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工厂班长述职报告范文1
时光在流逝，从不停歇;万物在更新，而我们在成长，回顾这段时间以来的工作，收获颇丰，是时候仔细的写一份述职报告了。你还在为写述职报告而苦恼吗?以下是小编为大家整理的化工企业班长述职报告范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
化工企业班长述职报告范文1
20xx年已接近尾声，在这一年里AHF车间取得了不错的成绩，在产量、质量、安全环保等方面都取得了进步。在集团、公司的统一部署和在车间的正确领导严格管理下，我们AHF车间一段甲班严抓安全生产，切实落实“双增双降”部署，严格工艺控制，保质量、增产量、降消耗，取得了应有的成绩。在取得成绩的同时，我也认识到班组工作还存在一些欠缺和不足。
20xx年即将开始，在新的一年里，我决心从我做起，重新开始，在劳动纪律、安全环保、现场管理、工艺控制等方面深下功夫，严格管理：
(一)安全环保是工作的重中之重。
现在安全环保已上升到特别的高度，从上到下对于安全环保工作的要求也越来越高，在班组生产中要特别重视。预防为主，紧抓安全，时刻把安全生产放在工作的第一位，不能保证安全的事情坚决不做，不利于安全的事情坚决不做;落实环保要求，杜绝炉头炉尾跑冒，杜绝残渣中和不到位带气出仓，杜绝各设备管路跑冒滴漏现象。
(二)以身作则，从我做起，严抓劳动纪律。
严格的劳动纪律是一切工作的前提和保障，没有良好的劳动纪律一切都无从谈起。作为班长，要从自身抓起，以身作则，不能再有“老好人”主义，从严管理，一视同仁，增强班组成员的纪律意识，时刻牢记劳动纪律。在这一方面我还有一定的不足，在以后的工作中应多下功夫。
(三)严格工艺纪律，严抓工艺控制。
带领班组成员加强工艺学习，严格工艺控制，在增产量、保质量、降消耗等方面多下功夫。20xx年的精馏再沸器改造取得了很好的效果，降低了蒸汽消耗。这项技改的成功更坚定了我们加强工艺学习的决心，在今后的工作中要多学习，多思考，为“双增双减”献计献策。
(四)搞好现场管理。
带领班组成员做好生产现场、分管楼面、分管设备的整理、整顿、清理、清扫工作。做到分管楼面及时清理，特别是除尘风机附近，扬尘大，脏的快，今后的工作中一定要加大注意;检修现场、炉尾马路等也要做到及时清理。
在新的一年里，我们班组将从以上四个方面重点抓起，严格管理，严格落实，力争取得更好的成绩，使班组工作更上一层楼。
化工企业班长述职报告范文2
各位领导、各位同仁：
今天，我很高兴站在这里向大家述职，以接受大家对我的监督和帮助，促进我在今后的工作中更严格的要求自己，能与xxxxxxxx厂全体人员共同进步。我作为生产车间xxx班班长，在过去的一年里，认真履行工作职责，积极工作，在xxxxx班全体成员的共同努力下，保质保量地完成了车间下达的各项生产目标任务。
20xx年是xxxxxx股份有限公司成立的三周年，我们xxx班在努力适应xxx厂的快速变革与发展，以xxx厂年度生产计划为工作主线，在车间领导的正确领导和指引下，全班员工紧密团结、努力奋斗，以“规范化、标准化、精细化”为工作追求目标，以人员素质管理为突破口，切实转变思想观念，牢固树立发展意识、竞争意识和创新意识，大力推动班组基础管理更上一个新的台阶。较为圆满地完成了本年度厂、车间下达的各项生产任务。能积极有序地开展各项工作，班组建设也得到提高。现将一年来xxx班及我所开展的主要工作后汇报如下：
1、原材料制备
xxxx是xxxx生产的源头，合格的xxx是保证xxxx的生产乃至成品生产的关键之一。xxx班xx制备小组组长为本班员工xxx，我在管理xxx班各项工作的同时，协助xxx进行生产用xxxx。在成员仅有两人的情况下xxx制备小组20xx年1—11月份共制备生产xxxx52批次，共计xxxx。在生产中，我们严格执行《xxxxx管理制度》对xxxx管理实行双人双锁，建立建全xxx管理记录和领用记录。对xxxx的制备与领用实行严格控制管理。
2、半成品生产
xxx生产是整个生产工序的中间环节，其品质对后续生产工艺质量起着决定性的作用。xxx班各个原辅小组在贯彻执行xx规范和xxx标准操作的原则下，根据车间下达的.半成品生产工序指令单生产各型xxxxxxxxxxxxxxxx。其中xxxxxxx型xxxxx万毫升，xxxxxx型xxxxxxx万毫升，xxxxxx型xxxxxxxx万毫升。充分保证了成品xxxx生产的xxx需求，对整个xxxxx生产工序起到了铺砖垫瓦的作用。
3、人员、物料管理
科学化管理是企业发展的核心，小至一个集体乃至一个小组都离不开规范化的管理。xxx班在积极推行“三化”管理活动中，对人员的配置、器材、物料的合理调配作了一定的改革和尝试，力求规范化、标准化、精细化。在人员的管理上，xxx班每个工作小组的组成都是择人而定、优化组合，各个工作小组虽然分工职责不同，但在工作中却是相互协作，灵活互动的一个整体。要求每一个操作工序严格按照xxx规范和xxx标准执行。
这充分提高了全班员工的整体操作技能和效率，达到了来之能战的效果;在器材、物料方面，要求做到生产前对原辅材料和物料名称、批号、数量的核对，器材、设备的状态检查。
化工企业班长述职报告范文3
我是x厂x车间班长xxx，x年毕业于x一中，xx文化。x年招工到化工厂参加工作，分配到xx车间xx岗位，从事岗位操作，x年任xx车间xx岗位班长，同年被评为厂级劳动模范，从事工艺管理工作，不断摸索工艺运行条件，在担任班长期间，坚持从细节入手，观察条件的细微变化进行及时的调整，对化工原料消耗实行每小时一结算和控制，消耗降低明显，期间紧紧围绕节能降耗，安全稳定经济运行这条主线扎实有效的开展工作。现将几年来的工作情况汇总如下：
1、安全生产方面：
牢固实力安全第一的主导思想，坚持事前策划，周密部署，严格对方案进行评审，注意细节，确保工艺设备的安全稳定运行，在实际生产运行中对工艺进行不断改进，杜绝工艺安全事故的发生。
2、工艺管理方面：
工厂班长述职报告范文2
述职报告是任职者陈述自己任职情况，评议自己任职能力，接受上级领导考核和群众监督的一种应用文，具有汇报性、总结性和理论性的特点。下面就让小编带你去看看仓储部个人工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!
