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建筑工程专业技术工作范文1
本人2013年6月份毕业参加工作至今为止，一直从事建筑节能工程管理及验收工作，参与并主持的大型项目有:增城少年宫、水博苑、萝岗区图书档案大楼、广州医学院新造校区、万科云城、长隆熊猫酒店等，具体工作内容包含通风与空调节能工程、冷热源及管网节能工程（中央空调）、照明配电节能工程及墙体门窗节能工程等，其中通风与空调、冷热源及管网节能工程（中央空调）为主要工作项目。2014年8月份被评为建筑工程管理助理工程师，任职以来主要专业技术工作以三个工程为例：
1、广东粤剧艺术中心演艺大楼：该工程由广东省文化厅开发建设，建筑面积为19884平方米，属中型民用建筑，本人于2015年4月至6月以项目负责人的身份参与了通风与空调节能工程、冷热源及管网节能工程（中央空调）、照明配电节能工程等项目的竣工验收工作。我的工作包括前期的检测方案编制、安排人员及设备入场、检测过程的实施、与甲方施工方的沟通协调及验收报告的编写，最后配合委托方进行竣工验收。该工程由于文化活动空间大，活动参与人数多，故对室内的中央空调及通风要求很高，既要满足人体参与活动时的舒适性，又要满足设备稳定运行且符合节能要求，另外中央空调所采用的均为大型制冷设备，机电设备多且系统复杂（2台大型冷水机组、6台冷冻水泵、4台冷却塔、冷冻水系统、冷却水系统等）。在工作开展中，我带领团队根据优化后的方案，采用精密仪器检测系统各个运行状态参数，同时提供一些改进措施及调整建议，整个过程与委托方、设计方和施工方密切沟通，最终实现系统稳定高效运行且节能效果高于原设计值5%~10%，该工程一次性通过竣工验收。我所带领的团队在此次工作中受了委托方极大的认可并同时获得公司领导的表扬，而我本人也因在该项目的表现获得部门年度优秀员工。
2、绿地智慧广场：该工程为广州城市东进门户60万方商务综合体地标，包括1栋200米的广州东第一高超甲级写字楼、3栋100米高标准甲级写字楼、20栋独栋写字楼、2栋4.5米层高复式公寓、1栋酒店式公寓、大型自持购物中心、国际潮流BLOCK街区、5000方的艺术中心，我从2014年参与到该工程的机电设备检测及验收管理工作中，2016年开始成为该项目的主要负责人。在该项目中我所从事的内容包括4个中央空调系统（包含供冷、供热系统）、整个区域地下室的排风系统、新风系统、配电与照明系统等的节能工程检测及验收管理工作。该项目系统复杂、检测周期长，期间由我带领团队进场展开工作的次数有十次，除了水冷离心式冷水机组、还新接触了水冷螺杆式冷水机组及风冷冷水机组，其中我所负责的中央空调系统的最大负荷为5900冷顿，包含了4台水冷离心式冷水机组、3台水冷螺杆式冷水机组、2台风冷电螺杆式冷水机组、25台水泵和11台冷却塔，主要测试了冷水机组制冷系数COP、水泵效率、冷却塔效率、冷冻水冷却水总流量、风机单位风量耗功率等参数，采用的设备有Agilent数据采集仪、Fluke电能质量分析仪、TSI风量罩等高精密仪器。在该项目中，我们团队表现出的专业技术及采用的先进设备，克服了诸多工程验收的难点，受到委托方绿地集团的高度赞赏及更加肯定我们公司的战略合作关系，同时我作为项目负责人由于突出的领队经验也获得了公司的嘉奖。
3、广东省中医院琶州医院：该工程为大型民生建筑，总建筑面积为65319平方米，建筑高度为58.35米，是一座综合性住院大楼，地下三层，地上十五层，其中裙楼六层，包括手术室、门诊、药房等，塔楼9层为住院楼，我作为该项目的主要项目负责人，在2017年11月至2018年5月，带领团队共完成了墙体、屋面保温材料导热系数、门窗玻璃光学性能、围护结构现场实体（节能钻芯、传热系数）、配电与照明节能工程、通风与空调节能工程、冷热源及管网节能工程等项目的检测及验收管理工作。该医院医疗项目多，部分项目对室内环境的光照度、温湿度及空气的洁净度要求苛刻，另外，由于设置大量病房，医院的中央空调基本24小时运行，且冬天制暖、夏天制冷，因此该工程通风及配电系统复杂，工作量大，检测周期长。在本次检测中，我带领检测工程师结合现场条件优化检测方案，通过运用精准的电气仪器对系统进行了精确的检测，得出准确的数据，对于不符合使用要求的当场提出修改建议，在多方配合下顺利完成艰巨任务，受到业主和施工单位的认可与好评。
