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写好规范字的重要性范文1
【关键词】写字教学；学生素质
一、学生写字不规范的原因分析
（1）教师对写字教学的重要性认识不足。由于长时间受应试教育的影响，教师重分数，抓成绩，而对学生的写字问题，往往是嘴上说重要，手上做马虎。不少科任老师的心目中只顾自己所教学科，认为写字教学是语文老师的事，事不关己，高高挂起。在二十年多年的教学实践中，笔者也接触过不少老师，他们自己写的字本就不规范，又怎么能寄希望于他们去指导学生规范书写呢。
（2）家长对小孩写字不够重视。他们也受大环境影响，只重分数，而忽略了对孩子的全面发展的培养，孩子的字书写的规范与否，家长并不关心，只要能认出即可。
（3）写字时间无保证。我们也知道《课程计划》规定，每天要有15至20分钟的写字练习课。而我们的语文老师把这仅有的一点时间挪为它用，要么就是走过场，只求数量，不求质量。
（4）教师自身能力不足。从内心来讲，我们有些教师也想让学生把字写好，但苦于自身能力的不足，只能作罢。
（5）学生对写字缺乏兴趣。教师忙于应试教育，狠抓成绩，采取题海战术，学生整天扎在作业堆里，根本无暇顾及字的好坏。
（6）键盘代替了写字。随着科技的不断发展，人类已进入了信息时代和网络社会。几乎是一夜之间，电脑已进入千家万户。由于电脑键盘输入，既方便，又快捷，它已在不知不觉中代替了手写。手写的重要性慢慢地被人们淡化了，所以当下许多人会有提笔忘字的尴尬。
（7）写字教学管理制度不全。上头含糊下头马虎，教育行政管理部门没有出台统一的书写评价体系，使得我们无法对规范书写工作进行评价。
综上所述，由于以上几方面的原因，造成了学生书写达不到《语文课程标准》中所提出的“规范、端正、整洁、美观”的要求。那么，如何抓好学生的写字教学呢？笔者认为可以从以下几方面着手。
二、抓好学生写字教学的有效措施
1.以身作则，树立榜样
在学校里，教师必须写规范字，为学生树立榜样，教师的字写得好不好，一定会影响到学生的态度和热情，教师以身作则，对于学生来说就是无声的命令。因此课堂板书，作业批改等，老师都应该注意书写的姿势，握笔的姿势，字的结构安排、字的笔顺，写出规范、端正、整洁、美观的汉字，因为学生天生爱模仿，而教师是学生最直接、最有效的模仿对象。随着时间的推移，学生渐渐地觉得自己的字像极了老师的字，这样既练好了字，又为师生之间注入了一份浓浓的师生情。
2.激感，培养兴趣
教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养，“兴趣是最好的老师”。教师应根据小学生的年龄特点，可以采用编小故事，猜谜语，竞赛激励，展览等方法进行兴趣培养。其次，教师要善于评价，注重孩子之间的差异，因材施教，因人评价，多鼓励，多促进，进而激发他们写字的兴趣。
3.教会方法、掌握技巧
（1）掌握基本笔画。汉字都是由各种基本笔画组成的，因此，要把字写好就得先写好它的基本笔画，掌握它的起笔、运笔、收笔方法。打好扎实的基本功，为更好地把字写好走好坚实的第一步。
（2）写好字的偏旁。我们知道大多数的汉字都有自己的偏旁，而每个偏旁都有自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到含有同类偏旁的汉字里，触类旁通，举一反三。
（3）弄清字的结构。汉字的奇妙之处就在于它的结构变化多样。初学汉字可以借助田字格来练习。汉字主要以方块字为主，有左右、上下、半包围、全包围，品字形结构等，各自有各自的特点。书写时要做到“三到”，即眼到、手到、心到，只有这样，才能正确地练习书写每一个字。最后，我们还要遵循读帖、描红、临摹的规律。
