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样板间空间设计范文1
(一)帮助学生编织“设计梦想”，实现对学生分析能力、逻辑思维能力、创意想象能力的培养
设计的第一步是提出合理、适合的设计理念，设计理念是方案设计的核心。设计理念需要学生根据公司的企业文化、产品特性、任务书、现有环境和建筑状况等因素做前期调研和分析，提出设计理念。通过对设计信息的整理、抽取，提出三到四个关键词，并针对抽象的词语寻找对应的意向图，通过对意向图的分析，逐步确定设计主体元素、元素的构成方式(即形式)和设计原则，整个设计方案的进展和形成都应该围绕着设计理念即关键词展开。设计理念和意向图的确定是设计的重要环节，是课堂教学的重要板块。在这个板块中教师和学生需要进行大量交流、沟通;教师要倾听学生的想法，辅助学生收集、整理、理解、分析信息，并梳理线索，以实现对学生分析能力、逻辑思维能力的培养。学生提出的设计理念往往会受到实践经验和信息量的局限;还会受到表现能力、施工工艺等客观条件的影响和限制。此时，教师应该鼓励学生像艺术家一样天马行空般去思考、想象、创造;还需要调动学生的活动经验和多角度感知能力去认知、分析、思维，充分去想象，让理想成为动力;思考“还有什么可能”“这样是否能更好”，以提高学生的发散思维能力;使创作理想化，探讨其所有的可能性，以实现对学生创意想象能力的培养。教育是指向未来的，从这个意义上讲，课程设计应该具有一定超越现实的本性。设计教学更是如此，它应该高于现实生活，高于市场要求。
(二)寻找实现“梦”的方法，提高学生的判断能力、自学能力、创新能力
任何创造都需要基础，向前人学习优秀的设计理念和表现方法，是学生学习和创作过程中的必要环节。这个教学环节包括对设计大师(建筑师)的学习和优秀办公空间设计案例两部分学习内容，其目的是为了把设计方法和表现手段提取出来，转化应用到自己的设计中。此项训练用课件的方式梳理信息，通过有效的图示进行分析和表达;但在提取信息的同时要与自己的设计方案建立关系;同时需要对其进行“再设计”，以新的面貌融入到自己的设计方案中。向前人学习，学生以自学的方式，根据自己的特质对大师作品、优秀案例进行选择、组织、分析，从而实现审美能力的提升，并应用于自己的方案中。在这个过程中，学生选择的案例质量和从案例中抽取的信息内容，是学生判断力的表现;学生对案例资料的收集、分析、评价，是对学生自学能力、综合应用知识能力的培养;学生对大师作品和优秀办公空间设计案例的学习和再造式应用，是对学生创新能力的培养。
二、对办公空间设计课程教学的思考
(一)教师在教学过程中的职能和地位的转变，可以有效促进对学生综合能力的培养
首先，教师要对课程进行合理设计，制订合理的教学目标和计划，明确教学重点和难点，设计教学环节，拟定各教学环节需要解决的问题，控制课程节奏，并在教学过程中提供解决问题的途径和相关信息。其次，在教学过程中，强调教师的主导性和学生的主体性。无论是设计理念的提出，还是设计元素的选择，都应尊重学生的意愿。再次，教师在教学中，必须对设计方法、表现手段进行高品质的案例分析，开阔学生的视野，提高学生的审美能力，给学生提供更多设计出发点(比如对于办公空间功能的划分，可以是传统意义上的墙体围合划分，可以通过家具的形态和布局进行区域划分，还可以是地面和顶部形式语言的呼应，进行开放或半开放式的空间围合等)。
(二)强调教学的过程性，帮助学生对知识进行内化，从而转变为能力
