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大学第二学期总结范文1
经过了一年的朝夕相处“爱心社办公室”对办公室的每位社员来说不再简单是爱心社的一个机构，而是一种归属感的象征，我们一起工作，一起奋斗，遇到困难一起想办法解决，一起分享成功举办活动后的喜悦，爱心社成了我们的大家庭，爱心社办公室成了我们的小家庭。
在第二学期初办公室成员在积极配合及协调各部门工作的情况下，一同完成了爱心社第六届第一次全体社员大会、吴堡乡衣物捐赠活动、饭卡贴活动的前期资料准备工作、博爱五月募捐衣物活动、社团章程的修改、爱心社勤工俭学岗的财务及监督工作、爱心社第一届建设成果展。虽然是大家互相配合的工作，但办公室的每位成员都恪尽职守，坚持做好自己的岗位，以主人翁的责任感为社团的每次活动贡献出自己的力量。不仅如此，办公室还独立举办了爱心社常用应用文培训会，在完全由部门独立承担的情况下锻炼社员独立思考，自主学习，从前期的策划到活动现场的布置再到活动结束后的总结，让社员全程参与全程把握。虽然活动还有很多不足，但社员的进步是非常明显的，同时大家也认识到了自身的不足，为他们以后的工作打下很好的基石。
当然，办公室本学期的工作还有许多不足：1、虽然终于有了第一次独立举办活动的机会，但办公室工作仍然十分缺乏创新，办公室最大的优点就是女生多，工作踏实，但不可否认，这也是我们最大的缺点，总是一味的做常规工作（做得很好），缺乏新创意。2、办公室虽然经常写社团材料，总结、会议记录、爱心感言等等，但社员材料的书写格式仍不规范，每次都是大家发到我的邮箱，我修改一番以后再发到社团邮箱，这样大大降低了工作效率，当然，这其中我要付很大责任。3、本学期办公室社员减少很多，或许有我的原因吧！由于人员的减少，留下来的部分社员工作增加了很多，偶尔剥夺了休息的时间，工作分配有些不合理。
大学第二学期总结范文2
回民小学 王海燕
时间过得真快呀，转眼间一个学期又结束了，回顾自己经历的教育教学路程，有艰辛，有欢乐，留下很多回忆，教学中有过失，也有成功，现就将自己这学期教育教学工作总结如下：
一、完成的主要工作
（一）、教学方面
1、加强理论学习，提高自己的业务水平，努力落实 “以学论教”。
2、规范课堂教学，全面提升教学质量。
3、注重教给学生数学思想及数学方法。
4、练习的安排，由浅入深，体现层次性。
5、耐心辅导学困生，尽量让学困生都有所进步。
（二）教育方面
1、利用好队会时间对学生进行教育，使他们把更多的心思用到学习中来。2、利用多种手段与家长沟通、交流，使孩子能健康快乐的成长。
3、做好学困生的转化工作。
二、取得的主要成绩
（一）、教学方面
1、加强理论学习，提高自己的业务水平，努力落实 “以学论教”
本学期我继续担任四年级二班的数学教学工作。由于任教数学学科的时间短，缺少教学经验，因此我感觉我还有很多东西得重新再学。于是，我认真地学习有关数学的教学理论，如《小学数学教学设计》、《江苏教育》、《北京教育》等，并在读书会上认真听取别人的内容，把学到的理论内化为自己的知识、能力，随时随地应用于自己的课堂教学之中，并及时的进行反思、总结。以不断的改进教育教学方法，提高教育教学水平。促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。
2、规范课堂教学，全面提升教学质量
本学期，我认真备课，努力上好每一节课。备课时深入理解教材，从单元整组出发，准确把握每个单元的教学目标、重点、难点，认真编写教案及助学提示，重点导学课突出四步教学即：自学展示、探究交流、归纳整理、巩固提升。课堂教学上，我努力学习本组其他教师好的经验，坚持以培养学生学习兴趣和发展学生思维能力作为出发点，力求课上做到郭老师所讲的“四让”：课本让学生读，问题让学生议，思路让学生讲，小结让学生做。让学生成为学习的主人，学习成了他们的需求。
