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小学教师思想工作范文1
摘要：进入新时期的学生管理工作面临来自于社会、学生本人等各方面的诸多新问题。传统管理模式已经不能适应日益突出诸多矛盾与挑战。在一般工科院校的学生管理工作当中，辅导员可以通过开创性的积极作为，提前介入，采取具有针对性的管理手段与措施，最大限度地减少学生管理工作中存在的问题，将矛盾化解在激化之前。
关键词：高校；思想教育；学生管理
一、学生思想教育工作的现存问题
在高等教育管理中，辅导员有着极为重要的地位。在高校学生思想政治教育工作中，高校辅导员既能作为直接指导者和实施者，来沟通学校与学生、学校与家长，也可以作为引导学生成人阶段的领路人，可见其不可替代的重要性。由此可以看出，辅导员工作应受到广大高校的重视，并加大对辅导员队伍的建设。此外，身为高校辅导员也应对自身工作提高重视，只有全身心的投入到工作当中，才能为高校人才的培养更好的贡献自己的力量。在很大程度上，辅导员工作不仅是管理工作，更是教育工作。其显著特点是在教育中进行管理，管理中融入教育。在辅导员的工作中要学会运用管理学理论，要想做一名优秀的高校辅导员，就需要掌握教育与管理相融合的艺术。
我国高等教育发展存在着变化，这种变化不仅仅是发展的普及化和大众化，更在高等教育体制改革、功能变更、管理升级等方面发生着深刻的变化。而随之迎来的则是：在校大学生人员组成、道德修养、价值关键等一系列问题的变化。一些当代大学生的思想和行为深受着此类转变和特点的影响。相关特点主要表现为这两个方面：一是不断拉大的贫富差距。随着改革开放，我国的国民间贫富差距进一步扩大，来自各种行业的不同阶层的家庭给当代大学生的思维模式、价值观念等方面带了迥异的影响；二是在价值观念、信仰等日益多元化的今天，大学生的思想状况也不再单一，分化现象亦随之出现。
二、建议与措施
从笔者的工作经验来看，省属本科院校的学生一般在入学之后会面临诸如对于学校、专业的不满意；对于入学前后的表现存在心理落差；缺乏独立生活能力以及无法迅速掌握有效的学习方法等挑战。这就意味着高校辅导员需要与学生保持密切接触，并能够行之有效地为其解决。只有能够以学生为中心为其解决实际问题，才可以在辅导员与学生之间建立起一种行之有效的工作关系，一种切实存在的信任关系。在此基础上，笔者认为应当从如下几个方面加强学生的思想工作，从而强化已经取得的工作实效。
首先，作为工作在思想政治教育工作一线的高校辅导员，应更加合理的利用宣传教育阵地，结合党团、邓研会理论学生组织的力量，定期开展有关大学生思想政治教育为主题的活动。经常性的深入探访学生课堂、寝室、食堂等人员密集场所，及时掌握实时信息及学生最新动态。帮助大学生尽早树立人生目标及理想，为将来就业及专业发展深造打下坚实的基础。更为重要的是要结合学生所学专业，培养学生对所学专业的正确认识与学习兴趣。专业学习对于高校学生而言至关重要，而学生对于专业学习的兴趣也是保持其在校期间恪守品行要求的基本前提。
其次，建构辅导员的职业素质是开展高校思想工作的基础。
从辅导员职业道德角度来看，饱满的热情，不计得失的付出是从事这项工作的基本前提。从在校大学生的教育和管理角度来看，思想政治教育所面对的对象是鲜活的个体，他们感性、性格迥异。面对冰冷的教条主义，融洽的师生关系、和谐的情感因素反而成为了达成教育目标的重要因素之一。他们渴望真情的存在，希望听到真切的关怀，而要达到这个目标，就必须对辅导员工作充满着无限的热爱。这种爱可以是朋友式的平等交流，长辈式的悉心教诲，既充满着亲和力，又不失威信。只有在不断的在工作中摸索总结经验，才能更加使辅导员工作在高校大学生思想政治教育工作中有的放矢。
再次，培养相关的心理学知识是保证其有效开展思想工作的保证。目前现在的大学生对于心理咨询往往存在误区，认为包括辅导员在内的所谓心理咨询属于故弄玄虚，不值得信任。但这种现实也为辅导员开展心理辅导工作提出了挑战。如果要有效地开展思想工作，辅导员就需要加强自身的心理学素养，能够让学生对其产生依赖感。在此，辅导员必须明确高校大学生心理健康工作的主要任务。根据本地在校大学生的心理特点，努力提升在校大学生心理素质，通过多钟多样的学生活动来增强学生的心理自我调适能力，帮助在校大学生树立正确、健康的意识形态，在人际交往、就业指导、生命价值、婚姻恋爱等多种方面给予学生心理疏导，促进高校大学生心理全面、健康的发展。
三、结语
目前，高校思想工作面临前所未有的挑战。高校辅导员作为高校思想工作的实践者，必须从上述问题入手，在努力提高自身综合素质的同时，本着对学生高度负责的态度，以确保学生思想稳定为指向，以全面提升学生综合素养为旨归，既密切关注学生工作实际，对现存问题不断加强反思，又要努力冲破传统学生工作管理范式的藩篱，对学生工作新动向做出积极回应。唯有如此，才能基于全局性、理性化视角审视指导当代高校学生工作的永续发展。
参考文献
[1]陈悫.高校辅导员五步工作法[J].教育教学论坛.2012，33.
