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教师招聘合同范文1
一、招聘对象的基本条件
(一)符合招聘岗位的具体要求;
(二)爱岗敬业，刻苦耐劳，有良好的团队合作精神和沟通协调能力;
(三)遵纪守法，身体健康。
二、招聘岗位和具体要求
三、报名
(一)报名时间：2018年1月25日至2018年1月31日，上午8:30-11:30，下午2:00-5:00。
(二)报名材料：
1.《禅城区房产测绘和交易中心招聘合同制工作人员报名表》(详见附件)原件1份;
2.本人近期正面免冠1寸彩色照片2张(同版);
3.身份证、学历证书原件、复印件(原件核对后退回);
(三)报名方式：现场报名。
(四)报名地点及联系方式：佛山市禅城区不动产档案馆(佛山市禅城区祖庙路35号八楼，即铂顿商场潮庭茶餐厅对面)报名;报名咨询电话：0757-83031307。
四、审查与考试
我单位收到材料后，将进行资格审查和考试，考试时间另行通知。
考试包括笔试、面试。主要测试应聘者的公共基础知识以及适应职位要求的业务素质与工作能力。
(一)笔试：
1.笔试成绩计算方法：实行百分制，按50%计入综合成绩。笔试成绩合格者按1：3的比例进入面试。
2.笔试时间：2月上旬左右(具体时间另行通知)。
(二)面试：
1.面试成绩计算方法：实行百分制，按50%计入综合成绩。
2.面试时间：2月下旬左右(具体时间另行通知)。
(三)最终成绩的计算方法：笔试和面试成绩各按50%的比例合成综合成绩，综合成绩为100分，合格线为60分。
五、体检
按照考生综合成绩从高分到低分确定等额体检人选。在指定的综合性医院进行体检，体检中出现不合格或放弃体检的，可依次递补体检人选。
六、聘用及工资待遇
经考试、体检合格方可聘用。新录用人员实行试用期制，试用期为一个月。试用期考核合格，继续留用，签订劳动合同;考核不合格，不予录用。相关待遇按本单位合同工管理规定执行。
原标题：佛山市禅城区房产测绘和交易中心招聘合同制工作人员的公告
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教师招聘合同范文2
一、招聘对象和条件
（一）国家“特岗计划”招聘对象和条件
1、以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主，可招部分应届师范类专业专科毕业生（只能报考小学岗位和初中英语、音乐、体育、美术、信息技术学科）。
2、取得教师资格证、年龄在30岁以下（1978年5月1日以后出生）的全日制普通高校往届师范类专业本科毕业生。
3、取得教师资格证且具有一定教育教学实践经验，年龄在30岁以下（1978年5月1日以后出生）的全日制普通高校往届非师范类专业本科毕业生。
4、报名者应同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求。
（二）县“特岗计划”招聘对象和条件
1、以高等师范院校和其他全日制普通高校本、专科毕业生为主，可招部分全日制普通中等师范类专业毕业生，年龄均要求在30岁以下（1978年5月1日以后出生）。
2、取得教师资格证、年龄在40岁以下（1968年5月1日以后出生）且连续代课2年以上目前仍在教学岗位的本县代课人员；取得教师资格证、年龄在45岁以下（1963年5月1日以后出生）且连续代课5年以上目前仍在教学岗位的本县代课人员。
3、报名者应同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求。
