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就业统计工作计划范文1
关键词： 工作流 标准化 带电作业系统
1.引言
近年来，随着我国经济建设的迅速发展，社会生产力不断提高，保障供电可靠性成为电力企业的一项重要任务。对于电力系统本身来说，不停电或者少停电就能获得最大的经济效益和社会效益。提高持续供电的时间，减少检修故障停运次数，开展带电作业，无疑越来越受到电力系统的青睐。所谓带电作业，就是指在带电设备上进行不停电的检测和检修工作。它对保证电网的安全运行，提高电网供电可靠性，减少停电时间，提高检修效率，增加经济效益等有十分重要的意义。目前，大部分供电单位在带电作业上还处于人工干预、手工处理的滞后环节，降低了工作效率，也不便于工作的追踪和管理，尤其在面对日益增长的用电需求，保障可持续供电方面有所欠缺。标准化作业工作是电力企业吸取了安全生产管理的思想，而构建安全生产的一项重要措施，其目的是通过规范现场作业的程序和作业人员的行为，防止现场作业的任意性和盲目性实现对现场作业做到可控。
2.系统相关技术
2.1工作流技术
工作流是工作流程的计算模型，即将工作流程中的工作如何前后组织在一起的逻辑和规则，在计算机中以恰当的模型表示并对其实施计算。它要解决的主要问题是：在一个工作群组中，为达到某一共同目的而需要多人协作，以循序渐进或平行工作形式共同完成任务。
工作流的目的是通过将工作分解成定义良好的任务或角色，按照一定规则和过程执行这些任务并对其进行监控，达到提高工作效率、更好地控制过程、增强对客户服务、有效管理业务流程等目的。它能够通过计算机技术的支持定义，执行和管理工作流，协调工作流执行过程中工作之间和群体成员之间的信息交互。工作流需要依靠工作流管理系统实现。工作流管理联盟定义了一个工作流管理系统组织结构的参考模型，该模型有五个相关应用程序接口：过程定义模型接口；客户端APIS接口；应用程序调用接口；不同工作流管理系统之间相互作用接口；工作流管理和监控工具接口。
3.标准化带电作业系统的设计
基于工作流技术的标准化带电作业系统的设计，主要包括建立标准化带电作业系统的模型、系统技术架构的设计、数据库的设计和网络设计四方面的内容。
3.1建立基于工作流的系统模型
建立基于工作流的带电作业系统的标准化模型，主要包括组织模型、信息模型与过程模型三部分的建立。下面以带电作业流程为例进行论述。
3.1.1组织模型
组织模型是用来记录电力企业内部的组织结构，不仅登记了每个员工的信息，还包括了雇员所处的职位信息、不同职位所承担的业务，以及雇员和组织单元和岗位间的所属关系。
应用角色模型（基于结构组织）对组织模型进行建模，组织模型可定义为两个部分：集合定义，描述在组织模型里不同对象的集合；映射定义，描述模型里的任务分配和角色等。
3.1.1.1集合定义
U，R，OU，T分别指系统里的角色、用户、单元和任务集合。当中，U={Ui|i=1，2，…n}是组织中全部用户集合；R={Ri|i=1，2，…n}是组织中全部角色的子集合，这里的各个角色是指企业里的某组织单元；OU={OUi|i=1，2，…n}是指组织单元集合；而T={Ti|i=1，2，…n}是指企业中每一项业务的集合。
3.1.1.2映射定义
RO，URO，TRO三者分别是角色对应组织单元，用户对应角色，任务对应角色的映射关系。其中，RO表示的是角色集与组织单元之间的相对映射关系。URO则说明用户集合与组织单元里角色集之间的分配关系，TRO表示业务集合到组织单元中的角色集合的分配关系。
带电作业业务流程如图1所示。该过程大致分为下达任务、现场勘查、带电作业版、带电作业、验收总结、资料汇总六个任务。按照组织模型的定义，可将带电作业的组织模型建模为：
U={P1，P2，P3，P4，P5，P6}，R={检查督导员，资料统计员，带电作业员}，OU={电力公司，生产技术部，检修分公司生产技术部，检修分部，带电作业班}，T={下达任务，现场勘查，带电作业班，带电作业，验收总结，资料汇总}，RO={（检查督导员，生产技术部），（资料统计员，检修分公司生产技术部），（带电作业人员，检修分部）}，