[2]王增国，张克，管红杰.大学新生适应性教育问题研究 [J].山西高等学校社会科学学报.2001，2.
小学教师思想工作范文2
【关键词】教师进修学校 思想政治工作
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）11B-0013-02
教师的再进修，是对这些人类灵魂工程师的灵魂进行再塑造，其意义深远，责任重大。对于教师进修，首要的是思想政治工作。十年树木，百年树人，之所以百年树人，就是要立心，立思想，心正才能言行合乎目标和规范。
一、教师进修学校中提高教师思想政治素质的重要性
古人云：“师者，所以传道授业解惑者也。”作为众人之师，在21世纪信息传播速度和传播内容比以往任何一个时代都要迅猛和丰富的当下，单单靠工作前的职业学习是远远不够的，这就要求我们必须重视教学工作中的教师进修。教而学，学促教，才能保持自己知识的常新和丰富，对学生有以教。教师进修的内容主要包括教学方法、专业课程、树立师德、树立服务意识、培养优良传统作风等，而笔者以为，作为人类灵魂的工程师，教师在进修中首先要具备的就是思想政治素质。教师作为人类灵魂的工程师，所传授给学生的思想可谓影响深远，如果教师自身思想不端正，就难免上梁不正下梁歪。因此，必须重视教师进修的思想政治教育工作，将其列于首要位置。
在教育资源紧张、学校教育并非“一对一”的今天，教师的思想传播虽然并没有深入到每一个学生中去，但却已经在学生群体中产生实际的影响，相当一部分学生就在这种潜移默化之中被洗礼，塑造着自己的思想，从而影响着自己的价值观和行为。而这种学生时期刚刚形成的思想观念及其行为方式对一个人的影响往往会持续到高中、大学阶段甚至更久。例如，笔者曾接触过两位思想精神面貌完全不同的中学教师，这两位教师所教的学生其精神面貌截然不同，这与中国的传统文化有关。我们的学生往往习惯于将老师当作家长或严师一般的存在，古人云“事师如事父”，在中国传统中，教师一直扮演着权威角色而缺乏服务意识，这种遗风至今在社会仍有深刻的影响，所以当学生接受教师的思想塑造之后，相当长一段时间内会坚定地认可和实践。因此，教师必须树立好自身的思想观念，塑造积极向上的精神面貌，树立服务意识，提高思想政治素质。
二、教师进修学校中思想政治教育存在的问题
教师进修学校中思想政治教育主要存在以下几方面的问题，表现在部分教师爱国主义、集体荣誉感缺失，存在唯功利论和拜金主义思想，服务意识薄弱。
（一）爱国主义和教师集体荣誉感缺失。爱国主义缺失表现为缺乏对中国历史传统的了解和传承，缺乏对英雄应有的崇敬和弘扬精神。例如，“违背生理学”事件就是爱国主义缺失的一次典型体现，少数进修教师质疑英雄的真实性，称“不可能”、“不科学”。此外，部分进修教师把“教师”当作一种“普通”职业，缺乏事业心、责任感，少数教师没有或正在渐渐失去教师这份职业所带来的荣誉感，因此在教学中难以真正为学生服务。
（二）存在唯功利论和拜金主义思想。当今社会拜金主义思想已然波及学校这块本应是一方净土的地方。部分教师唯功利论，认为有用的有利的就去做去争，那些看起来似乎没用的工作就无人问津，功利主义倾向太严重，影响学校的学风和教风，甚至极少数教师认为钱可以解决一切，没有树立正确的金钱观念。在唯功利论和拜金主义的影响下，只有部分教师还坚持全心全意为学生服务的精神。
（三）服务意识薄弱。部分进修教师缺少服务意识，服务意识薄弱。究其原因，主要是进修教师对人生职业态度和个人职业观出现偏差的问题，跟上述缺乏教师职业的荣誉感相互影响。教师只有主动追求荣誉、主动担负起责任，才能从根本上在思想最深处加强服务意识。一些教师由于对教育服务意识认识存在局限，往往只把服务停留在对学生的层次上，忽略了对家长和社会的服务，这样打折的服务也就起不到应有的作用，发挥不了其功能。
三、加强教师进修学校中思想政治工作的对策
面对教师进修学校中思想政治工作面临的挑战，进修教师应该加强思想政治教育的学习，一边树立好自己的思想政治观念，一边传播、影响和教育好学生的思想政治风貌。
（一）加强思想政治教育中服务意识的培养。通常所讲的思想政治教育是广泛的思想政治教育，它是对普通大众进行的有关于爱国主义、集体主义和社会主义的教育，是培养人们如何树立科学的理想、建立良好的道德、遵守纪律与法制的教育。教师服务意识问题的症结主要在思想观念上，特别是传统观念的影响，所以也必须从认识上着手，切实转变旧的思想观念，树立新观念。应该以现代教育社会学的学生观来重新认识和确立新的学生观和教师观，培养这样的认识有利于颠覆“师道尊严”等旧有观念，确立全新的“一切为了学生，为了一切学生”的服务意识，培养教师树立“大服务”意识，教育是为学生、为家长服务，为企业服务，为社会服务。将服务意识纳入教师进修学校思想政治教育工作的重点，培养进修教师的大服务意识，使其意识到服务的对象决不能局限于学生，更要做好对家长和社会的服务，发挥教育应有的社会公益作用。指导教师应在实际教学中注重与学生、家长的沟通与交流，处理好与家长的关系，并积极宣传本校具有服务意识的优秀教师，提高优秀教师对社会的影响力。
