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一、学习时间.版权所有
每周一为各科室自行组织学习；每周五下午为全院政治和业务学习。
二、学习方式
1、由政工科组织观看司法考试名校教师授课光碟 各科室负责人轮流辅导有关法律的学习，由政工科负责安排。
2、由党组书记主讲党务知识，并有教案。
3、由院领导领读学习有关文件精神。
三、学习内容
政治学习方面：以党的“十六大”、区、州院检察工作会议精神及本市有关政策、法规、会议文件、<<公民道德实施纲要>>等为学习的主要内容；业务学习方面：以司法考试的相关内容为核心，有针对性、有侧重地开展各业务科室的业务学习如反贪业务、刑法、审查批捕与立案监督、民事行政检察、刑事控告申诉检察、法纪检察等。
四、学习要求.版权所有
1、严格考勤，没有特殊情况，一律不准请假；没有请假而不按时参加学习的罚50元；
2、辅导人因特殊原因误课，与政工科协商安排时间补课，无任何理由误课，辅导人一次罚50元；
3、学习时必须带笔记本和相关资料；
4、每季度进行一次政治或业务考试，考试不及格者，每人罚100元，考试成绩第1名奖50元。
五、学习督查
全院学习由政工科具体负责实施，学习时间请假全年累计超过六次者及考试成绩不及格达三次者，各项评比将不予评优。
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【关键词】学习兴趣；无机及分析化学
一、引言
《无机及分析化学》是环境、材料物理、油气储运、给排水、食品工程、安全工程等专业的一门重要基础课程, 其教学质量对于奠定后续专业课程的学习基础，实现专业培养目标，提高学生整体素质，增强学生实践能力等起着关键性的作用。《无机及分析化学》课程有机融合了《无机化学》和《分析化学》两门基础化学课程，学习内容多，且知识点较分散，有些内容又很抽象，理解较难, 公式多且适用条件复杂，使很多学生产生畏难情绪。兴趣是学生积极主动学习的源动力，是使学生由“要我学”转变为“我要学”的关键所在。因此，如何激发学生学习无机及分析化学的兴趣，调动他们的学习热情，在无机及分析化学课程教学中显得尤为重要.
二、绿色化学教育的改革
对于如何激发学生学习无机及分析化学的兴趣，笔者结合几年的教学经验，总结提出以下几点具体措施。
(一) 强化教师素质，调动学生的学习兴趣
（1）教师应重视塑造自身的授课形象。 教学过程实际是教师和学生的双向交流的过程,“教师的教态”会影响学生的学习兴趣与学习积极性，教师如果注意利用学生这个特点，就能给学生的学习兴趣以适当的引导。由于无机及分析化学中需要描述的内容很多，教师在备课时，需要根据教学目的对教材内容进行统筹安排，寻找一些具有启发意义、思考价值和颇有情趣的内容，以激发学生的热情和兴趣。另外还要了解学生已有的知识水平，精心设计，让学生体会到课程的魅力和教师的风范，渴望学习这门课程。
（2）要求老师具有渊博的专业知识，能够营造生动的课堂气氛，讲课有一定的激情，声调抑扬顿挫, 这才能充分地调动学生学习无机及分析化学的兴趣。为了在教学中多联系化学在尖端科技、工农业生产等方面的作用，教师要自己经常阅读和收集各类科技信息，将最近的科研成果以及自己科研感想，在教学过程中传递给学生, 激发同学的学习热情。例如，作者一直从事分析化学研究工作，在讲授“吸光光度法”时，向学生简单介绍了自己通过光谱仪器进行大气中污染物的测定工作；在讲授“酸碱滴定法”时，介绍了自己如何利用所学知识对果蔬及其制品中的有机酸如苹果酸和草酸等进行的测定；这些内容要么趋向前沿、反映现代，要么趋向实际应用，既培养了学生的学习兴趣，也引导学生进一步认识到所学知识的实际应用，从而起到培养兴趣及探索创新精神的作用。
