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五年级科学教学论文范文1
教师教学工作总结范文一 本人自工作以来，认真钻研教育教学方法，学习新课程理念，研究课堂、研究学生，付出终有回报，在XX市第四轮教育教学基本功竞赛中我荣获二等奖，在20XX年度学校教师技能竞赛荣获二等奖。
在教学之余，我也思考着教学与科研，尝试撰写教学论文。由本人撰写的论文《怎样说好一节物理课》荣获溧阳市职教论文二等奖。经过仔细修改后，论文《怎样说好一节物理课》又荣获200x年常州市职教论文一等奖，之后本人陆续撰写了师德交流论文《红专并进、为人师表》和《浅谈以问题为中心的教学创新模式》等校级交流论文。
在班主任工作方面，向有经验的老班主任学习，研究班主任工作方法，陆续担任XX班见习班主任和0116班见习班主任，两个班级都被评为校文明班级。在20XX年度本人被学校评为优秀见习班主任。从20XX年9月至今，本人担任0419电子商务专业综职班班主任，在20XX学年上半学期，班级被评为保护财产先进集体值周工作先进班级在首届校运会上，班级荣获精神文明风尚奖
通过学习本人基本上已经掌握了先进的教学手段和多媒体制作技术，能够灵活的运用Flash、PPT和Authorware制作教学课件以及网页制作技术。由本人制作的课件《牛顿第一运动定律》荣获校课件评比三等奖。由本人设计的网站《走进电子商务》在20XX年XX市专题学习网页评比中荣获三等奖。在20XX年3月开通个人主页《教学与课件资源交流》(校主页七色彩虹教师空间曲长利个人主页)作为一个与教师和学生交流的平台。
本人积极参加各种继续教育培训，在20XX年9月本人参加了信息技术与课程整合培训，被选为溧阳市信息技术与课程整合骨干培训教师。
在毕业班教学中，所带毕业班XX班和XX班一次性通过了高中物理实验会考和理科综合考试。所带XX班一次性通过省单招技能考核。
教师教学工作总结范文二 我是工作在敬仲镇教育战线上的一名普通教师，1998年7月毕业于山东省淄博第二师范学校幼师专业，并被分配到敬仲中心小学任教。
在工作的五年时间里，我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。在学校中，我担任的是语文 教学的工作。从一开始的二年级语文 教学，我便参加了学校组织的，由赵美花老师指导的小语整改实验。在实验中，我大量阅读了各种有关书籍，并认真向学校有经验的优秀教师请教和学习，多次观看优秀教师的观摩课录象，参加学校组织和镇、区组织的听课活动。同时，赵美花老师也多次到我校进行课堂教学指导。经过自己的努力和各位教育前辈的帮助，我班学生的语文 成绩在镇统考中名列前茅，同时我也在我校开展的教案改革研讨会上执教了一节区级公开课，受到于会领导和老师的好评。就在这一学期和学年的结束，我被评为镇教科研先进个人。在以后的三年中，我继续担任这个班的语文 教学工作，继续实践着小语整改实验的优越性。在这三年中，我所教班级的语文 成绩一直在镇统考中名列前茅，我也连年被评为镇教科研先进个人镇优秀教师镇教学新秀和镇教学能手。
五年级科学教学论文范文2
一、溯本求源——了解学生前概念
前概念是学生在学习前就存在着对科学事件的个人认识，是学生的个人认识，是其知识框架的一部分，也是学习新知识、解决新问题的基础。了解学生的前概念是迷思概念转变教学的出发点。教学中，教师可以通过谈话法、测验法、观察法、画图法等方法来探明学生的前概念。然后在明晰学生前概念的基础上对前概念进行分析，并思考如何运用有效的探究来改变学生的迷思概念。
例如在教学教科版小学科学五年级上册《沉与浮》单元时，我通过访谈了解了学生对沉与浮的看法。
师：你认为物体为什么会浮在水面上？
生甲：比较小的物体会浮在水面上。
生乙：比较轻的物体会浮在水面上。。
生丙：我认为大而且轻的物体会浮在水面上。
通过谈话，可以看出，生甲和乙的前概念与科学概念之间差异较大，生乙的前概念接近科学概念。知道了在学生脑海中的前概念，教师就可以通过分析找出迷思概念，在教学时就可以针对学生的迷思概念的区别来预设自己的教学方案，设计最恰当的实验转变学生的迷思概念。
二、抽丝剥茧——转变迷思概念
在教学中，教者必须优化教学活动结构，从而将学生顽固的迷思概念转变成正确的科学概念。
1.优化活动过程
兰本达教授将教学比作 “过河”：我们要带孩子们过河，此岸就是学生自己已有的概念，河对岸就是我们希望他们发展到的概念。有的老师是牵着孩子整齐地从桥上走过去，有的老师却是喜欢带着孩子在有大小不同的垫脚石的小河里走，有的学生踩着小石头走，有的则踏着大的石头走，当教师发现学生偏离了自己的方向的时候，就把他吸引到自己的身边，让他们踩着垫脚石，一步步地过来。这一块块石头正是教师设计的有结构的活动。
在教学《运动和力》时，学生会认为静止的物体没有受到力，知道学生这一迷思概念后，我设计了这样的教学活动：
活动一：通过游戏让学生体会感受力有大小、方向，用力可以改变物体的运动状态、方向、形状。
活动二：观察生活中物体受力的图片，感知力是怎样作用于物体的，作用的结果是什么，明白了如何知道一个物体受了力。
活动三：通过分析掰手腕的两位学生的手腕受力情况，体会静止的物体也受力！
在这样的教学中，每一个活动就像是一块块“垫脚石”，帮助学生修正迷思概念，建立起科学概念。
2.优化科学材料结构
在小学科学教学中实验材料是学生解决科学问题，获得科学知识、提高探究能力的重要载体，是学生感受科学与生活的联系，体验科学价值的重要资源。实验材料的结构性往往会影响学生迷思概念向科学概念的转变。
在上《固体的认识》这一课时，笔者发现：三年级的学生对固体有着充分的认识，但是他们对某些固体认识并不够深入，会对一些特殊的固体会产生迷思概念，比如会认为烟、尘等物体不是固体。针对学生的迷思概念，我设计了这样的教学活动：
活动一：比较生鸡蛋和熟鸡蛋的区别；学生通过比较生鸡蛋和熟鸡蛋对典型的固体有了更深的印象。
活动二：认识典型的集中固体：木块、石块、铁块、骨头、玻璃、塑料；学生通过操作厘清固体的基本性质。
活动三：列举大的固体和小的固体，在通过收集蜡烛烟的实验感受烟是固体。
通过这一活动，教师通过优化实验材料的结构，让学生对固体的迷思概念逐步转向科学概念，认识到有些固体的体积可以很小，小到我们肉眼看不到，比如空气中的烟、灰尘也是固体。
三、阐幽明微——建构科学概念
科学教学中，引发学生认知冲突对于前概念转变具有关键意义，因为学生只有体验到认识冲突，才能感受到已有概念的不足，认识到替换或调整已有概念的必要性。
1.巧用类比方法建构科学概念
在前概念与科学概念发生冲突时，怎样让学生转变已有概念呢？我认为，教者应该从学生的认知冲突出发，运用类比的方法，让学生脑海中的科学概念明晰化，使学生更好地理解新概念，从而建构科学概念，实现概念转变。
例如，学生在接受“静止在桌面上的书将受到桌子施予书的力”的概念上有困难。为了使这样的说法在学生的认识中合理化，教师请学生想象书在弹簧上的情形。学生能够理解弹簧对书本施了力，这时再增加书放在有弹性的桌子的中间的活动，学生就能将“弹簧”与“桌子”建立起联系，很容易接受“静止在桌面上的书将受到桌子施予书的力”这一概念。
2.巧借模型建构科学概念
科学模型是指按照科学研究的特定目的，用物质形式或思维形式对原型客体本质关系的再现。在小学科学课的一些教学中就可以巧借模型帮助学生建构起科学概念。