URO={（P1，P2（检查督导员，生产技术部）），（P3，P4（资料统计员，检修分公司生产技术部）），（P5，P6（带电作业人员，检修分部））}，TRO={（下达任务，（带电作业班，检修分部）），（现场勘查，（带电作业班，检修分部）），（带电作业班，（带电作业人员，带电作业班）），（带电作业，（带电作业人员，带电作业班）），（验收总结，（带电作业班，检修分部）），（资料汇总，（资料汇总人员，生产技术部））}。
3.1.2过程模型
过程建模的关键功能是完成了企业的业务流程相关计算机化的业务流程，它可以使用有向图表示。有向图中每条边都是有方向的，其概念是：有向图G是一个二元组，其中V是顶点集，它的元素称为结点，V≠？；E是边集（弧集），是笛卡尔V×V的子集，它的元素又称为有向边，简称边，可用有向图节点表示业务流程中的任务，用边表示业务流程中的处理逻辑。
标准化带电作业系统可以用下面的有向图表示：
E={（下达任务，现场勘查），（现场勘查，带电作业班），（带电作业班，带电作业），（带电作业，验收总结），（验收总结，资料汇总）}。
V={下达任务，现场勘查，执行带电作业，验收总结，资料汇总}。
3.1.3信息模型
信息模型定义并维护一个工作流实例运行过程中所需的全部数据，管理这些数据的使用范围和表示方式。信息模型本身与具体业务流程无关，其内容只和具体流程相关。不同业务流程具有相同信息模型，只是信息模型内容不同。基于工作流的电力企业标准化系统，涉及的表有人员要求表、工器具表、作业内容及标准表、验收总结表等。
3.2架构设计
结合带电作业系统的功能需求，在设计方案中，考虑以Web三层架构进行系统方案设计，结合地理空间数据服务，应用MVC的富客户端技术进行人机界面展示。带电作业系统的技术架构总体包括应用支撑平台、设施层、展示层、持久化层、业务逻辑层和对外接口六方面的内容。
3.3数据设计
针对带电作业系统的数据库设计方面，考虑其企业系统集成的通用性，在底层采用了企业级应用支撑平台，对系统中权限、工作流、报表进行组件式调用，从而与监管系统直接相关的数据部分实现松耦合。本部分包括作业项目管理、作业评估管理、基础信息管理中用到的数据表，以及用于统计分析、系统管理等功能的参考数据。
数据库设计工作主要是将系统中需要持久化存储的类转化成关系型数据表，并对表的属性进行详细的定义。核心数据库包括带电作业项、作业方案信息、作业审批记录、作业工器具列表、工作票信息、作业指导书信息、电子文件信息、作业验收结果、作业结果记录、方案评估报告、方案评估统计、线路信息、杆塔信息、设备信息、库房信息、工器具信息、操作日志、设备终端信息等内容。
3.4网络设计
网路设计包括系统应用层、系统数据层、负载均衡设备或软件等。系统应用层承担所有用户的WEB服务和整个系统的逻辑运算。系统数据层通过关系型数据库提供数据服务，对于小规模用户，可以将数据层和应用层部署在一起，也可以分开部署，单独设置一台文件服务器，保存通过FTP服务上传电子文件，确保数据访问性能的提高。并且，为了合理分配用户访问，充分利用系统资源，可采用专用的负载均衡设备，采用多种静态和动态负载平衡方法，可跟踪一组服务器的动态性能级别，从而确保可始终选择最佳资源以改进性能。
3.5带电作业系统的实现
由于带电作业系统主要是按照工作流程驱动的，因此在系统实现部分，要以工作流程开发为主，配合工作流平台，系统中针对前面叙述功能中的带电作业项目予以设计开发。系统中有10多个流程功能，通过流程定义组件，可以事先定义流程工作环节，并将开发的功能界面绑定到对应的环节处理中，从而通过工作流调度组件，自动进行系统作业流程传递，判定使用者后打开相应的业务数据处理，流程环节主要有七种类型：开始环节、结束环节、人工环节、判断环节、分支环节、合并环节和自动环节。
4.结语
本文根据我国电力企业带电作业发展的现状，在借鉴国内外关于带电作业管理经验的基础上，结合电力企业实际工作需要，通过对一些信息化技术的详细研究，提出一种基于工作流程标准化的带电作业系统。通过对系统进行运行测试，统计与分析实际运行数据，比较与评估系统运行指标，系统运行良好。分析其经济效益，此系统可有效节省人力、物力，有效减少停电作业时间，给电力企业极大减少运行成本。
参考文献：
[1]邓亚亮，田建设，周庆捷.电力标准化作业系统的开发研究[J].电力信息化，2010，08：54-57.
[2]孟宪伟.基于工作流技术的供电系统检修管理流程建模研究及应用[D].北京：北京交通大学，2005，2：8-12.
