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计算机技术教学论文范文1
关键词：关于计算机教学论文
阐述了计算学科中数学方法和系统科学方法的基本概念、特点和方法;揭示了教学方法,系统科学方法与计算机教学研究的内在联系;给出了数学方法、系统科学方法在计算机教学研究中的应用;旨在更好地借鉴其他学科现有的科学方法,自然运用到计算机教学研究中。
进入21世纪以来，计算机与网络技术的运用快速浸透于社会的各行各业战争常百姓的日常生活。一日千里的变化使人们苏醒认识到：计算机技术是信息社会的主要技术。不控制计算机学问和根本技艺，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。“电脑要从娃娃抓起”，信息科技课程曾经成为学校必不可少的课程之一。
现代教育强调注重学生的主体性作用，教员的作用要表现在引导上。面对丰厚多彩的计算机世界，每一个学生可能都会有不同的想法和喜恶。而作为一名计算机教员又必需在有限的课时内完成较繁重的教学任务。那么如何统筹二者停止高职计算机的教学呢？我在几年来从事计算机教学过程中停止了一些尝试，总结了一些较适用有效的教学形式和教学办法。
一、教学形式
1.边讲边练，精讲多练
计算机学科的理论性很强，强调学生操作才能的培育。假如采用传统的教学办法，“纸上谈兵”，学生容易感到单调乏味。而自觉的上机练习也难以保证学习效率。所以每当学习新的操作内容时，一堂课中我普通只布置15分钟左右停止解说、示范。讲一个问题时就让学生同步操作，然后关键的一步就是布置相似的练习让学生入手理论。等他们控制以后再讲一个学问点。这样每堂课讲授的学问学生们都能应用于理论并得到稳固，最终到达纯熟控制。有时能够依据学生的实践程度恰当调整讲课内容，精讲重点、难点、疑点，把时间最大限度的留给学生去操作实习。关于一些重要的、较为烦琐复杂的操作，尽可能天时用多媒体教学网络，一边演示一边解说。这种直观、共同的教学方式常常能惹起学生的留意力，激起起他们本人尝试的兴味，这样，既缩短了教学时间，又进步了教学效率。几年来的理论证明，学生在本人操作时提出的问题远比被动承受教学时要多得多，而且对这些问题的了解、控制更为结实。这样也有效地促进了学生作为学习主体操作主动的考虑。
2.耐烦辅导、培育兴味
“兴味是最好的教师”一个人只要对某个问题产生兴味，对会启动思想，才会主要去寻觅处理它的方法，才会主动获取相关的学问，将“要我学”变为“我要学”。兴味是激起学生学习积极性的动力，也是激起发明力的必要条件。因而，在计算机教学过程中，如何激起学生的学习兴味无疑是教员的重要任务之一。每当我接手一些新班级，总会发现其中有一局部学生从未运用或极少运用过计算机，基本不具备根本的计算机学问和操作才能，完完整全是个“电脑盲”。在操作过程中经常会呈现各种各样的问题，绝大多数十分简单，以至令人发笑。但是我深知：作为教员，不能因而而讪笑、怒斥学生。一定要留意倾听学生提出的每一个问题，并针对不同问题做出不同的解答。有的能够开门见山的答复，有的演示一遍操作过程，有的和他们做简短的讨论，有的则用另一个问题将学生的考虑引向深化。在辅导过程中，我留意与他们站在对等的角度，当心维护他们心中萌生的兴味之芽，并用恰当的鼓舞和褒扬树立他们胜利的自信心、决计。
3.因材施教，分层教学
现代教育供认个体的差别，对不同程度的学生，施行因材施教，分层教学就显得尤为重要。因而我在接手班级时，首先做好了这方面调查，在此根底上对学生的上机座位停止布置。在讲授一些常见的学问点时，如：汉字的输入、资源管理器的操作等，并支持他们停止感兴味的一些操作，如：电脑绘图、打字游戏。此外我还鼓舞他们自学课本上的选学模块，并作一定的辅导。这样就有了较多时间对根底差的同窗多指导，使他们能顺利地完成我布置的根本教学任务或操作锻炼。