仓储部述职报告1忙碌的一年即将过去，我们将又一次迎来新的一年，在每一年的工作中，我们总结经验、也发掘不足。
201__年的工作是有条不紊的。
一、仓储部经历了去年的仓库搬迁，仓库工作上半年主要是货物的整理及库区的规划，经过忙碌的整理规划，在上半年已完成。仓库全年出货14919单，入库2239单。
仓储部的工作环环相扣，从货物的入库、管理、出库，每一步都需要各岗位人员认真细致的把关，并对自己负责的货物安全负责。定期盘点保证物、帐、卡一致，有效地达到了帐目的透明度与准确性。仓库最近正在进行一年一度忙碌的年终盘点工作，希望各展厅、各部门给与配合，高效、高速、准确的完成。
工作中还有很多不足，如仓库保管员发错货问题及仓库外联装卸工工作不积极、难于管理问题，仓库保管员招聘难度大，岗位空缺问题等。对于以上问题建议公司制定相应奖罚制度，提高员工工作热情，及工作岗位责任感，减少并逐渐杜绝发错货问题。根据公司需要适当培养外联装卸工，有选择的雇佣，建立良好的雇佣关系。配合人力资源部门做好员工招聘工作，尽量减少部门人员流动性。
仓库安全一直是工作的重点，仓库三防做好才能更好的开展各项工作，仓库将一如既往的做好这项工作。
二、物流部的配送工作，较去年送货效率有显著的提高，我们将一如既往的保持，并在保持高效率的同时，保证货物的安全及服务质量。
物流部全年配送3658单，提货入库819单。
物流采购跟单工作，也是物流部一项重要的工作，物流费用问题往年一直居高不下，为更好的控制物流费用问题，年初制定了各项运费标准，并严格遵守实施，做到运费价格透明、合理。物流采购全年发货2242单，收货：2312单。
物流部的工作需要各部门互相配合才能高效率的完成，前方展厅做好售前工作，后方物流后勤工作才能正常开展，如展厅销售人员频繁更改已传递的信息单、未转销售的单据传递，造成中间环节繁琐，应有效减少不必要的中间频繁沟通环节，减少不必要的工作量而造成的失误。
物流配送并不是一项简单的工作，鉴于公司货物性质属易碎、易损物品，提货及送货人员应格外小心，并对物品的完整性负责。
在平时工作中，对单据的整理及存帐数据错误现象时有出现，这与物流人员平时核对与细心度不无关系。加?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽惫ぷ飨感亩龋遣挚狻⑽锪鞴芾砉ぷ髦幸右愿慕囊桓黾渲匾姆矫妗N锪鞑咳嗽迸浔认喽晕榷ǎぷ骰圆桓撸奶剐璧髡?/p>物流部车辆安全一直是工作重点，只有保证车辆的安全，才能正常的开展物流部的各项工作，配送人员应注重各自所负责车辆的日常保养维修，有问题及时解决，不留隐患。平时行车应遵守交通规则，有违章应及时处理，保证车辆正常运行、工作。
当201__年即将成为回忆尘封在历史的长河之中，而充满希望与挑战的201__年随着时间的车轮正悄悄地向我们走近的时候，回首正在过去的一年，站在新的时空起跑线上，展望未来，在仓库全面管理工作中要抓住机遇、与时俱进，在上级领导的亲切关怀下，发扬优点，改进不足，在新的一年里，团结仓库所有人员，努力使各项工作再上新的台阶。
仓储部述职报告2在公司领导和相关单位的大力支持下，通过我部全体41名员工的共同努力，201__年在库房物资管理、物流管理方面完成以下工作：
一、做好各类物资的收、管、发工作
为了做好库房物资管理，我部对现有成品库房、五金库房进行整理、规划，合理布局物资分类摆放，有效提高库房空间的利用率，并在一定程度上改善了库房的“先进先出”及现场管理工作。
至201__年11月底，成品玻璃入库457万重箱，大宗原燃材料入库282440吨，各类钢材、油品及辅助包装材料入库等641吨，各类五金材料、备件镀膜气体入库617290件;成品玻璃销售出库393万重箱，大宗原燃材料领用出库264426吨，各类钢材生产领用出库655吨，各类五金材料、备件、镀膜气体生产领用出库602685件，有效的保证了生产、销售的有序进行。
二、积极做好产成品日常管理工作
成品日常管理事务繁杂，在二线停产前，公司有两条线生产的时候，成品库每天有2万重箱的玻璃入库、出库，为了保证库存玻璃的质量与数量，成品库每天做好出库、入库、库转库审核以及装车现场的车辆调度等工作，确保玻璃在入库、存储、转运、发放过程中能够对其实施有效控制。同时，为了积极配合销售工作，多次联系生产部门组织力量对1961件、约10万重箱的库存玻璃进行翻箱、修理后装车出库，满足了客户需要。
根据成品库房现场管理需要，修订《成品库管理规定》，使辅助物资管理、成品玻璃入库管理、储存管理、出库管理、卫生管理等方面做到有章可循，特别是在库房现场卫生及库房安全管理上，有很大的改观。
在面对产成品玻璃质量不稳定、销售市场行情差导致库容不足以及成品库房老化等问题，成品库和叉车工段能积极克服困难，结合实际情况、借鉴以往经验，与生产、销售部门紧密联系，根据生产销售计划，合理安排成品摆放，有效提高现有库位的利用率，同时拓展厂内约1000平方米的其他区域作为成品摆放场地，此举每月为公司节省外租仓库的资金约5000元，节省玻璃短途转运费约10万元。
三、努力做好第三方物流的管理工作
至201__年12月23日，通过我公司委托的第三方物流单位承运发出的玻璃有18.67万吨：其中内销公路运输1638车次、约6.5万吨，内销集装箱运输774只、约2.1万吨，出口集装箱3458只、约8.6万吨，没有发生因物流滞后而严重影响到销售的情况。
对于第三方物流日常工作我们采取积极引导的办法，一方面从严要求物流商执行我司物流时效要求，对物流商指令完成情况每日进行跟踪监督，保证产成品物流通畅。另一方面，积极与销售部门联系，及时与客户联系，提前做好销售出库计划，同时要求成品库发货员确保产成品能够在当日及时发出。
此外，为了适应西南市场的需要，我部又在水运、铁路运输方面坐了大量工作。201__年发往重庆、长沙等地内销产玻璃4船次，约4000吨，发往贵阳、昆明、喀什等地的内销玻璃26车皮，约1500吨。与公路运输相比，船运、铁路运输大大降低了物流成本，特别是船运，降低物流成本约40%。
四、认真做好重要物资回收保管及处理工作
根据重要物资妥善保管的需要，一线、二线停产后拆除的电缆、锡、热电偶等物资均按要求保管在综合库，定期巡查、核对。为了满足生产需要，根据合同，配合第三方施工单位对综合库存储的135吨锡进行厂内提纯、过磅，做好与北京、乌海玻璃厂的锡锭调换工作，做好租赁5.8吨锡给东台中玻生产使用的手续，确保账物相符。
201__年发出交旧领新物资6256件，交旧领新执行率100%，通过招标处理废旧集装架、简易架及生产线拆除的废旧设备等废铁862.56吨，处理各种脏碎玻璃966.09吨(其中625.80吨碎玻璃为一线熔窑内拆除的)，石粉厂家回收使用化纤袋4.67万只，处理不能回收使用的废旧化纤袋7666条。
此外，为了降低包装成本，同时满足东南沿海市场装集装箱运输的需要，加快空铁皮箱的周转使用。201__年回铁皮箱12只集装箱、计4023套，生产使用并发出铁皮箱包装的玻璃6553件。
五、切实做好仓库安全工作
为了做好库房物资安全，保证公司财产不受损失，我部多次组织员工学习消防、安全知识，同时加强对叉车工的安全驾驶、劳保防护用品穿戴等方面的教育，叉车装卸、转运严格按照操作规程执行，杜绝野蛮装卸。为好做好防潮工作，今年以来我部相继多次组织人员在各库房摆放生石灰、并联系工程部对各库房顶部、门窗等进行修缮，以减少玻璃受潮。为了做好雨季防汛工作，我部组织人员灌装防汛沙袋1000条，这些沙袋在今年夏季防汛时全部被用来围堵库房，对保护公司财产起到重要作用。