通过传授得来的知识是“概念”性的、抽象的，当概念性知识没有通过实践和论证转变成个人经验时，学生会把它“束之高阁”。在实践过程中，遇到具体问题时，学生会“手足无措”，找不到解决问题的方法。所以，传授知识的最佳时机是在学生遇到困难和问题时，应引导学生通过自学、讨论的方式找到解决问题的途径或方法。在教学过程中，学生从设计理念出发，不断对设计语言、形式、方法进行实验和探索，从中找到实现设计理念的有效方法和途径，实现了在过程中学习、在过程中实践、在过程中论证，此时，学生会对所学知识进行实践、验证、消化、体悟，使认知从“概念型外化知识”上升为“经验型内化知识”，从而将知识转变成个人能力，这种学习被称之为过程性学习。过程性学习所学到的知识是过程性知识，这种学习方法的特点是:学生对知识的学习从“被动接受知识”上升到“主动学习知识”，随着方案的一步步推进、深入，学生对内化的知识具有选择、判断、综合运用的能力。在此教学过程中，学生的能量被激发出来，达到了学习知识的最佳效果。课程结束时，学生们都很兴奋，他们做出了超出自己预想的设计方案。比如:空间的围合方式有哪些，会产生什么样的心理感受;空间功能的分布有几种可能，各有什么特点;空间形式与平面形式的构成关系是怎样的;四大构成(平面、立体、色彩、光)对方案的影响又如何等问题。学生的表现技能也在课程训练过程中得到了很大的提升。
三、结语
样板间空间设计范文2
以往住宅空间设计课程是以教学大纲的形式作为教学文件的，在新一轮的课程改革中，课程标准已经悄悄地取代了教学大纲。在课程标准中，不再包括课程重点、难点和时间分配，而是规定了课程的性质、应达到的标准和教学内容框架，更加注重学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面的要求。教学大纲规定的是教学目的、教学内容;而课程标准规定的是教学目的、教学内容和学生学习的基本要求。在评价体系上，课程标准更加注重学生的多元化评价，它将学生、教师和课程融为一体，强调过程性评价;而教学大纲重视学生知识技能结果考核，评价指标单一。所以我们在住宅空间设计课程中用课程标准取代了教学大纲。住宅空间设计课程标准包括课程性质、课程目标、课程内容、课程实施条件、课程学习评价建议等几个方面的内容。住宅空间设计课程性质属于职业技能课，也是专业必修课。课程目标是在学生掌握装饰制图、计算机软件和室内设计原理的基础上，以胜任装饰设计公司室内设计员岗位工作要求为职业能力目标，以此类岗位工作任务为载体，通过多媒体演示、住宅空间设计施工现场观摩、模拟项目操作等手段，使学生在学完本课程后具备较强的住宅空间设计和方案设计图绘制能力，能胜任装饰设计相关工作岗位。在课程内容中，紧紧围绕理实一体化的教学模式，对课程内容进行精心设计，大致划分出理论和实践所占的比例，把理论知识点嵌入到各个项目中进行讲解，挑选典型案例，分配好课时数，再让学生进行实战练习，边讲边练，直至项目完成。在课程实施条件上，对教师要求具有“双师”素质，具有企业一线的经验，能够组织实施理实一体化的教学任务;在教材的选用上，要突出案例和实际项目的训练，开发适合课程的校本教材;在教学场所上，除了多媒体教室外，还包括校内实训场所，校企合作基地等，以装饰企业为依托，加强实际项目的观摩考察等。课程学习评价上，创新考核体系，把学习过程考核和自主学习考核载入考核体系，充分调动学生学习探索的积极性与主动性。坚持考核内容综合化、考核标准职业化、考核方式多样化、考核过程全程化、评价主体多元化。在学习的全过程中，针对项目的每个环节进行打分，设置评分标准，避免考试成绩与所掌握的知识和技能不相符的高分低能的弊端。
2理实一体化住宅空间设计课程教学实践
我院的住宅空间设计课程中，以小户型、中户型和大户型三种套型为教学情境，精选三个不同的典型案例进行项目化教学，并建立了小户型、中户型和大户型项目资源库，以项目运作贯穿整个课程。在每个户型的教学情境中，又分为若干个小模块，从设计风格的讲解、学生资料收集、项目主体设定、平面功能布局、顶面立面造型设计、构造大样图的绘制、效果图的设计表现，直至项目PPT和展板的制作，每个环节老师都精心讲解指导，学生自主练习，形成学生为主体、教师为主导的教学氛围。通过课程的学习，让学生在造型设计能力、语言编写能力、设计应用能力、软件制图能力、与人沟通能力上得到综合的提高。课程因为是理实一体化的教学模式，如果只在多媒体教室上课，靠老师的PPT和板书，在注册入学制度下的高职院校中，会有许多学生课堂上玩手机和睡觉，课堂效果极差。要改变这种情形，必须教学改革，把我们的课堂变成学生向往的地方。