前言：中文期刊网精心挑选了五年级上册教案范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
五年级上册教案范文1
本课设计遵循新《英语课程标准》中强调的“能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。”的理念，注重在学习语言知识和内容的同时，培养学生口头表达的能力和观察、想象、记忆、思维的能力，以及解决实际问题的能力。在整个教学过程中体现以生为本的原则，根据学生的年龄特点和学习水平，进行各种活动，力求做到面向全体，促进全员参与。通过体验学习、小组合作学习等方式使不同层次的学生得到不同程度的发展。
二、教学设计
（一）教学目标：
1.技能目标：
（1）能够了解怎样询问生日、年龄和正确表达生日和年龄。
（2）能用本单元主要句描述过去发生的事情。
2.知识目标：
（1）基本掌握核心词汇When, birthday, autumn, spring, March, September, October,及短语happy birthday. 能说，能简单运用。
（2）句型
When is your birthday?It’s March 12th.
How old are you?I’m eight years old.
（二）教学重点：
1.怎样询问生日、年龄和正确表达自己的生日和年龄。
2.能用本单元主要句型描述过去发生的事情。
（三）教学准备：
课件，电子白板，习题
（四）教学过程：
Step1 Greetings and warm-up
Step2 Set the scene
（1）T: Today is my friend’s birthday. I have a gift for her.
(Ss review and read the word: gift.) Here is a birthday gift. 引入课题,板书课题: birthday.(Ss read and practice the pronunciations).
Let’s sing it!
Ss: Sing a birthday song together, and say “happy birthday” to the friend.
（2）整体感知
Watch the flash and think about the question: Whose birthday is it? (It’s Mocky’s birthday.)
（3）Read the story one sentence by one sentence.
Show the pictures of the four seasons and a calendar, learn spring, autumn, October, September, and October.
（4）Read the story again, and repeat: Today is Mocky’s birthday.
T: When is Mocky’s birthday? How old is Mocky?
Write down the dialogue and read.
（5）Then do the exercise: T or F.
Step3 Paper work:
（1）Show table 1 and fill Mocky’s birthday and age.
Then read the story again and complete the table 1 in groups.
Check the answers.
（2）Show a calendar again, and ask Ss to answer:
When is your birthday? How old are you?(Point at the right picture and talk about it.)
Ask 3 friends about their birthdays, and complete the table 2.
Ask 2-3 to show their table and read the sentences.
Step4 小结: 新单词和句型.
T：Today we learned five new words…
Ss: Spring, autumn, March, September, October.
T: And how to ask and answer your friends’ birthday and age?
Ss: How old are you? I’m … . When is your birthday? It’s … .
Step5 Say Goodbye.
（五）板书设计：
Unit 4 Mocky’s birthday
When is Ken’s birthday? How old is Ken?
It’s March 12th.
He’s 10 years old.
New words:
springMarch
autumnSeptember
October
（六）作业设计:
1.Read the story.
2.Tell your parents your birthday in English.