除此之外，为了加强重要物资的安全保管，我部对锡存放位置增加监控摄像头，起到实时监控的效果，对硅烷、乙烯等瓶装镀膜气体的存储量严格控制，有效降低安全隐患。
六、完成仓储一体化系统升级
为了提高成品仓库信息化管理水平，今年10月—11月，由我部联系青岛利凯达公司对我公司在用的分布式成品仓库、销售、财务一体化系统进行二次开发升级，针对目前实际情况，在一体化系统中增加了价格管理、产品现金价格管理、客户授信管理、产品促销管理、生产计划物料清单管理、陈兑汇票管理等模块，有效提高了系统的管控能力，有效避免了因人为操作造成的违反规定、钻空子及发错货而给公司带来经济损失的情形。通过一体化系统，可以使数据有针对性的共享，使系统操作更具安全性、更具人性化，提高了信息资源的使用效率。
七、存在的问题及不足
1、虽然二线停产后，产成品库存数量相对减少，但库存的绝对数量仍然居高不下，目前F绿及镀膜每天出库量约5000重箱，12月份F绿及镀膜库存量增加约8万重箱，随着春节来临，预计销售订单将减少和库存量将增加，这将为产成品的存储保管带来挑战。
2、受经济低迷的大环境影响，很多企业经营困难，一定程度上影响到物流费用的结算，特别是一些大的经销商或加工厂，不能及时结算玻璃运输费用或费用结算周期较长，导致第三方物流运输单位经营难度加大。
3、受玻璃质量影响，成品玻璃在装车过程中经常会遇到破片，有的破片时夹在整包玻璃中间部位，目前是通过折片销售的方式进行处理，特别是大量破片给玻璃的销售出库带来一定的难度和危险。
4、成品库物资的存放和环境卫生虽然有所改观但距离公司领导的要求还有一定的距离，同时贯彻成品玻璃“先进先出”还需要进一步加强。
5、虽然每次部门开会都强调安全，但是针对所有员工的安全教育力度仍然不足，导致一名叉车工在捡拾碎玻璃的时候面部划伤。
八、20____年工作计划
结合我部目前存在的不足，我们将在以下几个方面争取有所突破和创新：
1、不断完善相关工作制度、流程，使管理工作规范化。
对仓库管理日常工作中发现的问题及时排除，进一步规范成品库物资的存放秩序和环境卫生的治理，确保仓库管理工作符合“5S”现场管理的要求。
2、成品库、叉车入库要密切与生产部门联系，及时将生产质量问题反馈给生产部门进行调整，对于入库后破损的玻璃，及时联系生产部门安排人员进行修理，严格控制破片装车数量。
3、做好生产线停产后的重要物资回收及保管工作，确保物资安全。
4、根据公司战略计划，配合工程建设部门做好二线海外搬迁及三线市内搬迁的相关工作，为提高新厂区仓库管理信息化水平，建设干净明亮的现代化仓库搜集相关经验知识。
5、切实搞好安全生产工作，确保全年安全生产无事故。
6、进一步将强物流管理工作，保证货畅其流，逐步完善西南市场的运输方式，做好相关配套服务措施，使其各方面的费用得到有效控制。
仓储部述职报告3时光飞逝，转眼间201__年已接近尾声，回顾过去的一年在公司领导正确的领导下，紧紧围绕公司提出的重点展开工作，在出入库管理、成本核算方面做到了应尽的责任。对成本管理的要求不断提升，对采购物资及各部门使用材料进行了控制。
为总结经验，更好的发现改正不足，现将201__年工作进行回顾总结：
一、人员情况：
截至到12月份，配料处共有人员11人，其中物管课主管1人，配送员6人，材料库管员兼卸货员1人，五金劳保兼材料统计1人，配料成本分析1人，配料员兼物料管理1人。
二、本年度主要工作完成情况及工作中的不足：
1、我们是一个服务部门，我们的工作也应该更完善以生产服务为中心，为生产提供快捷高效的服务，尽全力去满足生产要求中的每一个细节。
不足之处：没有和各部门保持良好的沟通，致使经常出现材料库存不足，导致生产计划更改或是紧急购买物料导致成本上升。
2、能严格执行库房各项制度，防止收发材料错误出现。
入库及时登帐，手续检验不合格、不合要求不予入库，特殊情况必须有相关领导签批。做到了以公司利益为重，爱护公司财产。
不足之处：对供应商到货物资严格把关了，对制造部领用物资没把好关，看板填写不及时。
3、接手五金劳保后对五金物资价格与兄弟公司对比分析，并监督改善，现阶段五金费用明显下降。
同时制定下发《五金最高最低库存限额》、《劳保物资发放表》以保证物资及时发放，避免由于库存不足造成紧急采购。
不足之处：对采购物资厂家、型号管理疏忽，导致不合格品的混入及质量缺陷。
4、对废旧物资进行了规范管理铝灰由原来的散放，改善到装包并分类。
由于车间存放混乱，现在由配料处分拣、计量后存放。同时制定了《废旧物资管理规定》，加强了车间纸板、钢带存放的管理。
不足之处：监督检查力度不够，经常出现散乱现象。
5、合理安排在库区存放的材料，按种类规格分区码放，保持库区整洁。
最大限度做到物尽其用。
不足之处：仓库规划不够合理，遇集中到货时不能满足。
6、根据库存物资情况自8月份开始雇用临时工，经过几个月的试用，在11月份将技能不达标人员辞退，并在12月份实行了部分物资计件。
不足之处：临时工工作监督检查力度不够，由于技能不达标试用时间较长。
7、对配料处人员进行了培训，最大限度达到工作量饱满，人员整合，以便减少人员配置。
不足之处：人员技能提高较慢，执行力不够，没有及时有效的考核。
8、定期对物料进行盘点、清理，做到账务卡相符。
积极配合财务部对盘点物资盈亏的处理及调账工作。保证库存报表上报的时间及数据的准确性、真实性。积极配合经营部完成夜间、凌晨到货的卸车工作，保证了生产的进行。
不足之处：盘点速度较慢，提供物料数据速度有待提高。
9、对原有配料单及配送记录进行了整合，每炉次开具一个配料单，更好的指导了配送员作业，使数据更具有可追溯性。
不足之处：物资加料顺序没有确定，区域性物资没有和库存结合。
10、组织成立材料评审小组，对不合格材料进行实际验证，以避免不合格品混入。
不足之处：没有及时统计分析不合格品降价的合理性。
11、自八月份开始每月召开通报会，主要对于配料成本分析、到货物资异常情况、各部门需注意事项及本部门主要完成工作进行了通报。
不足之处：对于单炉成本及异常原因分析不具体，对于需各部门配合事项追踪不及时。
每天我们都在重复的工作着，而每天的工作当中都会出现很多问题，我们有必要善于发现问题，及时有效的去解决问题，才能提高自身业务能力。
三：面临的主要问题及解决思路与方法：
1、五金劳保方面：
①各部门请购物资经常有不通知库管员现象，造成采购人员买回来物资不知谁买的用在哪，经常出现紧急采购的物资买来不用。
解决方法：继续推行月请购计划及周请购计划。对五金紧急请购进行监管，避免滞库物资的发生。结合管理部对紧急采购的次数、部门及物资情况进行汇总。
②易耗品及常用物资领用频繁，造成领用人及库管员时间上的浪费。
解决方法：确定易耗品及常用物资领用时间，并与车间、维修确定现场库存，对叉车油耗进行单车统计，监督车间钢材、工具使用情况。
③采买五金材料价格、质量缺乏对比，且更换厂家频次较多。
解决办法：对购入五金物资价格监督并与各公司常用物资价格、质量对比并跟踪。根据生产实际领用数量确定购买物资厂家、型号，以控制供应商的价格欺诈行为。
2、材料方面
①废旧物资及车间退回不合格材料(含沙铝屑、含铁铝屑)不能及时处理，造成库区占压。
