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中小学生作文范文1
美丽的重庆作文1
每当我走在绿树成荫的三峡广场，我都会情不自禁地有一种感想??我们的重庆真美呀!特别是在晚上，五光十色的霓虹灯不停地闪烁，五彩斑斓的射灯直射星空，万家灯火把重庆的夜晚装扮得有如仙境一般，格外好看。如此美景，是中国最年青直辖市的骄傲，也是我们建设“礼仪重庆、知识重庆、魅力重庆”的初步成果。作为重庆的一员，我希望我们的重庆更加美好，也相信她一定会更现代化，更文明、更光彩照人。
但是，为了重庆的发展，为了重庆的明天，有件事情我想说：重庆的环境还需要进一步的改善，进一步的保护，不然我们将没有干净的水喝，没有地方住。你看，菜市场里到处都是污水，到处都是垃圾，可我们好像都没看见似的;杨公桥下，原本清澈的溪水现在已是浑黑发臭的污水，正源源不断地流入嘉陵江;而我们的母亲河??嘉陵江，不时地在江面上漂流着塑料垃圾、死鱼，这是我们几十上百万人饮水的来源，流下去的污水可能就要再吃回到我们的肚子里，我们生了病，也就怪不了别人了。
还有，我们重庆的空气污染也是迫切需要解决的问题。听新闻上说，主城区全部取消中巴车了，可我们经常看见一辆辆“屁股”后面冒黑烟的中巴车“飞”来“飞”去，每当这些车经过时，空气的味道真难闻，直叫人想吐。为了解开这个谜底，我放学回家专门走到沙坪坝去坐中巴车，我小声问售票员阿姨：“阿姨，现在还有多少中巴车呀?”阿姨转了转眼睛亲切的说：“现在还有四、五辆吧”。但我在回家的路上数了数，远远超过了这位阿姨所说的数量。老师说，汽车尾气会破坏臭氧层，南极上面的臭氧层已经有了一个大洞，要是再这样下去的话，我们重庆的臭氧层也会不会出现一个洞呢?如果真是那样的话，我们重庆就不叫雾都而叫做死亡城市了。
重庆的环境要靠我们大家来保护，从我做起，从小事做起吧，我们每一个重庆人。作文
美丽的重庆作文2
风，吹来了花的香气，走，去瞧瞧公园的美景吧!
红色的、粉色的、黄色的……一朵朵争奇斗艳，竞相开放。绿叶衬托着它美丽的花朵，在风中摇曳，好像一个个出色的舞者，在秋风中翩翩起舞……似乎是在迎接人们的到来。
是蝴蝶们在风中飞舞吗?不，它们是火红的枫叶，向人们说着秋天已经来到。走在那满地都是枫叶的小路上，那枫叶在空中飘，随着凉爽的秋风跳舞，向人们展示着它们的美丽……
花香扑鼻而来，那沁人心脾的清香似乎是牵引着人们来到桂花园的妙招吧!一朵朵洁白的小花，藏在那绿叶的身后，好像一个个害羞的小姑娘，不敢露面似的。风，再次吹来，桂花香围绕着人们，让人们沉醉在花香之中。桂花虽没有玫瑰的美丽颜色，也没有百合美丽，更没有米兰的芳香，但它却有着另外美丽的一面，在花儿已经枯萎时，它仍然和一样开放在秋风之中!作文
风，再次吹来，吹来了的美丽，桂花的坚强、秋天的问候，吹来了……
美丽的重庆作文3
坐在车上远远的就看见收费站上用钢板铸成的两个大红字：重庆。走进重庆首先映入眼帘的就是山，连绵起伏的山。山间挺立着一栋栋高楼大厦。立交桥上穿梭着一辆辆汽车，热闹非凡。
吃过晚饭，我们一行人来到街上散步。“重庆的夜晚可真热闹啊!”我不由得感叹道。整条街都弥漫着火锅和烧烤的香味。还不时的传来吆喝声：“老板，来三只烤鱼，多放辣椒!”火锅的生意也非常好，很多人排在门外等候。这样的场面在重庆屡见不鲜。走过着条不夜之街，我们又来到了小区背后的龙脊广场。广场里的老太太和老大爷在跳舞，而小朋友则在滑旱冰、玩电动车、捉迷藏。五颜六色的灯光和各式各样的广告牌更是给这个城市增添了热闹的气氛。
