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职业培训总结范文1
——晋城市盲人按摩指导中心工作总结 晋城市康复医院一方面注重自身发展、壮大、腾飞，另一方面谨记市委、市政府、市残联关于积极推进按摩事业，最大限度地为社会作贡献的深切希望，积极为残疾人寻找就业的门路，努力实践“三个代表”的重要思想，于1997年成立了盲人按摩培训中心，迄今为止，已举办了xx期盲人按摩培训班，培训出260多名按摩师，并颁法了盖有劳动局和按摩指导中心章的按摩资格证书和结业证书，现在他们已经全部得到就业，就凭借学到的一技之长，或加入医院队伍，或自己打台自己唱戏，从原来依赖家庭，依靠社会飞跃到为国为民奉献光和热，心情舒畅地实现人生价值。具体工作总结如下：
一、开设盲人图书室。在市残联的大力支持下，针对盲人的特点，开设了全市唯一的一所盲人图书馆，包括盲人图书500多册，有声读物200多盘等等配套完整的盲文读物，便于盲人学习，尽快提高；另外，配备并使用了人体头颈、躯干、五脏六腑的分解模型、人体十四经络循行和针灸穴位的电子模型、人体骨架模型、经络语音等设备便于解剖教学和盲人记忆，为学员的知识巩固、自我充实提供了有力的保障，同时也丰富了学员们的业余生活，开阔了眼界、增长了知识，千方百计地为他们创造第二学习环境。
二、培训教师的选用。盲人按摩培训班由我院专业按摩师任教，他们业务理论过硬，临床经验更为丰富，俨然技术精湛的教师队伍。
三、授课形式。授课采用面授与临床实习相结合形式，学员们在课堂上学习理论，课余则安排在按摩病房见习临床治疗，此外，课程结束后，还专门为学员安排一个月的临床实习时间，使他们可以将所学的知识巩固、消化。
四、课程安排。开设的主要课程有《解剖学》、《中医学基础理论》、《经络学》、《输穴学》、《按摩治疗学》，另外学习了盲文、手法，思想政治课等等。共计286课时。学习班教学时间安排实行周六制，每周安排一天半的休息时间。学习期间，注重培养学员的政治素质，不但向学员系统地阐述了“三个代表”、“xx大”报告，而且举实例让他们树立身残志坚、自立、自强、自尊、自信的“四自”精神，实现平等参与，发展自己，从而奉献社会。
五、培训后的效果。参加培训的学员遍及晋城各县市。在医院扶残助残大环境的影响熏陶及政治思想课的教育下，学员的整体素质都有明显提高。他们尊敬师长，彼此间相处融洽，在生活上互帮互助，在学习上互相鼓励，共同提高、共同进步，他们还主动搭配分组，轮流打扫教室宿舍卫生，保持室内环境干净、整洁，共同营造一个温馨、舒适、洁净的求知、生活空间，托起了一片爱的晴空。
六、颁发证书。每年举办一期盲人按摩培训班。学制3个月，医院提供住宿，费用自理。培训结束后，学员们参加了按摩理论与手法的考试，全部取得优异的成绩，合格毕业，并颁法了盖有劳动局和按摩指导中心章的按摩资格证书和结业证书，为按摩培训画上了圆满的句号。
职业培训总结范文2
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2021年参加中职教师企业意识培训总结范文
__年__月__日至__日我参加了__教育___的为期___天的中职学校教师企业意识培训。短短的___天，每天时间都被排得满满的，上课、实战、讨论、展示、反思，一系列的体验式活动，让我们每天都充实而不乏味，辛苦但不心苦。短短的___天，有忙碌，有轻松；有完成任务的喜悦心情，也有准备不足的手忙脚乱。
总之，在这里，经过培训，我的意识在转变，我的思维在改变，我的能力在提高。
回顾这___天，收获的太多，需要总结反思的也很多。
一、聆听专家讲座，获取新知识，扩展知识面
《番茄钟时间管理》讲座，让我对时间概念有了新的认识，原来时间可以用一个小小的番茄钟来进行科学管理。通过现场练习，提高了对时间的管理和高效工作的认识，尤其是对近期事情，每天必办事项的安排，会让我们有计划、有规律、高效率的去做好每一件事情。
《应试教育下后进生的教育》讲座，夏教授深入浅出的讲解，让我对后进生的形成原因有了更全面的认识，对后进生的转化也有更深的体会。老师给予后进生的爱，让后进生感觉被尊重，才会更加自信。要相信后进生，注重对他们赞美，不断激发他们的潜能。通过这些方法，我相信，如果有耐心去坚持做，后进生的转化就不是难事。