三、教学反思
“Mocky’s birthday”是小学英语北师大版第九册第四单元的内容。本单元的重点是关于询问及介绍生日，年龄的句型，以及十二个月份的学习。本堂课的教学选择了第一课时，关于课文教学。课文由Mocky看到桌上的礼物，猜测是谁过生日，由此引入关于询问和介绍自己生日和年龄的对话。
在教学中，我利用课件的展示把学生引入到课文的情境中去，由听力练习，到模仿对话，学习单词，再到自读课文，运用对话，由学习到模仿再到运用。
反思这堂课，在前半部分学习新知的环节上，先设计学生整体感知，再由整体到句，词，对新单词的学习采用了随文识字的方法，边听边读边学，分解了课文的难度。学生在学习时也就不会有太难而学不懂的感觉。
总之，课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台。教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到英语的价值，生活中离不开英语，使他们喜欢英语，乐学英语。
五年级上册教案范文2
教学目标：
1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。
2、发展学生动手动脑能力。
3、培养学生废物再利用的良好品质
教学重难点：
1、养成学生废物再利用的良好品质。
2、做出玩具会跳的功能。
课时安排：1课时
教学方法：引导探究，合作学习。
教具准备：已做好的会跳的玩具及半成品。
学具准备：废弃按压式圆珠笔、弹簣、乒乓球、弹力球、彩卡纸、双面胶、彩笔、剪等。
课堂类型：设计应用
评价方式：作品展示、采用自评、他评与教师点评相结合
教学过程
一、导入，激发兴趣
同学们，今天，老师要带大家一齐举办一场有趣的跳高的比赛，不过，运动员不是你们，而是由你们亲手制作的会跳的玩具！
板书课题：会跳的玩具
二、欣赏感受探究方法
1、上这节课前，老师给大家带来一做了一个会跳的玩具，同学们请看大屏幕！
你想看看这个玩具是怎么跳的吗？它是怎么制作的呢？。
2、请看视频，想一想它为什么能够跳起来呢？学生讨论并回答老师问题。
3、教师：对，因为这个玩具使用了有弹性的材料作为底座。那大家想一想，我们身边还有哪些有弹性的材料可以用来制作今天这件会跳的玩具呢？
4、学生分组讨论，回答。
三、欣赏书中同齡学生作品，激发创作欲望。
1、同学们太棒了，竟然找出了这么多可用的材料.下面请同学们把自己准备好的、会弹跳的材料拿出来。老师想考考同学们，你想用自己的材料怎样来表现会跳的玩具呢？
(学生根据自己收集的材料来想象，说自己的想法。)
2、刚才的几位同学的创意真好，现在我们一起先来欣赏一下书中同学们们的作品吧，看看这些作品与你想的一样不一样？
3、学生看书，欣赏书上示范作品
4、教师提问：你最喜欢哪件作品？为什么？
四、实践创作，个性展现
谈了那么多，同学们一定非常着急想把你脑海中的玩具造型做出来。现在我们就看看这节课的作业要求：
1、提出作业要求
(1)选择你们自己喜欢的绘画材料，制作一个会跳的玩具。
(2)大胆想象、细心制作，玩具会跳的功能要体现出来。
(3)利用彩卡纸、彩笔、小装饰物等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮。
(4)注意安全，保持教室整洁。
2、学生个性化创作，教师适时指导
重点指导：A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能
B、利用适当的材料给玩具进行恰当的装饰
五、作业展评
1、小组内同学互评，选出最佳创意、最佳制作、跳得最高奖项的备选作品。
2、自评、互评(请你把自己的作品介绍给大家，用一句话来描述一下，让大家来分享你的快乐？你觉得他的想法怎么样？)
五年级上册教案范文3
【教材分析】：