解决办法：合理安排库区，督促经营人员及时处理废旧物资。对于车间退回铝屑及时安排配送人员在工作时间内处理，尽量避免雇佣临时工增加费用。
②部分原材料物资盈亏较大，导致生产成本不真实。
解决办法：加强配送员岗位培训，交接班管理;设定电子明细帐，加强流程化管理，确保数据真实性、准确性的。将公司10吨电子地上衡更改成落地式，以方便叉车搬运避免磅体不稳造成数据不准。
③到货不合格物资较多且超期、拖延处理，更多时候是生产待料，物资被动接收，且价格超高。
解决办法：由质保部、配料处、制造部、经营部结合采购物资情况及物资价格信息设定材料不合格降价标准，以便应对。
3、配料及成本分析：
①车间生产计划更改频繁，材料库存较低，经常出现等待物料检验合格后使用。导致配送后换料或是紧急配送。
解决办法：增加物资安全库存，对生产计划更改情况进行监督并将实际情况汇总后召开会议确定整改措施。
②由于原材料库存不稳定，未能对生产单炉材料成本进行分析汇总。
解决办法：由配料处、制造部根据现有牌号确定最优配料与替代配料，更有效的指导经营部采购。
③通知、通报的传阅及执行检查不到位，统计资料管理不规范。
解决办法：在工作的日益摸索中，对统计工作所涉及的票据传递进行了规范，对统计资料档案进行保管、调用和移交。统计数据及管理规定按要求整理，装订整齐，保管规范。
四、20____年重点工作计划：
1、加强费用及成本的管理。
①规范库存材料成本核算，严格控制库存限额，减少资金占压。建立新的物资领用制度，避免出现滞库物资的发生和费用摊销到一个部门的模糊管理。
②在原来基础上细化物料成本管理，加强对各部门物料使用的管理，核算各部门的真实物料消耗及真实成本，为各部门物料使用管理提供依据。③合理使用各种物料，严格对物料消耗合理性进行控制，杜绝使用中的浪费。
④加强成本核算工作确定出有效的材料配比，以便指导采购所需物资。
⑤加强循环盘点工作，及时核算处各部门领用物料情况，并指出各部门的浪费现象，积极查找原因分析。
⑥对于可考核的物资如在统计中超出使用范围，及时通知车间并查找原因，保持降低成本意识。
2、人员管理方面。
①加强团队建设，充分发挥下属的工作积极性，根据工作情况实行轮岗工作制，提高团队的整体素质。
②在加强各部门沟通熟悉合理使用物料的同时，还要做到以身作则，使大家能够主动形成节约意识。
③继续推行物资定置定位人员定时管理，提高工作效率，充分利用工作时间完成本职工作，消灭工作中的空白点。
3、物料管理。
①对所有出入库材料严格按作业标准书执行，对供应商到货数量严格把关。确保收发货前确认相关数据，确保数据的准确性和及时性。
②加强本部门员工的培训，真正掌握进、出、存的工作流程，使他们充分发挥业务骨干的作用，是库存物资顺利周转，做到物尽其用。
③根据公司实际情况结合制造部、经营部对滞库物资的积压进行整改，避免材料浪费，改善库房及物资堆积现象，给物资周转提供空间。
④重新对仓库库位进行有效规划，使物料摆放更加合理，盘点更加方便。
⑤尽早发现有可能的交货延迟，从而防止发生停工待料，浪费生产时间。
仓储部述职报告4201__年仓储物流部工作总结回顾201__年的工作，在公司领导的带领下，在各部门同事的通力协作下，仓储物流部经过了一年的努力，从人员的不稳定再到组织框架的重新修订，仓储物流部克服了各种困难，有条不紊的完成了各项工作任务。现在总结如下：
一、仓储物流201__年度工作情况
201__年度仓储物流发货金额为人民币1800多万元，其中12月份的发货金额达到了255万多元，基本完成了公司的销售任务。
二、201__年仓储物流工作中遇到的问题
仓储物流工作的进步是显著的，然而，也存在许多问题和不足。如接收货中的货物损坏及包装破损处理不及时;出库配送中的串货错发、交接不明、货物丢失;保管中安全防范不严，数据不实等都有发生。货物堆码不标准，进货计划性不强，导致货物库存量不足;帐物对应数据不符;作业流程的不畅;部门协调不力;执行力不够等问题。主要有以下问题：
1、责任心不足。
工作态度上的被动性，从而导致责任心不强，所以出现问题较多。如，发货中的数量短缺、串货错发、部门内部间的交接问题等。责任心的大小，源与责任感的高低，而责任感的高低，则取决于个人意识对企业文化(包括规章制度、绩效考核、竞争机制、奖罚标准、成本观念及自我管理等)的认知度。
2、与其他部门沟通不够，造成不必要的投诉偏多。
如与卖场促销员缺乏沟通，对有些门店紧不紧急、对产品质量的要求等信息不清楚，造成不必要的投诉。与工厂沟通不足，导致有些库存紧张，有的库存过多。
3、物流运输产生的次品量偏高。
虽然防护工作一直在做，运输产生次品率也有所降低，但是产生的包装袋损坏还是较多，随之产生的理赔成本还是较高。
4、仓储意识及安全意思不够。
如仓储环境卫生、平时整理、上下班大门不关、东西放至一楼打卡处没有封箱、手提袋裸露在箱外等等。进出安全及存放安全是仓储物流的首要目标。
5、执行力不高。
在公司内控及绩效考核还没有完善的情况下，员工不知道干好了有什么好处及干不好没什么坏处。
通过上述问题，可以看到未来仓储物流工作的任务是艰巨的，许多工作有待于加强、落实。面对公司快速发展，还会出现新的矛盾和问题，如何解决当前管理工作中的问题和错误，应对出现的新矛盾和问题，是摆在我们每一个人面前的课题。对当前出现的问题，首先应当加强认识，培养敢于承担责任的勇气，培养敬业精神，层层落实岗位职责;坚持规章制度面前人人平等，奖罚分明;继续加强素质培训和进行有效沟通，引导、帮助员工端正态度，施教于心，心系于业;继续加强专业知识，产品知识，职业技能的学习培训，理论与实践相结合，避免工作失误及问题的出现，提高服务质量。
然而所有学习、工作的重点，都取决于行动的落实，如何培养创新的落实意识，如何打造高效落实的团队，如何创建良好的执行文化，如何管理好时间促落实，如何为落实制定制度保障，并掌握有效落实的重要方法，这都要求我们要有坚持不懈的韧劲，要有坚定不移的意志，真正以实际行动，一步一个脚印去实践目标，实施计划，最终达到设定的目标和标准。
三、201__年工作展望
1、201__年度的工作内容、计划及重心
针对以上提到的问题和薄弱环节，201__年对仓库工作计划及重心主要围绕“完善及优化仓库作业流程提高工作效率、完善库存提高数据准确、加强部门之间沟通提高发货效率及品质要求、落实仓库安全工作、提高团队精神”等几个方面开展工作。
2、工作开展思路
1、完善及优化仓库作业流程提高工作效率：简化及优化工作流程，提高出货能力。
2、完善库存提高数据准确：针对库存数据加强自盘工作，改善及完善盘点流程，避免因盘点人员所导致的问题，落实盘点所出现的问题，进一步完善账目及出入库管理从根源解决问题。
3、加强部门之间沟通提高发货效率及品质：完善安全库存，提高发货能力及合理库存，与各自门店的促销员加强沟通避免因发货产生投诉，加强与审单沟通订单情况，提前了解订单数量，准备好库存，提高仓库发货能力。
与工厂沟通优化库存、加快库存调转期，得到仓库良性发展。与一线促销员沟通做到对客户品质要求及包装要求，减少品质投诉及发货、包装出错等。
4、落实仓库安全工作：做好安全教育及上下班仓库安全，让每位员工每时每刻都有安全第一观念，防范于未然。
5、团队精神塑造：不定期组织人员户外活动或聚餐，从中取得了对员工的`了解和合理沟通，得到了和谐及积极的工作气氛，增强员工由原被动改为主动关心仓库的工作并提出自己建议的积极性，提高个人的组织能力和沟通能力
