前言：中文期刊网精心挑选了小学四年级教案范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
小学四年级教案范文1
行为：
经常读报、听广播、看电视，了解国家大事。
教学建议
教材分析
本课属课程标准三至五年级中“热爱祖国”的教育内容。少年儿童是祖国的未来、国家的小主人，应从小培养他们对祖国的责任感，不能只看到眼皮底下的事，还要关心国家大事，把个人与祖国、人民联系起来。
当前在家长和教师中，存在着一些错误思想，认为学生只要好好读书，其他事情无关紧要。这种思想对小孩子也有影响。一些学生认为关心国家大事是大人的事，与小孩子无关。设置本课旨在帮助学生提高认识，引导学生从小培养关心国家大事的好习惯。
本课的重点和难点
本课的重点是让学生知道关心国家大事的好处，激起学生关心国家大事的兴趣。
本课的难点在于，由于学生的年龄和知识水平的局限，对一些国家大事不易理解，要经常做到关心国家大事有一定的难度。
教法建议
1．本课采用对话形式，层次分明、说理清楚。教学中，教师可以以课文为剧本组织学生进行表演。一方面，使教学生动活泼，提高学生的学习兴趣；另一方面，使学生在表演的过程中加深对课文道理的理解。从而得到较好的教育效果。
2．课前，教师要了解学生读报、听广播的情况，知道学生最爱读、最爱听的内容和栏目，以便在教学中做到心中有数。在讲到关心国家大事的好处时，可以请这方面做得好的同学谈谈自己的体会；对从不关心国家大事的同学，要帮助他们从课文中的对话和本班同学的体会中认识关心国家大事的好处。教师可以帮助学生归纳出几点，如：了解国家大事，可以知道党和国家对少年儿童的关怀和希望；可以了解先进人物的事迹，并向他们学习；可以开扩眼界，丰富知识等。
3．学生在收听广播，收看电视，阅读报纸时，会遇到一些他们不太理解的内容，教师不必强求学生理解，可以告诉学生，随着年龄的增长，知识的丰富，理解的东西会越来越多。另外，还可以给予学生必要的指导，引导学生收听、收看符合他们年龄特点的栏目、节目，如《中国少年报》中的新闻版，上海东方电视台中的“小小看新闻”等专为少年儿童开辟的新闻节目。
教学设计示例
十二争做“小灵通”
教学目标
认知：
1．知道少年儿童要胸怀祖国、放眼世界，从小关心国家大事。
2．知道关心国家大事是热爱祖国的表现。
情感：
愿意了解国家大事。
行为：
经常读报。听广播、看电视，了解国家大事。
教学重点：使学生知道少年儿童要胸怀祖国、放眼世界，从小关心国家大事。
教学难点：使学生懂得关心国家大事是热爱祖国的表现。
教学过程
一、交流信息，引出课题。
1．经常看新闻、读报、听广播，关心国家大事的同学，请举手（老师事先可以做些调查，做到心中有数）。
2．请这些同学谈谈他们看新闻、听广播的感受。
3．谁愿意把自己收集的剪报等介绍给大家？
4．师：这些同学是了解国家大事的“小灵通”。
板书课题：争做“小灵通”
二、学习课文，激情明理。
1．师述引言：
四（1）中队建立了一个“小灵通信息台”，每天向同学们新闻，大家反应很好，这引起广大队部小记者的兴趣。一天，小记者来到四（1）中队采访。
2．听课文中采访的录音（条件允许可用录像）。
内容：（1）四（1）中队为什么要办“小灵通信息台”？
（2）他们的信息是怎么来的？
3．回答问题：
（1）指名回答，为什么要办“小灵通信息台”？
要点：小主人应该关心国家大事。
（2）通过听采访录音，我们知道他们的信息是怎么来的？
姓名
关心国家大事的方法
陈成
看《中国少年报》__________版的内容
郑信
看电视的__________节目
王丽丽
听广播的__________节目
我
4，师：同学们是通过“看报”、“看电视”、“听广播”等途径关心国家大事的。你认为还能通过哪些途径了解国家大事？
（小组讨论。）
5．交流：关心国家大事的好方法。
6．师：大家通过许多途径来了解国家大事。那么，了解国家大事对我们有什么好处呢？我们一起来读读课文。（课文最后一部分。）
7．小结关心国家大事的好处：
（1）了解国家大事，可以知道党和国家对儿童的关心和希望。
（2）可以了解先进人物的事迹，向他们学习。
（3）可以开拓视野，丰富知识。
三、讨论辨析，强化认识。
1．师：我们大家都知道关心国家大事对我们有那么多的好处，作为国家的小公民是国家的主人，应该从小关心国家大事。可是，也有同学说：“国家大事是大人的事，与我们小孩子无关。”大家可以讨论一下，这种说法对吗？为什么？