国家“特岗计划”面向全国招聘；县级“特岗计划”招聘生源地范围由桐梓县、凤冈县自行确定。报考者可在附件一、附件二查询桐梓县、凤冈县“特岗计划”招聘工作实施细则。
在编教师（含20*年和20*年的特设岗位教师）不能报考。
二、招聘计划及单位
20*年*市安排“特岗计划”指标共计202名，其中国家“特岗计划”指标40名（初中岗位）安排在桐梓县。县“特岗计划”指标162名（小学岗位）分别安排桐梓县100名，凤冈县62名。
三、招聘原则
（一）教师招聘坚持“公开、公平、自愿、择优”和“三定”（定县、定校、定岗）的原则。
（二）优先招聘报考学科与所学专业一致的全日制普通高校本科毕业生和符合条件的本县代课人员。
（三）招聘的教师安排为何种计划类别（指国家、县“特岗计划”）的特设岗位教师，由桐梓县、凤冈县人民政府根据报考者条件和岗位需求确定。
（四）招聘的教师安排在县以下（不含县城所在地）农村中小学校，其中国家“特岗计划”招聘的教师原则上安排在农村乡（镇）初中，且一所学校原则上安排不少于3人。
四、招聘程序
特设岗位教师招聘通过公布招聘岗位、报名、资格审查、考试、录取、签订合同、培训等程序进行。
招聘分为两个阶段。第一阶段招聘符合报考条件的全日制普通高校本科毕业生（报考学科须与所学专业一致或相近）和取得教师资格证、年龄在45岁以下且连续代课5年以上目前仍在教学岗位的本县代课人员。第二阶段招聘其他符合条件的人员。第一阶段招聘结束后，再公布第二阶段招聘岗位，进入第二阶段招聘。若第一阶段招聘的岗位已满，不再进入第二阶段的招聘。
招聘考试分为笔试和面试。第一阶段的考试免笔试，只设面试；第二阶段的考试设笔试和面试。笔试由省统一组织。笔试的考务、阅卷、成绩统计，以及面试、体检和录取等工作在*市20*年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作领导小组的指导下，由桐梓县、凤冈县人民政府具体实施。
（一）第一阶段招聘（免笔试人员的招聘）
1、报名
报名时间：20*年5月5日-6日，
工作时间：上午8:30—11:30,下午2:30—6:00。
报名地点：*师范学院
符合免笔试条件的人员报名时分别按桐梓县、凤冈县招考工作方案提供相关材料的原件和复印件。
2、资格审查
审查时间：20*年5月5日-6日，与报名同时进行。
工作时间：上午8:30—11:30,下午2:30—6:00。
地点：*师范学院
3、面试及体检
①面试时间：20*年5月7日-8日。
上午：8:00—12:00
下午：2:00—6:00
面试的具体办法由桐梓县、凤冈县人民政府招考工作领导小组确定并组织实施。
面试成绩在5月8日面试工作结束后分县张榜公布。
②体检时间：20*年5月8日-9日
*市教育局和桐梓县、凤冈县教育局根据国家、县“特岗计划”的类别，以招聘数的1：1.3比例，按学科及面试成绩从高分到低分确定体检人员（当面试合格人数低于招聘数时，则全部进入体检）。进入体检人员名单在5月8日下午张榜公布。体检由*市教育局商桐梓县、凤冈县临时确定体检医院，体检标准按省教育厅要求进行。
4、录取、签约
被录取者在20*年5月11日与桐梓县、凤冈县签订聘任合同。凡未签约的，视为放弃录取资格。
5、上报和公布第一阶段招聘录取签约名单
*市“特岗计划”于5月12日完成第一阶段招聘录取签约工作。录取签约名单以及“特岗计划”第二阶段招聘岗位数上报省教育厅师范处，经省审核后于5月20日在贵州教育网公布。
（二）第二阶段招聘
第一阶段招聘指标不满时，启动第二阶段招聘工作。
1、报名：20*年5月22日-6月2日。
报考者登陆贵州教育网（）下载并填写《贵州省20*年农村义务教育阶段学校教师特设岗位招聘报名表》，将填写好的报名表连同相关材料复印件，于报名截止日前交至桐梓县、凤冈县教育局（通过邮局寄送的，须用特快专递，以邮戳时间为准）。