4.齐心协力，营造氛围
良好的写字习惯不是一朝一夕养成的，必须慢慢地，经过长时间的积累。教师不仅要严格要求学生，还要耐心辅导，坚持不懈。要让学生在写字中体验乐趣，在快乐中练好字。
校园是学生活动的重要场所，良好的校园文化氛围无疑对学生的学习和生活产生有益的影响，所以，校园的标语、标牌、出版物、宣传材料以及黑板报、宣传栏等，都应采用规范字。学校还可以张贴一些有关书法的墙报，开播校园之声的广播，播放一些书法知识，书法趣事等，开展书法讲座，书法竞赛等，向学生大力宣传写规范字的重要性。学校和教师要将这项工作做细，从而使学生在思想上高度重视，在行动中增强写字信心。
总之，冰冻三尺非一日之寒，写字教学是一项漫长而艰苦的任务。只要我们在思想上重视它，行动上常抓不懈，一定能起到事半功倍的作用。当你的学生能将“规范、端正、整洁、美观”的汉字展示在你面前时，作为教师的我们，心里别提有多高兴呀！
参考文献：
[1]吴柏星.《小学写字教学初探》，2009
写好规范字的重要性范文2
一、制定具体的活动方案，进行积极有效的舆论宣传。
学校重视推普工作，成立健全的组织机构，网络覆盖全校并充分发挥作用。校长亲自担任组长，为渲染推普气氛，扩大推普宣传映像，学校在校园醒目处设立永久性评议文字规范标语牌。
在推普周内，学校广播电台每天固定时间进行推广普通话使用规范文字的专题广播
在本届宣传周周一的升旗仪式上，学校进行了国旗下讲话，重点强调讲普通话和写规范字的意义，并安排了推普周的活动日程。
二、开展形式多样的推普活动
（1）举行以说普通话为荣的主题班会
（2）利用课余时间上街开展纠错活动
（3）开展“知荣辱、树新风、文明在我心中”为主题的中学生辩论会
（4）开展普及普通话活动，规范师生语言文字
1）教师上课、课间与老师或学生交流必须讲普通话，教师做出表率，带动全校推普活动的活动的开展
2）规范用字。学校推普领导小组随机抽查检验结果表明，名称牌、标语牌、指示牌等规范化程度比较高，校刊、试卷和通知等印刷物及黑板报等用字比较规范，教师板书用字相当规范。
3）开展普通话培训。
4）开展书写规范化汉字校本培训。
5）开展师生书法比赛
写好规范字的重要性范文3
随着书法作为一门课程进入课堂，学生对于写字的兴趣与日俱增。而对于中高考应试卷面字迹的美观更是求知若渴。那么，要想写好规范字，字的结构至关重要。根据自己多年的书法教学经验和学习交流总结如下规范字结构技法。
创造情景激发识字兴趣，小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。写字教学中，讲一些古人练字的故事给学生听，如：王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事；岳飞在沙上练字的故事，古人勤学苦练的故事，激发了学生的写字兴趣，是练字的生动教材。识字教学之前，让学生清楚地了解书写的具体任务，理解书写正确的规范字的重要性。每节识字课要给学生留足写字时间，保证学生在课堂上基本完成写字任务。课外在作业中穿插练字训练，让学生在作业中巩固练字，把生字识记准确，从而养成规范的识字习惯。
一、规范字结构之框用法
1.口，内有笔画，收笔折把横挡住。如：田、目等。
2.口，内无笔画，收笔横把折拖住。如：口、中等。
3.口（框）内有横，横上无笔画穿过，则横挨左竖。如：日、月等。
4.口（框）内有横，横上有笔画穿过，则横离两竖。如：由、用等。
二、规范字结构之横用法