（二）加强思想政治教育教师团队的建设。教师进修学校的思想政治教育要充分利用古人忧国忧民的强烈责任心和当代优秀教师以及身边的骨干教师的先进事迹，对教师进行潜移默化的教育影响，重视教师职业道德规范以及师德培训加强对所有教师的责任意识教育，有意识地加以正面引导，促进教师不断提升服务意识。将我国古人忧国忧民的强烈责任感的故事融入至思想政治教育的内容之中，例如大禹治水“三过家门而不入”；诸葛任事“鞠躬尽瘁，死而后已”；范仲淹挥写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；文天祥高歌“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等传统故事，在思想政治教育中学习先人不怕牺牲、尽忠职守、责在人先的思想。
（三）加大教师的业务培训力度，强化责任履行能力，持续提高工作水平。随着社会的不断进步和现代教育科研的快速发展，教师过去掌握的知识技能已远远不能适应日新月异的教育发展形势的需要，而不少教师往往自满于自身的一点文化知识和教育技能，为曾经的教学业绩沾沾自喜，满足于现状，或者被现实的花花世界和层出不穷的教育科技新产品弄得晕头转向，无所适从，干脆倚老卖老，不求上进，渐渐丧失自信心、进取心和责任心。因而，教师的再教育、再学习、再培训显得尤为重要。应通过不同形式的培训学习，让教师看到外面精彩的世界，同时看到自身的不足，体会到不断学习不断更新知识的重要性，进而重拾信心，再鼓干劲，不断增强责任心和服务意识，不断提高工作水平。在教师进修学校思想政治工作的开展中，可以定期组织教师论坛、教研组长讲座等活动，活动主题命名为“强化责任履行，树立服务意识”，在论坛上围绕主题开展思想教育小课题，解决学科教学中教师服务意识缺失的现状，例如“如何建立师生之间的平等关系”、“如何最大限度的服务学生的学习”等，为提高教师的服务意识提供探讨和交流的平台。
小学教师思想工作范文3
关键词：高校 学生思想政治教育 工作 实效性
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.03.071
高校学生作为一个思想活跃及个性多样化的青年群体，伴随着我国高等教育的大众化及就业的多样化，使得我国高校学生的思想发生了翻天覆地的变化。我国高校提出了“坚持以人为本，德育为先，加强学生思想政治教育工作”的工作理念，力图动员全社会力量，共同做好高校学生的思想政治教育。此外，大学生是民族的希望，祖国的未来，加强学生思想政治教育工作是当前亟需解决的重要任务，只有转变教育理念，不断创新，才能够提高学生思想政治教育工作的实效性。
1 高校学生思想政治教育工作现状
从当前来看，尽管我国思想政治教育工作已取得了不菲成绩，但仍存在不足。尤其是伴随着时代的发展，高校思想政治教育工作将面临着巨大挑战，其中表现出思想政治教育工作实效性不强，具体表现在以下几方面：
1.1 没有体现“个性发展”理念
高校学生作为个性多样化的青年群体，加上信息网络化的影响，思想呈现出多样化特点。每一位学生的个性都不相同，要想对学生进行思想政治教育，就必须明确学生的个性，体现“个性发展”理念。然而，在实际的高校工作中，仍存在不尊重学生自、选择权现象。尤其在学生就业方面，仍实行计划经济体制下的“大一统”模式，即使在学分制的高校中，学生的课堂选择及课程选择仍没有充分体现选择权，这样一来，就导致了学生思想政治教育工作很难向同一个模式及目标发展，抑制学生的全面发展。
1.2 缺乏“以人为本”观念
“以人为本”理念在各行各业都应得到广泛应用，对于大学生思想政治教育工作也不例外。尽管当前各大高校也提倡“以人为本”观念，但是在实际工作中并没有较好的体现。主要表现在：重管理轻服务，多命令少引导现象还普遍存在；另外，还重知识轻实践等，这种管理方式极易造成受教育者与被教育者之间的主客体颠倒，使得教育内容及教育目标相脱离，并不能够激发学生的内在的自我发展。
1.3 没有形成“全程育人”的环境
大多数高校在学生思想政治教育工作上仍陷入一个误区，认为学生思想政治教育工作是独立的，与其他工作并没有联系，与学生的日常学习及学术探讨等相脱离。很多授课教师认为只要做好自己的本职工作，将文化课知识传授给学生就完成了自己的任务，在课堂中也较少的渗透思想政治教育，导致学生思想政治教育缺乏实效性，并没有形成“全程育人”的氛围。