2、资格初审
报考者经桐梓县、凤冈县资格审查合格后，取得考试资格。桐梓县、凤冈县将资格审查合格人员名单张榜公示。
桐梓县、凤冈县进行资格审查并签署意见后，建立报考档案（录用后，此档案将进入“特岗计划”教师个人档案），于20*年6月5日前将初审合格人员名单报*市教育局。*市教育局汇总审核后于6月10日前报省教育厅师范处，6月12日后，省教育厅在贵州教育网公布初审合格人员名单，供报考者查询。
3、获取准考证和查询考务安排
6月12日后，资格初审合格人员须在贵州教育网查询具体考务安排，下载、打印准考证。考务安排由*市教育局连同初审合格人员名单一并报省教育厅师范处。
4、考试
（1）笔试（20*年6月22日）
笔试内容：笔试试题分初中和小学。
初中按报考学科分别命题。每套题总分100分，其中所报考学科的专业知识70分，教师综合素质30分。专业知识含高中至大学阶段专业基础知识，以大学阶段知识为主。教师综合素质包括中小学教师职业道德修养基本要求，大专阶段教育学和教育心理学基础知识、20*年8月至20*年4月的国内时事政治。
小学按文科类和理科类命题。报考小学语文、英语、品德、音乐、体育、美术、舞蹈等学科（或专业）的考生考文科类试题；报考小学数学、自然或科学（含实验）、信息技术的考生考理科类试题。每套题总分100分，其中所报考学科的专业知识70分，教师综合素质30分。专业知识部分文科类试题为中师至大专阶段的语文基础知识，理科类试题为中师至大专阶段的数学基础知识，均以大专阶段知识为主。教师综合素质内容同初中试题要求，但在教育学和教育心理学基础知识中含少量中师阶段内容。
笔试时间：6月22日上午9：00-11：30。
笔试地点：*师范学院
笔试成绩与面试人员名单公布：笔试评卷由市教育局、桐梓县、凤冈县教育局共同完成。按国家、县“特岗计划”的类别，以招聘数的1：1.5比例，按学科及笔试成绩从高分到低分确定面试人员（当参加考试人数低于招聘数时，则全部进入面试）。
市教育局于6月23日公布所有报考人员笔试成绩及面试人员名单
凡未被确定为面试人员的报考人员，应随时关注贵州教育网上有关面试人员的增补信息，以便及时递补面试。
（2）面试（20*年6月24日-25日）
面试地点：*师范学院。
面试由桐梓县、凤冈县人民政府组织实施，面试前进行资格复审，复审合格后方可参加面试。复审须提供报名时所交材料的原件，另交本人近期同底1寸免冠照片3张。面试成绩分合格和不合格两个等次。面试的具体安排参照第一阶段形式进行。
20*年6月26日张榜公示面试合格人员名单，未进入面试名单的人员按规定程序候补。
5、体检（20*年6月27日）
参加体检人员按桐梓县、凤冈县、学科及笔试成绩从高分到低分，以招聘数的1：1.3比例，从面试合格人员中确定（当面试合格人数低于招聘数时，则全部进入体检）。体检在市教育局指定医院进行。
6、录取、签约（20*年6月28日）
报考者被录取后须与桐梓县、凤冈县教育局签订聘任合同书。凡在6月28日未签订聘任合同的，视为放弃录取资格。
五、岗前培训和报到
已签订聘任合同书的人员，于8月10日前参加由省统一组织、市教育局具体实施的岗前培训。具体培训时间根据省教育厅的工作安排确定。培训合格后，由省教育厅发给《“特岗计划”教师报到证》，被录取人员须持《“特岗计划”教师报到证》，按桐梓县、凤冈县的规定时间报到，逾期不到者视为自动放弃，“特岗计划”县可依据聘用合同追究其有关责任。
六、有关要求
（一）桐梓县、凤冈县教育局必须确保完成今年的招聘任务，招聘过程中，如有签约后不到岗的，须按省招聘办法及时补录。