我院在2012年—2014年完成了建筑与装饰实训工场的第一期和第二期的建设，共投资约160万元，分为“静态构造展示”“动态工艺制作”两个区域。其中“静态构造展示”分为A，B，C，D四个区，A区为建筑室内典型空间的展示;B区为建筑材料、装饰材料、墙体构造和灯光灯效展示;C区为百变空间、基础结构、钢筋结构展示和家具展示;D区为世界优秀建筑模型、图片和施工图纸样本展示。“静态构造展示”中包含数个样板间，的吊顶、隔断、透明水电墙、多媒体设备等一体化实训室，能满足学生体验，观摩，实际的需要。“动态工艺制作”分为E，F两个区，主要是为木工工艺制作和建筑装饰施工技术服务的，而住宅空间设计课程主要在“静态构造展示”区域内完成。在住宅空间设计课程中，讲解室内设计的一般程序的设计前期准备阶段这个知识点，首先教会学生与客户交流，在和谐的交谈与详细的询问中掌握第一手资料，完成对客户的性格分析、个人爱好，了解客户对设计功能的要求。设计之前，收集设计对象的相关建筑图纸和资料，现场实地考察，拍照，测量未知尺寸，绘制草图并详细标注都是必不可少的环节。在此基础上形成初步的设计概念，确定设计风格，并在接下来的草图构思中进一步深化。我们在走访企业的过程中，许多企业反映学生不会测量房屋完成框架图的绘制，因此在此课程中，我们加入了测量的课程，让学生拿着卷尺和测距仪，在我们的实训工场样板间进行实地测绘，进行草图的绘制，通过丈量，掌握草图的绘制步骤、家具的常规尺寸和空间概念，这比在黑板上把家具的常用尺寸写出来硬让同学们进行记忆效果要好很多，既提高了学生的兴趣，又提高了实训工场的利用率。在讲解住宅的有关知识时，我们将课堂搬至实训工场的A区，这里配置了课堂所需的投影仪、写字黑板和供学生上课的椅子，旁边就是开放式住宅空间设计中的厨房、客厅、卧室、书房、卫生间的样板间，在这里老师可以详细的介绍门厅、客厅、卧室、书房、厨房以及卫生间的有关知识，学生通过身临其境，体验装修环境和氛围，对所要掌握的内容记忆深刻，普遍表示要比在多媒体教室放图片效果好，课堂上玩手机的现象明显地减少了。在讲解界面装饰材料的时候，我们会把课堂移至实训工场B区，在B区沿墙面四周，共有19间材料构造间和10根不同材料的暴露构造的圆柱，每间的地面、墙面、顶面的材料和灯光都有所不同，并且所有材料做成半剖的形式，这些材料的展示立体直观，每间墙面上还悬挂着与该间材料相匹配的施工工艺，让学生一目了然地接受材料信息和构造节点。在中央位置，我们同样配置了投影仪、写字黑板和学生座椅，供上课使用。我们还会让学生去收集市面上的材料，让同学做成材料实物展板进行比赛，看谁收集有新式材料，这样通过不同班级收集的材料，B区的装饰材料品种达到了最新的收集，也满足了教学的需要。在C区的百变空间中，除了一些著名模型的实物展示外，设立了一间约10m2的小空间，里面涵盖了家庭居住空间的所有功能，设立了翻转床等，让学生明白小户型空间的最大利用，在其余空间的顶部，设置了各个方向的吊轨，下面悬挂着布帘，这样可以让学生随意拉出不同的空间，训练学生的空间感;在沿墙的两面，为专业群建设考虑，购买了许多土建基础结构和钢筋结构模型与典型建筑模型，在墙面还悬挂了民清的太师椅，供学生观看。同样，我们在C区也配置了投影仪、写字黑板和学生座椅，供上课使用。住宅空间设计理实一体化教学通常是1节～2节课程地点安排在实训工场，3节～4节安排在带有电源插座的多媒体教室，让学生进行项目化操练，教师进行指导，所有学生自带笔记本电脑，这样也为学校缓解了中心机房的使用紧张。实训工场的建成为住宅空间设计理实一体化教学提供了保障。在课程的考核评价中，从重结果到重过程，淡化终结性考试，强化过程性考核。由于住宅空间设计课程有自己的特点，我们在考核过程中设置了详细的得分体系，并在整个课程中得到全面的贯彻，好的评价体系，不仅注重成绩的量化指标，而且注重学习过程的积累，技能的提高和创新意识。
3理实一体化住宅空间设计课程项目开发
