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初中主题班会记录范文1
随着社会的不断发展，对人才的综合素质要求也日益提高，这些素质不仅包括专业技术、文化内涵，也包括道德修养，它是现代化人才必须具备的基本素质。而初中阶段是学生各方面快速成长和逐渐形成健全人格的关键时期，在这一阶段，通过思想道德教育，可以引导学生树立正确的人生观和价值观，对于学生的健康成长起着重要作用。著名教育家魏书生曾说：“教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的对面发牢骚、叹惜，而应该在这心灵世界中耕耘、培育、收获。”因此，在日常的教育教学工作中，教师要用自己的爱去关心学生，不断渗透道德教育，促进学生全面发展。
二初中德育管理的有效方法
1．召开特定德育主题班会，引导学生树立品德标准在日常的学生管理中，班主任应该始终坚持德育工作的常态化，把德育工作融入到平时的工作当中。每月都应定时召开主题班会，最好每月安排两次，结合学生的实际情况开展专题性的德育教育，引导学生树立高尚的道德观念，引导学生能够正确判断是非曲直，树立正确的道德标准，并在日常的学习和生活中以这个标准来严格要求自己，不断纠正自己的不良行为，完善和提高自身的道德修养。例如，班主任可以结合当前社会上较为关注的“复旦研究生投毒”事件，开展主题班会，针对同学之间如何正确的相处进行引导，教育学生要与同学之间和睦相处、互相帮助，正确处理日常学习和生活中的各种小矛盾，要宽容对待他人，积极主动地帮助遇到困难的同学，如，给其他同学主动的讲解不懂的难题。这些虽然都是小事，但如果在平时时刻注意，一定可以在班级内形成互帮互爱的良好风气，把班集体建设得更好。在召开主题班会时，除了要对学生讲授正确的人生观和道德行为标准外，还要帮助学生全面、客观地分析平时遇到的道德问题，解答学生的疑惑。初中学生年龄还比较小，心理还很不成熟，容易遇到各种问题。教师可以让学生私下写信，提出自己的问题，教师在班上集中解答，召开针对性的班会，帮助学生解惑。这样教师就能及时把握学生的心理动态，帮助学生解决遇到的各种问题，对班级中出现的各种不良道德行为进行及时纠正，为学生的心理健康奠定良好的基础。
2．制定有效班级管理制度，规范学生的日常行为习惯在引导学生树立正确的道德标准后，还需要规范严格的班级管理制度来对学生的日常行为进行管理。借助有效的班级管理制度可以全面监督学生的日常行为，帮助学生养成良好的行为习惯，以更高的道德标准来要求自己，在一言一行中提高自己的道德水平。要想制定有效的班级管理制度，这就需要班主任在日常工作中做到以下几点：第一，教师要以身作则，从我做起，为学生树立榜样，用自己的实际行动来感召学生，从而提高学生的道德水平，真正发挥“为人师表”的作用。第二，充分发挥班干部在班级管理中的作用，真正实现现代化班级管理模式，即学生自己管理自己。以班干部为班级管理纽带，实现学生之间的监督和管理，促使学生在班级中规范自己的学习习惯和日常行为，不断地完善自己。第三，建立完善的规章制度，让学生有规可循。如保护公物公约、仪表规范制度、在校纪律等，严格要求学生，让学生知道自己平时应该遵守什么。同时，教师还应安排班干部对全体学生进行检查，做到日检查、周小结。对于学生的日常表现教师要及时给予总结和评价，表现好的要给予鼓励和表扬，表现不好的要及时纠正，帮助学生改正自己的缺点和错误，实现规范化和制度化的德育管理模式。诚实守信是检验道德水平的重要标准，也是完美人格的体现。为了督促学生从小就养成诚实守信的良好道德品质，教师可以在班级管理制度中写入诚信管理内容，为班里每一名学生建立个人诚信档案，记录学生的日常行为。