高职计算机教学主要目的是激起学生学习和运用计算机的兴味，稳固学生学习计算机的热情，让学生初步控制计算机的根本操作技艺并应用于理论，注重培育学生的信息素质和创新思想以及自学才能。在有限的条件下，依据学生目前的实践状况应用这样的办法停止多样化的教学还是有其可行性的。
二、教学办法
“教无定法”。只需能促进学生了解、控制顺应就是一个好的教学办法。
1.比喻阐明法
计算机课程中有相当一局部是根底理论学问，关于学生来说有时较单调。假如在讲课时恰当地运用比喻，就会有助于学生对学问的了解和控制。比方：在讲网络中的域名和IP地址时，能够这样讲：世界上的人很多，我们怎样来辨别彼此呢？我们能够经过用本人的名字和用身份证号两种途径，我们能够运用身份证号来独一的指定某人，但是，身份证号太难记了，日常生活中，我们用名字来指定某人。网络中的计算机也一样，为了辨别彼此，他们也有“名字”～我们称之为域名，同样他们也有本人的“身份证号”～IP地址，IP地址能够独一的指定一台计算机，但是，记住它不太容易，平常，我们只用域名来指定网络中的计算机。这样，学生们很轻松地就揭去了域名、IP地址的神秘面纱。
2.高兴教学法
众所周知，汉字输入锻炼是一项机械、单调的教学内容。有的学生常常在学会了输入办法之后不愿花时间重复练习，这样就不能到达请求的输入速度。如何激起学生的学习兴味呢？创设一种高兴的环境，让学生在玩中学，在练中学不失为一种好办法。首先停止指法锻炼。对照实物让学生认识键盘，并解说键位及指法请求，接下来我为每一台学生装置打字游戏软件。形形的打字游戏马上惹起学生的浓重兴味。经过几次游戏，学生很快就能记住指法与键位。然后就能够教会学生汉字输入办法，进入实践锻炼。以后能够再装置上汉字输入的测速软件，搞几次分组或全班学生的输入竞赛，调动起学习的热情。
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中等职业技术学校计算机专业学生在毕业后的岗位层次较低，呈现出发展后劲不足的问题。由于当前中等职业技术学校计算机教学的方法较为落后，培养人才的目标与方式存在偏差等原因，导致中等职业技术学校毕业生的实际操作能力较差，而当前各行各业对计算机专业人才的要求越来越高，导致中等职业技术学校的学生大多只能承担一些基础性的工作而无法担任技术含量较高的工作。
二、中等职业技术学校计算机教学发展模式的探索
（一）完善计算机专业课程的设置，使其更为科学合理
第一，中等职业技术学校计算机课程的设置应当注意以当前的市场需求为依据，以培养适应企业岗位需求的计算机技术人员为教学目标，促进企业与计算机专业之间的对接。依据当前的市场需求，中等职业技术学校的计算机专业可以将办公自动化、计算机辅助设计、计算机网络以及计算机图形图像处理等技术的学习作为其主攻方向。第二，计算机课程的设置应当注意理论的适度化，尽量少开编程语言类的计算机课程。中等职业技术学校学生在校学习的时间一般只有两年左右，为了使学生在较短的时间内获取更多的实用知识与技术，学校应当注意注重知识的先进性，结合时代的要求，开设新的实用功能较高的专业，取消一些实用价值低的陈旧的课程，对理论知识的学习以少而精为原则，注意其适度性。此外，编程类课程复杂难懂，教学效率较低，应当尽量少开。第三，计算机课程的设置应当注意课程的实用性与课程结构的模块化。中等职业技术学校在开设计算机专业课程时，应当注意了解企业的最新发展动态，关注计算机专业领域的新技术和新方法，通过校企合作等方式，为学生提供培训和实习的机会。在课程结构的模块化方面，计算机教学应当注意加强理论与实践之间的有机结合，提高学生的操作能力。