一觉醒来，已是清晨。舅舅对我说：“今天上午我们去‘花卉园’自然公园玩。”我们吃过早饭，徒步行走了三十多分钟之后就来到‘花卉园’自然公园。
走进公园，一股花香就扑鼻而来。我们顺着一条幽静的小径向‘曲桥’走去。小径两边栽着兰草，那沁人心脾的清香顿时让人神清气爽!古老的黄桷树上饶满了树藤，树干上长的树须足有一两米长。老人在这里遛鸟，鸟儿的叫声自然也就洋溢在其中。穿过小径就来到了一个木制的亭子。
木亭中的老大爷在下象棋和围棋，时而眉头紧锁，仿佛在思考下一步棋怎么走，时而喜笑颜开，我想，他一定是取得了胜利。走过木亭就来到了‘曲桥’。它位于一个人工湖上面，它的左边是一大片荷叶，这荷叶用“荷叶罗裙两一色裁，芙蓉向脸两边开”来形容是再合适不过的了。
荷叶之间偶尔有点白色或者桃红色，那是荷花的花苞，投影在水中，把她衬托的得更美丽了。走过曲桥就进入了公园的中心。这里完全是树的海洋，有梨树，桃树，黄桷树，桂树，柳树，还有一些我叫不出名字的树。老大爷在树下打太极，年轻人在树下打麻将。整个公园一幅天人和一的景象。
重庆，一个陆游胜地，度假的好地方。
美丽的重庆作文4
今天我和爸爸妈妈到重庆玩，坐了两个小时的汽车。在车上，我看见了许多美丽的景色，但没有心思去留恋它们，特别想早点到达重庆。
在重庆，有好多好多的游玩场所。在洋人街玩的秋千桥很好玩。秋千桥是由很多木棍连起来的，两根木棍中间相隔大约有我的一大跨步远，秋千桥两边上方各有一根很粗的绳子，桥的下面是一点二米深的河水。我觉得一定是桥一晃一晃的，有点像秋千所以取名叫秋千桥吧!
看着这秋千桥我就吵着要上去。妈妈说：“要小心哦!”我一脚就踏了上去，妈妈紧跟着我在后面走，我只走了两步就有一点害怕了，整个身子一晃一晃的，看着桥下的河水我的心就发慌，妈妈说：“退回去吧!退回去吧!”我就慢慢地退回了回来，我站在岸边看着妈妈一步一步艰难地向前走着，还不时地喊：“妈妈加油!妈妈加油!”妈妈终于走了过去。
我又看到很多人群排着队走秋千桥，我想我也一定要走过去，跟妈妈说了一声就走上去了。走到最难走的地方，我两只手用力地抓住绳子，一只脚慢慢地踩稳前面的木棍，另一只脚慢慢地跟上来，手再慢慢地抓紧前面一点的绳子，这样一步一步的终于走完了。后来又走了一次秋千桥，其实方法找好了，只要心里不慌一点也不难。
后来，我们又玩了很多好玩的项目，有摇头飞椅、幸福快车、救火勇士、迪斯科转盘、水上步行球、竹筏、双层转马、飞跃极限、生命之源、恐龙危机等等，我们还看了许多电影。重庆真的是太好玩了!
美丽的重庆作文5
今年的暑假，我们一家人去了重庆。一路上，我很兴奋。迫不及待想快点到达目的地。在没有去重庆之前，我只听电视上说重庆市一座美丽的山城。这次重庆游，让我知道了。重庆，它还有一个动听的名字——“不夜城”。
到了重庆，已是晚上。我们一家人乘坐着“满江红”号游船游览起两江人夜色。游船从朝天门码头出发，满载着各地游客驶入航道，朝长江大桥前进。途中，两岸灯火辉煌，缆车在我们头顶上来回穿梭着。
远处，高楼大厦闪烁着的霓虹灯，倒映水中，波光明灭。游船在慢慢地前进，突然，一座金碧辉煌的古城映入眼帘，好似一座雄伟的王宫，又好似一个身披金甲的镇守一方。游客们都忍不住赞道：好绚丽的颜色啊!好美丽的夜景啊!好一座“不夜城”啊!