（二）报考人员必须对提供的证件、证明材料及个人有关信息的真实性负责。招聘过程中，如发现有下列情况之一的，招聘单位可以取消其报考资格、直至解除合同。
1、有犯罪前科、被司法机关确定为犯罪嫌疑人或有其他严重违法违纪行为的。
2、伪造有关证件、证明材料或有其他弄虚作假行为的。
3、有其他不符合报考条件的。
（三）特设岗位教师招聘的各项信息将及时公布在贵州教育网，报考者应随时关注网上相关信息，同时须保持通讯畅通。
（四）有关咨询电话
省教育厅师范处：*
*市教育局人事科：*
桐梓县教育局人事科：*
凤冈县教育局人事科：*
七、监督投诉
市教育局、桐梓县教育局、凤冈县教育局纪检监察部门负责对招聘工作进行全程监督。应聘者如发现招聘过程中有违规违纪现象，可向有关教育局纪检监察部门投诉。
省教育厅纪检监察室：*
*市教育局监察室：*
教师招聘合同范文3
政府须牵头科学作为
由于缺少有效的退出机制，长期以来，教师的退出有主动和被动之分。前者主要表现为由于教师待遇低、生活环境差而出现的单方向流动：由农村学校向城市学校流动，小城市的教师向大城市流动，中西部欠发达地区的教师向沿海发达地区流动，即所谓有水平的教师“孔雀东南飞”现象。这种退出虽然不是严格意义上的退出教师队伍，但后果却导致了中西部地区、农村地区教师的严重匮乏。后者主要体现于政府部门对不合格教师的强制清退。由于缺少一套有效的补偿机制，无论是对代课教师的清退，还是曾经流行的“末位淘汰制”，还是前不久发生的对教师的分级、分层淘汰等，都引起了被淘汰教师的不满甚至引发，可谓后遗症很多。之所以造成如此后果，一个很大的原因就在于政府部门并没有根据实际情况，设计出科学有效的制度，循章有序地实施不合格教师的退出机制。
一个显著的例子就是，为提高农村教师的整体素质，近几年，政府在出台清退代课教师政策的同时，先后出台了“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”和“免费师范生”制度，在“清淤”的同时进行“输血”。从政策的本身看并没有问题，然而从实践的结果看并没有解决农村教师的整体待遇较低的真正问题，反而因为这部分人的特殊待遇造成了新问题。比如造成了“身份决定工资水平”的问题。因为按照相关规定，获得“特岗教师”资格的将直接获得中央财政1.5万元的保底年薪，不包括地方配套的那一块，但就这个底数年薪就已经高于了多数本地的在职农村教师（含本、专科毕业生）的工资收入。从而造成了农村教师的工资差距由原来的城乡差距、地区差距发展为校内的身份差距。又比如“免费师范生制度”也因自身缺乏灵活的退出机制而为一些学者专家所诟病。政府如何作为，一时成为公众热议的话题。
那么，当前农村教师队伍面临的真正问题是什么？导致不合格教师的真正原因何在？又如何才能提升呢？退出机制的建立要解决什么问题？
有学者指出，与城市教师相比，农村教师的发展存在起点不公平、过程不公平、结果不公平等问题。一是外出培训学习的机会少、层次低；二是职称评审门槛高；三是获得表彰奖励的机会太少。由于发展机会少、难度大，使得大多数农村教师的教学热情随教龄增长而消减，专业能力随教龄增长而萎缩。
由此来看，要提升农村教师的整体素质水平，绝非一个“清退”就能简单解决得了的。政府的使命首先是在物质方面不断提高农村教师整体工资水平、改善农村教师的待遇。其次，在制度上要探索如何实行民主管理，依法管理。除此以外，对于不得不清退的教师，不妨考虑过渡性的办法，如建立“农村教师离职国家补偿制度”等。
提出此项补偿制度建议的学者认为，当前农村教师深层次的问题是制度缺陷，即只有教师任职后期的“退休制度”，缺乏教师任职中期的“退出制度”。正是由于教师管理的制度性缺陷，才使农村教师队伍难以焕发生命活力。因此，通过建立“农村教师离职国家补偿制度”，形成一个农村教师的“退出”机制就成为时代的需求。
