前言：中文期刊网精心挑选了小乌鸦爱妈妈课件范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
小乌鸦爱妈妈课件范文1
兴趣才是学习音乐的好老师，音乐课教学时要努力创设浓厚的学习环境，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，把学生在音乐课堂上的审美体验推向。
例如：教学《春天举行音乐会》一首歌曲时，根据歌曲的内容，提前制作课件，教学时适时播放。优美动人的画面，动听的音乐，再加上教师动情的解说，生动形象的动画，激发了情趣，调动了学生学习音乐的积极性，使学生在愉快的气氛中学会了歌曲，陶冶了情操，收到了意想不到的课堂效果。
运用多媒体提高音乐课堂教学效果，首要的是改革传统的教学方法，创设有利于学生学习的环境，激发学习兴趣，加大教学容量，多角度地培养学生音乐素养，使学生在有限的课堂教学时间内轻松地学到更多的知识，活跃了学生的思维。
如教学《瑶族舞曲》这一节课时，瑶族是我国西南部的一个少数民族，《瑶族舞曲》是由作曲家彭修文改编的以瑶族的民间歌曲为素材，描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲。学生对瑶族不是很了解。于是，我就从网上收集大量关于瑶族的建筑、歌舞和风俗人情，做成多媒体课件，先让学生充分了解这一民族文化的特点，然后让学生倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？表达瑶族人民怎样的心情（幸福欢乐）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快……）？
听完后，同学们可以和旁边的同学讨论一下，再回答教师的问题；学生通过看课件初步了解了瑶族的风俗人情，然后再学习这一课既真实又自然，学生不仅仅欣赏了瑶族舞曲，而且增长了知识。
运用多媒体可以加强学生的审美教育音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科，小学音乐新课程标准要求："通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀；在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。"这就要求我们不仅要对学生进行审美素质的培养，也要对学生进行思想品德教育。
因此，教师在向学生传授知识，培养学生音乐表现力和音乐创造能力的同时，必须有机地融进思想品德教育和审美教育。如在学唱《一个妈妈的女儿》这首歌时，教师可制作幻灯片，在幻灯映出中国人民志愿军在抗美援朝的上甘岭战斗片段，祖国大好河山的壮丽画卷背景下，播放歌曲，把学生置身于爱国情感的艺术氛围里，使学生的情绪受到感染，可以进一步激发学生热爱祖国的思想感情。
运用多媒体能够启发学生丰富的想象，培养综合能力音乐是抽象的艺术。在音乐欣赏中，通过欣赏者的想象，才能转化为客观世界的形象和意境。由于学生的能力发展还不完善，所以在欣赏音乐时难以展开想象和联想。
利用多媒体教学，可增加学生视觉形象的艺术魅力，为启发丰富的想象创设了好的氛围。比如学生在学习《小乌鸦爱妈妈》这一课时，首先教师用课件播放《小乌鸦爱妈妈》所表现的情境。接着再展示音画结合的歌曲，让学生边学唱边感受歌曲的意境，使学生从课件所表现的情景中感受模仿学会歌曲，并准确地把握歌曲的演唱风格。由于在整个课堂中教师都在用多媒体向学生展示着这首诗歌优美的音乐、动人的画面。学生真正地融入到了音乐情景之中，对于理解音乐起到了很大帮助。也很自然地让学生在这种趣味性、开放性的活动中充分展开想象。
在模拟的《小乌鸦爱妈妈》这首歌中，大家一起开动脑筋，创作了很多舞蹈动作进行了表演，并成功的继续创编了歌曲，还做了有趣的游戏。学生通过即兴创作，在实践中发挥了自己的综合能力。整个课堂变成了学生创造想象的充满爱的情境，课堂气氛达到了。
小乌鸦爱妈妈课件范文2
一、深入挖掘和理解作品情感内涵