五彩缤纷的光束映在水中，把江面染成了一副多姿多彩的“油画”，人们都置身在画中。不知不觉，我们已经来到了气势磅礴的长江大桥下，船在桥下调了个头，然后又原路返程。朝嘉陵江驶去，嘉陵江也同样美不胜收，可谓是仙境般的美丽，迷人。
最后，我们全家依依不舍的在码头上留下了一张全家福。重庆：真的是一个非去不可，去了不悔的好地方。
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中小学生作文范文2
本活动旨在通过为青少年搭建展示平台，激发学生的写作兴趣和文学爱好。活动坚持公平、公正、公益原则，倡导创新思维，倡导有利于青少年健康成长的人生观、世界观、价值观。本活动之所以30年经久不衰，不仅仅是竞赛过程中规则的严密，以及它的公信力，更有它写作专业的权威性。从命题到评选，评委都是全国知名的专家学者，以及在教学一线的特级教师。
本届竞赛经过三轮淘汰评选，共有302名学生获得作文竞赛一二三等奖，其中一等奖27名。来自全国22个省市自治区，共7万余名中小学生参与其中。获奖选手则来自于全国14个省市自治区100余所学校。全国十佳文学少年的评比则通过学校推荐与自荐结合的方式，除了文学创作的条件外，还要求品学兼优，并得到学校的认可。因此，这届全国十佳文学少年不仅文学创作水准出类拔萃，而且学业水平和综合素质俱佳。
颁奖典礼结束后，著名作家、茅盾文学奖获得者毕飞宇，著名儿童文学作家黄蓓佳、孙卫卫就中小学生关心的作文训练、文学阅读、人生成长等话题回答了同学们的提问。著名作家、茅盾文学奖获得者、山东省作家协会主席张炜专门致函对获得“雨花奖”及全国十佳文学少年荣誉称号的同学表示祝贺。
写作：用词要不要很华丽？
“我周围的同学写作文的时候，都喜欢把很华丽的词语堆起来，但这样又会显得文章过分空洞。我应该怎么办？”来自浙江宁波的蔡一林同学提出了自己疑问。
怎样才能让文章华丽而不空洞呢？黄蓓佳表示，华丽的表达是很多人在写作过程中都会经历的一个过程，“随着年龄的增长和写作积累的增加，你在写作的过程中会逐渐意识到‘返璞归真’的重要性。”
对于黄蓓佳的观点，毕飞宇提出了不同的看法，“我认为，孩子的写作表达一定要华丽，华丽的表达是语言的扩张。”毕飞宇举出了一个例子，“‘孤零零’写一个名词，文章自然生动不起来，但是，如果能够用五个甚至是十个词语来修饰这个名词，表达会立刻变得丰满。能够写出十个形容词，这便是你的语言扩张的过程。”但毕飞宇也认为，华丽的表达终会随着年岁的增长，归为朴实。他举了一个很生动、形象的例子，他说华丽的辞藻好比小姑娘头上的发卡，是这个年龄段孩子所独有，是美丽的，是合适的。当你渐渐成长，某一天你会突然发现，这个华丽的发卡，已不再适合自己，那一刻你可能就不再选择华丽。从华丽到朴实，需要一个过程。
阅读：应以经典作品为主
和作家对话，当仁不让的话题便是文学。有意思的是，坐在主席台上的作家孙卫卫，正是第二届“雨花杯”全国十佳文学少年的获奖者。昔日的“文学少年”如今已成“文学中年”，但“前辈”和“后辈”的对话还是备受关注。
来自合肥第一中学的一位小选手勇敢地举起了手，提问了关于网络文学和网络的话题，想听听作家们的观点。著名儿童文学作家孙卫卫表示，网络文学还是有一定的文学性的，中国作协也动过想对网络文学加以引导，甚至成立网络作家协会的念头。但对于中小学生而言，阅读还是应当以经典的文学作品为主，不宜在网络文学上花费太多的时间。网络文学走红的背后不排除“网络推手”的存在，以致出现“一夜成名”等现象。所以读书还是应该有所选择。
《全国优秀作文选》主编姚卫伟补充道，阅读可以分为“娱乐型阅读”“知识型阅读”“品鉴型阅读”和“思想型阅读”，为自己的阅读做出怎样的选择，对于知识积累、文学写作都会造成一定的影响。