《企业管理方___》讲座，让我从管理原理、管理目标、公司伦理等方面对企业管理方___进行有了一些认识，杜总用一些案例进行深度分析，让我受益颇多，也有一些新想法。尤其是管理过程四个方面：制度、执行、检查、整改。我认为对我的班主任工作非常具有指导意义。
《关于服务领导的十大技巧》讲座。通过列举大量的案例对办文技巧、办会技巧、沟通合作技巧、汇报技巧、决策技巧、财务技巧、宴请技巧、出差技巧、平台构建技巧等进行讲授，实用性强，可操作性高，我觉得对于我们在生活中如何为人处事很有指导意义，有很多方法值得我借鉴和运用。
《企业绩效管理》讲座，改变了我对绩效管理的看法，过去以为绩效就是重新分“蛋糕”，听完唐总的讲座，原来企业绩效就是为了提高效率，激发员工的积极性。我觉得在班级管理中，我觉得也可以借鉴企业绩效管理的一些方法，对班级学生进行绩效管理，提高学生的学习积极性。
《招聘面试的方法与技巧》讲座，让我学到了不少知识，也改变了一些认识，原来企业在选人、用人的时候不是那么简单，需要考虑很多因素，也要做很多具体的工作，尤其是对人才的选择、选拔，可以应用到班主任工作中对班干部的选拔。
《招聘工作中的礼仪》讲座，巩固了我过去学的一些关于礼仪的知识。通过贺老师的短暂培训，学员们的互动演练，加深了我对礼仪的认识，更加注重规范自己的礼仪，同时也认识到这些知识也应该教给我的学生，提高学生的综合素质。
《中职教师课程设计以及教学法应用》讲座，邓教授的开场提问让我有了危机意识，年轻人应该对自己的职业生涯有谋划，___年以后干什么，__年以后达到什么状态，这是需要我下来冷静思考的问题。当然邓教授讲的一些课程设计和教学法，我也很受启发，如何把我们的教学内容通过情景导向、过程导向、效果导向教授给学生，值得我下去进行仔细琢磨。
二、参加实战活动，体验过程，积累经验
一是企业调研活动实战。
在外出调研之前，我们小组制定了可行的调研方案，在方案制定过程中，我们小组成员积极讨论，让我再次感受到了___力量的强大，___智慧的无穷，也印证了那句话：没有___的个人，只有___的团队。在调研方案的执行也就是调研实战中，我们进行得比较顺利。通过参观企业、和企业人员进行座谈等方式，获取了大量有用的信息，也发现了企业在发展中存在的一些问题，如生产能力不能满足需求的问题，订单长期处于积压状态。当然，通过调研，的是对我们的锻炼，在体验调研过程的同时，自身能力也有了提高。在调研前如何取得联系，如何协商调研的相关事宜；调研过程中如何去了解认识一个企业，如何去获取我们需要的信息；调研完后如何筛选过滤信息，如何总结发现企业存在的问题，以及针对这些问题我们可以提供什么样的对策等等。通过这个调研活动，既让我们对企业的认识有了改变，也对我们的教育教学工作有了启发。二是招聘活动实战。在培训的第八天完成了招聘实战，在进入人才市场前，我们小组也制定了招聘方案、招聘流程。一天的招聘活动，经过初试、复试，最后确定了用人___，看似简单，实际操作起来比我们想象的要复杂很多，但经历过后，收获却很大，一方面增加了我们去了解人才，识别人才的经验，另一方面启发我们对学生的培养要有针对性，中职学校的学生大多毕业是直接走向就业岗位，___因此我们老师在有此体验的基础上，应该有针对性的培养和训练学生的企业意识、求职能力，让他们毕业能够很快融入到企业中去。当然这次实战活动也有一些不足之处，如经验不足，对用人单位了解不够等。
职业培训总结范文3
在近两个月时间内，我们集中学习了职业教育教学理论，专业技术理论与操作技能、参观了哈尔滨一些成功企业, 了解了焊接专业在的发展方向、专业技术在企业中的应用状况以及企业的发展对职业教育的需求和要求；学习了如何在教学过程中进行教学科研与研究，以提高教师个人专业能力为切入点，来改变整个专业群体的专业能力，不断提升学校、专业的核心竞争力。现就学习情况做一总结：
一、精心设计培训内容，提高培训实际效果