《包的世界》是苏少版小学美术五年级上册第12课。本课属于“设计、应用”学习领域。包袋是我们生活中不可缺少的日常用品。随着物质生活水平的不断提高，包袋的品种和样式也越来越多。本课让学生了解到现代的包不仅仅是为实用而设计，对其外形、色彩、材质、图案等各方面都有要求。启发学生动脑动手设计制作一款包，可以培养学生的想象力和设计力，让他们从小就树立热爱生活、美化生活的意识。
【学情分析】
本课的教学对象是小学五年级学生。这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。五年级学生已经具有一定的手工操作技能，如简单的剪纸、折纸方法。所以在制作包的过程中，相关的纸工制作技能对学生来说不是难事。
【教学目标】
知识目标：从外形、颜色、材质、图案四个方面认识和了解包，培养初步的设计意识。
能力目标：鼓励学生运用画画、剪剪、贴贴等表现方法设计制作包。
情感目标：体验创作的快乐，培养学生观察表现生活美化生活的情感。
【教学重点】
观察、分析、表现包的造型，培养学生的审美能力。
【教学难点】
包的设计新颖有趣。
【教法与学法】
针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过创设情景激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的学习氛围中掌握知识。通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐
【教学准备】
教具：课件、实物包、示范作品
学具：剪刀、彩纸、双面胶、卡纸、记号笔
【课时安排】一课时
【教学过程】
一
实物导入，初识包的世界
教师出示书包实物，让我们看看书包里有什么？
取出其中的小熊包，请学生说说它是什么？把包转一圈，引导学生注意其背带、拉链，发现它原来是一只小熊儿童包。
书包和小熊包有两根包带，这种是双肩背包。
从书包里拿出更多的包观察：女士单肩背包、挎包、男士拎包……
小结：包由包身和包带两部分组成。
出示古代的荷包，不论古今，我们对包的要求是相似的，既要能放东西也要美观。
设计意图：通过展示直观的实物导入课题，从书包中取出小包的趣味设计，让学生在潜移默化中了解的包具有实用的功能。同时唤起了学生的生活经验，初步了解各种包的用途。在观察中引导学生关注包是由包身和包带两个部分组成。
二
创设情景，走进包的世界。
小红一家准备买几个包，让我们跟着他们浏览淘宝网，走进包的世界
（1）
浏览淘宝网，走进包的世界。
l
简单的包，了解包身基本形
先浏览各种各样外形的包，看看包身有什么形状？
请生说说看到了什么形状的包？师出示彩纸剪出的形状。（方、梯形、圆、半圆、月牙、三角、爱心……）
这些包的外形都比较简单，你还见过什么简单外形的包？
比如：五角星形、椭圆
……
出示蝴蝶形、牛形包、吉他形、汽车形……这些包外形更有趣，老师也剪了两个蝴蝶外形，说说哪一个适合做包身形状？
出示蝴蝶包的范作，小结：如果设计趣味外形的包身，外形要简洁些，尽量剪得大一些。
设计意图：通过情景创设，激发学生的探究欲，首先认识了几何形的包和简单趣味外形的包，通过教师范作比较理解包的外形要尽量大，这样方便存放更多物品，也就是满足包的实用性。
l
特别的包，学习创意包的设计
淘宝上还会有什么漂亮的包呢？课件出示小猪包，说说包身的主要部分是什么形状的？耳朵和脚能放物品吗？耳朵、脚是装饰用的。
师在黑板上用圆形演示组合出猪的造型。（圆的身体加三角形的耳朵）
利用圆形添加可以设计成有趣的小猪包。利用圆形你还可以设计出什么造型呢？
课件出示米老鼠、乌龟……
其他形状能设计成有趣的造型吗？出示半圆，能不能利用半圆添加成小猪造型呢？
请学生演示。然后出示更多其他形状添加的小猪造型。
这种添加的方法最灵活，课件出示：黑猫包、卡车包、茶壶包……包身可以设计成植物、动物、人物、用品……世上所有的形象都可以带来设计的灵感。
师示范绘制螃蟹包的草图。
学生尝试，用最简单的线条设计包的草图。
学生展示自己的设计，简单点评。