1.长横在字底要平正，在字中可稍上倾斜，在字首可略有微弧。
2.长横被任何笔画分成左右两部分，左≥右为宜。
3.一字多横，一般只有最长横顿笔收笔，其它中短横以驻笔收笔为宜。
4.字有长撇捺，长横短，两横近。
5.中短横在字上或字中可略仰。
三、规范字结构之竖用法
1.悬针竖一般用于字的最后一笔，纵贯字之上下，中分其字或其组字部件。（丫、个、川、下等字因字形所限例外）如：申、纬等。
2.所有悬针竖都可以用垂露竖替换，而悬针竖不可以替换垂露竖。
3.长（竖）撇遇竖，竖用垂露。如：乔、弄等。
4.如有两竖，一般右悬针，左垂露。如：仲、什等。
5.如有三竖，中竖最短，右竖最长用悬针。如：惭、柳等。
四、规范字结构之撇捺用法
1.撇捺为字之主笔，书写时，应把撇捺的交点落在字的中竖轴上，撇捺的高度、低度、斜度相对应。如：交、文、天、谷、爽等。
2.八字底，两脚齐平，斜度相同，重心两脚中间。如：共、贝、公等。
3.斜撇、斜捺倾斜角度45°，平捺30°。如：父、过、之等。
4.捺画起笔有笔画接触不宜顿笔，没有笔画接触应该顿笔起笔，如：人、大、史、丈等。
5.横和撇捺相遇，撇捺长。
6.两捺遇一起，一收一放。如：奏、炎、食（逢、汆例外）等。
7.撇下有竖，撇要挡住。如：白、向等。
五、规范字结构之独体结构法
1.看似几何图形。常用独体字大概有400个左右（类似“左”字写法上可看作独体字）如：下，倒等腰三角形；上、人，等腰三角形；三、二，等腰梯形；飞直角三角形；女，五边形；云，六边形；弓（宽：高=1：2）、月（1：3），长方形等。
2.强调主笔（一般字中最长笔画）。如：少，斜撇45°；之，平捺30°；小，竖钩正直等。
六、规范字结构之合体结构法
（一）上下结构
1.中心对正。上下结构的字组字的两个（多个）部件各自中心都在字的中竖线上。如：吕、皆等。
2.上下比例关系。上下结构的字组字的两个（多个）部件比例要相应。如：苗2：3或1：1，草、茶1：2，益1：1，幕1：3等。
3.上下结构组字部件宽窄参差相应。如：景1：2，各上下部件宽窄参差错落有致，并以中竖轴线左右相称。
4.上下结构字两个部件中，有一个可以横向延伸的笔画（撇、捺、横）则宽。30-40能直接看出来。比如：香、呆等。
5.上下结构字两个部件中，都没有可以横向延伸的笔画则下承上。如：昌、员等。
6.上下结构字两个部件中，都有可以横向延伸的笔画，只能因异而制。如：幸、草、寺、辛等。
7.方宽长窄。如：冒、胃等。
（二）左右结构
1.a避让，一般都是两个字组成左右结构的一个字，为了新组字和谐统一，两部分右左各收缩，使之紧凑，相得益彰。如：马、奇骑，舟、亢航等。
b.穿插，两个字组成左右结构的一个字，两个部件中的一个突出的笔画深入到另一个部件虚空位置，使之新组字两部件协调统一。如：女、子好，木、木林，女、少妙等。
2.左右部件比例关系。组字的左右部件比例要不失调，要符合审美的视角冲击。单偏旁字一般左右比例为1：2。如：何、认、油、楼、担、狠、游（1：1：1）等，以两个单字作为部件的新组字一般比例为1：1。如：般、规、新等。
3.左右部件位置关系（左高右低）。一般左右部件中，左小偏上，右小偏下。如：吃、攻、知、叙等。
4.左右部件大小关系（左收右放）。左右比例相同的两个部件，左写的略小。相同字旁在左小，在右大。如：鸩、沈，村、沐等。
5.左右部件长短关系。
a.如果一个部件有纵向伸展的笔画（撇、捺、竖）则长。
b.如果两个部件都有纵向伸展的笔画则右长。
c.如果两个部件都没有纵向伸展的笔画则右长。
d.言字旁例外，永远不能写长。
（三）包围结构