1.4 脱离学生思想实际
当前高校在进行思想政治教育工作时最为突出的就是与学生思想实际相脱离，并没有贴近学生思想情况，仍采取传统的灌输式教学，互动及参与相对较少。如：随着信息网络技术的不断发展，在学生队伍中普遍存在上网现象，极易受到网上资源的影响，而学校对于学生上网教育的相关工作还处于初级阶段，并没有引起思想教育者的重视，且也没有充分利用网络这一环境对学生进行思想政治教育，导致思想政治教育工作缺乏实效性。
2 如何加强高校学生思想政治教育工作的实效性
高校学生思想政治教育工作的实效性，需要多种因素的协调配合，才能够产生一种综合效应。实效性不仅是思想政治教育工作的起点，同时也是落脚点。加强学生思想政治教育的根本目的就是增强思想政治教育的实效性，这是当前高校思想教育者的共同目标。鉴于以上存在的问题，特提出以下几条对策：
2.1 充分发挥学生主体作用
学生是思想政治教育工作中的主体，只有充分尊重学生的主体地位，才能够落实思想政治教育工作。所谓充分发挥学生主体作用就是要求学生当教育活动的“主角”，让学生做自己能做的，管自己能管的，让学生积极参与到思想政治教育活动中，充分发挥学生的自由教育、自我启发及自我管理等。
2.2 创新思想政治教育模式
应充分利用心理学内容，建立以人为本的咨询式思想政治教育模式。各高校要有自己的心理咨询机构，定期向学生进行调查，并把学生资料严格保密，发现心理状况不健康的学生立即对学生进行干预，以免造成严重的危害，有资源的学校可以建一个属于自己的心理网站，让学生通过E-mail进行投稿，与学生进行交流，排除他们的心理问题，做好保密工作。
2.3 加强校园文化建设
校园文化是推进高校素质教育的重要阵地，同时也是加强思想政治教育的重要内容，应做好以下几件事：首先，营造良好的校园文化环境；其次，应塑造具有个性化的校园精神，最后，应开展丰富多彩的校园文化活动。如可开展专题讲座、知识竞赛及辩论会等活动，进而激发学生的集体主义、爱国主义等，增强其责任感及义务感。
2.4 利用网络新兴媒体
各高校可在网上建立有关思想教育的大学生网站，包含所有符合学生身心发展的内容，有意识的引导学生坚定自己的信念，如：清华红色网站。网站要利用一些技术净化网络环境，具有鲜明的时代特征；且具有强大的生命力，能适应社会的发展，成为一个大学生喜欢的网站。另外，也可开展网页制作竞赛，将学生的注意力引到繁荣校园文化上来，使他们明白自己的行为会对社会造成什么样的影响，以及利用网络实施偷盗诈骗等会受到什么样的法律制裁，这些都可加大学生的自律意识。
3 结束语
总而言之，大学生是民族的希望，祖国的未来，本文通过发挥学生主体作用、创新思想教育模式、加强文化建设及利用网络媒体等措施，旨在加强高校学生思想政治教育工作的实效性，最终促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]张春义.新时期高校学生思想政治工作问题研究[J].华章，2013，（18）：115.
小学教师思想工作范文4
【关 键 词】 思想品德；教师；德育工作
素质教育目标对于人才的定义是：包括思想、道德、知识、气质、能力等多方面优秀的人才。对于新时期人才的“高素质”要求，体现在较高的政治理论修养、广博的文化知识修养、精湛的专业技能修养和高尚的思想品德修养等方面。古人曾经强调过：德才兼备是圣人，德才俱无是愚人，德胜才是君子，才胜德是小人。足见人才培养中德育工作的重要性。因此作为身处初级教育一线的思想品德教师，我们更应该清楚思想品德课程是整个学校教育活动的生命线，它直接关系到学生道德品质养成的问题。本文就根据思想品德教学的一点感悟，谈一谈思想品德教师如何做好中小学德育工作。
一、端正教师作风
思想政治课程的目的是使学生的品格得到升华。因此，思想政治教育实施者的品行与政治素养是教育的前提，它直接影响到政治课程的质量。在初中的政治新课程里，着重要求培养学生中华民族精神与人文修养。作为初中思想品德教师，就必须具有敏锐的政治触觉与思想觉悟。律人必先律己，教师在课堂实践教学的时候要注意自身的言行举止，在学生面前要树立一个品德高尚的教师形象。
二、注重情感体验活动
现在初中思想品德教学中存在一定的误区，教师以勾画、讲解为主，而忽视了学生的情感体验活动。在教学实践中，笔者发现运用传统的灌输式教学，极易使学生感觉思想政治课枯燥乏味，久而久之就影响了学生的学习兴趣，更谈不上德育教育的渗透功能了。作为思想政治课教师，要善于激发学生乐学的情感，使学生愉快地投入到思想政治课学习中来，从而自觉地接受德育教育。
三、吃透教材，强调德育教育对于人才思想品质的影响力