设计意图：本课的难点就在于怎样引导学生设计一个新颖有趣的包。用几何形添加设计的方法最灵活，运用这种方法，学生就可以设计出丰富多样的造型。因此在这个环节，教师从学生常见的圆形小猪循序渐进，包的造型从简单到复杂，拓展了学生的思维，解决了外形创作上的难点。2分钟的简短练习，让学生把头脑的想法用直观的形式呈现出来，同时为后面的创作设计了初稿。
l
包的装饰，怎样让包变得更美
姐姐和弟弟选的包：(关注包的色彩和图案设计)
出示两个包（一个粉红、一个深蓝）请学生猜猜哪个是姐姐选的包，哪个是弟弟选的包？
说说你为什么这么猜？
师生交流后小结：我们可以根据人物的性格、喜好选择合适的包，选择的时候要关注包身的色彩和图案。出示一些范作：青蛙图和机器人图。
妈妈和阿姨的包：(了解包的装饰和包带设计)
女式包要求时尚、精美。让我们看看这些包美不美？
课件出示一些女包，说说你认为哪些装饰让包看上去很精美、很时尚？
引导学生关注包的细节，女包的主要装饰有花朵、蝴蝶结、流苏、花边……
学生找到装饰细节后，教师出示用彩色纸制作的相关装饰。
教师小结：图案、花朵、蝴蝶结、花边、包带可以把包装饰得更美。
爸爸和叔叔的包：(简单了解包的功能)
爸爸和叔叔选的包要放些衣物、食物、旅行用品，那该买什么包包呢？
欣赏有创意的旅行包。
奶奶的包：(关注包的材质)
奶奶喜欢环保材质的编织包。课件出示一个暗绿色编织包。说说这个包是用什么材料制作的？
设计意图：一个新颖有趣的包既要有好看的外形，还要有好看的装饰，通过这个选包的环节。引导学生根据人物的年龄性格等特点来选择合适的包。同时通过欣赏观察，发现儿童包的装饰主要有各种图案，女包的装饰主要有花朵、蝴蝶结。这些装饰方法会让我们的包更有趣。教师出示的范作：纸花、花边、蝴蝶结都是用学生熟悉的折剪方法来制作的。所以在这里教师就没有演示制作，但是在每个小组的制作材料中，教师为学生准备了一些制作好的成品，学生可以拆解成品研究具体的制作方法。
三：设计有趣、实用又美观的包
1.作业要求：淘宝店主卖出这么多包，缺货了，他请我们帮忙设计一些有趣的包。教师出示一些绘画法、剪贴法制作的范作包。
2.作业步骤：教师示范小熊包的制作过程
步骤一：出示刚才设计小熊包草图，剪下相同的两片，就是外包。
步骤二：出示内包（一个纸袋），将外包和内包组合完成一只小熊包
步骤三：用边角料制作耳朵等部分，装饰包身、安装包带。
3.欣赏同龄学生作品：拎包、挎包、双肩背包，
4.学生作业：采用合作的形式完成作品，每组2-3人，可以利用刚才设计好的造型，设计制作成一个包。同学们可以先讨论怎样分工合作，另外每组有一个百宝袋，里面有内包以及一些装饰材料可以使用。
设计意图：通过教师示范制作过程，学生了解包的制作方法和步骤，教师的作品激发了学生的创作欲望，同龄人的作品让学生感到亲切，也拓宽了学生的创作思维。小组合作虽然速度快，但是也容易流于形式，造成个别制作，其他人围观的状况。所以在制作之前的讨论分工尤其重要，让每个学生在制作前都知道自己要做什么，怎样做。这样才能提高小组合作的效率
四：包的世界，展示我设计的包
请每个小组派代表简单介绍并展示自己的包包。师生互动评价。
设计意图：通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐。
五：神奇的包，课的延伸拓展
今天我们主要用纸材料制作了一个包，其实现代很多包的设计也采用了更加环保的材料，真正地变腐朽为神奇。让我们欣赏一些用废旧材料制作的包：牛仔裤包、纸编包、竹编包、易拉罐拉环包、纽扣包、瓦楞纸包……
五年级上册教案范文4
一、设计理念
根据中高年级学生的知识储备情况和接受能力，针对和利用小学生形象思维发达及想象力丰富的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、示范演示等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生学习“趣味文字”的积极性，利用生动直观的课件展示，来提高学生的学习兴趣。