(二) 重视绪论教学，增加学生学习的兴趣
绪论教学是学科教学的开始，绪论的讲授可以让学生明白教材的主旨和篇章结构，帮助学生建立教材的知识体系轮廓。上好绪论课，使学生明确学习目标，只是培养兴趣的开始; 教授不同专业学生，绪论课要有针对性的内容, 使学生了解学习无机及分析化学课程的意义。这部分内容可以结合生产实际和材料物理专业的特点，多举一些日常生活、材料类工业生产中较熟悉的实例 (针对材料的化学分析方法和仪器分析方法等)，通过这些生活实例，使之认识到这门课程不仅与自己所学的专业知识有关，还与日常生活息息相关，引发学生兴趣，激发学生学习的积极性。
(三) 课堂教学灵活多变
（1）优化教学内容，激发学生学习的兴趣。对教学内容进行优化的关键在于对教学内容的准确把握，在有效的学时下保证较好的教学质量和效果.认真组织讲课程序，分清主次，突出重点，合理地精简与材料物理专业联系较少的纯化学理论以及中学或其它课程重复的相关内容，省去一些繁冗的公式推导和证明。不同章节的内容密切和材料物理专业融合, 比如在“化学键与分子结构”一章中价键理论和杂化轨道理论对了解合成材料的性质和反应非常重要，因此，我们将上述理论作为教学的重点内容；而“原子结构与元素周期系”中，波粒二象性、薛定谔方程等作为一般介绍，而元素化学部分，学生在高中期间已经具有较好的基础，只做简单的变化规律分析即可。
（2）精心设疑采用问题教学。问题能够激起疑惑、促进思考。古人云：“学起于思，思源于疑”，在教学中，教师可以有意识地把一些重点知识设置成一连串的问题，使学生产生疑问，从而吸引学生的注意力，激活学生的思考欲，激发学生的求知欲。例如: 讲“稀溶液依数性”的时候，笔者以一些与稀溶液依数性相关的生活现象为引子，作为整堂课的导语。如“为什么腌咸菜的水冬天不易结冰?”“为什么下雪以后，公路要撒融雪剂?”“为什么化肥施多了，植物会被‘烧死’?” 给学生讲授溶液的渗透压时，可以先给学生提出疑问，是否知道护士给病人输液将药物溶在什么液体里? 它们的浓度是多少?通过设疑，使学生对问题产生浓厚的兴趣，从而有目的的学习。
（3）利用多媒体辅助教学，培养学生学习的兴趣。在化学教学中，许多微观过程是无法用肉眼观察到的，此时如果借用多媒体，就可以把化学微观世界呈现在大家面前，让抽象变得具体，让枯燥变得生动，同时也让化学学习变得更加直观、更加有趣。例如在滴定终点时指示剂颜色的变化很难把握，利用课件用动画的形式把常见指示剂在终点时的颜色变化形象的演示出来，给学生一个感性的认识，避免学生在实际操作中由于操作不当和终点颜色判断不准确而造成体积误差，这样既直观、生动、经济，又能克服时间和空间的限制，达到了传统教学方式难以实现的效果。
（4）理论联系实际。课堂教学除了注重课堂设疑，调动学生积极参与教学活动之外，教师还应注重理论教学与实际的联系，这样可以使学生对该课的实用性得到证实。例如，在学习溶液这一章，讲授气体溶解度与饱和蒸汽压关系时，提出为什么打开汽水瓶盖时有气泡产生?在讲化学反应速率时，结合工业合成氨的具体状况，探讨如何提高反应速率，增加氨的产量，等等。通过联系实例，让学生感觉到该课程的学习可以揭示生产和生活中许多所以然，从而激发他们的学习热情、有效地培养他们的创新思维及灵活应用所学基本理论知识分析、解决实际问题的能力。
(四) 建立一套“以笔试为主体，多种形式并存的考试评估制度”
采用灵活的考试形式，那学生的学习自觉性肯定会大大提高。改革可以从以下几方面:改革现有的一考定结果的应试方式，变为贯穿课程始终的、多方式的测试，如可以实行阶段考，这样可以减轻学生负担;多一些灵活性、创造性、实践( 至少是模拟实践) 性的考题，如可以让学生写写学习心得等，这样既可以及时掌握学生学习情况，又可以作为改革的一种手段。
三、结束语
兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力，它促使学生去追求知识、探索科学。学生对学习有兴趣，才会愉快主动地学习。在无机及分析化学课堂教学中，教师需要采用多种方法培养学生对物理学习的兴趣，以趣激学，调动学生的学习积极性，使学生在轻松、愉快的学习气氛中接受新知识，学好无机及分析化学。
参考文献：
业务学习计划范文3
关键词：无机及分析化学；教学改革；实践
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）13-0114-02
无机及分析化学是我校化学工程与工艺专业的一门专业基础课。我们十分重视课程知识体系的构筑，紧紧围绕知识、能力、素质协调发展的原则；创新创业教育与专业教育有机融合的原则；人才培养与行业、企业需求紧密结合的原则，注重培养目标和培养规格的要求，制定适合人才培养的课程体系，细化课程内容，渗透学科前沿，大胆运用新的教学方式方法，取得了较好的教学效果。
一、《无机及分析化学》课程教学现状和存在问题
在学校向应用技术型大学转型的过渡期，按照应用型人才培养的基本原则，该课程教学大纲和教学内容亦需要适当调整，在教学过程中，我们认为有下列问题需要解决。
1.理论与实验教学大纲和课程内容设置需要进行调整。原有的《无机及分析化学》教学体系虽然暂时解决了传统两大课程学时过多，教学内容有重复等问题，但随之而来的新弊端是知识体系逻辑性不强，知识点不系统，知识的深度和广度降低，内容与实际脱节，与应用型人才培养匹配度不够。
2.工科学生对所学知识的应用能力不强，实验技能薄弱。教学中发现，学生对实验课程的学习还未养成良好的习惯，态度不端正、不重视或者有畏惧心理，上课时按方抓药、操作不够熟练，不能很好地达到培养目标的要求。因此，实验课程的教学管理方面要重新调整策略，在具体教学内容的甄选上，应尽可能在与理论课教学内容相契合的同时体现出工科特色，与生产生活密切联系，以激发学生学习兴趣，优化课堂教学。
3.师资力量分配不均衡。在《无机及分析化学》课程教学中，由无机化学和分析化学两个教研室的教师共同担当教学任务，师资力量比较分散且不均衡，需要根据课程体系的改革重新进行调整，避免优秀教学资源的浪费。
4.教学方法传统、保守、封闭，对学生创新能力激发不足。
二、教学改革具体实施内容
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关键词：会计从业资格 无纸化 平台
会计从业资格无纸化学习平台的建设是以财政部《会计从业资格考试大纲》和《财政部关于推进会计从业资格无纸化考试的指导意见》（财会[2008]16号）要求作为考试范围和命题依据，结合江苏省会计考试无纸化的特点精心开发的在线题库系统，在于保障会计从业资格考试质量，提升会计从业人员整体素质。
一、会计从业资格无纸化学习平台的目标
1.交互性：以学为主，按最有效的个人化原则来组织教学与学习，注重培养自学能力，并能及时反馈和调整学习内容，体现因材施教和因人而异的教学规律。
无纸化学习平台借助学生与学习材料（内容）的交互，学生与教师的交互。充分调动了学生主动参与的积极性，使学生自主地选择和控制学习，为学生的个性和智能发展提供了多种途径，为学生提供了一个灵活、平等、高效的交互活动环境。
2.远程性：通过浏览器/网络服务器模式，学生可以在任意能上网的计算机，登录学习平台做题和学习，无需安装软件，没有机器限制，多个人只要在不同时间段登录都可以使用。而且可以及时享受各种升级功能，无需学生做任何操作，突破了课堂教学的区域、时间、对象的限制。