如在教学教科版小学科学五年级下册《地球的运动》一单元时，部分学生对于地球的公转与自转现象不能很好地理解，脑海中仍存在着迷思概念，认为太阳围绕着地球转，地球是不动的。教学中我带着孩子通过用手电筒来模拟太阳，篮球来模拟地球，让学生看到在“地球”自转的情况下，昼夜的变化情况，再通过三球仪模型的演示，结合课前制作的演示地月运动的课件，让学生对地球运动有了深刻认识，在学生的脑海中建构起了科学概念。 本文由wWW.dyLw.NeT提供，第一论 文 网专业教育教学论文和以及服务，欢迎光临dYLw.nET
五年级科学教学论文范文3
29年来，从一名普通教师成长为一名陇原名师，从刚步入教坛的大学生成长为省级优秀教育专家，她被誉为“学者型、研究型”的老师。无论是在课堂内还是课堂外，李云霞在教育理论和教学实践的高度契合上不断探索，不断创新，不断改革课堂教学结构和模式，着力培养学生的创造性思维，使她的数学教学充满了活力和生命力。
求新：把教学打造成艺术
1985年，李云霞从平凉师范毕业，先分配到华亭二中任教，1992年调入华亭县东华小学。从那时起，她就在小学数学教学上潜心研究，探索实施素质教育的途径和方法，在教中研，研中改，改中思，形成了自己独特的教学风格。
从教29年来，她在县内外作教学事迹报告近30次，上过130多节公开示范课，听课人数近3000人。
“李老师的数学课，教学艺术精湛，思路新、方法活、教风实，学生兴趣浓。听她的课，真是一种享受。”凡是听过李云霞数学课的人，大都有这样的感受，教学是艺术，而达到精湛的境界，确属不易。
当有人问李云霞在数学教学上有什么秘诀时，李云霞总会说道：“哪有什么秘诀，只不过咱是吃教育这碗饭的，不尽心教书育人就对不起党和政府，对不起学生和家长。”
为了吃好这碗饭，29年来，李云霞坚持教育理论和教学实践经验的学习，积累了厚厚的十本大约60多万字的学习笔记，聆听别人的课堂教学960多节。她刻苦钻研，改革课堂教学结构和模式，总结出了“五边同步”课堂教学模式，即边讲、边练、边复习、边检测、边补救。该模式也已成为东华小学数学学科实施素质教育的成果，在县内外获得极大的反响。
2002年，李云霞探索总结出了“自学点拨式”课堂教学模式，突出学生的主体性，实现了六个转变，即学生由被动学习向积极参与转变，以教师讲授为主向教师引导学生探索转变，学生静听向质疑转变，师生单向交流向师生、生生多向交流转变，从重视结论向重视过程转变，从对旧知识的运用向对新知识的探索转变。“自学点拨式”课堂教学模式立即在华亭县教坛上燃起了课堂教学模式改革的“火光”。
东华小学五年级5班的学生史小彤乐呵呵地告诉记者：“李老师的课堂生动入迷，做题时她总会讲解得很明白。”“幽默、有趣、有耐心，还会讲故事”，学生们争先恐后地叙述自己认识的李老师。
“纵观李老师的课堂教学，总是给人留下新的感觉，教学思想新，教学结构新，教学方法新，教学目标新。”东华小学校长路晓明告诉记者，李老师善于继承传统的教学理念，善于借鉴他人的教学模式，但却不被这些所拘泥。
走进李云霞的课堂，艺术的魅力源源不断。她的教学手段不再是一本书、一支粉笔和一本教案，计算机、电视机、录音机、投影仪、小黑板、自制的教具和学具都搬进了她的课堂，几乎每道应用题她都要引导学生用两三个思路来解答，使学生的发散思维得到充分的培养。
钻研：把课堂转化成实践
2003年，李云霞的小学数学教学研究文集刊印，她取名为《学步集》。从“学步”开始，在学者型、研究型教师之路上，李云霞结合自己的教学实践抢先迈开了步伐。
“有一次，一个学生提问一个关于角的分类的问题，大于180°而小于360°的角是什么角？为了寻找答案，我在学校图书室和县图书馆查阅了相关资料，但却一无所获，后来几经转折，终于在华亭一中的数学老师那里得到了满意的答案。”李云霞的教学过程里，像这样的事例数不胜数，有时候为了一个教学环节的设计，她常常要查阅大量的资料，制定出七八种方案，反复比较推敲，直到满意为止。
高达800多度的深度近视并没有阻碍到她，在搞好正常的教学工作之外，她几乎牺牲了所有的节假日，甚至是除夕之夜、大年初一，几乎挤出了所有的闲暇时间来作数学研究，多年来她发表教研文章400多篇，相当于华亭县数学老师一年发表教研文章的总和。
李云霞在教育思想方面的研究，学生能力培养方面的研究，解题方法方面的研究，教材方面的研究等教研成果一个又一个地公之于众，让她成为小学数学教师中知名度很高的“多产作家”。
“这些教研成果观点新颖，思维独特，不少读者给她写信称数学神探呢。”东华小学政教主任赵彦成说，她的不少成果被载入小学数学教学论文集，先后20多次获得教学论文征文奖，她“趣、实、活、新”的教学风格，深受师生们的尊崇。
2001年3月，李云霞申报的全国教育科学规划“特级教师计划”专设课题“培养学生创新能力的途径”获得教育部批准立项，并拨出研究经费1.5万元。经过潜心研究，“自学点拨式”课堂教学模式开花结果，她归纳总结为“四环节五步骤”，即：创设情境、铺垫孕伏――自学点拨、探究新知（设疑自学、讨论释疑、探索学习、点拨诱导、巩固内化）――巩固深化、拓展创新――归纳总结、形成网络。
“这种教学模式打破了传统的五环节模式，转变了传统的教学观念。”李云霞说，遵循以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论，创设宽松愉悦的课堂教学氛围，促进了学生的全面发展。
教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。学生是学习的主人，学生的学习过程是：提出问题――建立数学模型――解释与应用――总结与提升，这种教学结构，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等活动，采用动手操作、自主探究与合作交流的学习方式，使学生的学习活动成为一个生动活泼、主动和富有个性的过程。
扶掖：帮青年教师成长
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在李云霞看来，倘若自己是孤零零的，就如同茫茫大海中的一叶小舟，只能在风浪里颠簸挣扎，难以前进，她想让更多的老师追求卓越，站在卓越的高度。
“1999年，我被学校推荐到平凉参加义教工程培训班，在培训期间，我承担的是小学数学示范课教学，作为一名年轻教师要去给各县的教学骨干培训，确实让我好紧张。”然而，她新颖的教学思路，独特的教学风格引起了参加听课领导和老师们的兴趣，她的示范课得到了很高的评价。
1999年9月，她担任高年级数学教研组组长，在全力教好学生的同时，带动、培养和扶掖青年教师成长也成为了她义不容辞的职责。
2001年，东华小学进行聘任制试点，从事语文教学的王彩菊老师被聘任到了数学岗。转岗后的王彩菊教学成绩一直处于“低谷”，李云霞便主动当起了王彩菊的老师，帮她备写教案，给她上示范课，并坚持跟踪听课，寻找她教学中出现的症结，对症下药，查漏补缺。
一年后，王彩菊很快“成长”起来，教学成绩开始跃居同级同科前列，并被评为全县的教学新秀，如今又成长为市级骨干教师。
“李云霞老师和我亦师亦友，教学中她是我的老师，生活中她是我的朋友。”和王彩菊一样，东华小学的青年教师无一例外地都得到过李云霞的点、传、帮、带。