就业统计工作计划范文2
关键词： 工作过程系统化 机电一体化专业 开发实践
在学习了世界各国职业教育课程模式的基础上，中国职业教育的前辈进行了多种改革与尝试，并在模块化课程、项目化课程等领域取得了很多令人瞩目的成果，但这些成果都还在摸索与尝试阶段，不成熟、不系统。姜大源教授提出来的工作过程系统化课程无疑促使中国职业教育课程改革向前进了一大步。
一、工作过程系统化课程概述
所谓工作过程，指的是个体“为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”。工作过程系统化课程类似于德国的工作过程导向课程，但又有所区别，它是植根于中国职业教育的土壤成长起来的一棵极具生命力的小树，它选择工作过程作为参照系重新构建课程体系，课程内容和结构追求的不是学科架构的系统化，而是工作过程的系统化，旨在培养人的综合能力（专业能力、方法能力、社会能力）。
二、机电一体化专业（高级工）课程开发过程
（一）工作任务分析―典型工作任务筛选。淮海技师学院位于宿迁市经济开发区，对本市及本市周边地区跟机电一体化专业相关的企业进行调研，主要采取问卷调查、专家访谈、头脑风暴等方式，采用多种统计方法，对相关岗位工作任务进行分析、筛选出典型工作任务。经过充分的市场调研，机电一体化专业（高级工）的典型工作任务有：机电一体化设备与系统的简单设计、机电一体化设备制造、机电一体化设备安装与调试、机电一体化设备使用、机电一体化设备管理、机电一体化设备维护与修理，机电设备与产品制图，工厂供配电，数控设备应用与维护，建筑机电使用与管理，ISO质量管理，机电设备营销等。
（二）行动领域归纳―――典型工作任务整合。即根据能力复杂程度整合典型工作任务形成综合能力领域。由于典型工作任务是筛选的结果，还是零散的，这就需要对典型工作任务实施进一步归纳，以形成源于典型工作任务又高于典型工作任务的，符合企业需求的工作领域，称为行动领域，这是课程体系开发的平台。机电一体化专业行动领域：普通机电一体化设备行动领域，自动化机电一体化设备行动领域，特殊设备行动领域。
（三）学习领域转换―――课程体系构建。即根据职业成长及认知规律递进重构行动领域转换为课程。作为一种教育，课程设计不能只考虑企业的需求，因为企业的目标是功利性的，功利本身并没有错，这是企业发展必需的。但是，教育还必须关注人的一生发展，所以，课程必须融入教育因素。这意味着课程既要遵循职业成长规律，又要遵循认知学习规律。职业成长规律指的是从入门到熟练，从单一到综合，从新手到专家。使行动领域实施“教育学”的转换，形成所谓的学习领域体系。在与机电一体化专业相关的行动领域实施“教育学”的转换，形成10个学习领域：
一是文化基础学习领域，二是职业素养学习领域，三是机电一体化设备系统功能分析学习领域，四是电子部件制作与检修学习领域，五是机械部件加工作与设计学习领域，六是电机控制部件制作与检修学习领域，七是机电设备运行维护与检修学习领域，八是自动控制系统功能关系分析学习领域，九是常用控制系统制作与检修学习领域，十是自动生产线运行与维护学习领域载。
（四）学习情境创设―――学习单元设计。即根据职业特征及完整思维细化学习领域为主题学习情境。学习情境的创设，一要关注职业工作过程的特征，工作过程的6要素：工作对象、内容、手段、组织、产品和环境，它们是变化的；二要关注相对固定的思维过程，即个体思维过程的完整性：资讯、决策、计划、实施、检查和评价。机电一体化专业的每个学习领域都由若干个学习情境组成。具体如下：
1.文化基础学习领域由6个学习情境组成：（1）思想政治。（2）职业实务写作。（3）数学。（4）英语。（5）计算机。（6）体育。
2.职业素养学习领域由10个学习情境组成：（1）职业生涯规划训练。（2）书写能力训练。（3）心理训练。（4）礼仪训练。（5）团队合作训练。（6）理财能力训练。（7）口才训练。（8）“6S”管理训练。（9）就业指导训练。（10）模拟员工训练。
3.机电一体化设备系统功能分析学习领域由3个学习情境组成：（1）解构典型机电一体化系统。（2）解构机电一体化系统的功能部件。（3）机电一体化系统的技术应用与管理。
4.电子部件制作与检修学习领域由10个学习情境组成：（1）万用表的制作、调试与检修。（2）稳压电源的制作、调试与检修。（3）稳压电源的制作、调试与检修。（4）智力竞赛抢答器的制作、调试与检修。（5）脉宽调制器的制作、调试与检修。（6）通用控制器的制作、调试与检修。（7）数字钟的制作、调试与检修。（8）电灯亮度调节器的制作、调试与检修。（9）声光控制延时电路的制作、调试与检修。（10）数显可调恒温控制器的制作、调试。
5.机械部件加工作与设计学习领域由7个学习情境组成：（1）识读组合三视图。（2）绘制组合轴测图。（3）识读零件图。（4）识读部件装配图。（5）测绘零部件图。（6）用普通机床加工部件。（7）用数控机床加工零部件。
6.电机控制部件制作与检修学习领域由12个学习情境组成：（1）交流电机应用与检修。（2）制作交流电机正反转控制器。（3）制作交流电机降压启动控制器。（4）制作交流电机制动控制器。（5）制作交流电机调速控制器。（6）制作交流电机顺序控制器。（7）制作交流电机位置控制器。（8）制作直流电机启动、正反转控制器。（9）制作直流电机的调速控制器。10.制作直流电机的制动控制器。（11）自动调速控制系统的运行和调试。（12）交流变频调速器的操作与调试。
7.机电设备运行维护与检修学习领域由10个学习情境组成：（1）M1432外圆磨床安装与运行。（2）X62万能工作台卧式铣床安装与运行。（3）T68卧式镗床安装与运行。（4）M1432外圆磨床调试与检修。（5）X62万能工作台卧式铣床调试与检修。（6）T68卧式镗床调试与检修。（7）气压、液压系统电气控制安装与运行。（8）气压、液压系统电气控制故障检修。（9）复杂机床电气控制系统的运行与维护。（10）数控机床的维护与一般检修。
8.自动控制系统功能关系分析学习领域由6个学习情境组成：（1）自动控制及自动化技术概论。（2）直流调速实训装置功能分析。（3）电力电子变流装置功能分析。（4）使用计算机对自动控制系统进行仿真。（5）自动化生产线液压气动装置功能分析。（6）自动化生产线机械传动装置功能分析。
就业统计工作计划范文3
关键词：工作过程系统化；营销；课程体系
中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 12-0000-03
Marketing Professional Courses System Reconstruction Study Based on Systematic Work Process
Zhou Cuijian
(Guangdong Huizhou Commercial School,Huizhou516003,China)
Abstract:This article by systematic work process model,the marketing staff in the analysis based on the status of the professional curriculum to break the disciplinary system,knowledge systems framework,making disruptive reform,the formation of different fields of study,to supermarkets and other nine products or marketing services marketing as a carrier for the courses,each course in the four categories of training are repeated in 8-10 items 15 typical tasks.Fiction text in the framework of the new marketing professional curriculum,and teaching methods,learning methods,support systems,teaching tools for the design.
