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自我价值观总结范文1
关键词：警察院校 大学生 职业价值观
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）05（a）-0219-02
职业价值观，有学者认为，“人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。”
江西警察学院自2010年9月份起，进行改革，开始招收第一批本科大学生，这些大学生均为从社会上招录应届或历届高校毕业生。这些高中生刚刚从不同的中等学府考入公安院校，他们的职业价值观就是青年民警职业价值观的重要体现，也是大学生职业价值观的缩影。同时，作为江西唯一一所公安专业本科院校，其本科学生的职业价值观将会对学院今后的教育方针提供了重要的数据。本文针对江西警察学院2010级、2011级、2012级三届公安大学生进行警察职业价值观问卷调查。
1 警院大学生职业价值观的研究内容与方法
根据不同的划分标准，人们对职业价值观的维度的划分也不同。美国心理学家洛克特在其所著的《人类价值观本质》中提出13种价值观：成就感、审美追求、挑战、健康、收入与财富、独立性、爱、家庭与人际关系、道德感、欢乐、权利、安全感、自我成长和社会交往。本文中从金钱，社会贡献，尊重，权力，稳定性，责任与道德，成就等维度出发，编制了“警院大学生职业价值观调查问卷”。问卷共有20个选题，不记名。问卷内容主要涉及职业选择、职业期望与职业理想等方面。2012年11月，随机从江西警察学院2000名大学生中随机抽取1800余名进行问卷调查。在学生们的积极配合下，问卷收回1387人，其中有效问卷1320份，有效率为95.16%，其中男生1074名，女生246名。
2 警院大学生职业价值观的研究结果与比较分析
2.1 大学生职业价值观更趋理性与务实
在对调查问卷进行统计分析后发现，现代警院大学生享受着改革开放带来的成果，随着生活方式，生活态度的改变，经济发展，他们的职业价值取向更趋理性与务实，他们的择业标准已经从过去单纯看重“服从上级安排”到现在的既追求物质利益又努力实现自我价值，带上了鲜明的时代特色。
（1）大学生对职业稳定性、福利待遇有强烈渴求。
当前，我国人口增长趋势虽然减缓，但人口基数大，人口分布不均匀，随着我国市场经济的发展，我国的教育从过去的“精英制”到现在的“大众制”，学历，职业区分度越来越小，由于经济发展限制，导致我国的就业形势严峻，大学生往往是毕业即失业，再则，我国社会保障体系还不够健全，希望有一份待遇好、稳定高的工作，已成为大学生也是当代青年职业价值观的主流，也是问卷调查发现的显著特点之一。在20个选题中：“您判断对人生价值的保证”中有67.3%的人认为金钱的多少是人生价值的保障，认为社会贡献高低的只占30.4%，社会地位的高低占2.1%，说不清的占0.6%。这说明相较于地位和社会贡献等抽象的目标，我校大学生更倾向于现实的，具体的目标，而金钱则成为我院学生的主流价值观的支柱之一。“您认为人的尊严和金钱的关系”中选择金钱重要的占28.1%，尊严重要的占18.4%，两者都重要，但不能用尊严换取金钱的占42.3%，两者都不重要的占11.2%。可见，虽然金钱成为价值观主流，但在大部分学生心中，并不支持“金钱万能论”，他们认为金钱的确很重要，但不会用一切去与之交换。“你毕业后准备做什么”中选择“从事公安类专业”的占到69.7%，“考研深造”的占到9.7%，从事其他工作的20.6%。体现出我校学生的专业素养，但从考研深造的选择人数中又可体现我院校学生对工作的稳定性要求很高，比起将来更高学历和不确定的就业形势，他们更倾向于毕业后直接投入到实际工作中去。此外，家庭情况，父母期待，社会氛围等原因也是导致我院大学生形成上述价值观的原因。
（2）大学生对自我价值实现的要求较强。
人各有志。这个“志”表现在职业选择上就是职业价值观，它是一种具有明确的目的性、自觉性和坚定性的职业选择的态度和行为，对一个人职业目标和择业动机起着决定性的作用。
根据马斯洛的需要层次理论，“自我实现”需要是人的最高等级需要，作为一名大学生，如何去实现自己的价值，发挥自己的长处，发现自己的独特之处、寻找只有自己能完成的事业直接决定着他们的职业价值观，调查数据显示：大学生在确保职业稳定、有较好保障、有较高收入的前提下，追求个人自我价值的实现，努力为国家为社会多作贡献。
在“未来五年中您的最大愿望”中，选择事业有成的人占到35.5%，相比此选项，选择多赚钱的占到32.4%，学业有成地占8.1%，身体健康地占10.6%，有理想伴侣的占6%，生活快乐地占7.4%，我校学生在事业有成，学业有成两方面占到43.6%。相比对金钱的需求占32.4%可见价值的实现对我校大学生的职业价值观有着重要影响。在“您对今后职业的期望”中选择关键是“发挥自己的才能”的占到37.7%，“专业要对口的”占到23.3%，“专业不重要，找到工作最重要”占30%，“不清楚”的占10%，可见虽然许多大学生对职业的稳定和专业不对口的待遇方面有一定的担忧，但仁有37.7%面对强大的就业压力选择更能发挥自己，实现自我价值的选择。
2.2 大学生对声望、地位的要求