住宅空间设计理实一体化教学课程改革，是建立在“实践教学”“案例教学”的基础上，把处理过的基础理论中核心的东西，先纳入到职业能力中去，再嵌入到项目设计任务中，将基础设计、装饰材料、装饰构造和预算相结合，设计项目按照企业设计工作流程进行综合训练，形成按照职业化标准进行实践教学的模式，建立提高综合实践能力的课程，提高学生职业技能，为将来就业打下基础，适应社会发展和经济发展的需求。在课程中，教师必须精选项目，掌握企业的人才需求和本领域新技术、新材料、新工艺，从中获得实践教学所需的生动素材，为课程改革打下基础。项目既有典型性，又能实际操作，以典型项目为主体导入课程、打破传统的章节讲授教学模式，按照实际项目将课程内容进行整合，把教—学—做融合起来。为此，在该课程中，以小户型、中户型和大户型三种套型为典型项目，小户型设置了市面上流行的单身公寓，中户型选择了160m2左右的平层和错层住宅，大户型选择了别墅和跃层住宅，每种户型从案例分析讲解直至项目的最后完成，都凝聚了教师们的智慧和辛勤劳动。每种户型又建立了户型库，供学生课后练习。这样当课程结束后，每位学生在住宅设计中，至少已经练习了3套～4套的户型设计，为以后的设计打下基础。以小户型的教学举例，精选了单身公寓户型，通过相同户型的几种不同形式和风格的设计讲解，让同学明白设计主题在居室空间中的设计运用，通过具体案例的实际操作，要求学生对人居空间各功能区域进行设计，对设计风格、家具样式和布局、材料的选择和色彩的搭配进行通盘考虑。掌握常用的人体工学尺度，查阅餐桌餐椅、沙发、床、常用家具、卫生洁具的尺寸，并运用到设计中去。在教学过程中，用事先准备好的户型平面图进行课程导入，把课程设计和项目运作联系起来，在此项设计中，要求突出主题设计概念，以及对餐厅、客厅、卧室、厨房、卫生间进行合理的功能布局。然后从项目运作程序入手，教会学生室内设计的一般程序:接受委托项目设计前期准备确定设计概念草图构思方案设计施工图设计工程预算现场施工配合。在接下来的实践环节中，要求学生完成整套的图纸设计，包括平面图、立面图、大样图、效果图、设计说明，要求手绘与电脑相结合。在课程的教学模式上，打破纯粹讲述的教学方式，实施以工作任务引领知识、让学生在完成典型工作任务的过程中，在亲自实践中，获得知识，提升能力的行动导向的教学方法，实行教、学、做一体化，理论与实践的有机结合。
4结语
样板间空间设计范文3
关键词：后样板房时代；软装设计；发展趋势
样板房国外称“showroom”，是住宅地产发展的一个重要产物，也是住宅文化的直接表现，样板房设计的成功与否不仅左右楼盘的销售量，也是购房者理想居所的实例参照，代表着楼盘的定位，理念，特色，开发水准和服务标准。我国的房地产发展起步较晚，住宅商品房开发真正开始兴盛于上世纪八九十年代，早期的开发商还没有引入样板房的概念，其开发意识纯粹为了满足人们简单的基本居住需求。直到上世纪末，住宅开发从最初的粗放型向规划型转变，样板房的概念才逐渐被人们认识和接受，然而，最初的样板房只是一般的装修处理，在室内设计上几乎没有概念和策划的融入。随着住宅地产市场的逐渐成熟以及购房客户的理性置业，2000年初开始，样板房的设计和装修才算真正进入了意义上的“理念时代”，而经过十几年的发展，国家调控政策的引导，住宅地产走向成熟，客户置业趋于理性，强调的不再是“拥有不拥有”而是“合理不合理”。在这样的背景下，样板房设计竞争更加激烈，应抓住怎样的机遇，做出怎样的调整是一个值得思考的问题。
软装设计行业几乎与地产样板房同时展起来，伴随着住宅地产的兴旺，设计行业不断发展壮大。虽然是一个新兴的行业，但也是一个有巨大市场的行业，前景十分广阔。软装即软装修，软装饰，相对于建筑本身的硬结构空间是建筑视觉空间的延伸和发展。相对于传统“硬装修”的室内装饰形式，软装设计是在完成装修后进行的利用可更换，可更新的家具、灯具和饰品包括装饰画、绿植、花艺、陶瓷、窗帘布艺等进行的二次装饰。因此“软装饰”之于室内环境，犹如公园里的花草树木、山、石、小溪、曲径、水榭，是赋予室内空间生机与精神价值的重要元素；它对现代室内空间设计起到了烘托室内气氛、创造环境意境、丰富空间层次、强化室内环境风格、调节环境色彩等作用，软装设计毋庸置疑地成为了室内设计过程中画龙点睛的部分。新兴消费群体已从注重产品消费、功能消费转变到生活消费、文化消费和理念消费上。专业软装设计团队打造的样板房意在为消费者打造带有个人生活印记的“专属”生活方式。