（二）加强对计算机专业学生的实践教育，提高学生的实践能力
第一，在教学的环节中，应尽可能地为学生提供上机实作的机会。实作教学是计算机教学的重要组成部分，也是决定计算机教学质量的关键。教师应当认真选择实作教学的内容，较多地选取设计性的项目为实作内容，减少验证性项目的选择。第二，通过开设技能兴趣小组活动的形式来提高学生的计算机实践能力。学校可以以企业和工作岗位的技能要求为依据开展各种兴趣小组活动，让学生依据自己的兴趣爱好以及从业需要进行自主选择。第三，转变教学观念，加强学生的实际操作练习。计算机专业是一门操作性与实用性很强的专业，但是我国当前在教学中普遍存在着重理论而轻实践的现象。因此，中等职业技术学校在进行计算机教学的过程中，应当注意增加学生练习的时间，增加学校微机室开放的时间，加强学生的实际操作练习。
三、结语
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学生年龄小，对文字性的题目理解不透彻，在学习看图列算式时，学生出错率高，既是教学中的重点又是教学中的难点。例如在教授加减混合时，教学重点是使学生讲出图中所表达的意思。在教学中，教师常常使用挂图。学生往往不理解，哪部分是“来的”，哪部分是“走的”，教学遇到了难点。而计算机的应用就让这个难题迎刃而解了。首先，出现一幅画面：一个清澈的池塘中，有5条小鱼在游玩，突然池塘的另一面又游来（教师在演示动画时，要突出“游来”）了2条小鱼；这时，“游走”（突出“游走”）了4条小鱼。这样通过一系列的演示，就将“来”和“走”———加和减讲解清楚了。突出重点，突破难点也就不在话下了。
二、多种形式练习，巩固新知识
计算机在教学中的巨大作用不仅体现在新授课中，还体现在练习复习课中。在课堂练习时，通过计算机多媒体直观演示，让学生更加生动灵活的解题，从而提高解题能力，巩固所学知识。通过计算机教学不仅能大大提高学生的学习兴趣，还能通过不同的练习形式，把所学内容当堂反馈。让学生当堂消化新知，提高课堂效率。
1.课件设计僵硬，交互性差
每一堂课不会按照老师的设计照章而下，在某些细节上会有许多变动，教师应该随机应变，进行某些方面的加深或扩展。因此，设计课件时，要注意结合教学中的重难点来设计。例如在教授“十几减9”的退位减法时，用多种计算方法，需要同学们思考讨论后得出。其中“破十法”是新内容，需要老师重点讲解，单纯用课件呈现学生很难理解。教师需要一步步讲解什么是破十法，边讲解边板演，使学生一目了然，在黑板上完成，对于学生来说，黑板上的交流更具有交互性。
2.计算机依赖性过大，效果会事倍功半
计算机进入数学课堂，给教学带来了新的活力。在数学教学中，计算机在课堂上大多只起到了板书的作用。而出现的花哨的图片，嘈杂的音效，并不能在教学中产生任何的美感，显得繁琐复杂多了，还容易分散学生的注意力。例如在教授“位置”时，利用计算机多媒体呈现出一排小动物，有一条小蛇在晃头，有一只小青蛙在跳，有一只小狗在张嘴叫。我开始问小青蛙在小蛇的哪一边，可是发现几乎没有学生在听，所有同学都把注意力放在了小动画上，而且议论纷纷，声音越来越大，本想通过课件吸引学生的注意力，结果却事与愿违。因此，课件不要设计的太过复杂。对于数学这一学科来说，要求教师在最适当的时间里，用最简洁明了的语言，使学生明白一个解决问题的方法，学会既定的数学规则和法则。教师在使用计算机这一辅助手段时，要分析好知识的重点难点，合理设计课件。只有在教学上把计算机用到了恰当的位置上，才会起到事半功倍的效果。
3.计算机利用过多，影响学生能力的培养