Keywords:Systematic work process;Marketing;Curriculum
所谓工作过程是在企业里完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序，是一个综合的、时刻处于运动状态但结构相对固定的系统[1]。有效的教学离不开有效的课程设计，有效的课程设计离不开有效的课程体系设计，正所谓“皮之不存，毛将附焉”，构建合理的课程体系是实现有效教学的大前提，是我们教学的重要依据。设计课程体系目前较为前沿的是我国姜大源教授提出的工作过程系统化模式，姜教授在当代德国职业教育主流教学思想研究基础上，加以吸收和创新。2011年6月11日至6月12日上午，高等院校工作过程系统化市场营销专业课程研讨会暨全国市场营销专业课程联盟成立大会在北京信息职业技术学院东校区隆重召开。意味着职业教育领域包括中高职在营销专业课程改革尚处于探索阶段。
一、基于工作过程系统化重构营销专业课程体系思路
（一）体系的选择
打破学科体系、知识体系的框架，做颠覆性改革。根据前期与企业的共同调研，分析相关岗位职业群，归纳典型工作任务，形成不同的学习领域，每个学习领域相当于课程，每个学习领域里设计若干个典型的学习情境，每个学习情境相当于一个学习单元。
（二）要素的选择
基于工作过程系统化课程体系到底须具备哪些要素？笔者认为课程体系包含这几个方面的要素：课程名称、课程时数、教学内容、教学方法、考核方法、“教学做”一体化环境。具体的表现形式有：《专业建设方案》（包括基于工作过程导向的专业建设模式、人才培养模式、专业课程体系改革、专业建设保障措施、效果评价等），《学习领域设置一览表》、《实施性教学计划》、《课程描述》、《课程单元设置汇总表》、《课程考核方案》等。
（三）结构的选择
过去在学科体系和知识体系为主导的课程体系里，常用的结构可以归结为混沌结构化。混沌结构化也称为任意结构化或随机结构化。这是一种开放式的、根据知识需要随机组合的一种结构[2]。
重构后的课程体系其实施性教学计划按工作过程系统化思路，一方面要考虑以工作过程进向序列原则，另一方面要考虑重构后的学习领域之间、学习情境之间有系统化逻辑关系原则。重构后的课程体系可参照姜大源教授总结出课程体系的结构：第一大类课程结构连续一线性结构化形式，包括阶梯式课程、螺旋式课程。第二大类课程结构非连续一同心圆结构化形式。这种结构化课程也称为主题一同心圆结构化或项目或过程型结构化课程，包括非连续性和主题化这二大维度[3]。
重构后的课程体系是以某些主题或某些项目为载体，分层由里及外一圈圈往外扩散基本、中级、高级不同级别不同层次的知识、技能、方法、素养，这种结构更多的是体现主题一同心圆结构化或项目或过程型结构化。混沌结构化为一堆零散的知识，而主题一同心圆结构化或项目或过程型结构化则真正构建“系统观”和“整体感”。
二、职业教育领域营销专业课程体系现状分析
下面我们比较两张表。表一节选自广东惠州商业学校营销专业中专生三年学制实施性教学计划。表二节选自岳阳市湘北女子职业学校营销专业中专生三年制实施性教学计划。
表一
第二平台课程 专业基础模块
10 市场营销
11 市场调查与预测
12 经济法
13 基础会计
14 管理学基础
第三平台课程 专业模块
15 推销实训
16 采购管理
17 物流配送
18 商品学
19 超市营销实务
20 网络营销
21 商务谈判
22 连锁店长实务
23 汽车营销
24 房地产营销
25 广告实务
26 店长综合实务（营销策划模块、公共关系模块）
27 创业教育
表二
必修专业课 市场营销学
商品学
财经应用文
消费心理学
营销基础
营销师考证
推销与谈判
营销策划
市场分析
物流基础
物流员考证
电子商务
基础会计
广告学
网络营销
公共关系学
通过分析广东省惠州商业学校营销专业和岳阳市湘北女子职业学校营销专业这两份实施性教学计划，有一定的代表性和共性，一定程度反映我国目前营销专业课程体系的一些现状和弊端。
现状一：课程体系仍然是学科体系、知识体系为主线，课程设置仍未能突破学科框架。
在这两所不同的学校的营销专业教学，均按三个平台开展教学。在第一平台的课程里，设置了德育、语、数、英、计算机、礼仪、体育、音乐等通识性课程，在第二平台里，主要是专业课程，也根据专业和社会需求，开设了专业基础模块包括《市场营销》、《市场调查与预测》、《经济法》、《基础会计》、《管理学基础》，专业模块课包括《商品学》、《推销实训》、《采购管理》、《物流配送》、《超市营销实务》、《网络营销》、《电子商务》、《商务谈判》、《连锁店长实务》、《汽车营销》、《房地产营销》、《广告实务》、《营销策划》、《公共关系》等。为了拓展学生的其他能力，在第二学年一年可选修第三平台的其中一个模块课程。这种课程体系正是所谓的“大而全”，貌似涉猎广泛，给出的一大堆知识，但学生无法建立起一个整体的概念、融合的概念，也就无法运用一大堆支离破碎的知识来解决工作当中面临的一个又一个综合、复杂的问题，也无法实现岗位迁移能力。
