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三八妇女节慰问信范文1
关于三八妇女节慰问信范本 致全院女职工的一封信省建院的各位姐妹们：
人间最美三月天，春花烂漫展新颜。在这春意融融、万物复苏的美好日子里，我们迎来了第105个“三八”国际劳动妇女节。在此，院党政工团携全院男同胞向你们致以节日的祝贺和最美好的祝愿！对你们长期以来为院发展所作出的巨大贡献表示衷心的感谢和崇高的敬意！并通过你们向你们的家人对院工作的大力支持与理解表示诚挚的谢意！女性是伟大的，因为你们是爱和奉献的使者。
尤其是从事设计行业的女性，更是知性和美丽的代名词。过去的一年，在占全院人数三分之一的女同胞的共同努力和推动下，我们圆满完成了年初制定各项指标任务，取得了产值收入6.92亿的好成绩。成绩的取得，离不开你们的顽强拼搏和无私奉献，凝聚着你们的智慧、辛勤和心血！是你们用青春和汗水，铸就了建院的品牌和辉煌；是你们不辞辛劳、刻苦钻研，绘就了黔中大地的一幅幅美好蓝图。你们用坚持和执着，诠释了建院人的品质；你们用专业和自信，演绎着新时代女性的风采；你们用稍显柔弱的肩膀，撑起了建院的半壁江山。我们为有你们这样优秀的女同胞感到高兴和自豪。在我们心中，你们是最美的。马蹄留胜迹，羊毫谱新歌，201x，又是新起点。
在新的一年里，让我们携起手来，鼓起昂扬斗志，一心奋力拼搏，创造建院更加灿烂辉煌的明天。最后，祝你们永远年轻漂亮，天天快乐开心，愿你们家人平安健康，一生乐享幸福！
三八妇女节慰问信范文2
在这春暖花开、春意盎然的美好季节，我们迎来了2017年“三八”国际劳动妇女节。我代表公司党政领导班子全体成员，向你们致以节日的问候和最美好的祝愿！
在过去的一年里，全系统广大女职工以高度的主人翁责任感和满腔的工作热情，积极投身于公司的改革发展事业。你们以坚强的意志、顽强的作风，在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩，为公司的科学发展作出了积极贡献，充分展示了新时期女同志自强不息、积极进取、奋发向上的良好形象。公司为拥有你们这样出色的女职工而感到无比的光荣、自豪和骄傲！
当今社会，女同志承担着事业与家庭的双重责任，既要不断学习、充实自己，圆满完成工作，又要尽职尽责地赡老育幼，担起家庭的重任。双任在肩浑不怕，丹书佳话铸人生。你们，是建设实力国控不可或缺的重要力量；你们，是谱写和谐奋进之歌出类拔萃的美丽音符。在此，向你们致以最崇高的敬意！
希望大家继续发扬“自尊、自爱、自信、自强、自立”的时代精神，以自己的聪明才智和不懈努力，不断创造丰富的人生价值和社会价值，为建设实力国控再谱新篇章、再铸新辉煌！
预祝女员工们节日快乐，身体健康，工作顺利，生活幸福!
三八妇女节慰问信范文3
关于精选三八妇女节策划方案范文 活动主题：
我的好妈妈
活动意图：
现在的'孩子在家都具有特殊的地位，集宠爱于一身，是家中的“小霸王”。然而，孩子作为一个独立的个体，必须学会感恩、学会关心、学会爱，因此，我们借“三八”节这个特殊的日子，为妈妈开展庆祝活动，激发孩子爱的情感，并让孩子在快乐的活动氛围中感受关爱他人的快乐。
活动目标：
1、知道三月八日是妇女节，是妈妈的节目。
2、关心妈妈，会用多种方式表达自己的关心和爱。
3、愿意为妈妈做一些力所能及的事情。
活动时间：
3月8日——3月12日
活动内容：
1、体验活动：照顾蛋宝宝
大班、学前班的孩子每人带一个生鸡蛋，小、中班的孩子每人带一个熟鸡蛋，运用自己的智慧，在一天的各项活动中，照顾蛋宝宝，而不让鸡蛋摔坏，体验做妈妈的辛苦。
2、我眼中的妈妈：
祝福好妈妈：小班幼儿每个人对妈妈说一句祝福语。
夸夸好妈妈：中班幼儿夸妈妈。
漂亮的妈妈：大班每个幼儿给妈妈画张相。
妈妈的新发型：学前班幼儿每人为妈妈设计一个新发型
（以上活动有各班教室做好详细记录，并布置主题墙，让妈妈们感受孩子们的爱）
3、我爱好妈妈：
每天离园之前老师都请小朋友每天回家都做一件事：有时是帮妈妈拿鞋子，有时是帮妈妈倒茶，有时是给妈妈唱一首歌，让幼儿在此过程中学会爱，学会关心。
