二年级秋天的作文范例6篇

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二年级秋天的作文

二年级秋天的作文范文1

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2013)05A-0040-02

所谓看图写话,就是让学生先通过仔细地观察、思考、想象,然后运用自己的语言大胆说出图里所呈现的内容,最后把自己所要表达的内容写出来。二年级的学生应从一年级的简单写话转变到写丰富的话。如何根据图画写出有条理并且生动形象的语句,是教师应该思考的课题。

根据小学教学大纲的要求,看图写话仍是二年级学生作文训练的一种常见形式。这种形式是培养和提高二年级学生认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径,易于激发学生的写话热情,但一幅或几幅静态的图画所传达的信息,如何在二年级学生的脑中形成动画,让学生由想到说,再由说到写,并且写出高质量的作文呢?首先就是要让学生对看图写话这种作文形式感兴趣。在学生对看图写话感兴趣的基础上,教师传授一些适合他们认知水平的写作方法,这是训练二年级学生看图写话的重点。下面详细阐述。

一、激发兴趣,让学生主动积累好词好句

对于一幅图片,大部分二年级学生通过观察能说(写)清楚画面的主要内容,但要把画面说(写)得生动形象,很多学生就做不到了,那是因为这些学生本身积累的词汇很少,而且对新学习的词汇又不能运用自如,还停留在一年级时的写作水平上,写出的句子通常显得平淡无奇。因此,帮助学生积累好词好句是十分必要的,然而要求二年级的学生死记硬背好词好句又是极不可取的。

在教学实践中,笔者充分利用本班的“学习园地”,在学习园地上用卡纸剪贴成一棵大树,而大树的每片树叶则写上学生在习作中或看书时发现的好词好句,随时张贴,供全班同学欣赏。课后,学生往往会涌向学习园地,纷纷指着“树叶”说:“这个词是我写的”,“这句话是我在课本发现的”,“这句话是我在《快乐写话》里找到的”……在欣赏和争先恐后的“发表”过程中,学生体会到了主动积累词汇带来的乐趣。为了让学生在写作时有更多更好的好词好句,笔者鼓励学生有目的地积累一些适合他们年龄特征的好词好句,如ABB(黑乎乎)、AAB(轻轻地)、AABB(干干净净)、ABAB(金黄金黄)等结构的词,以及含有近(反)义词、“把(被)”字的句子等。

二、开展活动,引发学生的创作兴趣

儿童个体的成长,知识、道德、审美乃至身体的发展都是建立在活动的基础之上的。海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。写作天地很宽阔,学生可以自由地去写。而二年级学生感兴趣的游戏或实践活动是练习写话的好题材。所以,在教学实践中,笔者重视学生的情感需求,开展一些有趣的活动,激发学生愉悦的学习情绪,引发学生“我要说”“我要写”的兴趣。

(一)看后写。在我们平常的课堂教学中,经常有这样的现象:学生的回答平淡,毫无表现力;话语里没有自己的思想;语言无法与思维相统一。这是因为孩子们远离了大自然,他们很少看到小桥流水,很少听到泉水叮咚,很少闻到暗香扑鼻,只是背诵一些枯燥乏味的语句。其实,生活和大自然才是最好的写作源泉。秋天来了,笔者让学生到学校周围找秋天,让他们自己去发现。回到教室,他们议论:“树叶变黄了”,“不是,是大树穿上了金黄金黄的衣服”,“玉米熟了”,“对,又香又甜的玉米”……笔者因势利导:“这么美的景物,你们能写下来吗?”学生纷纷高兴地拿起了笔。孩子们的思想变得越来越清晰、丰富,词语有了感彩,文章就活泼生动了,写话越来越妙。可见,大自然是思维的主要源泉,是语言发展的主阵地。

(二)做后写。简单的手工对二年级的学生来说,有趣味,容易操作,可以用做手工的乐趣消除写话的枯燥。《做贺年卡》课上,笔者教学生用一些彩色卡纸做成各种形状的贺年卡,并教他们写上祝福语,做好后,他们高兴极了。在这样的铺垫下,他们能顺利地完成写话训练《做贺年卡》。