引导学生有感情地演唱。首先，教师应深入挖掘音乐作品的情感内涵。每一首歌曲所表达的内容都不尽相同，自然包含的情感不同。俗话说：“要想给学生一杯水，教师应有一桶水。”只有深入地理解了歌唱曲目所表达的内容及作者想要表达的情感，并反复聆听、体验、感受，反复视唱，一字一句细细推敲，对歌曲了如指掌，课堂上才能以情生情，游刃有余。例如，在教唱《春雨蒙蒙地下》这首歌时，教师如能深入挖掘和理解歌曲内涵，了解到这是一首曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童心田的歌，才能更好地引导学生将歌曲以情抒情，情景交融，将淳朴而富有诗意的情感表现得淋漓尽致。
二、以情激情，以自身的情绪感染学生
在音乐教学中，教师自身的情绪时刻感染着每一个学生。因此，在音乐教学中教师的情绪不可游离于作品之外。激情是来自于老师优化的教学语言，应具有亲切舒缓的语气，抑扬顿挫的语调，张弛相间的语速，强弱适当的音量。在学唱《国旗国旗真美丽》之前，深情地朗诵歌词：“国旗国旗真美丽，金星金星照大地，我愿变朵小红云……”歌词的阳光向上、朝气蓬勃，让小朋友感受到歌曲进行曲式情绪，萌发从小爱祖国的情感与好好学习、天天向上的坚定信心。所以，在歌曲演唱过程中，小朋友们的情绪是高涨与充满爱国情怀的。
在教唱《小乌鸦爱妈妈》这一课时，给学生们编讲小乌鸦和乌鸦妈妈的动人故事。故事是说乌鸦妈妈怎样含辛茹苦地把小乌鸦养育大，终于有一天，当乌鸦妈妈年龄大了，飞不动的时候，小乌鸦牢记妈妈的养育之恩，辛辛苦苦为妈妈寻找食物喂养妈妈。通过生动的故事，感人的语言感动学生，让学生从中明白妈妈的辛苦，以及应该怎么回报妈妈的爱，孝敬妈妈。学生听了故事后，情绪上受到了感染，在演唱歌曲时很认真，专注、用心投入地演唱这首歌。在这里，也是通过语言来感染学生，激发学生演唱歌曲的热情，以情激情，收到了良好的教学效果。
三、歌唱应是声音与情感的有机结合
歌唱是一门声音和情感高度结合的艺术。声音是情感表达的载体，情感是声音完美表达的调和剂，两者辩证统一，缺一不可。当内心激动奔放时，声音力度增强，节奏加快，音色洪亮，音调高昂，面部、手以及全身动作幅度增大。当演唱极度悲伤与怨恨时，歌曲声音力度就会减弱，音色暗淡，音调低沉，表情动作也有相应变化。在教学中，如果只注重歌唱的发声而忽视情感的投入，学生的演唱只能是空洞、乏味、苍白的歌唱。同样，在教学中只追求情感的宣泄，也不能引导学生唱出让人心灵震撼的歌曲。演唱中，情与声向来就是一体，以情带声，以声传情，声情并茂，用整个身心投入地歌唱才能感动自己，也才能感动别人。在教学中应引导学生情声有机结合，咬字吐字行腔归韵，一字一腔都是为表现内心情感服务的。
四、创设歌唱情境，以情入境，以情生情
在歌唱教学中，创设情境，感染、陶冶学生是十分必要的。教师要善于抓住每一次歌唱活动中的亮点，在了解歌词内容、歌曲风格的基础上，根据内容、风格来选择是用图片、多媒体还是用其他方式创设情境，让学生置身于歌曲的情境中，以境生情。
1. 运用图画展现情境。选用能代表歌曲内容的图片，图画来导入情境、理解歌词。如，《小红帽》，教师可将小红帽送糕点到外婆家、太阳下山、小红帽的心理活动、小红帽赶回家，用连续图片展现出来，让学生体验小红帽前后的情感，感染学生，轻松学唱歌曲。
2. 运用多媒体电化教具，创设演唱情境。多媒体的辅助教学，能够增强学生学唱歌曲的欲望，给学生视听相结合的丰富体验，能唤起学生演唱的情绪。如，在教唱《小青蛙找家》时，将小青蛙找家的全过程制作成形象生动的课件，从而将学生带入歌唱情境，乐于学唱。
小乌鸦爱妈妈课件范文3
一、通过乐理知识，完善学生的个性
在教学过程中，乐理知识总是被学生认为是枯燥无味的理论。其实，最主要的是激发他们的学习兴趣。只有培养起学生的兴趣，他们才会主动愉快地去学习音乐知识。在教学“do、re、mi、fa、sol、la、si”七个基本音阶的唱名时，孩子们把眼睛大大地睁着望着我，其中一个胆子特别大的孩子对我说：“老师，那不就是我们数学课上学的1、2、3、4、5、6、7吗？”我忍不住笑，用游戏的方式让他们来认识七个唱名。首先，我带着学生以《找朋友》的游戏认识了“do、re、mi、fa、sol、la、si”的七个唱名。然后，又带着他们为音乐王国里的七个小朋友都编上动作，让他们自己来熟悉音阶的高低。等我话一说出来，就有好几个小朋友离开座位扯着我的衣角，要我叫他表演。很多小朋友都举了小手，来跟着表演。孩子们编的动作再加上我及时的指导，他们对这些音阶很快就掌握了。此时，我又告诉孩子们，这七个音乐王国的小朋友要和谐地组合在一起，才能奏出优美的乐章，给人以美好的感受。我们每个同学正如一个个跳动的小音符，都有自己独特的个性，但是只有同学之间友好相处，互相团结，人人都有一颗谦让、包容的心，才能凝聚成团结向上的班集体。