3.权威性：无纸化学习平台是依据财政部最新考试大纲与无纸化上机考试模式，充分调研各省历年真题的命题热点，精确细分常考、易考知识点。做到题目科学、解析清晰：试题题干严密，答案正确、唯一，分析紧扣知识点。难易适中原则：遵循了题库中试题按照难、易两种难度系数进行命制，做到重点突出，难点突破。
4.实效性：根据最新教材、大纲出题，针对考试大纲作地毯式出题，牢牢把握考点。通过无纸化上机考试学习平台的使用，一是使用者认可：即学生喜欢、让学习更加有效率，考试更加轻松；老师教学、检测、考试、成绩统计分析方便可行，提高工作效率、节约考试资源。二是切实提高会计从业资格的考试成果，保障会计从业资格考试质量。
二、会计从业资格无纸化学习平台的构思
（一）题目设计的构思
题库建设完全覆盖《会计从业资格考试大纲》中的所有知识点，试卷的组织应涵盖该考试科目的各个章节，实现对学生的全面考察。题型为单选、多选、判断和不定项选择题。每一题目按以下项目设置：章节、知识点、难易度（基础题、提高题、难题）、重要性（重点题、难点题、一般题）、答案（答案及其解释）。并且能随机改变选项，题目出题顺序可改变。对于单选和多选可以确定是否作为不定项选择题。
（二）测试组题的构思
任课老师在教学管理中充分利用平台资料，做到以下方面：一是做好课堂测试，利用现代化教学工具，对教学中的知识点及时进行测试，巩固课堂教学；二是针对学生基础，实施差异化教学，有针对性布置无纸化作业，让各类层次的学生体会成功的喜悦；三是做好阶段性测试和考前模拟考试，节约复习时间，起到事半功倍成效。
（三）学生测试的构思
学生通过无纸化平台，一方面充分利用丰富的教学资源，在与教师的互动下进行自主学习；同时，利用量大质高的题库资源，进行知识点的学习、章节的测试，重点知识的测试和难点知识反复巩固，模拟考试环境的演练，提高平台利用实效。
三、会计从业资格无纸化学习平台的建设
（一）题库功能
1.标记功能：为方便学生答题，对已答题、未答题、疑问题作符号或颜色标记。学生在考试过程中对有疑问或答案不能确定的题目先标记出来，并在“答题目录”里突现出来。便于学生有针对性的进行检查和核对，提高答题效率。
2.在线答疑：在线答疑能够为教师和学生提供实时交流的平台。通过增设电子邮件、语音信箱、BBS网上讨论等辅助媒体，不断完善支持服务系统，使学生的学习更具自主性、互和实用性。学生在练习中遇到的不懂的知识点、题目等问题提交到答疑板中，教师在24小时之内提供专业、准确的答复。以利于更好地导学，增强自学与导学互动的整合效益。
3.草稿纸功能：题库草稿纸功能，在考试中对这一题解题思路、保存演算过程。这样在进行最终检查时也可以不必重新对题目进行演算，直接检查草稿就可以了。同时又具备计算器计算功能。
4.试题收藏：记录学生的重点、难点题目，建立和管理学生自己的题库。在考试中点击“收藏此题”，这一题就会在试题收藏夹里出现，方便学生查看自己关注的题目。
5.错题重做：通过“错题本”的使用，将首次、二次、多次错题进行统计，以便于反复练习和掌握正确方法。学生可以更准确地填补知识的漏洞，全面把握知识点及难点，提高解题质量，提升训练效果。
（二）测试功能
智能组卷：根据考试的题型、题量和时间智能生成试卷。按简单抽题和复杂抽题、随机抽题、人工抽题等多种方式进行。
自动评分：答完题交卷后学习系统会自动评分，并给出正确的答案，评定成绩。
选项随机：选择题选项随项组合，能做到随机排列出现，有效防范“背答案”的习惯。
做题统计：统计分析所做题目，按章节、知识点给出错题率，有效反映复习情况。
模拟考试：按考试题型、题目、章节、知识点、难易度组卷。模拟实际考试，超过规定时间，系统自动交卷，结束本次考试。自动判卷并附有答案和详细解释。针对每一道试题提供专业级的解题思路，便于学生掌握各类答题技巧。
自我测试：按章节、知识点、题型、难易度、重难点提供练习题，自动判卷并附有答案和详细解释。