(三)演后写。只有自己亲眼目睹、亲身体验的事情,才会言之有物,具有真情实感。二年级教材中的课文,练习形式多样、内容丰富、图文并茂,可以让学生参与表演,进入角色,当学生的思维被激活时,教师可以趁势引导学生进行写话训练。如上到《买文具》,笔者让学生上讲台来演一演,说完、演完后,写话也就水到渠成了。

三、教授学生写话的方法

无话可写或写出来的内容条理混乱,是二年级学生在“看图写话”中时常出现的问题。为此,笔者在教学实践中帮助学生梳理一些写话的方法,教给学生一些适用的技巧,让学生轻松写话。

(一)写话时,注意观察要求。看图写话,通常都会配有这样一段文字:“图上画的是什么时候?在什么地方?有什么人在干什么?想一想他们会说什么?”这个写话要求通常提示我们观察图画时要关注图画的时间、地点、人物、事情,想想图中的人、植物、动物会说些什么。

(二)写话时,可以将自己代入图中的人物。在上百花园二《救小鸟》时,笔者让学生把图中的小朋友看成自己:“想想如果是你看见树上的小鸟有危险时,你会想出什么好办法救下小鸟呢?”学生们一听是自己去救小鸟,立刻开动脑筋,想出了一些比较巧妙的办法:在地上找小石子朝小猫扔去;找来长棍子把小猫赶跑;把一条鱼放在地上,诱小猫下来……从课后学生交上的写话看,教学效果不错,学生还会写出颇有体会的句子:“救下小鸟后,我笑了,小鸟也笑了。”

(三)写话时,要看清所给的图画是风景图还是叙事图。只要是看图写话,大多数学生都会出现把图里的内容全写完的问题,没有详略之分。在教学实践中,笔者找来两张图片,出示给学生观看,让他们观察两幅图的最大区别是什么。学生讲出一幅是有人在图上,一幅是没有人在图上,笔者适时教给学生:有人的图是以写“事”为主的,没人的图是以写“景”为主的。这样一来,学生在写话时就会注意详略得当了,明白什么图应该重点写什么。

二年级秋天的作文范文2

关键词:思维导图;习作教学;写作灵感

在教学实践中,我尝试用思维导图来指导学生作文,它能让孩子们迅速地理清思路,抓住写作要点和方向,达到快速构思和快速写作的目的。

一、思维导图能“无中生有”,让学生找到写作灵感

下面一段文字是一个二年级孩子的习作《美丽的秋天》:

秋天真美啊,美得就像一幅图画。我喜欢美丽的秋天。

对于一个低年级的孩子,有这样的表达,按理应该是很不错的,她不仅写出了秋天的美,还表达了自己的真情实感。然而,这段话基本上是概括性语言,缺乏描述性语言,秋天有多美,却没有具体体现。怎样才能让他们通过文字来表达秋天的美呢?

孩子们都喜欢亲近大自然,秋天对他们来说触手可及,头脑里有丰富的表象,但他们缺乏正确的思维方式,不能把他们眼中所见、心中所想通过语言表达出来。在他们心目中,秋天的田野、果园、树林、动物、天空……这些事物都太熟悉了,可是怎样把头脑里的这些信息调动起来,付诸文字,这就需要思维导图的引导。我问学生:“你能把美丽的秋天画出来吗?”她眨巴着眼睛,点点头说:“能。”很快,她用不同颜色的水彩笔描绘了一幅秋天的画卷:田野里有金黄的稻子、火红的高粱;果园里有红彤彤的柿子,还有红红的苹果;树林里,有黄黄的树叶;天空蓝蓝的,不时有一群大雁飞过……

接着我指导她对这幅画的内容进行了增删,顺序进行了调整,然后问她:“现在你能看着自己画的图,按照图上的顺序把这段话修改得更好吗?”此时,孩子眼中闪烁着光彩,自信满满地回答我:“能!”不一会儿,《美丽的秋天》的修改稿诞生了:

秋天真美啊!田野里,一望无际的稻田像金色的海洋,红红的高粱像燃烧的火把。果园里,有黄澄澄的梨、红彤彤的柿子。红红的柿子多像一个个小灯笼啊。树林里,树叶黄了,一片片树叶从树上落下来,就像一只只蝴蝶在风中飞舞。天空蓝蓝的,一群大雁飞过,它们的队伍多整齐啊!秋天真美啊!我爱美丽的秋天!