2．分组讨论（辨析）。
（1）有同学说：“我们小学生只要把作业做好就行了，读不读报，老师又不检查，没什么关系。”
（2）“新闻内容没有童话片好看，我不喜欢看。”
（3）“我只看学外语节目，其他电视节目妈妈不让我看。”
（4）“我们要根据自己的年龄，选择收听、收看符合自己年龄特点的新闻栏目。”
3．小结：作为小学生，我们既要重视文化知识的学习，又要关心国家大事，我们要抬起头看祖国、看世界，要胸怀祖国、放眼世界。同学们在收听、收看节目时，应该收看一些符合我们年龄特点的节目，如“小小看新闻”等，专为少年儿童开辟的新闻节目。
四、联系实际，指导行为。
开展“我是小灵通”活动。
（1）开一个“新闻小广播”会，请同学介绍通过什么途径知道什么新闻。
（2）简单介绍制作“信息本”、“新闻摘录”、“剪贴小报”的方法。
五、 总结全课，提出要来。
通过今天的学习，大家懂得了作为国家的小主人，应该时时关心国家的大事；经常看报、听新闻、看新闻。希望大家做个关心国家大事的小主人，平时经常收集新闻，与别人多交流，从小培养自己关心国家大事的好习惯，把个人与祖国的发展联系起来。
板书设计：
十二争做“小灵通”
小主人应该关心国家大事
小学四年级教案范文2
师：今天我给同学们带来一个朋友——跳绳。跳绳不仅可以跳，还可以和我们一起做游戏，大家动脑筋，想想可以用跳绳做那些游戏呢？
生1：我知道，可以玩“抓尾巴”的小游戏。就把跳绳叠好放在我们的裤子后面，做成一个小尾巴，两个同学互相抓，看谁先抓到，就获胜了。
生2：还可以做“打脚丫”的游戏。一个同学用跳绳甩另一个同学的脚，另一个同学跳起，不让他甩到脚。
生3：我还能和同伴一起用跳绳做“开火车”游戏了。
生4：还能做“踩蛇尾”的游戏。
片段二：
师：小青蛙最大的本领是什么？
生：跳！
师：那我们一起学习小青蛙的本领——立定跳远。
生：好。
师：小青蛙本领大，两臂向上摆，用力蹬地向前跳。
生：边学儿歌边练习动作。
师：小青蛙最喜欢在荷叶上跳来跳去捉虫子，我们也把跳绳围成荷叶的样子来跳一跳？
生：把绳子摆成荷叶的样子，自己进行练习。
师：小青蛙的本领学会了，我们一起来比赛，把跳绳围成小河状，看谁跳的小河最宽。
生：两人一组用绳子在地上摆成“小河”状进行练习，根据自己的水平可以调节小河宽度，加大难度。
本课坚持健康第一的指导思想，以合作性活动为主线，突出学生的主体地位，培养学生的创新意识及实践能力，确保每个学生从活动中得到积极的发展。
一、一物多用，贯穿始终
本课主要在教学效果、教学方法及内容的衔接上下工夫，从开始到结束始终把跳绳作为一条主线进行教学，做到一“绳”多用。在开始部分，把跳绳塞在后腰进行“抓尾巴”游戏；用手拿跳绳在地上甩，同伴脚踩，可进行“踩蛇尾”；双手抱胸，后面同学拉住跳绳，可练习“开火车”；用手拿跳绳打同伴的脚，同伴跳起，可玩“打脚丫”。在立定跳远教学中，把跳绳围成荷叶状、小河状进行练习动作，有浅到难，逐步过渡。让学生学得轻松、学得快。结束部分又把跳绳绕成团向上抛，拍手接跳绳，看谁抛得高。
二、培养学生创新能力
体育活动是人类产生创造性的沃土，体育教学有利于培养学生创造能力与创造精神。上述课例中，学生玩“踩蛇尾”“开火车”“打脚丫”“抓尾巴”的过程中、教会学生一种“踩蛇尾”的游戏方法和规则的基础上，启发和激励学生自由组合，自由设计想象，由此而想出了多种新玩法，这是学生创新能力的表现。学生学会主教材立定跳远后，又一次给他们创新的空间，用跳绳围成荷叶状、小河状进行练习，并展示评比，激发他们的创作欲望。
小学四年级教案范文3
小学五年级英语What's she like？ 教案。教学目标：1.知识能力目标：（1）能听、说、认、读本课的五个新词friendly honest hardworking careless lazy （2）掌握句型What's he＼she like？及答语He＼She is ...（3）能运用本课新词和句型谈论朋友的名字、外貌和性格特点。2.学法指导目标：（1）结合旧单词，以旧带新，引导学生学习新词的读音。（2）利用视频或图片引出新单词，让学生在真实的语境中感悟新 单词的汉意。（3）整节课围绕朋友这一话题，在教师指导下从介绍朋友的名字，外貌到性格，最后达到能谈论朋友的目的。3.情感目标：（1）使学生在完成谈论朋友这一任务中感悟友谊的可贵。（2）使学生了解每个人都有优缺点，要学会宽容和谅解。
