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学习教师法心得体会范文1
一、通过学习，进一步提升了学法用法思想理念
提高全民法律意识，推进依法治国、依法行政、建设社会主义法治国家是一项重大而长期的工作。自觉学习、贯彻和宣传法律，关键在于提高思想认识。首先，建设社会主义法治国家是党和国家的基本方略，公务员学法用法是执政为民的本质要求，依法行政是行政工作的灵魂，是一切工作得以正常开展的基础和重要保证。其次是本职工作的需要。作为一名公职人员，必须充分掌握才能保证各项工作规范有序开展，服务好本职工作。最后是自身建设的需求。党员干部首先应该是国家法律带头的执行者和遵守者，学法用法这个头带得好不好，直接影响到工作的成效，关系到工作的形象。
二、通过学习，进一步确保了学法的成效
作为一名公务员，学法是用法的前提，但学法的目的是为了更好地用法。我们只有把学习法律知识和依法办事紧密结合起来，与工商工作紧密结合起来，不断提高法治化管理水平。我们只有不断的学法、懂法、用法才能合理合法妥善的解决不断发生的问题，才能使人们满意。
三、通过学习，进一步加强了依法行政能力
学习教师法心得体会范文2
一是、要注重学生的可持续发展。作为教师要培养的是人才，而不是造就产品。产品一旦加工完成，它就不会改变；要说变，那就是磨损、消耗和毁灭。而我们造就的人才不应该是一成不变的，他应该是可持续发展的。所以，教师要为学生的可持续发展着想，让他们学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。
二是、要注重学生的全面发展。构建和谐社会需要的是高智能的复合型人材。教师要让学生在学习的过程中德、智、体、美、劳各个方面都得到协调发展，而不能让学生死读书，读死书。教师要把课堂变成学生发展智力、培养能力的乐园，要让学生愉快地学习，健康地发展。
三是、要注重学生个性的培养。我们在使学生全面发展的同时，要注意保护和培养学生的个性能力的发展，我们不能抹杀学生的个性，而把学生培养成千人一面的羔羊。我们要把学生培养成个性鲜明，具有独立人格的合格人材。要保护和发展学生鲜明的个性，尊重学生身心健康发展的特点及教育的规律，使学生生动活泼的积极主动地发展自己的个性。
学习教师法心得体会范文3
我觉得学习科学发展观，一定要联系自己的实情，立足岗位出成果。科学发展观必须坚持以人为本，作为教师，我们要提高教育教学质量，办出令人民群众满意的教育，促进学生的全面发展。我作为一名普通教师，我将以“以人为本构建和谐课堂”来落实科学发展观。科学发展观的以人为本在教育事业中体现为“以学生为本”，促进学生的全面发展，要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼主动发展的和谐课堂，提供给学生发展的时间和空间。如何构建和谐课堂呢？
一、用宽容构建和谐课堂，杜绝体罚和变相体罚。
雨果曾说：“比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”这种胸怀就是宽容，宽容是现代人的一种基本品性。作为教师，要宽容学生成长过程中所犯的过错，不能动辄体罚和变相体罚学生，让学生课堂上缺少安全感。课堂中这一蕴含宽容精神的民主，对构建和谐课堂，培育学生的宽容性格，塑造学生成为具有民主意识的现代公民很有意义。
课堂上的安全是一种感觉，相对而言，孩子们是真正的弱势群体，老师对学生简直有“生杀予夺”权力，学生在课堂上的选择、学习、和身心状态全都受老师一手控制。如果这是一位珍爱生命、善于开发生命潜力和成全孩子们多方面发展的老师，那么孩子们是幸运的。但现实情况是，有形无形的暴力正在伤害着许多幼小无助的心灵。作为老师应把学生当成平等的公民来对待，尊重他们的人格和权利，允许他们犯错误，允许他们反复，并在此基础之上，帮助学生解决问题，改正错误，从而促进学生的自我超越完善。
二、用赏识教育构建和谐课堂，让学生感受课堂的快乐