修改稿的文字简直就是一幅绝妙的风景画:田野、果园、山林、落叶、蓝天、白云……特别是小作者运用比拟的修辞手法刻画,色彩搭配上以火红、金黄为主,寥寥数笔的描述,充满了强烈的画面感和意境美,表达了对秋天的喜爱之情和对丰收景象的由衷赞美。

二、思维导图的发散特性,能帮助学生联想出更多的细节

低年级的孩子在习作时,往往过多使用概括性言语,缺少细节的描绘,使文字干瘪无味。如果用思维导图,通过思维绘画这个像游戏一样的环节将要写的内容画出来,就能解决这个问题了。在画画的过程中,孩子们通过不断想象、揣摩、增删每个细节,写作时再把图像转换为语言文字,就不会缺失细节刻画了。

下面是一个二年级孩子写的《去游泳》:

今天,下小雨。我和爸爸去游泳,我玩得很_心,我说:“下次还来。”

显然,游泳是学生亲自经历过的,他的头脑里一定有相关的趣事和细节,但这段文字却写得如此粗略,没有相关的细节刻画。怎样让学生把自己经历的细节表现出来呢?我让他把去游泳这件事情用简单的图标和色彩,把印象深的地方画下来,再用曲线连起来,把画出来的内容按照事情的先后顺序标记一下,尝试着以画写作思维导图的办法来指引他写作。图画好之后,再让他把图上的内容一一叙述出来,形成文字。

下面是修改后的习作:

今天,天下起了小雨,但是天气还是很闷热,我和爸爸去江边游泳,游着游着出太阳了,金黄的太阳向我们眯眯笑,水变得更蓝了。江边还有很多游泳的人,就像大锅里下饺子一样。爸爸教我学习游泳,我学得很认真。虽然我呛了几口水,但有爸爸在,我一点不害怕,还是继续学游泳。爸爸夸我真勇敢。我要早点学会游泳,就可以像爸爸那样到深水区游泳了。

这段文字比起前一段,不仅仅是字数的增加,在文章的表达技巧上也有大大的提升。小作者通过画一个简单的写作思维导图,写出了一段更生动的话,而且自然地运用了环境衬托描写、动态描写、场面描写、拟人、比喻修辞手法、直接抒情、语气描写和语言描写等写作技法,把自己先前写的一段话修改得更具体、更能抒发心中的感受。可见,写作思维导图可以引发对最初、最真切感受的回忆和思考,让事情的经过、情感、思绪毫无保留地、快捷地通过图画的形式直观地记下来,让思想的火花一旦闪现,就立即得到捕捉,并不断生发下去,丰富文章的细节。

思维是作文过程的核心,只有抓住思维这一条主轴,作文才能有深度、有广度。用思维导图指导作文教学,充分利用思维导图的发散性、条理性、创新性、趣味性、直观性等特点,开启大脑的无限潜能,就能写出内容更丰富、思想更有深度的好文章。当然,思维导图的神奇魔力远不止这些,在今后的语文教学中,我会继续探索,让思维导图更好地运用于教学实践。

参考文献:

二年级秋天的作文范文3

我的家乡还是个特产丰富的地方。有香甜的水果,比如有红橙、杨桃、石榴、龙眼、荔枝……有又大又新鲜的鲤鱼、罗非鱼……有早已闻名世界的电饭煲。还有十里飘香的茗皇茶。其中,红橙、杨桃、电饭锅是我们家乡的三大宝,这里给大家分享一些关于小学生二年级家乡作文600字左右,供大家学习。

小学生二年级家乡作文600字左右1在世界的东方,有一个伟大的民族,她勤劳而坚强;在世界的东方,有一片广阔的沃土,她神奇而辽阔。奔腾不息的黄河是她的血脉;巍峨屹立的泰山是她的脊梁,她就是我的伟大祖国——中国。