而所有这一切，无疑都需要政府有关部门不仅要有为，而且要科学有为，依法而为。让退出者无后顾之忧，让进入者激起教师队伍的活力，起到“鲶鱼效应”才好。
聘任制的制度性探索
尽管教师退出机制的建立涉及教育投入、教师编制、教师评价标准等问题的诸多方面，绝非一朝一夕就能解决得了的。但这些问题不解决并不意味着政府就借此可以无所作为。实际上，很多地方，在当地政府部门的牵引下，围绕退出机制的核心问题――人事制度的改革，一直都有坚持探索的典型。
2009年10月，安徽合肥市对首批招聘的90名“不入编”的公办教师进行了体检。这些教师是合肥市首次在教师选拔方面采用聘用合同制而招进的。聘用合同制的建立，在业界被称为“破冰”之举，合肥市也将由此开始建立健全教师队伍的退出机制。
据南方人才网了解，此次招聘是在合肥市3县7区教师招聘之后进行的，而3县7区的教师招聘均有编制，唯独合肥市市属学校这次招聘不入编。虽然没有编制，但与“入编”教师享受同等待遇，如国家规定的“五险一金”，即养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险和住房公积金均全部办理，并用完备的合同条款进行严格约束。与以往“任命制”不同的是，一旦合同期满，如被认为不合格，将不会再被聘任。
虽然是一次不入编的招聘，但据了解，报名人数仍多达3 000余人，其中可以免笔试的硕、博士报名者就有998名。但由于招聘更倾向于教师的综合能力，尤其是讲课水平，最终录用并参加体检的90名教师名单中，却是本科多于硕、博士。
这一做法究竟意味着什么？一位教育界资深人士分析：我国教师岗位一直有着编制限制，也就是说“一个萝卜一个坑”。当上教师，就意味着捧上了“铁饭碗”。而在教师队伍里，不可否认存在着业务不精或并不真正热爱教师行业的滥竽充数者。可是我国并没有建立健全教师退出机制，很难有理由让不称职的教师退出教育行业、重新选择职业。
合肥市教育局在教师人事制度改革方面这一“不入编”的探索，可谓是一次制度上大胆的尝试，无疑具有积极意义。诚如当地一位担任中学校长多年的教育人士所言：“一个好的做法，一定要有周全严密的政策和制度保障，这样才能成为改革取得显著成效的突破口。”
不仅合肥市，早在2008年，安徽省就开始尝试在全省建立教师退出机制。该省教育厅厅长程艺在一次汇报义务教育法贯彻情况时透露，安徽省正在深化改革，探索教师队伍管理新机制，其中包括尝试建立教师退出机制。
其方案是：对部分年龄较大的“民转公”的小学教师，允许其提前退休，空出的编制面向社会公开招聘。对新进教师实行学校聘用、合同管理，合同期满经考核合格后予以续聘，不合格者不再聘用。
程艺表示，为提高教师队伍的整体素质，激发教师的活力，安徽省还普遍推行新进教师“凡进必考”制度，实行新录用教师公开招聘，有效把住了教师队伍的“进口关”，该省2007年义务教育阶段学校共招聘教师7 059人，都实行了合同管理。
据悉，还在更早的2003年，安徽省就开始逐步建立了教师定期考试、考核制度，将结果作为分配、奖惩和聘用的主要依据。
安徽省财政厅有关负责人表示，该省正在积极推进中小学教职工人事制度改革，实现教育资源和教育人才的优化配置、良性循环和区域内有序流动。探索能上能下、能进能出、合理流动、优胜劣汰的用人机制，打破以学校为单位教师编制固定不变模式，使教师资源在一定区域内得以优化配置和合理流动。
须改革学校管理机制
教师由任命改为聘任，实行合同式管理无疑在制度上为教师退出机制的建立提供了一个可行的平台。然而，退出机制能否建立，还有一个重要的标准问题：教师合不合格，谁说了算？