仓储部述职报告5随着公司的日益壮大，让下属负责和质量领先意识就成了改革的新思路，当前我们面临各种不同的工作压力和管理技术问题，主要有以下几个方面：
(一)如何提高员工的工作效率：
告诉员工明确的目标和要求，提供必须的资源，解决员工不能克服的困难，给予完成任务的员工奖励。
(二)员工的责任心如何加强和提升
各班组激励职权在现场管理者班长的手里，加强质量意识和质量考核的经济岗位责任制，提高统计工作效率，建立一个公认的激励标准(员工考核：效率40、品质40、配合度20、出勤状况)，加强技能考核和计件工资的标准化和科学性，来改变员工不良的惯性和习惯。
(三)如何培养多面手：
一线员工在完成自己分内工作之后，可以不经同意使用15%的工作时间干个人感兴趣的事(别的岗位技能学习)，以使员工从狭窄的专业分工中走出来，适应多方面工作的需要，在更大的范围内发挥作用，可以加强员工之间的互助协作，克服工种之间的忙闲不均和由此而产生的劳动力窝工浪费现象，保证全面地完成任务，其常见的形式有在综合性的生产组，某一工种的员工兼做组内其他工种的工作，箱体成型焊接员工不仅会箱体焊接，而且要会识图和底座焊接，箱体的打磨以及箱体的组装等。某种设备的操作工兼做其他不同设备的工作，如数控人员不仅要会激光切割机，而且要会数控冲床，数控折弯等设备作业。设备操作工兼做工作量化的分析工作。基本生产员工兼做辅助工人的工作。辅助员工兼做多种辅助工作等。多面手培养操作方法：
1、根据培训计划，然后按计划先后逐一进行作业基准及作业指导书内容的培训、指导。
2、完成初期培训指导后，进行参观作业员操作，加深其对作业基准及作业顺序培训内容的理解，随后利用中休或加班(工作结束后)时间，由班长指导进行实际作业操作。
3、在有班长或其他多面手顶位时，可以安排学员与作业员工一起进行实际操作，以提高作业准确性及顺序标准化，同时掌握正确的作业方法。
4、当学员掌握了正确的作业方法，并能达到其作业基准，又具备正常作业的速度，可以安排进行单独作业，使其逐步熟练达到一定程度的作业稳定性并能持续一段时间，期间班长要进行确认。
5、考核学员培训效果。
检查作业方法是否与作业指导书的顺序方法一致，有没有不正确的作业动作，如果有要及时纠正;进行成品确认检查。
(四)成本意识的培养：
工厂班长述职报告范文3
一、关于课题提出的背景
20世纪80年代以来，人们逐渐对单一的接受性学习进行批评与反思，开始关注体验式学习，并进行初步研究；90年代后，人们在对接受性学习研究不断完善的基础上，越来越关注学生在学习中的地位，关注学习内容及其对学习方式、学习结果的影响，并不断地以各种教育改革与实验为依托进行了大量的研究，如主体性教育、情境教育、创新教育、愉快教育、和谐教育、理解教育和体验教育等。因此，小学品德课教学中需要“生活体验”之问题的提出不是偶然的，它是时代的产物，是提高小学品德课教学实效性的基本途径，是儿童品德养成的关键所在。
纵观目前小学品德课教学普遍的情况是，教师重视课内教学，忽视课外延伸；重视自己说教，忽视学生体验；重视“认知”环节，忽视“践行”环节。于是品德课教学的“四环节”（学文、晓理、激情、导行）就互相脱钩，就无法形成有效的良性循环。其教学结果是，学生所得到的道德认知只是一种肤浅认识，即只停留在对道德知识的记忆与再现，而无法做到相应的知行统一。而缺乏体验的道德能力是不持久的，正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。品德课教学缺乏实效性也就不言而喻了，而医治品德教学缺乏实效性的良方应是“生活体验”。
由此可知，生活体验教学对目前品德课教学中存在的坐而论道、包办代替，“目中无人、有口无心”的“人灌”教学方式的反叛；是与“做中学”、“做中悟”等生活教育、实践教育息息相通的；是一剂医治品德课教学缺乏实效性的良方；是实施素质教育的切入点。
二、生活体验的界定
生活体验究竟是什么？我们认为生活体验是在生活中了解、掌握生活的真谛。即包涵了在真实生活情境中亲身参与、感受、体味、领悟和发现生活，在生活中得到情感上的满足，学会生活，进而创造美好的生活。
三、生活体验教学中凸现品德养成的具体运作
小学品德课是一门比较系统地向青少年进行“五爱”为中心内容的品德和日常行为规范教育的课程。而品德养成的规律表明，小学生的品德由道德认识、道德情感、道德意识、道德行为，即“知、情、意、行”四个要素构成的，主要以提高学生的道德认识和培养学生良好的行为习惯为目的。因此，品德要重视对学生的行为训练，通过生活体验，促进道德认识向道德行为的转化。
世纪之交，国家新一轮基础课程改革开展得如火如荼，根据《品德课程标准》，在实际的教学时，我们可根据教材内容和学生实际情况，让生活体验走进小学品德课的方方面面，精心设计活动，使学生在实际活动中感悟道理，体验情感，规范行为。
（一）生活体验走进小学品德课的目的
“品德课闷，品德课干，品德课不实用”，这是大多数小学生对品德课的评价。小学品德课是促进学生素质发展，形成良好品德的必修课，何以“落魄”到这种地步？我们认为主要是由于教学和教学形式落后或不当造成的。在教学上，长期以来存在以下弊端：教师无视学生的主体地位，把学生看成是一个个等待加工的“产品”，“知识的容器”，眼中无“人”，忽视教学过程中的生活体验。只关注学生知识的掌握，轻视能力的培养、觉悟的提高及品德的养成。在教学形式上，存在强制学生被动接受学习，远离社会生活，远离学生实际，“满堂灌”，“一言堂”等窒息了学生积极性、主动性、创造性和“生命力”。这些弊端直接导致了学生学习中理论与实践割裂、认识与情意脱节、学习兴趣下降等一系列严重后果，影响了学生身心素质的全面提高。
目前，小学品德新课程标准的出台，从一定程度上改变品德课的“形象”。变“闷、干、不实用”为“清新、活泼、管用”现已成为摆在我们广大小学品德课教师面前的一项迫切的具有重大现实意义的研究课题。
我们认为让生活体验走进小学品德活动教学是一种能较好解决上述问题的新型教学理念和教学形式。在“以生活体验促进品德养成”的指导下，把活动教学引入小学品德课中，将整个教学过程建立在学生的自主活动基础上，不仅关注学生的认知发展，而且关注学生的精神生活和情感发展，减少教学的强制性、封闭性，增强教学的开放性和实践性，实施以学生为中心的教学策略，不失为一种具有开创性的研究工作。
（二）生活体验走进小学品德课活动教学的实践探索
《品德与生活课程标准》（实验稿）指出：“本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调愚教育于活动之中。”因此，只有积极探索和实施活动化教学，才能保证品德与生活课教学的针对性和有效性。我们这里所说的“活动教学”是指以教师为主导，以学生为主体，以学生在生活中主动参与、主动探索、主动操作、主动体验为特征，以促进学生认知、情感、技能和个性品德养成为目的的一种教育理念。生活体验性活动教学的特点是重视活动在学生发展中的作用；重视学生在学习活动中与教材、教师、同学的探讨与交流；重视学生通过活动形式对生活的体验、认知和感悟；重视提高道德认识，掌握基本的技能，培养良好的道德情感，养成正确的道德行为习惯。
对于生活体验性活动教学研究，我们主要从小学品德课的课前、课中和课后三个方面进行设计和探索：
1、课前生活体验，充实课堂教学内容。