初中思想品德教科书从内容设计上就特别强调了学生的礼貌意识、社会意识、责任意识、法制意识、抗干扰意识、事业意识、竞争意识、模范意识、诚信意识、节俭意识等优良品质的培养意义。这些优良的品质，不但能形成文化知识获取的动力，也将是学生终生受用不尽的财富。
四、结合社会实践，培养学生树立正确的人生观和世界观
培养学生树立正确的人生观、世界观和价值观可以从以下方面着手：首先，结合思想品德课文内容，开展爱国主义教育讲话，观看爱国主义影片，到教育基地参观，学习先进模范人物事迹等活动。其次，开展爱国先爱校，爱校先爱班，从小事做起，从自我做起的系列活动。可以通过开主题班会、国旗下讲话、团员誓师大会、校园广播、板报等形式积极营造良好的校园氛围。从组织有趣的社会活动，培养学生集体主义情感做起，使德育工作更具有针对性和实效性，一定能使德育工作收到明显的效果。
五、把灌输与自主自律结合起来
现代中学生勤于思考而不善于思考，而他们又是处在世界观、人生观形成的关键时期，因此，我们要理直气壮地向青年学生进行的灌输，正面的东西不灌输，反面的东西就会侵蚀。“愚蠢来自无知”，要实现思想政治课的德育功能，首先要解决好“知”与“不知”的矛盾，使实现德育功能有扎实的思想认识基础。实现了“知”，还要解决“信”与“不信”的问题，要把“信”与“不信”的环节作为关键环节来抓，在“信”的基础上引导学生落实在“行”上，实现“知、情、信、意、行”的统一，在学习知识的过程中，摆事实、讲道理，有分析、有说服力、有针对性地引导学生、鼓励学生自主、自信、自尊、自律。我们教师要把正确思想的灌输、引导与培养学生自律的能力相结合，使正确的观点、理论、伦理、信念占支配地位，全面提高学生的道德品质。
六、激励赏识，唤醒学生对道德的欲求
学生随着年龄的增长，自我意识不断觉醒，要求教师尊重自己的言行、人格的愿望越来越强烈，当自尊感受到损害时，常表现出愤怒、恼羞等消极情绪，并易爆发，甚至做出不理智的事情。针对上述特点，思想品德教师在实施德育渗透时，要十分重视学生被尊重的需要，教学评价中要运用激励和赏识手段，唤醒学生对道德的欲求，并着力在以下两个方面采取有效措施。第一，教师在教学中，要注意平等施教，决不可“居高临下”，自视为“绝对真理的拥有者”而摆出一副说教的面孔。实践证明，平等施教，激励赏识，是对学生道德生活和人格养成的最好关注。第二，在教学管理中，教师要注意保护学生的自尊心。否则，稍有不慎，就会损伤学生的自尊心，引起消极反应，削弱教育的效果。
总之，教师在进行思想品德教学时，要充分联系实际，不能局限在课本理论上而去简单地照本宣科。必须坚持以人为本的思想，在关心学生成长的基础上，勤于研究，锤炼教法，为人师表，言传身教，就一定能够为社会培养出更多德才兼备的合格人才。
【参考文献】
[1] 高中建，孟利艳. 德育走向与德育接受 现代性德育研究[M]. 北京：光明日报出版社，2011.
小学教师思想工作范文5
关键词:网络时代;中专学校;思想政治教育
网络作为一种新型的信息传播和人际交往的工具，以其惊人的速度改变着人们的思想观念和行为方式。同时也对中专学校学生的行为模式、价值取向、政治态度、心理发展、道德观念产生越来越大的影响。面对网络时代的到来，中专学校思想政治工作也面临着前所未有的机遇和严峻挑战。
一、网络给中专思想政治教育工作带来的机遇
(一)网络以其自身的特点充实了中专学校思想政治教育工作的具体内容
网络技术作为20 世纪最具革新性的技术之一，必将为我们进一步丰富和发展提供更多的知识和现实材料，也必然会为中专学校思想政治教育充实新的内容。在网络时代只要思想政治工作者掌握网络应用技术，就能找到自己所需的无尽的信息，为使用者展现了取之不尽的信息资源。
(二)网络化不仅巩固和改善了中专思想政治教育的主渠道，而且拓展了中专学校思想政治教育的新渠道
网络化迫使中专学校思想政治教育者主动改革德育的教学内容和方式，由过去的灌输式教学向启发式教学转变，在德育教学中大量采用多媒体教学，以增加生动性和提供更多更大的信息量，使之具有鲜明的时代特色和时代气息。这就巩固和发展了中等职业学校思想政治教育的主渠道。同时，网络化为思想政治教育工作者提供了全新的教育模式、工作载体和发展契机。网络信息传递的快速便捷使信息的搜集能够及时进行，大大拓展了中专学校思想政治教育工作的新渠道。
(三)网络时代极大地促进了不同文化之间的交流和对话，为当代中专生了解世界文明，开拓眼界起了桥梁作用
网络已成为一个全球性的文化开放系统，形成了文化共享。它不仅为中专生提供了平等文化参与的机会，极大地丰富了他们的文化生活;而且网络文化还可促成新的独特的文化形态的不断产生和发展，给社会发展以契机。
(四)网络化丰富和发展了中专学校思想政治教育的方式和手段