在中国的西部,有一片多彩美丽的土地,这里山水相依,人杰地灵,人民勤劳,这里是花的世界,歌的海洋,舞的天堂,这就是美丽的多彩贵州。

这里的天比别处的更蓝,水比别处的更清,地比别处的更绿,人别别处的更加淳朴和勤劳,空气是那么新鲜,天气是那么凉爽,这里是享誉中外的中国凉都——六盘水。

而我的家乡,盘县石桥镇,就是镶嵌在凉都西部的一颗璀璨的明珠。这里是享誉国内外的世界古银杏之乡的源头之地,这里的妥乐,是贵州省有名的省级风景区,全国生态文化村,贵州省魅力民族村寨,贵州省摄影家学会创作基地,西南林业大学树文化研究基地。这里青山绿水,人民勤劳,这里气候宜人,风光秀美,人树相依,民风淳朴。

风光绮丽,温婉可人的风景区;日新月异的小城镇街道上不断建成的栋栋新楼;日益完善与成规模的中小学小区建筑群;高楼林立的井然有序的住宿小区,每天都在变化,每天都在变得越来越美,我可爱的家乡啊,正微笑着张开双臂欢迎中外各地的友人。

啊,谁不说我家乡美!我会用我最真诚的努力,为家乡的更美添砖加瓦,为家乡的富饶与文明,奉献我自己的一切,愿家乡的美丽日益为天下所知,享誉世界吧,为祖国添彩,为民族增辉,为世界放光彩吧!

小学生二年级家乡作文600字左右2每个人都有自己的家乡,虽然各自的家乡不一样,山水风物各异,人文历史有别,饮食起居不同。但是,人们对家乡的那份爱,那份特殊的感觉却是一样。

我的家乡座落在农村,那里风景秀丽,空气清新,充满生机,一年四季都是美的,秀的。

我爱我的家乡。

爱它春天散发着泥土气息的田野。冬去春来,扬柳吐绿,大地复苏,小草钻出了地面,春风轻轻地吹过,大地换上了新装,变成了一片绿的世界。你看,纤细嫩绿的柳枝苍翠欲滴,含羞低垂,柔枝伴着春风的节奏翩然起舞。在百花争妍的春天,家乡显得淡雅秀丽。大自然隐蕴了一冬的生机显露在这片土地上,树芽儿使劲地露出那黄绿的小脑袋,想看一下春姑娘的俏模样,各种野花竟相开放,点缀着这方热土。这树,这草,这花,都充满了浓浓的春意。

爱它浓阴如盖的夏天。伴着知了的叫声来到了,树杆越长越粗壮,叶片层层叠叠,紧紧地族拥着,像一把巨型绿伞,人们走在树阴下,嗅着树脂的清香,顿觉浑身凉爽,舒服极了。百鸟争鸣,为这闷热的夏天增添了几份色彩。

爱它五彩斑斓的秋天。扬柳悄悄地换了一条朴素的黄衣裙,秋菊芬芳扑鼻;是典雅的黄,深沉的绿,整个家乡犹如蓝天白云下的一只绚丽多彩的大花篮。秋天也是多雨的季节。秋雨淅淅沥沥地下着,一排排的雨点像绣花针,飞快地撒向地面;一串串的雨点又好像无数珍珠,编织着宽大无比的窗帘,整个家乡笼罩在了烟雨之中。雨洒在家乡的背脊上,空蒙欲生烟,黛绿色的小山在秋雨中,静谧而富有诗意。

爱它粉妆玉砌的冬天。雪花飞舞,放眼望去,一片白茫茫,全铺的满地,那雪花还正在使劲地下,纷纷坠落。大地像盖上了一层雪白的棉被,柳树条毛茸茸,亮晶晶,变成了银条儿,而那些苍松翠柏还是那样挺拔,鲜绿,挂满了沉甸甸,蓬松松的雪球儿。一丝丝,一片片,一团团,雪白雪白的,像是糖,又像是盐,更像漫天飞舞的音符,这里简直成了一个银装素裹的世界。

我美丽的家乡,生我养我的土地,是我童年的摇篮,你赋予了我旺盛的生命力,路漫漫其修远兮,为了你的明天更加美好,吾将上下而求索。我要用自己的双手,用我的智慧和力量,把我那美丽可人的家乡建设得更加美好!