声望地位在古代科举考试中是无数考生的动力和愿望，但在新时代的今天，当代大学生的价值观正发生着潜移默化的变化。
从统计结果来看，在20个题目中，“希望的工作方式”中“希望轻松自由、自主性大”的占41.1%，“希望能指导别人”的占30.9%，“介于两者之间”的占20%，不清楚的占9%。虽然我院校为警察院校，警务化管理和忠诚意识，但很多学员依然渴望有自由度的工作，不希望被别人控制和指使，有自己的主见。对地位要求不高。“希望在哪个位置工作”中，“希望在基层”的占38.8%，“在管理层”的占25.5%，“在抉策层”的占12.2%，“不清楚的占”24.5%，可见我们江西警察学院在校大学生对地位不是很感兴趣，当代大学生中，比起华而不实，工作量大责任重的工作，很多人更喜欢选择更能实际去做些事的位子。“毕业后，去哪些地方就业”中，“去大城市”占到19.2%，“去二线城市”占20.7%，“去艰苦的地方”占16.4%，“无所谓”的占43.7%，这不仅说明我院学生能吃苦耐劳，有一定的艰苦奋斗的精神，更说明了他们不没有很大的对去大城市、繁华的地区获得更多的声望、地位资源的需求。调查发现，学院大学生对进入社会公安队伍将带来的有关声望、威望，不是很在乎，有些无所谓。这与当前社会价值由身份取向转向成就取向密切相关。在市场经济利益至上效率优先原则的熏陶下，人们崇尚与追求的是实实在在的实惠和利益，对于徒有其名、空乏其身的东西不再感兴趣。对是否进机关、是否在市区或城镇也不是很关注。
调研数据分析表如表1所示。
总结：根据对学院同学的“警院当代大学生职业认知与职业价值观”问卷调查结果可知：相对与以前，现阶段警院大学生职业认知与价值观更趋于理性与务实，对金钱与工作保障等有了更高的要求，在调查结果中，只有少部分人认为金钱比尊严重要，而大多数人认为尊严无法用其他来代替。在调查中，大学生很在乎自身的人生价值的实现，注重自身的个人修养。大学生很有自己的见解，个人对幸福生活的追求感强烈。在你毕业后准备做什么的问题上，许多人选择自己创业，或者深造，也有一部分人想出国学习，但警院学生除了对物质保障的需求之外，他们更希望自我价值的实现，他们有着自己的理想。在学院大学生的心目中，选择职业既要追求生活较高保障、收入丰厚和工作稳定，按照马斯洛的需要理论这三者都属于人类基本生存，即缺失性需要。但同时，依然不放弃对自我价值的不懈追求，这是生长的需要，属于高级需要，马斯洛强调，缺失性需要得到满足是生长需要的基本条件。对于以后即将加入公安队伍，穿上这身警服的学员来说，在缺失性需要上满足他们，会更容易激发他们希望在公安事业上建功立业，为维护社会治安稳定、保障人民群众安居乐业贡献自己的力量的动机。
3 警院大学生职业价值观的讨论与建议
笔者认为，在警院大学生的职业价值观教育中，应重视如下几个方面的教育与引导。
（1）以警务化管理为抓手，帮助警院大学生树立廉洁的利益观。
当代警院大学生对生活保障、收入丰厚与工作稳定等物质利益有着较高的追求，但仔细想来，这种想法也很正常。物质需求是人类生存保健最基本、最低级的需求，是人类自我发展、自我实现的物质前提，假如生存条件没有保障，个人生存受到威胁，当然，其它方面的需求就变得不那么重要了。因此，对于个体来说，物质需要的优先，甚至把它摆在重要的地位，都不足为奇。
当前，社会利益分化明显，各种利益诱惑增多，没有正确的利益观，没有廉洁自律的意识，是很难经受得住考验的。大量的腐败案例的发生，究其原因，几乎都与贪婪、自私的利益观密切相联。当前，反腐倡廉工作依然任重而道远。“90后”大学生的职业理想普遍带有较强的实用性，功利性比较强，值得欣慰的是，仍有很多学员愿意为社会做出贡献，但大部分人只是空有一个想法，很多人不知道如何从具体行动做起，从学生让时代开始做起，找准自己的职业定位。
大学生是社会的优秀群体，是新思想的前沿群体，特别是对于警院的大学生们，由于专业特殊性，通过警务化管理，严格的警务训练，加强警院大学生利益观、权力观的教育与引导，打牢思想根基，形成良好的纪律法规意识和廉洁的利益观，为以后进入公安系统打下坚实的基础。
自我价值观总结范文2
关键词：企业；文化；建设
企业文化建设是企业战略目标与员工自我价值实现的统一；是企业的价值与社会需求的统一；是企业发展与提高员工队伍素质的统一；要做好以上三个“统一”，就需要员工的广泛参与到企业文化建设中来。企业文化只有在转化为员工群众认同共同的价值观之后，才更具有活力和生命力。企业要通过各种渠道引导广大员工参与企业文化建设实践，培育提升员工参与企业文化建设能力，激发员工在建设企业文化中的积极性、主动性和创造性，才能是企业文化落地生根，健康发展。
1 掌握企业文化建设的要素
1、员工作为企业生产的主力军，同样也是企业文化建设的主体，企业的发展离不开员工的实践；企业文化是以员工为主体的文化，离开员工的实践就没有成熟的企业文化，更没有企业的持续发展。企业文化是企业全体员工的文化，企业的价值观必须融入到广大员工的思想观念，才能在企业的形象、企业的行为和员工的规范中得到体现和反映，才能得到广大员工的认同。企业文化建设更需要方大员工共同参与、共同努力。