难易度区分：每一个题目按照学生答题的情况，分为基础题、提高题、难题三种，请学生在选题时有意识的选择，也利于教学中实施分层教学。
（三）自主学习
1.大纲解读：分析《会计基础》、《财经法规与会计职业道德》考试大纲，归纳知识点，分清重点和难点，理清各知识点间的横向和纵向联系，做到点、线、面的结合，做好对大纲的多角度分析。
2.教学资源：配套教材电子教案、PPT讲稿、录像资料、习题精讲、经典例题分析、考前冲刺题、考试技巧等教学资源，以供学生学习，提高自主学习效果。
3.真题汇总：题库在难度和知识点上符合大纲要求，建立题库定期更新机制，增加各地区历年真题，最大限度贴近真实考试。确保会计从业资格考试的前瞻性、时效性、先导性、权威性。
4.知识链接：引导学生会利用网络资源进行学习，能浏览财政、税务部门和会计的专业性网站，学习精品课程上的资源；引导学生通过已学知识来分析相关联的知识，充分发挥无纸化平台的优势。
（四）平台管理
1.账号管理：每位学生给予相应的唯一的账号，每一个账号只能一人同时在线，课程学习结束原账号自动失效。学生凭账号和密码进入学习系统。
2.时间管理：按不同学习阶段，设定学习的时间，设定学时间，学生在有效时间内学习和测试。
3.题库资源管理：发挥教研组和专业教师的功能，及时按财政部会计制度和相应的法规增删、修改完善相应的题目，做到实时更新，不断充实题库资源。
4.防盗管理：一是账号防盗，二是题目资源防盗，防复制和粘贴。
5.现场答疑管理：设置专业教师的答疑平台，让学生将学习中的疑难困惑及时向专业老师反馈，专业教师及时解决学生在测试和学习答案解释中碰到的疑难问题。
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一、档案信息服务的内涵与分类
1、档案信息服务的内涵
信息，是物质的一种属性，是客观事物存在形态与运动过程的表现和反映，信息存在于人类社会活动的各个领域，是社会得以存在并不断发展的基础。而信息服务，也就是以信息为内容，以满足社会组织和社会成员的信息需求为目的的社会服务业务。与其他社会化服务相比，信息服务是一项更具有普遍性和社会性的服务，人类从来就没有像今天这样依赖信息，国家、社会、集团和个人之间也从来没有像今天这样通过信息而紧密地联系在一起①。社会信息需求的膨胀与增长，极大地刺激了社会信息服务业的发展，并呈现四个特点:一是从单一形式的服务向综合发展;二是从以部门为主体的信息服务向社会化信息服务模式转变;三是各种专项信息服务和系统化信息保证服务将成信息服务业务发展的一大主流;四是信息服务向多元化和多样化的方向发展②。档案信息服务，是指以档案信息为服务内容的社会信息服务。档案信息资源是社会信息资源系统中的重要组成部分，档案信息服务在整个社会信息服务体系中也有着十分特殊而重要的地位。
2、档案信息服务的分类
档案信息一般有广义与狭义之分，狭义的档案信息仅包括档案的内容及表达档案内容的文字、图形、标记、符号等信息与档案形式、档案载体方面的信息;而广义的档案信息还包括由档案内容信息与载体信息经过转移或加工之后的信息，亦即派生信息。因此，广义的档案信息用公式可以表示为:档案信息=档案内容与载体的原生信息+档案内容与载体的派生信息③。
在现代社会中，档案信息服务活动十分频繁，档案信息服务的形式与模式也多种多样，要区分目前档案信息服务的模式，从不同的角度分析，有着不同的划分方法。第一，从服务的方式来分，档案信息服务可以分为传统服务模式与网络服务模式;第二，从服务的性质来分，档案信息服务可以分为公益服务模式与产业服务模式;第三，从服务的层次来分，档案信息服务可以分为机械服务模式与智力服务模式④。本文主要按第二种划分方法研究公益型档案信息服务和商业型档案信息服务。公益性档案信息主要包括:气象、地震、水文、人口、自然资源等方面的内容，这些内容直接关系到人民的正常生活和社会发展，应体现“社会效益”原则，一般无法或不能实现商品化，而只能作为公益型档案信息服务。商业性档案信息包括商贸、投资、金融、科技、人才、企业、经济、娱乐等方面的内容，这类档案信息在客观上既具有商品的属性，又可以不涉及信息的安全问题。⑤