以上三个项目为我参加工作至今较具有代表性的工程，另外类似的还有智慧城市之国家数字家庭应用示范产业基地项目、贸易大楼(环球大厦)等大型民用及公共建筑，通过这些项目为我掌握了丰厚的工程管理经验，从方案编写、具体检测管理工作开展到最终的竣工验收，这些过程均给我的职业生涯积累了大量的工作“财富”。
建筑工程专业技术工作范文2
关键词： 高职教育建筑工程技术专业 基于工作过程导向 课程体系
高职课程建设与改革是提高教学质量的核心环节，也是教学改革的重点和难点。当前，高职教育一个重要的趋势就是引进“基于工作过程导向”课程模式，以期最终改变长期以来学习与工作两套系统二元割裂的状态。
1.工作过程导向的课程体系的特点
1.1以职业生涯为目标。
彻底改革传统的学科课程体系，给学生提供与他们以往完全不同的学习体验，从而提高学生学习的积极性，提升学生终身发展的潜力。
1.2以职业能力为基础。
按照工作相关性，而不是知识的相关性来确定课程设置，注重在职业情境中实施智慧的培养，开发学生在复杂的工作关系中作出判断并采取行动的能力。
1.3以工作结构为框架。
按照工作结构来设计职业教育课程框架，要求学生的知识结构与工作中的知识结构相吻合，更好地培养学生的职业能力。
1.4以工作过程为主线。
按照工作过程中活动与知识的关系来设计课程，突出工作过程在课程框架中的主线地位，按照工作过程的需要来选择知识，以工作任务为中心整合理论与实施，为学生提供体验完整工作过程的学习机会。
1.5以工作实施为起点。
通过让学生进入工作实施过程，实现从学习者到工作者角定的转换，以形成学生自我负责的学习态度，并在工作实践的基础上建构理论知识，激发学生的学习兴趣。学生获取知识的过程始终都与具体的职业实施相对应。我们应让学生清淅地知道所学知识有什么用，怎么学，怎么写得更好。这样学生的动手能力及团队协作能力才能明显提高，从而促进其职业能力的发展。
2.基于工作过程导向的课程设计基本理念
2.1以工作过程导向的课程系统化设计，是对职业教育多年来基本沿用学科体系的课程教学的一种否定。
学科体系的课程开发，是以知识传授为主线，按照知识本身的内存逻辑结构（相关性）或认知规律而展开的“平行”体系，是以老师的“教”为中心的。
行动体系的课程开发，是以培养能力为主线，按工作过程的不同工作任务的相关性来实现知识和实践技能的整合的“串行”体系；是以学生的“学”为中心的，使学生循序渐进学习各门课程的过程变成符合或接近企业工作的过程。
2.2以工作过程导向课程开发的二个因素。
2.2.1课程内容的选择
以就业为导向，以培养生产、管理和服务一线的高技能人才为目标，将职业岗位和岗位群所需的能力作为主线，按工作过程的不同工作任务和工作环节进行能力分解，细化成若干能力点，由此将其转化为由专业知识和技能训练所构成的课程内容。
2.2.2课程内容的重构
基于工作过程导向的课程内容是以学生为中心设计的。它强调以学生直接经验的形成来掌握融合于各项实践行动中的知识、技能和技巧。
我们所要做的工作是：以工作过程为主线，找到课程内容中由实践情境构成的过程逻辑，使学生学习课程的过程变成基本符合企业工作过程的过程。
2.3关于职业能力定位。
2.3.1专业能力
具备从事职业活动所需要的技能与相应知识。
2.3.2方法能力
从事职业活动所需的工作方法和学习方法，包括制定工作计划的步骤、解决实际问题的思路、独立学习新技术的方法、评估工作结果的方式等。
2.3.3社会能力
从事职业活动所需的行为能力，包括人际交往、公共关系、职业道德、环境意识、团队意识等。社会能力的要求是积极的人生态度，强调对社会的适应性和行为的规范性，也是基本的发展能力。