2、企业文化来源于员工的创造、积沉、提升。任何企业的文化都是企业员工创造的，任何企业文化的积淀总是凝炼着企业员工思想行为和道德规范，它是员工先进思想的升华，是把员工的智慧集中起来，充分发挥员工的能动性、主动性和创造性，发掘企业员工在各项工作中的真知灼见，形成激发企业蓬勃发展的不竭动力。脱离员工的企业文化，是虚幻的，没有生命力的。
3、企业领导者是是企业文化的执行者。在实施企业文化建设过程中，企业领导者的影响力和权威性是企业文化形成和发展的决定性因素。企业领导勤于思想、敢于实践、有着先进的科学的管理理念的人才，如果将这些先进理念培养发展为企业文化的补充，不仅可以丰富企业文化的内涵，还能够扩大企业文化在社会和企业中的影响力，从而促进企业文化的进一步成长和壮大。
2 疏通企业文化建设的渠道
1、注重员工参与。企业文化建设需要员工参与规划、参与研究、参与决策，特别是对企业文化中的目标、愿景、使命等应广泛征求员工的意见，吸收广大员工参与讨论，将员工有价值的、合理的建议和要求吸纳到企业文化建设规划中来。企业文化是一个从上到下，反反复复，不断升华的过程，而在这个过程中要充分发挥员工的主体作用，使企业文化更广泛地体现了企业员工的精神面貌，更加潜移默化地渗入并改变员工的思想观念、品德行为。
2、倡导团队文化。团队文化是企业文化不可分割的组成部分，要倡导在班组、专业室之间建设具有各种自身特色的团队文化，并将团队文化整体纳入企业文化建设范畴，让广大员工亲自参与团队文化建设的实践活动，在实践中实现团队文化的目标，形成一种团结向上、生气勃勃的文化氛围，使之成为企业文化建设的一个亮点，让广大员工直接参与实践、改革、创新团队文化，会对企业文化建设起着重要的促进和推动作用，为此，我们要重视团队文化建设，不断完善总结团队文化的成果和经验，为进一步推进企业文化建设的健康发展创造有利条件和提供有效载体。
3、培塑先进典型。员工中的先进人物以自己的言行、工作态度和精神面貌成为企业文化中先进典型的集中体现，他们的示范作用不仅影响着一个企业的文化，而且还对企业的发展和人才培养起着关键的激励作用，他们对专业技术的刻苦钻研和埋头实干的精神影响着大多数员工。认真挖掘员工中的先进人物，培育先进典型，总结和弘扬他们的敬业、创业精神是吸引广大员工参与企业文化建设的有效途径，也是充实、完善和丰富企业文化内容的重要源泉。
3 发挥员工在企业文化建设中的潜能
1、提升员工的价值观念。在实现个人价值的同时，要重视个人在业务能力、组织协调能力以及自我发展能力上的提高，要树立正确的价值观，充分认识在实现企业价值中实现自我价值，把企业发展和实现员工个人价值结合起来，与弘扬企业精神结合起来，努力营造出"想干事业、能干事业、干成事业"的氛围，进一步唤起员工的使命感，增强向心力，将实现企业价值和自我价值内化于心，要将企业精神作为自己奋斗目标的追求。
2、提高员工的学习能力。应不失时机运用多种形式和方法，开展"三学活动"，使员工的知识结构、文化水平有新的调整和提高，要充分运用企业网络、在线学习平台，在员工中兴起学习新知识、新技术的，为提高企业的综合竞争力打下基础，从而对企业文化建设形成新的需求和动力。在现实工作中要进一步倡导"学习型组织"的创建，使员工在学习中提升理念，超越自我，提高智能，从而提高参与企业文化建设的潜能。
3、弘扬拼搏精神。企业文化需要弘扬和宣传顽强拼搏、艰苦创业的先进人物和事迹，它是企业持续发展和提高综合竞争力的坚实基础和精神动力。企业文化建设需要培育刻苦钻研业务、爱岗敬业、顽强拼搏、勇攀高峰的主人翁精神，保持勇于探索、负重前行的精神状态。企业员工要继承这种精神，充分发挥自己的聪明才智和自身价值，不断激发自己所有的潜能和力量。
自我价值观总结范文3
据调查，从总体上来看，在世纪之交背景下成长起来的当代中职生，他们所持的人生观的主流是积极、健康、向上的。与此同时，我们也看到在我国全面建设小康社会的道路上，在建设中国特色社会主义市场经济的进程中，由于市场经济发展还处于初始阶段，市场运作法规和秩序尚不健全，加上各种不良思潮的冲击，中职生对与伴行的复杂深刻的社会变革现象，缺乏辨证的、理性的、科学的判断认识能力，由此在人生价值观上产生了一些困惑和偏颇，主要表现为：
1.当代中职生人生价值观存在矛盾。他们既注重理想与信念的追求，又注重实际，厌烦空头政治和形式主义；既注重精神生活的高雅充实，又追求丰厚的物质生活；既崇尚知识，而又苦恼于知识界的辛苦、低收入的窘境；既注重对金钱的渴望，又恪守取之有道，无奈于生财无门。这些困惑与诸如职校客观存在的教学管理相对落后的现状、青春期生理、心理的躁动，毕业时、就业时的惶恐不安等问题交织在一起，使他们既追风赶潮又优柔寡断。
2.当代中职生人生价值观存在偏差。在个人与社会的价值关系方面，重个人价值轻社会价值，普遍表现为一种强烈的独立意识和自我表现意识，凡事突出主体意识，注重自我价值的实现。相当多的人认同“主观为自己，客观为他人”的说法，在他们的眼里通常讲的人生价值就是自我价值，人生设计就是自我设计，成人成才就是个人成名成家，人生幸福就是个人幸福乃至家庭幸福；理想就是个人理想。
二、中职生人生价值观形成和发展的主要影响因素