如不交作业、上课无故迟到早退、考试作弊以及不认真参加集体劳动等不诚实守信的行为，记入学生的个人档案；对于拾金不昧和主动承认自己错误都可以算为诚实守信行为，也要记入个人档案。如果学生在一年之内，档案中出现两次以上不良记录，取消一切荣誉的评选资格，如“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”等。对于不良记录较多的同学，要重点进行教育。这样学生在日常学习过程中，都会注意自己的言行，严格要求自己，诚实守信，严于律己。同时，教师还应注意，初中生的自尊心较强，在批评教育时要注意方法。
初中主题班会记录范文2
一、班级基本情况
七年级十二班现有学生51人，其中男生30人，女生21人。绝大部分学生比较朴实听话，难免有个特别难以管教的学生;学生的整体成绩比较均匀稳定，但缺乏尖子生。
二、 积极做好开学初的各项准备及必需工作，以稳定学生的情绪
因为是刚从小学升入初中的学生，他们对中学学习生活有着美丽的憧憬，也有些许的畏惧感，更有甚者，有部分学生来自魏家地村子，有部分学生或有失落情绪或不良情绪。基于种种原因，我认为稳定学生不安的情绪是开学初至关重要的工作。因此做了一些抚慰和鼓励工作：
1.以上届中考的优异成绩激励学生。
2.以名人的个人奋斗事迹给学生树立榜样。
3.区分小学与中学的异同，让学生熟悉中学生活，消除恐惧心理。
4.开了主题班会“入学教育班会主题”。
三、常规工作
1.安全教育。
根据学校总体工作思路“狠抓安全教育，保障教育教学”的指导，我始终把安全教育工作和在首位，经常经常利用班会，晨会对学生进行安全教育，提醒学生时刻注意安全;成立安全小组，督促检查学生的活动，并不定期的对学生进行安全抽查，排除安全隐患。在师生的共同努力下，本学期未出现任何不安全的事件。
2.文明养成教育。
学初即组织学生学习《中学一日常规》、《中学生守则》等规章制度，以此来规范学生的言行举止，并成立仪容仪表检查小组进行督查;召开主题班会，经常做学生思想工作，帮助学生树立“成才先成人”的观念。
3.班干部的培养。
通过民主选举，选出一批有能力、工作责任心强的学生重新组成了新的班委会，多次召开班干部会议，使他们明确自己的职责，指导他们配合班主任管理好班级，及时汇报班级出现的各种不良倾向。在他们的努力下，本班的纪律日趋稳定，良好的班风已经基本形成。
4.经常与家长沟通。
学生的成长受到家庭、学校，社会的共同影响，通过与家长的沟通，使我更加了解学生在家的学习情况，及时掌握学生的思想动态，发现学生出现的问题根源。真正使家校形成教育合力。
5.经常与科任教师沟通。
学生对每位任课教师都有不同的感受和看法,调节老师和学生的关系。因此,我一方面深入学生,了解学生思想动态,及时做好调解说服工作;另一方面,我主动与各任课教师进行交流,不仅了解学生各学科的学习状况,还将学生方面的信息传递给他们,与他们共同探讨教育教学的科学方法。在此过程中,我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽,能和睦相处。
6.配合学校开展活动
根据学校工作安排，我还经常组织学生参加学校开展的各项文体活动，并取得了一定的成绩，得到好评，校运会荣获得第一名。同时积极参与学校安排的劳动任务。
7.其他工作
认真完成领导安排的各项工作，做好各种记录。
四、有特色的工作
1.班会由学生主持完成，做到周周有主题
对学生进行分组，提前一周布置班会主题，让学生搜集资料合作完成。这样既使得班会摆脱了仅由班主任单纯说教的枯燥形式，增强了班会实际教育效果，又锻炼了学生的口头表达能力，合作能力。