作文修改：要不要给孩子一支红笔？
福建的一位小学语文老师“贪心”地向到场的三位作家“取经”：都说好作文是改出来的，但到底应该怎样改作文？
红笔该握在谁手，毕飞宇和黄蓓佳两位老师再次出现了“分歧”，但表达了相同的意思，老师必须保护孩子写作的好奇心与积极性。
中小学生作文范文3
最近学习忙吧？姑姑去世后，姑父出门在外，把你一个人寄托给别人家，我们都很挂念你，叔叔阿姨对你好吗？你生活地快乐吗？
前段时间寄给你的书和那枚刻有“自信、自爱、自强、自立”的藏书章不知收到了没有，那些书都是爸爸精挑细选给你买的，其中那本《告诉世界。我能行》是爸爸两年前送给婧婧姐姐的，因为现在买不到，就从姐姐那里要来寄给你了，所以旧一些。藏书章虽然只给你一个人有，但爸爸让我和婧婧姐姐、王晶哥哥都要把那上面的八个字当做座右铭。
我这一学期以来很倒霉，因为作业作得不好，字迹潦草让老师批评了好几回，3月17号那天老师把爸爸妈妈都叫到学校去了。不过也有一件让人高兴的事情，就是我这段时间给中小学生作文网投的稿子有好几篇已经发表了，我把已经发表的打印出来给你寄来，希望你也分享我的快乐。
中小学生作文网是全国最大的作文网，办得非常好，它经常举办一些有奖征文活动，作文、日记、书信、读后感之类的，只要是原创作品都可以投稿，累计发表五十篇以上还可以按照自己的要求制作个人文集，比如说把自己的象片、获奖证书之类的添加到上面等。
爸爸让我建议你也投稿，如果你那里上网不方便的话可以经常把作文、日记、书信、读后感之类的寄给我妈妈，我妈妈在邮政局上班，她下班拿回家后我们当天晚上就可以替你投稿。爸爸说，不管我们写作的水平如何，只要经常坚持投稿，肯定对我们的学习有帮助。
中小学生作文范文4
1、3、5、7、9；2、4、6、8是按照奇数、偶数来分。那1378、59、246是按什么分类的？这是幼儿园孩子入小学的考题，北京市所有要上小学的孩子都用这个试题。据说标准答案是：按照拼音的声调来分的；1378都是一声，59都是三声，246都是四声。很多全国政协委员、大学教授都被这道题目难倒了。
上面的这道题，题目本身就不是很科学，而且答案应该是多样的，怎么就成了标准试题？新课程的培养目标注重学生创新思维的培养，但思维的创新是在一定的逻辑基础之上的，并不是不着边际，一味地让学生做这种摸不着头绪的难题，能实现这个目的吗？
学生“分层”作业 换汤不换药
成都市教育局有关负责人日前透露，成都中小学课业减负出新招，将全面实施优生、中等生“分层”做作业，成绩好的同学选择难度偏高的作业做，成绩一般的同学选择普通难度的作业做。
这种“分层”作业的做法，表面似乎有利于因材施教，但它跟分“快慢班”一样，从理念到实践都存在问题。比如谁来评判学生的优劣？会写两页作文的学生就比只能写一页作文的学生优秀？儿童的心智发育过程非常复杂，基础教育有限的知识内容和逻辑结构决定了它没有能力判定一个人学习能力孰优孰劣。对中小学生来说，所学的知识是有限的，自信心的培养比单纯的学习更重要。“分层”作业在课业负担配置上对学生实行区别对待，这难免让一些孩子觉得在心理上受到了歧视，甚至会挫伤他们的自信心。
“古诗词考级”是否可行
新学期伊始，江苏扬州中学树人学校内书声琅琅，该校初一、初二的学生正积极准备着即将举行的首次古诗词等级考试。该考试针对英文经典以及国学经典实施考级制度。其中，国学经典主要针对古诗词进行考级，内容就是学校校本教材《古诗词读本》中的200首诗词，依据不同的考察难度分为初级、中级、高级，共三个级别。