上述三种能力的进一步发展，将形成关键能力（或职业迁移能力），是一种能够在变化了的环境中重新获得职业技能和知识的能力，对劳动者未来发展起着关键性的作用。
3.建筑工程技术专业基于工作过程导向课程体系开发
建筑工程技术专业是我校开设最早的专业，为校重点专业，注重教学改革工作，努力提高教学质量，提升毕业生就业能力和职业竞争力。自2006年底开始了新的一轮教学改革工作，改革指导思想为以就业为导向，课程开发方法为基于工作过程方法。在过去的几年中，经过实践，已取得一定的进展和成果，人才培养方案更为优化合理，教学内容进一步贴近建筑行业和企业实际生产，改革效果明显。
主要通过以下过程开发基于工作过程导向的课程体系：调研职业岗位分析职业能力与素质分析知识结构分析编写专业教育标准确定课程体系编写专业人才培养方案专家论证制定主干课程标准专家论证定案。
3.1职业岗位分析是构建工作过程导向项目课程的基础。
在进行课程开发之前，我们一方面进行行业调研，广泛走访大、中、小型建筑企业、房地产开发公司、审计事务所等单位，摸清建筑市场适合我校学生就业的主要职业岗位与职业资格等情况（见表一）。同时对本校建筑工程技术专业的现状及发展设想进行了全面认真的分析，结合本校的实际情况，科学合理准确地定位建筑工程技术专业培养目标，专业发展规划。
3.2工作任务分析是项目课程体系改革的关键。
在社会调研的基础上，我们邀请了行业专家（建筑企业生产一线的工程管理人员、行业协会专家）、课程开发专家（有企业工作背景的专业骨干老师）、课程开发顾问（从事课程开发研究的专家学者）三方面的人士召开论证会，分别对施工员、质检员、材料员等岗位进行真实、详尽的工作任务分析。通过对每个工作岗位工作任务分析，我们获得了该工作岗位的工作流程、工作项目、工作任务、工作行为，进而提炼出岗位能力，综合形成条理清晰的职业能力（见图一），为形成以能力为本位的课程作好了前期铺垫。
3.3组织课程结构分析是构建工作过程导向项目课程的核心。
按照课程结构分析技术要求，根据“以职业生涯为目标、以职业能力为基础、以工作结构为框架、以工作过程为主线、以工作实践为起点、以学生的终身发展为最终目的”的原则，设计课程结构，确定课程教学内容及课程教学模式，编制专业教学标准，形成指导教学工作的系列化文件。
工作过程导向项目课程结构（见图二）的构建是在工作任务分析基础上，根据工作项目转化为项目课程的相关原则，确定建筑工程技术专业课程开设的门类、顺序，以及相互间关系的基础性工作，建立建筑工程技术专业课程结构。
3.4专业培养目标定位是编制《专业人才培养方案》的前提。
我们从建筑工程技术从业人员现状、岗位职责、工作内容、工作标准、专业知识、能力结构等几个方面，对本省大中型建筑企业进行了调研。通过调研，我们确定建筑工程技术专业最直接的就业岗位应是施工员和质检员，扩展的岗位群是材料员、资料员、预算员和试验员等。由此，在工作分析和课程分析的基础上进行专业教学指导方案的确定。
专业能力的培养分三个阶段（见图三）。
第一阶段：专业能力初步培养阶段，主要在第一、二学年。
第二阶段：专业能力强化培养阶段，主要在第三、四学年。
第三阶段：专业能力综合提高阶段，主要在第五学年。
其中，专业能力初步培养阶段作为前序专业体验课程，可以通过企业参观考察、报告或新技术讲座等各种形式实施。前两个阶段的课程以建筑工程施工技术的学习和训练为主，同时为第三阶段的典型工作任务完成做好技术准备。第三阶段的典型工作任务通过各种施工项目管理实践活动组成，其中包括：项目管理、工程质量检验、招投标、工程审计等建筑工程项目的综合训练等。
参考文献：
［1］姜大源.职业教育学基本问题的思考（一）.职业技术教育（教科版），2006.
［2］姜大源.基于工作过程的课程观.教育部职业技术教育中心研究所.
［3］俞建新.基于工作过程的课程对高职教育课程改革的启示.上海农林职业技术学院.
［4］谢日星.职业教育基于工作过程导向的教学计划制定研究.武汉软件工程职业学院.
