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幼儿教师个人自查报告范文1
幼儿园安全自查报告范文(一)为了强化我园的安全工作，增强教师和幼儿的安全意识，确保幼儿人身、饮食安全，保证幼儿快乐健康成长，我园针对自身情况进行详细周密的自查。现将自查情况汇总如下：
一、教职工充分重视，提高思想意识
我园成立了以园长为首的幼儿园安全工作领导小组，针对各项具体安全工作开展排查活动。同时召开幼儿园老师会议，要求教师提高责任意识，增强安全常识，切实认识到幼儿安全工作的重要性，保证把孩子教育好，管理好，保护好，让家长放心地将幼儿交到我们的手中。
二、消防安全工作管理
根据有关精神及规定，幼儿园集体对活动室、午休室、食堂等重点防火场所进行排查，对电源、电线进行改装处理，对教室内的插座放在高处(孩子够不着的地方)使用，消除一切不安全的隐患。
三、接送、晨检、工作情况管理
幼儿园校车接送幼儿，幼儿园与司机及教师签订安全责任状，教师严格执行上班制度，认真清点幼儿，注意管理好坐车幼儿的上、下、乘坐安全。做好幼儿入园、带药、不安全隐患记录工作，防止漏失。对于不熟悉的幼儿接送者要谨慎对待，不能有一点失误。违反规定交接幼儿接送的要严肃处理，严格控制接送人员管理。如果幼儿无人接送，跟车的教师要负责到底，安全无误地将幼儿送到家。对于未到园的幼儿，园长要及时做好家园联系工作，并针对具体情况进行汇报，有异常情况应马上请示上级领导，以防各种大的传染病或其他特殊情况的蔓延。
四、食品卫生管理情况
幼儿园对食堂卫生情况进行了一次深入地检查，彻底清除卫生死角，对于各种不卫生的隐患和习惯及时进行处理更新。厨房工作人员认真学习和严格执行食品卫生法等文件的规定，并签订食品饮食卫生责任状。幼儿园加强对食品采购管理，确保所购食品卫生安全。存放食品的场所,外来人员不得接近;饭菜当日制作，当日食用，以防隔夜饭菜对幼儿身体健康造成危害。防止各类传染病的发生。
五、幼儿学习活动玩具管理。
幼儿园对校舍、室内设施玩具，进行检查。将各种游乐设施进行加固处理，对教具和玩具进行检查，室内桌椅进行了一次维修，彻底检查了班级的物品摆放，消除了隐患。
六、幼儿安全常识教育情况
各幼儿教师结合课堂教学对幼儿进行安全知识的渗透，让幼儿具备简单的防火、防电、防水、防病、防骗常识，并利用接送幼儿的时候与家长进行沟通，让家长配合幼儿园的教育工作。结合本次自查整改工作，我园在管理制度、校园设施、安全意识和安全措施等方面都进行了进一步的改进和完善。教师的安全意识也进一步加强，对各项安全工作和应急处理办法有了更深入地了解，幼儿将会在一个安全的、活泼的环境内健康、快乐地成长
自检情况：
1、幼儿园房屋、户外活动场地、玩教具等经检查符合安全要求。
2、幼儿在活动时，有专人负责看护。
3、幼儿园周边无违章及倒塌的危险建筑。
4、幼儿食品的采购按照标准严格执行。
5、对突发流行病和传染病制定有针对性地防范和措施。
6、定期组织教职员工学习，提高个人素质，无发生体罚及变相体罚幼儿的行为。
7、制定幼儿食品卫生安全管理制度并严格按照制度执行。
8、制定幼儿接送制度，对不认识的人接孩子，老师不放行并与家长联系保证每位幼儿的人身安全。
9、办园条件符合有关规定，并持有教育部门颁发的办园许可证。
幼儿园安全自查报告范文(二)为了进一步做好幼儿园安全工作，确保幼儿人身、饮食安全，保证幼儿快乐健康成长，我园对照安全工作标准，对全园进行了认真自查。现将自查情况汇总如下：
一、提高认识，加强安全教育
我园成立了以园长为首的幼儿园安全工作领导小组，针对各项具体安全工作开展排查活动。同时召开幼儿园老师集体会议，要求教师提高责任意识，增强安全常识，切实认识到幼儿安全工作的重要性，保证把孩子教育好，管理好，保护好，让家长放心地将幼儿交到我们的手中。