二、档案信息服务经济学分析
1、公益型档案信息服务的公共物品属性
萨缪尔森(Samuelson)在1954年发表的《公共开支的纯理论》中给公共产品下了明确的定义，即“每个人的消费不会减少任意其他人对这种物品的消费”⑥。从这个定义中体现了公共产品的两个基本特征:消费上的非竞争性和占有上的非排他性。所谓非竞争性，是指一个人在消费某物品时，并不妨碍另一个人的消费，换句话说，这样的物品一旦提供，增加一个人的消费并不给任何人带来成本;所谓非排他性，是指不需要支付成本也能够从某物品的消费中得到好处，或者是让某个不付费者不消费这种物品是困难的。公共物品一般都具有外部性。所谓外部性，是某一经济主体不经交易而对其他的经济主体施加利益或成本，即其行为是其他经济主体效用函数的因变量⑦。外部性是由于缺乏直接相关的交易或补偿性支付所造成的。外部性的存在导致了“搭便车”心理。所谓的“搭便车”心理是指在公共产品的消费中，消费者源于自利行为而隐藏自己的真实偏好，希望别的消费者为自己的消费付费的心理。在公益型档案信息服务中，每个使用者都不愿意表达自己从中获得的真实收益，那么私人不可能提供公共产品，而被认为是政府的职能所在。正是因为档案信息使用中外部性和“搭便车”心理使档案信息服务的边际个人收益(MRP)小于边际社会收益(MRS)，从而导致档案信息服务供给不足(见图1，其中MCS为边际社会成本，MCP为边际个人成本)，不能实现帕累托最优状态⑧。
图1公益型档案服务的正外部性导致供给不足(Q1﹤Q2)
因此，公益型档案的信息服务就只能由国家财政投资，统一监管，通过公益型档案信息服务向公众无偿提供来实现，以满足社会公众的政治、文化、休闲娱乐等各种需要。公益型档案信息服务向社会公众提供的是作为公共物品的公益性信息，有着其他档案信息服务不可替代的社会地位与价值，也是整个档案信息服务业的基础。这类档案信息服务属于社会公共财产，虽然在一定程度上可以实施排他性的措施，但不宜也不能参与市场买卖。
2、商业型档案信息服务经济学分析
商业型档案信息服务是相对于公益型档案信息服务而言的，主要是指将档案信息作为商品，参与市场流通的有偿服务。商业型档案信息服务是我国市场经济与信息服务深化发展的结果，与传统的公益型档案信息服务相比，它主要有两个特点:第一，商业型档案信息服务属于有偿服务。有偿与无偿服务是商业型档案信息服务与公益型档案信息服务的本质区别，产业档案信息服务通过市场的买卖和付费而获得直接补偿。第二，商业型档案信息服务提供档案信息商品。在商业型档案信息服务中，其向社会用户提供的是一种具有价值与使用价值的信息商品，信息商品虽然并不完全具备物质商品的特性，但也存在着市场定价、成本效益等一系列的问题。目前，对于信息商品的定价，理论界主要提出了四种具有代表性的理论，即价值价格论、效用价格论、供求价格论和垄断价格论。而商业型档案信息一般来自于企业或者其他团体，在信息不对称的前提下，一般具有垄断定价的特点。
因此，商业型档案信息服务是在市场机制环境下由市场对资源配置发挥基础性的调节作用，一般以企业或者私人商品的形式提供，其商品价值由市场价格反映。然而由于信息服务产品的特殊性，在市场不能发挥作用或存在市场缺陷和市场失灵的情况下，政府干预则是必要的而且是必须的，政府的干预能够有效保障市场公正，消除市场缺陷和市场失灵，避免由于信息不对称而造成的道德风险和逆向选择行为⑨。
