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研讨班交流发言材料范文1
Abstract: School discipline construction, harmonious campus construction and employment business for the theme, are principal part are junior students , the student workers as teachers trains them in the education form of Seminar ,we hope that this new educational methods to get quality education at the undergraduatea wide range of development and promotion.
关键词:Seminar教学法 素质教育 应用
Key words: seminar quality education Applications
目前,我国Seminar大多应用于研究生教学及本科生专业课教学中。而我国大学本科生课程设置,一般是大一多为基础课程,大二多为专业基础课程,大三开始学习专业课程,致使大学一学生无法通过Seminar形式提高自己的能力,造成专业基础差、知识面狭窄、综合能力不强和操作能力不强等,这与培养综合型和能力型学生教育理论相悖,制约了学生素质拓展,降低了学校办学质量,成为学校发展的瓶颈之一。
Seminar素质拓展涉及的知识层面宽泛、综合,而且全员参与,与当前大学人才培养目标相吻合,成为一种人才素质培养的创新模式。因此,有必要在低年级学生群体中进行Seminar素质拓展训练,以增强学生的综合技能,为专业课的学习和未来发展奠定基础。笔者以学风建设、和谐校园建设和就业创业为主题,以低年级学生为主体,以学生工作者为指导教师,采用Seminar教育形式培养学生素质。一方面从低年级开始,提高学生学习研究能力,为今后学习专业知识奠定坚实的基础,同时,提高学生协作能力、表达能力、创新能力,竞争意识,为今后就业和立业做好充分武装。另一方面挖掘学生潜力,充分培养学生学习兴趣,调动研究积极性,使学生从被动接受思想政治教育,转向主动研究自身素质提高,形成良好学风。
一、实施步骤
1、准备阶段
Seminar素质拓展训练要求以学风建设、和谐校园建设和就业创业为讨论主题,每2～3人为一研究小组,选出小组长,主持人由班主任或年级辅导员担任,利用晚自习前30分钟进行训练,每天一组到两组。在开学第一星期,主持人将三大讨论主题印发给各组,各小组成员利用1个月时间查阅资料,召开小组讨论会,对各组员分头查找的资料进行分类整合,然后提取富有意义的材料制作成幻灯片,形成小组发言稿,并将所选题目上报主持人。各小组成员轮流作为发言人。在正式发言之前要演练,得到全体小组成员一致认可。其他小组也需查找大量资料,讨论后拟定出待辩论和质疑问题。
2、课堂组织
第一步由主持人介绍本次讨论小组,但不作任何评价与定论(1～2 min);第二步是发言人代表小组发言(8～10 min),汇报研讨成果,其他成员可以补充;第三步是讨论,包括其他小组及老师提问、双向质疑、双向辩论(5～10 min)。讨论包括师生间和学生与学生之间交流,不受任何形式限定和约束。辩论中没有划定的正方和反方,任何人都可以随时展示即时擦出的思想火花亦或思考成果。教师与学生在讨论中都是参与主体,没有所谓的权威。最后是主持人评价。评价包括对本次讨论内容的评价及对报告人、讨论情况等的评价,指出下次Seminar拓展训练应该继续发扬和改进的地方。
二、效果评估
1、综合测评
将进行Seminar素质拓展训练的09食工1班(实验班)与09食工2班(对照班)进行比较,两个班级均由相同教师授课,参加教育活动及其他课外活动,上课情况检查和宿舍检查等无明显差异,具有可比性。
由表1可见,实验班的学生在班级综合测评和学习成绩方面都优于对照班,实验班级的学风明显好于其他班级。
2、问卷调查
实验班发放调查问卷33份,回收率100%。
由表2可见,大多数同学认为Seminar素质拓展训练提高了班级学风和个人能力,认为这种素质拓展训练能让他们有更多收获。
三、结果分析
1.使学生智能得到启发,自学能力得到提高
学生在准备讲稿过程中,充分体会到了思想政治教育不像想象的那么简单。要讲课首先要自己理解,有时为了使某一观点更具有说服力,还需查找实际案例。然后,整理自己的思路,使之系统化、逻辑化,最后准备出讲稿,以一种其他同学能够理解的方式及顺序讲出来。很多学生在准备过程中对思想政治工作的理解,无论从深度和广度都远远超出了传统讲授式教育。因此,参加学生普遍表示,在准备过程中,对相应理论知识的理解更透彻。学生在参与教学活动中,通过自己查找资料、收集和整理资料,组织讨论等等,逐步学会了学习方法,提高了分析问题能力。
2.提高了学生的表达能力