在李云霞的精心指导下，青年教师张顺斋的《怎样找等量关系？》，杨有庆的《新形势下教师要做到“三变”》等论文都获得了全国优秀论文评选一等奖，教师杨蕊设计的教案荣获平凉市优秀教案评选一等奖……
一个个青年教师脱颖而出。现如今，这些老师都成为了各个学校的骨干教师。
五年级数学老师马国保和李云霞的情缘还可以追溯到二十多年前。“我在华亭二中读书时，李老师就带我们班的数学课，她对我影响很大。”马国保谈起，从事数学教学的情缘也在于学生时代李云霞对他的影响，刚开始参加工作那会都不敢“接近”李老师，后来在听课、评课中，遇到不懂的就及时向她请教，再拜她为师，自己在教研教改中成长得很快。
不仅仅是马国保，截至目前，县内外近百名教师都拜李云霞为师，平凉市实验小学、崇信县锦屏小学等县内外近千名教师来东华小学观摩她的课堂教学。她或通过示范课教学，或当面叙谈，或书信交流，或网络沟通，毫不保留地向青年教师传授她的教学思路和理念、教学方法和技巧、教学心得和体会，扶掖青年教师的成长让她成为了众多教师的良师益友。
至爱：给学生无私的奉献
“面对成绩我曾激动不已地感慨万千过，回想过去多年从事小学数学教学，自己做了大量的工作，上每一节课，我都是一遍又一遍地钻研教案，研究教材，认真思考每一个环节的操作过程，尽量减少教学中的失误。”在一次事迹报告会上，李云霞这样坦白自己的心路历程，有时自己也松懈、退缩过，但一想到天真烂漫、活泼可爱的面孔，无形之中又让她回到了最好的工作状态。
她常常鼓励年轻老师，上完一节满意的课，看到学生轻松而又愉悦学到知识时，成功的喜悦就是当老师的最大幸福。
寒来暑往，斗转星移，李云霞从未因家务琐事和小疾小病耽误过学生的一节课。她曾多次说过，教师职业的最高境界是爱。没有了爱，要做一名优秀教师则无从谈起，要爱事业，爱学校，爱学生，而这种爱，必须崇高、无私、纯洁、神圣。
正是因为她对教师“爱”的理解，二十多年来，她都一心扑在教学上，为了孩子的一切，为了一切孩子，默默地奉献着自己的青春。
“有一次，她因患重感冒发高烧，大家都劝她休息，可她硬是咬着牙带病给学生上课，结果晕倒在教室里。”教师郝淑萍说道，“李云霞不仅是把教材吃透在心里，把学生也完全装在了心里边。她高度近视，后面的学生根本看不清，但是她能知道第几排第几列坐的是哪个学生，这让所有老师都很佩服，也为她的敬业和爱学生而感动。”
坚持面向全体，兼顾两头，激励后进，这是李云霞多年来坚守的教育原则。正因为如此，无论什么样的“问题”学生，李云霞总是有办法让他走上健康成长的道路。每逢节假日，李云霞总是要带回两三个“后进生”，给他们义务补课，既管学又管吃。
“李老师在做学生的思想工作，转变‘后进生’方面的确有过人之处。”她对学生有着一份特殊的感情，从不歧视后进生，不偏袒尖子生，不压抑学生的个性，不扼杀学生的灵性，作业设置强调“低起点、小台阶、缓坡度”，既让学生“吃饱、吃好、吃出味”，又让后进生“吸收、消化、不卡壳”。
2012届有一个被同学戏称为“厚木头”的农村学生厚有福，入学迟，反应慢，李云霞就经常给他补习功课，找他谈心、家访，消除他的思想顾虑，给他赠送衣物、学习用品等。经过半年多的努力，厚有福在学习上奋起直追，学习成绩迅速提高，最后以优异的成绩升到了皇甫学校初中部。
多年来，李云霞所带班级的思品优秀率达100%，先后有30多名学生获省市县“世纪之星”、“陇原好少年”等荣誉称号。
“看到学生们一个个走上成才的道路，甭提心里有多高兴。”李云霞说，“匆匆的教学工作，至今让她对女儿还有点小小的愧疚。女儿的学习退步了，衣服脏了，我总是一推再推，女儿说我偏心，看到她委屈的样子，我心里也不好受。”
五年级科学教学论文范文4
一、夯实校本研训，提升教师业务素质。
1．拓广天地长学识
为了提高教师业务素质和专业水平，我校还坚持每两周一次校内业务学习与有计划地组织部分教师外出学习与培训。本学年学校安排全体教师学习了《人民教育》刊物中“立足校本教研，发展教师队伍”文章，各教研组开展了“观看优秀教学课例光盘”、“听专家名师讲座”等业务学习活动。本学年学校还先后组织了二十人次教师参加了国家、省市培训、听课、观摩活动，同时，暑假我校全体教师参加市师训部开展的第三轮继续教育“评好课”网上培训和英特尔未来教育培训活动。
2．有效教研促成长
教研组建设是学科教学能力建设的核心，是学校开展高质量教育教学的关键。我们向各教研组提出了关注课堂，结合课题，深化课堂教学改革的要求，使各教研组活动规范有序。各教研组能以“研修课”为主要内容，加强共同协作与探讨，认真落实好每一次的教研活动。在活动开展过程中，做到定时间、定地点、定人员，保证每位教师都能深入参与活动。同时各备课组加强集体备课研究，能采取“互助式教研”方式，商讨解决教学实际问题的办法。上研修课和参赛课的老师都能以严肃认真的态度对待每一节课，注重反思，积累优秀案例。本学年度，全校共有教师22人次执教了县级以上的公开课、课堂竞赛课、示范课、送交下乡课、录像课等，其中获得省级等次以上的有8人次；教师撰写的教育教学文章在国家cn刊物发表13篇，教育教学论文获得县级以上等次的有24篇，辅导学生参加各级各类比赛和文章发表的有159人次。学年末，学校评选出了21名教师授予“先进教研个人”荣誉称号，对8个教研组进行了综合考评，评选出综合组、六年级组和三年级组为优秀教研组。
3．龙头课题立成效
学校以省级德育课题为龙头，积极要求教师开展课题研究，争取阶段性成果，并做到理论研究与教学实践相结合，发挥最大的教学效率，促进孩子们的全面发展。
《学生良好行为习惯与个性品质养成机制的研究》系安徽省教育科学研究重点项目研究课题，该课题于3月开题，4月结题。经青阳县实验小学课题组实验研究，取得了丰硕成果，有很高的学术价值，获得了广泛的社会效益。
该课题以起始一年级的5个班级为研究对象，研究内容涉及到学校教育、家庭教育和社会教育，参与研究人员不仅有一年级所有学科教师，校长还亲自担任课题组组长，学校德育处、教导处、教科室和总务处等多个部门管理层参与研究。同时，该课题历经六年之长，每两年组织一次阶段成果验收，第一、二阶段由县教育局组织专家阶段评估，第三阶段由池州市教育局组织专家对课题进行阶段评估验收。该课题对每一次取得的阶段研究成果随即进行全校推广普及，真正做到边研究、边总结、边推广，推广中再研究、再提炼、再普及。目前，该课题研究的大部分成果不仅全校推广，且辐射城区和周边乡镇兄弟学校。特别是建构了本校的德育特色成果最有价值：
（1）建立了《“我能行”学生一周学习生活评价表》让评价有了标准。
（2）“学生素质发展报告单”实行多元评价，彰显人文。
（3）德育实践活动系统有序：一、二年级亲子运动会，三年级消防队科普基地参观，四年级祭扫烈士陵园和到自来水厂考察，五年级慰问敬老院和气象局科普基础实践，六年级模拟军营一日体验活动。
（4）编写了学校德育系列校本教材：《青阳县实验小学学生手册》、《养成教育手册》、《安全教育手册》、《礼仪教育手册》、《成长的足迹》等。省课题鉴定组一致认为：该课题研究达到预期目标，取得理想成果，一致同意通过鉴定。建议课题组进一步加强对同类课题相关主题的研究，进一步推进基础教育课程改革和学校德育工作深入开展。
二、开展丰富多彩的活动，搭建学生成长平台
1．经典书香润人生