小学生二年级家乡作文600字左右3在浙江的西南地区,有一座古老而美丽的城市。那里空气清新,景色迷人,是旅游休闲的好去处,那就是我的家乡——丽水。

我们的丽水四面环山,树木郁郁葱葱,一条清澈的河流横穿丽水城,那是我们的母亲河——瓯江。瓯江两岸有许多美丽的地方,古堰画乡就是其中的一个。

听到古堰画乡,你一定会想到那是一个古老的地方。古老的街,古老的亭,大大小小的古民房和古樟树,形成了一幅自然古朴的江南古镇的美丽景色。

到了古堰画乡,首先看到的是一条古香古色的街道,一座座古老的民房整齐地排列在街道两旁。沿着古街慢慢往前走,你仿佛觉得自己回到了那古老的时代。继续向前走,一棵遮天蔽日的大樟树出现在你的视线中,那是一棵已有1200多年历史的古樟树。那茂密的枝条,粗壮的树干,翠绿的叶子,处处在向游人展示他的古老和顽强的生命力。

古樟树的边上就是瓯江,水清澈见底,江面宽阔而平静,犹如一块透明的大玻璃。江边是用大大小小石头砌成的大码头,码头上停靠着几艘古色古香的游船。远处的江面上漂着几艘捕鱼的帆船,它们时而飞速前进,时而减速慢行,有时停在江面上一动不动。它们的影子倒影在江面上,这就是瓯江帆影,也是古堰画乡一道美丽的风景线。

古堰画乡的岸边是成片的樟树林,那儿是白鹭喜爱的栖息地。每到春天,成群结队的白鹭飞来这里安家。早晨,白鹭从树叶从中飞出,有的停在树梢上,有的在空中欢快地飞来飞去,还有的紧贴着水面疾飞,溅起一道道波纹。这些白鹭是古堰画乡春天特有的美丽景色。

古堰画乡又是一个的攝影基地,每年都吸引成千上萬的攝影家和攝影愛好者前来采风摄影。这里还有的“丽水巴比松”画派和专业美术写生创作基地“在水一方写生创作中心”。在古堰画乡还有不少画室,一路上你会看到一些写生创作的画家,他们都是被这儿美丽景色吸引来的。

我的家乡还有许多和古堰画乡一样美丽的地方,我热爱我的家乡。我相信,如果你来丽水旅游过,你一定会和我一样喜爱她的。

小学生二年级家乡作文600字左右4一条清澈见底的小溪,正潺潺地从村前流过,我爱家乡的小溪。

在乡下的日子里,每天听它叮咚叮咚地歌唱;每天看它缓缓地流向远方;每天和它一起嬉戏玩耍,别提多开心了。那些日子里,我总是和弟弟一起玩水逗趣,你泼我,我泼你,衣服湿掉也不甚在意,只想一直顺着溪流往前走去。有时我还会泼停在水草上有着蓝黑色翅膀的蜻蜓,喜欢看它们带着水珠飞上天空,煽动美丽的翅膀,在阳光的照射下,抖落一身晶莹的水珠,那情景极美极美。

村后,是一望无垠的农田。夏天的田野,满眼是翻滚的稻浪,还有绿油油的蔬菜,大人在田地里劳作,孩子们便在田头捉蜻蜓。当第一阵秋风吹过田野的时候,吹黄了稻子,吹红了高粱,人们这才感受到劳动的甘甜、丰收的喜悦。现在我长大了,偶尔会跟着爷爷奶奶去田里干活。

虽然没什么可以给,但我会采一些红的、黄的、紫的不知名的野花撒在田间的小路上,似乎想铺出一条彩虹毯。我最喜欢站在田野中间对着大山大声叫:“我是王昕颖!”听着回声在山野里回荡。奶奶就会笑着说,“小妞,小心把老虎招来哦!”“嘻嘻,这儿哪会有老虎,我看狼都没有。”乡下的夜景就更加迷人了。

夜阑人静,月洒清辉,清晰的流水声使周围显得更加幽静。如盘的月影静静地躺在溪底,洁白如玉,晶莹如镜,周围的云彩似乎放射着银色的光芒。这时整条小溪显得静谧,神秘,就像神话里的世界一样。这样的夜里,我总是搬来小椅子坐在溪边,和家人一起望着天上的明月,看着水里的月亮。有时觉得无趣,就和弟弟一起数星星,可是总也数不完。

“知了——知了——”这是乡下人的催眠曲,我爱这美妙的歌声,更爱我的家乡!