传统教学中有着许多好的经验，比如教师提出一个问题，可以让学生分组交流讨论，能培养学生的合作意识和语言表达能力。对于学生遗漏的地方教师作必要的点拨指导，这样，在十分轻松的氛围下就会让学生掌握知识，用不着再制作繁琐的课件来呈现。因此，只有将传统教学与现代教学技术有机结合，才能产生好的效果。
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比如动态美观的文字、图形、图表、视频、音频、颜色等直观效果，丰富、生动的表现形式从各个角度刺激了学生的感官，加快对所学内容的理解和记忆，进而提高学生的学习兴趣，集中学生注意力，进一步充分调动学生的学习主动性和积极性。同时，教师对计算机的操作过程，其实就是学生对现代信息技术的一个了解和学习过程，学生会逐渐产生会对现代技术学习的兴趣和愿望，无形中提高了学生的现代信息技术的素养，培养了现代信息技术的能力。
2从教师角度来看，计算机技术的应用
成为教师进行教育教学的首选手段，给教师带来了诸多便利，能将灵活多变的教学方式展现在学生面前，使课堂组织变得游刃有余，能张能驰，并节省了大量的板书时间。同时，网络技术在课堂上的应用大大丰富了学生多方面的知识，开阔了视野。而且在教学过程中教师无形地向学生传播了现代信息技术的相关知识和使用技巧，直接培养了学生学习、搜集、处理信息的能力。
3从多方面克服计算机应用技术可能带来的负面影响，使计算机技术更科学地为课堂教学服务
计算机技术的应用给课堂教学提供有利条件，优越性非常显著，但如果不能科学有效的应用计算机技术，难免会给教学带来负面影响，因此在课堂中教师应对以下几个方面加以重视。
3.1课堂节奏的把握成为教学效果好与坏的关键。计算机技术的应用在课堂中能大大增加教学内容，如果教师一味的追求课堂快节奏，多内容，并忽视黑板的功能，仅靠键盘鼠标来操作教学，那么计算机技术的应用只是使课堂由原来的“人工填鸭式”变为“机器填鸭式”，因此，适当把握课堂内容含量及多种教学方式的灵活运用，才能让学生保持清晰的思维，跟上老师的节拍，提高课堂效率。
3.2计算机技术的应用到课堂中后，如多媒体教学能把抽象的知识变得形象，直观，一目了然，提高学生对知识的理解，特别是在理工科教学中，加强图像的直观演示设计确实更能发挥学生的空间想象能力。但是多媒体教学一般是先把内容输入电脑，做成即T之类的课件，这在一定程度上降低了教学方法的灵活性，使课堂变得呆板，针对这一问题，教师应不断的丰富自己的知识，提高教学能力和应变能力，充分做好课前准备，要有预见性，对课堂中可能出现的问题做好应对工作，而且教师应针对学科的不同、教学内容的不同灵活设计合理的教学方式，做到胸有成竹，把课堂教学完全掌控在自己手中。
3.3课堂中计算机技术的引入会引起学生对计算机的好奇心和神秘感，特别在相会偏远的地方，有的学生会找时间下到网吧去尝试，稍有不慎部分学生可能对计算机产生不全面的认识，甚至通过网络结交不良朋友，沉迷于网络游戏，对学习失去兴趣，后果不堪设想，因此教师在利用计算机技术进行课堂内容讲述时，更应该引导学生树立正确的科学信息观念，合理使用计算机技术，并加强实践能力的培养，使计算机技术真正成为教师教学、学生学习的好工具。
