地产行业也有了进军健康服务产业的趋势，一些房地产公司把医疗健康服务产业作为重点的投资方向，为民营医院提供业务、不动产服务，或者进军养老产业等。这些都为我国健康服务产业提供土地、建筑等资源的保障，进而促进健康服务产业的发展。
三、总结
我国健康服务产业存在着巨大的发展潜力，特别是非医疗性质的健康管理服务产业。与国外相关国家相比，我国存在着发展健康服务产业的一些独特优势，如中医药养生文化和资源，这是我国更好地发展健康服务产业的特有的突破口。然而，我国目前的健康服务产业体系并不完善，市场还不成熟，潜在的巨大的市场需求还没有被完全激发。此外，我国健康管理服务市场还缺乏规范性，处于较为无序的状态，这极大地阻碍了我国健康管理服务产业的发展。通过运用波特的钻石模型，我们可以分析出我国健康管理服务产业发展所存在的优势和机遇，为促进其发展提供了机遇。然而，结合其发展所存在的问题，这就需要我们充分利用自身的优势，从宏观至微观层面来促进我国健康服务产业的发展。