二、教学目标
知识目标：了解趣味文字的特点及分类。
能力目标：学习趣味文字的书写及美化方法。
情感目标：培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习趣味文字的兴趣。
三、教学重难点
重点：了解趣味文字的分类及书写。
难点：趣味文字的书写与美化方法。
四、教学准备
教师：课件、多幅趣味文字教具
学生：水彩笔、彩铅、八开或十六开纸
五、教学设计
（一）导入部分
1、同学们我们今天来研究“文字”
。（板书“文字”）
2、出示两个海字比较，从美术角度、欣赏角度来说一说那个好？
（黑板粘贴教具1）
（生：第二个海子好，很好看很活泼、有在大海的感觉、很有趣、很夸张很好玩、有色彩、颜色鲜艳……）
3、通过刚才的比较，这个海字比楷书的海字更有趣更形象，同学们想不想也写出这样有趣形象的字呀，好，这节课我们就来学习第五课
《趣味文字》
（板书趣味两字补充完整课题）
（二）新课部分
1、
请同学们把书打到第五课《趣味文字》
，同时课件播放五课内容
。
2、
书中给我们提供了一些趣味文字的例子，我们一起欣赏一下，看看在这些趣味文字中，都喜欢那一个？为什么？
（生：喜欢冰雪，因为有冰雪的真实感；喜欢学习，因为用线条把两个字连在了一起不分开；
喜欢十月金秋，因为能看到字里面的金黄的叶子；喜欢沙漠；感觉很形象；喜欢美观，感觉很调皮自然；喜欢LOVE，感觉很有立体感。）
师：（我也非常喜欢美国的罗伯特印第安纳的LOVE，很有现代雕塑的艺术感而且组合很有趣，在2002年上海举办的国际雕塑与环境艺术展上，这幅作品被公认为当代雕塑的代表作）
3、
我们再来欣赏一些趣味文字，要注意观察每个字的设计特点。
（生：夜字有夜晚的星星跟月亮更形象；雷字的雨字里面四个点换成了雷电更逼真了；雨字用飘来的乌云与雨滴添加替换很形象；晴子添加了一个太阳表示晴天；火字用了火的颜色而且还改变了每一笔画变成了火苗状；泉字下面有泉水；体育两个字都是用不少体育器械替换了笔画；算数也是用数学的器械来组合成的；）
4、欣赏了这么多的趣味文字，相信同学们对趣味文字也有了一点了解，让我们来总结一下趣味文字的特点吧！谁来说一说。
5、学生总结（很活泼、很生动、很好玩、很有趣、很有形象感……）
师板书特点
形象
美观
生动
有趣（不同彩粉笔写）
6、
下面欣赏我写的趣味文字，大家认一认。
（黑板粘贴教具2）
7、你们觉得我写的有趣吗？这四幅表现方法都一样吗？不一样在哪？
（生：有趣，不一样，冬天的冬下面两点被雪人替换了，爱心写在了一个心型里面，坏小孩三个字组合成了一个小孩，花有立体感又被装饰了花朵跟叶子。）
8、同学们说得真好，趣味文字的有趣都是通过巧妙的构想跟变化得来的，这正是我要告诉同学们的趣味文字的四种分类。
（课件播放
笔画变化、字形变化、结构变化、形象性
）
9、下面老师示范冰雪这两个字的趣味文字设计，同时课件播放趣味文字书写及美化方法
（冰雪）第一步：布局定尺寸与构思
（布局就是想要写多大的字，构思非常主要，决定成功的关键，要新颖独特，由于这两天下雪，老师就选用了冰雪这两个字进行趣味设计。）
第二步：按照正确的书写方法把你要写的字用轻线条书写出来。
（书写上笔顺要对，按照语文课学习的汉字书写方法来写，用单线条确定结构骨架）
第三步：美化
（随后就要围绕好四个分类进行设计改变，改变笔画的粗细尖圆变化，字型的长扁宽圆，结构的改变组合形成新造型、形象性可以用贴近的实际物体装饰）
第四步：上色
（选择适合的颜色更能突出效果，我用的是咱们学过的冷色蓝色结合无色系白色使得画面达到了寒冷的感觉，冷意十足。）
小结：你学会了吗？
10、有想说说自己的构想的可以说一说，师再提出意见。
（师生互动：生：想用大小的鱼组合表现一个鱼字，师：构想挺好，如果再加上一些水草，海水，泡泡就会更加生动了；生：我想用水龙头滴水把水字变现出来；生：我想用朝三暮四四个字来组合成西游记沙僧的脸；）师：同学们想法都很好，让我们拭目以待吧！