建筑工程专业技术工作范文3
论文摘要：高职院校为主动适应地方经济社会发展，积极探索产学研合作办学模式。职业教育的特点和行业企业发展，都要求校企双方寻求合作。本文以金华职业技术学院建筑装饰工程技术专业为例，分析其与当地装饰行业企业在产学研合作实践途径及取得的效果，并提出思考。
高职教育应如何主动适应地方经济社会，加快办学模式的创新，已成为全国高职院校共同探讨的重大课题。在这种背景下，金华职业技术学院顺应高职教育改革趋势与区域经济社会和谐发展要求，围绕高职教育的人才培养目标，积极探索实践“基地、招生、教学、科研、就业”五位一体办学模式，把握校企合作的关键——建设紧密型基地，通过基地对招生、教学、科研、就业的辐射以及“五位”的“一体化”运作，凸显了“高职”与“特色”两大要素，促进了办学水平和办学实力的全面提升，实现了学校的跨越式发展。围绕“五位一体”办学特色，建筑装饰工程技术专业从2006年开始与金华市建筑装饰装修协会、金华市百家居装饰有限公司实践探索产学研合作教育的新途径。
一、合作基础
校企合作的基点在于校企双方找到恰当的利益点，只有双赢的合作才是可持续的。职业教育的特点要求建筑装饰工程技术专业寻求行业企业提供支持，同时建筑装饰行业企业自身发展要求学校建筑装饰工程技术专业提供人力支撑。
1.职业教育的特点要求寻求行业企业提供支持
职业教学与传统教学对成果的侧重有所不同，职业教学强调产品开发、作品创作、产业创新；传统教学更强调的是论文、学说、著作。即传统教育，更注重理论知识体系的学习，往往把论文作为学生的主要学习成果；而职业教育，注重技能方面的训练，强调产品开发与创造。因此，职业教育必须培养承袭历史文脉，搏击时代潮流，关注产业创新，善于市场开拓，培养能够实施现代经济品牌战略的高素质技能人才。另外，建筑装饰行业快速发展，尤其是装饰材料的不断更新，校内基地难以应对。而校外基地能够提供全景的、实真的实训条件，可以有效弥补校内基地的资金投入、更新等不足。
2.行业企业的发展要求学校专业提供人力支撑
金华是浙江中西部的中心城市，形成了以民营经济为主的“小企业大集群、小商品大市场”的区域特色经济。这种经济特色迫切需要高技能应用型人才，更需要地方高校强力的人才与科技实力支撑。从金华当地建筑装饰装修企业情况来看，可以分为三类。一类是外地进驻金华市的分公司，如浙江九鼎、广州星艺等。这些装饰公司相对实力较强，设计施工队伍齐全，在金华本地装饰市场占有一席之地。二类是金华市本地企业，如百姓、百家居、广华等，这些可以说是金华市区的装饰公司里面的明星企业，具有较强的市场竞争力。三类是小型公司，数量多，但设计施工力量相对薄弱，业务不够稳定。金华市百家居装饰有限公司属于上述的第二类企业，集装饰设计、施工、材料销售于一体，具有良好的社会声誉。公司在快速发展过程中，急需专业人才支撑，热切希望与学校合作。
二、合作途径
1.联合成立研发中心，促进产研合作
金华市装饰装饰设计研发中心是由金华市装饰装修协会、金华市百家居装饰有限公司和金华职业技术学院建筑工程学院联合成立的一家建筑装饰设计研究机构。主要面向金华地区高端建筑装饰设计市场，引领当地装饰设计时尚，提升金华装饰行业设计水平，为地方装饰行业的发展起到推动作用。学院委派专业骨干教师负责运作，并负责基地学生实训管理。另外，中心选拔优秀学生参与技术服务。研发中心为师生参与技术服务、校企产研合作搭建了平台。
2.以实际工程为教学载体，以赛促学
根据学生学习现状，学院专业教师同基地技术骨干多次协商，决定增加室内设计平面布置、效果图制作两个专题实训，强化学生的方案设计能力和图纸表现能力。以实际工程项目进行实战演练，每天安排教师对学生练习进行讲评，每周进行设计竞赛，评选出最佳方案，由企业给予适当的奖励，以赛促学，带动学生学习积极性。同时，邀请基地、协会领导及专业技术人员开设水电专业知识讲座、法律法规讲座及金华装饰行业规定等专题讲座，开拓学生的知识面并增进对金华本地装饰行业的了解。
3.采用工作室制，兼职教师参与指导
参照公司运作模式，将学生分成六个工作室。每个工作室安排公司专业技术人员及学院专业教师担任实训指导教师，负责本工作室学生的实训开展。每个工作室10名学生，保证充足的指导，增强实训效果。学生真枪实弹地进行实训，改变学校里“假题真做”的模式，学生学习积极性提升。工作室小组协作，以好带差，相互学习，共同进步，培养学生的团队精神和合作意识。
三、实践效果
1.针对性开展实训，拓宽专业知识面，学生学习积极性提升
原有学校教学侧重方案设计、轻材料与施工。现在实训内容调整后，强化了原先相对薄弱的环节，拓展专业知识面。授课地点改变，学生有新鲜感，不同程度上激发了学生的学习积极性和自主性。同时，公司的项目运作给学生有一种无形的压力和动力。
2.设计、材料、施工一体化实训，教学内容更具实战性