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正确的计算机网络技术专业实训课程是保证专业人员学习方向以及学习理念的重要课程，工欲善其事必先利其器传统的计算机网络技术专业实训课程包括：DHCP服务器的建立与管理；网络实验室组网与布线，网络连通测试原理与实现；DNS服务器的建立与管理；WEB（IIS5.0）+DNS服务器的建立与管理；FTP（Serv-U）+DNS服务器的建立与管理；路由器配置等实训课程，通过这些实训课程能够保证计算机网络技术专业的学员在学习这些专业课程之后能够有效的掌握网络技术专业的许多网络上或者硬件上的困难的解决。但是仅靠这些基础的计算机网络技术的训练在应对网络技术日趋深度化复杂化且变化系数大的情况的时候便无法运用这些所学到的知识进行正确的应对甚至在运用这些知识并没有消除故障隐患的时候显得束手无策起来。
1.1计算机网络技术专业的网络改革
计算机网络技术专业实训课程的改革能够做到尽可能的让学员们在面对任何计算机网络技术难关的时候都能够做到及时的应对变相的应对，就算无法从根源某些难题但是也能遏制住病毒的发育。深化计算机网络技术专业实训课程如增加网络技术课程的难度，深化网络技术的渗透性，让专业人员能够实事的掌握到网络技术的核心，并对网络技术日趋深化和变化的系数做出一系列的调整。采用开放式的教学方式能够让学员更加能够面临网络上层出不穷的难题，从而更冷静的寻找解决办法。
1.2计算机网络技术专业的硬件维修改革
计算机网络技术专业的硬件维修课程还停留在基础的庞大的物件储物研究方向，而没有实际深入带产品内部，进行实质性的检查探究，纸上谈来终觉浅计算机网络技术专业的硬件维修应当实事的与当代不停的更新换代的专业维修人员的技术产生了巨大的更为专业的要求，要求计算机专业维修人员要做到能够准确的找出硬件的问题所在，并对其做出正确的有效的修理，并不仅限与快速的修理好硬件的故障，还能针对硬件故障的原因做出合理的解释说明，并对客户提出相关合理正确的建议。
2计算机网络技术专业实训教学的改革
2.1计算机网络技术专业实训教学理念与教学方针
教学理念是所有教师最基本的教学灵魂所在，所以一个好的教师所必须具备的基础当然是正确健康的教学理念。有部分的计算机网络技术专业的教学教师只针对学员的计算机网络知识进行从而进行对学生的优劣评估，但是这恰好成为了有天赋的学员变得骄傲自大从而走上有负面影响对社会造成危害而没有天赋的学员的不到好的教导辛苦的在计算机网络技术专业的道路上摸索。这些教师的行为都是可耻的，正确的教学理念要对学生一视同仁，对于有天赋的学生加以引导从而使学生做出对社会对世界积极有意义的贡献而对于天赋欠佳的学生要给予更多的帮助使他们迅速的脱力手生、盲目等思维惯性的引导。教师的教学方针要做到实务、变通，多动手多动脑，不对照课本照本宣科，能够做到有充足的实践经验这样对于学生日后的工作发展都有极大的帮助。
2.2根据市场需求来定制相应的实训课程改革
计算机网络技术专业实训教学的目标就是为了提高学生的动手能力，使其能够快速的适应工作岗位，发挥出自身所学专业的能力，并能够吸收一定的知识，不断积累自身工作经验。因此，为了达到有效的计算机网络技术实训教学效果，在设计实训课程教学的过程中，相关教师应对市场需求进行实际的调查和分析，结合丰富的专业岗位培训经验，制定专业性强的实训教程，使学生能够在毕业后最快的适应岗位能力要求。教师在计算机网络技术实训教学期间，应注重实际的教学目标和市场需求，根据计算机网络技术相应的岗位需求，来教授学生这样的一门专业实训课程，对计算机网络技术实训课程作出有效的改革。通常情况下，教师根据计算机网络技术教学，将其分为验证实训、课程设计、综合设计、就业设计、顶岗实习。其中验证实训是指通过对学生在课堂所学知识的积累，并验证其学习效果。课程设计是指加强学生所学课程的实训，学生根据已学到的知识能够适应实际的岗位要求，综合设计是指学生在一定时期后能够对实训内容作出综合性评价，主要的评价方式是给予学生一个实际的项目或任务，使其能够发挥所学知识。就业设计是指对学生在学校内所学到的知识进行综合性实训，使其能够完全参与到实际的项目操作过程中去，能够根据已学知识，主动动手参与实训任务。顶岗实习是指基于学生个性化发展，根据其爱好及特征对学生开展相应的顶岗学习。