各班教师结合课堂教学对幼儿进行安全知识的渗透，让幼儿具备简单的防火、防电、防水、防病、防骗常识，并利用接送幼儿的时候与家长进行沟通，让家长配合幼儿园的教育工作。结合本次自查整改工作，我园在管理制度、校园设施、安全意识和安全措施等方面都进行了进一步的改进和完善。教师的安全意识也进一步加强，对各项安全工作和应急处理办法有了更深入地了解，幼儿将会在一个安全的、活泼的环境内健康、快乐地成长。
二、加强消防安全工作管理
排查过程中我们重点对活动室、办公室、图书室等重点防火场所进行检查，对电源、电线进行改装处理，对教室内的插座进行“不用即封”处理，将墙面外漏的插座用胶带封住，将拖线插座放在高处(孩子够不着的地方)使用，消除一切不安全的隐患。检查消防器材的使用情况。并对幼儿及教师进行应急预案知识教育，确保紧急情况下幼儿和教职工能够有秩序地安全撤离、疏散。
三、重视接送、晨检值班工作
重视晨检工作、离园时间值班制度;做好幼儿入园、带药、不安全隐患记录工作，防止漏失。对于不熟悉的幼儿接送者要谨慎对待，不能有一点失误。违反规定交接幼儿接送的要严肃处理，严格控制接送人员常规管理。对于未到园的幼儿，教师要及时做好家园回访工作，并针对具体情况进行汇报，有异常情况应马上逐级请示，以防各种大的传染病或其他特殊情况的蔓延。
四、加强幼儿学习活动玩具和运动器械情况管理。
结合本次自查活动，幼儿园对校舍、室内设施玩具，进行了一次彻底地检查。将各种游乐设施进行加固处理，对教具和玩具进行消毒和检查，将不合格的玩具进行销毁。彻底检查了班级的物品摆放，消除了隐患。
五、加强门卫管理，筑牢第一道防线
我们安排一名工人承担专职的安保工作，在门口内值守，幼儿入园后立即关闭大门，对外来人员认真询问，确保安全后准入并做好登记，并且配备了专用的安保器械。力争筑牢幼儿园安全工作的第一道防线。
幼儿园安全自查报告范文(三)根据大连市沙河口区教育局<<关于进一步加强幼儿园安全管理工作的通知>>的文件精神和区教委学前科的具体要求下,我所于20**年3月22日对本所的园舍设备、食堂、电器消防以及人身安全等进行全面自查，发现问题及时采取有效的措施，防患于未然，同时进一步完善本所的安全制度，责任到人，把安全工作放在第一，具体要求如下：
一、组织领导：
1、我所已建立安全工作专项领导小组。
2、由赵金华负责落实安全保卫园所内工作。
二、制度建设：
1、已层层落实签订安全责任书。
2、有安全工作会议制度。
3、幼儿园内各个岗位有明确的安全责任要求。
4、有食品卫生安全管理制度。
5、有户外游戏活动方案，要求防范措施。
6、幼儿上、下楼时有专人负责。
7、有事故及时报告制度，突发事件的应急预案和安全预警机制度。
8、有严格执行事故责任追究制度。
三、安全教育：
1、不定期幼儿进行安全教育课，订购安全书。
2、不间断对幼儿进行安全教育活动，供幼儿对突发事件的发生，有逃生的意识和自我保护意识。
3、有定期请华北路派出所来园向师幼讲解使用消防器材和掌握逃生自救的方法。
4、我园所师幼都了解和遵守园所的各项安全制度。
四、建筑及设施：
1、楼梯、走廊、护栏的设计和体育设施，现教具等都符合安全要求。
2、楼道、走廊气体通道安全，通畅，照明设备是经常处于正常状态和及时维修。
3、围墙、门窗、厕所全部安全。
4、托儿所一切电器设备均按要求去做的。
5、煤气管道，用具定期检查。
五、卫生及健康
1、我所保健医有资格证，定期检查药品。
2、幼儿食堂食品购买，加工及留样符合卫生标准。
3、食堂工作人员有健康证上岗和定期体检。
4、我所卫生消毒工作按要求去做。
5、水流是符合国家饮用水上质标准。
6、有防范预防流行疾病措施。如每天用紫外线灯消毒，每天给幼儿喷嗽口服液。
幼儿教师个人自查报告范文2
关键词：幼儿园；常态教学；教学语言
语言作为一种交流的工具，发挥着重要的作用。特别是在课堂上，语言已然成为师幼双方沟通交流互传信息的必要载体，因此，幼儿园教师在集体教学开展过程中都要注意教学语言的选择和组织。