1.社会环境的影响。社会存在决定社会意识，中职学生的人生价值观在一定程度上是由社会大环境决定的。首先，经济环境的变化对学生思想道德状况的影响。一方面，市场经济，有利于促进中职院校学生竞争意识的形成以及开拓、求实等观念的树立，使他们日益表现出独立性、创造性和批判性。另一方面，市场经济的发展也改变了中职学生的成长氛围。市场经济具有天然的逐利性，强调物质利益最大化，重视对个人自身利益和局部利益的保护，加之现实生活中大量存在的诸如假冒伪劣、偷税漏税、唯利是图等不正常现象及社会分配不公等现实，使一些学生在价值取向方面产生了困惑，使阅历简单，基本是在“象牙塔”内生活的中职学生滋生拜金主义、享乐主义、极端个人主义等思想观念。其次，党内个别人的失范行为对中职学生思想道德状况的影响。
2.网络文化对中职学生思想道德状况的影响。网络不仅深刻地改变着人类社会的生产、生活和交往方式，同时也深刻地改变着人们的思想、观念和精神世界。网络中的多元文化、自由虚拟等特点，又极易造成中职学生思想上的混乱与无序，使他们在价值选择和道德行为上采用多重标准，功利性突出。
3.中职学生自身因素的影响。一是部分中职学生文化课底子相对薄弱，明辨是非的能力不强，强调自我意识，集体观念不强，不能正确对待就读中职学校的现实。有些学生对自己将要从事的职业缺乏应有的荣誉感或对所学专业了解很少，缺乏对自身的正确定位，对前途感到迷惘，因而放松对自己的要求，甚至破罐子破摔。他们自卑心理强，理想模糊，对个人前途信心不足，矛盾心理突出。二是学生的各类社会心理问题日益增多，身心健康成长面临新的困惑。互联网的发展打破了传统的权威观念和信息单向传播方式，体现着平等性和交互性的特点。
三、当代中职生人生价值观教育的途径和方法
1.要充实有时代特点的德育内容，探寻教学“供求结合点”。加强职校价值观教育课的教改工作，思想政治理论课教学只有找准和学生思想实际、职校生的特点，成长成才要求与全面素质提高的最佳结合点，才能有的放矢，调动学生的学习积极性，使学生学有所思、思有所悟、悟有所得，形成正确的人生价值观。
2.要加强学生的思维引导，树立正确的人生价值观。职业学校的学生正处在世界观形成的重要时期，但其知识和人生阅历不深，对于是非观念、善恶美丑等行为准则理解的比较浅显，加之入世，改革开放后各种思潮的影响，他们看问题往往是片面的、横向的而不能全面、纵向、宏观地看问题。因此，要认识和把握学生思维偏颇之所在，通过多种方式开展新生入学教育，行为规范教育，爱国主义教育，法制教育和社会主义公德教育，进行美育和身心健康教育。
3.加强隐形教育，激发学生内在积极性，注重校园文化建设，创造良好的育人环境。隐形教育指采取不那么明显的直白方式来传递社会价值观，正确的思想道德等。具体来说，就是通过开展一些活动来培养学生的集体主义观念，在无形中树立正确的人生观、价值观，改变过去那种学生仅仅处于被动地接受教育的局面，激发学生的内在积极性。辩证法指出，内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因要通过内因起作用。因而，要使学生树立科学的人生价值观必须充分调动学生的内在动力，使他们积极向上，顺应主流意识。
4.开展社会服务，社会实践等活动，做到思想政治工作同社会实践相结合。依托学生公寓和学生社团，加强队伍建设，创建以人为本的学生教育管理工作新机制。一是思想政治教育进公寓进寝室。公寓、寝室是学生最重要的生活场所，时刻用健康向上的内容、高雅有趣的活动充实公寓生活，丰富寝室文化，使学生在细微处受到潜移默化的影响，受到心灵的触动，达到教育的目的。二是通过开展有声有色的学生社团活动，寓教于乐，有目的，有计划搞一些有品位，有教育意义社团活动，如组织学生深入城市和农村参加科技扶贫、义务扫盲、信息咨询、社会调查等社会实践活动。三是加强学生工作管理队伍建设，管理育人、服务育人、环境育人。
自我价值观总结范文4
（一）机构体制改革工作中的思想政治工作
围绕改革措施的实施，针对部分员工对改革的片面认识和不理解，有针对性的开展思想政治工作，理顺情绪，化解矛盾，既满足多数员工的合法权益，又保证各项改革的顺利进行。
（二）干部调动、人事调整中的思想政治工作
干部调动、人事调整的依据是工作需要和人力资源的合理配置，而涉及的是个人的荣辱和收入，对干部、员工利益触及很大，再完美的方案也不能满足每个干部员工的心愿，总有不满情绪产生和抵触行为存在，但组织决定不能因此而改变，又要保证调整方案的落实，工作的正常开展，这时要靠细致的思想政治工作去解决。
（三）薪酬改革调整工作中思想政治工作
薪酬调整是一项政策性、原则性很强，但又很复杂的工作，它同样涉及到员工的切身利益，由于我国薪酬体制的不断发展变化，历史连带问题较多，对每位员工来讲，很难做出准确的比较评判，而员工对薪酬的期望都是企升，对自己的条件多是利好评价。因此，薪酬调整中的员工出现不满和疑问不可避免，这也要靠思想政治工作去解决。
二、做好人事管理中的思想政治工作的方式方法
（一）开展社会主义核心价值观教育，提升员工的幸福感