2.3计算机网络技术专业实训教学方法及过程创新与改革
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1.1方便学生日常学习。由于计算机网络不受时间空间的限制。一方面，其具有快速查阅、上传等的特点，在很大程度上方便了学生学习，利用计算机互联网的搜索功能，能够快速准确的找到有效的信息。并且，网上资源丰富往往可以帮助学生触类旁通、举一反三。学生学起来也会觉得轻松有趣，在兴趣的驱使下学生会更主动的要去学习，变得爱学习。同时，通过网络学习能将学生的知识面变得宽阔，在上课和老师同学的交流上有更多更丰富的话题，从而活跃了课堂，学生自己本身也会在讨论得到满足。另一方面，由于每个学生的学习进度和接受能力是不一样的，传统的教学基本上是在课堂上“一遍过”，利用互联网不受时间空间限制这一特点，灵活的调整教学实践，将与课堂上相关的视频发给学生，让学生能够充分的理解上课内容，也可以发一些课外相关的资料给学生加深他们的理解与记忆。这就不受传统课堂一节课四十五分钟的限制，老师原本上课本内容的时间就不多，更不可能吧课堂外的知识完整的带给学生。
1.2帮助丰富教学资源的同时节约教育资本。利用计算机科学技术进行计算机教育可以丰富教师的教学方式，学生在学习的过程中不仅可以看到文字图片还能看到动态的视频，这样趣味生动且直观的的教学，方便了学生对知识的掌握[3]。在拥有海量资源的同时，计算机教学还具有节约资源这一特点，如果把我们的教课书，教学资料变为电子稿，将学生平时的测验由笔试变为机考，平时的作业改成用word、PPT等形式，节约了大量的纸张不说，也可以节约为这些教育资源所投入的人力、物力及经济上的不菲开销，减少了学生学习成本。而在学生学习的内容上来说，降低成本的同时不当没有减少应学习的内容反而使得教学内容更为的丰富多样。再加上计算机作为一种工具，它可以被随时随地的使用，当学生需要学习去朗诵、背诵课文时就可以在电脑中找到各种名家的朗诵，无论是音频还是视频甚至是动漫等一些丰富有趣的资源，帮助学生对课文的理解，将枯燥的朗读背诵变得有趣。
2计算机科学技术对计算机教育应用的发展
2.1积极创新。要想计算机教育取得更好的发展，在教师和学生使用中受到更好的成效，应该要积极努力不断地创新。了解实际教学中出现的问题，只有从实际中出发，才能让创新的内容更为贴近学生的需要，被广大学生所接受。也正是用为有了计算机科学技术的不断进步，计算机教育中的教学技术和质量才能不断的得到提高。
2.2规范教师对计算机教育的使用。教师要确立以学生为主体的计算机多媒体教学，提高学生对学生学习环境的控制能力，引导学生适应计算机教学，并正确使用。不断地对学生在计算机教育中会遇到的问题，提出猜想，积极地寻找解决的方案，防患于未然。让学生在接受计算机教学的过程中能够有正确的认知，利用计算机教育去切实的提高对所要学的知识的认知程度，加强对知识的理解，灵活的去运用计算机教育中的教学资源。
2.3提高学生对计算机技术应用的认知。就像对电脑的使用有利还是有害这一问题的辩论一样，计算机教育在学生的使用过程中也会出现很多意想不到的问题，这就需要学生对计算机教学有一个清楚的认知，要明白计算机教学的初衷。同时让自己能够运用计算机教育，就要提高自身的计算机的使用水平，这样才能配合老师的教学以及教材的需要，掌握自己要学的知识。
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