努力提高学生的计算能力，让学生尝试成功。接手这个班后，经过一段时间的教学，我发现孩子们的计算准确率太低。于是我向同组的老师们请教，他们说让学生天天练，每天出题让学生做。可我发现，中午时间根本不能保证，他们不是去值日，就是被别的老师找到办公室，或去帮低年级的孩子。利用课上时间也是非常不现实的，于是，我让每个组都去准备计算方面的练习题，然后每节课上课前两三分钟都有一个组把自己的题目写在黑板上，找一个同学到黑板上完成，其他同学在练习本上解题，再由出题的组公布答案，同学们互相检查做题情况。在这个过程中，同学们以组为单位去找题、出题，他们会到各种资料书中找相关的练习题，这是个复习、巩固的过程，然后他们去考同学们，既考查了同学们的计算情况，也能够帮他们提高计算准确率，还能提高学生的学习兴趣。
细心批改，当面辅导，多做多练。每次判作业我都把完成好的同学和完成不好的同学的名字做记录，把孩子们完成不好的题再讲一下。批改作业时，对学困生的作业，我实行面批，及时了解存在的问题，给予纠正指导；对于优、中等生，实行抽查检查或互相批改，鼓励学生解题多样化，寻找巧妙新颖的思路，及时向全班进行交流。
3、注重教给学生数学思想及数学方法
领悟数学思想、方法是数学教学的首要任务。教学中我认真钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。
4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性
在教学中，我对不同的学生，有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
5、耐心辅导学困生，尽量让学困生都有所进步
兴趣是最好的老师，所以，要想让学困生学习有进步，我们首先要让他们对学习数学感兴趣。所以当他们在数学学习中有一点小进步，我会不失时机地表扬他们，帮他们树立信心。有时还会发给他们一张小奖状激发他们学习积极性。我们班的王洋同学就是个很好的例子，他在一次去黑板做题中做对了相对难的一道题，我当时就发给了他一个小奖状，没想到这个小奖状让他对数学产生了兴趣，他上课能认真听讲了，作业也能及时完成了，每次测试前都能认真复习。
（二）教育方面
1、利用好队会时间对学生进行教育，使他们把更多的心思用到学习中来
新接手一个班级，孩子们对我了解少，我对孩子们了解也不是很多，这样孩子思想容易波动，我充分利用课下时间多与他们沟通、交流，增进彼此的了解。我充分利用好每节队会课对学生进行常规教育、安全教育、感恩教育等，让孩子们的耳边萦绕着老师的教诲，使他们时刻提醒自己要做个优秀的小学生。
2、利用多种手段与家长沟通、交流，使孩子能健康快乐的成长
虽然我不是班主任，但我对孩子们的关心及爱护并不比班主任少。我懂得与家长的沟通，“设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐”。当孩子生病时，我就陪孩子去药店买药，第一时间了解到学生的病情，如果病情严重需要和家长沟通时，我也会很快地和家长取得联系，使他们能很快地接孩子去医院治疗。当孩子生活上遇到问题时我会主动帮他们解决。当孩子犯错时，我也会告诉他们什么是对的，什么是错的。我把他们当自己的孩子看，这样，家长和我的关系好了，学生和我近了，我的工作就能更好地进行了。
3、做好后进生的转化工作。人常说“教师做的活就是良心活。”这个孩子我可管可不管的时候很多，但作为一名合格老师，这样的情况就必须得管。小事不管大事就管不了了，所以在我工作没有“小”事情，没有笨学生，我把每项工作都做细，做好。对于学困生，我不歧视，不厌倦，用自己一份真诚的爱心叩响他们心灵的门。我尽力发现他们的“闪光点”帮他们树立自信心。我们班的李保财同学自从我教他后他爱学习了，他曾和班里的同学说“我最爱上数学课了。”尽管他学习成绩不能提上很多，但我们要让他对学习感兴趣，能学会多少是多少，让他坐在那的每一天都有收获。
三、工作的具体措施及做法
1、加强理论学习，提高自己的业务水平，使自己的教学方法更适合学生。
2、规范课堂教学，全面提升教学质量。
3、注重教给学生数学思想及数学方法。
4、练习的安排由浅入深，体现层次性。
5、耐心辅导学困生，尽量让学困生都有所进步。
6、采取奖励措施，激发学生学习兴趣。
7、创造民主气氛，通过比较优化解题方法。
8、注意回顾反思，通过总结提炼数学思想。