现状二：课程目标定位重知识和技能目标，轻方法和素养目标。
原学科体系、知识体系课程传授的是陈述性知识，目标定位可能更多关注的是知识和技能的本身，而忽略如何立足于行动体系，应用知识，利用所掌握的陈述性知识提升解决问题的方法和能力。重构的工作过程系统化课程体系，传授的是过程性知识，重经验、策略，在教学目标、教学内容的设置，明确列示德育目标或素养目标，在教学过程中有意识地强化职业素养。
三、惠州商业学校营销专业基于工作过程系统化课程体系设计
（一）课程体系重构思路
专业教师与校企业合作企业、专业指导委员会委员等组成课程重构团队，在前期充满调研的基础上，分析营销专业的典型工作任务和职业能力，将原专业基础模块、专业模块18门课程整合成10个学习领域。
1.岗位及岗位群分析
做市场营销有几大对应岗位群：市场研究、市场策划分析、市场调查、市场营销全过程操作（售前、售中、售后）、销售。
岗位从低到高，分基层、中层、高层依次为普通营销岗位或客服岗位、营销主管（店长）岗位、营销经理或区域经理岗位、营销总监岗位。在课程体系的设计上，工作任务由简入深，可以实现分层教学。
2.典型工作任务分析
营销专业的典型工作任务按营销4P’S产品、价格、渠道、促销思路可以归纳为4类15项：销售产品（分为产品介绍、产品包装与陈列、礼仪与沟通）；设计价格（分为定价、计费）；寻找渠道（分为市场调查、商务谈判、合同签订、物流与配送、进出库管理）；策划促销（分为广告设计、营销策划、推销实训、售后服务、危机处理）。
整合思路以不同产品或服务的营销为载体、为课程，每门课程里均反复训练4类15项中8-10项典型工作任务，每项作任务至少被重复3次以上。
（二）课程体系框架设计
第一：基础支持领域。支持工作过程系统化其他专业课程，为顺畅开展工作过程系统化，需要学生具备一些基础知识和基础能力支撑，因此开设《营销学》、《管理学基础》、《会计学基础》作基础支持。
第二：专业学习领域。以不同产品或服务的营销为载体设置如下学习领域：超市营销、汽车营销、鲜花礼仪营销、电信产品营销、电器营销、房地产营销、建材营销、网络营销、酒店旅游营销。
第三：综合学习领域。第三学年第五学期开设经理实务或店长实务专业实训课，创设综合实训场景和情境8个，综合4类14项工作任务强化训练。
课程体系设计以图表示：
序号 学习领域 学习情境（包含原课程内容）
1 基础知识领域 《营销学》、《管理学基础》、《会计学基础》
2 专
业
知
识
领
域 超市营销 产品介绍、产品包装与陈列、定价与计费、点钞与收银、市场调查、商务谈判、合同签订、物流与配送、进出库管理、POP广告设计、营销策划、沙盘模拟、危机处理
3 汽车营销 产品介绍、礼仪与沟通、计费、市场调查、商务谈判、合同签订、进出库管理、营销策划、推销实训、售后服务、危机处理
4 鲜花礼仪营销 产品介绍、产品包装与陈列、礼仪与沟通、计费、市场调查、物流与配送、广告设计、营销策划、推销实训、售后服务
5 电信产品营销 产品介绍、产品包装与陈列、礼仪与沟通、定价、计费、市场调查、进出库管理、广告设计、营销策划、推销实训、危机处理
6 电器营销 产品介绍、产品包装与陈列、礼仪与沟通、定价、计费、市场调查、商务谈判、合同签订、物流与配送、进出库管理、广告设计、营销策划、推销实训、危机处理
7 房地产营销 产品介绍、产品包装与陈列、礼仪与沟通、定价、计费、市场调查、商务谈判、合同签订、广告设计、营销策划、推销实训、危机处理
8 建材营销 产品介绍、产品包装与陈列、礼仪与沟通、定价、计费、市场调查、商务谈判、合同签订、物流与配送、进出库管理、广告设计、营销策划、推销实训、危机处理
9 网络营销 在线产品介绍、在线产品包装与展示、定价、计费、市场调查、商务谈判、合同签订、物流与配送、进出库管理、广告设计、营销策划
10 酒店旅游营销 产品介绍、产品包装与展示、礼仪与沟通、定价、计费、市场调查、商务谈判、合同签订、广告设计、营销策划、推销实训、危机处理
11 综合学习领域 经理实务或店长实务专业实训，综合实训场景和情境8个
（三）课程体系教法与学法设计
1.教法
主要是在工作过程系统化思路下采用项目教学法、任务驱动教学法、引导文教学法、案例解析教学法、计算讲练强化训练法、纠错法等。
2.学法
行动学习法、团队合作法、项目作业法、团队作业法、模拟表演法、分组竞争法等。
（四）课程体系支持系统设计
1.班级组织模式
班级实行模拟公司运营模式，班长为总经理，分组为公司内设不同的部门或分组为不同的公司，班级文化按企业文化建设。班级创设公司场景和情境。
2.教室环境设计
设计一体系课室，无线网络进班级，教室营造公司文化。
3.教学工具