教学重难点分析：1.教学重点是掌握五个形容词的音、行、意，并会运用句型What's she like？2.教学难点是读准honest的读音，理解并运用五个形容词来进行交际。
教学辅助手段：课件、单词卡、游戏用的玩偶、介绍朋友的文章（要求学生能根据本节课所学知识完成填空）。
一、教材理解运用的反思
依据本课内容、五年级学生的知识基础以及课程标准的要求，我把教学重点确定为：
1、学习五个形容词friendly honest hardworking careless 和lazy。
2、运用句型What's she like？ She is……
本节课我确定的任务话题是谈论朋友，针对五年级学生实际情况，材料中出现的句子Tell me about your friend. What's her name？ Her name is …以及Look， my friend is here .学生以前学习过，这些句子只在谈论朋友的交际中和介绍朋友的小文章中使用，不作为教学的重点句型。这样设计的结果是，课堂上出现了三个意想不到的局面；
1、学生在使用这三个句型时候，十分得心应手。
2、这三个句型，没有加重课堂的运行权重，课堂运行自然和谐，时间充分。
3、学生掌握重点知识是有侧重点，条理清晰。
二、课程理解的反思
课标中提到要整体设计目标，体现语言学习的渐进性和持续性。设计这节课时我也充分考虑到了这一点。整节课我以成龙为范例，以谈论朋友为主线，通过介绍成龙的名字、外貌和言行，引导学生用What's his name？ What's he like？ 句型逐步谈论自己朋友的名字、外貌和性格特点，句中学词，由句到篇，由易到难，以旧带新，循序渐进。每一个环节的设计都是以重点句型为主线，围绕谈论朋友这一话题进行的，并最终为形成介绍朋友的文章做铺垫。
英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过参与、体验、实践、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。
三、课堂教学反思
对于新词的讲授，我更多的是站在一个学生的角度，以一个学习者的身份来设计教法和学法的。让学生通过阅读成龙的语录体会honest的含义，正直，诚实，率真，可敬，然后再去所给的人物中寻找符合honest这一性格的人，最后落实到谈论自己的朋友是否也有honest的性格特点。使学生在真实语境中理解和感悟，在真实的语境中去运用语言，学以致用。而且这种创作性的使用语言要比机械性的重复记忆效果更好，更有助于学生学习语言。课上我没有过多地强调重点句型What's he like？的汉意，主要引导孩子在谈论一个人的外貌和性格时运用这个句型。我希望通过这节课的教学，让学生感觉到语言鲜活的生命力，让学生知道语言的应用性，给这节课也增添了许多活力。
英语学习在很大程度上是个性化的活动，考虑到学习者由于年龄、性格、认知方式、生活环境等方面的差异而具有不同的学习需求、学习特点和学习效果，关注后三分之一学生，我在布置作业时给学生留了两个作业：一个是完成介绍朋友的小短文的书写，一个是运用本课重点句型谈论朋友的个性特点。学生可以根据自己的接受程度和喜好任选其一。我想最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益，这样每个学生才都会有所收益。
四、整体感悟和领会
虽然课上只有短短的40分钟时间，可通过这次活动的锻炼和磨砺，我对课堂教学的把握有了更深入地体会，触摸到了课改的精髓。课堂上老师要当好导演的角色，学会退居幕后，把更多的表演机会留给学生。教学中要通过创设良好的语言环境和提高大量的语言实践机会，让学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感。并在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言规律，形成有效的学习策略。让学生的手脚动起来，思维动起来，在实践的撞击中理解和感悟语言，创造性地使用语言，正所谓“活学活用”。而学生的创造力不是一蹴而就的，它需要我们这些“导演”长期坚持不懈的培养。同时在课堂上教师还要会挑选和任用“演员”。难的问题留给有精力的能力强的学生，简单的任务留给能力稍差的学生，促进全体学生的发展。而教材就如同是剧本，“导演”们不仅要理解剧本，用好剧本，更要会改编和创编剧本。