软装设计成功与否决定着地产策划的成败和销售业绩的好坏。样板房是向置业者展现地产品质的重要参考。样板房的设计越得到重视，该户型销售量越好。整体家装生活方式的理念引导和直观的效果让消费者形象地看到装修后的家，无论从情感上和心理上更容易接受该楼盘，接受这个心目中的“家”。这也即是“样板房效应”。这个效应背后是软装设计师的功劳，是对消费者消费观念、生活理念和审美情感的细致入微的调研。因此，样板房的成功与软装设计师的素质，设计思路，设计理念的把握是分不开的。目前的样板房设计从业者缺乏具有专业素养的设计师，他们中一部分是室内设计师转行或兼职，另一部分是艺术等相关专业背景的人员或艺术爱好者转为软装设计师，他们或多或少都存在着自身基础不过硬、专业能力不足等问题。但是在住宅地产过热，样板房项目接踵而至的时代，即“前样板房”时代，这些问题并没有凸显，项目量的密集，工程的浩大，设计管理的不成熟，使软装设计师疲于应付而无暇顾及设计质量的好坏；开发商楼市销售的火爆，样板房投资回报率的过于乐观，使其无暇思量样板房细节的处理，理念的推敲以及效果的把握。因此样板房的软装设计呈现良莠不齐，专业性不足的的现象比比皆是。然而，随着国家宏观政策的调控，住宅项目量的锐减，消费者理性消费的回归，无论是开发商，设计师还是消费者都将更加深入地挖掘住宅地块儿的特点，开发的意义，生活方式的定位等诸多现实问题。在样板房设计中“人”的主题地位得到进一步重视，“个性化”在设计中更加凸显，从“人本情怀”出发，通过设计中各元素的搭配和组合拓宽设计的新可能性是“后样板间”时代设计师深入思考的问题。笔者将结合北京新中街悦海青庭样板房项目提出一些新的思考和建议。
1?按实际功能组织划分和限定空间
样板房设计应根据户型结构，特点甚至是针对建筑上的缺点或硬伤而提出经过缜密思考和推敲后的空间规划解决方案，这些空间可能不是固定的，是可移动，组合或改变的，这样既符合现代都市人的审美需求，提出时尚的空间利用新概念，也是实事求是的解决购房者面对户型改造遇到的切实问题，回归设计的实用功能，展示样板房设计的真实和智慧。如新中街项目中所示的餐厅设计就是一个典型的方案处理实例。户型中起居室兼顾书房、会客和餐厅三个功能空间，但三个空间大小如何划分是设计师反复思量的问题，最终的餐厅只切分了大约五六平米，也有人质疑餐厅过于简朴不够奢华和大气，但依据新中街地理位置，居民消费结构，购买人群阶层和生活工作方式等的多项调研结果显示其在家庭中做饭尤其是以餐会客的机率很低，因此，餐厅空间决定以实用经济为基调而不同于之前样板房给人们的印象——餐饮空间一定是具有华贵仪式感的气派设计。
样板间空间设计范文4
关键词：项目教学法 空间设计 应用研究
“项目教学法”是指学生在教师的主持下以小组合作的形式自行组织起来，通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。“空间设计”课实施“项目教学法”的基本教学模式为：确定项目任务，制定项目计划、组织项目实施，检查评估总结，企业反馈评价。在实施中分为两类；一类是模拟项目设计，另一类是实际项目设计。
一、空间设计课程的特征
空间设计是指根据建筑空间的使用性质，对建筑内部空间进行合理的规划和再创造，是设计师运用物质技术手段、以满足人的物质与精神要求为目的而进行的空间创造活动，是一门涉及声学、力学、光学、美学、哲学、心理学、色彩学等知识。
二、项目教学法的含义及在空间设计课程中的地位
项目教学法是以实践为导向、教师为主导、学生为主体的教学方法，是一种教和学互动的模式。它从职业的实际出发选择具有专业典型的事例作为项目教学的内容，学生在教师的指导下搜集、选择信息资料，通过小组的共同研究，创造性地去解决问题，得出结论或完成任务。 “以学生为主体、教师为主导”的教学模式。