3、公益型和商业型档案信息服务的比较分析
公益型档案信息服务以无偿为特征，从而可以有效地刺激社会公众对档案信息的需求，有利于国家的宏观调控与整个社会档案信息服务业的良性发展。但也存在着诸多的弊端，如经费使用上不计成本，工作不讲效益;资料堆积;服务方式机械呆板，缺乏活力等等。与之相比，商业型档案信息服务强调产出与效益，服务形式多样灵活，内容丰富，而且能很好地调动工作人员的积极性，实施知识管理，因而运作相对高效。但不容置疑，商业型档案信息服务以盈利为直接目的，容易引起因追求短期的经济利益而不顾社会效益的问题，因而需要国家的宏观调控。比较分析见表1。
三、档案信息服务的建议
公益性档案信息由于其具有公共物品的属性，因此这类档案信息服务只能由国家财政投资，统一监管，通过公益型档案信息服务向公众提供来实现。这类信息一般需要依靠专业的机构花费一定的成本才能提供给社会大众，在对档案信息进行加工整理的过程中，档案工作者付出了大量艰辛的体力与智力劳动，由此而创造的派生性档案信息产品应该通过市场获得一定的补偿与报酬，如档案馆公开出版的档案文献编研成果等。这样一方面可以提高档案工作者的积极性，提高服务效率，同时可以加快档案信息的不断更新，内容的不断丰富，更好地履行公益服务的职责。此外，在收取一定的信息编制和管理费的基础上，国家和政府也应给予特定的补贴。
对于集体和个人所有的档案与档案信息，如图纸、信札、书稿、照片等，除了对国家和社会具有保存价值或应当保密的只能向档案馆出售外，其余的在法律规定范围内可向社会公开出售，自由买卖，利用市场机制由市场对资源配置发挥基础性的调节作用。与此同时，政府要建立健全市场机制，完善知识产权保护制度，建立统一的管理机构和管理法规，保证档案信息服务产业的市场秩序，并建立档案信息交换的平台，对档案信息的定价和交易方式以及交易过程予以监督，避免道德风险和逆向选择的发生。两种类型的服务各有特点和侧重，因此只有把两者有机地结合起来，扬长避短，才能更好地促进档案信息服务的发展，图2为档案信息服务体系的基本框架。
注释:
①周晓英:《档案信息论》，北京:中国人民大学出版社，2000:13。
②王协舟、刘安福:《档案信息服务与产业型档案信息服务》，《图书馆》，2007(1):105-108。
③赵屹:《档案信息网络化建设》，北京:北京图书馆出版社，2003:33。
④张林龙:《试论我国的信息服务产业》，《河北科技图苑》，2000 (1)。
⑤袁洪:《我国档案信息市场运作模式探析》，《档案学通讯》，2004 (1)。
⑥何立胜、杨志强:《内部性·外部性·政府规制》，《经济评论》，2006，(1):55 – 60。
⑦张培刚:《微观经济学的产生与发展》，长沙:湖南人民出版社，1997。
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关键词：科学化 精细化 事业单位 财务管理
在以市场经济为主体的经济发展模式下，我国的市场经济制度不断完善，这也使得在事业单位中对财务管理工作以及相关工作人员的要求越来越高。但是在事业单位中，传统的粗放式的财务管理仍然存在，导致单位原有的财务管理模式的不适应性和滞后性越来越突出。改革和完善事业单位的财务管理制度，使其达到科学化、精细化已亟不可待。
一、事业单位财务管理科学化、精细化的基本概念
科学化是指在企业原有的管理模式的基础上，结合事业单位自身的性质和特点，引进先进的财务管理理念及模式，建立科学化、现代化的财务管理体系；精细化是指精益求精、精确定位、明确职责、求真务实，完善的财务管理制度和考核评价机制必须通过专业化、系统化、信息化的管理模式来建立，改变传统的粗放式的管理模式。总的来说，财务管理精细化是科学化实现的手段，财务管理科学化是精细化的目的。