有一次，我叫一位同学起来唱学过的歌曲，这个同学的声音又细又尖，引得大家哄堂大笑，这位同学当时就被羞红了脸，再也唱不下去了。为了增强她的自信心，我就说：“每个人都有自己的个性，就像世界上没有两片完全相同的树叶，声音也是如此，男生和女生之间有很大的区别，甚至两个女生之间声音也是有区别的，但每种声音都有它的价值。只有大家扬长避短，各种音色糅合在一起，歌曲的生命才显得充实。”就这样，经过简单的启发和正确的引导，对学生的德育教育收到了良好的效果。
二、通过教唱歌曲，滋润学生的心灵
教唱歌曲是音乐课的本分，我觉得，教会学生唱一首歌曲并不难，最主要的是如何将歌曲中蕴含的丰富的思想感情充分地揭示给学生，使他们在声情并茂的演唱过程中性格、情操得到陶冶，心灵得到滋润。我在教唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》这课时，是这样导入的：和我们人类一样，动物也有自己的妈妈，你知道动物是怎么样爱自己的妈妈吗？于是，我开始播放了《乌鸦反哺》的故事课件，接着，我又问：“听了故事，你想说点什么？”学生马上举手说：“我们也要像小乌鸦一样爱妈妈。”紧接着，我又播放了歌曲《母亲》，让学生再一次感受妈妈对自己的爱。孩子们听得很认真，听完后，还动情地说：“我们的妈妈为我们无私地奉献了许许多多，妈妈是最亲的人，妈妈是最伟大的，让我们好好爱自己的妈妈，在每一天用自己的行动体现对妈妈的感恩之情吧。”歌声在继续，孩子们听着《母亲》这首歌曲走出教室，歌声仍然在耳畔回荡，爱的情感得以升华。这堂课是结束了，但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和善良却久久不能隐去。
还有一次，在教唱歌曲《爱我中华》时，我先让学生观看中国地图，然后又请了几位学生讲了讲当时的心理感受，孩子们都深情地说：“看到祖国的大好河山，心里感到无比的激动和自豪。”这是，我就让他们用这种心情来演唱这首歌曲。然后，进行了激动自豪的范唱，细节的处理，适当的引导，把歌曲蕴含的情感深刻地揭示出来，唤起了学生的共鸣。学生学会歌曲时，都不自觉地挺起了胸膛，带着由衷的自豪，为祖国而骄傲。
三、通过欣赏音乐，陶冶学生的情操
音乐欣赏教学主要是以乐器和音响为载体，将一些好的经典的音乐作品呈现给学生，引导他们感受音乐的美，并陶冶他们的情操。培养学生纯洁的情感，崇高的精神，并激励他们不断奋进。如在欣赏民族管弦乐曲《春江花月夜》时，我先将教室的窗帘拉得严严实实的，在课桌上点燃了蜡烛。烛光好像是茫茫江面上的点点渔火，学生有了身临其境之感，兴趣马上调动起来了，他们听得很认真。在充分感受乐曲所表现的幽雅、宁静、温馨的意境的同时，也领略了我国民族乐器神奇而独特的魅力，加深了学生对民族音乐的热爱。接着，我让学生发挥他们的想象，用他们的语言和图画来描绘这首充满魅力的作品，让学生自由地表述，尽情地描绘。最后，拿出一幅学生画得不错的山水画展示并板书《春江花月夜》，通过引导，告诉学生我们的祖国如此美丽，作为新时代的小主人我们该做什么呢？学生中马上就有人如此回答：“努力学习，做祖国的栋梁。”就这样，在宁静而优雅的乐曲声中对学生进行了爱国主义的教育。
四、通过音乐活动，健全学生人格
小乌鸦爱妈妈课件范文4
幼儿园的孩子是充满童真和追求快乐的阶段，虽然幼儿园也是具备学校的特质，但是却不是以传授知识为主要目的，教师应该为孩子提供洋溢着欢声笑语的课堂和活动。以下是小编精心收集整理的幼儿园活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园活动方案1活动目标：
1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。
2、了解过新年要拜年，尝试说说祝福的话。
3、体验与同伴集体过节日的快乐。
4、让学生了解节日的习俗。
活动准备：
1、亲子讨论过有关过年的话题;
2、“新年到”背景图一张;
3、“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体”图片各一张，红包人手一个;