2.举行过两次奖励主动回答问题学生的活动
由于本班的课堂气氛不活跃，为提高学生回答问题的积极性，特举办此项活动。活动规则：由各小组组长记录本组同学一周内主动回答问题的次数进行评比，奖励最多的小组和个人。此项活动一定程度达到了预期目的，收到了较好效果。
3.进行过两次学生关于同学、教师、班级管理的意见征集
征集对同学意见时，要求学生实事求是地写出对班上同学存在的缺点，问题，匿名上报，并当场宣读，承诺只宣读，不核实，不处理。对提到的问题做到有则改之，无则加勉就可以。让学生更好地认识到自己在他人心目中的形象，以及自己的缺点。对征集到的教师、班级管理意见及时给予解答，合理的采纳，不合理的说明原因。让学生产生主人翁精神，真正参与到班级建设中来。
四、存在问题
1.个别后进生的学生态度还需要进一步转变。
初中主题班会记录范文3
在课题研究前期，我们首先进行抽样调查，明确初中生形体健康问题形成的原因。经过认真的分析，我们认为初中生形体健康问题形成的原因主要有内因和外因两个方面：内因主要包括遗传因素和骨发育不良因素，不正确的认知，不正确的书写、阅读姿式，青春期发育的心理影响以及营养过剩、运动量不够等因素。外因主要包括书包过重，学习时间过长，座椅设计不科学、使用不配套，体育活动时间少等因素。
针对目前中学生形体健康存在的问题，我们积极寻找解决的方法和途径。
1.改变认知，转变态度
我们首先从提高师生的思想认识入手。学校把有关形体健康的概念、内容和重要意义在年级教师会上进行专题讲解，使干部教师对形体健康具有正确的理解，从而激发其主动参与形体健康教育的积极性。通过主题班会、班级板报等，让学生了解形体健康的概念和重要意义，激发他们改变的愿望。
2.明确目标，自觉自愿
我们经过多方搜集整理信息，研究制定了正确的坐、立、行姿态和心理健康的标准，例如，将坐姿分解为听讲、读书和写字，提出听讲要做到“头颈正，目平视，肩展平；胸挺起，腰腹收，脊柱挺；骨盆正，臀放平，椅前位；膝向前，腿分开，脚放平”；读书时做到“眼离书本要一尺，脚放平，背挺直；胸离桌子约一拳，书本立于桌面，稍稍向外倾斜”等。此外，学校还提出了心理健康的标准，将其打印在“培养良好习惯，促进形体健康”记录手册的前面，让学生明确要求。
学校还制作了由本校学生做示范的“初中生坐、立、形正确姿态图解”，悬挂在两个实验班教室的墙上。学生对照标准和自己前测中的问题进行反思，请老师、同学和家长为自己的问题提出改进的意见，在此基础上制定出个人的详细改进计划。
3.统一认识，合作补台
我们将总务、班主任、任课教师、心理教师组织起来，由总务负责对学生的桌椅进行一次全面检查，根据学生的身高调整桌椅高度；检查教室的灯，使其达到标准的亮度。班主任侧重平时的检查和督促。其他任课教师在课堂中渗透形体健康教育，及时纠正学生不良姿势，严格控制作业量。心理教师通过主题活动课、专题辅导、个别咨询等方式，解决学生心理上的一些问题。音乐课、体育课加强学生的形体训练。班级利用家长会宣讲形体健康教育的意义及学校的要求，并将每个学生的前测结果告知家长，让家长共同参与制定改进计划，并且发挥监督作用，每周在记录手册上签字。
4.活动为主，强化训练
寓教育于丰富的活动之中，让学生在活动中体验和感悟，产生改变的愿望。班级定期召开主题班会，用真实的事例和图片让学生认识健康形体的重要影响，并通过健美操、形体训练操及体育课，加强形体训练。在班级教学工作中，教师时时关注学生的形体健康，及时提醒和纠正有问题的学生。
5.检查评比，榜样示范
班级建立了监督检查和评比机制：每周有学生自查、同学评议、家长评议和班主任评议；班级建立督察小组，定期对检查结果进行公布；学期末班级根据学生的进步程度和平时表现评选形体健康标兵，树立班级先进典型。“形体健康标兵”的彩色照片张贴在楼道的橱窗内，使受表彰的学生受到极大的鼓舞，让未受表彰的学生找到榜样。