小学生二年级家乡作文600字左右5我的家乡是一个依山傍水的美丽城市,群山环绕和回转的松花江水使吉林形成“四面青山三面水,一城山色半城江”的天然美景。因康熙皇帝东巡所作《松花江放船歌》中有“连墙接见屯江城”之句,故有“江城”之称。这里的一年四季更是秀美。

春天,到处开满了桃花、梨花、樱花,公路两旁、庭院、山上随处可见,远远就闻到扑鼻的花香。青草发芽,万物复苏,鸟儿和蜜蜂也在忙碌着。

夏天,路边白杨树上得树叶被风刮得沙沙作响。池中的荷花有的含苞待放,有的开了一两瓣,有的荷花全开了,花下的荷叶像一块圆形的翡翠,把淡粉色的荷花衬托得更加美丽了。

秋天,是一个丰收的季节,农民忙着收自家的稻米和小麦等农作物,脸上露出了幸福的笑容。这时也是采摘山货的季节,榛子、蘑菇、野山梨、山李子、松茸、木耳、山葡萄等许多可口的美食。人参、鹿茸、党参,这些珍贵的药材,都是大自然送给我们的礼物。

山上的野生动物很多,有兔子、獾、狼、熊、东北虎、狐狸、野猪等。还有许多珍禽鸟类,比如野山鸡、大雁、天鹅、鹰,这是许多景区都无法比拟的。

二年级秋天的作文范文4

“我的娃,没费,没费。”

当我到小学三年级时,家里的负担又重了一筹,我的作业本增加到了三本。一件不愉快的事也就发生在这新增加的作文本上。一天晚上,我趴在炕头的煤油灯下写作文,正写着起劲时,旁边的父亲突然朝我大吼起来:“娃――你怎么学坏了,瞎眼了?”他那粗糙的手指已经按在作文本的两个空字处。我明白父亲的意思,立即分辩道:“老师说的,一段话的开头就要空两个字。”父亲不容置辩,他顺手拿起作文本往上一翻,正好翻到作文的最开头,两个字的作文题目竟占了一行!父亲被我的“浪费”激怒了,还没等我进一步解释,我的头梆梆两下,第三下打过来时,煤油灯翻了,屋里立刻漆黑一片。黑夜里,母亲的劝阻声,父亲的叫骂声,我的哭泣声和一股浓浓的煤油味搅和在一起,糟得很。母亲摸火柴摸不着,记得那晚上我是在父亲的骂声中哭哭啼啼地和衣睡着的。

两个小本本一时中断也是常有的事。记得一年秋季开学已一个星期,我的作业本还没有着落。一天早晨,父亲挑着两大捆荞麦秆到二十里外的县城给我换写字本去了。晚上黄昏时候,我迎在父亲归来的路上,不知过了多长时间,远处现出三个摇摇晃晃的黑影,而中间那个瘦小的黑影确是父亲的模样,我料定两捆荞麦秆没有卖成又挑了回来!我急忙赶上前去,父亲看了看我,极难为情地说:“今个荞麦秆没人要,天又晚了,就挑了回来。”第二天一大早,当我醒来时,家里空无一人,父亲和母亲又挑着两大担荞麦秆上县城赶集去了。

父亲对本本的充分利用还体现在两次“回收”上。头一次是把我用铅笔写过的作业收过去,再让上中学的哥哥用钢笔水写一遍;等哥哥写完再收过去归自己“享用”。父亲“享用”本子如同村里大多数家长一样,简单原始。父亲将一张张小纸切割成一叠叠小条,烟瘾袭来,他便拿出一张小纸条卷一根旱烟吧嗒吧嗒抽起来。抽旱烟是父亲一天最高兴的时候,每当此时,我就围着父亲扑打他吐出的一个个烟圈儿。也就在这时,父亲那苍老的面孔上才堆积出一片笑容。

往后,贫困有增无减。当我上五年级时,贫困终于把父亲撵出了村子。那年秋天的一个上午,父亲怀里揣着一个洋瓷大碗,胳膊夹着一件破棉大袄到省城卖苦力去了。

二年级秋天的作文范文5

假如我是一棵树,我会在夏天里用我那茂密的枝叶为人们抵挡炎热的来袭,送给他们清凉的感觉;

假如我是一棵树,我会在秋天里施展魔法使身上果实累累,给人们带去丰收的喜悦;

假如我是一棵树,我会在冬天里将树叶飘落大地化作化肥,滋润我的大地母亲!