如一位叫作崔金堂的安徽铜陵市郊区政协委员就说，如果不改革校长由上级任命的方式，如果不赋予教师委员会真正的职能，这些“合同制”的教师就有可能为了讨好领导，不仅无法真正安下心来育人，还会给一些品质有问题的单位负责人提供滋生腐败的温床。因此，在积极推行教师聘任制的同时，必须改进和完善中小学校长选拔任用制度，积极推行校长聘任制，变校长仅向上级负责为也向教师委员会负责。这显然涉及改革以往的学校由行政部门管理过多的管理机制难题。
上海交通大学熊丙奇教授在接受记者采访时也指出：解决政府与学校的关系问题，关键在于政府；解决学校领导与教师的关系问题，关键在于学校领导；解决教师与学生的关系问题，关键在于教师。如果政府不改变学校的“行政”定位，校长就不可能改变对教师的“行政”管理；而教师也就难以在治理学校中发挥作用。
可见，教师退出机制能否建立，其前提最终还是要政府部门有所作为，在此基础上，通过人事制度的改革，充分发挥教师委员会的真正职权，再配合以推出良好的保障制度，一个良好的退出机制的构建并非没有可能。
（来源：《教育》旬刊 丁开艳/文）
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任命制和聘任制
教师招聘合同范文4
【关键词】单方解除权；规章制度；违约金
【中图分类号】F241.32【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)03-0020-02
《劳动合同法》第36条到第43条规定了劳动合同解除制度。劳动合同法在兼顾劳资双方利益、促进劳资双方合作、促进经济效益的同时，倾斜保护劳动者的利益。那么，民办高校与教师如何解除劳动合同？如何兼顾民办高校及教师的利益？
一、民办高校解除劳动合同的困境
民办高校解除劳动合同，存在难以有效“挽留”人才、难以解雇“害群之马”、不利于民办高校教师队伍稳定与素质提高等困难。
1.难以有效“挽留”人才。 人才乃用人单位发展之根本，民办高校亦非常重视人才培养。但是，劳动者依据《劳动合同法》第37条规定，无需任何理由，只要提前三十日书面通知，即可离职，让民办高校对其多年培养的投入付之东流。
2.难以解雇“害群之马”。 由于用人单位单方解除权严格受限，对于“大错不犯、小错不断”的“害群之马”，民办高校缺乏解雇的法定理由，无法行使单方解除权。违法解除劳动合同，民办高校将会遭受经济赔偿金风险。即使在诸如“经过了培训或调整岗位，劳动者无法胜任工作”等情况下，民办高校具备了单方解除权，依然要支付经济补偿金，增大了解雇成本，导致民办高校难以解雇“害群之马”。
3.不利于民办高校教师队伍稳定与素质提高。 民办高校教师任意辞职，教师流动性大，不利于教师队伍稳定，也极大挫伤了民办高校对教师培养的投入，影响了教师素质提高。个别“害群之马”的“示范效应”，影响整体教师素质提高。
二、导致民办高校解除劳动合同困境的原因
1.单方解除权设置不平衡。 在劳动合同解除制度的立法中，对劳动者和用人单位的单方解除权，法律赋予了劳动者更多的权利，却对用人单位进行了严格限制。在大部分劳动关系中——劳动者真正处于弱势地位，这种保护是必要的。诸如产业工人、公司普通文员等工作性质具有极强的可替代性所建立起来的劳动关系。在小部分劳动关系中——劳动者并非处于弱势地位，对劳动者的倾斜保护使用人单位陷于弱势。诸如企业高管、民办高校教师等工作性质具有不可替代性所建立起来的劳资关系。教师的工作对于民办高校的正常运行有着非常重要且不可替代的作用，使得用人单位在劳动管理中处于被动地位。因此，就民办高校而言，法律赋予了教师过度的解除劳动合同自由，同时过度限制了民办高校的单方解除权。