人工作的目的是得到相应的报酬，满足物质生活的基本需求，人事管理工作就是为每个员工提供工作平台和得到公平合理报酬的机会，为员工追求幸福生活提供物质基础，员工通过劳动付出，得到应有的合理的报酬，并能公平的体现多劳多得，就是人事管理追求的理想状态，然而，人们追求物质报酬的数量是无穷尽得，心理学认为：人的潜意识中总认为自己干的多而得的少，是每个人的天性，久而久之自然形成不满情绪，所以，单纯的追求物质报酬是人们价值观的缺陷，单纯以物质报酬换取人们工作激情的机制是不完善的。另外，人们在追求物质报酬一定程度后，就会有更高层次的追求，即成长需求、被尊重、被信任，实现自我价值的需求，只有这样才是完整的需求，才会有真正的幸福感。思想政治工作就要给员工补上这一需求，首先帮助员工树立爱岗敬业、诚信友善的社会主义核心价值观，在干好工作，合理取酬的同时，爱岗敬业奉献，在奉献中获得荣誉，得到成长，实现自我价值。单位可以通过举办爱岗敬业、无私奉献主题演讲会，宣传树立先进典型，设立员工成才奖、奉献奖等活动，为员工爱岗敬业奉献，实现自我价值创造条件，提升员工的综合幸福感。培养员工对单位的忠诚度和归属感，调动员工高昂、持久的工作积极性。
（二）定期开展岗位调研，掌握员工思想动态，主动解疑释惑
定期开展岗位调研，是人事管理工作中思想政治工作的一项基础工作，通过调研，及时准确的了解员工的思想状态，主动有针对性的进行应对，是思想政治工作的基本工作方法。特别是在单位机构体制改革、薪酬体系改革、调整等敏感时期，要组织专业队伍深入员工内部进行调研、征求意见，根据调研结果，有针对性的编写宣传材料，回答员工的疑惑和问题。重大政策问题，要组织宣传骨干培训，由理论骨干进行宣传员工，做员工的思想工作，把员工的疑虑解释在萌芽状态，实现思想的统一，保证改革的顺利进行。在政策的贯彻执行中，通过岗位调研，及时发现问题和偏差，及时纠正，保证政策的可行性和生命力。
（三）推行民主管理，提倡员工参与，提高管理的透明度
人事管理中，员工许多的问题和疑虑的产生原因是管理信息的封闭，信息流的不对称，员工只有执行的义务，没有知情的权利。随着我国政治体制改革的逐步深入，公民的知情权得到了很大的提升，民主管理已落实到很多领域。人事管理也应该推行民主管理，扩大员工的知情权。具体做法是，单位在制定人事管理各项制度时，要召开员工座谈会，征求员工的意见，采纳员工的正确意见；在进行业绩考核时，允许员工参加核算过程；在薪酬计算发放时，让员工了解计算方式和过程，认可计算结果；在竞聘上岗中，员工要清楚竞聘规则和运行过程。使人事管理工作真正做到公开透明，具有公信度和说服力。
三、总结
自我价值观总结范文5
关键词：中等职业学校；心理健康教育；现状分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2013）02-0103-01
一、中职生的心理现状
中等职业学校学生的年龄大多在15岁～18岁之间正处于身心发展的重要时期。他们带着憧憬跨入21世纪，但社会的变革、观念的更新、市场的竞争、家长过高的期望和就业的压力给他们造成了过重的压力和困扰，也给他们的心灵带来了很大的冲击。这些同学在班集体中往往处在边缘位置，他们面临着方方面面的压力，最需要老师的关心与帮助，他们普遍存在厌学、惧学心理，缺乏理想；不少学生意志薄弱，在困难面前缩手缩脚，不会正常的交往，不能承受挫折，不善于调节自己的情绪，适应性差，性格存在缺陷等等。
据调查结果显示，职校生中可能存在中度以上心理问题的学生占16.51%，“认为自己心理素质很高或较高的”占45.1%，“认为自己心理素质很差或较差的”占10.7%；而职校生对其他学生进行评价时，他们“认为目前职校生总体上心理素质很高或较高的”仅占11.5%，“认为目前职校生总体上心理素质很差或较差的”比例高达23.1%。
二、中职生心理健康的常见问题
1.自我意识增强
中等职业学校的学生正处于人生发展的关键阶段。他们精力充沛、情感丰富、生理快速发展。但他们心理成长和生理发育往往不同步，所以在这一阶段他们容易产生心理失衡，出现或轻或重的心理问题。这必然会影响正常的学习和生活，不利于将来的就业和适应社会，因此必须加强中职生的健康教育。
2.人际交往障碍
据郑州职校生心理健康教育中心副主任、副教授郭玉琴估计，约有一半的职校生新生都存在不同程度的人际交往障碍。该中心的心理咨询进入了“旺季”。前去咨询的新生中，人际交往障碍是多数人的“通病”。
另据郑州市第八人民医院精神科病区主任、副主任医师王秀丽介绍，性格内向、不懂得灵活变通的学生是人际交往障碍的“高发群体”，他们症状也较难缓解。
3.职业认知偏差
中职生综合素质差，学习内驱力弱，认知水平和能力弱，耐受力不强，而中职生所有问题的症结所在就是没有形成正确的职业认知，没有认识到进入中等职业学校学习的过程实质上要完成其一生中由学生角色向职业角色的成功转变的过程，学生的价值取向有些偏离。
目前，学生对职业的确定，主要从个人利益、前途和兴趣爱好出发，呈现出从社会价值型向个人价值型转变的趋势。学生职业价值观的偏差是由人生价值观的偏差引起的。不少人认为人生价值就是实现自我价值。甚至个别学生连实现自我价值的愿望也没有，更不知道怎样实现自我价值。
三、加强中职生心理健康教育的具体措施
一是开展心理健康教育工作中能充分发挥自身的教育资源和主观能动性，注重在日常课堂教学、班主任工作、政教工作、团队工作、家教工作、校园文化建设中渗透心理健康教育的内容，能创设各种有效而新颖的活动形式，通过校刊、广播和心理健康宣传橱窗宣传心理健康知识，使广大学生能提高心理健康的认识，认识自我，完善自我。
二是一对一结对。心理辅导员每月与学生至少谈心一次，对受导学生的学习、生活、思想、行为习惯、心理情绪、人际关系等进行全方位的了解、关心和帮助，认真倾听学生的心声，承认学生的个性差异，尊重学生的身心发展特点和认知水平，及时帮助学生解决成长中遇到的困难和困惑。