1.全包围，一般泛指国字框，外框宽：高=2：3，框内字占据中心略上，笔画分布均匀。
2.两边包围，压、庆、病、尿、、虎等偏旁的字，字头要写短小，被包部件外露1/3-1/2为宜。
3.右上包，司、句、式等字，被包部件上走左露1/3-1/2为宜。
氧、氢等字，被包部件右靠。
4.右下包，过、廷等字，被包部件上走，上露1/3为宜。
5.三边包：
a.同、月、闪、凤等框字，被包部件上走，占框内2/3为宜。
b.巨、区等框字，被包部件略上走，外与上横齐，底横稍长略凸。
c.凶、函等框字，被包部件上走，外露1/3-1/2为宜，字框本身上宽下窄，字底向上略凸。
此外，个别字还有网格和节点等构字方法。如：间（网格）、我（节点）等。
写好规范字的重要性范文4
在幼儿园毕业的那年暑假，我乘着车到了老师家。起初，我还只学横竖撇捺，但到了一个月后，我将所有笔画都学了。为了打这些基本功，我投入了很多时间，在老师家练，回到家也练……一段时间后，老师无意中发现了我的握笔姿势有误，所以纠正我这些错又费了我不少时间……“功夫不负有心人”、“一分耕耘一分收获”，我投入的这些时间毫无浪费，这些时间使我打好了良好的基础。
之前的我，简直对写字毫无信心。老师的威胁——写不好就用针刺手；偷懒就要罚两页作业，家长的威胁——一回家就要闭上眼睛写竖；作业书写不工整，就重写，自己的威胁——作业做完就要练笔；紧急情况也不能乱写字。被压成第二名的我一心想超过第一名的徐凯宁，尽管我绞尽脑汁，也想不出什么别的办法，所以只好无限制的练字。是名次——使我没了练字的信心。
后来的我，经过黄超老师和林恒老师的点拨，又更上一层楼。我脚踏实地，比如二年级的我考二级，三年级的我考三级……
如今，我考过五级了。从二年级到五年级，我照着毛笔字帖练硬笔，这有效的自学使我的功力逐渐增强。
写好规范字的重要性范文5
2021学校开展推广普通话宣传的活动总结
为了更好地促进学校语文字工作，提高师生普通话水平，我校在全国推广普通话宣传周中，大力宣传，广泛动员，围绕宣传主题组织开展了丰富多彩的系列活动。使学生们在活动中体验，在活动中学习，并将这种影响力推及社会和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。现对本届推普活动情况总结如下：
一、学校领导高度重视，组织安排合理有序
为了使推普活动深入开展，我校成立了由校长亲自担任组长的语言文字工作领导小组，负责推普周各项活动的组织、宣传发动、计划安排、监督实施、检查评估等。副校长、教导处主任、教研组组长为组员的“推普”活动领导小组，及时召开了推普领导小组会议，制定了活动计划，进一步规范工作，加强活动的领导，认真做好推普活动的组织与实施工作。在学校行政会议上我们讨论并通过了关于本次活动的方案，安排大队部专门负责此事，显示出校领导对活动的高度重视。其次，在红领巾广播上，大队委做了题为“说好普通话、写好规范字”的讲话，其间以幽默笑话：某县县长在推普会上的讲话为引，让大家在笑过之后认识到了说好普通话的重要性，同时发出倡议：倡议全校师生养成说普通话、写规范字的良好习惯，使广大师生明白了推广普通话和使用规范字的重要意义，并布置了推普周活动安排。使我校“推普”活动做到了有计划、有安排、有落实。
二、加强学习，全面动员，树立全员推普的意识
为使“大力推广和规范使用国家通用语言文字”主题更加深入人心，落实在师生的行动上，我们召开了全体师生推普周活动动员大会，宣读了文件内容，并以“树立语言规范意识，提高民族文化素质”为教师推普口号，“我是中国娃，爱说普通话”为学生口号，以“说好普通话、方便你我他”为家长口号，唱响“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”主旋律。在教师、学生、家长中树立语言规范意识，提高民族文化素质，推动社会推普工作的进程。