教材内容打破学科体系，重新整合，根据具体的学习情境，整合教材内容，教学工具有《实施性教学计划》、《课程描述》、校本化教材、实训设施设备。
4.考证
除了考原有的高级营销员资格证之外，还可以推荐考电子产品装配工、助理房地产经纪师、驾驶证、美容师、营养师等技能证书。
参考文献：
[1]姜大源.论高职教育工作过程系统化课程开发[J].高教研究,2009,4
就业统计工作计划范文4
一、工作机制
（一）分工负责制度。由各乡镇（街道）、区级有关部门按照“整体设计、条块结合、分工负责、分步推进”的原则，做好本单位的业务统计调查工作。
（二）统筹协调制度。根据工作需要，由区统计局或视需要由区政府办公室召集各乡镇（街道）及区级有关部门，召开专题协调会议，研究解决第一产业统计工作中的重要事项，指导、督促、推动第一产业统计工作。
（三）评价考核制度。建立对各乡镇（街道）和区级有关部门第一产业统计工作年度考核制度，制定相应的考核办法。
二、主要内容
（一）第一产业统计范围、调查频率和上报时间。
第一产业包括以下5个门类：（1）农业；（2）林业；（3）牧业；（4）渔业；（5）农、林、牧、渔服务业。
农业、牧业报表实行定期报送制度。乡镇（街道）报送时间分别为2月15日前上报乡镇基本情况表、行政村基本情况表（每5年报送一次），3月5日前上报一季度畜牧业报表、第一季度抽样畜禽规模户报表，5月8日前上报春季作物估产报表，6月8日前上报农作物夏播面积报表、春季作物实产报表、上半年畜牧业报表、第二季度抽样畜禽规模户报表，8月5日前上报农作物秋播面积报表、夏季作物实产报表，9月5日前上报前三季度畜牧业报表、第三季度抽样畜禽规模户报表，10月15日前上报全年农作物预计报表、全年畜牧业生产预计报表以及第四季度抽样畜禽规模户报表，12月20日前上报年报。
畜禽监测调查实行月报与季报相结合制度。乡镇（街道）报送时间分别为每月（季）的20日前。
粮食生产监测调查实行季报制度。乡镇（街道）报送时间分别为2月5日、6月5日、8月5日、10月15日前。
农村住户调查实行月报与季报相结合制度。《现金收支日记账》、《农村居民家庭实物收支台账》实行月报制度，乡镇（街道）每月10日前上报数据；《农村住户劳动力就业情况季度调查表》实行季报制度，乡镇（街道）每季上旬（3月10日前、6月10日前、9月10日前）上报数据；《年报一次性调查一套表》乡镇（街道）12月15日前上报。
区农业局、林业局、水利局、国土局、科技局、教育局、卫生局、公安局、民政局、社保局等相关部门结合上级主管部门要求，主要业务统计报表在上报主管部门同时，抄报区统计局。
（二）组织实施。
区统计局负责指导开展第一产业统计调查及统计业务培训、数据质量评估等工作，负责相关行业的第一产业调查，审核、汇总、上报本地区第一产业统计报表。
各乡镇（街道）按照职责分工，组织实施本辖区内第一产业业务统计调查、数据评估分析等工作，及时向区统计局报送统计报表。区农业局、林业局、水利局、国土局、科技局等作为重点工作牵头部门，分别要负责做好农业、林业、渔业、耕地面积、食用菌季度生产情况统计工作及年度生产情况统计工作的组织协调和相关统计数据的汇总及报送工作。
（三）加强考核。
按照《关于印发区2012年度统计工作考核办法的通知》，严格考核制度，落实考核责任，确保统计数据的时效性、准确性、全面性。
三、工作要求
第一产业统计调查工作涉及范围广、调查难度大、业务要求高，各乡镇（街道）、各有关部门要高度重视，密切配合，齐心协力，共同做好这项工作。
1．加强组织领导。各乡镇（街道）、有关部门要加强对第一产业统计工作的领导，建立健全第一产业统计工作机制，制定工作计划和实施方案，认真组织开展第一产业统计工作。
2．做好统计保障。各乡镇（街道）、有关部门要安排专职人员从事第一产业统计工作，年度财政预算要保证开展调查所需经费，确保第一产业统计工作顺利开展。
就业统计工作计划范文5
(一)负责组织实施国家统计局和省、州统计局及县委、县政府规定和下达的统计调查任务，统计现代化建设规划；组织领导和综合协调各乡镇、各部门的统计和国民经济核算工作。
(二)在县政府统一领导下，会同有关部门组织实施重大的国情国力普查；负责组织协调各乡镇、各部门的统计调查、社会经济调查、社会监测；审查和审批各乡镇、各部门统计调查计划、调查方案；组织全县统计报表的管理工作。
(三)搜集、整理、提供全县性的基本统计资料，并对国民经济、社会发展和科技进步情况进行统计分析、统计预测和统计监督，向县委、县政府及有关部门提供咨询建议；搜集、整理、提供州内各市县基本统计资料，并进行对比、分析研究。
(四)统一核定、管理、公布、出版全县性的基本统计资料，定期全县国民经济和社会发展情况统计公报；积极培育和发展统计信息咨询市场。
(五)逐步建立、健全和管理全县统计信息自动化系统和全县统计数据数据库体系；组织协调和统一管理各乡镇、各部门的统计数据库网络。