运用项目教学法教学，一是能提高学生学习兴趣。二是能培养学生的团结合作能力和团队意识。通过小组内及小组间的充分交流、讨论、决策等，提高学生合作能力，强化团队意识。三是解决了以学生为主的教学法问题。项目教学法给学生自主学习提供了可能，
三、传统教学在空间设计中存在的弊端
（一）设计理论与实践脱节
空间设计专业是一个复合学科，即不是纯艺术也不是纯技术，而是涉及美术学、美学、艺术设计学、建筑学等多个学科，需要艺术设计打基础，又需要技术手段来完成。学生理论知识较丰富，实践动手能力太差。缺少将设计转化为产品的能力和创新思维能力。
（二）知识与技术分离
学生对建筑设计知识缺乏了解，对结构与空间知识的了解相当少。因此，在学习中，他们常常不能正确理解相关概念。许多学生在做方案时不画草图，有的即便画了草图，也不做局部效果的勾画和节点详图，不能说明其方案的构思。培养出来的学生和空间设计的需求有差距，致使艺术与技术分离。
（三）个体团队不协作
学生的专业基础素质较弱，有的学生实践经验缺乏，设计思路狭窄，设计表现能力欠缺，交流能力差，团队意识不强，设计作品没有创意。设计思路狭窄，设计表现能力欠缺，交流能力差，团队意识不强。
四、空间设计中项目教学法的实施
为了能使学生在毕业后能尽快适应社会需求，根据社会实际需要，合理运用项目教学法，加强动手操作能力的培养，是一条重要的途径。项目教学法最显著的特点是“以项目为主线、学生为主体、教师为引导”，改变了“教师讲，学生听”陈旧的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。“以就业为导向、以能力培养”为核心，以适应中小型装饰企业的工程技术岗位的需要，培养具有良好的职业道德，具备“一技之长+综合素质”的德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才。
（一） 项目引导， 培养学生的设计兴趣
在教学实践中普及、推广教学设计，纠正对教学设计的错误认识；改变传统的教育观念，提高教学项目设计能力。如：技校学生在第一学年重点开设设计素描（透视与手绘技巧）、设计色彩（色彩搭配能力）、空间构成（空间意识和想象能力）、人体工程学（含环境心理学）、空间设计风格等。将专业课程进行细化，增加专业课程的学习时间。开始空间设计专业课的学习，居室设计、居室设计计算机软件辅助设计。
（二）设定目标， 及时反馈学习信息
设定以空间工程设计项目为基础的知识系统，教师带领学习团队参与实际项目的方式进行教学，学生团队进行综合设计、投标，教师则对设计的各个环节进行引导和把关。确定实际项目，如在空间空间布局时，我们把某小区的一楼样板间作为项目，让学生合理分割空间，去现场量尺、核对设计步骤。再回到课堂，解决了教学任务又满足学生走入市场的要求。激发了学生的学习积极性，及时反馈学习信息。
（三）实地教学， 理论与实践相结合
教师在空间设计教学中要保护和培养学生有利于发展创造性思维的个性，尊重学生的思维过程及结果，千万不能因为学生设计得不理想而对学生挖苦、讽刺。以实践操作考核为主，在操作考核的基础上总结理论知识。总之，项目教学法进行空间设计，能够使学生增加学习兴趣与创业、就业意识，有效激励与刺激学生的学习主动性和学习欲望。运用已有技能和知识，培养学生的自学能力、观察能力、动手能力、研究和分析问题的能力、协作和互助能力。营造出师生间的良性互动，增强教师责任感，为职业教育培养出更多的应用型人才。
样板间空间设计范文5
与央视为邻 身居国际化舞台的前沿
以2008年奥运会的契机，使得北京正逐步成为当今最具有创意性建筑和吸引全球目光的舞台，而新CCTV央视大楼无疑是其中最具代表性的国家级地标建筑之一。禧瑞都距离新CCTV仅50米，坐享极致稀缺的地段资源和国家形象资源，堪称为一座具备“国家地标豪宅”特质的高端公寓项目。