哈尔滨工业大学华德应用技术学院总结了前两届的培训经验，并根据本次学员的具体情况，制定了专业理论与操作技能相结合，焊接基本方法与新技术新工艺相结合、课堂讲授与企业实践相结合、教育科研方法与教学研究方法相结合的培训教学计划。从计划中我们可以看到学院的这次培训力求科学合理地设计培训课程，精选培训内容，开发培训资源，重在教师实际教育教学能力的提升。
（一）教育理论的学习使我们的教育理念进一步更新
由顾德库院长、竺培国副院长、姜树卿教授通过讲座的形式使我们了解了我国职业教育发展与指导思想、国际职业教育与我国中等职业教育状况，现代教育理论、国外教育理论发展与改革，以及就如何结合教学实际进行专业教学科研与教学研究提供他们独到的、科学的指导，使我们的教育教学理念进一步得到了更新，真的是受益非浅。
（二）专业知识的学习使我们了解和掌握了一些先进的焊接专业技术
1、站得高，看得远
多位焊接专家、名师的讲座内容涉及专业领域内的新方法、新技术、新工艺，他们精彩的讲座，为我们打开了专业发展的观察窗，使我们这些已经习惯了“只顾埋头拉车，不管抬头看路” 的基层教师能够站在专业发展的高层台阶上来了解我们曾经走过的路和将要走的路，帮助我们总结经验、看清目标，认清自身能力与专业发展的差距，以便为自己、为学校的生存和发展制定出个人能力提高目标和实现目标的计划，脚踏实地的、一步一个脚印的去实现。
2、讲得精，学得清
由于班内30名同学来自12个省、市和自治区，各学校的教学背景和发展水平不同，受训教师的专业知识水平和教学能力参差不齐，培训难度确实比较大。学院在完成国家教育部下达的培训计划的前提下，力争最大限度地满足不同层次和不同学科类型教师的实际需要，使受训教师都能在培训过程中学有所获，学有所用。因此，在专业知识的培训教学中，授课教师们采取灵活多样的教学方法和和现代化的教学手段，把枯燥、抽象的基本理论讲解得生动、形象。特别是如何运用有关物理、化学、金属材料与热处理、力学原理等专业基础知识来分析焊接中的现象和问题，授课教师们起到了穿针引线的作用，使复杂问题简单化，教师讲得精炼，我们学得清晰、明白。
（三）企业实践使我们开阔了眼界，更加明确了焊接专业的教学方向
在培训期间，我们先后参观考察了哈尔滨空调器厂、哈尔滨电机厂、哈尔滨焊接研究所、哈工大焊接实验室等单位。我们学习了企业文化，了解企业的现状和发展，体验了企业管理。通过这些方面的学习使我们更加明确了企业对人才的需求，明确了职业学校要发展，就要与企业紧密结合，加强校企联合，做到资源共享，校企双赢。我们深刻地认识到：作为职业教师，学生的技能培训要尽可能真实的展现工厂的生产环境，培养学生适应企业的能力。既要给学生专业知识、专业技能，更要教学生如何做人，教学生脚踏实地做事，培养学生吃苦耐劳的精神和团队合作精神等。有的岗位不一定需要高深的理论知识和技术水平，但是需要更多的有学习能力的一线操作者，需要他们能够根据技术的不断发展和设备的更新换代，自觉地学习，以适应企业发展的需要。这些常常是传统教学中容易忽略的问题。为了达到这样的要求，必须对传统的教育教学进行改革，学习和建立新的观念。改“教学生学”为“教学生如何学”。
（四）培训教师的人格魅力使我们更加明确“教师”一词的内涵
给我们上课的教师中，尤其是林尚扬院士、黎明教授、姜树卿教授和范富华教授等专家从繁忙的工作中抽时间来给我们讲课，他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化甚至是根本的转变，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。
二、孜孜不倦地吸取知识，“累”并快乐着
两个月的培训，重新又习惯了每天的早起，习惯奔走于宿舍、课堂、食堂的三点一线，习惯了同学之间的相互帮助，习惯了院领导与老师的叮嘱与呵护。每天都有新的感受，每天的感觉都是幸福而充实的。从事职业教育20多年了，一直都是忙忙碌碌，设计教案，授课，批改作业，很少有这样集中时间、集中精力、高质量的学习过程，从教育理论到专业知识再到企业实践，都体现一个字“累”，虽然很累，虽然很辛苦，但这种累、这种辛苦是值得的。有时我自己都觉得自己挺棒，四十多岁了还能有这样的学习态度、学习能力，还能这样的坚持。我想所有这些不是因为规定而是因为需要，是我们渴望讲台上的声音，所以虽然辛苦却依然全身心地投入，辛苦却特别的满足，辛苦却如此的快乐，其原因就是因为我们亲身参与着、思考着、并不断成功着，一句话“累”并快乐着。[1]