赏识是教育成功的秘诀。著名教育家陶行知先生指出：“要赏识孩子。”这句格言给我们很大的启示。在教育教学中，我们经常会遇到一些“异想天开”的学生，这些学生的“异想天开”，在很多教师心目中被视为“邪门异端”而受到指责。如何对待学生的“异想”？创新教育告诉我们，学生的“异想天开”常常是他们创新思维火花的初始出现。因此，赏识、引导学生的“异想”，是值得每个教师特别注意的问题。我们要赏识学生的“异想天开”，让学生感受到思考的快乐。只有这样，孩子们才是真心的喜欢课堂。如果孩子们对课堂有了发自内心的热爱，那么还愁不能顺利地“传道授业”吗？
“有效率的教学总是始于鼓励，终于成功；无效率的教学大多始于责骂，终于失败。”赏识教育有时能创造教育奇迹。所以，对学生的“异想”不但不能压抑，还应多鼓励、引导，把学生的“异想”作为一种资源来开发。在教学过程中，有意识的培养学生的好奇心理，多创造一些能产生好奇、异想的学习氛围，去激发学生的求知欲，鼓励学生去“异想天开”，去思考、创新。这样，持之以恒，坚持不懈，学生长大以后，就会具有创新精神和创造力。
课堂上，我们的教师应该暂时抛开一切，微笑地面对孩子们。如果老师在课堂上总是愁眉不展，长吁短叹，在这样令人疲惫、压抑的气氛下，学生能快乐起来吗？所以老师应把快乐传染给每一个孩子。自由、宽松、愉悦的人文环境，让学生按照他们自己喜欢的方式去学习，去探究，那么学生一定会感到幸福、快乐的。
三、用学生主体观构建和谐课堂，创造生动活泼的教学形式
以人为本构建和谐课堂，就必须确立学生在课堂教学中的主体地位，发挥学生的个性特长，促进学生全面健康发展。为此，教师应注重课堂内的启发、引导，根据学情的需要，尽可能把更多的时间和主动权交还给学生，让学生从学习的客体变为学习的主体，成为课堂教学的主角。
教师应充分发挥学生独立自主的主体精神，充分信任学生，尽可能创造条件，让学生参与、主持、管理教学，使学生在学习过程中有更多的锻炼和表现的机会，促成学生自主学习、主动学习与发展，最终达到学生“会学”的目的。当然，教师在注重学生主体地位的同时，还应充分发挥教师的主导作用，并使二者有机结合。
学习教师法心得体会范文4
儿童的空间观念形成大致经历了这样几个阶段：具体、半具体、半抽象、抽象。可以看出小学生缺乏空间观念，空间想象能力较弱，因此在这部分内容教学时学生很不容易理解和掌握。利用信息技术教学，能直观、形象、生动地在学生面前展现空间图形知识，有利于培养学生观察认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣和意识，提高学生的空间想象能力，促进了数学教学有效性的提高。
一、利用信息技术帮助学生建立空间图形概念
儿童认识事物的规律通常是：直接感知―表象―概念系统，因而小学生要建立高度抽象的数学概念比较难。在小学几何知识教学中更应遵循这一认知规律，充分发挥多媒体课件的直观性和创造条件，使学生获得丰富表象，然后引导学生概括出概念。例如，我在教学三角形意义时，让学生回答日常生活中见到过哪些三角形，然后在课件上出示红领巾、三角板，再通过电脑将红领巾和三角板内的颜色去掉，只留下其外框，学生自然会说出这样的图形就是三角形。教师指着这些图形让学生数一数这些三角形由几条线段围成，每个图形还有多少个尖尖的角，这样就能轻松地抽象出三角形特征。随后通过电脑把三条线段和三个角进行动画演示，这样的教学过程留给了学生深刻的印象，对新概念建立起到了教师用语言描述而达不到的作用。
二、利用信息技术突破图形教学的重难点
在空间与图形教学中，许多抽象的知识往往即使是借用直观的教具，也很难用三言两语说清楚。这就需要通过一定的技术手段，将学生无法感知的事实和现象形象展示在学生面前，从而化解难点。如教学“圆的面积”时，用多媒体课件演示：把一个圆分别等分成4份、8份和16份，然后用这些将圆分别分成的份数依次组成长方形，从组成的长方形中引导学生观察比较，分析综合得出：组成后的三个长方形上下对边越来越“平直”，左右对边越来越“竖直”。这时教师不失时机让学生思考：为什么会发生这样的变化？而后再让他们想象：如果等分成32份、64份、128份呢？他们终于从中明确了这样一个道理：将圆等分份数越多，拼成的图形就越接近长方形，并且结合极限让学生进一步想象：如果将圆等分成无限的，就一定能拼成长方形。最后通过综合分析，比较得出：长方形的长相当于圆周长的一半（πr），宽相当于圆周长的半径（r）。推理：因为长方形的面积=长×宽，所以圆的面积S=πr2。这样的动态显示，步步引导，环环相扣，层层推进，在学生的头脑中留下“化圆为方”的深刻印象，有助于实现感知―表象―抽象的转换。