网络技术的发展使中专学校思想政治教育能采取多种形式，提高效率，增强影响力。网络使思想政治工作可以摆脱时空的限制，迅速而广泛的传播，在网络时代思想政治工作可以融入网络的各种形式当中，把正确的世界观、人生观和价值观渗透其中，增强感染力和说服力。网络化使中专学校思想政治教育手段现代化，具有更强的生机和活力。另外网络提供文本与超文本、具体与抽象的知识技术和声像、文字相结合，更优于传统的言传笔授的教育手段。网络化使中专学校思想政治教育工作可以做到大容量、大口径的信息输出，极大地提高了思想政治教育的传播效果及覆盖面。
二、网络给中专学校思想政治教育工作带来的挑战
(一)网络信息过度膨胀和泛滥，容易误导中专生的思想和行为。
网络的虚拟性和隐蔽性淡化了中专生的道德责任感，给中专学校思想政治教育工作增加了现实的难度。在网络上，由于思想文化信息的多向贯通和舆论的多元表达，容易使人们的思想长时间浸泡在杂乱的信息中，以至许多中专生还没来得及进行理性思考和判断并进行选择性的接受前就已转化为自己的东西;或面对太多的信息而无从选择。
(二)西方的思想文化渗透对我国中专学校主旋律文化构成巨大冲击。
网络作为一个综合性信息文化传播渠道，其无国界的开放性给我们带来有益信息的同时，也给我们带来与社会发展主流和人类文明道德相悖的副产品。西方文化思想渗透的渠道和机会将进一步增多对我们造成潜移默化的影响，使我国民族文化的发展和繁荣受到前所未有的威胁，也使我们的思想政治工作效果受到极大的削弱。
(三)网络化对中专生的人际交往活动和思维方式产生不良影响。
中专时代是人际交往能力和人际关系形成的重要时期，由于网络交往与传统的人际交往大不相同，每个人都可匿名存在，彼此不知对方身份，没有受到他人和社会指责与惩罚的担心，容易做出一些出轨的行为，往往难以形成真实可信和安全的人际关系。
同时，网络化使人的形象思维能力发达，想象和逻辑思维能力弱化。不利于中专生对知识的正常吸收，会使中专生过多地依赖网络信息而忽视具体实践，在一定程度上妨碍了中专生整体素质的提高。同时网络信息的快捷更替、稍纵即逝的特点，助长了现代社会本已流行的浮躁情绪，削弱了中专生对深层次理论问题的思考，使中专生趋于平面化和单向度。
三、网络时代中等职业学校思想政治教育的跟进
(一)让思政教育进网络
要充分利用网络资源，在网络上建立主流文化阵地，让主流文化占领网络，将网络文化纳入校园文化建设的总体格局。特别是对于社会和学校的一些热点问题，学校可以有指导地在网上开展讨论，引导学生用科学的观点去分析。这样，不但能提高学生学习的主动性和学习效果，而且还能使理论和实际相结合，提高学生活学活用、分析问题的能力。
(二)加强心理健康教育
加强心理健康教育，提高中专生的心理健康水平是抵制网络社会不良影响的有效途径。学校应重视中专生的心理素质培养和提高，根据他们的身心特点，适当开设网络心理学、心理卫生、心理咨询及心理素质的培养的综合课程或讲座，有条件的学校可以建立专门的心理咨询室，帮助中专生认识网络传播对他们心理健康的影响，帮助他们排除在虚拟社会中所形成的不良心理，塑造其健康的内心世界。
(三)加强网络道德教育
面对网络的挑战，中专学校应有针对地开展德育教育，以强化学生的网络道德意识和网络责任，规范学生的网上不良行为。中专学校应将网络管理和道德教育结合起来，自律和他律结合起来，通过各种形式，增强学生上网的法律意识、责任意识、自律意识和安全意识，培养健全的人格和高尚的情操，树立良好的网络道德，自觉构筑抵御不良行为的“防火墙”。
(四)建立一支高效的思政工作队伍
在网络时代，中专学校应具有一支既有较高政治理论水平、熟悉思想政治教育规律，又能较有效地掌握网络技术、熟悉网络文化的特点，能够在网上开展思政教育和心理咨询的队伍。要鼓励全校各级管理干部和广大教职工积极主动参与到学生管理工作中，促进教学、管理和服务与思政教育的有机结合，真正做到教书育人、管理育人和服务育人。
(五)加强日常教育工作的针对性
要解决网络对学生的消极影响，要努力做到网上网下连动，教师要指导学生树立正确的网络观、价值观。学校要适时地开展丰富多彩的校园文化生活，把学生的注意力吸引过来。同时，我们要加强学生获取有用信息的能力，培养良好的思维方式。
总之，只有进一步解放思想，调整思路，拓宽视野，才能使我们从容面对网络时代的挑战，主动有效地占领网上思政教育的新阵地，唱响网上主旋律，使思想政治教育在新的环境中不断创新，与时俱进。
参考文献
小学教师思想工作范文6
[关键词]体育院校；青年教师；学生；思想政治教育