对于古诗词考级，有人认为这是在庸俗化古诗词，用这种方式“刺激”学生诵读古诗词，只会引起学生的反感，落入“应试教育”的窠臼。而且，对于文学，每个人审美不同，根本无法有个绝对标准来评论等级高低。也有一些人认为，在基础教育阶段推行国学经典的考级是必要的，至少多读读古诗词，有百益而无一害。学校的做法无可厚非。也许，通过这种考级的方式，可以让学生更多地诵读经典，把他们从那些动漫书籍、、那些“另类”的时尚读物中拉出，扩大阅读的空间，接受经典文化的熏陶。
除了“万里无云”，就没别的了？
中小学生作文范文5
关键词： 小学低年级学生 作文教学 七个步骤
作文难，中小学生均有同感；作文难写，作文得分不高，成绩不尽如人意，城乡中小学生均无多大差别。
作文难，中小学语文教师均有同感；作文难教，学生作文成绩提高不易，学生作文得分大多不高，城乡中小学语文教师的感受均无多大差异。
小学作文，相对中学作文，其难度系数往往更大一些。中学生有了一定的文化知识功底，有了一定其他学科知识的基础，还有了一定的社会阅历，因而作文教学相对要容易一些。而小学则不然，一二年级不一定会听，不一定说得清楚、说得通顺、说得好；中年级识字还不够多，或识字基础打不好，读也不易；有的到高年级也不一定会写，更不易写好。
我长期致力于中小学语文教学研究，尤其是对中小学作文教学有深切的感受。通过深入仔细地分析、探索、研究，我摸索出了一些较有效的做法。
中小学作文教学难的症结，究竟在哪里呢？对这个问题，不少教育行家进行了大量的研究，如王浴海对中小学生作文教学进行了富有成效的研究，并取得了了不起的成绩。对中小学生作文教学来说，可能每一位中小学语文教师均有不同的见解或感受：每一位中小学语文教师由于自身的文化素养、文化背景、思想境界、思想敏锐程度、思维能力、语言表达能力、知识储量、兴趣爱好、看问题的方法论等不同，对这一问题的看法也就不一样。我认为，老师首先要解决的，是如何激发学生兴趣的问题。兴趣是最好的老师。在现实生活中，人不分男女，不论是成年人还是未成年人，不论其性格气质血型，不论其文化背景，不论其经济状况，不论其社会地位，不论其生活水平，每一个人都会有各自感兴趣或最感兴趣的事。只要有兴趣，对感兴趣的事，自然就会乐此不疲。
作文难，作文教学难，难就难在学生对作文毫无兴趣。要化难为易，必须从解决兴趣问题入手。青少年儿童都喜欢听故事。针对小学低年级学生喜爱听故事的特点，我做了一个贯穿于整个小学阶段的作文教学的设计。这个设计既是一个长远的打算，又是一个短期的安排，它的每一个阶段都有很强的可操作性。
小学语文教学作文训练“以故事为主，培养学生听说读写能力，培养作文兴趣”示意图：
训练内容 ?摇?摇?摇?摇 培养能力内容
听讲故事―培养兴趣―训练、培养听的能力
复述故事―巩固兴趣―训练、培养说的能力
阅读故事―强化兴趣―训练、培养读的能力
写作故事―升华兴趣―训练、培养写的能力
改编故事―深化兴趣―训练、培养高质量说的能力
改写故事―固化兴趣―训练、培养高质量写的能力
编写故事―凝固兴趣―训练、培养综合写作能力
一、听讲故事，初步培养学生兴趣，训练、培养学生听的能力。
针对小学一二年级的学生非常喜欢听故事的特点，有意识地选择寻找一些短小精悍，有很强的故事性，而且有一定的教育意义，能说明一些浅显道理的传说、故事、寓言等讲给学生听，并且可以要求学生回家请家长讲，请自己能接触到的成年人讲。目的就是利用儿童的好奇心、喜欢新鲜东西的特点，尽可能地向其口授一些好故事。要求学生听的时候全神贯注、精力集中、不要分心，并且边听边想。这一过程可以用一到两年的时间完成。可以提醒学生注意故事中讲了几个人、讲了些什么事情等要素。
选择故事的原则：
选择那些短小精悍、寓意深刻、过耳不忘、富有吸引力、感染力、情节生动、曲折、扣人心弦的故事。故事太长了儿童接受不了，容易疲乏，又不容易操作，还会影响效果。
选择那些散发着聪明智慧、幽默风趣的故事，突出趣味性。