三、利用信息技术培养学生的空间意识
在数学的图形教学中，有不少教师会发现，好多学生缺乏空间观念，这将导致学生一些认知上的模糊和错误，巧妙利用电脑，发挥它直观性和演示性很强的优点，必将大大增强学生的空间观念。
如学生在学习从正面、上面、左右面观察搭积木的面的时候，好多学生觉得无从下手，茫然地死盯着题目。现在有了电脑信息技术，只要通过三维动画把这个立体图形展示出来，把观察到积木的面一点一点学生把图形进行分解，学生自然而然能看出从一个方向去观察能看到有赘雒妗S直热纾在学习展开一个正方体的六个面内容时，可把不少学生难倒了，许多学生对于空间想象力较欠缺，无法想象出把正方体如何进行分解。此时，教师通过电脑技术把一个正方体进行立体分解，这样直观教学很快帮助学生理解和掌握了这一内容。这样的信息技术教学手段可以很轻松地解决这一难题，省时省力，学生还容易理解。
四、利用信息技术培养学生的创新思维
在小学数学教学中，运用现代教育技术，适时给予形象、直观的感知铺垫，带领学生同题异思，发展求异思维，可以培养他们思维的灵活性、流畅性、变通性。
学习教师法心得体会范文5
一、趣味化导学
小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。例如：学习了“长方形面积的计算”后，可以让学生量出家中电视机的长和宽，然后求出它的面积；再让学生想办法求出学校沙池的面积。学生通过自己亲身实践，体验到数学知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情。学生在长期的数学学习中，逐步明确学习的意义，对探求数学知识产生了乐趣，在以后的数学学习中，就能一直保持积极进取的态度，获得优良的成绩。
二、巧施教学方法
根据小学生身心发展特点,适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”，“看哪一组算出来的人多”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，这里没有什么分组原则，总之要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生体验学习成功的，这样对小学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。
三、用“活”教材
学习教师法心得体会范文6
2021年教师关于师德理论学习心得体会
自我校开展师德师风建设以来,在全体教师的努力下，狠抓师风建设，形式多样、内容丰富，注重宣传教育,取得了良好的进展。现将我个人学习师德情况总结如下:
在思想方面，我认真学习了《新的义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《合肥市学校办学行为“十不得”》，并严格要求自己。认真遵守社会公德，忠诚于人民的教师事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身的学识，努力提高自己的业务水平和能力，严格执行品德规范，有高度的事业心、责任心，爱岗敬业。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”，树立正确的教育观、人才观，充分理解和尊重学生的独特性，不态度粗暴和恶劣的当面训斥学生，不体罚和变相体罚学生。正确处理好师生关系,教师与学生家长关系，形成教育合力。注意利用学科特点加强学生的思想教育，爱国教育、品德教育。
在教育教学方面，我努力将所学的新课程理念运用于课堂教学实践中，力求让化学教学具有特色,在日常教学中，我认真钻研教材和教法，认真备课，教学中面向全体学生，注意提高学生的科学素养，倡导探究式学习，注意创新精神和全作能力的培养。严格要求学生，注意良好学习习惯的培养，当今时代，科技日新月异，教育技术发展很快，我注意现代教育技术的学习和培训。提高自己的教育教学能力，随着课改的不断深入，我密切关注课改的相关信息。认真学习，增强自身的适应能力，与时俱进。