我校在中华经典诗文诵读实验学校的基础上，又成为了新经典诵读实验学校，并承担全国教育科学“十一五”教育部规划课题“新经典”诵读实验子课题研究任务。“新经典”诵读实验的前身是“中华经典诗文诵读实验”，该实验于进入结题阶段。但经典诵读是一项长期的工程，不可能——也不能随着一项实验的结题而结束，实验只是一个载体和依托，更重要的是要把经典诵读常态化，变为学生读书生活的一部分。因此，根据新时代孩子的阅读需要，不断突破，创造新的运行平台，就成为教育者一项重大责任。总课题组根据课程改革进程和学生实际，提出了“新经典”这样一个全新的概念，整合众多专家的智慧，打造了“新经典”诵读课程体系和操作策略。可以说，“新经典”是“中华经典诗文诵读”的新一轮实验，是该课题的延伸和深化。目前我们正在组织人员对过去几年来经典诵读做法进行梳理和总结，并针对“新经典”诵读总课题组的开题报告要求，准备着手新经典课程体系和诵读常态化两个领域的研究。关于如何全面解读新经典和我校如何进一步落实经典诵读工程以及开展新经典研究，我们将结合我校校情和地方文化特色形成课题研究报告，在下学年度的“新经典”诵读实验开题动员会上进行详细阐述和布置。12月，学校派段厚利、钱进和潘檀老师参加了在杭州由《小学语文教师》编辑部与“新经典”诵读实验课题组主办的“育华杯”全国第二届新经典朗诵大赛决赛暨“新经典”诵读实验学校工作会议，三位教师回校后给全体教师就“新经典”实验做了解读和培训，并提出了下一步的计划和打算。4月，学校开展了首届新经典朗诵比赛活动，此项活动全校师生共同参与，分设低中高和教师四个组进行预赛和决赛，历经一周，取得了圆满的成功。本次活动推进了我校新经典诵读研究的开展，丰富了师生校园文化生活，提高了师生的朗诵兴趣，培养了师生品读经典的能力，促进了学生全面发展和教师专业成长。通过活动我们更进一步理解了“新经典”教育理念：不是所有的经典都是好的，适合孩子的成长需要才是最好的。真正的经典应当是一条河流，在悠悠岁月里穿行，不断吸纳最新的思想小溪，荡漾着生活的真实浪花，让我们共同来全新解读经典，让孩子们感受到新经典的新魅力。
2．品牌活动增才干
丰富多彩的德育活动不但使学生学到很多相关方面的知识，更重要的是学生从中受到很好的教育。我校每年都利用各种节日、纪念日开展主题活动。学校的读书节、数学节、英语节、体育艺术节、校园文化节就如同一条美丽的珍珠链让师生全员参与，锻炼自我，展示自我，成功自我。本学年度里，举办了教师第三届读书沙龙和首届新经典朗诵比赛；举办了第三届校园数学节，本届数学节的主题是：弘扬数学文化，感受数学魅力，体验数学乐趣。在为期一周的数学节中，同学们畅游数学王国，在节徽口号设计、讲数学故事、数学计算、数学知识竞赛中和丰富多彩的数学游戏中，领略了数学的奥妙与乐趣，还涌现出一大批热爱数学，肯动脑筋的数学学习积极分子。活动发现了人才，培养了人才；举办了第二届校园英语节，本届英语节的目的在于激发全校学生学英语、用英语的兴趣，增强开口讲英语、动手写英语能力。营造浓厚的英语学习氛围，让英语走进每个孩子，使他们想说，敢说，能说，乐说。开展了内容丰富、形式多样的活动：三—六年级的英语书写比赛、三—四年级的英语听力竞赛、三年级的英语诵读比赛、五—六年级的英文打字比赛和限时写单词比赛。英语节为期一周，三—六年级的学生都参加了英语节的活动，达到了“人人参与，人人快乐，人人有收获”的效果；举办了首届科技节，活动内容有参观科技大篷车、自制滑车比赛、魔方比赛、科技小发明展览和科技小论文比赛。在活动中，同学们深刻地感受到了学科学、玩科学的快乐，体会到了科学就在我们身边，明确了要在日常生活中善于观察、勤于动脑，让科学更好地为我们服务。
除了以上几个大项活动节外，学校仍然坚持六项年级常规活动：一、二年级亲子运动会，三年级消防队科普基地参观，四年级祭扫烈士陵园和到自来水厂考察，五年级气象局科普基础实践和野炊劳动实践，六年级模拟军营一日体验活动，接受国防教育，锻炼体质、锤炼意志，增强克服困难的信心。每一次活动以年级组为单位，以班主任为核心，针对活动特点，有序进行活动前的准备，活动中的安排，活动后的总结，学生在活动中快乐成长，教师在演绎着职业的幸福。每一位学生有了这些经历，不仅没有影响学习，反尔促进学习，知识拓展、视野开阔、思维活跃，文明素养得到提升。
积极组织学生参加各级各类竞赛活动，学生获奖面广、等次高，学校先后荣获池州市首届中小学幼儿园师生书画比赛优秀组织奖、《安徽青年日报》小记者辅导总站、全国环保科学实践基地等称号。
三、细化教学常规过程化管理，努力提高教学质量
1．课程管理严落实
本学年度，学校继续执行《青阳县实验小学教师一日常规》，重新修订了“考勤请假制度”，对照学校“总课表”、班级“课程表”、教师“个人小课表”进行巡查，发现问题及时记录与当面指正，此举有效地保障我校能够严格按照省课程设置实施方案要求，开齐学科门类并上足学科课程。同时，我校实施的“校长室请假—教导处调课—代课人签字—调课人补上”制度有效地保障了在有教师请假的情况下班级课程的落实。
2．业务检平时
学校对教师教学常规的检查方式比较灵活，注重日常的业务检查与指导，原则上每月进行一次业务抽查，期中期末各一次普查，并能做及时反馈。按照“检查—反馈—改进—复查”四步走的方式，使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处，步步为营，一步一个脚印，不走形式，不走过场，求实创新，为教学服务。继续进行推门听课制度，我们采取“听课评课捆绑制”，使教师的业务学习与听课务实有效，
3．规范常规做保障
我们严格要求教师遵守学校工作制度，规范自己的教学行为，尤其是对教学常规工作常抓不懈。教导处继续加强教学“六认真”工作的监督与检查，对教师的备课、上课、作业布置与批改、后进生的辅导、学生成绩的检测等都提出了更为细致的要求。尤其是针对教学常规最薄弱的几个环节：如教学计划中的学情分析、优差生辅导措施，试卷分析，教学反思、学生成长档案的建立等。学校教学部门分别作出明确细致的指导与规定。全体教师都能按照教学部门的要求认真细致地做好教学常规工作，向课堂40分钟要质量，向课外辅导与作业批改要效益。经过全体教师的协作努力，本学期我校在全县教育教学大检查中，学校在执行教学常规、落实课程计划方面得到上级的充分肯定。
4．教学管理提质量
本学年我校重点抓课堂教学管理，拟通过严格的教学管理求得良好的教学质量。一是学校教导处加强日常教学监控，发现问题，及时分析研究解决办法；二是不断创新质量监控方式方法，加强课堂教学效果检测，进一步巩固和提高质量；三是召开学生、家长座谈会，交流反馈教学情况;搜集、整理、研究学情；四是加强作业、辅导、检测管理力度，避免大量重复性作业，向课堂40分钟要质量；五是扎扎实实地做好“提优补差”工作，从而全面提高学生的总体成绩；六是重点抓好毕业班的教学管理工作，为毕业班尽力提供良好的教学环境与学习氛围。
5．学生评教促发展
学生评教工作是教学质量监控的一个重要方面，是学校进行的一项常规测评工作。第一学期末学校开展了一次学生评教活动，教导处精心设计了问卷内容，围绕十个教学常规方面对学生进行了问卷调查。本次一共有78名学生参加问卷调查，问卷数据显示，我校教师教学常规整体较好，体现了较高的职业道德。但也存在某些学科和部分年级问题较多，集中表现在不能按时下课、部分学科作业负担重、作业批改不及时和教师课堂接手机坐着上课等现象。通过这次学生评教活动，进一步鼓励教师备好课、讲好课，不断提高讲课艺术，克服不足，提高课堂教学的水平；进一步调动了学生的学习积极性，加强了师生间的互相交流，使学习中双向的信息反馈更加活跃，师生同心提高学习质量的气氛浓厚了；进一步加深了学生对任课教师的了解，培养了学生公平、公正、全面和客观的评价能力。