4、喜庆的音乐。
活动过程：
一、导入：敲锣打鼓放鞭炮
听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿兴趣。
二、初步学念儿歌
出示“新年到”背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。
让幼儿说说什么节日快要来了?(把小朋友的图片贴到背景图中)
提问：春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样?(当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师将新衣服、新帽子的图片，贴到“小朋友”身上。)
用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。
提问：过新年的时候我们会做一些什么特别的事情?(当孩子说到“放鞭炮、拿红包、拜年”时，老师将相应的图片放到背景图上。)
用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。
三、看图片，完整学念儿歌
新年到，新年到，
穿新衣，戴新帽。
放鞭炮、拿红包，
大家说声新年好。
四、拓展
提问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么?(祝你新年快乐、祝你心想事成……等)尝试将祝福的话编进儿歌里，如：将最后一句“大家说声新年好”替换为“大家说声新年快乐、大家说声心想事成……”等等。每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。
活动延伸：
在娃娃家里，引导幼儿模仿拜年的情节。
幼儿园活动方案2设计意图：
网小鱼是幼儿最喜欢的游戏活动之一，幼儿一边做游戏，一边唱歌，在游戏活动中，幼儿的合作能力和幼儿动作的灵敏性和反应能力得到很大的增强。
活动目标：
1、发展幼儿动作的灵敏性和反应能力，学会躲闪。
2、培养幼儿合作能力
活动准备：
1、小鱼头饰若干，渔网头饰两个。
2、用一个呼啦圈放到地上做小桶。
3、音乐CD《许多小鱼游来了》
活动指导：
一、将全班幼儿分成两部分，两个幼儿做渔网，其余的幼儿做成群结队的小鱼。做网的两名幼儿双手相握，举过头顶，然后分开成渔网状，做小鱼的幼儿排成一字队形，等待穿越。
二、游戏开始，全体幼儿念儿歌：“许多小鱼游来了，游来了，许多小鱼游来了，游来了，快快捉住!”，扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从渔网下部通过，扮渔网的两名幼儿听到“捉住”二字后，赶紧把渔网放下，捉住没来得及通过的幼儿，把鱼儿网住，放到桶里，没有捉到的鱼儿继续参加游戏。当捉到3-5条小鱼时，让捉到的小鱼集体表演一个节目。
三、第二次游戏让幼儿换角色进行。
活动反思：
许多幼儿都能顺利完成任务，教师要随时提醒扮渔网的两名幼儿不要提前放下渔网，当听到“捉住”两字时，迅速将渔网放下。扮小鱼的幼儿要首尾相接，鱼贯而入。
幼儿园活动方案2
活动目标
1.通过游戏活动，让幼儿初步理解朋友的真正含义。
2.鼓励幼儿大胆尝试，想办法战胜困难，体验与朋友合作成功后的喜悦。
活动准备
经验准备：幼儿看过《哈里波特》，理解有关巫婆、隐身衣、仙女等有关情节。
物质准备：有关课件及场地布置，隐身衣(在铅化纸中间剪出两三个洞供幼儿头部从洞中钻出，件数为幼儿总人数的一半左右)、蔬菜汤、长柄勺(给普通长勺的柄接上一根棒，长度以幼儿用喝不到汤为准)。
活动过程
活动前给幼儿额头贴上动物贴纸(类似头饰作用)。
1.教师以狮王的身份出现：小动物们，你们好!今天我们在一起真开心。
你们的朋友来了吗?他是谁?
请幼儿自由讲述他为什么是我的好朋友，朋友之间应该怎样。
(此时，幼儿的回答仅是___一直给我好吃的，我们经常在一起玩，或者我们的爸爸妈妈是好朋友之类。教师提出的问题可以让幼儿带着问题边游戏边思考。)
2.(播放课件)一巫婆坐着扫帚在怪笑声中出现：“我看见前面森林里有许多的动物，啊哈!我正愁我的长生不老药没原料呢!”
师：天呐!我们被森林里的老巫婆看见了，她要把我们制成长生不老药，怎么办?