2.经济补偿金和经济赔偿金增加了解除劳动合同的成本。 为降低劳动者在劳动合同解除和终止过程中的损失和风险，在劳动合同法中设置了经济补偿金、经济赔偿金制度。该项补偿金仅限于用人单位单方向劳动者支付，任何情形下都不存在劳动者向用人单位支付的问题。经济补偿金在劳动合同解除中的适用范围非常广泛，除由劳动者提出协商一致解除劳动合同和由于劳动者过错用人单位行使解除权的以外，用人单位均需按照法律规定向劳动者支付经济补偿金。对于违法解除劳动合同的，民办高校将要支付双倍经济补偿金标准的经济赔偿金。
3.违约金制度不合理。 劳动合同法中对劳动者向用人单位支付违约金的情形进行了严格限制。《劳动合同法》第25条规定，专项培训和竞业限制外，用人单位不得与劳动者约定由劳动者承担违约金。用人单位难以运用违约金制度保障劳动者履行劳动合同。与此同时却对约定用人单位向劳动者支付违约金的情形未做限制。从劳动合同法的规定可以看出，与其说劳动者向用人单位支付的是违约金，不如说支付的是弥补用人单位直接经济损失的“经济赔偿金”更为准确，这种制度设置不能起到保障劳动者履行劳动合同的目的。从民办高校教师队伍的建设来看，民办高校培养教师，往往需要耗费大量的人力、物力，在培养的时间上也是很漫长的。鉴于民办高校教师培养的特殊性，民办高校付出比培养一般劳动者更大的成本，教师在享有解除劳动合同自由的同时却承担着非常有限的违约责任，对民办高校不合理。
三、民办高校实施劳动合同解除制度的对策
民办高校实施劳动合同解除制度，应当依据《劳动合同法》相关规定，运用好专项培训、竞业限制制度，约定福利待遇条款等限制教师离职，有效“挽留”人才。加强劳动管理，完善规章制度，运用好规章制度等“内部规定”， 合法取得对试用期不合格、严重违规违纪、给单位造成严重损失等人员的单方解除权，取得解雇“害群之马”的主动权。
（一）善用用人单位单方解除权
教师招聘合同范文5
一、指导思想
以办好人民满意教育为宗旨，以打造品牌学校为目标，按照公开、公平、公正、德才兼备、择优录用的原则，以实际教育教学能力为考察重点，通过考试和考核，真正把政治素养高、业务能力强、热爱教育事业的优秀人才充实到市直属学校教师队伍中，为进一步提高教育教学质量，促进我市教育事业持续稳步发展夯实基础。
二、招聘计划
共招聘359名教职工：xx一中71名（含教辅人员6名），xx三中54名，xx市第一实验中学65名，xx市第一小学39名，xx市第二小学38名，*负责。凡弄虚作假者，一经查实，取消其报名资格。
3、每一位应聘人员限报1个招聘岗位。本市公办学校在编教师不得报考（现在省、市直学校代教1年以上的除外）。
4、凡有下列情形之一者不得报考：
①受过刑事处罚的；
②有犯罪嫌疑正在接受审查的；
③受党内严重警告或行政记大过处分，尚未解除的；
④有弄虚作假行为的；
⑤违反计划生育政策的。
六、考试
本次考试由市人社局、教育局和招聘学校共同组织。考试分笔试和面试两部分。报名人员如达不到岗位招聘人数1:5比例的，应聘人员笔试成绩须达到招聘学校所有参考人员的平均分数线，方可进入面试环节。
个人总成绩=笔试成绩×40%+面试成绩×60%。
（一）笔试
1、命题和阅卷：由市人事考试中心组织实施。
3、笔试内容。
包括两部分：
第一部分：政治理论常识、教育法律法规。
第二部分：教师职业道德、现代教育思想（含新课程理念）、语言理解与表达。
（二
）面试（讲课、答辩）
1、面试对象的确定：根据笔试成绩从高到低，按专业岗位分别排序，按1：3的比例确定对象。若个别岗位面试人数不达1：3，则成绩须达到本面试专业组的平均成绩，方可进入体检环节。若笔试成绩最后一名出现并列时，并列人员同时进入面试阶段。