课前生活体验活动主要是通过组织学生进行参观、访问、调查、收集资料等一系列活动，让学生在实践中积累感性认识、增加体验，为提高课堂教学实效打下基础。课前体验活动的形式没有固定的模式，主要有以下几种常见的形式：
（1）参观
通过选择典型的现场，组织学生亲自参观，以提高学生的认识为目的的一种实践活动。从行为上讲，它要求体验主体亲历亲为地参与体验活动，这是任何人都代替不了的一种情感上的触动、心灵上的共鸣，只有体验是主体的亲临其境、亲身感受才能获取。例如教学品德与社会三年级上册《走进大工厂》一课，教师可对学生进行家乡建设成就教育。可组织学生参观一个大工厂、一处新建筑，通过参观开展家乡考察，引导学生了解家乡发生天翻地覆变化的第一手资料。学生经过生活体验，再通过课堂教学，更能体会到家乡的变化、领悟到祖国的可爱，从而有效达到爱国主义教育的目的。
（2）访问
访问是教师组织学生深入社会学习先进典型、崇高榜样的一种生活体验活动。访问的人物是多方面的，可以是社会上的英模人物、先进工作者，让他们对学生现身说教；可以是老、老党员、老干部，对学生进行革命传统教育等。
在课前参与生活体验活动，学生有了从生活中得来的生活体验，因此在课堂中教师可以适度讲得少，让学生多交流。学生之间交流多必然会提升参与的积极性，使主体得到了充分发挥。他们会无拘无束地谈认识、说感想，就能取得较好的教学效果，促进优良品德的形成。
2、课中生活体验，丰富课堂教学内容
课中生活体验活动教学往往是通过教学对象的互动，以达到学生在道德认识和道德理念上的升华，并由此来影响和衡量学生的道德品质及行为习惯。教学对象的互动主要体现在“师——生”互动、“生——生”互动、“教师——教材——学生——环境”互动这三个方面。
（1）“师——生”互动
师生互动指在师生之间发生的一切交互作用和影响。师生互动不是教师对学生或学生对教师的单向、线性的影响，而是师生间双向、交互的影响。
教师应被看作是师生人生中的一段重要的生命经历。在品德课教学中，教师不应该只注重引导学生掌握道德知识，更要让他们体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情和关爱，并在不断的激励、指导和建议下，形成积极的丰富的生活体验。如教品德与社会三年级上册《我家的故事》一课，开始时，老师可先亲切、幽默地向学生介绍起自己的家，然后启发学生照老师的方法介绍自己的家，但是有些胆怯的学生可能只是默默地坐在自己的位置上当听众，为充分调动全班学生的积极性，使每个学生都有自我表现的机会，老师可以允许学生在课堂中走动，学生也可以找上课老师和后面听课老师介绍自己的家。整个课堂成为同学和老师情感交流，思维碰撞的场所，老师与学生像朋友般地交流感情，使师生共同感受课堂中生命的涌动和成长，使品德在体验中生成。
（2）“生——生”互动
相对与师生互动来说，生生互动在小学品德课——品德养成中更具有广泛性和即时性。学生之间的交流、交往、交换能使他们在相互生活中，活动中互相作用，互相促进，在生活体验的基础上形成良好的品德。如教品德与社会三年级上册《天生我材必有用》一课时，教师安排了一个生生互动的内容：请四个同学一组，合作写谜面，要求每个四人小组从班里选一位同学，大家分别说说他的特点，由一位同学负责记在心语卡上，当时同学各抒己见、滔滔不绝，生活在不同环境中的孩子他们的生活经历都是不同的，在生生互动过程中，学生们都发表了自己的意见，在讨论中每个同学都学到了知识，各有收获。
（3）“教师——教材——学生——环境”互动
“教师——教材——学生——环境”互动指教师、学生、教材、环境等双双有较强的互动作用，相互联系、相互帮助、相互促进。教师在教材、学生之间应充当中介的角色，创设情境引领学生体验生活，形成品德。如在教品德与社会三年级上册《竞争与合作》一课时，老师根据教材的活动目标：培养学生竞争意识，鼓励学生积极参与竞争；培养学生规则意识，能自觉遵守竞争规则；培养学生合作精神，懂得即要竞争又要相互合作才能成功。并结合班级、学生的实际情况，创设了三个活动情境，使教师、教材、学生、环境有机的结合。
活动一：“我们一起搬”
老师先创设一个情境，一个人很用力的搬一张沉重的桌子，但怎么也搬不动。同学们看到后，积极主动的去帮忙，老师借此引出话题，随即扩展到生活中。可操作的内容就即兴在现场表演一番，以唤起原先的生活体验。
活动二：“拉小球竞赛”
让学生通过游戏明白在一起合作时要遵守规则，讲究方法。先让一组同学拉小球，第一次他们拉小球失败了，老师借机请他们谈感受和打算，并让其他学生对刚才的游戏进行评价，相互学习。第二次游戏成功了，学生再谈感受，并共同归纳出：小球排好队就能顺利出来。一起做要遵守规则，要团结互助。同学们在游戏的情境中进行了多重的体验，学会了一起分析问题，解决问题。
活动三：“我们一起做”
老师为学生准备了剪刀、白纸、彩纸、橡皮泥，请小组在10分钟内合作完成一幅作品。目的是检验学生是否能用悟到的“理”去指导现实的“行”，让学生在实践中感受和体验，实践的体验是深刻的，同学们的创造力，合作能力均有提高，也明白了合作时的团结是快乐之源。
为了更好的发挥教学对象的互动功能，也为了能提升小学品德课的实效性，我们应在课堂上根据教材实际，努力创设丰富的情境，采用多种学生乐于、易于接受的实践活动，让他们在特定的情境中进行生活体验。课中的生活体验主要有以下几种：
第一种：情感体验
认知是产生情感的基础，情感是形成行为的前提。激情能让学生以最快的速度进入自主学习的状态。人不仅有认知，人还有情感、态度，如果只把人看作是认知，那就简化了对人的认识。生活体验不是让学生对知识进行认识、积累和加工，而是通过体验与反省，使知识进入人的内心世界，与学生的生活境遇和人生经验融化在一起，实现道德情感的共鸣和升华。在执教《我家的故事》一课时，教师可先请同学们拿着全家福向大家作家庭介绍，并把全家福粘贴到精心设计成“家”的展示板中，在这样的氛围中，学生已入情入境。于是，教师应趁热打铁，可随即播放曾在春节联欢晚会上播出的MTV《我爱我家》。当音乐响起，温馨的一刻再次重温，课堂内洋溢着浓浓的亲情。此时，同学们的情感体验已被充分的调动，他们感动了，并说出了自己纯真而又亲切的话语：“我太感动了，我快要哭了。”“这是多么温暖的一家啊！”“我想到了我的家……”情感上的体验引发了学生内心的真实感受，即家人的温馨、幸福，这是教师多少语言也换不来的。
第二种：活动体验
传统的课堂上，往往要求学生坐得端正，不插嘴，不做小动作，学生们似乎成了学习的容器，为此，他们的个性被磨圆了，创新的火花被浇灭了……。所以，我们要尽可能设计同学们喜爱的活动，让他们参与活动中来，在活动中体验成功与失败，高兴与悲伤。在活动体验中具体可通过表演与游戏的形式来完成。
①表演
教学中，教师可以根据一定的道德的行为情节，组织学生担当教材中的角色进行表演，体会文中所描绘的情景，使学生情不自禁地融入体验之中，使学生从活生生的事例中萌发真实的感知。如：在教学《我家的故事》一课时，教师可通过让学生表演短剧《做妈妈的好帮手》，在学生面前刻画了“好儿子丁丁”的形象，接着学生们展开课堂讨论：丁丁帮妈妈干了哪些活？是谁让丁丁干这些家务活的？丁丁还准备怎样做家务活？教育学生在家要主动承担力所能及的家务事，学会关心父母，做父母的好帮手。
②游戏