四、存在不足
1、对学困生的关注还不够。有时候由于自己的不勤快，使我很少抽出更多时间去关注学困生，使他们的进步很小。
2、对特殊学生的管理不够好，有待于寻找更好的方法。
五、今后工作的思考
1、更加积极教研教改活动，使自己的业务、工作能力有更大的提高。
大学第二学期总结范文3
作为一个大一新生的团支书，虽然我没有什么经验，但我觉得自己能够胜任，一学期的工作下来，最开心的是看到班里同学的开心笑容，它是我最大的安慰，最强的工作动力。
大一第二学期开展的活动主要如下：
1、入党申请书和推优。本学期共有7位同学上交入党申请书（其中包括在高中已写过的同学）。根据学院的相关文件，进行不记名公投。
2、开展“thanksforgiving”主题班会。为了把“爱”更深一步融入每一位同学的生活和学习当中。活动主要邀请同学谈谈对爱的看法和生活中关爱他人字的重要性，其中插入一些互动环节，如真心话诉说、寻找真心的人等一系列游戏。通过本次班会，不仅促进了同学之间的相互了解，而且使“爱”深入人心。
3、开展“学习五四精神，树立新风”团班会活动，包括在户外参观烈士陵园等。
4、开展学习雷锋的主题团班会活动，充分了解雷锋精神的同时让同学们帮助他人。
5、开展学风建设月，带动同学们的学习积极性同时搞好学风班风。
虽然工作活动积极开展，但从中也存在一些问题：
大学第二学期总结范文4
下面对本学期的班级工作作一小结。
一、班级工作管理方面。
本学期我班两位老师能严格遵守园里的各项规章制度，认真执行各种计划与要求，以高度的责任心与职业道德，扎扎实实地做好各项工作。认真学习园部工作计划，转变观念、提高认识，认真参加园部组织的各项学习，提高自身的服务意识，做到微笑服务、爱心服务、耐心服务，让家长、幼儿真正感受到教师的服务热情，不断提高服务水平。我们能以主人翁的态度来面对班级的各项事务，团结、学习、互助、乐于奉献，彼此间经常沟通，有事大家商量，牢固树立幼儿第一的意识。从而促使班上工作正常、有序、较好地开展。在主题活动、六一活动、毕业典礼等活动中，我们两位老师能积极地出谋划策，共同地商讨，并积极投入节目的设计与排练中，充分表现出班组成员的团结协作与主人翁精神。
二、教育教学工作方面。
1、努力学习新《钢要》，增强专业意识、提高科研水平。
我们能通过看书、参观、观摩、等形式加强学习，并做到学以致用，不断总结教育教学心得，认真学习新《纲要》，撰写随笔和教育反思，提高科研水平，努力做到理论和实践相结合；操作和总结相结合。本学期，王英老师和我通过自己的努力，都取得了良好的工作成绩。
2、充分的课前准备工作
我们班的两位教师，能积极的准备好教学具，经常上网查资料、自制教学具，为的使教育效果更加明显。而孩子们对活动投入的极大的兴趣则使我们信心倍增。我俩能够相互提醒、相互督促。
3、做好幼小衔接工作
这学期是本班幼儿在幼儿园生活的最后一个学期了。孩子从幼儿园到小学，是人生道路上的第一个转折点。因此，本学期我们从保育和教育两方面同时着手来帮助孩子形成过渡。
有意识地多向孩子介绍一些小学里的生活、学习情况。使他们对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上做好入学准备。
带幼儿去参观小学，了解哥哥姐姐的在校生活，让他们对学校有直观的认识。
尝试按照学校的作息制度来生活。上课时不入厕、不去喝水。
让幼儿养成良好的学习习惯，培养自理能力。经常布置简单的家庭作业，培养幼儿的任务意识。通过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。
三、家长工作方面。
1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作,幼儿园还邀请了舜湖小学的老师给家长作了讲座。受到了家长们的一致好评。
2、每一次的主题活动家长都能够积极参与，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。
3、及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。积极取得家长对班级各项活动的支持与配合。