关于精选三八妇女节策划方案范文
一、活动主题：关爱妇女
二、活动时间：3月8日左右。
三、活动行程：早上9点在启明星员工宿舍区集合，乘车前往一座不知名的山里(席帅家附近)游玩野炊;然后步行回到桑枣镇，在某餐馆搓一顿;然后去老地方疯狂，晚上11点准时结束回寝室睡觉(晚了没有热水洗漱)。
四、参与人员：两两组合，可带家属参加(小孩也成、但安全由自己负责)，还未正式组成一家人的也可一起带上，但每人只限带一人。
五、野炊及整个人员安排：
1、 总指挥：由312室长xxx负责。
2、 活动安全：由所有的男士负责。
3、 出行车辆安排：暂定由x主席负责联系。
4、 野炊用具准备：胡超哥、张林娃、席帅(到他们家去搬，哈哈!张林娃帮忙抬)等负责。
5、 野炊原料采购：由公司成本会计xxx和出纳xxx负责。
6、 野炊厨师：312厨师长xx。厨师助理：所有女同胞。
7、 野炊燃料：所有男同胞负责拾柴，或者从席帅家背些也成。
8、 活动照相：会计xxx。
9、 活动摄像：暂时无法确定。
10、未尽事宜：无条件听从总指挥安排。
六、在老地方的活动安排。
1、策划与准备：由启明星员工艺术团策划可人负责。
2、主持：由启明星主持人xx和xx负责(两人尽量说不同的语言)。
3、评委：计划请杨二车娜姆(神舟一号)。
4、第一项：每人一首成名曲。何小薇(今夜无眠)，刘小琪(你到底爱谁)，周小辉(你一定要幸福)，李小玲(新不了情)，沈小冰(山路十八弯)，何小莉(不想长大)......经评委评审，表现相对较差的一人将接受真心话与大冒险的游戏惩罚;即现场每人向其问一个问题，接受惩罚者必须如实回答，可以拒绝回答某些特别敏感的问题，但需罚酒三杯;提问者不能问与工作内容有关和带色彩(黄色及一切不雅)的问题(由评审老师进行介定)。
5、第二项：通过抽签两两组合(可能会产生与先前的自由组合一样的组合，如果真的产生了这样的组合，请先拥抱30秒;如果还是男女关系的还要现场热吻60秒，然后还要满足现场观众一个要求)，共同演唱一首歌曲。经评委评审，同上。
6、第三项及第四项：未确定，暂时不写。
7、倒数第二项：集体狂欢。
8、倒数第一项：儿歌大放送，由张叉叉领唱。
9、未尽事宜：无条件听从本次活动总指挥赵小薇的安排。
七、11点准时收场回寝室睡觉。
八、活动费用：AA制，由成本会计xxx和出纳xxx进行计账和分摊。
九、现在开始接受报名，请联系会计xxx和可人;本活动只限本公司内部人员参与，谢谢合作。
关于精选三八妇女节策划方案范文
一、活动目的
认真贯彻落实省分行企业文化改造方案的要求，通过选树典型、宣传先进、关爱身心等形式，传递组织温暖，引导全行女员工积极向上、建功立业。
二、活动主题
快乐工作、智慧生活。
三、活动内容
(一)推选网点“十佳女员工”。通过推报方式，在基层网点选树具有代表性、示范性女员工参加市分行“十佳女员工”评选，以表彰、宣传在工作中取得突出业绩和贡献的网点女员工，激励广大女员工“工作争先、服务争先、业绩争先”。
(二)组织“智慧女员工”故事征集。选择近五年来获得市行级及以上荣誉的优秀女员工事迹，围绕“快乐工作、智慧生活”主题以故事的形式报送市分行，广泛宣传我行优秀女员工的职业风采和时代风貌，引导广大女员工正确处理好工作与学习、小家与大家的关系，快乐工作、智慧生活。
(三)发送慰问信。省分行党委将向每位女员工发送慰问信，给予女员工精神慰问。
(四)举行趣味运动会。为丰富节日庆祝活动内容，营造良好的节日氛围，并结合网点人员实际情况，县行决定于3月9日下午举行踩气球等项目趣味运动会，以使广大女员工感受到组织的温暖，度过一个愉快、有意义的节日。
四、活动要求
(一)各单位要认真组织，广泛发动，采取自荐与推荐相结合的方法，认真推选“十佳女员工”和“智慧女员工”故事征集，积极配合县行开展好纪念活动。
三八妇女节慰问信范文4
关键词：幼儿 品德培养 情感教育
中图分类号：G611 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.275