(幼儿讨论得很热烈，有的说躲起来，有的说我们一起把老巫婆打跑，还有的说请仙女来帮忙……幼儿已进入了魔幻情景。)
教师进一步让幼儿思考：与朋友遇到危险怎么办?
3.师：我知道森林的那边有一位仙女可以保护我们，我们出发吧!前面有一条小溪，我们必须跨过去才能到仙女家，但周围没有树林的遮挡，巫婆很容易发现我们。
4.(播放课件)仙女出现：动物们别着急，我为你们准备了隐身衣，你们只要把它套在身上跳过小溪，巫婆就看不到你们了。
(幼儿纷纷找朋友套上隐身衣，但第一对朋友跳过去时隐身衣便破了。于是，大家讨论：怎样才能既跳过小溪又能让隐身衣不破。教师在旁引导，直至发现问题的关键——两或三个幼儿要步伐一致同时跳过小溪。)
5.全体幼儿跳过后，来到几锅蔬菜汤前。
师：小动物们真能干，安全地跳过了小溪，躲过了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。
(播放课件)仙女出现：勇敢机智的小动物们，你们跳过了小溪，可还有一个难题在等着你们。你们必须用勺子喝完锅里的汤才能来我这里。记住，手必须抓住勺柄的顶端。
(幼儿纷纷拿着长柄勺喝汤，但怎么也喝不到。教师在旁引导：“你的朋友遇到了困难，该怎么办?”最后，幼儿互相喂完了汤，欢呼雀跃，感受到了合作成功后的喜悦。)
6.集体讨论、小结：朋友是什么?
幼儿园活动方案3一、活动主题：
母爱无僵，我爱我亲爱的母亲，衷心地祝福天下所有的母亲节日快乐!
二、活动目的：
利用母亲节进行一次亲子沟通活动，让孩子们明白母亲的辛苦，让孩子学会感恩，让爱不断的流传下去!
三、活动时间：
20__年5月6日(周五)上午9：30—11：00
四、活动地点：
各班教室
五、参加对象：
全体幼儿和母亲
六、准备阶段：
1.从4月12日开始，各班老师开始教小朋友唱《小乌鸦爱妈妈》《鲁冰花》《妈妈我要亲亲你》《我爱妈妈的眼睛》《泥娃娃》《捉泥鳅》等歌，大班老师可以教小朋友读古诗，如《游子吟》、《岁末到家》。
老师可以把教师稍微打扮。
2.父母给孩子讲一些关于母爱的故事，带孩子看一些亲情教育片，如《浅蓝深蓝》《妈妈再爱我一次》《母女情深》。
3.孩子在家学会帮父母做一些可以做的家务事。
七、活动过程：
1.开始阶段：请母亲们坐一排，孩子为妈妈献唱歌曲：《小乌鸦爱妈妈》、《我的好妈妈》、《鲁冰花》等。
然后母亲与孩子拥抱、起舞。5分钟(在歌曲中进行)(大班可以选一名优秀的孩子朗颂诗句表达对母亲的热爱)
2、亲子活动时刻：
A、游戏：
(1).“我与妈妈心有灵犀”游戏玩法：妈妈和孩子一起进行。在一定的间隔距离中，每组抛完10个小橡胶球。比谁接到的球多。必须由妈妈抛，小孩接球。只听预备开始时，孩子们双手托住篮子，接住球最多的家庭胜利。(2).“独木桥上的爱”游戏玩法：在地上放一块越一尺宽，2米长的木板，妈妈和孩子面对面走到各自的对面，但途中脚不能触地，用时最少的可以得到奖励。
B、亲子合作时刻：
宝贝和妈妈一起东手做贺卡，做玩后评出优秀作品并给予奖励。孩子手持做好的卡片献给妈妈，大声的对妈妈说一声：“妈妈您辛苦了，我永远爱您!”