初中主题班会记录范文4
一。继续抓好班风建设，带动良好的学风。
1.重视五项评比。
五项评比是班风的重要体现，去年我们班的五项评比成绩比较好，所以今年要继续把这项工作做好，从而保持班风的稳定。
2.继续规范好仪容仪表。
学生的仪容仪表也是良好学习风气的一种体现。虽然今年是初中的最后一年，学习比较忙，但也不能放松这项工作，从衣着到头发打扮都要符合学校的要求。
3.狠抓课堂纪律。
课堂纪律不好会直接导致学习成绩的下降，所以我一直以来都非常强调要保持好课堂纪律。这个学期我就准备继续加大监管力度，不但要班干部认真做好记录，还要求各科任老师配合，我平时也多到班上看一看，了解好班里的纪律情况。
二。加强中下生的辅导转化工作。注重对学生的学法指导。
这是提高全班成绩的关键所在，所以这个学期一定要抓好对中下生的辅导和转化工作，制定好计划，在班中全面铺开，平时尽量多下班，了解中下生的学习困难，尽可地提高中下生的学习成绩，从而进一步提高全班总体成绩。
我还计划加强与各任课教师的联系，以对学习困难者联手帮助。针对各科的特点，我要经常性地与各任课教师讨论各科的学习方法，并及时地向学生介绍，以完善其学习方法，做到“授之以渔”，教给其点石成金之术。另外，继续开展
“一帮一”活动，尽量提高中下生的学习成绩。
三。认真抓好活动课程建设(主题班会，团队活动，活动课……)，注重培养学生良好的心理素质。
今年是升学的关键，所以我准备利用活动课开展各类的学科趣味竞赛或游戏，这样不但对学习有好处，而且可以提高同学们的学习兴趣。另外，我还要多召开关于理想，前途教育的主题班会，使他们能以最好的心理状态去迎接中考。
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关键词：信息技术 主题项目活动 学习能力
一、问题的提出和意义
（一）理论依据和现实背景
新课程要求以提高学生的信息素养为根本目标，培养学生的兴趣，提高获取、处理和应用信息的能力，培养团体协作精神和自主学习能力，这就要求我们信息技术教师采用切实有效的方法优化课堂教学，打造高效能课堂。
初一学生具备一定的信息技术基础知识，能够模拟教师的演示完成各项操作，并且按照教师布置的任务完成练习，但如果离开了课堂，要求用信息技术解决一些实际问题时，很多学生便无从下手。传统的教学模式忽视学生对课堂内容和形式的需求，学生对学习缺乏兴趣，总是处于被动学习的状态，这既不利于学生的发展，又不利于学科的发展。
浙江省从去年启用了新版《信息技术》教材，这套教材以学生获取与学习、生活有关的信息，利用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题为出发点，精心设计一系列学习任务，旨在培养学生学习能力，提高学生的信息素养。新教材的推行对我们的课堂教学提出了更高的要求。怎样才能使学生在提高知识技能的同时又获得解决问题的能力？近年来，在信息技术课堂中出现的主题学习活动，注重培养学生团结协作精神和自主学习能力，与新版教材单元任务设置的特点吻合，是一种值得我们尝试的方式。
（二）概念的界定
主题项目学习运用信息技术作为支持，以综合性的课程框架作为起点，将跨学科的、由多样性活动组成的课程单元组合起来。在这些多样性活动组成的课程单元中，学生可以利用信息技术工具，独立地或合作地开展学习活动，获取相关的学科知识和技能，以及进行超越学科的探究活动，发展创新思维能力。因此，在初中信息技术课堂中开展主题项目学习具有积极意义。
（三）研究的意义