学生在学校里把每次设计课题仅是当作作业来做，态度不够认真、积极，有些学生甚至是应付。而现在在实训基地，是在完成指导老师布置的实际工程项目内容，做好了便能够付诸于实施的设计，真正能够做到零距离实训。学生能够接触到承接业务、客户洽谈、现场量房、方案设计、与客户沟通、材料确定、合同签订及施工管理等各个环节。由于学校内部条件限制，只能侧重于设计方案的训练，建筑装饰材料和施工等教学效果不理想。而在实训基地有设计中心、装饰材料展示中心，学生可直接参观装饰材料，并可向业务员了解材料知识。另外，基地安排学生到施工现场参观学习，了解施工工艺和施工组织与管理。
3.增强学生对企业认可度，为学生就业奠定基础
学生在实习期间，参与装饰项目运作，了解企业文化，学生对企业有了认同感；表现优异的学生将留在公司就业，为企业注入新的活力，企业得到了实惠，有利于培养员工的忠诚度。
四、实践反思
1.基地选择是关键
要实施建筑装饰工程技术专业产学研合作教育，寻找合适的校外基地是关键。金华市百家居装饰工程有限公司集设计、施工、材料于一体，且与金华市装饰装修协会合署办公，同时设立了中装协培训中心浙中培训站。这些优势集聚为我院建筑装饰工程技术专业学生进驻基地实训提供了必要条件。纵观金华市当地装饰公司，没有第二家可以具备如此条件。
2.校企互赢是前提
校企双方合作的前提是互赢。百家居之所以愿意同学院合作，重要的前提有以下几个方面：一是看到学院专业教师力量，在金华当地装饰设计市场暂没有优秀的设计师，而学院专业教师具备优势，可以为企业充实设计力量，并作为极佳的宣传优势。二是学生在基地实习期间，企业可以进行有针对性的考察培养，为补充企业设计队伍做好准备。学生培训考证能够为企业带来部分利润。而学院层面，为专业教师提供了实践平台，为学生实训和技能提升搭接了舞台。校企双方真正意义上互动双赢。
3.长效机制是难题
在没有政府支持的情况下，企业难以长期为学校提供优越的实践平台。加上专业教师教学任务重，也难以保证足够的时间到企业办公。建筑装饰工程技术专业每届学生约100人，全部进入校外基地实训，难以保证有效指导和实际工程项目的参与，学习动力会随时间推移慢慢减淡。另外，学生每天从学校到企业上下班交通和中餐等问题得不到有效解决，学生有些抱怨。我们建议，学院配备必要的实训教学经费，用于学生交通等补助。另外，可考虑选择部分学生进入基地实训，这样可有效保证实训指导效果。
参考文献：
[1]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[z].教高[2006]16号.
[2]王联翔.工学结合培养模式若干问题的思考[j].教育与职业，2008，(18)：30-31.
建筑工程专业技术工作范文4
第一级：助理工程师。
评定条件：
1、大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。
2、大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上。
3、中专毕业，从事专业技术工作三年以上。
第二级：中级工程师。
评定条件：
1、大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。
2、大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年以上。
3、中专毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务四年以上。
第三级：高级工程师。
评定条件：
1、大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。
2、大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。
建筑工程专业技术工作范文5
则 第一条 资格标准
建设工程专业高级工程师(高级建筑师、高级城市规划师，下同)须系统掌握本专业基础理论知识和技术知识，熟悉相关专业知识，熟练掌握本专业的标准、规范、规程，及时了解本专业国内外最新技术状况和发展趋势，能将新技术成果应用于工作实践；有丰富的专业技术工作经验，能独立解决本专业复杂疑难技术问题，业绩显著，取得有较大价值的科技成果或技术创新成果；出版、发行、撰写本专业有较高水平的论文、著作等；有培养专门技术人才和指导工程师(建筑师、城市规划师，下同)工作的能力；具备外语和计算机的应用能力；有良好的职业道德和敬业精神。
第二条 适用范围
本资格条件适用于全省从事建设工程包括城乡规划、建筑学、装饰装潢、岩土工程、给水排水、供热通风与空调、风景园林、城市道路与交通、城市燃气、电气、建筑智能化、建筑材料等专业科研、勘察、设计、施工、检测、质量监督、工程监理、建筑经济、技术开发、咨询服务、科技管理等工作的技术人员。