三是主题班会。班主任是三种角色的集合：教师角色、班主任即班级管理者角色、心理辅导员角色。班主任心理辅导的特点：充分利用班主任人格魅力的影响；在教育教学的自然情境中展开心理辅导过程；以发展性心理辅导为主。每月一次主题班会由班主任根据班级学生需要，设计符合学生特点的主题活动。如“放飞心情认识自我”、“我的情绪我做主”、“保持一颗积极向上的心”、“如何面对悄悄来临的感情”等等。通过专题班会和心理讲座，让同学们了解自身的心理状况，学会自我调节，促进身心健康成长。通过活动，让学生感悟和体验，总结和提升。
四是活动渗透。活动是学生最喜闻乐见的，能让他们在潜移默化中受到心理健康的教育。活动对学生健康心理形成、矫治的作用可以用一句诗来形容：“润物细无声。” 同时，学校还可举办各种大型的节日活动，如校园文化艺术节、体育节和技能大赛等活动，让学生在活动中锻炼人际交往能力、竞争和合作的能力，发挥自主性和创造性。让学生在活动中不断锻炼自己的胆量，努力提高自己的人际交往能力，从而使学生人格更加完善。
五是学校应每学年有计划地聘请心理学专家，针对一些心理热点问题，对全体教师的心理学知识进行培训，同时结合学校学生的实际，有针对性地聘请专家开展专题心理讲座，要求老师了解职校生中常见的心理现象，基本掌握心理健康的基本知识，掌握心理调适的基本方法，引导学生学会面对个人成长过程中各种挫折与困难，增强心理承受力，预防心理疾病，促进自身人格的健康发展。
六是在平常工作中，把心理健康教育渗透在班级工作中，班主任要经常了解学生的心理动态，及时进行心理咨询，并把和学生的谈心情况进行记录，如出现有问题学生，则及时与心理辅导室联系，如无心理问题，则由政教处进行德育教育。不仅在班级工作中要渗透，学校还要求在学科教学中渗透心理健康教育，要求各任课老师能在备课时考虑学生的心理承受情况，智力和情感情况，同时在上课注意关注学生的学习态度和学习心理，少训斥，多引导，让学生学得开心，学得快乐。
四、结语
在计划、行动、反思和总结的过程中，不断地深化心理健康教育的实践探索研究，以期取得实实在在的研究成果，探索行之有效的心理健康教育的工作体系。
参考文献：
自我价值观总结范文6
一、教育类电视剧的内涵界定
电视剧(TV Play)是一种专为在电视上播映的演剧形式，它兼容电影、戏剧、文学、音乐、舞蹈、绘画、造型等现代艺术诸元素，是一种现代影视教育艺术样式。教育类电视剧就是以电视剧为载体具有教育意义的艺术形式。其节目灵感多来自生活，取材简单通俗，观众容易产生共鸣。
(一)教育类电视剧含义
教育类电视剧是一种以电视剧为载体具有教育意义的艺术形式。它贴近大众生活，以大众传媒的强烈感染力与观众情感的融合，让观众更深地理解电视剧里蕴含的丰富意义，对观众起到一定的教育的作用[1]。
(二)教育类电视剧的特点
教育类电视剧涉及的内容广泛，最频繁出现的内容多是以社会乃至家庭里的生活反应当下人们的生活现状，在电视剧中放大生活矛盾，然后解决矛盾，教育人们，启发人们，引人深思。教育类电视剧具有以下几个特点。
1.生活性
教育类电视剧从生活取材，贴近生活，把最平常的生活搬上荧幕，用不平常的方式演绎生活。
2.夸张性
教育类电视剧在客观现实的基础上有目的地放大生活中的问题，以增强表演效果，吸引观众观看。
3.教育性
教育类电视剧多从生活中发现问题，潜移默化地教会人们如何解决问题，让观众通过艺术审美的形式更深刻地理解与领悟其中的意义。
(三)教育类电视剧的表现形式
大众传媒迅速发展，电视剧已成为重要的大众文化形式之一。电视剧走进千家万户，教育类电视剧尤受欢迎。由于受众逐渐增多及大众的文化需求日益增大，各种教育类电视剧层出不穷，表现形式日益丰富。总结来说，教育类电视剧可以分为以下几类。
1.青春校园题材剧。
青春校园剧以描写青少年丰富多彩的校园生活为主要内容。近年来，怀旧风兴起，各种青春校园剧如雨后春笋般纷纷上映，并引起观众的强烈的反响，比如《匆匆那年》、《何以笙箫默》等。
一句“不悔梦归处，只恨太匆匆”把多少人带回少年时代，回想起过去，回想起自己曾经的那段往事。青春校园剧讲的不仅仅是回忆，其实也是启示，它教育我们当你还能为某些事努力的时候，一定要努力争取，不要等失去才知道后悔，它以平凡的故事讲述不平凡的道理，叫人难忘。
2.家庭教育题材剧。
家庭教育题材剧以家庭生活中的各种事情为主要内容。因为家庭教育是每个家庭必须面对的问题，观众看了以后容易产生共鸣，所以家庭教育题材剧一直很受大众欢迎。家庭教育题材剧有很多代表作，例如《家有儿女》、《成长的烦恼》、《虎妈猫爸》等。
《虎妈猫爸》这部电视剧很好地重现家庭生活中孩子教育的种种问题，它向观众呈现了教育孩子不能只重视文化知识，还要重视素质。虽然教育对孩子非常重要，但家长不能不顾孩子感受逼迫孩子学这学那，要明白教育的真正要义。
3.社会问题剧题材剧。
顾名思义，社会问题剧就是反映社会中的问题的电视剧，最常见的就是伦理剧。社会问题剧的代表有《蜗居》、《房奴》、《裸婚时代》等。
曾经某征婚节目里一位女嘉宾以“宁愿坐在宝马里哭，也不愿坐在自行车后座上笑”红遍大江南北，她什么都不在乎，只在乎钱。这样的思想令人发指，难道人生的就只有金钱吗?