心理学家认为游戏是人类的本能和动机之一。儿童的活动和学习是从游戏开始的，哪里有儿童，哪里就有游戏，儿童的机体在游戏中得到锻炼，情感在游戏中得到满足，品德在游 戏中得到发展。在小学品德课教学中，适当采用游戏教学，一般都能取得良好的教学效果。品德课教学游戏按游戏形式大致可分为以下几类：
第一类：扮角色游戏
扮角色游戏是发展个性的重要手段，可以激感，让学生带着感情参与教学活动，有助于提高学生的道德认识。游戏时根据课本中提供的内容为学生创设一定的情境，让一些学生担任角色，并出场表演。例如：品德与社会三年级上册《农产品的家园》一课教学，为了让学生更好地熟悉各种农产品的特征，并有效地渗透现代商品营销意识，我们设计了角色扮演的活动。教师可以引导学生说：“我们获得丰收之后，还要想办法把产品推销出去，才能创造更大的价值。”于是教师可以让学生扮演“推销员”，向大家推销产品，以小朋友的掌声为准，最后评选“精英推销员”。在这样的活动中，孩子们积极主动地投入各自的角色之中，身临其境，感同身受，课堂气氛异常活跃。通过这个活动，引发儿童的兴趣，让他们愉悦地去感受、去体验，引导学生通过自己的活动而非教师给予的现成结论去获得知识和经验。
第二类：竞赛游戏
知是基础，行是关键。通过行可以扩大、加强和提高认识，增强感情，锻炼意志。在课堂上要多为学生创造表现道德行为的机会。小学生好胜强，竞赛游戏为他们提供了实践和表现的机会，使他们把认识转化为行动，逐步做到知行统一，但游戏时，教师必须讲清竞赛内容、规则，分组进行竞赛。例如：在《竞争与合作》教学时，可以进行“拔河比赛”游戏。把参赛者平均分为两大组，分别站在中线的两侧，听哨音拿绳，再听哨音用力拔，以大绳中间的红绳过对方线为胜。在竞赛游戏中让学生体验到在竞争中离不开合作，让学生树立在生活、学习、工作中具有参与竞争的意识、集体合作的意识。
第三类：找朋友游戏
低年级学生特别喜欢玩“找朋友游戏”，教师可以开展“红花找朋友”活动，培养学生分辨是非的能力。在做“找朋友游戏”时，让小朋友戴小红花头饰，找自己身边最乐于帮助别人的小朋友做朋友，并说明为什么找他（她）。
例如：品德与生活一年级下册《我帮你，你帮我》一课中：
老师问：“红花，你找谁做朋友？”
一个头戴小红花的小朋友跑到一位穿红衣服的小女孩面前说：“我找她做朋友，因为她在我做不出题目时曾经帮助过我。”
老师再问另一个扮演小红花的小朋友：“小红花，你找谁做朋友？”
另一朵小红花跑到穿蓝衣服的男生面前说：“我找他做朋友。因为在春游时我摔倒了是他拉我起来。”
第三种：模拟体验
教学中，教师可以根据学生好动的特点，有目的地指导他们参与实践活动，让他们做一做、比一比、试一试，引导学生亲自实践，亲自体验，在做的过程中悟出道理，激发道德情感，培养良好的行为习惯。如教学品德与社会三年级下册《我来做个小导游》一课，先让学生们说说导游的工作和导游应当注意的事项，在这基础上再在课堂内创设“萧山一日游”场景，将教学重点放在了“我是小导游，让你满意”上，即设计活动“有游客来萧山，时间很紧只停留一天，但是他们希望能游到萧山更多的景点，让你帮他们设计一个‘萧山一日游’，并做好小导游。”进行模拟体验活动。同学们或扮演导游，或扮演游客，或举着导游旗走在前面，或用刚学到的导游知识作生动的讲解……全班同学均在模拟情境中体验了不同的角色，一个个神情专注认真，群情振奋激动，真正进入了角色。
第四种：情境体验
心理学知识告诉我们，人们的认识活动是与人的情感活动紧密联系的，而道德情感是道德认识的内驱力和催化剂。因此，在活动教学时，教师就要充分利用教材提供的积极健康的情感因素，创设一定的情境，让学生在身临其境之中不知不觉地进入兴奋状态，激起主动寻求知识、探索真理的欲望。活动教学情境设计能否达到其本身所应有的功效，关键取决与教育者是否有效设置了生活体验情境。教育者应紧紧围绕教学目标，精心地为学生创造一个能使身心都投入体验的环境和氛围，这就要求所设置的情境具有如下特点：目的性、趣味性、公平性、和灵活性。
在实施过程中，教育者要以个体介入，引导全体学生参与，以点带面，使每个学生都成为体验情境的主人，有效的激起学生认知的内在学习动机，促进学生走出“要我学”的低谷，进入“我要参与”的积极状态，以取得明显的道德效果。具体措施有以下几点：
①在活动教学情境实施过程中，创设竞争氛围，让学生体验生活的苦乐。
孩子们生活在世界中，有快乐，有烦恼，更有竞争。学生体验生活的苦与乐和竞争的艰辛，去体验成功的喜悦和失败的烦恼，可使他们意志更加坚强，懂得遇到挫折应自强不息。例如：在教学品德与社会三年级上册《走进市场》时，我们把班级、操场作为学生体验当“售货员”的具体环境，让学生亲自销售自己的“商品”。刚开始“摆摊儿”时，有的学生不好意思吆喝，还有的学生不会“杀价”，有的盈利多，有的连“本”都没回来……。经过锻炼，他们逐渐适应了环境。在这项活动中，学生们身临其境的感受完成了身心体验。它使学生感受到自己生活在竞争的范围中，使自己成为体验者，并产生与体验对象相一致的情感和心理。教师再根据学生的体验，帮助和引导他们把生活经验和习得知识提炼出来，使得到升华，学习得到进步。
②在活动教学情境实施过程中，创设表现氛围，让学生体验被欣赏的喜悦。
在学校的教育活动中，应该是以教师为主导，学生为主体，而生活体验教育就是教育者通过一种环境的设定，形成一种影响和感染的氛围，使学生充分发挥其主体作用，进而达到自我感悟、自我欣赏、自我认识、自我进步的效果。
家长会历来被教师的“一言堂”所垄断，在实践中由于我们改由孩子们唱主角，却达到了显著的效果。开始时，小班长站在讲台上脸红红的，很胆怯，后来小干部的“述职报告”却时时博得家长的阵阵掌声。看到平时在家撒娇的“特等公民”竟变了个人，家长非常高兴。更使家长感动的是孩子们的情真意切的发言和精彩的表演，他们看到了孩子们在学校的真实活动、变化和素质教育的成果。孩子们通过主体作用的发挥，用自己的实际行动证明“我是好样的”，陶冶了自己的情操，体验到了被大人们欣赏、赞扬的喜悦，也增强了他们积极参与竞争的意识。学生在汇报与交谈中实现自我教育、自我提高。教师在此基础上引导学生以谦逊的态度、积极的精神参加各项有益的集体活动，在活动中去表现一个个美丽的自我。
③在活动教学情境实施过程中，创设实践氛围，让学生体验真实的情感。
在活动中，如：让学生感到自己的情感受到尊重，心理的满足会不断加深其对规章制度的理解，从而坚定不移地把它作为行动的指南，成为一种信念。一个学生如果有了某种信念，他就不需要外界的任何监督，在所有情况下都会自觉地按照这种信念去规范自己的行为。一位同学讲，他非常喜欢小橡皮，一开始不敢去买，生怕售货员态度不好。一次，他买了一块草莓味的，同时又发现芒果味的很好，也想买，售货员又给他拿了一块。他连忙说：“谢谢”。售货员阿姨见他很有礼貌便又给他拿了几块，并嘱咐他不要着急，慢慢挑。他非常感谢这位阿姨。商场的宗旨是“顾客就是上帝”。今天，他实实在在地受到了“上帝一样的待遇”，体验到“上帝礼遇臣民，上帝才会有上帝的感受”，领悟到了“尊重他人，才能得到他人的尊重”的人生哲理。
3、课后生活体验，深化课堂教学内容。
学生良好品 德的形成是一个长期的过程，我们往往重视了课前准备和课堂教学，而把课后的生活体验给忽视了。实际上，在学生有了正确的道德认识和道德情感，还需要通过各种活动来加以巩固、深化、体验，来形成良好的行为习惯。这就需要家庭、学校、社会三者合一发挥整体功能，促进知行的和谐发展。
①延伸到家庭中