国家级地标之一的新CCTV央视大楼，不仅深刻影响了城市的面貌，而且影响了第三代CBD高端公寓――禧瑞都对于居住建筑最本质的看法。首先，禧瑞都告别了传统建筑形式与审美，由国际著名建筑师事务所GBBN主笔设计的五栋“中国结”意象的红色建筑，立意于“立足本土，寻求新锐的建筑形式”，在遍布钢筋水泥、玻璃外墙的CBD中心区使人感受到居住建筑应有的温暖感。此外，由高级铝板和玻璃构造而成外观，不仅呈现新锐的国际化风格，而且能历经时间考验，确保这五栋建筑百年如一。
其次，禧瑞都致力于与国际主流、高端的生活方式接轨，倾力打造了一座CBD绝无仅有的大型私属园林，在景观规划上，以“力五皇制”布局，构筑以中央景观为主轴，涵括五大瑞园和九座禧园的园林体系，并将CCIV纳入园林视野中。在景观设计上以“四季园趣”为主旨，通过对绿植、花木品种的搭配种植，为业主带来“四季皆有景、四时景各不同”的生活乐趣。极致与精细一百平米也奢华尽显
样板间空间设计范文6
【摘要】在寸土寸金的年代，变化迅速的住宅形式如雨后春笋般疯长，白领公寓就是其一，这也是年轻白领阶层应用的产物。现代生活的快节奏、高频率、满负荷，已让人感到了无可附加的接受地步。人们在日趋繁忙的生活中，渴望得到一种彻底放松，以简洁和纯洁来调节转换精神的空间，为了迎合这类人群，笔者认为把“轻装修重装饰”到“轻装饰重空间”这一概念作为我的装饰理念，着力塑造尊贵而又不失高雅的居家情调。
【关键词】白领公寓；空间环境；风格；个性化；材料；本土化
公寓作为我国房产市场中的一类产品，近年来关注度愈来愈高，作为迎合人们多样生活方式的一类居住建筑，其市场不可估量，纵观国内一线二线城市，多数楼盘都打出公寓的旗号，现代公寓贴切城市中低收入者购房的心理，降低消费者住房的负担，实现消费者有房的愿望，所以其发展壮大是趋势所在。一方面，融入创新、塑造个性是公寓发展的必然趋势。另一方面，人们的审美也趋于多元化，公寓在一定程度上是城市面貌的一部分，避免大同小异是十分必要的。笔者在调研学习实践中，本着学习交流改进的观点，对白领公寓的设计与发展做了以下总结。
一、白领公寓空间设计
社会的发展以及产业格局带来了新的城市格局，随着居民生活水平的提高，产业员工的生活也发生了巨大的改变，暂时性、过渡性的居住生活成为了他们一段时期内的主要生活模式。作为他们工作、生活的主要载体——“白领”公寓，在新形势下应当适应现代社会的发展，满足现实生活的要求，从而为“白领”公寓提供更加灵活、更加多元化的产品以适应“白领”公寓对居住舒适性和人性化的需求，而适合这种生活模式的公寓建筑将会是未来居住模式的一种方向。
现代人生活节奏加快，资讯转播越来越迅捷，人们了解世界的方式也越来越多。为了表现自我、突出自我，越来越多的人选择追求个性的鲜明和独特，并在日常的衣、食、住、行上表现出来，而人们自觉或不自觉的会有附庸大众的行为出现，这样便出现了不同的时尚流行元素和风格。快节奏的生活，使现代风格大行其道。但有一部分中高等收入的群体开始对自己的住所有了更高的要求，从而追求更舒适、更有空间感、更个性化的住所。公寓的空间设计上虽然面积不大，但是其设计优雅，艺术性主张强烈，发挥着各种各样的使用功能。例如：可折叠的床，晚上是床，白天是沙发；还有的在上下空间中设计上下铺的模式，上铺是休息的床，下铺是办公桌、书柜等。现在的白领个性公寓建筑空间设计研究发展成熟很多，也慢慢被白领、蓝领阶层所接受。
二、白领公寓建筑空间设计元素的延伸
白领公寓并不只是应用了单个的现代主义风格，有的与欧美风格元素现结合，通过对多种风格元素进行深入的分析和归纳，使个性公寓更加特殊化，抢眼度提高。众多独到的设计元素的注入，使我们的艺术涵养提高，也使我们的生活更多融入这种不同的个性化风格中。除了美式风格外，英伦风格、西班牙风格、澳大利亚风格等都是我们比较喜欢的风格。
