前言：中文期刊网精心挑选了学无止境作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
学无止境作文范文1
学无止境。人的肚子就像一只桶，知识就好比石子，不断地往里填。如果你要往桶里装大石头，三两个就可以装满。但你可以再往里面加小石子，仍然可以装进去。如果再放进去几把细沙，沙子就可以顺着石头之间的缝隙滚下去，铺满桶底。
这时，如果再往这个桶里舀几瓢水，那是否会溢出来呢？不。沙可以将水完全吸收，半点不会溢出桶外，但桶里却多了不少东西，是吗？会让自己陷入挫折、困境的一项重要原因，正是因为自己学得不够。那么，究竟必须要学到什么程度才算够呢？就像往桶里装大石头、小石子、细沙乃至万物包容的水；学习是永远没有止境的。“活到老，学到老”。终生学习是克服挫折的唯一良方。
一个人，从小学、初中、高中，再到大学、研究生、博士生，要学习很多东西。但不要认为学完了这些就懂得了很多知识——因为世界上还有很多问题等待我们去发现，去解决。要拥有解决能力的问题首先要学会学习。学习是什么？学习就是生趣盎然的生活方式，而研究学问、学习技能、积累知识应该是一种正面的人生态度。我认为，我们应该本着“学无止境”、“敏而好学，不耻下问”的态度去学习。
孔子对学习有过精妙的论述：“学而不思则罔，思而不学则殆”，“学而时习之，不亦悦乎？”这种观点正是向我们说明了一个道理：人的一生要一直学习，而且学无止境。如果你认为学习的道路是有尽头的，那你就大错特错了。
指导老师:祁建花 刘惠芳
学无止境作文范文2
——题记
格物致知是我国“情系中华”的征文特别奖荣誉奖的获得者——丁肇中，提出来的。他为什么这样说，因为“传统的中国教育并不重视真正的格物致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是使人适应一个固定的社会制度。”
大家就经常在想，为什么我堂堂一个有5千年文化历史的大国，还不如一个美国，那我就告诉你，不是因为当时的美国来打过中国，而是中国的教育系统有问题！
大家可以想，美国为什么能这样的牛B呢？那是因为美国注重的是特长培养，而我们的中国呢？是想培养一个全才啊！
学无止境作文范文3
点：我家
采访 人：我
被 采 访 人：姐姐
我：姐姐，你有时间吗？我想和你聊聊关于读书的体会。
姐姐：当然有啦！你想问什么就问吧！
我：姐姐，你那么爱学习，能不能给我说说你对学习的感想吗？
姐姐：我觉得学习能让你增长知识，提高智能，随时都让你有一种新鲜感，就像一股神奇的力量冲到了你的脑子里面。
我：我看你平时读的都是课外书，你为什么那么喜欢读课外书呢？
姐姐：读课外书可以使你拓宽视野，积累更多的作文素材，学习更好的写作方法，使你的作文水平有所提高。
我：你看那么多课外书就不影响学习吗？
姐姐：不影响，一般高中的考卷上大多部分题都是课外知识。还有，如果要看课外书，最好读完后背下来。
我：（惊讶）还要背下来？
姐姐：背下来很容易，那要看你认真读了没有！
我：谢谢你，姐姐！今天，我可向你学了不少东西。
学无止境作文范文4
【关键词】 作文教学 心智活动 创新思维 创新精神 主题立意 作文选材 组织结构
随着教学改革的不断深入，教师们在教改过程中也不断地进行探索与尝试。作文教学这一块，又向我们语文教师提出了一个新的课题：怎样培养学生的创新思维。
我们都明白，教学活动的整个过程离不开教师对学生思维活动的引导，组织学生有意识有目的地进行思考。而思考，是要有一定的思维方法的。创新思维，正是我们需要建立的一个概念。有了创新意识，才能够进行创新教学活动地开展。我们知道，写作是充满创造性地一种心智活动过程，因此写文章正是培养学生创新思维的最好办法。将创新思维引入到作文教学中去，就可以大大培养学生的创新精神。根据这几年的教学实践，我觉得从以下几方面着手比较有效。