面试前，市直属学校招聘教师资格复审组（由市人社局、市教育局及招聘学校组成）对参加面试的人员进行资格复审。参加面试的人员需提供毕业证（应届生持学校出具的学历证明）、身份证、教师资格证书、户口本等材料（以上证件均提供原件及复印件）。递交《市直属学校公开招聘教师报名登记表》及近期免冠正面一寸照片4张。合格者发给面试通知书；不合格者，取消资格，由后面的人员依次递补。（面试时间、地点另行通知）
2、面试由市教育局组织各招聘学校制定实施方案，经招聘办审核后组织实施。
3、面试命题和评分由招聘办公室委托有关专家组织进行。
4、面试办法：考查教育教学技能、专业知识与综合能力,包括讲课、答辩两部分。
（1）讲课：
抽签：讲课人提前随机抽取一个课题签，确定备课、试讲内容。
备课：参加面试人员只准携带教材和与教材相配套的教学参考书进入备课室，独立备课，写出一份与所抽课题相对应的教案。中途不得离开备课室，如有特殊情况，要事先得到许可，方可进行。备课时间2小时。
试讲：面试人员面对评委讲一节课，按照课堂常规进行，时间20分钟。
（2）答辩：
根据试讲内容评委随机提问。时间10分钟。
5、面试考官的组成：
为了确保面试工作的公正、科学，拟分学科成立若干个考官组。每个考官组7人，由有关方面人员和专家组成。每个考官组设主考官1人，主持本组面试考务工作。、
七、体检
]19号）执行。体检不合格的，取消聘用资格，由此形成的空缺依次递补。
体检在人社部门的指导监督下，由招聘学校组织实施。
八、考核
根据体检结果，按1：1比例确定考核对象。
考核工作要按照德才兼备的标准和拟聘岗位的要求，对拟聘人员的政治思想、道德品质、遵纪守法、自律意识、能力素质、工作态度、现实表现等方面进行考核。考核不合格者，取消其聘用资格。
考核方案由招聘学校负责制定，报招聘领导组核准后组织实施。
九、公示
根据考试、考核和体检情况，择优确定拟聘用人员，并在相关媒体予以公示，接受群众监督。公示期间若发现有不符合条件或违法乱纪者，取消聘用资格。公示期为七个工作日。
十、聘用与待遇
1、公示期满，按照干部人事管理权限报市人社局审批后，招聘学校与被聘用人员签订聘用合同。
2、所聘人员实行合同制，试用期一年。试用期包括在聘用合同期限内。试用期满经考核合格后，正式聘用。考核不合格的，取消聘用。
3、所聘人员享受全额事业单位所在岗位全部待遇。
4、所聘人员一律实行人事。
十一、组织机构
为了保障这次教师招聘工作公平、公正和顺利推进，成立市直属学校教师招聘工作领导小组。
组 长：
副组长：
成 员：
领导组下设办公室。
办公室主任：
副主任：
成 员：
各招聘学校成立招聘教师办公室。
十二、工作要求
1、加强领导，确保招聘工作健康顺利进行。要按照招聘方案，明确分工，密切配合，精心组织，严格按程序办事，切实做好每个环节的工作，保证这次招聘工作健康有序进行。
2、加强监督，确保招聘工作公平、公正。充分发挥纪检、监察机构的职能作用，加强对招聘工作的全程监督。对违犯招
聘考试纪律的人员，视情节轻重，分别给予取消考试资格、取消聘用资格的处理。对违犯招聘考试纪律的工作人员，将按照有关规定，给予严肃处理，确保招聘工作公平、公开、公正。
3、严肃纪律，防止各种不正之风发生。加强对参与招聘工作人员的培训教育，自觉抵制各种不正之风的干扰。要坚持原则，严格执行政策，规范程序，照章办事，杜绝各种不良行为的发生，确保此次招聘工作圆满完成。
有关招聘信息，可咨询招聘办公室。
教师招聘合同范文6
薪资待遇：150元/天
最低学历：大专
工作经验：1-3年
年龄：27岁以上
招聘人数：15人
工作地点：天津河西
职位标签：长期兼职
工作时间：星期六，星期日
岗位职责:
一对一,小班教学,讲授高中知识.
任职资格:
一线在职教师,多年代课经验优先.
工作时间:
周六日为主.有意者请直接电话联系阎老师
联 系 人：闫老师