四、卫生保健工作方面。
1、本学期,我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。
2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级幼儿的出勤率一直较高。无事故发生。
3、培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯，本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。
五、不足及努力方向：
1、班级环境方面还需进一步美化。
2、在区域活动材料制作、整理方面有待提高。
大学第二学期总结范文5
关键词：双向整合案例；多元整合；临床医学生能力
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）01-0063-03
医学教育改革目的是促进学生批判思维、解决问题能力和获得新知识能力的发展[1]。从上世纪60年代末开始的问题导向学习（problem-based learning，PBL）改革无疑为现代医学教育的发展拓宽了教学改革的思路，提供了一种教育改革的理念。PBL创始的初衷是以团队为基础、问题为导向的教学方式的改革，其理念更是发展成为“以学生自主学习、探寻知识为内在动力，交流协作、询证决策为外在渠道，培养学生各种能力”的“学习革命”。南京医科大学临床医学专业教学改革过程中，成功地引入问题导向学习（PBL）教育改革理念，进行双向整合案例（PBL）课程改革，组织更多的临床医生参与PBL课程前期教学。PBL课程的整个课程设置中，在培养目标、案例编写、导师组成、学习内容、考评方式等五个方面跨专业、多学科参与PBL课程教学改革，进行多元整合，基础医学、临床医学、公共卫生与预防医学、护理学、药学等专业的学科老师参与到临床医学专业各个阶段的PBL课程学习。
一、建立临床医学专业双向整合案例（PBL）课程体系
1.建立阶段性学习目标。现代医学更注重多学科的交叉整合[2]，PBL课程的培养目标分为两个阶段：
（1）基础阶段：培养学生尊重他人、爱护生命、关心人类健康的医学人文精神以及积极探索、勇于求真的医学科研精神。具体表现为：①第一学年第二学期：结合学生已掌握的生物学与人体基本生理学知识为背景，以大众健康教育和社会医学为指引，培养学生查阅文献、发现问题、解决问题的能力。②第二学年第一学期：根据临床医学专业教学大纲与教学进展，引入临床现象，以基础学科知识为核心，融入医学伦理学等社会人文知识进行关联分析，初步建立人体生理与疾病的整体观念。③第二学年第二学期：综合基础医学多学科知识，利用临床病例的典型症状和体征，引出人体疾病与病理、解剖、生化及免疫等基础知识的关系，让学生通过查阅资料和文献，将基础知识的学习系统化。④第三学年第一学期：结合学生初步接触临床知识的特点，适当引入临床常见的急症病例，分析、探索其判别与抢救；整合基础学科、医学人文和社区教育有关知识。
（2）临床阶段：在培养医学人文精神和医学科研精神的基础上，注重培养学生沟通协调能力、批判性思维能力、团队合作能力以及临床整体思维能力。具体表现为：①第三学年第二学期：综合学生已具备的基础学科知识以及部分临床医学课程的学习，可以将以器官系统为中心的整合病例注入案例学习，将基础学科知识与临床诊断进行推理思维的演绎。②第四学年第一学期：基于学生开展临床阶段相关学科的学习，采用多系统疾病整合案例，通过分析疾病的临床表现、发生发展与诊治过程，学习如何将人体疾病作为一个整体来考虑，并综合考虑疾病防治过程中可能出现的问题，养成全面、整体的发现问题与解决问题的能力。③第四学年第二学期：综合学生已具备基础与临床、人文与伦理的完备知识体系，以及长期的PBL训练，应用整合性案例，使学生初步具有临床诊治疾病的能力，养成自主学习、终身学习、团队学习的习惯，促进完成从医学生到临床医生角色的转变。
2.制定课程学习计划。依据阶段性学习目标，将整个PBL课程学习计划分为三个阶段：通识阶段、基础阶段、临床阶段。