11、找自己喜欢的字、词或者成语设计一幅趣味文字。
12、展示作品与评价
(1)自己说构思创意。
(2)互评找出优缺点。
(3)师补充点评，评出最佳构思奖、最佳效果奖、最佳创意奖。（奖品是之前做好的课后拓展里的手工制作的趣味文字）
13、总结：这节课同学们都认识了趣味文字，也都能设计出很多有创意的作品。其实生活中的趣味文字也是无处不在的，只要我们细心留意都能看得到的。下面跟随老师找的这些生活中的趣味文字来结束本节课。（浏览课件的生活中的趣味文字结束本课教学）
五年级上册教案范文5
教学目标:
1、指导学生读懂课文内容，感悟柳公权正直敢言的良臣形象。
2、引导学生理解重点句子的深刻含义，有感情地朗读课文。
3、指导学生体会并学习课文的写作特点。
教学重、难点：
1、指导学生读懂课文内容，感悟柳公权正直敢言的良臣形象。
2、了解课文的写作特点。
教学准备:
多媒体课件
教学过程：
一、
谈话引入：
师：上节课我们知道柳公权是我国古代的四大书法家之一，他的书法极负盛名。他不仅是位书法家，更是一位难得的贤臣。这节课我们再一次走进课文，了解这位书法家的故事，体会课文的写作特点。（板书课题）
二、复习回顾：
1、师：通过上节课学习，我们知道，柳公权深得世人钦佩的原因是什么？出示课件。柳公权的柳体特点是什么，用一个词概括，板书：骨力秀挺，他的为人也用一个词来形容，板书：铁骨铮铮。
2、柳公权的书法和做人，文中重点表现的是哪一方面？（做人风范）写法指导：写文章就要有详有略，突出重点。
3、回忆，课文用哪两件事具体地表现了他铁骨铮铮的品格？课件出示。
三、精读感悟
1、学习第一件事
（1）默读课文3、4自然段，思考：你通过哪些语句感受到柳公权铁骨铮铮的品格？画出句子，细细品味，做上批注。
（2）交流画出的句子：柳公权毫不犹豫地回答：“用笔在心，心正则笔正”。
师：柳公权这句话是在谈论书法，但仅仅是谈论书法吗？这句话的弦外之音是什么？指导学生读出“弦外之音”和“毫不犹豫”的语气。
师：要知道伴君如伴虎啊,
从柳公权的直言答对可以看出他是一个怎样的人？小结：是啊，正因为柳公权为人正直，他才敢于直言劝告，这不正是他铁骨铮铮的表现吗？
（3）作者对这件事表达了怎样的看法？画出文中议论的句子，体会它的作用。写法指导，出示课件。
2、学习第二件事（5——8自然段）
(1)用第一件事的学习方法：读、画、批，学生自学。
(2)根据学生的发言，教师相机出示重点句进行点拨。
a请同学有感情地分角色读文宗和柳公权的话。听了文宗自夸的话，假如你是众臣中的一员，你会怎么说？是呀，面对国君，一般人都会随声附和，柳公权的表现呢？（课件出示）师：看，别人随声附和时，他——一言不发，别人赞颂不已时，他——提出劝谏，说明他有胆有识，真正为国君着想。指导学生用真诚、坚定的语气读这段话。
b他的这番话不但没有惹恼文宗，反而得到文宗的格外垂青,因而文宗任命柳公权为谏议大夫。柳公权任职期间，共经历了7位皇帝，而他始终不改本色，坚持劝谏，齐读这句话，出示：就这样，柳公权一面写出一个个筋骨秀挺的好字，一面讲出一句句有利于国家的直言，直到他八十八岁去世。
写法指导：柳公权任职期间一定还有许多故事，课文只用这一句话勾勒了他后半生的足迹，与前面两件具体事例相结合，这种写法叫做“有点有面，点面结合”，可以使文章既突出典型，又不失简洁。
3、学习最后一段。
师：唐太宗说过“以铜为镜可正衣冠，以史为镜可知兴亡，以人为镜可明得失。”
铮铮铁骨，心正笔正的柳公权如一面镜子照出了君主的得与失，表达了他对国家的忠诚与热爱！让我们带着敬佩之情齐读最后一段。
4、课件出示，欣赏柳公权书法作品，师：希望同学们学习柳公权，做正直之人，写端正之字！
四、总结
1、谈收获
2、归纳写作特点
（1）有详有略，重点突出。
（2）夹叙夹议，叙议结合。
五年级上册教案范文6
法库县包家屯小学
徐凤
一、教材分析