第二章 申报条件
第三条 政治、职业道德要求
遵守国家法律和法规，有良好的职业道德和敬业精神。任现职期间，年度考核均为称职(合格)以上。任现职期间，出现如下情况之一，在规定的年限上延迟申报：
（一） 年度考核基本称职(基本合格)及以下或受单位通报批评者，延迟1年以上申报；
（二）受记过以上处分者或重大工程质量事故的主要责任人，延迟2年以上申报；
（三） 伪造学历、资历，剽窃他人成果等弄虚作假者，延迟3年以上申报。
第四条 学历、资历要求
必须具备下列条件之一：
（一）博士研究生毕业（学位），取得工程师资格，并从事工程师工作2年以上；
（二）硕士研究毕业（学位），取得工程师资格，并从事工程师工作4年以上；
（三大学本科毕业（或学位），取得工程师资格，并从事工程师工作5年以上；
（四）大学专科毕业且累计从事本专业技术工作20年以上或大学专科毕业后从事本专业技术工作15年以上，取得工程师资格，并从事工程师工作5年以上；
（五）省(部)级科技进步三等奖（及相应奖项）以上获奖项目的主要完成人（以个人奖励证书为准）。
第五条 继续教育要求
任现职期间，按照《江苏省专业技术人员继续教育暂行规定》等相关规定，结合实际专业技术工作需要，参加继续教育，达到规定的要求。
第三章 评审条件
第六条 专业理论知识要求
系统掌握本专业的基础理论知识和专业技术知识；熟悉相关专业知识和国家有关的法律、技术法规及政策；熟练掌握本专业的标准、规范、规程、规章；及时了解本专业国内外技术状况和发展趋势；能对重大和关键的技术问题进行分析、研究和总结提高，并能结合本单位实际情况，提出技术发展规划。
第七条 专业技术工作经历(能力)要求
任现职期间，具备下列条件之一：
（一）从事城乡规划的工程技术人员，须具备下列条件之一：
1、参加过市(厅)级以上城市规划科研项目或课题，其研究成果经评审鉴定达到行业先进水平；
2、参加或承担编制过综合性市域以上的区域规划设计或50万人口以上的城市总体规划设计或20万人口以上的分区规划设计；
3、独立主持或编制完成过县域规划或县城总体规划或规模与之相当的开发区、科学园区总体规划设计，并能跟踪实施；
4、组织和主持过20万人口以上城市的交通规划或国家和省级风景区、旅游区、文物古迹区专项规划2项以上；
5、编制过居住区级用地规模以上的各类详细规划(含控制性详细规划及修建性详细规划)2项以上或专项规划、交通规划、重要风景区的详细规划或其他重要地段的规划设计2项以上；
6、组织和主持编制过3万人口以上的城镇（镇规划建成区）总体规划4项以上；
7、参加起草、编制国家、行业或地方技术标准、规范和规程。
（二）从事建筑（装饰装潢）设计的工程技术人员，须具备下列条件之一：
1、参加(完成)过市(厅)级以上重点科研项目或课题；
2、承担（完成）过2项大中型工业建筑工程设计项目，或2项一级工程、或1项一级工程及2项二级工程或4项二级工程的工程设计项目的技术负责人（项目负责人）、专业负责人或主要完成人；
3、作为技术负责人承担过高层建筑或成片开发项目中5项有一定规模的民用建筑的设计；
4作为主要技术负责人推广应用具有较高水平的新技术、新工艺、新产品、新材料3项以上；
5、参加起草、编制国家、行业或地方技术标准、规范、规程、标准图集。
（三）从事工程(结构、岩土工程、风景园林、城市道路与交通、给水排水、城市燃气、供热通风与空调、建筑材料、电气、建筑智能化等)设计、科研的工程技术人员，须具备下列条件之一：
1、为主要技术骨干参加并完成过市(厅)级以上科研项目或课题；
2、承担（完成）过2项大中型工业建筑工程设计项目，或2项一级工程、或1项一级工程及2项二级工程或4项二级工程的工程设计项目的技术负责人（项目负责人）、专业负责人或主要完成人；
3、作为单位技术负责人承担过高层建筑设计项目；
4、作为主要技术骨干在2项省级以上重点工程设计中发挥过重要作用；
5、作为主要技术负责人推广应用具有较高水平的新技术、新工艺、新产品、新材料3项以上；
6、参加起草、编制国家、行业或地方技术标准、规范、规程、标准图集。
（四）从事工程（结构、装饰装潢、岩土工程、给水排水、供热通风与空调、风景园林、城市道路与交通、城市燃气、电气、建筑智能化）施工的工程技术人员，须具备下列条件之一：
1、作为主要技术骨干参加并完成过市(厅)级以上科研项目或课题；
2、作为技术负责人、专业负责人或主要完成人承担过2项大中型工业建筑工程项目或2项一级工程或1项一级工程及2项二级工程项目施工；
3、作为主要技术负责人推广应用具有较高水平的新技术、新工艺、新产品、新材料3项以上，并经市级以上行业主管部门鉴定认可；
4、作为主要技术骨干在2项省级以上重点工程施工中发挥过重要作用；