二、教育类电视剧对大学生价值观形成的意义
大学生刚刚脱离繁重学习压力，闲暇时间多了不少，出于娱乐解压，甚至是打发时间的目的，他们开始看剧，并且很容易被电视剧的情节和人物行为吸引和影响。教育类电视剧吸引大学生主要是因为它具有两个明显特点：一是贴近大学生的生活，他们有时觉得电视剧里的人跟自己甚至是自己身边的人很像，容易产生兴趣;二是反映一些社会问题，大学生对这些问题容易产生共鸣，与充满朝气和热血的人物特征相符。
大学生正处于价值观形成重要时期，对个体评价事务与抉择的标准还不清晰，容易偏离正轨。教育类电视剧凭借其丰富的内容和多元的思想，深深地植根于大学生的生活之中，对大学生价值观的形成具有重要影响。它凭借大众媒体的强烈的感染力和大学生观看电视剧时情感的不自觉的介入，不仅给大学生的心灵带来强烈的震撼，而且让大学生领悟到一些自己在平日生活中没有学习到的一些道理，潜移默化地改变大学生的价值观。
(一)大学生价值观形成的规律
价值观是个体以自己的需要为基础对事物的重要性进行评价时所持的内部尺度。已有的研究结果表明，大学阶段是个体价值观形成的关键时期。从少年期开始的人生价值观，经过八九年时间的发展历程，在大学阶段又接触到有关人生价值的社会现象、理论问题及生活实践，这使他们对人生进行不断探索和反思，并对人生的意义和价值有系统的概括性认识，从而更深刻地理解人生的意义[2]。
大学生是个充满热情和热血的群体，虽具有一定的认知能力，但还是很容易脱离正轨步入歧途。大学生价值观的形成主要受以下几方面影响：(1)大学生价值观的形成受家庭教育环境因素的影响。学生的价值观受父母的价值观的潜移默化的影响，家庭教育的方式直接影响大学生价值观的形成。(2)大学生价值观的形成受社会背景的影响。大学生生活的环境熏陶着大学生的成长，在不同风土人情的不同国度成长，会形成不同的价值观。(3)大学生价值观的形成受个人因素的影响。个人思想进步程度和自我意识的发展都会影响大学生价值观的形成。
(二)教育类电视剧对大学生价值观形成的影响
大学生在生活中频繁接触以电视剧为主要形式的大众传媒，由于大学生在这一时期的价值观具有明显的不稳定性和具有很高的学习热情的特点，电视剧对大学生容易产生影响，教育类电视剧对大学生产生的影响尤为显著。
1.积极影响。
(1)对大学生价值观的正确导向。教育类电视剧通过电视剧的形式展示生活中各种棘手的问题与矛盾，树立解决问题的正确的标杆，以教育观众如何做才是正确的解决方法，并鼓励和传递正确的价值导向，尤其是对作为教育类电视剧主要受众的大学生的价值观的正确导向，有十分重要的意义。
(2)对大学生价值观的正向强化。大学生通过观看教育类电视剧时赞同电视剧里的价值观并逐渐认同确立自己的价值观，通过教育类电视剧中宣扬的优秀精神强化自己的价值观，以达到对自己的价值观正向强化的目的。
(3)开阔大学生视野，丰富价值观。大学生在观看教育类电视剧时会发现许多与自己价值观不同的思想观点，开始认识到问题的方方面面，渐渐地，大学生的视野越来越开阔，思想观点将越来越丰富有内涵，所以教育类电视剧对大学生的价值观的认识发展有很大帮助。
2.消极影响。
(1)大学生价值观趋于庸俗化。电视剧成为大众文化的主要形式之一后得到很大程度上的发展。发展迅速的同时，电视剧的质量也开始变得良莠不齐，教育类电视剧也不例外。各种电视剧打着教育类的旗号，上演了一出又一出的生活闹剧甚至是一些雷人的剧情。有的电视剧认为教育的最终目的是让学生学习甚至是讨老师、家长的欢心，可是这并不是教育的真实意义。这样的电视剧看久，潜移默化中价值观也会被剧情扭曲。大学生价值观正处在“发展中”阶段，很容易受到不良价值观的影响，所以在这样不良的环境中，久而久之，大学生的价值观会趋于庸俗甚至扭曲。
(2)大学生价值观趋于功利化。现代社会的快速发展，让许多人都开始忘了生活的意义，他们开始拼命追求金钱、豪宅、名车，一切都开始变得功利。有的电视剧也是如此，他们传达出思想多是“教育就是为了让学生考高分、考名校”。这种电视剧看多了人的思想也会跟着变化，逐渐变得功利，一辈子都只为名利卖命，忘了生活的本质。大学生处在价值观发展形成的重要时期，被这类思想影响熏陶了，就会变得越来越功利，形成功利的价值观。