三、开展了丰富多彩的宣传活动。
为了使推普宣传周活动家喻户晓，学校利用一切可宣传的方式进行宣传，一切可活动的方式进行活动。
1、利用周一升旗、国旗下讲话、主题班队会依次推广普通话。
2、设立校园广播宣传站，利用广播倡导学生讲普通话。
3、组织学生进行纠错活动，对村内的墙面广告文字进行检查、纠正，对个别门面店的错字、别字进行及时通知、纠正。
4、班班黑板报上有推普内容，有推普标语。
5、学校有醒目的推普宣传标语。
6、利用课堂主渠道，养成说普通话、用规范语言习惯。
7、利用唱歌、朗诵、演讲、儿歌、绕口令等形式巩固使用普通话。
8、利用书法比赛倡导学生运用掌握普通话、使用规范字。
2021学校开展推广普通话宣传的活动总结
为了让每一位学生都能说普通话，全校每一位领导、教师、学生甚至和教学工作无关的职员，都十分热情地加入到推广普通话的行列中来，使学校使用普通话、用好普通话的氛围越来越浓，同时又一次为创建健康的校园语言文字环境的工程添砖加瓦并取得了良好的效果。在计划和部署上，以校推广普通话领导小组为核心，以各位班主任为组员，发动全校教师组织适合不同特点学生的活动，积极主动地投入到推广普通话周中，具体如下：
一、宣传阵地
1.学校领导高度重视，组织安排合理有序。
首先上一周的行政会讨论并通过了关于本次活动的方案，学校派教科室专门负责此事，显示出校领导对语言文字高度的重视。在周一的升旗仪式上，校长亲自做了语言文字推广普通话宣传动员，倡议全校师生养成说普通话、写规范字的良好习惯。
2.在校园中布置宣传阵地，充溢着浓浓的推广普通话氛围。
每个班级在黑板报中都开辟了一块语言文字角，大队部专门出了一期黑板报;在学校内设了永久性的宣传标牌;在学校公共橱窗中粘贴了宣传海报和相关的法律知识;布置了专门的语言文字专栏和文学园地专栏，各班教唱一首推广普通话歌。
二、开展活动。
在本次宣传周中我校开展了一系列丰富多彩、寓教于乐的活动：5-6年级推广普通话宣传征文评比;1-4年级推广普通话宣传卡评比;班级黑板报语言文字角评比;全校交通安全讲座、金点子比赛漫画比赛;“未成年人争做文明小公民”征文赛;六年级雏鹰广场推广普通话宣传活动;“啄木鸟小队”校内检字行动;学校“推广普通话标兵”评选。
一系列多姿多彩的活动接连不断，学生们既忙碌又充实，既为枯燥乏味的学习生活加入了新鲜的调味料，又增长了用好祖国语言文字的意识。在这之中有的活动已经结束，还有的活动正在如火如荼地进行中，无论是哪个活动或是比赛，无论赢者还是失利者，所有人的脸上都洋溢的一种满足和快乐，因为这是收获的一个星期、这是学习的一个片断、这更是进步的一个阶梯。
写好规范字的重要性范文6
写字，它不仅仅是一种单纯的技能训练，它是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程，一个磨练意志，陶冶情操，学会做人的过程。它对培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化素质都有极重要的作用。
一、能端正态度，磨练意志
写字一开始就要学会规范的姿势。头正、身直、臂开、足安。头面要端正，颈脖要正直，微向前倾；身子坐端正，腰脊正直，胸部离桌沿一拳左右，两臂自然张开，小腿松弛，两脚平放在地。