课内实践具有很大的局限性，许多实践活动都无法当场在课堂上实施，因此需要延伸到家庭里去完成。家庭是一个人步入社会的起点，也是每个人在社会上奋斗的港湾，所以结合品德课教学内容，把为家庭生活服务作为“岗位”，引导学生进行生活体验教育是很有必要的。
如教学品德与生活第一册《我的爸爸和妈妈》，可邀请家长们也一起参加，通过多次与父母的互动，如：画爸爸妈妈的手、介绍触摸爸爸妈妈手的感想、和爸爸妈妈做游戏等多种形式，最大限度地与爸爸妈妈亲近，促进父母与孩子的交流。在课后教师对学生提出以下具体要求。1、不影响父母休息2、帮父母做一些力所能及的家务事，如：端饭、洗碗、扫地、学做饭等等3、学习上不让父母操心。为了能和家长进一步沟通，设计如下一张表格：
×××中心小学“关心父母”情况调查表：
班级：学生：
日期
具体事项
家长签署
教师签署
总体评价：
自评：
家长评比：
教师评比：
学生在一个星期之内填上实践内容，再由家长填上意见，返回给任课教师。一段时间下来，学生自然而然地养成了关心体贴父母、自己的事自己做、不让父母操心的习惯。
②延伸到少先队活动中
活动是少先队的生命，而活动的本质内涵就是引导少年儿童亲身参与实践，在实践中完成体验。在设计少先队活动时，我们应注意以下几点：
第一、增强趣味，在体验中调动队员参与积极性
体验是队员的内心活动，别人无法替代。教育者的责任是调动队员的积极性，让队员自觉地“我要体验”，而不是“要我体验”。对于队员来说，没有趣味的活动，便没有吸引力，更难以激发他们参与的主动性，还会影响到少先队的感召力。因此，辅导员在设计队活动时，应注意“趣味性”，开展符合少年儿童身心发展规律，具有儿童情趣和时代气息的各种活动。如：“小小跳蚤市场”活动，就非常符合这一点。一开始，老师还有些担心，生怕平时胆小的同学在活动中“动”不起来。但在活动中，出人意料，他们竟也大大方方地做起了生意，招揽顾客，介绍商品，俨然一个小小生意人的样子。活动后的调查显示：队员对这次活动非常满意，原因是他们在这次活动中可以放开手脚，不受约束，自由飞翔，真正体验到了成功的喜悦，并且表示非常愿意再次参加类似活动。
第二、自主选择，在体验中培养队员的创新能力
我们应提倡自己的活动自己搞，自己的活动自己评，充分考虑不同的年龄阶段队员的要求和特点，依据活动的主题，让队员自主选择活动方式和参与的形式。如在“小小跳蚤市场”活动中，队员愿意经商的经商，愿意当顾客的便当顾客，同时市场管理员、税法宣传员等也是自愿报名参加。
让队员们“动”起来，即活动过程中队员们是自主的，整个活动都是队员们自己动手动脑的结果。如在中队活动中可以布置一个休闲吧，队员们自己从附近小店借来了烤香肠机，自做柠檬茶等，由于休闲吧设在教学楼四楼，队员们考虑到“地段”不好，为了吸引顾客，队员们群策群力，为女同学免费提供了跳舞毯，为男同学免费提供了益智游戏机，整个休闲吧集休闲、饮食、娱乐为一体，生意兴隆。实践使队员们增长了见识，遇到问题时队员们积极动脑“想”，乐动手“做”，充分发挥了自主精神，也品尝了创新的快乐。
第三、无形渗透，在体验中培养队员良好的品德
良好的品德的形成不能一蹴而就，也不是靠说教就能凑效的，需要在生活中点滴积累，不断体验，逐渐养成。发生在孩子身边的人和事，往往对他们的影响更为直接具体。也许，别人说上千遍万遍，也抵不上自己亲自做一遍。从体验中获得的情感是最朴素、最真挚，也是难忘的。让孩子们用自己的眼睛去发现生活中的真善美，在点滴小事中培养良好的品德，激发美好的情感，是体验教育的功能所在。
例如：在“贫富宴”的中队活动中，通过把学生分成上、中、下三种宾客，并让他们享受不同的食物的活动，使队员们明白：目前世界上能天天享用精美食品的人数仅占14，能过上中等生活水平的人数只有26，还有60的人能维持温饱就算不错了，由于天灾人祸等原因，每年饿死的人高达1400万至1900万！”我们现在虽然富了，也不能随意浪费。艰苦朴素、勤俭节约是我们的光荣传统，应该继承发扬。
③延伸到社会中
传统的教学方式中，教学的起点和终点都集中在课堂上，教学的目的就是为了教学，课堂教学与学生的生活往往是割裂的。这样的教学是死的，它无法深入到儿童的生活中去，焕发出生命的活力。所以，品德课必须“得法于课内，得益于课外”，让学生们走出学校这个小课堂，走进社会这个大课堂，参加社会实践活动，可以检测他们的道德行为，培养实践能力，也是促进学生知行进一步和谐发展的有效途径。具体可以从以下几点做起：
第一点：课后实践，深入生活，培养学生能力。
品德教育效果不理想之一就是学生的言行不一致。其实，我们在课堂中传授的道德知识不可谓少，学生的本质也是美好和善良的。但由于缺乏有效的道德实践，再加上外界各种因素的影响，不可避免地出现了这种尴尬。因此，在教学中，我们要从儿童已有的生活经验和他们对生活的认识、感受、体验出发。引导他们反思、提高、创造自己的生活，把课堂的品德学习和现实的生活体验有机结合起来。如在学习《走进市场》时，老师讲完了走进市场购物应注意的事项后，可以让学生带上钱去市场挑选一些自己需要的商品，并把自己在购物过程中作为一个小顾客的收获和注意事项，记录在小本子上，带回学校进行汇报交流。这种课内外结合的开放式教学的实践活动，可以切实培养学生的生活能力。
第二点：开拓创新，深入社会，升华学生情感。
新课程标指出，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。社会“大课堂”是品德实践活动不可缺少的一环。教师引导或带领学生走出校门，进入真实社会，去体验社会中现实情境，了解社会中现实问题，印证品德教学观点。培养学生正确分析社会事物现象的能力，并在社会实践中不断增强对社会的责任感、使命感和热爱社会的道德情感。
如教学《走进社区》，教师可以将生活与课堂打通，让学生到社会生活中去了解社区，在社会交往中去关心社区的发展，让生活为课堂服务；让同学们在课后进行“小走访”、进行“小分析”、并在老师指导下写出社区的变迁的“小报告”等等。激发学生对自己居住的社区的自豪感，增强社区凝聚力。
四、结束语
提高新世纪小学品德课的实效性具有十分重要的意义。它是新形势下教育改革与发展提出的新要求，是适应社会发展的要求、深化教育教学改革、扎实推及素质教育的重要内容，是促进小学生健康品德养成的需要。
在小学品德课教学中需要各种生活体验，人生就是一种体验历程。要想让学生通过品德课的学习，通过亲身经历教学活动的全过程就获得生命体验，树立正确的价值观、人生观和世界观，这是很难一下子就能达到的。在教学中，我们能够做到的：一是通过课程渗透的方式传达生活体验理念，通过学习方式改变的方式实现学习兴趣的激发；二是更需要引导学生从点滴做起，从点滴的小事中感悟体会整个人生，从每天的生活小节入手，从每段日常对话中体味。通过教学来引导学生从自己的生活中做起，把握自己的每一天，既 具体、现实，又对口、适用。引导学生主动地对自己的每一天生活进行回味、反思与总结，体验圆满的人生历程，获得有意义的人生。
21世纪已经向我们走来，21世纪是一个新的世纪，新的世纪，人们必然有新的希望和梦想，让我们带着这份信念，带着这份责任，共同踏上追寻教学道德的漫漫征途吧！
参考文献：
1、《教育与现代西方思潮》赵修义、邵瑞欣1990
2、《生活体验研究》宋广文等译20__
3、《品德与生活实施指南》彭阳、林光耀20__
4、《体验新课程品德与生活》邱孝玉20__
5、《陶行知教育论著选》董宝良1991