假如我是一棵树,我愿放弃生在繁华的都市,我愿选择扎根边疆,为边疆地挡风沙使祖国边缘的荒地变得一块生机勃勃的绿色大地,让边疆人民有一个绿色希望!

二年级秋天的作文范文6

中国作家、演讲家郑渊洁,一个人坚持25年一直在写一本月刊,成为世界纪录保持者,令人不可思议。面对记者的采访,他说:“这源于我有隐形的翅膀。”我被这句话深深地触动了,这隐形的翅膀,不就是想象力吗?小学语文课程的总体目标中也提出“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”可见,培养学生想象力是十分重要的。我所教的是二年级学生,根据他们具体形象思维占优势的特点,我主要从以下几方面入手,在作文教学中培养他们丰富的想象力。

一、引导学生学会观察,在观察中对描写的事物产生感性的认识

观察是写作的基础,更是培养想象力的基础。对于二年级的小学生来说,只有学会观察,对事物产生感性的认识,才能为想象力的发展奠定良好的基础。

在第五单元的习作中,要求仔细观察秋天的校园里、街道两旁、公园里和山坡上的花草树木有什么变化,它们的样子、颜色和夏天有什么不同。在学生们明确了要求后,带着他们来到操场,让他们看看现在的花、草、树木是什么样儿的。置身校园秋天的美景之中,他们边欣赏、边议论,有的三三两两在一起不自觉地说了起来,好不热闹。指着一片片飘落的树叶,我引导他们说:“快看!这像什么?”一个孩子脱口而出:“像蝴蝶在飞舞!”我抓住机会,赶紧说:“是啊,同学们,看他多有想象力!谁还能说像什么?”在我的鼓励下,有的同学说,树叶像雪花一大片一大片地飘落下来;有的说,像一个个降落伞;有的说,像舞蹈演员在做空中表演……孩子们的想象力一下子被激发起来了。

二、引导学生联系生活实际,在积极思考中张开想象的翅膀

生活是作文的源泉,联系学生已有的生活体验进行作文,学生才有话可说,有事可写。

第二单元的习作内容是:“你看,龙龙睡着了,睡梦中露出了甜美的微笑。你能猜出他梦到什么了吗?”在课中,有些学生思维受阻,不知该写什么好。这时,我引导学生回忆一下,你都做过哪些好梦、美梦?或者你在生活中经历了哪些能让人微笑的事情?学生一下子打开了记忆中生活的大门,把龙龙的梦想象得多姿多彩:有的想象成经过自己的不懈努力,成为一名警察了;有的想象过年了,一家人在一起快快乐乐地过年,还得了好多压岁钱;有的想象和小朋友一起快乐地做游戏;有的想象扶老奶奶过马路,受到了夸奖……

三、引导学生参与课外活动,为培养想象力创设必要的条件

“巧妇难为无米之炊”。发展儿童想象力,一定要有生活情境和情感体验作为基础。因此,我经常组织学生开展丰富的课外活动,如:带他们到社区参观、调查同学们每天零花钱的使用情况、做一天卫生监督员……为培养想象力创设必要的条件。

第十单元的“能说会写”中要求说出一种冬季你喜欢的有趣的户外活动,说说为什么喜欢,再把活动的过程说一说。学生如果没有活动的经历,就很难说清楚活动的过程,更难体现“有趣”。因此,我提前布置学生:你想和谁玩什么,可以提前找好伙伴,准备好要用的东西。在玩的过程中,好好体会那份快乐。第二天,他们欢呼雀跃地随我来到操场,有的堆雪人,有的抽冰尜,有的赛陀螺,有的跳绳……我带着一些不知玩什么好的同学做起了“老鹰抓小鸡”的游戏。在活动中,充分调动了学生的多种感官去感受、去体验。那一次,学生说得格外起劲儿,让我感到十分欣慰。这次难忘的课外活动,将成为学生未来想象的好素材。