选择那些意味深长、余音绕梁、回味无穷的故事。
选择那些积极、健康、向上、光明、文明、道德、惩恶扬善、弘扬真善美的故事。
先易，后难；先简单，后复杂；先单线条，后多线条。
二、复述故事，巩固兴趣，训练、培养学生说的能力。
老师在讲故事给学生听的时候，也可以让有能力、会讲故事的同学讲故事给同学与老师听。要求学生对老师讲的故事格外留心，故事讲了些什么人、什么事，故事是怎样发生的，发生在什么地方。
学生听了一定量的故事后，对有些故事听的次数也多起来了，就要学生做到耳熟能详。复述，可以说既是对听故事的检查，又是对学生记忆能力、语言组织、形象思维能力的训练与考验。
提醒学生：复述故事时，要注意人、时间、地点，还要注意故事的开头、经过与结尾。
如果第一阶段操作得好，可从二年级开始到三年级就着手进行复述训练。如果复述的效果不好，就可顺延至四年级。
三、阅读故事，强化兴趣，训练、培养学生的阅读能力。
到三四年级时，学生已经有了一定的识字量，完全可以读一些简单的故事。这种阅读的量可以随着识字量的增加而增大。读故事时，可以要求学生弄清故事中的人物、时间、地点，以及事情的来龙去脉，即故事的发生、发展、结尾等记叙文的六要素。
四、写作故事，升华兴趣，训练、培养学生的写的能力。
通过听讲故事、复述故事、阅读故事，学生大脑里的故事量有一定的增加，学生对故事的感悟能力也逐渐增强，而且对故事的梗概，对故事里的人物个性、人物语言都有了一定的了解。这时，随着识字量的增加，随着作文训练的推进，学生的作文能力逐渐得以提高。教师就可以安排学生将自己听到过的故事、复述过的故事，用文字的形式写下来。写作时，注意语言要符合故事的要求，语言要朴实，通俗易懂，口语化。
在训练学生的过程中，安排学生自己写好后，先自己读一遍让别人听，不满意，再修改，改后再读给同桌听，或读给其他同学听，听听他们的意见，直至大部分人满意为止。
五、改编故事，深化兴趣，培养、训练学生高质量说的能力。
通过一段时间的写作练习后，可以在此基础上对别人的故事，或者是自己听来的故事，或者是课本上的有些故事进行改写。改写有很多形式，主题改变、主人公改变、情节改变等。目的是训练学生谋篇布局、驾驭结构、通篇设计的能力，也是在第二阶段“说”故事、第四阶段“写”故事的基础上逐渐提高的训练。注意记叙文的六要素。五年级就可能进行此步骤。
六、编故事，定型兴趣，综合能力训练。
经过以上五个阶段的训练之后，就可以将以上五个阶段的能力进行综合训练，培养学生的编写故事的能力。编写时，一定要考虑到时间、地点、人物，以及故事的开端、发展、、结局等要素。
七、搜集整理故事，变兴趣为自觉行动，试着培养学生的职业行为。
中小学生作文范文6
前几天，小明在老师留的作文中用了网络词汇，没想到被老师警告：写作文不提倡、不建议用网络词语，否则扣分。老师此言一出，弄得小明有些被动，感觉很多话要是不用网络词语说，就“特没味儿”、“不够劲儿”。
近几年，中小学生生活中大量涉及网络语言的现象已十分普遍。网络语言“入侵”中小学生作文会否影响孩子的语言表达？
中小学生用网络词语很普遍
网络语言新、奇、特，备受中小学生追捧。那么，中小学生平时喜欢用哪些网络语言呢？19日，长春市部分中小学的孩子们，列举了一大串网络词语：“北北鸟”就是“拜拜了”，“酱紫”表示“这样子”，“米文化”表示“没文化”，“矮油”是感叹词，表示“哎呦”……
小明和他的同学都喜欢使用网络语言，比如“神马”、“浮云”、“给力”等都是时下流行的网络词语，在小明看来，作文中使用这些词语不仅不会影响语言表达，而且形象生动，还能增加新鲜感。而诸如“童鞋”(同学)、“油墨”(幽默)、“稀饭”(喜欢)、“鸭梨”(压力)等表达，诙谐有趣。