一、教师教学语言存在的问题
1.说话随意无逻辑
在集体教学活动中，教师语言需紧紧围绕教学目标，有目的性的进行组织，不能想到哪说到哪。但在实际教学中，教师经常无意识地冒出许多口语。导致教学语言不严谨，条理紊乱，语言用词随意，大大影响教学活动的效果。还制约着幼儿思维能力的发展，让课堂成了低效课堂。
2.得过且过不回应
教学语言作为教师最主要的教学手段，应该是科学的、精确的。一些教师由于受到自身经验、知识的制约，语言表述的时候往往出现科学性的错误，而且对于学生的问题经常置之不理，或者回答不全面，这会大大影响孩子配合的积极性，久而久之就会使学生丧失提出问题的勇气。
3.灌输过多启发少
许多老师把数学活动变成正规、严谨的教育活动，幼儿只能整整齐齐地坐着，通过教师预先设计好的程序和步骤进行。如果幼儿的答案和自己预设的不一样，就会表现出急躁的情绪，通过各种暗示语言如“对不对”“是不是”，恨不得幼儿立刻发现答案。这样的提问控制着孩子的思维。猛一看，教学过程是完整了，但如此灌输式的教学，压制了幼儿的个性，对幼儿的思维和师生互动带来了阻碍。
二、教学语言专业发展的建议
幼儿园教师的教学语言是教师专业发展的重要组成部分，它的运用影响幼儿良好语言习惯的形成，影响幼儿表达能力和思维能力的发展，影响师生互动效果和教学有效性。教师要从思想上认识到教学语言的重要性。
1.了解幼儿特点，精心设计教学语言
作为一名幼儿教师，要了解幼儿教育的特点，要把“以儿童发展为本”刻在脑海里，开展活动前，要在观察、了解、研究幼儿上下工夫，时刻想着幼儿在该活动中会有什么表现，大概会怎么回答。教师再设计一些回应话语，这样教师心中有教材，心中有幼儿，遇到突发状况就会应对自如，真正达到“腹中有学问，开口不慌张”的境界，慢慢地做好语言的准确度和流畅度。
曾经有一位老师向另一位老师抱怨：“我们班有一位孩子真是奇葩，今天我画了六个三角形，问他有几个，他数了半天数不过来。我问他这里有四个三角形？他竟然点头。”幼儿的语言发展和幼儿的思维发展有密切的关系，作为一名幼儿教师，还要掌握幼儿语言发展的特点。不能说过于成人化的语言或者一些幼儿听不懂的反语，组织简洁、形象、生动、富有儿童化等有效的语言对幼儿进行指导和教育。
2.努力提高自己的语言修养
教师要想提高语言修养首先要多读书。很难想象一个词语贫乏、前言不搭后语的教师是怎么上好一堂课的。一些好的文章恰恰可以弥补这点。教师可以多读书、多看报来丰厚自己的语言积累。其次要在课堂上多说多练。有的老师心里有许多的话，有时却无法恰当表达出来。老师应该把每次的常态教学当成自我锻炼的机会，敢说敢练。也可以用录音录下来，积极反思，回顾课堂中哪些话不该说，哪些回应不够好，应该怎么回应，积累有益经验，
3.细化管理，保证课堂有效性
关注常态管理，通过定期的专题调研可以发现问题、解决问题。首先采取教师每月一次自查，写出自查报告，教研组长进行汇总，形成年级组自评报告。然后，通过教研活动从整体层面发现课堂语言存在的问题，梳理解决的方法，以教研活动促教师语言专业化成长，从而提高常态教学的质量。
4.通过培训，提高语言能力
教师言语修养非一日之功。许多教学语言不是通过一次两次的分析、反思就能形成理想的语言习惯，我们要通过各种培训机会，对教学语言进行科学性的指导。建议幼涸霸黾幼ㄒ到沧的比例，如幼教领域的教研员交流有关教学语言提升的经验，也可以根据幼儿教师教学语言的特点，举办针对性的辅导讲座。不少幼儿园教师普通话不够标准，把“老师”念成“老斯”，把“奶酪”念成“奶闹”，因此，幼儿园可以组织幼儿园教师学习普通话，力求教师普通话的标准型和规范性，杜绝方言化。
总之，教师的课堂语言很大程度上决定教师课堂教学效果。每位老师必须多学习，多思考，不断提高自身修养，提高教师教学语言的艺术性，形成自己的语言特点，在三尺讲台上散发个人魅力。
参考文献：