本研究通过在信息技术课堂中创设主题项目学习活动，在实践活动中鼓励学生挖掘课外资源，多渠道检索信息，协作解决问题，达到自主学习的目的。通过主题项目学习，使学生既能掌握本学科的核心知识，又能促进多元智能的发展，同时提高学生的学习自主性和信息素养，促进学生整体素质的主动发展。
二、活动实施的流程
经过一年的探索和实践，我们总结了实施主题项目学习活动的流程，大致分为以下五步：
第一步，对学生进行问卷调查，获取学生掌握信息技能的情况和兴趣动向；
第二步，查阅主题项目，学习相关文献资料和各学科教材，分析信息技术新版教材，结合我校学生实际认知水平和兴趣爱好，确定课堂学习活动的主题；
第三步，根据确定的主题，对项目活动进行细化。设计项目学习过程的任务单，完成程序、活动、评价三个模块的格式制定，收集、整理完成主题项目学习所需的相关资源和工具，规划主题项目学习的预期学习成果，并建立主题项目学习网站；
第四步，利用设计的主题项目规划内容进行教学实践，并对学生课堂学习情况，作品完成情况，学习目标达成情况进行记录和统计；
第五步，根据记录情况和对比结果对课堂教学效果进行评估分析，得出研究结论，举办信息技术成果展示活动，展示学生的学习成果，在总结的基础上完善主题学习网站。
三、主题项目学习活动设计案例
（一）活动名称：学会自爱，关爱他人
（二）资料背景
1.自杀事件。2007年11月7日，江苏省天一中学西漳校区民办初中一名初二学生跳楼身亡。据说这名学生考试经常得第一名、第二名，但这次月考不理想。他在遗书中说到了“学习压力过大”一类的话。
2.杀人事件。2010年3月11日，青岛一名14岁初中生姜某因学习问题与父亲发生争执，后用家中铁锤将父亲头部打伤，趁父不备又用水果刀向父喉部连刺三刀，将其父杀死。
3.冷漠现象。在一辆从某大学城发车的公交车上，一位拄着拐杖的残疾人上了车。他身边的几位大学生心安理得地坐着，旁若无人地说笑着，无一人让座。
……
在长期应试教育模式下，我们一直缺乏对生命的教育。怎样认识生命、欣赏生命、尊重生命、珍惜生命？为了让学生对生命有更深刻的认识，我们以“学会自爱，关爱他人”为主题进行研究，利用学习网站进行生命教育。
（三）任务安排
1.浏览学习网站上“珍爱生命”的资料，进行收集、整理、分析，并及时做好记录；
2.组内明确分工，共同协商进行探究活动；
3.撰写一份研究报告，一份活动体会，汇报交流后上交；
4.制作一份电子作品，可以是电子报刊，PPT演示文稿或其他形式的电子作品，汇报交流时用。
（四）活动过程
1.准备阶段
（1）提出探究主题：教师在学习网站上为学生提供与生命有关的资料（图文、电子书刊、音频、视频等），学生通过浏览观看，在教师引导下确定探究主题，明确这次主题探究的意义。
（2）讨论记录：学生自主浏览学习网站上的资料，提出感兴趣的问题，作好浏览记录。
（3）整理资料，明确分工：学生分类整理资料，提炼有价值的问题，明确小组成员分工。
2.信息收集
（1）网络和其他手段收集相关信息，将收集到的信息进行分类记录（网络，图书，刊物等）。
（2）小组内交流、评价所收集到的信息，并将整理好的信息上传至学习网站。
3.交流讨论
（1）组内交流共享各自收集到的信息，提出自己不易理解的问题，并做好相关记录；
（2）以小组为单位交流收集整理好的资料，分享各组提炼的观点。
4.深入认识，完成任务
（1）根据交流讨论的情况，对主题进行再思考，二次搜索整理相关信息。
（2）小组分工合作完成研究报告、心得体会、电子作品的制作。
这是活动过程中最难的一步，教师要引导学生选择适当的角度深入分析，把要阐明的重点完整地用报告形式写出来，并制作成各种形式的电子作品。
5.汇报交流