通过这一节课的讲授充分展示了我个人的语言面貌和课堂调控能力，但也有很多遗憾和不足。如课上训练学生听力的时间少，介绍朋友的例文时如果用听音选词填空的形式来完成就更好了。每学完一个新词让学生运用新词来描述自己的朋友时，由于英语沟通的障碍，学生难以理解，不明白老师要求他们干什么，这时正确的示范很重要。授课时如果我能运用好表情、手势、眼神、语言及时给学生做个介绍朋友的范例学生理解起来就更容易了。
五、经验提升
课堂教学中，师生间的沟通是影响课堂成败的主要因素，尤其是在外语教学中更显得尤为重要。在今后的教学中我应熟练掌握常用的教学软件的使用，如几何画板、Authorware、Flash、Powerpoint等。
多媒体技术和探究式教学的整合能够给学生、教师、学校带来一个新的教学模式和契机，但同时也应看到，多媒体技术和探究式教学整合还处于发展阶段，还有许多问题需要我们去研究、探索。我相信随着多媒体技术与探究式教学整合的研究，必将大幅度提高数学课堂的教学效率。
参考文献：
[1]杨燕 数学教学中如何用好计算机 中学数学教与学2001第2期
[2]桑清明 数学是什么--兼谈《几何画板》 《几何画板》实验通讯第3期
小学四年级教案范文4
教学目标
1、结合具体事例，经历认识小数的性质并应用的过程。
2、理解并掌握小数的性质，理解小数的大小不变的道理，能应用小数的性质进行数的改写。
3、积极参加数的改写、比较和归纳等教学活动，能进行有条理的思考，感受数学结论的合理性。
教学重点
让学生经历小数性质的发现和概括的过程，能灵活应用小数的性质进行改写。
教学难点
理解小数的性质并能应用小数的性质进行数的改写。
教学过程
一、情境的创设
1、教师：我这里有一段5分米长的铁丝（出示铁丝），除了用数据5分米（板书）表示它的长度以外，你还可用哪些数据表示？（学生口答，教师随答随板书）
5分米
50厘米
500毫米
米
米
米
0.5米
.50米
0.500米
学生说出上面一些数后，教师提问：“这些数据之间有什么联系？”“有没有区别？”生答：它们表示同一段铁丝的长度，都是1米的，都是米。它们有相等的关系。但它们选用的度量单位不同，选用的数也不一样，有整数、小数、分数。既然长度相等，那么就有
5分米=50厘米=500毫米
0.5米=0
.50米=0.500米
2、教师板书出来。
观察、讨论这三个小数有什么特点。
在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。这就是小数的性质。
二、直观展示
观察用小数表示的涂色部分的面积，你发现了什么？
0.3
0.30
交流观察到的面积，发表不同的想法：两个正方形平均分的分数不同，涂色的面积是相等的，也就是
0.3=0.30。
师生共同总结小数的性质：小数的末尾填上0或者去掉0，小数的大小不变。
三、小数的改写
提出试一试，根据小数的性质，交流想法。然后填空。
四、巩固练习
练一练1、小数的性质直接判断。
练一练2、3、小数和分数互相改写，关注分子是整十或整百的分数的改写。
练一练4、要帮助学生理解题意，再让学生自主完成。
小学四年级教案范文5
教学内容：教材第52页例1及练习十三第1、2、5、6题。
教学目标：
1.使学生能根据要求正确地运用“四舍五入”法求一个小数的近似数。
2.能正确地按需要用“四舍五入”法保留一定的小数数位。
3.在解决问题的过程中，提高观察、概括的能力，激发学生学习的兴趣。
教学重点：求一个小数的近似数。
教学难点：求一个小数的近似数。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
把下面各数省略“万”位后面的尾数，求出它们的近似数。
986534
58741
31200
50047
398010
14870
师：我们学过求一个整数的近似数。在实际应用小数时，往往没有必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就可以了，那么如何求一个小数的近似数呢？今天我们就来学习这一内容。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