(六)组织指导统计教育、统计干部培训工作，组织实施全县统计专业职务资格的统一考试和统计人员上岗培训及资格考试的有关工作；切实抓好对统计干部的教育培训工作；指导和管理统计专业技术人员继续教育工作。
(七)依照《统计法》和《统计法实施细则》及《__省统计管理条例》的有关规定，监督检查统计法律法规在我县的贯彻实施，组织统计执法检查，查处统计违法案件。
(八)指导县内中央、省、州属单位的统计工作。
(九)承办县委、县政府和上级机关交办的其他事项。
二、内设机构
根据上述职责，县统计局设4个职能股、室。
(一)办公室
综合协调、管理局机关行政工作，负责全县性会议的组织，文、电、资料、函件的打印、收发、传阅和清退、归档保管；草拟统计工作计划、报告和总结；负责各项经费的管理使用，管理本局固定资产；组织全县统计专业资格考试和统计人员上岗培训工作；负责人事、保密、治安保卫和退休干部管理工作；负责政务信息的搜集、传递与反馈工作；协助局领导对公务员进行考核上报工作；组织制定全县经济、社会、科技统计调查制度及改革方案；审查和审批地方、部门的统计调查方案；组织贯彻统计法律法规，负责执法监督、检查和宣传工作；会同有关股检查处理统计违法(来源：文秘站 ）案件；负责统计检查员的学习培训工作；承办局领导交办的其他事项。
职位设置3个：办公室主任1名、秘书1名、工勤人员(驾驶员)1名。
(二)综合股
负责对全县经济、社会、科技运行状态进行监测，分析和预测，提出综合性的宏观经济分析报告；定期统计信息；对全县经济和社会发展的长远目标和宏观战略进行调查研究，分析论证，并提出宏观调控咨询建议；管理宏观统计数据，定期整理、编辑、提供经济、社会和科技等综合性统计资料；归口管理中央、省、州属驻建单位及县级各部门的统计报表；组织实施全县新国民经济核算工作，负责全县国内生产总值、资金流量和资产负债核算；编制经济循环账户，进行总供给和总需求的核算；提供国民经济核算资料及有关国民经济核算分析研究报告；负责全县统计数据质量的审核评估工作；负责固定资产、建筑业、运输、邮电统计工作；组织实施劳动统计调查工作；准确、及时、全面地搜集整理 和提供人口增长、素质、迁移、婚姻、家庭、住房、劳动力及就业状况、各行业从业人员和劳动报酬的统计数据；组织指导人口与就业统计基础工作、年度人口变动抽样调查、劳动就业统计调查工作；负责全县妇女儿童监测、社会综合评价、科技发展状况调查；组织实施科技和服务企业、行政事业单位统计调查工作；准确、及时、全面搜集、整理和提供科技发展、技术进步及服务企业、行政事业单位的调查数据；组织指导社会、科技统计基础工作；进行全县社会事业发展水平的综合评估；进行社会科技发展的统计分析，并对数据质量进行检查评估；依法查处统计违法案件；承办局领导交办的其他事项。
职位设置2个：股长1名、固定资产管理员(劳动统计)1名。
(三)工商统计股
组织实施工业、能源、批发零售贸易(含国内商业、外贸企业、物资供销业)、餐饮业、三资企业、国际旅游业、个私经济等统计调查工作，准确、及时、全面地搜集、整理和提供上述各行业生产经营活动及各行业统计数据；对上述各行业统计数据质量进行检查和评估及统计分析；组织指导各行业统计基础工作；依法查处统计违法案件；承办局领导交办的其他事项。
设置2名：股长1名、工业统计员1名。
(四)农经统计股
负责组织实施农村经济统计调查工作，准确、及时、全面地搜集、整理和提供农业生产和农村经济数据；对有关数据质量进行检查和评估，并进行预测、分析；指导全县农村统计工作、农村统计人员培训工作和农村统计网络建设工作；依法查处统计违法案件；承办局领导交办的其他事项。
职位设置2个：股长1名、农经统计员1名。
三、人员编制和领导职数
就业统计工作计划范文6
今年以来，全市统计工作紧紧围绕市委市政府中心任务，主动适应新常态，坚持法治立统、改革兴统、科技强统、服务塑统，加快推进与经济发展新常态相适应的现代化服务型统计，为实现蓝色跨越提供更加扎实的统计保障。
（一）积极稳妥推进重点领域统计改革。今年按照国家的部署，全面开展了核算、人口就业、投资、服务业、能源等五个重点领域的改革。目前，各项改革稳步推进。
1.稳妥推进核算制度改革。按照国家统一核算地区生产总值的改革意见和实施方案，研究制定与国家、省核算改革方案相衔接、客观反映我市经济发展实际的实施方案。依据第三次经济普查结果及时修订我市GDP总量，使之相衔接，为实施统一核算制度奠定基础。
2.积极开展人口就业统计改革。按照国家“扩面、增容、提质”的要求，扎实开展人口就业统计改革，确保全面反映我市劳动就业状况。
3.扎实推进投资统计改革。自今年试行投资统计“双轨制”运行以来，全市近万家报表单位的直报率达到100%，新制度和现行制度固定资产投资数据的衔接率达到70%，两项比率均列全省前列。