1 让学生学会在主题立意上创新
学生在动手写作之前，是先打腹稿确立主题的，这时候，如何确立主题，如何立意，就要有创新意识。让学生明白，不能老是想别人所想，套用以前的模式，要学会放开思想，大胆思考，进行主题创新方面的尝试。比如在写话题作文时，可以反其意而行之，思考的方式是：我看到这个话题的第一印象是什么？第一感受是什么？这些感觉来自哪些经验或知识？我有这种想法，别人会不会与我同感？不行的话，我得换个角度，从另一个方面进行思考，看看有没有完全不同的想法。让学生学会自己给自己设置问题，再自己解决问题。在这个思考过程中思路会豁然开朗，创出了一条新思路。在写命题作文时，可以尝试同一个题目从不同角度去分析判断，提炼出不同的甚至是相互对立的主题思想。这一思维活动在平时的教学中，经常给学生讲些小故事，寓言或新闻事件，让学生大胆质疑，生发议论，提炼主题。时间长了，学生就会不自觉地形成一种思维习惯，凡事都从不同角度去判断，创新思维习惯也自然形成。
2 在作文选材上的创新
材料是用来支撑文章的主题思想的。材料的选择，体现了作者对本次作文从思想观念上的认识程度及主题的确立角度。材料首先要真实，真实是写作的源泉。学生们在写作文时，胡编乱造的材料他们往往是心虚的，写不下去的。只有选择真实的材料，并且由于是他亲眼所见，亲耳所闻，所以才亲身所感，写起来得心应手，言之有物，有序。其次，在真实的前提下，就要讲究材料的“新”。同样是身边的，社会的，生活当中的人和事，只有培养出一双善于发现的眼睛，才会从平淡平常中去发掘新材料。有了新材料，就不怕没有新观点，新思想，新思维的产生。比如我在本次作文中，要求学生写关于家乡秋天的作文，我的要求是材料必须真实，写出具有家乡特征的景物、人事，在此基础上再看那些同学的新发现，新思维。大部分学生就很真实地再现了家乡秋景秋物，并突出表现了今秋多雨的事实，给生产，生活带来诸多不便的实际情况，由此生发各种感慨。其中就有同学写到了雨多也好，少也好，这都是大自然的自然流露。雨就像我们人伤心时的哭泣一样，是很自然的事，不必抗拒，想哭的时候，不可以用笑来代替，由此把人生的自然和大自然巧妙地联系起来，表达了非常有趣新颖的主题，体现了学生思维上的大胆创新。
3 文章组织结构的创新
在确定材料的基础上，考虑如何组织安排文章的结构，一般的思维模式无非是按时间，空间或逻辑内容等方面来组织安排。在这一方面，我鼓励学生大胆尝试文章结构，不要拘泥于老套路，可以把自己最想表达的内容说出来，可以倒叙也可以推叙，还可以时空转换。只要有利于内容的表达，更好地突出主题，更吸引读者，就可以大胆尝试。学无止境，创新无止境，没有做不到，只有想不到。让材料自由展现，给材料更大更充分的展示空间。
4 语言表达方面的创新
学无止境作文范文5
今天上午，在乐耘斋简妙作文培训中心学习，张老师为我们我们做了一个既有趣，又能让人明白道理的实验。
只见张老师拿出了一个盆，盆里有贝壳、鹅卵石、4GB的U盘、还有一些大米。在盆的旁边，有两个玻璃杯，一个大的和一个小的，大玻璃杯的容量差不多是小玻璃杯的两倍。