求一个小数的近似数。
出示教材第52页例1情境图。
师：对于上面的已知信息，你是怎样理解的？为什么会出现上面不同的结果呢？
“豆豆的身高是0.984
m”，是测量时精确到mm得到的。
“豆豆高约0.98
m”，是保留两位小数得到的。
“豆豆高约1
m”，是保留整数得到的。
师：取一个整数的近似数用到的方法是什么？(四舍五入)
师：下面同学们以小组为单位，讨论一下。
1.由0.984
m是如何得到0.98
m的？它是如何取的两位小数？
把一个数保留两位小数时，要看千分位上的数，如果千分位上的数大于或等于5就要向百分位进1；如果千分位上的数小于5，就舍去。0.984≈0.98(保留两位小数)，因为千分位上的4小于5，所以舍去。
2.“豆豆高约1
m”，这里的1
m是把0.984
m保留整数得到的结果。一个小数怎样才能保留整数呢？
一个小数，如果保留整数，就要看这个小数的十分位上的数，然后按照“四舍五入”法取近似值，0.984
m≈1
m。
3.如果0.984
m保留一位小数，结果又是什么呢？
把0.984
m保留一位小数，就要看百分位上的数，百分位上是8，大于5，就要向十分位进1，十分位上是9，9+1=10，接着向个位进1，个位上0+1=1，所以0984
m保留一位小数是1.0
m。
思考：后面的0可以省略不写吗？
小结：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。
四、巩固练习
教材第52页做一做。
学生独立完成，同桌互相说说是怎样想的，再在全班交流、订正。
五、拓展提升
一个两位小数精确到十分位后约是4.8，那么，这个两位小数最大可能是几？最小可能是几？
4.84
4.75
六、课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？你还有哪些问题？
七、作业布置
课本练习十三第1、2、5、6题。
学生完成后，说一说是怎么想的。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
学生独立思考后回答问题。
小组讨论，全班交流。
板书设计
小数的近似数（1）
教学反思
成功之处：结合主题图,创设了“豆豆测身高”的生活情境,自然地引入新课,使学生看到小数在生活中的广泛应用。然后类推整数的“四舍五入”法,把一个小数精确到十分位、百分位和个位,加深了对保留几位小数的含义的体会。
小学四年级教案范文6
4．知道拨打电话“119”可以请求消防队灭火。
情感：
感到玩火触电危险，愿意提高自我保护意识。
行为：
1．不玩火，防触电。
2．不做危险的事情，遵守有关安全规定。
3．会拨打电话“119”报警。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准一、二年级“热爱生命”德目中的有关要求设置的。
尊重生命、珍惜生命是全人类的共同传统。中国古代先人舜曾明确提出：生命是普天之下万物万事最为宝贵的，最有价值的东西。荀子在《礼记》中提出：“生，人之始也；死，人之终也。始终惧善，人道毕矣。”这也是在强调要尊重生命，热爱生命。古人甚至把爱惜生命与“孝”联系起来。古代《孝经》中强调：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”可见，热爱生命是一种传统道德。人的生命只有一次，生命是最宝贵的，应当爱惜。我们国家近年来制定了青少年保护法，强化对青少年的保护。对少年儿童来说，生活中一旦发生事故，最容易受到伤害的往往是他们。如果少年儿童自己不注意安全，不清楚生活中有时会遇到危险，做一些危险的事，那么造成事故，受到伤害的首先是他们。近年来发生的一些青少年受到伤害的意外事故，充分说明了这一点。因此，教育学生学会自我保护，注意安全，防止受到伤害是十分重要的。
本课教材是一、二年级“热爱生命”教育中的一项内容，主要是教育学生学习自我保护，注意安全，不玩火，防触电，防止受到伤害。
本课教材是根据生活中的一件真事改编的。由于这件事发生在学生同龄人身上，甚至他们自己也干过类似的事，这就利于学生体验教材中人物的情感，学习相应的知识，实践行为要求。