（1）通识阶段：共6个学时，3个学时进行PBL概论课讲授，以大班上课的形式，由PBL导师系统介绍PBL的学习理念、学习方法、评价反馈等，同时概略地介绍文献检索的有关内容、检索源以及相关注意事项等；另外3个学时用于通识案例的学习，通识案例学习指由导师带领各自小组学生在PBL教室中通过通识案例的学习能让学生亲自体验到整个PBL的学习流程、评价反馈、文献检索等内容。
（2）基础阶段：共10个案例，每个案例9个学时，共90个学时，通过四个学期，小组完成学习。在案例学习时间分配上主要分为，第一学年第二学期2个案例，第二学年第一学期2个案例，第二学年第二学期3个案例，第三学年第一学期3个案例。所有案例根据培养目标的要求，侧重于基础阶段的学科知识基础的整合和应用。
（3）临床阶段：共10个案例，每个案例9个学时，共90个学时，通过三个学期，小组完成学习。在案例学习时间分配上主要分为，第三学年第二学期3个案例，第四学年第一学期3个案例，第四学年第二学期4个案例。所有案例据培养目标的要求，侧重于临床阶段的学科知识，有目的地将基础阶段的知识整合应用。
（三）案例撰写
1.案例撰写及修改流程：①由入选PBL中心的导师根据分组安排进行集体讨论，根据教学要求对案例的编写达成共识；②以小组为单位组织有撰写经验的导师根据学习目标撰写案例，并注意基础医学、临床医学及社会医学等方向的整合；③小组在对案例进行充分讨论修改后将编写好的案例交由PBL中心案例审核组；④经审定后合格的案例交导师和学生使用，对需要进一步修改的案例提出修改意见，交由案例编写小组继续集体修改，经修改审定后再继续交由交导师和学生使用；⑤根据学生在案例使用过程中的评价与反馈，进行修改完善。
2.案例撰写技巧及要求：①案例应符合现实，且有真实感的故事情节，从而可以引发学生共鸣，便于学生展开讨论。②对处于基础阶段的学生应以基础医学知识和公共健康知识为主，兼顾临床诊断，培养其临床思维能力，避免造成不必要的困惑；③提示性问题尽量注意基础到临床的前后推理演绎关系，与每一幕内容紧密结合，有的放矢，在具体情节中设计好线索，以便学生有效展开讨论。
（四）考核评估
考核评估是整个PBL学习过程中最为关键的部分，具体设置为以下评价过程：
1.持续性评价（总成绩的50%）。在每个案例学习的过程中，导师根据学生的课堂表现和学习记录情况，从灵活掌握并运用相关概念和知识能力、演绎推理思维能力、批判性思维能力、自主和主动学习意识和能力、协作沟通能力、分析问题和解决问题能力等六个维度出发进行评价。
2.阶段性评价（总成绩的20%）。在每个案例学习的最后评价和反馈环节，每个组员对自己的学习情况进行总结汇报，由导师和同组学生根据该学生的小组学习表现和汇报情况进行打分。
3.学年学期评价（总成绩的30%）。在每学期PBL案例学习最后评价和反馈，学生分成若干组进行本学期PBL学结答辩。学生在答辩过程中可以在知识储备与运用、学习兴趣与态度、学习能力、协作沟通以及专业素养等方面展开自我阐述，也可以表述自身的学习状况，以及PBL学习过程中的各种体会和理解进行阐述。
由导师组成考核组，根据学生答辩过程中整体形象和表达情况进行提问和打分。最后，结合持续性评价和阶段评价的结果形成《PBL学生学期评价报告》，作为学生参与本学期PBL学习的最终成绩。
二、建立PBL课程管理体系
1.成立校级PBL中心，负责全校PBL教学总体规划和组织协调、导师培训和认证、案例审核、督导评估和奖励、教学研究，以及制定临床医学专业PBL教学改革方案。中心下设5个小组：（1）领导小组，由中心主任和基础医学院、第一临床医学院、公共卫生学院等分管教学院长组成，全面指导中心的各项工作；（2）教学管理组（秘书处）：由中心副主任和相关学院教学办主任组成，协调中心行政事务、组织协调PBL教学改革实施过程；（3）培训和认证组：组织PBL培训（包括教师和学生），审定PBL导师资格；（4）案例审核组：组织对编写的案例进行审核、修订，并根据培训组的安排对案例审核、修订过程中出现的问题进行反馈；（5）督导评估组：制订考核及评估方式，建设考核题库，监控并反馈学习过程，组织导师及学生的自评和互评的培训，开展专题调研等。