对幼儿品德的培养，就是要提高幼儿的道德认识，激发其道德情感，培养其良好的行为习惯。这是对幼儿其社会性不断完善并奠定其健全人格基础的过程。
《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）提出，“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中”。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的社会领域目标指出：“引导幼儿主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国”。
在教育实践中，如何按《规程》和《纲要》的精神指导教学工作？笔者认为，幼儿的品德培养应从情感教育入手。
1 为什么应从情感教育入手
幼儿的品德培养为什么应从情感教育入手？从《规程》中我们可以看出，幼儿品德培养要求应在“情感教育”和“培养良好行为习惯”这两方面同时展开，二者缺一不可。《纲要》中指出“引导幼儿参加各种集体活动，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人……”也要求从情感层面入手，去引导、帮助幼儿，培养其品德行为。
但在实际工作中，我们许多教师一般都很注重幼儿行为习惯的培养，这样做能使教育效果变得“立竿见影”，但却轻视了情感方面的教育，事实上，这种做法效果只会适得其反。凭借反复练习和说教，幼儿也许会“养成”一些良好的行为习惯，但是，这些只能是表层的“条件反射”式行为。例如：幼儿捡到东西只交给老师，为什么这样做？回答：“老师告诉我们的”。或甚至是建立在不纯的动机基础上的行为，如为了得到老师的表扬或躲避老师的指评等。这完全背离了我们品德教育的初衷。因为它忽视了情感教育，违背了幼儿心理发展的规律。
心理学家认为：幼儿品德形成和发展的一个重要的内部动因就是人与人之间合作交往的心理需要，这种需要的最初表现就是社会性情感。也就是说，社会性情感是幼儿品德形成的心理基础。一个人的心理品质，即认识过程、情感过程和意志过程中所表现出来的稳定的心理倾向，其中包括情感品质和道德品质。情感品质是道德品质的基础，道德品质是情感品质的升华。一个人具有什么样的情感品质，将会产生什么样的道德品质。良好的情感是幼儿做出良好的品德行为的内部心理动机。例如：幼儿拾到失物以后，如果他具备了良好的情感品质，即能感受到别人丢失东西的焦虑和对别人的焦虑表示理解，那么不用老师反复说教和练习，他也会主动做出“拾金不昧”的行为。相对来讲，老师的奖惩，只是其良好行为发展的外部原因。外因只有通过内因才能起作用。如果没有内因的作用，良好的社会行为（拾金不昧）也只能是一种暂时的、不稳定的行为习惯。一旦长大或失去长辈、老师的监督，它就会被丢失。由此可见，情感教育是幼儿品德教育中最核心的部分，只有通过积极培养良好的情感品质，才能使良好的行为习惯得以“内化”并成为“永久的”道德品质。其别要抓好知、情和由知到行的转化，达到知、行的统一。所以说，幼儿的品德培养应从情感教育入手。
2 如何开展情感教育
如何在幼儿园一日生活活动中开展情感教育呢？情感一般包含三个层次：情感认识（即辨别和区分情感）、情感体验（移情或进入角色）、情感表达（在外的情感反应）。对幼儿进行情感教育可以从这三个方面着手：
2.1 情感认识方面
创设良好环境，丰富幼儿的生活经验，引导幼儿注意他人情感变化，培养幼儿对他人情感的敏感性，同时重视增加幼儿表达情感的词汇量。美国心理学家艾曼进行的跨文化研究证实，面部表情的基本模式是全人类的。根据幼儿的思维以具体形象性思维为主的特点，可以把面部表情这一最敏感的情绪发生器和显示器作为幼儿情感认识的入门。在认识过程中，通过引导幼儿绘画脸谱、识别表情等活动，启发幼儿理解发生各种情感的原因，从而提高幼儿注意与辨别他人的情感及其变化的能力。例如：启发幼儿理解发生各种情感的原因，可通过组织幼儿谈论“什么事情使我高兴，为什么？”“什么事情我会伤心，为什么？”……使幼儿明白每一个人都会有高兴、伤心、生气、害怕的时候，从而理解发生各种情感的原因。平时还可以在区域活动中投放一些人物的照片，让幼儿玩猜情感的游戏；还可以常给幼儿讲述一些适合幼儿情感发展的故事或是幼儿生活中的一些情节现象，从而不断丰富幼儿的情感词汇，感受、理解不同的情感……