课文分三部分。第一部分，讲述人们听到“救火”的喊声，一面救火，一面拨打电话报警。第二部分，讲述火灾使人们受到很大损失。第三部分，讲述火灾发生的原因。
教法建议
1．“不玩火”强调不能够玩火，无论怎样玩火，都不允许。而“防触电”讲防止触电，注意用电安全，不能使学生对电器产生恐惧心理，教学中应该注意把握好分寸。
2．老师在备课时，应注意搜集与本课教育相关的资料，以使教学中适当引用。如“想一想”栏目中仅设计了四种情境，生活中还有不少不安全的因素，教师可以适当补充。
3．对“防触电”的教育内容，教师可根据学校附近的情况，学生的生活情况，补充一些内容。如，农村的电动农机具、旷野的高压线的安全问题等。
教学设计示例
十二不玩火防触电
教学目标
认知：
1．知道生活中有时会遇到危险，要防止受到伤害。
2．知道玩火容易造成火灾，给国家和人民财产造成损失和人员伤亡。
3．知道触电会直接威胁人的生命。
4．知道拨打电话“119”可请求消防队灭火。
情感：
感到玩火、触电危险，愿意提高自我保护意识。
行为：
1．不玩火、防触电。
2．不做危险的事情，遵守有关安全规定。
3．会拨打电话“119”报警。
教学重点：
1 知道玩火容易造成火灾，给国家和人民财产造成损失和人员伤亡。
2知道触电会直接威胁人的生命。
教学难点：使学生愿意提高自我保护意识。
教学具准备
1．课文挂图1张。
2．课文录音带，补充内容录音带。
3．课文后面几个栏目插图的幻灯片。
4．指导行为录像带。
教学过程
一、导入新课。
1．放录音：消防车警笛声。
2．提问；听到消防车发出的警笛声，你会想到发生了什么事情？遇到火灾，应拨打什么电话？
二、学文明理。
1．过渡语：遇到火灾时，要拨打“119”报警电话，请求消防队来灭火。消防队员会以最快的速度赶到火灾现场，保护我们的生命和财产安全。前几天，有一个村子发生了火灾。你们看，这就是火灾现场图。同学们边看图，边听录音介绍，再想一想：火灾是怎么引起的？有什么危害？
2．出示课文挂图，放课文录音。
3．提问：
（1）火灾是怎么引起的？
板书：玩火
（2）这场火灾给村民带来哪些危害？
（3）消防队长说：“如果不是早发现、早报警，造成的损失会更大。”火继续烧下去，会造成什么样的损失？
（4）小结：由于玩火引起火灾，不仅烧毁了大家辛苦种植的芦苇，带来巨大的经济损失，而且威胁到周围居民的生命、财产安全，多危险呀！
4．提问：
由于玩火引起火灾的几个孩子为什么低垂着头哭泣，你想对他们说些什么？
小结：你们说得很好。消防员叔叔也是这样对他们说的。
齐读消防队长的话。
板书：不
5．教师举补充事例。
火利用得好能为人类造福，为人类服务。如果随便玩火或防火意识不强，火就会对我们进行严酷的惩罚。例如：大兴安岭发生火灾是因一个工人扔在树林中一个没熄灭的烟头引起的，大片森林被烧毁，几十年甚至上百年才长成材的森林被毁之一旦。有一次北京的隆福商场由于管理人员对防火工作不重视，引起火灾后没有灭火设备，耽误救火时间，隆福商场几乎被大火无情地吞没了。如今虽重新翻建了，但给国家带来了巨大的经济损失。有的人由于过失引起火灾，不懂采取措施救护，而葬身火海，惨不忍睹。这些惨痛的教训告诉我们什么呢？
小结：我们要有防火意识，随时注意防止发生火灾，保护自己和他人的生命。
6．出示幻灯：“议一议”栏目内容。
（1）小明家中失火，他应该怎么做？
（2）李阿姨看见某公司的大楼失火，她应该怎么做？
7．出示幻灯“听一听”栏目内容：电工叔叔的话。
（1）不要用铁丝捅电线插座。
提问：为什么不能这样做？
（2）不要在电线附近放风筝。
提问：如果在 电线附近放风筝，会发生什么事？有什么危险？
（3）小结：电工叔叔告诉我们这些话，是让我们防触电。
板书：防触电
8．讨论：遇到下面的情况，你会怎么做？
（1）如果家里电线断了，能不能用手摸，为什么？
（2）雷雨天能不能在大树下避雨？为什么？
（3）提问：不玩火、防触电对我们生活有什么好处？
板书：保护自己
保障安全
三、联系实例，导行。
放录像，请同学补充录像内容。
1．小明在十几层高的阳台上，登着凳子冲楼下喊：“喂，等我一会儿。”有什么危险？
2．煤气灶上的水开了，不停地冒着热气，你应该怎么做？注意些什么？
四、总结。
通过这节课的学习，同学们懂得了不玩火、防触电的道理，今后在日常生活中，要时刻注意安全。
板书设计
十二不玩火防触电