2.建立校级PBL导师库，加强导师队伍建设管理。每年定期举办两期导师培训班，对入选导师库的导师，按照基础医学50%、临床医学30%、公共卫生与预防医学20%的比例遴选建立临床医学专业PBL基础学习阶段（大学一年级第二学期至大学三年级第一学期）导师团队；按照临床医学80%、公共卫生与预防医学10%、护理学10%的比例遴选建立临床医学专业PBL临床学习阶段（大学三年级第二学期至大学四年级第二学期）导师团队。在组建好的导师团队定期进行考核评估，根据学生对导师的反馈意见，在综合考评的基础上，每学期对导师进行淘汰和增选。
3.案例管理，案例是PBL课程的核心，好的案例是PBL课程成功的必备的条件[3]。基于审核通过的案例，根据案例的适用对象进行分类编号，分别归入临床医学专业PBL课程相应学年学期案例库，每年对相应学年学期案例按照一定的比例分别增补；已经使用过的案例，组织问卷调查，收集学生和导师的建议和要求，根据学生和导师的反馈意见，每年组织专家对案例进行集中讨论，根据讨论意见组织修改和审定。
4.硬件建设与管理。根据学生数和学科教学任务的安排，建设所需PBL教室，每个PBL教室可供10-12人面对面交流讨论，同时在教室内配有黑白板、多媒体相应设备以及支持无线网络的各种设备；为了对每个PBL教室实施有效管控，在每个教室安装同步摄像传导设备，中心可实时对教室的设施进行了解维护及对学习小组学习情况进行录像或远程同步播放。
中心建立PBL课程网站，将PBL任务通过网站进行公布，根据学习任务安排通过网站对学生和导师进行学习分组，并将与PBL有关的小组讨论内容，导师对学生的，学生对导师的以及学生相互的评价及时呈现；同时还可利用网站对PBL学习过程中案例、学习效果等开展各种问卷式调查；充分利用现代信息手段对整个PBL学习过程进行管控。
三、建立PBL课程评价体系
1.学生对双向整合案例（PBL）课程的评价。为加强了解课程对学生的影响，南京医科大学针对PBL课程在提高学生能力方面设置了6个课程评价指标。
作为首批开设双向整合案例（PBL）课程的对象，2015级临床医学专业共671名学生，随机分为69个学习小组，在完成3个案例学习后，对所有2015级671名学生进行无记名网络问卷调查（表1）。由表1可知，2015级学生通过PBL课程的学习，大多学生认为PBL课程对自主学习能力、运用概念和知识能力、批判性思维能力、协作沟通能力、分析/解决问题能力、演绎推理思维能力等能力的提高均有明显帮助。尤其在“协作沟通能力”方面的认同度达到92.8%。
2.导师对双向整合案例（PBL）课程的评价。为了进一步对PBL课程完善，更广泛地征求参与PBL课程学习导师的建议，在完成每一次案例学习后，参与上课的导师根据PBL中心统一发放的调查表（学生表现、案例内容、教学硬件三大调查模块）进行评价和建议，中心在统计和分析调查表后，集中汇总，提交中心领导小组为课程的进一步改革提供参考。
3.教学督导对双向整合案例（PBL）课程的随堂评价。根据PBL教学任务，组织教学督导随机选择PBL课堂。教学督导在随机旁听PBL课程过程中，从导师的“关注度-导师密切关注小组的学习，并及时做好记录，不做与课堂无关其他事”、“帮助度-导师在讨论过程中能适时地引导小组展开有方向性的积极讨论，并且不会让小组讨论冷场或离题”、“客观度-导师能客观、公正地评价每个学生，并及时进行反馈并有针对性的指出问题，积极帮助学生进步”等三个维度来评价导师并对学生的表现进行记录。
四、总结
从PBL在内地医学院校教学改革进程来看，有部分高校主要是基础医学专业的学科老师在着力研究并开展PBL教学改革。PBL，是一个建设性的、自导的、合作的和前后关联的过程，从“教”的角度去理解，可能更多的教师或教学管理者会认为是一种教学改革或是一种新的教学方法，如果转换一种角度，从“学”的角度来看，PBL更应被理解为一种“学习革命”，让学生在共同学习、主动探讨的过程中，培养学生自主学习能力、沟通交流能力、循证决策能力。
参考文献：
[1]梅人朗.自1765年到1990年代北美医学课程的改革[J].复旦教育论坛，1999，（4）：7-15.