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通过这次骨干教师培训班的学习，使我们每一个参训者都收益良多，一批对教育教学工作很有见解的专家以丰富的知识和鲜活的案例，让我们饕餮到了真正的智慧大餐；一段在职教领域具有先进性和代表性的专业理论知识和技能操作的学习培训，给了我们实实在在的专业提升；一些在焊接领域效益卓著的企业，给我们提供了一线的实践经验；两个月，我们不但夯实了理论基础，提高了专业技能，还与各兄弟院校交流、分享了教学经验，真是受益匪浅。
这段时间的学习、实践，使我们更加清醒地认识到，作为一名教师，学无止境。只有孜孜不倦地汲取知识，不断地提高和更新知识，才能更好地适应教学的需要，培养出更适应社会需要的人才。
职业培训总结范文4
2009年，在学习实践科学发展观的活动中，我单位组织全体职工深开展学习实践活动，通过这次系列教育活动学习，思想获得了升华,认识得到提高，信心得到了增强，并深刻认识到，学习实践科学发展观是当前和今后一个时期的首要政治任务，深入学习实践科学发展观，是在深刻变化的国际环境中推动我国发展的迫切需要，是落实实现全面建设小康社会奋斗目标新要求的迫切需要，是以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程的迫切需要。要结合紧紧抓住经济建设这个中心学；科学发展观第一要义是发展，发展是硬道理。唯有发展才能不断为社会创造雄厚的物质基础，才能保障人民在政治、经济、文化、社会等方面的权利和利益，使社会公平正义，发展是解决诸多矛盾的有效途径。从当前来说，就是要用发展的方式来化解国际经济衰退带来的各种挑战和影响。进一步把科学发展观转化为推动科学发展的坚强意志、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力、促进科学发展的政策措施。要有新的思维，新的举措，新的工作方式。面对挑战，树立信心，不畏缩，不后退，既要充分估计国际国内环境的复杂性，深刻认识保持经济平稳较快发展的艰巨性，又要正确看待我们的有利条件和积极因素，紧紧抓住扩大内需政策措施带来的新机遇，保持积极向上的精神状态，紧紧抓住经济建设这个中心，审时度势、果断决策、周密策划，采取有力措施，推动经济社会又好又快发展。
通过学习和实践科学发展观活动，**市农广校联系自身的业务工作，对晋宁县“三合村”通过三个阶段的培训实现三次跨越的典型案例，作深入的调查和分析，总结了典型案例分析材料，同时对**市的农民科技教育培训工作做出了分项的调查、研究和分析。
二、大力发展农民科技教育培训。
十七大报告提出培育有文化、懂技术、会经营的新型农民，发挥亿万农民在新农村建设的主流作用。结合新**的建设， 190万农村劳动力、农村人力资源丰富，劳动生产效率低下，农业生产水平低的实际，提出了以农民为本，科学发展的一系列开发和提升农村人力资源促进农业生产又好又快发展的新道路，以思想的大解放促进农民科技教育培训工作大发展，创新培训途径，提升培训质量，开展农民教育培训的研究和探索，为政府和职能部门科学制定农村实用人才培养规划提供依据。促进农民科技教育培训走向法制化、系统化、规范化。完善农民科技教育培训的管理，整合管理和培训资源。农民科技教育培训是一项长期的社会系统工程，必须形成制度，我们已逐步进行绿色证书培训学员管理档案的开发，利用远程手段建立健全全市农民教育培训档案管理平台，为农民教育培训规划提供基础数据。