采访中，更有初中生着实是网络语言超级粉丝，就连最近风靡的“秋裤体”，也能举出一二三。19日，初二年级女生小月随口说出几句“秋裤体”，已能感受到她的痴迷――“举头望明月，低头穿秋裤”、“小楼昨夜又东风，秋裤不堪回首衣柜中”……
?笠学生?笠
有人觉得会“词穷” 有人认为可以用
网络语言给中小学生带来的影响已然显现，长春市第四十五中学的王雯是班里的优秀学生，她说，过多使用网络词汇让自己变得“词穷”了，语言表达很单一，“很多时候写作文，特想加进网络语言，感觉够给力，如果不加，就不知道该用什么词来形容更好了。”
王雯的同学周波瑞对于老师限制网络语言的做法有很多抱怨：“我就不明白，现在电视、报纸上都在用网络词语，为什么我们学生就不能在作文里用？现在畅销的小说、散文里，也都有网络词语，为什么他们写的文章就能用，我们的作文不让用呢？”
?笠网友?笠
网络语言“侵占”作文 直接影响汉语规范
上网聊天总会使用一些网络语言，例如“88”(拜拜)，“==”(等等)，那我们在写作文中，应不应该使用网络语言呢？网络语言“渗透”到中小学生生活乃至作文中，更多网友表示担心。
网友“木偶的糖果梦想”认为：“这就像喝酒一样，要适度，不要沉醉其中。所以，希望大家文明、适当。”IP地址为“116.7.35.×”的网友认为：“汉字已有几千年的历史，当国外开始掀起一股股汉语热时，当孔子学校在世界各地兴办时，我们自己却遗忘了汉字的优雅与从容。网络语言纵然提高了交流效果，却一定程度上破坏了汉语的基本规律。”
更有网民表示忧虑：“写作文的初衷是为了提高学生对文字的驾驭能力，在作文中使用不符合语言规范的网络语言，不利于学生学习规范用语。而互联网上流行的一些粗俗网络表达，更形成了‘语言公害’，已影响到很多年轻人的汉语言表达能力。”
?笠老师?笠
网络语言不规范 不提倡用于作文
“现在九成孩子都知道一些网络词语，但在学校不提倡用。”长春市一三中学具有多年教学经验的语文老师王甫侠认为，“首先网络语言是一种不规范、发展不成熟的语言，对经典语句的锤炼没有好处，我们在作文中不提倡孩子们用网络语言，是因为网络语言不仅有局限性，而且形成也多是谐音等情况，容易写成错别字，也不能正确理解其中的语言含义。”
王甫侠表示，目前学校在教学中不提倡用网络语言，而且我省中考阅卷也不提倡用网络语言，“语文教学讲求语言的规范性，网络语言毕竟是虚拟空间中的虚拟语言，不适合用在现实中，而这些网络语言的娱乐成分大于其传承的意义。”王甫侠说。
?笠家长?笠
“网络语言”让人“晕头转向” 根本就听不懂
市民李女士向记者反映，她的孩子靓靓上小学时擅长写作文，经常被老师当作范文。上中学后，靓靓学会了上网，随后和家人说话常冒出什么“蛋白质”，哪个是“菜鸟”等等，家人根本就听不懂她说什么。她还得意地说：“你们真是太落伍了。”
上周，老师请李女士去学校，拿出靓靓的作文给李女士看，作文里尽是什么“PF”(佩服)、“9494”(就是就是)、“BT”(变态)等让人摸不着头脑的语言。李女士回家批评孩子，作文应该使用规范语言，没想到孩子竟振振有词地反驳说：“网络上都是这么说，我又没有说错！”
?笠考生?笠
作文慎用“网语” 是要被扣分
参加过高考作文阅卷工作的市三中高级语文教师李老师告诉记者，今年，高考作文写作要求有一条是“词语贴切、文句有表现力”，代替了往年的“语言生动、有意蕴”，反映出对考生写作语言表达能力的重视。李老师说，考生在写作中使用网络语言，比如“PK(比试)”、“沙发(第一个回帖的人)”等，在这两年的高考评卷中也都出现过，但用这些语言写作的考生作文分都不高。
网络语言带有一定的娱乐性，很不规范，表达也不够严谨，所以李老师不提倡考生在高考写作中使用。如果考生在高考作文中使用这些语言的话，是要被扣分的。