[2]凌保东，李春平.现代医学发展趋势与高等医学教育的应对思考[J].中国高等医学教育，2011，（6）：20-21.
[3]段亚平，曲妮，李勇，格桑曲珍.PBL案例的设计与编写[J].中国高等医学教育，2011，（3）：57-58.
Investigation on the Application of Problem-Based Learning （PBL） in Clinical Medicine Teaching
ZHANG Huai-ping1，LIU Xiao-rong2，TANG Shao-wen3，XI Chun-hua4，WANG Yan-yan4，YU Rong-bin5
（1. Teacher Development Center，Nanjing Medical University；
2. School of Basic Medical Sciences，Nanjing Medical University；
3. School of Public Health，Nanjing Medical University；
4. The First Affiliated Hospital of Nanjing Medical University；
5. Office of Academic Affairs，Nanjing Medical University，Jiangsu，Nanjing 210029，China）
大学第二学期总结范文6
为了进一步贯彻科学发展观，读者协会以世界读书日为契机，营造“读，天下书；品，书文化”的读书氛围，贴近读者，以书会友，引领读书文化，围绕“与经典同行，为生命阅读”的主题开展了一系列的主题活动。现将本学期的工作总结如下：
一．2012年4月举办“爱书大使”征集活动：协会向广大同学广泛的征集优秀征文和自己设计的精美书签，让同学们留下自己在阅读中的感悟和感受，激励同学们树立“读好书，好读书，读书好”的读书理念，形成了师大良好的读书氛围。并将优秀文章集印成册，记录下同学们的点滴回忆。活动提升了同学们的思维、文笔、创新等能力，提高了同学们的自身素质。
1．通过与芜湖市新华书店的密切联系和接触，我们在食堂广场前对关于励志、人生哲理、大学英语四六级和计算机考级方面辅导书、考研、考公务员等方面的优秀书籍进行展销，把正版的优秀书籍推荐给全校师生，以优惠的价格让利给大家，来培养大家良好的读书习惯。活动吸引了芜湖市电视台的关注，进行了现场的采访。活动还得到了校团委台启权书记的高度赞扬。
2.协会将由海天考研、海文考研、考试专用书店赞助的大量优秀的考试书籍免费赠送给大三大四立志于考研的同学们，伴考研之路，助成功成才。此外，协会还登记了同学们的资料，以了解同学们的学习、读书的进展和感悟，促进大家的交流和共享。
3.为了践行与时俱进的要求，号召同学们关心祖国、心系灾区，协会在食堂广场上摆放了一系列玉树地震的展板，向同学们传递灾区信息，培养同学们爱心意识，升华道德素养，以期成为一名合格的祖国接班人。
通过对《安徽师范大学社团管理条例》的学习和落实，读者协会在2009至2010学年第二学期期间围绕世界读书日举办了一系列主题活动，促进了社团的健康发展，发挥了社团在提高学生综合素质、丰富校园文化生活、促进和谐校园建设中的作用。协会倡导读书理念，提供学习平台，成为同学们获得知识、不断进取、广泛交流的坚实桥梁。在一个学期的共同努力下，虽然遇到了重重的困难和挑战，出现了总总的不足，但是读者协会达到了预期的目标，迈出了成功的一步，取得了骄人的成绩。当然，读协得以取得进步，离不开图书馆、校团委老师的关怀与帮助，离不开社联和其他协会的鼎力相助，更离不开广大同学们的大力支持。在大家的共同合作下，读者协会不断成长、不断进步。我们知道，读者协会的成长之路还很漫长，在以后的前进过中我们仍需要不断努力、不断挑战，向大家呈现出一个崭新的读协，我们会努力！