（1）本小组汇报：每组派代表向全班汇报研究成果，小组成员记录其他同学提出的问题和本小组成员的回复内容。
（2）倾听其他小组报告：记录其他小组报告的要点，写下质疑问题，并记录下该小组的回复。
（3）以小组为单位再次修改作品并提交。
（五）评价
从综合分析、表达、协作学习三个层面对各组在本次活动中的表现进行评价，评价的等级为基本、尚可、完成、优秀。其中，“综合分析”从主题判断、作品分析两方面来评级，“表达”分为口头表达和书面表达，“协作学习”主要从小组合作情况来予以评价。
（六）成果展示
通过举行“学会自爱，关爱他人”主题班会，举办信息技术作品展等方式多元化展示学生的学习成果。
四、反思与体会
（一）以问题化的形式设计主题项目学习活动的内容
主题是学习者学习和探究的对象，是学习目标的问题化，因此，我们为主题项目学习活动设计内容需要问题化。为配合学校开展的自爱教育活动，我们将这次主题项目学习的主题确定为“学会自爱，关爱他人”，在内容设计上围绕“如何正确认识生命”“什么是‘自爱’”“怎样实现‘自爱’”“如何关爱他人”这些问题展开讨论，帮助学生认识生命、欣赏生命、尊重生命，最终实现对学生的生命教育。
（二）用多样化的活动引导主题项目学习的过程
在完成对主题的问题化处理后，我们就要着手设计学习活动，帮助学生通过各种活动，掌握课程相关知识的基本概念、方法、技能和过程。由于主题学习活动设计的问题是有层次、多角度的，它不仅覆盖多学科而且涉及多种不同知识的学习，因此我们需要设计多样化的学习活动，促使学生调动多元智能，发展多种学习、探究技能，将多学科的知识综合起来，培养解决实际问题的能力。
（三）打破陈规，对主题项目学习活动进行多元评价
在学习活动过程中，我们需要随时对学习情况进行评价，以便及时做出调整。评价的方式有很多，它无时不在，无处不在，贯穿整个学习活动的始终。在本项目中涉及评价的主体主要有学生和教师，由二者的合作来实施。活动中，我们设计了学习评价表、能力评估表、学习活动总结表，要求学生完成。学生通过记录、总结、反思进行自我评估，确定学习的进展；通过对他人作品的评价实现对学习主题的再次认识、反思，同时为教师提供另外一个评价的视角。对于教师，除了常规标准化测试、作品评价外，还可采用各种正式或非正式的评价，对学生在主题学习中概念和技能的掌握程度、思维发展情况进行评价。例如，在不同时间和场合观察学习过程，与学生交互，收集学习作品成果，进行多维评价；通过及时记录课堂日志捕捉学生学习过程的行为；收集学生作品制成“学生作品集”捕捉学生学习结果。
（四）主题项目学习活动需要信息化的技术支持
为了能给主题项目学习活动的实施提供可靠的技术环境支持，我们设计并制作了一个主题项目学习活动网站。网站按照学习活动的需要分为八个模块，分别为引言和课程标准、主题资源、探究活动、软件与模板、评价量规表、作品范例、作业提交、优秀作品集。“引言和课程标准”主要提供与主题相关的背景资料，以及课程学习的目的和要求，使学生明确本主题项目学习活动的基本内容和要求；“主题资源”涉及与主题相关的各类数字化资源，包括图、文、音、视频等材料；“探究活动”涵盖整个学习活动过程各项任务和要求；“软件和模板”给学生提供制作电子作品需要的各类软件及其插件、补丁和模板；“评价量规表”主要是学生对学习情况、能力进行自我评估的一些表格；“作品范例”提供给学生若干范例；提交的作品存于“作品提交”模块中，挑选其中优秀作品合成“优秀作品集”。
在信息技术课堂中开展主题项目学习是课程整合的一次尝试，我们希望通过不同于以往的教学模式，帮助学生在跨学科的学习活动中获得知识和技能，同时提升自身的学习能力和创新思维能力。
参考文献：
[1]义务教育实验教科书―信息技术[M].浙江教育出版社，2012（3）.