C、真爱无限：
在《同一首歌》的音乐声中，孩子给母亲送上鲜花，让孩子说出与父母在一起时自己最开心的事，并邀请家长代表发言，让他们与孩子在一起时说出自己最幸福的事，并提出一些自己对于教学方面的意见。
八、活动结束
各班老师负责卫生的打扫，并抽时间一起讨论这次活动的闪亮与不足之处，为以后活动的展开做好准备。
九、道具准备：
奖励物品(如小玩具，食物)彩带气球小橡胶球小篮子剪刀卡片彩笔鲜花多媒体设备
十、经费预算：(略)
幼儿园活动方案4一、活动时间：20__年12月31日
二、活动人员：全体幼儿、家长、老师
三、活动过程：
来园活动(各班教室)
生活活动
新年心愿包活动
准备：红信封、纸、蜡笔、记号笔
玩法：各班家长和孩子共同在纸上画或写新年心愿，再装入红信封袋内。
亲子运动会
准备：场地布置、主持人一名、音乐(新年好)
过程：
1)律动“新年好”
2)亲子运动游戏
放鞭炮
准备：每班自制炮竹一个
玩法：分小班组，托班组。每班出6对家长和孩子。将幼儿和家长分成一一对应，应对面排。开始由幼儿手捧“爆竹”由起点跑向自己的家长，当家长接过“爆竹”后，双手上举，口中喊道“砰啪”，就算送到一个。然后孩子再将“爆竹”运回给下一名幼儿手中，看哪对先放完。
运彩球
准备：彩色的球、圈
玩法：适用于小班幼儿，每班10名幼儿，分两对面站立，用圈赶彩球行进走，走至对面交给另一位幼儿，依次往返接力。
剥桔子：
准备：小桔子50只，椅子3个，垃圾筐每班5对家长和孩子
玩法：幼儿从起点跑到终点拿一个桔子，跑回来剥掉皮给家长吃，第二个幼儿继续，以此类推，看哪队最快为胜。
抢气球游戏：
准备：凳子或椅子;各色气球;拴气球的绳子。
玩法：老师或主持人发出指令，复习色彩。如果说红色就要跑到拴有红色气球的椅子旁，用力把气球坐爆。分组比赛，小组第一晋级下一轮，直到轮完初赛，最后小组第一之间进行决赛，分出获胜者。请几位家长带着小朋友一齐听主持人发令，按照规则进行。
开火车：
准备：起跑处标志
玩法：由家长或老师(6——8人)组成一列火车，蹲着行进走，以先到的一列火车为胜。(务必下蹲走)
袋鼠跳
准备：大袋子四个，能够用面粉包装袋之类的，要大一些玩法：一名小朋友与自己的爸爸或妈妈组成一组，每次游戏找四组为一单位，小朋友与家长应对面站立，中间距离约30～50米。游戏开始后，小朋友要拿起放在地上的大袋子，跑向自己的爸爸妈妈，爸爸妈妈接到袋子后，要立刻套住自己的双腿，跳回孩子的起始位置，以速度定输赢。
揪尾巴
准备：纸尾巴若干条。
玩法：一家三口组成一条牛。爸爸为牛头，妈妈的手搭在爸爸的肩上为牛身，孩子紧贴妈妈身后做牛尾，孩子裤腰上别上牛尾巴。在必须范围场地内，几个家庭展开揪尾巴比赛。最后看哪个牛头揪到的尾巴多，哪个家庭就获胜。
赶双球
准备：一大一小皮球为一对，共若干对;网球拍若干副。
玩法：适用于大班的游戏。一家三口为一组，爸爸站在终点线，由妈妈和孩子在起点处各持一网球拍赶球(妈妈赶大球，孩子赶小球)，要求两球同时到达终点，然后再由爸爸一人持双球拍把两球同时赶回起点。
幼儿园活动方案5一、活动目标：
1、帮助幼儿了解地球环境受污染的状况及危害，知道爱护地球，保护环境的重要性。
2、激发幼儿自觉地爱护地球，保护环境的情感，并学习呼吁他人爱护环境。
3、鼓励幼儿大胆地表达自己的想法，锻炼幼儿的语言表达能力。
二、活动重难点
重点：让幼儿了解地球受污染的状况和危害，引导幼儿树立保护环境的意识。
难点：通过活动让幼儿学习从自律到他律，并清楚的表达自己的想法。
三、活动准备：
1、地球娃娃的服装、头饰、图片，小鸟的头饰、图片。
各种垃圾的贴图和污染的图片。
2、幼儿准备：情景剧表演，小品三句半表演。
四、活动过程：
以简单的手指律动让幼儿进入上课的状态，组织好幼儿。
(一)以谈话的方式导入活动。
1、师："小朋友们，你们知道你们的家在哪吗?你们知道丁老师住在哪吗?"
——-幼儿回答问题。
2、师："虽然我们住在不同的地方，但是我们共同生活的家园叫什么?"(老师手在空中画圆，幼儿回答)
引出主题——地球。
(二)基本部分
1、(出示图片)采用操作法在黑板上摆放图片，讲述情节。
2、提问：猜一猜地球娃娃怎么了?——-幼儿猜测回答。
师："小朋友说的都有可能，我们共同阅读我们的地球娃娃为什么从开心变成了伤心?"