5、加起草、编制国家、行业或地方技术标准、规范、规程、标准图集。
（五）从事建设工程科技管理（含质量监督、工程监理、建筑经济、技术开发、咨询服务）的工程技术人员须具备下列条件之一：
1、作为主要技术骨干参加并完成过市(厅)级以上工程科研项目或课题，并在其中承担实施方案和技术报告的编写；
2、作为工程负责人组织、主持1项大型或2项中型或相当一、二级工程2项工程施工的全过程，并为主编制了主要有关文件；
3、独立主持过2项中型工程或相当一、二级工程项目2项以上的可行性研究；
4、主持开发具有较高水平的新技术、新工艺、新产品、新材料，并在工程中应用推广；
5、作为技术负责人或专业负责人承担过相当一、二级工程3项以上，或相当于三级工程5项以上的科技管理；
6、参加起草制订国家、行业、地方技术标准、规范、规程、标准图集；
7、独立编制过3项中型工程或相当一、二级工程项目3项以上的招标书或投标书。
第八条 业绩、成果要求
任现职期间，具备下列条件之一：
（一）市（厅）级科技进步三等奖(及相应奖项)以上获奖项目的主要完成人（以个人奖励证书为准）；
（二）市（厅）级优秀设计（含优秀勘察、优秀标准设计、优秀建筑软件，以下统称“优秀勘察设计”）二等奖以上获奖项目的主要完成人；
（三）省级以上优质工程获奖项目的主要完成人；
（四）作为主要完成人研究开发的新工艺、新材料、新产品、新技术，成果达到行业先进水平并经市(厅)级以上行业主管部门鉴定认可；
五）成功地推广应用有较高水平的新技术、新工艺、新产品、新材料3项以上，取得较大的社会、经济效益，经市（厅）级以上行业主管部门认可；
（六）解决设计、施工中的复杂疑难技术问题3项以上，社会、经济效益显著，经市（厅）级以上行业主管部门认可；
（七）在建设工程中应用国内外先进技术和经验，有较大创新和突破，取得显著社会、经济效益，经市（厅）级以上行业主管部门鉴定、认可；
（八）作为主要完成人在处理重大工程事故或工程隐患中，措施得当，成绩显著，经市（厅）级以上行业主管部门认可；
（九）作为主要完成人获发明专利或实用新型专利，且已实施取得效益。
第九条 论文、著作要求
任现职期间，撰写本专业有较高水平的论文(第一作者)、著作(主要编著者)，具备下列条件之一：
（一）出版本专业著作1部（本人撰写5万字以上）；
（二）在省级以上专业期刊发表或在省级以上学术会议交流的有较高学术价值的论文2篇以上；
（三）为解决复杂技术问题而撰写的有较高水平的专项研究报告、技术分析、技术总结、立项研究（论证）报告等专业文章3篇以上。
第十条 外语要求
必须具备下列条件之一：
（一）参加国家或全省统一组织的职称外语考试，外语应用水平符合实际工作岗位需要；
二）硕士研究生毕业（学位）以上：
（三）任现职期间公派出国留学或工作，出国前通过国家出国人员外语水平考试，并在国外学习或工作1年以上；
（四）符合省人事（职称）部门的有关规定。
第十一条 计算机应用能力要求
必须具备下列条件之一：
（一）参加国家或全省统一组织的职称计算机应用能力考试（核），计算机应用技能符合实际工作岗位需要；或参加全省专业技术人员信息化素质培训，取得《信息化素质培训考核合格证》者；
（二）计算机专业大学本科毕业（学位）以上；
（三）参加全国计算机软件专业技术资格（水平）考试，成绩合格者。
第四章 附
则
第十二条 申报建设工程专业高级工程师资格应提交第三、四、五、六、七、八、九、十、十一条规定的材料，并按规定程序送评。
建筑工程专业技术工作范文6
关键词：概述；问题；措施
中图分类号：TU74 文献标识码：A 文章编号：
引 言
运用科学的方法和管理的职能，对建筑施工技术工作进行不断的促进展开是建筑施工技术管理的主要任务，同时在进行施工的过程中依照国家相关的法律法规以及上级领导的有关技术工作的决定和指标。对施工技术进行科学的组织管理，建立优质的技术管理秩序，对建筑施工技术的规范化进行办证，使得施工技术可以符合相关规律要求，使得建筑施工的工作的全面高效的完成得到保证，促进施工的有效的完成，达到良好的效益。
1、建筑施工技术概述
1）建筑施工技术内容。建筑工程技术管理，不仅仅包括技术管理制度、档案管理、技术培训，还包括图纸会审、编制施组、技术交底、安全技术、“四新”技术开发应用等。这些内容可以分为内业和外业两种，内业主要包括一些建筑施工技术的一些基础的作业，例如：根据建筑施工的技术需要制订一系列的管理制度，根据建筑施工的技术标准制订的作业规范和作业指导书对从业人员进行培训，并将这些规范和作业指导书以及培训的记录一并建立技术档案，完成存档。外业主要是围绕施工的技术准备，以及建筑工程过程中的技术实施方案，并对建筑施工技术进行适当的更新，以促进工程施工技术的不断发展。