初中主题班会记录范文6
关键词 信息技术；班级管理；班主任；自主管理平台
中图分类号：G635 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）09-0055-02
为适应日益发展的信息技术，我国初中班级管理应转变以往单一的班级管理模式，在班级管理的各个环节中都应用信息技术，提高班级管理的效率。人们的生活与信息技术息息相关，该技术已经应用于生产生活之中，且占据极其重要的地位。初中班主任应当与时俱进，在班级管理中应用信息技术，用新的管理模式取代过去单一的管理模式，这样既可以满足学生追求新鲜事物的心理需要，又能提高班级管理工作的效率。
1 信息技术融入德育教育
德育教育既是素质教育中最为重要的工作，又是班级管理工作的重点。随着学生的成长，其身心也越来越成熟，再加上外界网络、媒体等多种因素，使初中生的视野越来越开阔，使其具有很强的自我意识，进而出现一些道德滑坡、叛逆等现象。传统的道德教育模式，如室内外宣传栏、黑板报等已经不能满足学生实际的需要，进而使得学生的道德素质普遍偏低。以往的德育教育基本上是班主任在班会时总结一周的情况，再提出这一周出现的问题，指引学生向着积极的方向努力。而处于班会中的学生，只能被动地听班主任总结，却不能积极主动参与到班会的讨论中去，也不能很好地反思这一周出现的问题。这种班会形式的德育教育不仅不会提高学生的素质，甚至会使学生对班会、对教师产生反感，不能达到提高学生德育素质的目的。
越来越多的研究证明，人类各种感官中获得知识比率最高的为听觉和视觉，因此，只有将听觉和视觉有机结合起来，才能使学生获得最好的知识保持率。要想改变传统的班会模式，可以在班会中融入信息技术，这既能够使班会具有多样化的形式，又能吸引学生的注意力，促进学生积极主动参与到班会的讨论中去，进而提高班会的效率。因此，初中班主任在开班会前，可以将下周的班会主题告知某学习小组，指引该小组的学生搜集一些关于主题的图片、视频等，并利用信息技术将其制作成幻灯片，这样可以激发学生对班会的兴趣，进而达到提高学生德育素质的目的。
2 信息技术融入班级管理
尽管班级管理是班主任工作的重中之重，却不仅仅只是班主任自己的工作，需要全班的学生与各个任课教师的努力。在当今社会中，基本上所有的初中院校都已经运用多媒体技术，绝大部分学生家中也都已配备了电脑，教师应当利用这些信息技术，来提高班级管理工作的效率。
班级博客 作为自主管理平台新模式的班级博客，处于自主管理中较为重要的地位。开设以下几个板块，进行自主管理平台的工作。
1）班级频道。在班级频道中，对于班级管理的建议和意见，学生可以畅所欲言；当在学习中遇到问题时，也可以在班级频道中寻求帮助；无论是生活中的快乐还是烦恼，都可以在这个平台上分享，和同学一起面对困难，共同承担责任。初中班主任能够在班级频道中了解学生的需要，掌握学生的心理想法，知道学生在做什么，便于班主任及时了解学生的思想，解决学生的问题。
2）班长频道。值日班长将每天班里发生的事情及时记录在博客上，表扬学生做得对的事情，也批评学生的一些不良行为，利用每天记录日记的形式，塑造一种和谐的班级气氛，加强学生的自我管理。