3、情景表演
请一名幼儿扮演地球娃娃，几名幼儿配合表演情景。(到地球娃娃伤心的原因时暂停表演。)
提问：地球娃娃为什么伤心了?
4、播放环境受污染的图片：空气污染、海洋污染、生活环境污染。
提问："这是什么污染?它会造成怎样的后果?"
5、师："我们应该怎样让地球娃娃变开心呢?你有什么好办法?"
——-小结幼儿的方法。
6、呼吁别人爱护环境
师："当你看到别人乱丢垃圾时你怎么办?你会怎样和他说要保护环境呢?"(现场模拟情景考验幼儿的应变能力和语言表达能力。)
——-幼儿发表自己的想法。
7、教师小结：教育幼儿保护环境应从自己做起，并呼吁身边的人一起保护环境。
(三)结束部分
以环保小品"三句半"结束本次活动，引导幼儿从自身做起保护环境，并宣传呼吁大家一起参与环保。
五、活动延伸
1、绘画活动：以"我爱地球"、"我心中的家"等为主题让幼儿进行绘画活动。
小乌鸦爱妈妈课件范文5
关键词：新课标 音乐教师 信息技术教学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）06-0130-01
1 运用信息技术创设情境，有助于激发学生的学习兴趣
苏霍姆林斯基说过：学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生间每时每刻都在进行的心灵接触。教师只有在课堂上对学生总是倾注着爱，努力创设“和谐的教学情境”，才能使学生觉得教师就像妈妈一样和蔼可亲，才能使学生“亲其师，信其道”，并“敬而受教”。正是基于这一点，在平时音乐课的教学中，我十分注重创设适宜的教学情境，有时用引人入胜的故事，有时用多媒体课件，唤起学生的情感体验，使他们自然而然进入特定的教学情境，并获得成功的体验和乐趣。
例如，我在教学《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲时，先是讲述一个真实的平凡母亲的故事，并配以精心制作的课件，创设母子情深的意境，让学生在引导下进入角色，用心灵去感受、触摸诗歌中妈妈的爱，真正体验歌曲意境中所蕴含的艺术美。其次，我引导学生回忆日常生活中妈妈慈爱的神情、妈妈轻柔的歌声、温柔的、温暖的怀抱、对自己的呵护和关爱，从而使学生获得精神上的极大幸福感和满足感，达到精神境界的和谐共鸣，进而诱发学生学习音乐的兴趣。在课后的作业布置中，我还鼓励学生回家把这首歌唱给妈妈听，进一步巩固学生的学习兴趣。
利用多媒体课件精心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲望，调动学生学习的积极性和主动性，同时又使课堂教学丰富多彩。
2 利用网络获取资源，有助于促进学生自主学习
苏霍姆林斯基说：在人的心灵深处，有一个根深蒂固的需要，希望自己是一个发现者、研究者、探索者。根据学生这一心理特点，应当将课堂对知识点讲授的环节，变为学生主动探研、发现新知识的过程，利用计算机的网络化，培养学生自主学习的能力。
在学习人音版第十册《欢乐的村寨》这一单元中，我让学生利用网络去收集各少数民族的风土人情，通过网络学生可以更多地领略少数民族音乐丰富的色彩，独特的节奏，美妙的旋律。网络让学生更感性、更全面地认识和学习音乐，取得课堂欣赏教学难以达到的效果，从而深化音乐鉴赏的学习内容，提高他们的学习兴趣，促进审美能力的提高，培养学生的艺术实践能力，同时又发挥了学生自主学习的能力。计算机多媒体和网络的优势大大扩宽了学生的学习空间，收到了良好的效果。
3 利用网络资源，有助于激发学生合作学习的兴趣
《音乐课程标准》“倡导自主、合作、探究的学习方式”，课堂不再是教师“演讲”的舞台，而是学生自主探究、自我发展的天地。自主合作探究的学习方式成为课程改革的目标之一。小组合作学习更有利于探究性学习的认知、情感和技能目标的均衡达成。心理学的研究表明，大部分小学生的注意力保持时间较短，特别是有意注意的时间不长，可以说是教学中的一大难题。另外，每个学生的注意习惯也不相同，有的倾向于视觉注意，有的则倾向于听觉等。实践证明，合理利用计算机，使用网络资源，能够激发学生合作学习的兴趣，从而大大地提高教学效率。
4 运用信息技术促进思维发展，有助于培养学生的创新能力