学生思想政治教育工作是高校德育工作中的一个重要方面，也是一项涉及面较广、比较复杂的工作，关系到高校的育人质量和育人环境。不同专业大学生有不同的特性，其思想政治教育工作的方法、措施亦千差f别。尤其是体育院校大学生，与综合性院校大学生存在着明显的差异性，是大学生中的一个特殊群体，其思想政治教育工作应该具有其针对性，因材施教，而非照搬综合性院校的模式和方法。目前，高校学生思想政治教育工作主要依靠辅导员等政工干部，是远远不够的。必须调动所有教师，尤其是青年理论课教师积极参与学生思想政治教育工作，形成全员育人、全院育人的格局，扎实取得学生思想政治教育工作的新突破。
一、体育院校及其大学生的独特性
（一）从学生自身来看，体育院校大学生文化成绩较弱、人文素养不高，但身体素质和专业技能过硬。体育院校大学生由于很多没有经过普通高中的学习，通过体校或运动队，由运动训练专业单独招生而来，这部分学生要么自小进入专业体校或运动队训练，身体素质、专业技能等非常高，但文学素养与综合性院校大学生比较而言，相对较低甚至有较大差距。这就给学生思想政治教育工作带来了困难，理论说服和思想灌输有时不起作用，学生由于受到文化素养的制约接受程度较低而难以接受。
（二）从学生行为来看，体育院校大学生的团队意识、荣誉意识、集体意识、服从意识和竞争意识较强，但个体行为散漫，甚至有组织无纪律，行为容易有过激情况。由于常年的体育训练、赛场比赛，使得体育院校大学生的竞争意识、荣誉意识、团队意识等较强，能够在比赛的关键环节中发挥其个人的作用和特长。但也由于常年的训练，使学生长期处于应激状态，遇事不冷静，容易采取暴力方式解决问题。同时，个人在日常学习中，由于没有领队的督促，行为散漫，不遵守学校纪律，经常逃课、缺课等。这就使得通常依靠学生思想政治理论课对体育专业大学生进行思想政治教育显得困难重重，而且收效甚微。
（三）从学生心理特性看来，体育专业大学生普遍有崇高的理想，拼搏精神，对新事物新知识具有探知欲且心理健康；但也具有以自我为主，名利思想较重，不关心政治，专项技术最重要其他都无所谓，尤其是文化课更是无关紧要等心理行为，导致体育专业大学生文化课考试容易弄虚作假等，这也使得体育专业学生思想政治教育工作者，无法以时事政治来引导学生，提升学生的思想素养和道德品质。
（四）从学校特性来看，体育院校师资、经费、管理、图书等都偏重于体育等术科，更多的训练、比赛等氛围；而人文氛围、思想教育显得较为薄弱，而且处于边缘化状态。这就使得被边缘化的人文学科教师认为学生思想政治教育工作与己无关，专业的体育教师认为自己的任务是训练和比赛，管理者更是认为思想政治教育是辅导员等政工干部的事情，自己主抓竟训成绩即可。从而使体育院校学生思想政治教育工作处于三不管的尴尬境地，成效不明显。
二、青年教师参与学生思想政治教育工作的必要性
（一）体育院校大部分师资、经费资源都倾斜到学生训练、竞赛等术科中，校园人文氛围、学生思想政治教育及人文素质学科教育等相对薄弱，被边缘化。学科及术科青年教师是学校师资的重要力量，无论是在空间上还是时间上，与学生的接触都处于绝对优势。他们参与学生思想政治教育工作更具有便利的工作条件。这样，在高校中容易形成全院教师都参与思想政治教育的格局，增强学校思想政治教育师资力量，形成全员育人的高校优良校风。尤其是人文社会学科青年教师，在人文氛围及文化底子相对较弱的体育院校，学生对人文素质教育更为渴望和积极，他们起着更为重要的作用，通过他们的教学、指导提升学生的整体人文素养，在人文素养的教学中培养、提升学生的道德品质。
（二）青年教师自身的特性如年龄、经历、心理及生理等与大学生具有相似性，参与学生思想政治教育工作更能够从自身实践出发，便于与学生沟通、交流，也更容易获得大学生的认同和接受。青年教师都是走上工作岗位时间不太长的大学生，他们曾经经历过与学生相同或相似的问题或疑惑，对这些问题或疑惑有亲身的体会和感受，容易与学生找到共同的话题进行沟通和交流，再加上高学历和渊博的知识，他们往往会成为大学生崇拜的对象甚至偶像，他们对学生的言传身教更容易使学生接受而非排斥，对学生思想政治教育工作会起到事半功倍的效果。
（三）随着网络新媒体的发展，新媒体在学生的日常生活、学习和交流中已经成为重要的载体，体育专业大学生在训练之余，甚至在理论课上都在运用某些新媒体进行交流、学习等，这已经成为学生日常生活的依赖。青年教师作为高校中新鲜、活跃的教师队伍，渊博的学识、较高的专业知识和对新事物的好奇和追求，使得他们比年龄大的老教师对新媒体等网络技术的接受和运用更为积极和成熟。青年教师参与学生思想政治教育工作，有助于青年教师充分利用新媒体等网络载体开展工作，发挥新媒体的优势，因势利导，便于体育专业大学生的接受，积极发挥新媒体对学生的积极影响，避免或降低新媒体等网络对学生的消极影响，提升学生思想政治教育工作的成效。
三、青年教师参与学生思想政治教育工作的方式