**市农广校始终坚持一心一意谋发展、坚持不懈求创新、坚持提高素质强服务。农广校在强化内部管理的工作中，一是抓政治思想的学习，认真落实党风廉正责任制，不论是在单位工作或是借出工作的同志都勇于开拓，扎实工作，为单位树形像，实现自己的价值。二是抓岗位目标责任制，今年年初市农广校各处室的分工进行了调整，全校职工服从分工，认真履行岗位目标，作到分工协作，责任明确，积极主动工作，解放思想，务实创新，完成了各项目标任务。市农广校在强化对全市农广校系的服务工作中；一是统一思想、统一认识，积极配合农业局的各项任务的实施作好农民科技教育培训；二是加强导向，联系新形势、新要求研究、探索和创新农民科技教育培训的方法；三是协调各部门形成合力，拓展办学渠道、提升办学层次、开辟办学角度。四是整合各方面农民教育、培训资金，增强办学支撑；五是强化现场督促、指导，市县联合办学；六是扩大宣传报道，扩大社会影响；管理出质量，质量求发展。
（市）区，目前已落实100余人，年底完成200人的中专招生计划和1万人的绿证培训任务能够完成。目前我单位的招商引资是和石林县农广校联合开展的，计划引进农业产业和加工产业项目，计划投入1500万元，现在正在工业园区进行土地核实。
1、办学评估 取得实效中央评估验收专家组的专家、云南省农业厅和云南省农广校的领导对我市农广校工作和今后发展提出了建设性意见。第一，要充分用好评估结果，对办学水平不同的县农广校要进行分类指导，加强引导、管理的针对性。第二，要坚定面向“三农”的办学宗旨，坚持“以农为根，以教为本”，学历教育和农民培训统筹兼顾，各有侧重，突出特色。第三，要紧紧抓住当前国家出台的全日制中等职业教育涉农专业免费政策，加快专业结构调整，大力发展涉农专业，突出农业办学特色。第四，要进一步加强教师队伍建设，提高师资力量和办学水平；积极探索农民教育培训的新方式、新方法，建立农民需求反馈机制，加强教育培训跟踪服务的主动性，使培训内容、培训方式更加符合农民需求。
2、 创新发展 实施绿证
**市、县农广校，牢固树立以“三农”为本的农民科技教育培训的科学发展观，落实“十七”大建设社会主义新农村“培育有文化、懂技术、会经营的新型农民，发挥亿万农民建设社会主义新农村的主体作用”的精神，以“培养新农民，服务新农村”为工作宗旨，围绕**农民科技教育培训工作实际开展解放思想大讨论。解放思想必须落实在行动上，落实在各项工作中。当前现代新**建设与改革已经站在一个新的历史起点上，**正处在一个最富活力而且变化最大的社会变革时期。这一时期农民科技教育培训工作又应该如何与时俱进、抓住契机、创新发展？这是新形势下，农民科技教育培训工作要研究的新课题。
为适应新时期农民科技培训工作需要，按照绿色证书制度要求，总结了**市绿色证书制度实施以来的经验，完善和细化了专业门类、课程学时、机构管理、考核发证等培训和管理环节，对《绿色证书管理办法》进行补充和修订，使绿色证书培训质量得以提升和更加符合农民的培训需求。绿色证书制度实施必须要进一步深化改革，要在提高培训质量、严格管理体制上改革和创新，严肃技术资格凭证的作用，在继续做大做强绿色证书这一农民教育培训品牌的基础上，及时调整绿色证书定位，使绿色证书制度步入法制化、系统化、专业化轨道。为适应新时期农民科技培训工作需要，实施绿色证书培训深化改革，提高培训质量、严格管理体制、突出培训实效上力求创新，2009年我市绿证办全面推行《绿色证书管理办法》和“**市绿色证书信息采集系统”信息化平台，使绿色证书培训更加顺应“新农业、新农村、新农民”的需要。
3、 结合绿证培训 扩大招生
4、培养新农民 组织技能鉴定
5、深入开展 农民培训
促进农民科技教育培训走向法制化、系统化、规范化的轨道，形成多渠道、多角度、多层次、全方位的社会广泛支持的范围，强化行政执法，强化行业准入，持证上岗，下大力气加强培训力度。总结农民培训的经验和方式，初步探索了一些新的、更加人性化的培训模式，探索农民培训的最新机制，完善农民科技教育培训的管理，整合管理和培训资源，管、培分离，并加以落实。
职业培训总结范文5
――摘自王晓初副部长在全国职业培训教材建设工作座谈会上的讲话。
为总结近几年来江苏省职业培训教材建设工作取得的成绩和经验，表彰全省教材发行工作先进集体和先进个人，并对下一步全省技工院校职业培训教材建设工作进行动员和部署，11月17日，江苏省人力资源和社会保障厅在南京召开了全省技工院校2012年教材建设工作会议。江苏省人力资源社会保障厅职业能力建设处杨士霞处长出席会议并做了重要讲话，人力资源和社会保障部出版集团发行部宋长池主任、出版集团江苏发行站朱美兰站长在大会上做了发言，全省技工院校负责人100余人参加了会议，会议由江苏省人社厅职业能力建设处副处长郑海松主持。