2.2 情感体验方面
根据幼儿的情感具有活跃、纯正、外露、非稳定性和善于与外界共鸣的特征，对幼儿进行移情训练（如开展角色游戏，进行角色扮演，让幼儿在亲身体验中接受情感教育）。创设教育情境（如：在集体的生日祝贺会，国庆节的庆祝活动等欢乐、温暖、新奇的情境中，幼儿特别容易产生深刻的情感体验）；日常的随机教育（如：有幼儿生病了，全班幼儿“写”慰问信，去慰问等）；利用榜样的作用（如：雷锋的故事、同伴的文明行为等）；利用民间游戏、各种节日的作用（如“三八妇女节”到了，借助故事、图书、歌曲，给幼儿讲述父母抚育孩子成长的经历，让幼儿理解和体会父爱与母爱，并学会用行动来表达自己的心情等）。通过以上各种方法来教育幼儿关心与理解他人的情感，激发与他人分享快乐与解除别人痛苦的愿望，感受自己的行动对他人的积极或消极的影响，鼓励幼儿从了解、关心他人的需要转变为采取行动帮助人，多做使他人高兴的事。当幼儿看到别人忧虑、烦恼、痛苦时，在心灵上引起共鸣，并立即做出相应的反应。当其体会到由于自己积极而敏捷的道德反映给别人带来快乐时，他就获得了最宝贵的精神财富。引用前苏联教育家苏霍姆林斯基的话说：“他就会成为对周围世界、对人们、对各种行为事件和人与人的相互关系非常敏感和富有同情心的人”。
2.3 情感表达方面
主要是积极鼓励幼儿准确、大胆地表达自己的情感，并借此处理问题，使幼儿自己的正当需求得到满足，从而形成良好的情感反应。这里值得一提的是，在实际工作中，我们往往忽略了或不对幼儿进行情感表达的教育，认为那是“娇气”或“外露”、“不成熟”的表现。其实，正确的情感表达是我们进行良好社会交往的前提条件。如果幼儿不能正常地表达出自己的情感，那就会限制幼儿积极情感的发展，相反却强化了幼儿的消极、不健康的情感，那就会影响幼儿健康人格的形成。因此，不能忽略对幼儿进行情感表达的教育。平时，教师可以利用和幼儿一起学习、生活、游戏的时候，言传身教，潜移默化地影响幼儿，让幼儿喜欢表达自己的情感。例如：利用课间时间与幼儿进行个别交流“你今天是否遇到了让你高兴的事？或遇到了让你生气的事？你可以找你的好朋友说一说，也可以对老师说。”在幼儿之间发生了难解决的问题或其他需要解决问题时，我们不要像裁判一样给问题做个评判，打上句号，扼杀幼儿表达自己情感的机会、兴趣，而是给幼儿提供多种方法或让幼儿自己学着去协商解决。我们可通过家园交流取得一致的教育观念方法，发展幼儿的理解力、同情心，多提供机会让幼儿学会表达情感，学会自己面对一些问题，解决一些问题，它能让幼儿正确面对挫折，以更健康的心理来面对生活。
情感教育这三个层次是互相联系的，要有机地结合起来，并贯穿于一日活动、教学中。例如，在对幼儿进行“拾金不昧”教育时，可以先引导幼儿识别并体验一下“丢失了心爱的东西”的那种焦虑的心情和喜、怒、哀、乐的各种表现，让幼儿进入“失主”角色。“你心爱的东西被别人拾到了，他该怎么做呢？……如果是你拣到了别人心爱的东西该怎么办呢？”这样，在情感认识、移情、同情和角色转换的情感反应过程中，使幼儿形成“拾金不昧”的良好情感品质。
当然，我们在强调情感教育这个内部动机的同时，还应同时注意幼儿良好行为习惯的培养，形成内部动机向外部行为的转变和飞跃，使情感品质上升为道德品质。所以，我们还要适当地使用外因――教师的教育、鼓励与批评。用这一措施来促进这一飞跃与升华，并把它巩固下来。只有这样，才能使幼儿的品德培养事半功倍、行之有效。
参考文献：
[1]王丽娇.社会领域学习的观察与指导[J].福建教育，2012，（11）.
[2]幼儿园教育指导纲要（试行）[Z].
[3]幼儿园工作规程[Z].
[4]唐燕.素质教育背景下，幼儿习惯养成教育[J].儿童大世界，2012，（10）.