四、教务工作感悟及反思
1．树立全心全意为师生服务意识
教导处的日常工作确实很多，学年初，当学生们还沉浸在暑假的惬意中时，我们教导处已经开始了紧张的准备工作。从课务、班务安排到制定本学期的教研活动、学生活动；从统一安排本学期的校本培训内容到制定各类教育教学计划；从一年级新生编班到分发各年级师生书本，无一不需要周密考虑、精心安排。开学后，巩固学额、各类统计报表的填写，召开大大小小的会议，承担各类校本教研、校本培训的任务，各种学生的常规检测又是我们日常工作的“重头戏”……一项项繁杂的工作纷至沓来，而又来不得半点马虎。我们只有高效地开展工作，才能使教导处工作能够稳步而有序地开展。直到期末复习，我们也在实施“捆绑跟踪”的策略，下沉到薄弱班级、薄弱学科，帮助老师们一同督促学生有效做好期末复习，在中等生与学困生中开展“螺旋式层层过关”的措施，不放弃任何一个学生，扎实打好“攻坚战”。“累并快乐着，累并收获着”，我们教导处的同志都有这样的共识，尽管工作是琐碎而又繁重的，但是我们感受到的不仅仅是工作的辛苦，更多的是充实与快慰，因为只有当你能够正确审视自己价值的时候才是最快乐的！所以直到年终岁尾或假期过半，我们也丝毫没有放松自己的工作，而是周到细致地做好了期末的收尾和假期临时工作。
五年级科学教学论文范文5
以教育技术中心的工作精神为指导,以教育信息化为主线,紧紧抓住我市教育信息化大发展的契机,坚持以发展为主题。下面小编给大家整理的教育技术工作计划范文精选，但愿对你有借鉴作用!
教育技术工作计划范文1一、指导思想：
以县教育局信息化工程规划为总体目标，以学校工作计划为依据，以现代教育思想和理论为指导，以现代教育技术的研究为着力点，以提高课堂教学质量为根本宗旨，探索现代教育技术与学科整合的新教学思路，使我校走在运用现代代教育技术的前列。
二、主要工作：
1、加强现代教育技术研究工作。
(1)在全校35周岁以下青年教师中开展“用电教，上好课”的活动。县教育局提出了具体要求：30岁以下的教师及市骨干教师在今年底前要会熟练的操作电脑，要会自己制作课件;30-40岁的教师要会熟练的操作电脑，会利用各种媒体进行教学，会电子备课，会上网搜索资源。40岁以上的教师要使用电脑，会使用WPS或WORD进行打，会上网浏览，查阅资料。根据这一要求，上学期，我们对全校教师分层次进行了信息技术的培训，35周岁下的青年教师学会了制作多媒体课件，这学期要巩固这一成果，挑选一部分制作能力强的教师再次集中培训，使之成为学校中信息技术教学的中坚力量，同时在青年教师的评课活动中要求参赛教师必须使用多媒体课件，提倡自己上课用的课件自己做，在评课的同时进行多媒体课件的评比。
(2)加强多媒体课件制作的研究。多媒体课件是现代教育技术的产物，它能充分利用计算机技术，展示出丰富多彩的图片、声音、动画，达到普通教学手段所不能达到的效果，在教学中的地位越来越重要，尤其是网络环境下教学研究的兴起，它的使用越来越频繁，多媒体课件的制作水平往往代表了一个学校现代化教育的水平。为此，我们在青年教师中挑选制作课件能力强的教师组成多媒体课件制作研究小组，每周定期活动,交流制作心得，在提供外出学习机会的同时，适时请进高水平的师资进行指导，重点研究网络环境下多媒体课件的制作。活动定时、定点开展，做到有计划、有过程、有记录、有总结。争取在今年的连云港市课件课比中获得好成绩。
(3)做好现代教育技术课题研究的督促工作，加强现代教育技术理论知识的学习，密切注意现代教育技术的研究方向，搜集和课题有关的研究资料，为课题组出谋划策，督促课题组适时推出阶段性汇报。充分发挥多媒体网络教室的功能，探讨现代教育技术尤其是网络技术与传统教学模式的结合，培养新世纪需求的高素质人才，同时多与县、市专家联系，争取获得指导，活动做到有计划、有过程、有记录、有总结，为实验的中期评估做好准备。
(4)在做好现代教育技术研究的同时，鼓励老师们将平时研究积累的心得体会上升为理论，撰写成论文。35周岁下的青年教师每人学期结束上交一份，并聘请专家进行讲评，指导，指出最新的研究方向。
(5)加强信息技术课的研究工作。在未来的一、两年内，信息技术的考试将排入到小学生毕业考试中去，因此加强信息技术的教研工作势在必行，必需加强信息技术课的教学质量，提高学生应用计算机的能力。
2、加强学校现代教育技术的管理工作
(1)为学校现代教育技术的研究提供好基础，这学期继续投入，做到上课学生人手一台计算机，同时重新配备一个50座的多媒体机房，集计算机教学、学科网络环境下教学和语音教学为一体。
(2)严格执行学校有关电教硬软件的各项制度，新购置的硬软件继续登记上册，严格执行电教仪器的借还制度，责任到人，充分保证电教仪器的使用率。
(3)继续强化电教意识，坚持“三机一幕”进课堂，并严格执行《厉庄小学电教设备的使用制度》，定期检查《电教仪器使用记录》，促使教师自觉地改进教学方法，优化课堂教学，提高教学质量，确保全校学科电教覆盖率100%，上课率达40%，以提高教师使用电教手段的技能和课堂教学质量。
(4)充分利用电教代办费，逐步增加软件的投入，努力提高电教软件的数量与质量。除继续向县教研室征订各类投影片、录音带、录相带及多媒体光盘外，还充分发挥自身的潜力，自制更符合实际教学需要的投影片，录相带、多媒体课件等。
3、继续做好学校网页的开发
随着信息技术的发展，学校网页不仅是学校宣传阵地，更是学校现代化教学的一个重要课堂，也是学校现代化教学水平的标志。为此，我们将投入精力着力开发校园网页的功能，充实网页内容，拓展现代化教学的模式，丰富学生的课余生活，全方位的宣传学校教育教学成绩。
4、认真开展各种兴趣小组活动
(1) 计算机现在是很多学生的最爱，这学期继续配备优秀师资，开展兴趣小组活动，指导学生进行计算机绘画、制作班级网页，争取在各级各类比赛中获奖。
(2)在信息技术教学过程中，适时举行年级为单位的学科知识竞赛，拟在四年级进行计算机绘画比赛，五年级进行计算机汉输入比赛，六年级时行利用PowerPoint制作小报的比赛，为学生们提供展示能力的舞台。
三、工作安排：
九月份：
1、制定电教工作计划，发放各类电教硬软件。
2、发放教师电教使用记录。
3、各课题组制定学期活动方案
十月份：
1、五年级进行计算机汉输入比赛。
2、多媒体课件制作研究小组正常开展活动。
3、组织信息技术课教师参加市信息技术教学设计论文评比。
十一月份：
1、四年级进行计算机绘画比赛。
2、参加连云港市课件制作评选。
十二月份：
1、聘请电教专家来我校进行现代教育技术论文讲座。
2、六年级时行利用PowerPoint制作小报的比赛。
一月份:
1、回收各类电教仪器和电教软件。
2、学校电教工作总结，电教实验课题阶段性总结
教育技术工作计划范文2一, 指导思想
以教育技术中心的工作精神为指导,以教育信息化为主线,紧紧抓住我市教育信息化大发展的契机,坚持以发展为主题,以创新精神,创新机制为动力,坚持"以教育科研为先导,以现代化教学媒体为手段,以服务质量求生存,求发展"的工作思路,努力完成本学期现代教育技术工作计划.