创造优美的室内环境，除考虑使用功能外，色彩的应用也起到了极为重要的作用，因为色彩是营造室内环境氛围、体现品位高低的最直观的因素，而这些色彩都依附于室内装饰的材料之中。一个空间环境的墙面、顶面、地面的颜色决定着这个空间整体色彩的倾向。无论是木材、石材、金属、陶瓷、玻璃和塑料等硬性材料，还是窗帘、床罩和地毯等柔性材料，它们的色彩都在丰富、充盈着建筑空间的色调，不同色彩能使人产生不同的心理感受。因此，注重材料选择的同时还要考虑色彩的合理搭配，这样才能把建筑环境点缀的丰富多彩、生机盎然。
三、装饰材料在白领公寓空间中的运用
色彩在室内装饰中是最具感染力的设计要素，它与室内设计的关系紧密，不可单独而论。它可以给人们带来某种视觉上的差异和艺术上的享受，会让人眼前一亮。据了解，人们在进入某个空间最初几秒钟得到的印象，75%都是对色彩的感觉，然后才会去了解形体，而在室内中的色彩并非像画家在调色板上随意调出的颜色一样，室内色彩是需要各种装饰材料的质地、颜色以及感官感受而组成的色彩空间，它是通过各种真实的物质材料展现出来的，比如光洁的大理石、质朴的木材、温暖的布料和冰冷的金属，都为设计师提供了丰富的色彩和空间的想象力。
（一）装饰美化：装饰材料的装饰效果是由质感、线条和色彩构成的。室内装饰由于人与内饰面的距离比较近，所以材料的质感要细腻逼真。如涂料，室内多用涂料，壁纸常做成仿木纹、防织物的花样。色彩除考虑房间的用途、主人的爱好外，还应考虑视觉的特点，常以淡雅为主。
（二）实用方便：改善室内使用条件（光线、湿度、温度、吸音、隔热、防火和防污染）、相对湿度，如使用泡沫塑料壁纸，具有反射声波、吸音和隔音的功能。木地板、塑料地板、化纤地毯，其热传导性低，使人感到暖和舒适，同时可以起到隔音和吸音的作用。对于内墙面材料要特别注意材料是否耐脏、易擦洗和防火。
（三）经济合理：决定装饰档次时应考虑经济条件，而且在考虑维修费用时还应考虑到一次次投资，这比什么都重要。花钱多少和装饰效果好坏是没有绝对正比关系的，只要合理选材、协调配色、认真施工就可以装饰出令人满意的环境。
让人们每天在繁重的工作中得到精神与身体的完美释放，让人们在劳累之余得到一份来自大自然的慰藉。同时，通过材料和色彩的配合，已达到一种简单、大方、自然的视觉效果，还可以满足人们的精神审美需求。
四、白领公寓建筑空间设计的未来趋势
时代改变了，社会、经济、政治等大环境也变了，甚至现代人的思想、需求、价值标准及美学观都有了很大的改变，进而人们对室内空间的认识也改变了，故从理论上来看，现代白领个性公寓室内设计给合了欧美的室内空间与现代建筑空间的设计风格，并融合了现代美学观念和现代设计观念。
现代的公寓设计也好，普通的居民小区设计也好，在国外思潮的大背景下，越来越多的人开始关注本土文化的设计观念，这也跟我国的经济发展与人才引进趋势是有一定的关联，中国特色的设计元素也越来越关注人文环境保护的运用：天然木质材料的采用、古香古色的室内空间、山水虫鱼的点缀、大自然的搬运等都在公寓设计的领域中展现。
国外思潮的引进贴近老百姓生活的就是国外电视剧电影的播放，特别是韩国的电视剧，韩国的文化现在已经深入老百姓的生活，尤其是90后，从电视剧中学到了很多东西，生活空间、饮食、服装、建筑设计、室内设计是最直观的，所以公寓设计在我国未来发展的道路上也离不开影视文化的影响。
结语
以上是笔者在教学与实践调研过程中，对现代简约风格在白领公寓中的运用与分析，在调研过程中对家具设计风格及装饰材料在住宅中的重要性进行了深入研究：现代简约风格很好的糅合了简约主义的利落、爽洁和传统的欧式风格的精致，还体现出工业化社会生活的精致个性，符合现代人的生活品位，正所谓小空间大智慧。白领公寓将会变成现代人的重要选择方式，这是笔者对未来生活方式转变思潮的预测，这个预测，在实践中已经开始崭露头角，这说明笔者的调研和大量的研究没有白费功夫。当然，在调研与总结的时候也有一些偏差，笔者也在学习改进，希望在公寓设计思潮中贡献自己的一份力量。
参考文献：
[1]管雪松，家装设计整体观探讨Ⅱ]．中国城市出版社．2009.
[2]郝玉明．软艺调情[M]．河北美术出版社，2004．
[3]朱醇．室内设计基础[M]．上海人民美术出版社．2006．
[4]陈炯，以样板间为例谈人性化在室内设计的现代表达[J]．装饰，2008.