(3)大学生价值观趋于迷茫化。由于教育类电视剧的飞速发展，电视剧数量越来越多，它们传达出的精神就会越来越多。大学生的“发展中”的价值观，一下子面对这么多的思想，难免会变得迷茫并不知所措。这时候需要迅速高效地解决教育类电视剧杂乱无章的问题。
三、大学生应充分利用教育类电视剧，促进自我价值观的形成
随着大众传媒的发展，价值多元化时代的到来，电视剧已经成为现代社会里大众传媒的一种重要形式。教育类电视剧的发展也尤为明显，近年来教育类电视剧产量逐年增加，形式渐渐丰富起来，逐渐得到大众的认可。大学生作为一种“发展中”的特殊群体，对他们来说很难对多元化的价值思想进行准确成熟的认知，比步入社会的人群更容易受到负面价值观的影响。当前，我国大学生价值观教育方法还不完善成熟，不能轻松适应大众传媒带来的多元化影响。所以大学生应学会利用利用身边资源，例如教育类电视剧，以促进自我价值的形成。
(一)大学生价值观的发展现状
我们的时代迅速发展，一切都在无形变化，大学生的思想越来越充实，价值观开始变得多元化，人人都信奉属于自己的价值观。大学生处于人生发展的关键时期，价值观的发展对大学生来说同样重要。纵观现状，大学生价值观的发展状况主要有以下三个特点。
1.大学生缺乏实践，社会化程度低，价值观发展受到阻碍。
一个人社会化程度越高，就越能正确认识时代和社会的使命[3]。不能正确认识使命，必然不能很好地完成使命。使命不能完成，时间长了人便会对自己失去信心，就会产生消极的价值观。当代大学生参与实践的机会非常少，通常是面临毕业才匆忙进入实践阶段，各自参加几周学校安排的社会实践便匆忙进入社会。虽说实践也有，但是数量及程度远远不够，所以其社会化程度达不到要求。
2.社会舆论繁杂混乱，大学生价值观发展不良。
我国的大众媒体在为人们提供丰富多彩的信息世界的同时，带来许多信息污染。大学生的健康成长需要大众媒体准备的丰富的精神食粮，可这粮食也需要质量保证。大学生处在价值观的成型阶段，很容易接受一些错误的思想，这会直接导致大学生价值观发展不良。
3.大众媒体过分追求个性化，导致部分大学生价值观过度自我化。
追求个性很好，它有利于推进大学生自我意识的觉醒。可是过于追求个性对于一些急切想抓住机会证明自己的大学生来说容易产生极端利己主义与极端个人主义，生活上容易产生分散化。
(二)大学生该如何做
作为重要受众的大学生，要多学习多思考丰富自身思想，有自己的对价值观的认识。不把别人说好的东西当成适合自己的，拥有自己的对价值观的认识。面对如今大学生价值观发展的现状，大学生应采取相应措施及时应对。
首先，多多参与社会实践，加深自己的社会化程度，明确自己的使命，有利于树立正确的价值观。在平时的校园生活中，虽然每天都要上课学习，想增加实践也不容易，但是我们可以以另外一种形式参加实践。同时，珍惜每一次实践的机会，认真总结实践经验，明白自己职业的社会使命，便很容易学到许多课堂里学不到的好东西，理解自己的使命并加深自己的社会化程度，让自己的价值观正常发展。
其次，大学生要学会分辨不良社会舆论，与现实相依托。教育类电视剧传达出的思想不一定就具有良好的教育意义。大众媒体的发展良莠不齐，大学生要有自己的分辨能力，拒绝观看那些打着教育旗号的闹剧甚至雷剧，不跟风不盲从。从教育类电视剧中学习好的思想，摒弃不好的思想，从根本上拒绝不良思想。对于网络上的一些“伪鸡汤”要多思考会思考，如花般的年纪就该为自己的未来奋斗，为什么要甘于平庸、归于平淡呢?
最后，努力自我实现，拒绝过于自我化，通过观看教育类电视剧开始自我意识的觉醒，并努力向自我实现迈进，树立正确的价值观。抓住机遇实现自己证明自己是正确的，但是不能只顾自我化而忽略集体。一直把目光放在自己身上，只迫切地想证明自己是优秀的，即使你成功了，但那只是一时，个人是战胜不了集体的，不然怎么说“三个臭皮匠赛过诸葛亮”呢。
所以，对大学生来说树立正确的价值观十分重要。大学生是社会、国家的希望，是建设我们国家的中坚力量，只有大学生在学习，在建设社会与国家的过程中明确自己的使命，树立正确的价值观，我们的国家才不会走入发展的困境，才会一直强大下去。