4.积极推进服务业统计改革。印发了《关于加强和完善服务业统计工作的通知》, 进一步完善服务业统计工作机制，对加强和完善服务业统计工作提出新要求，对部分行业规模标准进行了调整，对规模以上服务业调查制度由季度改为月度，加大监测频率，及时、全面反映服务业发展实际。
5.积极推进能源统计改革。按照能源统计制度新要求，加快推进能源统计改革。
（二）认真抓好第三次经济普查后续工作及其他重大调查工作。积极推进第三次经济普查后续工作。在全市主要媒体上发表了我市第三次经济普查数据公报。积极推进1%人口抽样调查工作。以市政府名义印发了《关于开展2016年全市1%人口抽样调查工作的通知》，对调查工作进行全面部署，成立了调查工作协调小组及其办公室，落实好调查经费；制定了全市1%人口抽样调查工作计划以及1%人口抽样调查考核办法，开展试点调研，进行了调查试点准备工作。
（三）加强基层基础和统计法制建设。
1.深入开展了“走百镇、进千企”基层调研活动。截止目前，共走访全市41个镇街统计站、103家“四上”企业；各区市局按照“四上”企业10%的比例任务，也已经对376家企业进行了实地调研。解决了一批制约统计基层基础建设创新发展的难点和问题，进一步提升统计工作规范化水平，从而提升源头数据质量。
2.深入开展“法治统计建设年”活动。制定了我市《严重失信企业信息公示管理制度》，依托____统计信息外网建成了失信企业信息公示平台。部署了全市“四上”企业执法检查。结合我市实际，在全国同类城市中率先研究出台了《____市主要统计数据审核评估管理办法》，构建了覆盖统计所有专业主要指标的审核评估管理体系，实现了对统计数据质量的全过程监控和风险防范。
（四）积极推进开门统计，提升服务品质。
1.加大对大数据的应用研究力度。对已有的“数据____---____市综合数据信息平台”、“掌上市情---____市综合信息移动服务平台”等进行功能拓展。依托“全市亿元投资项目监测平台”对全市在建和续建的项目进行在线监测。建立了“调稳抓活动” 评价指标体系,对全市“调稳抓活动”推进情况进行月度监测、通报。
2.加大统计服务开放力度。定期全市经济运行情况公报，首次就新常态下经济发展特点、人口状况、高技术产业、海洋经济等12个方面对公报进行了全面详尽解读。牵头组织完成了我市第十一次党代会以来全市经济社会发展情况评估报告。开展了季度开放日暨统计科普进社区活动。
3.积极开展新常态下的统计分析研究。截止6月底，全局共撰写统计分析160余篇，其中获得市领导批示14篇次，被两办采用60篇次。在6月15日召开的市委常委扩大会议上，我局通过手机短信上报的全市投资项目推进以及投资项目审批等内容被市主要领导全文引用，为全市深入开展“调结构稳增长抓落实现场推进活动”提供了坚实的数据支撑。
（五）深入抓好统计队伍素质能力建设。按照中央、省市委的部署，深入开展“三严三实”专题教育，取得了阶段性成果。继续扎实推进系统内“干部双向交流锻炼”机制。创新教育培训模式，树立“大培训”的理念，对全市统计领导干部和基层骨干进行了系统培训。深入开展文明创建活动，研究制订了《创建全国文明单位实施方案和责任分解》，对创建工作进行部署。狠抓“两个责任”的落实，制定了《市统计局落实党风廉政建设主体责任实施细则》，组织各区市局签订了《统计行风
责任书》。进一步完善了统计行风建设考核办法。时刻树牢“党风廉政建设和反腐败斗争永远在路上”的理念，大力抓好作风建设的常态化、长效化建设。（一）继续深化重点领域改革。按照国家要求，结合我市实际，全力推进统计重点领域改革。从七月份开始正式实施劳动力调查，重点把控好核心指标，确保调查工作质量。积极投资制度改革，进一步强化对“四上”企业投资数据的校验工作，确保新老方法的衔接和匹配，客观全面反映我市投资发展走势。服务业方面，继续从严开展规模以上企业联网直报工作，确保调查数据质量。认真做好全市能源历史数据调整，完成节能减排降碳统计预警调控方案等工作。
（二）继续提升“精准深快”的服务品质。围绕市委市政府提出的“运行要畅、投资要顺、转型要快、调节要灵”要求，进一步提升统计工作服务质量。围绕“运行要畅”，就是要高度关注现有企业的运行状况，对企业运行出现的问题加以认真分析，及时给市委市政府提出意见建议，确保企业运行健康。围绕“投资要顺”，就是要充分利用“亿元项目监测平台”，进一步加大对亿元以上新开工项目的把关力度，准确及时提供影响投资和项目落地、开工建设的各类数据，更好地促进项目快落地、快开工。围绕“转型要快”，就是要主动适应新常态，为我市如何探索新模式，发展新业态，培育新的经济增长点积极提供优质服务。围绕“调节要灵”，面对我市融入国家“一带一路”战略以及我市的“三创”发展战略，从不同的角度、不同的侧面加强对我市“一带一路”战略推进以及“三创”小微企业的发展状况研究，加强对民营经济统计监测，分专业撰写民营经济发展情况的系列分析报告等。