2）对建筑施工技术管理进行优化的重要意义。建筑工程施工技术优化的管理，不仅关系着建筑工程的整体建筑质量，同时还关系着施工企业今后的发展及市场竞争能力的提高，从而在建筑工程的整体管理中起着核心作用当前施工竞争日益激烈，技术管理水平所反映出的竞争势力也较为突出。不少企业，尽管拥有雄厚的物质技术力量，但由于技术管理的薄弱，管理制度的不健全，而在竞争中却处于被动的境地。施工技术管理工作的主要任务，是运用管理的职能与科学的方法，去促进技术工作的开展，在施工中严格按照国家的技术政策、法规和上级主管部门有关技术工作的指标与决定，科学地组织各项技术工作，建立良好的技术秩序保证整个生产过程符合技术规范、规程，符合技术规律的要求，以达到高质量、全面的完成施工任务的目的。好的技术不仅提高工程的质量，而且能够加大施工的力度与进度，提高工程建设的效率，节省时间以及保证施工的费用不过度损耗，从而节省建设的成目前建筑企业出现了一系列的建筑质量问题。因此，在日益竞争加剧的市场竞争面前，通过提高建筑施工技术的管理水平，建立完善的技术管理制度，建立缜密的工程施工档案以及有效的技术培训，提高建筑施工的效率，确保建筑质量，这对降低建筑施工成本具有重要的意义。
2、建筑施工技术管理过程中需注意的问题
1）项目技术管理措施落实不到位。在建筑施工的技术管理中经常会出现一些管理措施落实不到位的情况出现，如对安全技术方案、施工技术方案没能进行认真的执行，使得工程留下安全隐患或一些质量下降问题的出现；还有在进行技术管理资料的整体和记录收集时，没有雨建筑工程的实际进度进行同步，而导致了重大的错误，不仅影响了建筑工程的质量和工程的进度，而且不能够取得良好的技术管理的相关经验，无法给工程的其他方面的管理带来正确的信息。导致这些问题的出现是建筑施工单位没有对施工觉得技术管理进行足够的重视，没有建立健全或者落实相关技术管理的制度法规，相关技术管理人员没有充分行使其权利。
2）施工技术管理人员工作经验和技术水平不足。随着企业新项目施工的不断增加，对工程施工的技术管理人员的需求也越来越大。此外，一些其他的行业，比如监理行业和房地产行业的发展，也需要一定数量的有经验的技术管理人员，因而在建筑施工中越来越缺乏技术管理人员，及时有些施工项目存在技术管理人员，但是这些人员的素质无法达到相关规范的要求，甚至有一些技术管理人员还身兼数职。
3）项目技术管理经验的积累和提升。在工程竣工后，一些施工单位和施工项目许多企业和项目部就不再重视项目的技术管理工作，因而技术管理的总结程序没有得到全面的实施。在一个工程项目施工竣工以后，项目部没有对所获得的成功管理经验或教训没有通过相应的程序保存下来，重要的技术经济数据、技术管理资料和提出的建议进行系统的保存。因此，对项目的技术管理给予必要的重视才能使其发挥出良好的管理效用，使技术管理为项目施工过程提供技术、质量方面的保证。项目技术管理水平的不断提高需要项目部内部的努力，也需要公司层面的管理机构有力支持。
3、优化建筑施工技术管理的措施
1）建筑施工技术管理组织体系的优化。在充分考虑不同层次的总包商以及分包商的实际水平的基础之上建立一套通行的、行之有效的建筑施工技术管理组织体系，将体系贯彻到每一级分包商，不再简单的依靠分包合同来约束技术管理的组织体系，要通过专人负责建筑施工技术管理，在进行工程分包时要将工程技术管理责任进行相应的转换，责任落实到人。
2）健全建筑施工技术的管理制度。建筑企业要从本企业实际入手，在执行国家法律法规的前提下，制订一套符合本企业实际的施工技术管理制度。在制定的过程中，具体的有以下这几方面：①在施工前，应熟悉工程的设计图及相关会审制度，同时应及时的与设计人员进行交流，明确其设计目标。其次，按照工程设计编制相应的施工流程及安排相应的施工人员。②在施工的过程中，还应加强施工人员的施工技术培训，使其在施工的过程中能够使用正确的施工方法，尤其是大型机械的操作，必须聘请专业的操作人员对其进行操作，避免因违规操作而造成特大安全事故。③在工程验收的过程中，施工技术管理人员应对工程进行仔细的审核，尤其是相应的隐蔽工程，管理人员应将审核落实到实处，同时将其记录保存，以便今后的查阅。
3）培养具有高水平的专业技术人员。高水平的专业技术人员要具备以下几点：首先，必须具有较扎实的自然科学基础，了解当代科学技术的主要内容和应用前景；其次，具有工程制图、计算机应用、试验仪器使用的基本能力，具有综合应用各种手段（包括外语工具）查询资料、获取信息的初步能力；然后，能掌握土木工程学的具体内容，掌握建筑工程技术方面的基本理论与专业知识，熟悉建设法规。掌握工程力学、房屋建筑学、土力学的基本理论，掌握工程规划与选型、工程材料、结构分析与设计、地基处理方面的基本知识，掌握有关建筑机械、电工、工程测量与试验、施工技术与组织等方面的基本技术；最后在真正实践的过程中还应具备一些专业的施工能力，才能对优化施工带来巨大的影响力。