良好的写字姿势一旦养成，将会使学生终身受益。但正确的写字姿势的养成要经过长期的，反复的，持之以恒的训练。王夫之说：“知之非艰，行之唯艰”，只有长期坚持，始终如一，才能养成习惯。这就需要我们的学生不断的练习、巩固，做到“姿势不对不动笔”，“提笔即是练字时”。把写字姿势的要求内化为自身写字的一种需要，并能在写字过程中不断自我告诫，自我提醒，这样才能在写字时做到精神贯注，力达笔端，才能使学生经受对毅力、耐力的考验。
姿势如此，练字也如此，古代钟鹞学书，划破被里，智永写字，退笔成冢。简单的一个横画，落笔要重，行笔畅，收笔顿。学生在刚开始写字时，对运笔的轻重没有体验，往往会有所偏差。于是便在不断的练习中不断生成和增强了对运笔的体验。学生反复练习的过程，也是一个不断自我评价的过程，一个磨练意志的过程，学生在这个过程中学到的，是一个老师无法言传的。
二、写字能提高审美，了解汉字
中国的书法被誉为“有情的图画，无声的音乐”。汉字的一笔一画，一点一顿间，皆蕴涵了无尽的美。而且它将将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。因此，写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。
三、能陶冶情操，学会做人
古人云：“字为人之衣冠”，“心正则笔正”。写字不仅仅是手下工夫，还关系到一个人的道德修养和气质。在当今的独生子女群中，有不少孩子容易急躁、缺乏耐性、做事独断专行。而写字，因其是一个长期反复，耐力持久的过程，一个循序渐进，充分调动学生主动性的过程，学生在这个过程中约束自己，教育自己，提高自己，因而它对学生陶情养性，免除性格上的一些坏毛病有不小的作用。所以，我们的写字教育一定要从基础教育现在抓起，从实抓起。
不少家长认为孩子只要学习好就行了，字写得好不好无关紧要，甚至还认为未来社会电脑可代替手写，花时间和精力去训练孩子写字没必要。很显然这种认识是错误的。不说人人都知道，字是一个人的脸面，从一个人的字上可大体看出他的性格特征、工作能力等诸多方面。据我所知，现在大多数孩子写的字确实让人感到担忧。
其实，一个人写的字好坏非常重要，古语有“字是开门锤”之说；又有“字如其人”之论等等，足见写好字的重要。写好字的最高境界――书法艺术乃世界艺术宝库中的瑰宝、奇葩。文字演变为艺术为汉字所独有，真正是汉字的骄傲！是中华民族的骄傲。我们作为炎黄子孙有义务有责任继承并发扬光大。不仅是老师，家长也应该教孩子写好字。
不仅如此，写好字的意义深远。要写好字，孩子就必须静下心，坐得稳，特别是认真负责的精神要到位，要一丝不苟、仔仔细细、踏踏实实，又要一笔一画，笔笔到位，还要成竹在胸、意在笔先。更重要的是在写字的过程中，孩子的态度、习惯、性情、心灵等同时得到培养，写字的过程也是修身养性的过程，也是提高自身素质的过程。既然写字如此重要，那么怎样才能让孩子写好字呢？
（1）无论是老师还是家长都应该重视孩子的写字问题，深刻认识写字的重要意义和作用，明确写字的目的，掌握写字的基本方法。学校应该充分利用好写字课，对每一个老师都应提出明确的要求，严格训练孩子的写字，让每一个老师认识到写好字也是孩子应该具备的基本素质。学校或家庭应该积极开展一些丰富多彩的写字活动，激发孩子的写字欲望，培养孩子的写好字的兴趣，让孩子掌握写字的方法。
（2）我们的社会应该营造良好的写字育人环境。各种媒体都应该注意书写的规范。我们的老师和家长更应该重视这个问题，这样在潜移默化中培养孩子正确的书写习惯。在家庭中，家长应该尽可能的抽出一点时间指导孩子写字。只有在学校、家庭和社会共同的努力下，我们的孩子写好字才有希望。