青年教师由于其在学校的地位、身份与辅导员等政工干部不同，他们参与学生思想政治教育工作的方式，也有别于辅导员的灌输说教，更多是隐性的渗透和影响，是在任课过程中、课后的指导中以及日常生活中对学生思想品德的以身作则、潜移默化式的影响，由于年龄、话语、经历等与学生的相似，其效果比直接灌输更显著，学生思想政治教育工作成效会更突出。
（一）青年教师必须提高自身素养，通过良好的教师素养感悟学生，对学生进行思想政治教育。青年教师必须不断加强专业深造和学习，具有过硬的专业技术和深厚的专业知识，同时培养和提高自身的思想政治素养，不断完善自我和提高自我。只有具备渊博的专业知识和过硬的技术及较高的思想政治素养，才能够在教学过程中感染学生、影响学生和吸引学生，成为学生所崇拜的对象，只有如此教师的言行才能够对学生产生实质影响。同时，青年教师要转变传统教学观念，在教学过程中采取适当的方式方法，对学生进行思想政治教育渗透，而非仅仅专注于专业课教学。只有如此，学生才能在不知不觉中接受思想政治教育。
（二）青年教师要通过各个环节的教学过程，对学生进行思想政治教育，成为学校全员育人、全方位育人、全过程育人的主力军。青年教师参与学生思想政治教育工作，要改变传统的学生德育工作中的灌输方式，而要在潜移默化中影响学生，将思想政治教育工作渗透到教学工作中的各个环节，因材施教，寓教于乐，进行思想政治教育工作。
首先，青年教师在专业课教学过程中要注重思想政治教育工作的渗透。在教学过程中，青年教师在教学内容、教学目标、教学方式等方面要具有渗透意识，将思想政治教育与专业知识相融合，融专业学习和政治素养提升为一体。尤其是人文社会学科教师，更能够发挥自身的优势。不同学科的青年教师，可以充分利用本学科的教学内容进行思想政治教育渗透教学，从而使得教学内容既新鲜活泼又受学生欢迎，同时还获得了思想政治教育的功效。如音乐课教师，可以引导学生在练红歌、唱红歌过程中，提升思想政治品德素养；专项技术课教师，在学生专项技术训练过程中，引导学生要有国家荣誉、集体意识和团队精神，在专项技术训练中提升品德修养；中文课教师如在《中国古代文学》教学过程中，可以将《论语》、《大学》、《道德经》等中国古代典籍中涉及到个人道德修养和修为的经典名篇详细讲解，这是中华文明的传统美德，也是仁人志士修身养性的准则和座右铭。中国古代文化的精髓对大学生的思想品德和道德修养的提高具有重要作用，是我们进行思想政治教育工作的有力例证。其他的如岳飞的词、杜甫的诗歌、的诗词等都是教育学生要胸怀爱国主义精神的有力佐证，对培养大学生树立正确的世界观和人生观具有重要作用。又如在《外国文学》教学过程中，可以通过对外国文学经典名著如《老人与海》中的硬汉桑提亚哥、《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊、《浮士德》中的浮士德等人物形象的讲解，将这些人物不屈服于命运、勇于探索创新和拼搏等精神气概揭示出来，激励大学生在人生的征途中要勇于面对挫折和现实，勇于奋斗。
其次，青年教师要积极指导学生开展丰富的校园文化和参加社会实践，使大学生在具体实践和校园文化活动中接受思想政治教育。体育院校本身受制于学校的专科特性，训练、竞赛成为体育专业大学生日常生活的主旋律，而校园文化氛围较弱，参与社会实践的积极性不高。青年教师要利用各自的专业知识，在校园内积极指导学生开展丰富多彩的校园文化活动，如演讲比赛、诗歌朗诵赛、艺术节、戏剧表演、礼仪表演、辩论赛、高雅艺术等，丰富学生的日常生活之余，对学生进行精神的引导和培育，使学生在潜移默化中接受人文素养，提升综合素质，提高思想政治道德修养。同时，积极鼓励学生走出校门，参加社会实践，使学生通过帮扶实践、支教实践、爱国教育等活动，亲身体会和观察，对学生树立正确的人生观、价值观具有重要的作用，是对大学生进行思想政治教育不可或缺的途径。
再次，青年教师在日常生活中要积极与学生进行沟通交流，成为学生的朋友，在课余之外对学生进行指导和教育，帮助学生解决问题和疑难。通过日常小事解决和亲身示范，提升学生的思想道德。
（三）青年教师要充分利用自身优势，借助于便捷的新媒体技术，对学生的日常生活进行渗透式的思想政治教育。新媒体等网络技术的发展，已经成为当今教师、学生日常生活中不可或缺的一部分。体育专业大学生在日常训练之余，体能的耗费使更多的学生沉迷于网络放松方式之中。青年教师由于自身的年龄、学识等优势，对新媒体技术的接受更快更容易。故而，青年教师要充分利用新媒体技术，如微信、微博等平台，搭建与学生沟通、交流的渠道，同时也可以建立具有专业知识和思想政治教育相融合的网站，供学生学习、浏览。这样，通过新媒体所提供的技术支撑和平台，青年教师可以在课后、日常生活中对大学生进行引导、心理疏通、知识教育，在潜移默化中进行思想政治教育，更可以发挥网络在大学生学习中的优势，引导学生避免网络带来的消极影响。