3）班主任频道。不仅学生要及时上传日常的事情，班主任也要坚持写博文，表扬和鼓励做的好的学生，委婉地批评做得不好的学生，引导学生向着积极的方向发展。因为班主任会将每天发生的事记录在博客上，所有学生和家长都能够看到博文的内容，因此犯错误的学生有了明显的减少，大家越来越积极主动地做事。随着在班级管理中融入信息技术，班级内学生与学生的交流越来越多，学生与教师之间的交流也越来越多，这不仅团结了班里的学生，还使得班级的管理效率有所提高。
电子邮件 电子邮件也是一种有效的促进人与人交流的工具，快捷性与私密性便是电子邮件的特点。学生与班主任的沟通利用电子邮件，能够使其独立地联系。例如，班干部可以将对班级的意见与建议直接通过电子邮件的形式发给班主任；或者有些学生遇到困难时，也可以直接找班主任解决。很多学生不愿意当面与班主任沟通的事情，都可以利用电子邮件发给班主任，这样既能使班主任第一时间掌握学生的动态，又能及时解决学生的问题。
3 信息技术融入班级活动
有些学生在课上表现不错，在课下却经常使教师和家长失望，主要是由于学生的课余时间都是由自己支配的，当没有教师和家长教育管理时，很容易误入歧途，甚至走上犯罪道路。因此，班主任应当多多开展一些融入信息技术的班级活动，引导学生积极参与活动，并使其走上光明的道路。当学生学习累的时候，班主任可以放一首优美动听的歌曲，放一些使人心旷神怡的图片，或者让学生聆听一些抒情的散文，使学生放松紧张的心情，心情愉快地进入下一节课的学习，进而使得课堂效率有所提高；也可以利用自习时间，放一些具有教育意义的电影，让学生共同观看，使学生重新感悟人生，塑造其吃苦耐劳、持之以恒的精神；可以引导学生经常看一些国内外的新闻，使学生与时代接轨，对社会的各个方面都有所了解、掌握，这样有利于学生培养正确的价值观、人生观、世界观。这些融入信息技术的活动拓展了学生的视野，丰富了他们的内涵，同时也为提高学生的学习成绩做基础，真正使得学生的综合素质有所提高。
4 信息技术融入家校联系
初中生还没有足够的判断能力，也没有健全的思想，基本上是由感观来控制其所作所为，如果教师与家长不能及时了解和掌握学生的思想动态，就有可能使学生误入歧途，甚至走上犯罪的道路。为确保学生能够快乐健康地成长，应当始终保持家校联系。然而，班主任联系家长只能通过电话或者召开家长会，这种方式显然不能使家长随时随地掌握学生的具体表现情况。学校可以在家校联系中融入信息技术，这样就能使家长和教师及时沟通而不受空间的局限。
例如，班主任可以建立一个QQ群，将所有家长邀请进群，来加强家校之间的联系。建立QQ群有三个方面的优点：1）班主任可以将学生参加运动会等活动的照片、视频上传到QQ群中，使家长能够对孩子在学校的学习、生活有所了解；2）班主任可以将一些有助于学生学习成长的书籍或视频分享于QQ群，还可以引导家长在群内聊天，相互交流培养孩子的经验与方法，使得学生的成长向着积极健康的方向发展；3）QQ群能够促进家长与家长之间、班主任与家长之间的沟通交流，使教师、家长及时发现学生的问题，并帮助学生改正，避免其走上犯罪的道路。
综上，在班级管理中融入信息技术，能够避免以往班级管理的弊端，能够引导学生积极自主地进行班级管理，进而达到提高学生综合素质的目的。
参考文献
[1]徐建丽.如何利用现代化技术手段进行有效的班级管理[J].职业教育，2007，12（18）：64-65.