想象是创新的前提和基础。培养学生的创新能力就应在课堂教学中为学生创设更多想象的空间，鼓励学生从不同角度、不同方面去思考问题，从而产生新的理解、新的假设和结论。由于信息技术能融声、光、景为一体，冲破时空限制，能借助文字、图像、动画、音乐向学生提供丰富的感知材料，帮助学生积累丰富的表象，扩大了学生的直接经验范围，形象具体地表达教学内容，反映事物固有的属性。所以，信息技术能将教学内容形象化、明确化，容易将新知与旧知或各知识点合乎逻辑地联系起来，有利于学生解决问题，能为学生的认知活动提供丰富的感性经验，有效地促进学生的认知由感性向理性飞跃。例如，认识唱名do，mi，so，la比较枯燥，为了让学生更好唱准这些音，我用多媒体课件把这些音全部展示出来，并给每个音用小动物来代替，学生兴致盎然。do代表小狗，mi代表小猫，so代表小青蛙，la代表小鸭子。然后采用“回家”的形式，多媒体课件会弹奏出各个音的音高，让学生带上不同的头饰，模仿这些动物走路的姿势，找到他们自己的家，do回一楼，mi回三楼，so回五楼，la回六楼。找到家时并唱一唱这音，这样学生不仅会知道这些音的位置，而且还会唱好这些音，从而使他们感受到上音乐课的快乐，尝到成功的乐趣，为培养学生的创新能力打下良好的基础。
小乌鸦爱妈妈课件范文6
一、激发学生情趣，营造良好课堂氛围
“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。特别在我们农村小学，以前的音乐课，我们教师只是手拿课本，提上一个录音机，最多再架一家风琴或者电子琴，用自己的嗓音不停地一遍又一遍教学生演唱，讲点音乐知识，不说很枯燥，感染率也不是很高。而今呢，形象的多媒体课件，有声有色的动画情景，丰富多彩的教学资源、为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静、上下互动的教学情景，从而大大地激发了学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，把学生在音乐课堂上的审美体验推向。
例如，我在教学义务教育课程标准实验教科书音乐二年级（下册）第一课《队鼓咚咚》时，“敲起小队鼓，吹起小喇叭”小队鼓，我们学校有四个，敲起来了；可没小喇叭呀，怎么办？这时，我就利用了多媒体，很形象地介绍了小喇叭的形状、吹奏方法、表演技巧等，绘声绘色的教学，使学生身临其境，课堂气氛良好。接着欣赏《中国少年先锋队队歌》，我把从互联网上下载的视频展示给大家，画面中情景与课堂中活跃的气氛融为一体，收到良好的教学效果。
二、塑造直观形象，突破重点难点
心理学家认为，动态刺激远大于静态刺激，给人留下的印象也最深刻。教学中，以静态方式存在的教学材料，通过多媒体的手段可恢复其鲜活的面目，变得有声有色。采用CAI动态图像演示，利用其文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段，容量大、速度快、效果好，不仅能把学生难懂的知识直观的显示出来，而且有较强的刺激作用，有利于促进学生的知识建构。
《小乌鸦爱妈妈》是一首两声部的合唱歌曲。此前，学生很少接触过分声部歌曲，为了让学生在演唱时做到声部和谐、音高、节奏准确，可以将高低声部用不同颜色显示在屏幕上，并且用“音频解霸”分别录制两个声部的伴奏。学唱时，轮到哪个声部就播放那个声部的伴奏，并且将歌曲中的渐强、渐弱等速度记号设置成“移动播放”从而提醒和帮助学生，更快更好的学唱歌曲。最后，在合唱时，还可以配上动画MTV，指导学生看着画面，有感情地演唱歌曲，从中感受小乌鸦对妈妈的爱心。
乐理课对于学生来说是枯燥无味的，但又是学生必须掌握的基础课程，在教学中可利用计算机集成化功能制作软件，展示知识形成过程，为学生思维的条理化打下基础。例如，在教授“八分音符”时，就可通过“小兔分瓜”的画面，在屏幕上演示一个大西瓜平均分成八份的过程，并在每份上标上相应的节奏符号，让学生形象理解全音符、二分音符、四分音符、八分音符的时值、含义，这样一来，学生仿佛在欣赏一则童话美术片，使之眼到、耳到、心到，听得认真，看得仔细，这样建立起来的音符时值概念，印象深刻，记忆牢固。
三、优化课堂教学，扩充知识容量