财务管理有三个特征是比较明显的，一是专业化，专业化的管理人员和管理体制是财务管理精细化所需要的，只有专业了，才能够减小事业单位在管理工作中的阻力，才能够随机应变，让单位的利益尽量不受损；二是系统化，财务管理精细化是一项系统工程，牵扯众多内容并且环环相扣，任一个环节出现了问题，都会是整个管理工作出现偏颇，系统化的管理模式可以将整个的工作分为一个个小的环节，提高整个管理工作的效率；三是信息化，它是财务管理精细化的重要手段，只有将大量的数据管理量化，才能保证其科学性，避免经验主义。要想实现实现管理的的高效化、实时化和条理化，利用现代信息技术可以做到，因为它可以将海量的数据管理量化，提高管理要求，实现纸质管理向信息化的转变。
二、加强事业单位财务管理科学化、精细化的措施
（一）提高财务管理科学化、精细化的意识
观念很大程度上影响着人对事物的看法以及做法，因此要对事业单位的领导及其财务管理人员进行洗脑，消除他们政府大树下好乘凉的依赖心理，加强对他们灌输财务管理科学化、精细化的想法，转变传统的粗放式和经验式的管理观念，让财务管理真正的发挥作用。领导要在财务管理中以身作则并对员工灌输财务管理科学化、精细化的观念。对于那些没有把这些观念落实到实际行动中、甚至破坏阻碍了科学化、精细化管理的员工，要进行严厉的批评，而对于那些促进了财务管理科学化、精细化的员工给予奖励。同时，要提高财务人员的职业道德素养，向他们灌输主人翁意识，自发的维护单位利益，做好监督工作，真正的提高财务管理科学化、精细化。
（二）建立完善的内部控制机制
在事业单位中，完善的内部控制机制对进行财务管理科学化、精细化有巨大的帮助。具体问题具体分析，结合事业单位的实际情况，选择适当的方法建立内部控制体系，改善财务行为，使得每笔帐都清清楚楚。而且要让专门的部门对内部控制制度进行评价、分析，及时发现其中的问题，并加以改进和完善。
实行业务流程精细化，对工作的各个环节进行严格把控，尤其对于资金使用，更要严格按照规定来。明确各个工作环节的任务，根据实际情况进行系统管理，从而让各个环节相互协作 ，提高精细化管理。
（三）完善预算管理，提高预算精细化
预算管理在事业单位中是财务管理精细化非常重要的一环。事业单位在对项目进行投资建设时，一定要做好准备工作，让了解市场动态、调研市场、勘测施工场地等这样的变化因素都能在掌握之中，不打无准备之战。以此为依据进行成本预算并让专门的单位对预算结果进行审核，以确保得到一个精细、准确、科学的预算结果。
尽量让全员根据下年度的工作计划，结合业务的工作开展情况参与并共同讨论预算的编制，让预算深入基层，使预算体系能真正的反映各个部门的实际情况。对日常公用费用按人员测算人均定额，确保预算与实际情况相符。严格按照相关规定来执行预算过程，让预算真正的发挥作用。还要制定相关的预算执行考核制度并让预算执行结果与部门年度考核挂钩，使预算能真正的贯彻落实。
（四）让信息技术来提高财务管理现代化程度
利用现代信息技术手段，可以更好的提高财务管理科学化、精细化。如果事业单位利用信息技术手段对预算的执行进行事后记录，更能增加预算的科学性和准确性。还要想办法让单位的财务状况全程处于一种监督状态下，可以更高效合理的让单位财务运行。同时提高财务人员使用现代化技术手段的能力，让他们及时的掌握经济方面的信息，使财务管理科学化、精细化的水平更上一层楼。
三、结束语
总之，在市场经济制度越来越为完善的形势下，让财务管理达到科学化、精细化是事业单位体制改革必走的轨道。只有科学化、精细化了，事业单位的资金才能被高效的利用，才能发挥其最大的作用，才能提高财务管理工作的效率。只有这样，事业单位才能适应经济发展的趋势，才能促进社会的发展
参考文献：
[1]胡云.浅谈事业单位财务管理的科学化、精细化[J].国际商务财会，2013