会议首先进行了表彰，省人社厅职业能力建设处涂恒奎副处长宣读了2011年教材发行工作先进集体和先进个人名单，盐城技师学院、南通工贸技工学校获得了先进集体一等奖，苏州技师学院、常州技师学院、南京技师学院获得了先进集体二等奖，扬州技师学院、泰州技师学院等5家院校获得了先进集体三等奖。与此同时，扬州技师学院杨学坤、南京化工高级技工学校苏振斌等30名同志获得了先进个人称号。
人力资源和社会保障部出版集团江苏发行站朱美兰站长在发言中总结了2011年发行站取得的成绩和存在的不足，提出了2012年发行站的四项重点工作：一是统一认识，健全教材发行组织建设工作；二是加强教材发行管理建设，组织学习交流，取长补短，完善教材发行管理水平；三是做好订单管理；四是做好汇款管理工作。
职业培训总结范文6
关键词：高职院校；职业培训；培训服务优势
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1009—4156（2013）01—055—03
一、导言
加强职业培训工作，充分发挥职业培训在我国经济社会事业发展中的作用受到了党和政府的高度重视。2010年10月颁布的《国务院关于加强职业培训促进就业的意见》是具体落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》要求，全面提高劳动者职业技能水平，加快技能人才队伍建设的纲领性文件，其中明确了职业院校是职业培训体系构建的主要载体之一。
高职教育的本质属性要求高职院校应履行职业培训功能，高职院校的办学特色有利于履行这一功能，同时，高职院校履行职业培训功能也能促进自身发展。具体来说，开展职业培训有利于高职院校充分利用教学资源、拓展办学空间、完善办学功能、加快专业改革与建设、推进教育教学改革、增强社会服务能力、深化校企合作、提高人才培养质量、提升造血机能等。当前，虽然高职院校职业培训仍存在规模偏小、层次偏低、优势不明显、特色不鲜明、与企业合作不够、教学模式陈旧、管理体制不顺、运行机制不活等问题，但是，近年来高职院校在职业培训方面也有不少有益探索并取得显著成效。如浙江邮电职业技术学院主动适应通信行业转型，创建了项目化、全程化、进阶式的职业培训模式；武汉电力职业技术学院坚持职前教育与职后培训并重的发展道路，与湖北电力公司校企深度合作，职业培训服务获得行业认可。
随着我国高等职业教育的改革与发展，高职院校以就业为导向的教育教学改革不断深入，职业培训能力不断增强。在新的形势下，高职院校推进职业培训服务工作，不仅适应了职业教育要坚持“学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重”的发展要求，而且对加强我国职业培训工作和推动高职院校自身发展都具有重要现实意义。“高职院校应该如何做好职业培训服务工作？”受到了包括学术界在内的广泛关注，笔者认为高职院校应在国家职业人才培养政策的引导下，根据区域内主导产业发展需要，深入分析自身职业培训服务优势，并基于充分发挥培训服务优势，探讨解决培训服务定位、培训能力建设、培训市场开拓和培训品牌树立等关键问题，进而形成与本科院校、中等职业学校、社会其他培训机构等培训主体错位互补的特色职业培训。本文主要从微观视角分析了高职院校职业培训服务优势，并进而探讨了上述核心问题的解决思路。
二、高职院校开展职业培训服务的优势分析
基于职业培训服务的需要，高职院校的培训服务优势可总结为校企合作优势、专业能力优势、资源条件优势、区位辐射优势，具体分析如下：
（一）校企合作优势
高职院校的职业培训服务从客户对象上主要面向行业企业，校企双方的良好合作为高职院校开展职业培训服务确立了市场优势。此外，基于校企合作，行业企业也能为高职院校开展职业培训提供资源条件，无疑提高了培训服务能力。从院校历史继承和国家政策导向来看，高职院校职业培训的校企合作优势将会得以不断巩固和加强。在我国，高职院校主要是由各部委厅局及大型企业所办中专“升格”而成，其本源是依托相关部门、行业和企业而兴办的学校，在为本部门或本行业企业员工提供职业培训服务方面拥有丰富的培训经验，长期以来双方形成了天然的良好合作关系，相互了解和信任。近年来，国家在高职人才培养改革方面也非常强调校企合作，从政策上也给予了高职院校更多的支持，如2010年全国高等职业教育改革与发展工作会议要求高职院校以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为主线，不断深化教育教学改革；《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》要求各地制定校企合作支持政策，调动行业企业参与职业教育的积极性，鼓励行业企业委托职业学校进行职工培训。