本节内容是认识倍数与因数,以及找一个数的倍数的方法。“倍数与因数”是整数学习中的重要概念,也是分数学习中的重要基础知识。教科书利用整数乘法认识倍数与因数,设计了四个递进的问题。第一问题根据情境写出乘法算式;第二问题认识倍数与因数;第三个问题结合乘法算式,判断倍数与因数;第四个问题结合给定的数,探索找7的倍数的方法。
二、学情分析
本单元是在学生学过整数的认识,整数的四则运算、小数、分数、负数的认识等知识的基础上展开学习的,是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则运算等知识的重要基础。通过这部分知识的学习,一方面,使学生获得一些有关整数的知识;另一方面,有助于发展学生的抽象思维。
三、教学目标
1、结合具体情境,认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数。
2、探索找一个数的倍数的方法,能在1-100的自然数中,找出10以内某个自然数的所有倍数。
3、积极参与数学的学习活动,初步养成乐于思考的良好品质。
四、教学重点难点
重点:体会倍数与因数的意义,学会找一个数的倍数的方法。
难点:理解倍数与因数之间的关系,积极参与数学的学习活动,培养主动探索的意识和归纳总结的能力。
五、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
一、认识数的世界
创设“水果店”的情境,呈现了生活中的数有自然数、负数、小数。在比较中认识自然数、整数,使对数的认识进一步系统化。
先让学生观察情境图,说说图中有哪些数,并给它们分类。
学生汇报观察结果,通过比较认识自然数、整数,使学生对数的认识进一步系统化。
二、导入新课
1、课件出示教材第31页情境图,引导学生列出两个乘法算式:
9×4=36(人)
5×7=35(人)
师引导:9×4=36,我们就可以说36是9和4的倍数,9和4是36的因数。(板书课题:倍数与因数)根据5×7=35,你能说出哪个数是哪个数的倍数,哪个数是哪个数的因数吗?
学生口述练习。
导入新课:了解了倍数与因数的意义,接下来我们就继续业探究倍数与因数的知识吧!
活动2【讲授】探索新知
（二）探究新知
1、理解倍数与因数的意义。
(1)根据算式说一说哪个数是哪个数的倍数,哪个数是哪个数的因数?
25×3=75
18×7=126
师引导学生明确:我们只在自然数(零除外)范围内研究倍数与因数。
(2)强调:倍数与因数是相互依存的。
(3)出示算式:75÷25=3
师:你能根据这个算式说一说哪个数是哪个数的倍数,哪个数是哪个数的因数?
(4)同桌相互写一算式(一人写乘法,一人写除法),相互说一说。
2、找一个数的倍数的方法。
(1)出示:7、14、17、25、77,找一找哪些数是7的倍数,与同学交流你的想法。
师:请同学们先独立地找一找,然后与小组内同学交流你找的方法。
生独立试做,小组交流,教师巡视,及时了解学生的方法。
师:谁来说一说哪些数是7的倍数?你是怎么找到的?
生汇报,教师在白板上出示。
小结:可以通过乘法算式或除法算式来判断倍数。
(2)7的倍数还有哪些呢?你能用什么方法找到?
引导学生理解可以用乘法来找一个数的倍数的方法,还可以用依次加7的方法来找。
师:请同学们再试着找一找6的倍数的有哪些?9的倍数有哪些?同学们自己再多举几个数字来找一找它们的倍数。
师引导:在找一个数的倍数的过程中,你发现一个数的倍数有什么特征呢?
师引导学生理解:一个数的倍数的个数是无限的,最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。
（三）巩固练习
指导完成“练一练”中的1、2、3、5题。
第1、2题进一步认识倍数与因数,学生先独立完成,再全班交流。
第5题可以先让学生自己找一找4的倍数和6的倍数,并用不同的符号做好记号,然后全班交流,说说找倍数的方法,最后,说说哪些数既是4的倍数,又是6的倍数。
（四）总结
你有什么收获?
（五）布置作业
教材“”练一练“”第6题
【板书设计】
倍数与因数
9×4=36