二, 工作目标
(一)抓好教师培训,提高教师素养.
1,组织教师利用业务学习时间进行电教理论知识,操作技巧讲座.
2,组织青年教师进行有关网页制作的培训,鼓励教师制作个人或班级,学科的主页,并尽量向外个人网页。
3,积极组织电教骨干教师参加市组织的各类培训,进一步规范管理我校的多媒体网络,使我校的网络教学水平迈上新台阶.
4,抓住信息学奥林匹克竞赛活动,组织学生培训,参赛.
(二)注重常规管理,提高教学效益.
1,做好传统电教媒体(三机一幕)和多媒体电脑的配套使用,在课堂上一定要充分发挥好每种电教设备,讲究实效,真正显示各种电教媒体的优势,并规范操作,及时做好有关使用记载.
2,认真执行多媒体教室,网络教室,教师办公室等计算机使用制度及物品借还制度.
3,逐步实施办公现代化,教学管理网络化,办公备课电脑化.
4,认真做好学生计算机的教学工作及学生网上学习的辅导工作,着力提高学生计算机的操作水平.
(1)按计划对学生开放网络教室,各电教教师认真做到按计划进行教学,及时对学生做好检测和调控,不随意变换更改教学计划,把教学工作落到实处.
(2)计算机教学人员要按年级备好课,上好课,做好上机操作的辅导工作.
5,积极做好电教教材的征订和发放工作,鼓励,指导教师下载教学软件,自制教学软件,积极创建好学校资源库,实现资源共享.
6,电教组认真做好电教设备的检修,维护,确保设备完好率达95%以上.
7,加强专用室和专用设备管理.微机室,电教室,办公室的计算机等电教设备责任到人,确保电教设备工作正常,对相关人员作好考核.
8,学校的校园网主页做到专人维护,定期更新,使之成为学校宣传的虚拟窗口,学校管理的有效帮手和师生学习资源的园地.
9,电教软件实施电脑管理,有助于教师快捷,方便地查找素材,更好地提高电教软件的使用率.
10,做好"浙大管理软件"管理,应用平台的数据录入工作,并尝试应用.
11,发挥好学校"笋芽儿电视台"的功能,有计划地开展好各类活动.
(三)加强教育科研,深化学科整合.
积极开展网络环境下的课堂教学,积极探索和掌握网络环境下的教学规律.
(1)结合各学科开展电教研讨活动,一学期中各学科至少要开设1节多媒体课,探索信息技术与课程整合的规律和方法.
(2)利用网络教学开设2节研讨课,探索网络教学的新模式.
(3)探究各年级学生的计算机教学.
(4)鼓励教师积极编写教学案例或教学论文,并参加区电教论文评比.
(5)注重与综合实践活动的整合,利用电教设备将活动过程,活动资料进行归档
教育技术工作计划范文3教育信息化是学校全面推进素质教育、实施新课程改革、培养学生具有创新意识和实践能力的一个重要平台。本年度，紧紧围绕创“江苏省义务教育优质均衡示范区”，围绕学校工作计划，对照教育技术省i类标准，做好我校教育技术各项工作。为了使我校教育信息化工作健康、有序、可持续发展，结合学校教育、教学实际情况，制定我校本学期教育技术工作的计划。
一、加强领导，分工明责：
成立以抓教学的校长为组长、教育技术主任为副组长、班主任、骨干教师、青年教师为组员教育技术工作小组，分工、职责明确，通力协作，努力完成工作任务。陈进老师负责网络教室、网络管理、广播室、信息教研及活动、设备维修等，朱应禄负责电教教材、设备的收发与登记，多媒体维护、教育技术培训及其他事宜。
二、认真开展工作，努力创新
1、向全体教师及时传达上级教育部门教育技术工作精神，统一认识，增强师生充分应用现代教育技术媒体和网络环境进行办公、通讯、教育教学、家校交流的意识;
学校电教工作紧紧围绕学校教育教学工作要点，积极地开展教育信息化工作，提高工作的实效性。
2、做好剩余功能室教育技术装备。
还需装备的有：图书室、阅览室、资料档案室，校史室，体育相关器材，美术室及准备室、音乐教室及器材室、舞蹈—形体教室及器材室，史地教室，教师办公电脑(44)，校园网络系统、校园闭路电视系统，计算机资料及软件制作室，教师办公桌椅，心理咨询室装备，医务室设备，会议室桌椅，大小报告厅桌椅沙发，接待室装备，校长室办公桌椅及沙发，教师就餐桌椅，校园文化建设等。抓好教师现代信息技术教育理论的培训和技术实践工作。结合学校与老师的实际情况，制定详实可行的培训计划，增强培训的实效性;同时加大教师学习现代教育设备及器材的使用方法与维护保养措施，加大使用教育信息网资源库的宣传、使用、管理力度，借鉴其他学校好的经验，把教师们的使用情况做为教师业务能力考评的一个重要方面，同时制订相关的激励措施。要求理化生教师进行仿真实验平台的使用及数实验室的利用，力争熟练应用，得心应手，开发课程。继续要求骨干教师、教研组长、备课组长建设、管理好专题学习网站，力求出精品。
3、加强现代信息技术课程学科整合的教学研究，积极参加优质课比赛和学校公开课的展评活动，努力提高信息技术学科的教学质量;
并组织开展好骨干教师网页型课件与多媒体课件研发制作培训工作，在学习借鉴的基础上，要求学会自制适用于教学实际的课件，并要求出精品、能参赛获奖。要求骨干教师、学科带头人建立专题网站，开通学生用户，与学生进行学科互动，实现空中课堂。
4、进一步规范信息技术管理制度;
加强对学校网络环境的管理，规范师生的上网行为，净化学校网络环境。
5、进一步强化设备管理，建立健全关于仪器设备的使用、维护和保养制度，加强对仪器、设备的使用监督和科学管理，极大限度地提高现有设备的使用效率。
定期保养投影机，每修一台电脑的同时，要清理cup、显卡等处的灰尘，延长电脑使用寿命。
6、进一步充实、开发网络教育资源，积极开展远程教研与备课工作，积极利用远程优秀教育资源。
同时，组织本校教师踊跃为教育资源网做贡献，上传优秀教育资源。
7、认真使用好理化生网络实验监管网，做到有计划有总结。
加强班级多媒体的使用与管理，发挥教育资产的服务效能。
8、校园网和使用管理要规范化，杜绝网上垃圾，教师不得在网上发表不负责任的言论，不允许上传未经学校审批的垃圾资源，提倡文明上网。
各科室应及时更新网站对应栏目内容。
9、积极组织学生开展好信息技术教学活动，加强教研，开展集体备课，指导学生开展好上级有关部门组织的各类竞赛活动。
10、加强家校通工作的领导与管理，督促班主任老师积极使用平台，使资源最优化，达到最大教育效果。
及时更新学校网站内容，督促各处室及时发文。更新emis数据，各部门分工协作，力求数据全面而精准，为教育管理提供更好的服务。
教育技术工作计划范文4指导思想：