张老师问：“大玻璃杯的容量是小玻璃杯容量的几倍？”同学们听到这个问题，异口同声地回答：“大约是小玻璃杯的两倍。”说完，张老师就用小玻璃杯装了一些贝壳和一些鹅卵石倒入大玻璃杯，问：“满了吗？”同学们应声回答：“没有满。”张老师又装了一些贝壳，一个4GB的U盘和一些鹅卵石也同时被倒入了大玻璃杯里，问：“满了没有？”有的同学说满了，有的同学说没满。张老师又问：“还能装什么？”有的同学说：“可以加一些大米。”张老师听了这句话，把剩下的大米全加到大杯子里，张老师又问：“满了没有？”这时，有的人说没有，有的人说满了，接着，张老师问：“还能装什么？”有的同学说可以装水，听了这句话，张老师装了一杯半的水，问：“满了吗？”同学们你望着我，我望着了，都说满了。张老师说：“我还可以放一千张照片，两部电影……”同学们不解地望着张老师，张老师看到了我们不解的样子，拿出了U盘，我们恍然大悟。
是呀，我们的大脑也可以装下很多的东西，除了课本上的，还有课外的，但是，我们不能自满，因为学无止境。
江苏宿迁沭阳县第一实验小学五·4五年级:袁严清
学无止境作文范文6
《求学・高分作文》：迄今为止，你已经历了“两段”大学生活，它们有没有达到你对大学的理想值？
徐：作为一个刚刚结束本科，即将开始研究生学习的人，我怀念本科的四年，娱乐学习两不误。其实，我当年的第一志愿是外语系，调到中文系实是阴差阳错的结果，而这样的“阴差阳错”发展至热衷写作，让我回首之余，心下一惊，“成长”这个命题，对我来说是“无巧不成书”多过“平坦无澜”，谢谢西北师范大学历史悠久的文史学院。我理想中的大学生活，即不受束缚地自由发展，并在这一过程中滋长正面、积极的内心力量，所以我相信南开大学的三年，我仍会努力做到这个理想状态。
《求学・高分作文》：你曾两次蝉联全国新概念作文大赛一等奖，对你而言，“新概念”给你带来了什么？
徐：到今年为止“新概念”已举办十四年了，它培养了大批写作人才，包括我个人喜欢的韩寒、郭敬明、张悦然、周嘉宁、徐敏霞等前辈，我的中学也是看着他们的书过来的。参赛的动机就是想让自己也登上多年前他们曾经起步的舞台，是不是好马遛一遛就知道了的那种心态。所以第一次拿到一等奖的时候，特别激动，给我很大的肯定和鼓励，新概念作文大赛是我本科阶段一个很关键的转折点，让我可以有更多的底气坚持写下去。
《求学・高分作文》：当写作遇到瓶颈的时候，你将会如何寻找灵感？
徐：在我的生活中，阅读和电影占据了很多时间，其次就是朋友聚会，如果写不下去，我不会强迫自己，随它放置一段时间。阅读、电影、和朋友闲聊，都会给我启发，所以不担心这个问题。实在瓶颈，大不了就停笔不写，什么时候想写了再写，今年上半年是我写得最少的一个阶段，因为一直在反思先前的写法，直到四月末才动笔写了上半年唯一的一个短篇《像》，也是因为想表达了，顺其自然地就写完了。所以，写作还是自然状态的好。
《求学・高分作文》：给大家介绍一下你的新小说《小米村断代史》吧。
徐：一部完成于2010年的长篇处女作，写了一个南方村庄的一系列鸡飞狗跳的闹剧，故事时间段是70年代到80年代末，有些跨度，几番人迁，一组乡村人物群像。书已经印刷完毕，9月份应该就上架了。
《求学・高分作文》：有很多在各种征文大赛中获奖的人，作文考试中未必能取得高分，你怎样看待这种现象？作为写作、学业双丰收的研究生，你有什么话要对读者说吗？
徐：其实不论是参赛还是应试，都有属于各自的一些既定规则，相比之下，参赛作文的自由度会更大，没有硬性命题的限制，很大程度上激发了作者的创造力，所以当年新概念作文横空出世一鸣惊人，不是没有它的理由的。而青春期的孩子们，都会经历多愁善感的心理起伏，易把很多小细节放大，因此参赛文更能满足他们的倾诉欲。
说到写作、学业双丰收实在不敢当，还是因为阴差阳错的运气吧，中文系的学习可以反哺写作，而写作又能促进中文系的学习，两者相互作用，给我很大的动力和热情。当然给学弟学妹们的一点建议是，学习还是放在第一位，然后希望大家尽可能地靠近文学，近一点，更近一点。