（二）专业能力优势
专业能力是确立培训服务项目和内容的前提。专业是高职院校最基本的微观单位，是高职教育存在、生存和发展的基石，高职院校以培养高技能应用型职业人才为特色，其人才培养和社会服务工作的基点是专业建设。高职院校的专业又是基于岗位和社会分工设置的，因而，其专业能力与行业企业的培训需求更为贴近和匹配。从专业能力角度，高职院校与本科院校相比，其职业培训侧重岗位业务能力；与中等职业学校及社会培训机构相比，其职业培训的层次更高，不仅侧重岗位业务能力提升，更关注学员后续发展。高职院校经过十多年的迅速发展，特别是2006年以来国家示范性高职院校建设计划的推动，其专业能力不断增强，形成了一批品牌专业、重点专业和特色专业，这些专业建设的成果增强了高职院校开展职业培训的能力和实力。可见，高职院校开展职业培训服务具有显著的专业能力优势。
（三）资源条件优势
教学资源与条件是正常开展职业培训服务的保障。高职院校经过十多年的建设与发展，教学资源与条件得到了较大的改善。当前，高职院校已基本形成一套以技术应用能力和基本素质培养为主线、适应职业人才培养的教学模式，拥有一支双师素质高、业务能力强、专兼结合、较为稳定的教师队伍，课程开发与教材建设也取得了丰硕成果，各种类型实验室和实训工厂的教学仪器设备齐全、设施先进、功能完备，并拥有一定数量的相关职业技能鉴定点，甚至有的高职院校还拥有国家级的教育实训基地和技师培训基地。与本科院校相比，在岗位业务操作与实践能力提升的培训方面，高职院校的教学模式、师资能力、实验实训条件等资源与条件对培训服务开展和培训效果更有保障；与中等职业学校相比，高职院校的师资能力更强，课程开发的层次更高，实验实训条件更好，从而培训服务能力更强，相对可以提升培训服务层次；与社会一般培训机构比较，师资队伍更加稳定，教学设施更加完备，人才培养体系更为健全。可见，高职院校开展职业培训相对来说具有教学资源条件优势。
（四）区位辐射优势
区位辐射界定了高职院校职业培训的可能服务范围。统筹考虑我国高职院校的布局特点和服务市场的院校竞争，高职院校的职业培训服务可以发挥区位辐射优势。自1999年国家提出大力发展高职教育以来，高职院校数量不断增加，目前已超过本科院校100多所。在区域布局方面，呈现东、中、西部均衡发展态势，地级市覆盖率上升明显，如东部的浙江、江苏覆盖率均为100%，中部的山西、河南分别为91%、94%，西部的云南、新疆分别为81%、50%。可见，高职院校的布局具有区域均衡特征，主要覆盖地级市。根据高职教育主动适应和促进区域经济发展的要求，不同地区的高职院校都在办学方向和体系、优势专业和专业群、教学内容和课程体系等方面，注重加强区域特色和学校特色建设，实现特色化发展。可见，我国高职院校的布局和学校竞争优势均具有区域化特点。此外，在县域范围内，较高层次的培训服务供给主体相对缺乏。基于上述分析，高职院校可以发挥区位辐射优势为地方经济发展提供职业培训服务。
三、高职院校做好职业培训工作的几点思考
培训服务定位、培训能力建设、培训市场开拓和培训品牌树立是做好职业培训服务工作的关键问题，而高职院校做好职业培训工作需要充分发挥其自身职业培训服务优势。基于此，从微观视角探讨上述关键问题的解决思路如下：
（一）细分客户类型，确立职业培训服务的特色定位