为深入贯彻《____中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，大力发展现代教育技术和素质教育，必须充分重视现代教育技术，抓住机遇，更新观念，努力推进现代化教育工程。以科研为先导，电教为抓手，优化教育教学过程，提高教育教学质量。
一、更新观念，增强电教意识
早在20多年前，同志就在改革开放以后的第一次全国教育工作会议上指出：“教育部和各地教育行政部门要切实采取措施，加快电视、广播等现代化教育手段的发展。”1993年，国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“要积极发展广播电视教育和学校电化教育，推广运用现代化教学手段。”现代电子和信息技术的飞速发展，引发了经济活动和社会生活方式的深刻变革，也使我们切身感受到了教育思想观念、教学模式、课程教材等面临的挑战。为此，我校领导自觉适应形势的变化，认真学习，积极转变教育观念，充分认识电化教育在教育教学乃至整个教育发展过程中的地位和作用，把电教工作列入教育事业的规划，认真研究、制订政策措施，切实加以推进。学校专门成立电教领导小组，配备电教专职人员，制订专门的电教工作计划。定期召开专题会议和举行电教专题活动，建立健全的投入、责任、教师培训和教育实施机制，使学校电教工作步入制度化、规范化的轨道。
在此基础上，我校全体教师要做好学校的__课题结题工作，筹划十五课题开题工作。在教学中充分运用现代教育技术，充分调动学生思维积极性，发展学生形象思维，让学生主动参与教学过程，培养学生获取信息的能力，培养学生的开拓精神和创造能力。
二、装备电教技术，充实电教资源
教育现代化工程的实施，给电教技术装备带来了强大动力。我校领导有强烈的教育现代化意识，本学期，学校将抓住机遇，趁势而上，进一步加大投入的力度，加快教育技术手段的现代化。一方面配齐配足常规电教媒体，另一方面本着积极务实的态度、效益优先的原则，装备计算机房、多媒体语音室、电子阅览室、校园网网络系统等现代教育媒体，并不断充实电教软件资源，逐步提高电教软件的配置比例。本学期设想高三教室配置投影机、实物投影、计算机等设备;重新新建校园网，节点联接到各教室，总投资50万元。
三、规范管理，发挥最佳效能
几年来，我们一直把电教教育工作列入学校工作的一个重要内容，力争管理上水平，效益呈一流。本学期重点抓好以下几个工作：
1、抓好资料管理，及时向教师呈现教育资源。
学校建立能够直接用于教学、科研、管理的资源库是现代教育技术能否在教育教学中充分发挥作用的核心问题。本学期，我们将不断积累多媒体课件资料、教师科研资料、题库、视听资料等，以形成我校的教育教学资源，让每一位教师每一位学生随时随地都可以上网查阅资料、点播多媒体课件、视频节目等。
2、加快学校校园网数据库建设，更新学校网页
我们的学校网页在质量上存在很大的问题。网页内容不丰富，更新不及时，网页制作技术较落后。这学期学校主页中要求每一门学科有相应的内容。教研组长要以本学科网页建设为契机，组织好本学科的教研活动。要及时充实学校数据库，完善校园网建设。
3、进行电教培训，努力提高师生的现代信息素养。
科学技术日新月异。能不能培养适应这个时代的学生，关键是我们教师是否适应这个时代。信息爆炸、知识爆炸的时代，我们闭塞守旧，必将成为朝代的落伍者。但是对信息也有一个取舍的问题。引导师生正确地使用电脑是我们的义务和责任。组织好高二信息技术考试，做好区电教中心的各项任务和工作。
用好电教设备，将大大提高教学效率。随着校园网建设的加快。今后，多媒体课将很频繁，逐步成为常规课。通过常规电教媒体的制作培训、自制投影片等活动，在青年教师中普及电教常识，使全体教师掌握常规电教媒体的操作技能，人人做到“四会”。继续做好现代教育技术培训的组织工作，分期分批进行集中培训。教师计算机知识和技能的培训和计算机骨干教师的培训，校园网络的培训，努力调动广大教师参与电教实践与研究的积极性，提高他们从事电教和应用现代信息技术的能力。
去年，我们已逐步建立了课件制作小群体，今年的工作重点将是扩大制作群体，要使全校教师人人会使用课件，熟悉课件制作过程，并积极参与。
4、推进办公现代化，逐步试行电子政务，走无纸化办公之路
通知、通报、工作安排等，都要逐步在校园网上。办公现代化能降低教育成本，提高工作效率。
4、建立电教设备使用台帐。
5、定期检查、维修电教设备。
四、加强现代教育技术课题研究，做好电教课题的开题工作
现代教育技术在教育教学中的应用实践要求我们加强现代教育技术课题研究。作为常州市现代教育技术实验学校，要用科研来指导电教工作，防止走“人灌”到“电灌”之路。为了实验研究成功，我们一方面请专家来指导，并与兄弟学校相互学习，交流收获;另一方面指导教师在教学实践中充分运用信息技术与课程整合，充分提高学生学习能力，减轻学生课业负担。
五年级科学教学论文范文6
关键词： 尚德教育 内涵 实践改革
改革创新是教育发展的历史命题，也是教育发展的未来趋势。
2015年12月，我校申报的“构建全方位立体化的‘尚德教育’”，获第四届“全国教育改革创新典型案例”。评委会认为，学校在全面深化教育领域综合改革进程中，从“德”字本义出发，深入挖掘“德”文化的丰富内涵，在尚德课堂、学校文化建设等方面积极探索，以构建全方位立体化尚德教育为方向，锐意改革、创新发展，对教育转型发展具有深远意义。一年来，我校继续坚定地走在教育教学改革的大道上，因为我们坚信创新引领未来。事实证明，我们是对的，酒香不怕巷子深，2016年我校共接待学校交流观摩15次，承办区级以上活动38次。向“市区窗口、江苏一流、全国知名、走向世界”的学校发展目标又近了一步。
一、树“尚德”理念
查阅古典文献，我们从甲骨文上发现了“德”字的本来形状与本来面目：“ ”，左边“彳”表示与道路行走有关。右边是一只眼睛即“ ”，眼睛之上是一条垂直线，表示目光直视之意，所以“德”的本意是“直视‘所行之路’，遵循本心”，我们据此获得“尚德”理念中“德”字的第一层意思，即“遵循本心，顺乎自然”。
而“德”的第二层内涵来自“德”的引申义――“道德”或“品行”。我们丰富为“厚德载物，养性励行”。
我们将“尚德”定位为：一种教育理念，一种生活品质，一种教育境界。提炼出“尚德教育”四个基本特质：本心、自然（规律）、厚德、个性。在此基础上，学校的“尚德教育”以“德”文化为核心，以“立德树人”为目标，期望通过“遵循本心，顺乎自然”的教育路径达到“厚德d物，养性励行”的育人目的，以培养有中国灵魂和世界眼光的现代人。
二、重“尚德”实践