培训服务定位是做好培训服务工作的前提。只有定位科学合适，培训服务的各项工作才能有效开展和不断完善。基于高职院校培训服务优势，培训服务的定位要具有学校特色。高职院校应以行业企业员工、在校学生及待业与有就业意愿人员为主要目标群体，以从业资格和岗位技能为主要培训内容，以在校短期集中教学为主要形式，以提升就业能力为主要目标开展职业培训服务。对于行业企业员工，要以学校优势专业为依托和特色，加强与区域范围内的与优势专业关联度高的行业企业合作，主要开展新员工人职培训、基层一线员工岗位技能提升培训和中层管理者管理能力提升培训，侧重以从业资格达标、业务能力提升和专业知识更新为主要培训目标，以在校短期脱产培训和业务研修为主要培训形式，培训内容由校企双方共同商定，也可由校方提供培训菜单，供企业选择；对于在校学生，主要开展岗位从业资格、从业初级及中级证书的考证培训，培训内容紧密围绕考证大纲要求，培训形式以课余时间集中授课为主，可面向社会招生扩大培训市场；对于待业和有就业意愿人员，加强与地方政府的合作，依托优势专业，主要开展就业技能培训，强化实际操作技能训练和职业素质培养，使他们达到上岗要求或掌握初级职业技能。
（二）共建共享学校教育与职业培训资源条件，提高培训服务能力
不断提高培训服务能力是做好培训服务工作的保证。从高职院校就业导向的办学方针和服务地方经济与行业发展的办学定位看，其学校教育和职业培训的教学资源与条件可以共建共享，进而提高培训服务能力。由于学校教育与学历证书由教育部管理，职业培训与职业资格证书主要由人力资源和社会保障部管理，这种管理体制的不同使得高职院校往往认为学校教育是主业，职业培训是副业。其后果是教学资源条件也主要是从服务学校教育角度进行建设，并优先用于学校教育。故在今后时期，高职院校要顺应国家政策导向，明确职业培训是高职院校人才培养的另一重要领域，以完善培训功能、满足培训需要为前提，增加资金投入，加强对教学设施与设备、实训及实践教学基地等基础设施的改建；兼顾满足学校教育和职业培训需要，推进课程开发与教材建设；以专兼结合双师素质教师团队为目标，聘任行业企业业务能手和管理人才担任兼职教师，同时有计划地选送教师到行业企业实习和挂职锻炼，进行专业培训，以提高专任教师教学与实践能力，从而胜任学校教育与职业培训的工作需要。
（三）积极配合国家政策导向，主动开拓职业培训服务市场
开拓培训服务市场是职业培训工作得以发展的难点。从政策导向与校企合作优势来看，我国高技能人才培养和完善终身教育体系等都要求充分发挥高职院校的培训服务功能。因而高职院校应该积极响应和配合国家相关政策导向，重点加强与地方政府、行业企业的合作，主动开拓相关职业培训市场。在与政府合作方面，应加强与劳动就业等相关部门的沟通联系，按照政府购买培训成果机制的要求，积极申报承担政府培训项目，高质量完成培训任务；在与行业企业合作方面，应该主动出击，重点加强与学校优势专业相对应的行业企业的联系，进行培训需求调研，帮助行业企业进行培训需求分析，获取培训需求信息，为行业企业提供有针对性培训服务和个性化培训方案，积极支持和配合行业企业做好员工岗前培训、专项技能培训及转岗培训等。高职院校职业培训要敢于走出学校，面向企业员工、社区民众、农民等不同就业群体主动服务，积极探索职业培训新模式；在职业培训的专业知识、理论方法及资源条件等多方面可主动要求为政府培训部门和行业企业内训机构提供支持。
（四）完善培训体系与过程管理，形成培训服务的特色品牌
形成培训服务的特色品牌是职业培训工作可持续发展的必然要求。保证培训服务质量是职业培训的生命线，是树立培训品牌的关键。高职院校应在已有培训经验的基础上，不断完善职业培训体系，加强过程管理，强化对培训质量的效果评估，并据此不断改进培训服务，提高培训质量。从而在业内形成良好的口碑，逐步形成培训服务的特色品牌，并以品牌带动培训，形成良性循环。具体来说，首先，分类做好培训服务项目的培训计划和培训大纲，设计培训内容和培训方法，形成培训菜单，做好培训课程开发，整合配置校内外教学资源与条件；其次，根据客户的具体培训要求，调整完善并最终形成量身定做的个性化培训菜单。如对企业员工进行培训，培训菜单要有目的性和针对性，应从企业方利益出发，制定与企业实际工作需要紧密结合的培训教学体系，培训内容也应根据企业发展需求来设定，着重介绍本行业的新技术、新方法、新设备等，讲究技术的实用与适用，并实行灵活多样、开放务实的培训模式；最后，在培训教学环节，严格落实培训菜单，加强对培训过程的常规管理，把好培训质量关，并重视对培训效果的评估，发挥培训对象与客户对培训工作的监督评价作用。