1.聘请专家引领。2014年以来，学校邀请江苏省教科院基础教育研究所原副所长、南师大博导王一军、华师大博导陈向东、苏大教授母小勇、市教科院书记朱文学等来校指导调研，邀请江苏省教育科学研究院副研究员杨孝如、学术专家袁卫星和省特级教师张一山、沈庆九、黄厚江等人来校做讲座或示范教学。2014年11月以来，每隔两三个星期，学校“尚德课堂”课题小组与特聘华师大专家团队都会进行有针对性的专题研讨，明确实施目标与具体步骤，并落实下一次的研讨内容。经过华师大教授和学校“尚德课题”组成员的多次研讨，逐步明确并完善了“尚德课堂”的教学理念、行为特征、课堂范式、评价标准等。
2.探索课堂范式。我们以课堂为突破口，全面打造“尚德课堂”。“尚德课堂”如何从模糊不清的概念转变为实实在在的教学成果？主要在于：教学理念的全面渗透和有序指引；校长室带领下教务处和教科室等部门的活动开展和平台创设；教研组长、备课组长、学科带头人等骨干教师的积极参与和全力配合；名师专家、专业团队的现场观摩和有效指导。
从几节几门学科的“尚德课堂”教学观摩课起步，到二十几节以“聚焦有效教学・打造尚德课堂”为主题的所有学科对外公开课展示活动，到近百名教师参加的面向苏州大市的“尚德课堂”研讨会，一步一个脚印，以致有能力承办“江苏中小学教学特色观摩学习活动”，以开放自然的心态和来自全国各地的教师交流学习，师生遵循本心，不忘初心，逐步成长，探索出了“尚德课堂”的基本范式。
“范式”是指尚德课堂活动中大家所必须遵循的公认的“模式”，包括共有的理念、关键词，以及同一学科的基本思路、教学方法与手段、教学评价标准等，即与科学教学与研究有关的所有课堂要素。
一要唤醒，激发学趣：唤醒学生学习动机，调整学生学习状态。尚德课堂强调在“遵循本心”基础上“唤醒”学习的原兴趣、新鲜感、神秘性，努力让学生想读、想学、想投入，把阅读、训练、实验变成一次兴致极高的梦想、充满新奇的旅程。
二要顺应，提升学力：包括顺应学科课程的要求、顺应教材设计的要求、顺应老师教学风格的要求、顺应学生学习品质的要求。教材处理、内容传递、练习测试要“顺乎自然”地进行，要创造符合学生能力培养需求的课堂环境，将教师教的方式与学生学的方式自然结合起来，促进学力的提升。
三要“活泼”，有深度交流：教师以“活”的教学之道，促进学习探究的生动活泼；学生以“活”的学习方式，促进知识汲取，感受体验的生动活泼。这里的“活”是建立在“遵循本心，顺乎自然”的基础上的，最大限度地还原学习的原始功能、自觉自愿品质，让学生真正在课堂上学习有法，学有所思。
四要“有得”，学有所获：“有得”，即“德成”。强调教学过程追求的是以教师的“德”顺应、满足学生的个性需要，学生在课堂上获得了“看得见”的发展与提升，教学效果显著。
五要“深化”，丰厚学养：“尚德课堂”也是深度教学，需要让人看出你上得深刻，或者学生得到深刻的引领，因此课堂需“深化”所学，或者升华所学，从而陶冶学生，让学生丰厚学养。
3.开发校本课程。学校冠名“实验”，我们就努力在“实验”上做文章。2016年，在探索“尚德课堂”，上好国家课程的基础上，我们又在校本课程上实验，开发了校本“本心课程”。在兴趣小组建设的基础上建设学有后劲、自由灵动的本心校本课程，“选我所长，选我所需”，“教我所长”，通过选课的方式，发展师生的兴趣特长，遵循本心地开展校本课程探索，以开发学生的发展潜能，满足学生个性成长发展需要。
4.实施学段创新。我们正在探索中小学衔接课程实验，这是相城深化教育、创新人才培养模式的一项重要举措，实验项目选择心智发展状况适合初中阶段由五年级升入六年级的学生，做到小学、初中学段衔接，课程整合，系统培养，自然衔接。实验项目试点启动时段为2016年12月―2017年6月，我校为试点先行学校。招收2个班70人。启动阶段招收小学六年级学生，寒假结束后学生直接进入我校就读。
5.深化教研结合。“学而不思则罔，思而不学则殆”。改革一定会出现很多问题，教育教学中遇到的问题就是科研的方向。一线教学中的创新探索和实际践行成为教师教研思考的基本素材和源头活水，教师在“尚德课堂”、校本课程实施、学段培养的教学改革实践探索中反思，积极撰写教学笔记、教学反思、教学论文。创新教学使教研有根，深入教研使教学有深层次的思考，两者相辅相成，不仅推动了教师的个人成长，而且有力地提高了学校的教学质量。
三、塑“尚德”文化
构筑“尚德”校园文化，营造“尚德”教育氛围。
与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香。我们全面建构“德”文化育人环境，使“尚德教育”理念充分融入师生学习、生活的方方面面，在潜移默化中促进师生成长与发展。
校园环境凸显“尚德”特色。学校重构了校园文化环境的核心理念，围绕“尚德”创造独特的“德”文化育人环境。在不改变校园文化原有设施的基础上，从“尚德文化”出发，新建了“德”石景观，命名了“尚德”系列的校内道路，设计了尚德校徽，将“尚德”理念镌刻上墙，重新规整了校园文化广场。新建了极富中华优秀传统文化特点的“尚德文化”教育长廊、健康教育长廊、中外名家教育思想及师德论述长廊、廉洁文化长廊。同时，在区教育局的支持下，学校将原有的地震科普馆、文科实验室、消防馆、人防教育馆、生态馆等纳入“尚德文化”体系。
理念文化夂瘛吧械隆狈瘴АQ校在“培养有中国灵魂和世界眼光的现代人”的育人目标中注入了“尚德”的文化内涵；在“德智双全、文理皆通、学创俱能”的学生发展目标中注入了“厚德”“个性”等元素；在“德馨业精、榜样示范”教师专业发展的建设目标中注入了“本心”“自然”等元素。同样，在“自主、探究、合作、实践”的学风和“求真务实、尽职尽责、自律垂范、开拓创新”的师长作风中，也注入了“尚德”的文化理念。
显性环境与隐形环境的结合，使“尚德教育”外化于行，内化于心，不仅时刻影响着师生全面贯彻“尚德教育”理念的基本要求，还为其为人处事、言谈举止打下了“尚德”文化的烙印，为学校文化注入了厚德的风采，为教师的教学行为提供了厚实的保障，为学生的终身发展提供了厚积薄发的力量，为学校办学水平的提高、教师教研能力的增强、学生的长远发展注入了强大的生机与活力。
我们对“尚德教育”经历了近三年的潜心探索，目前在尚德课堂和校园文化建设上有了一点眉目，我们还是认为：一切才刚刚开始。正如启蒙时代思想家蒙田所说：“除了知道抚养孩子和教育他们是人类最重要也是最为困难的学问以外，我对教育一无所知。”
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