提高学生表达能力是当今素质教育的一项重要内容,既包括书面表达能力,也包括口头表达能力。一个条理分明、思路清晰的课件,可以充分反映出学生写作能力。作报告则充分锻炼了学生口头表达能力,尤其对从未在讲台上讲过话的学生来说,有了明显提高。据任课教师反映,在Seminar素质拓展训练中担当发言人的学生,在其他课堂上回答问题的活跃程度比之前有明显提高。
3.使学生进一步掌握了计算机的应用
由于课件需要用Powerpoint来展示,而且课件的质量是报告效果的重要因素,课件质量既包括课件的内容,也包括发挥多媒体效果的情况。在Seminar素质拓展训练之前,班级学生中只有5人会使用Powerpoint,而且是最基本内容。大部分学生只会上网游戏和聊天,甚至个别学生根本不会使用电脑。通过准备课件,学生不仅能熟练使用Powerpoint,而且学会了如何利用浩瀚的网上资源,寻找和挑选有用资料。
4、形成了班级良好学风
实验班和对照班学生生源结构、考生层次基本相同,在相同班主任、辅导员、任课教师,以及相同课外活动情况下,实验班绝大多数学生学习态度端正,互帮互助,形成了“比、学、赶、帮、超”的学习氛围,班级整体学习成绩良好;在活动中,学生团结友爱,集体荣誉感强,形成了良好班风。
5、提高了个人的素质与修养
古语云“小胜于智,大胜于德”。一个人素质修养的高低决定着他在社会生活中的适应程度以及人格魅力所在。参加Seminar素质拓展训练的学生在以思想政治教育为主题的引导下,通过查阅资料,调查研究,案例分析,普遍表示自己的思想接受了一次洗礼,改正了许多以前从未注意过的不良行为,树立了良好的世界观和人生观,并对今后的学习、生活、就业有了明确的方向。
参考文献:
[1] 中国科学技术大学大学生研讨班,[C],中国科学技术大学教务处, 2002
研讨班交流发言材料范文2
【关键词】口语测试：计算机辅助；大学英语：反思
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097（2013）06—0076—05
引言
随着大学英语教学改革的深入和大力推进，口语教学及测试己普遍受到国内各高校的重视。但是，在以教师为主导的传统口语测试环境下，由于学生人数众多、考试时间和教师精力有限，使得大规模的英语口语测试难以实现。以计算机技术为主的现代信息技术为促进大学英语教学改革提供了强大的技术支持，也为大规模英语口语测试提供了实现手段。一大学英语口语测试现状
口语考试是大学英语教学评估的重要手段。自2006年全面实施大学英语教学改革以来，全国各高校不同程度地实行了对大学英语教学理念、教学模式等方面的改革，但是，口语教学及其测试却未能实现与时俱进的突破。廖亦斌通过短信调查发现，受试对象中大部分高校（不少为211院校）口语测试不到位，在期末考试中并无口语考试的部分。而笔者同参加外教社暑期教学研讨班的其他高校教师交流得知，许多实施口语考试的高校出现了进退两难的尴尬局面。一方面，为了督促学生的口语学习，提高口语能力，口语考试势在必行；另一方面，由于采用的是以教师为主导的传统口语测试，为了保证考试的真实性和公正性，通常会以小组讨论形式让学生就某个话题进行交流，并安排至少两名教师评分，但是这种传统口语测试用到大规模的大学英语口语考试中，不仅需要耗费掉大量的时间和精力，而且对学生口语能力提高的促进作用也相当有限。
出现以上现象的原因主要有：（1）扩招后的师生比列严峻，无论是采取1：1、1：2还是1：3的师生比例考试组合，都需要耗费巨大的时间和精力，口语考试实施困难。（2）没有规范化的培训，教师口语测试评判能力和水平参差不齐，无法保证口语考试的信度和效度，并且为了保证公正每个考试小组配备两名以上教师的要求也会让大规模的口语测试难以实现。（3）缺乏相关部门的介入和指导，口语考试没有正式纳入学生评估体系或所占比例甚小，也未纳入教师的工作量，费时费力，教学双方收效不明显。可见，传统口语测试已经不能满足目前大学英语教学的需求，大规模英语口语测试迫切需要的是一种省时省力、高效的测试方式。随着计算机和网络技术的发展，计算机辅助口语测试技术已经成熟，“将多媒体软件应用于口语教学是对传统口语教学的突破，也是当前大力加强口语教学的社会现实需要”。
二 畅言互动口语测试平台简介
畅言互动英语学习平台是由科大讯飞信息科技公司研发的可部署在校内网、校外网和计算机教室的自主学习系统。该系统融合了智能语音技术，可以帮助实现智能化、自动化的英语口语测试、英语听力测试、英语口语对话学习、英语朗读训练和英语单词速记，并且有利于教师快捷方便地掌握学生的英语水平和学习进度。口语测试功能提供一个开放性的考试环境，教师可以设定试题，通过系统的实时评测功能，进行自动化考试、判分和生成测试报告。其关键语音技术包括：（1）语音合成技术（TextTo Speech，TTS），该技术能够自动将任意文字实时转换为连续的自然语音，提供高效便捷的语音信息服务；（2）语音识别技术（Auto SpeechRecognize，ASR），让计算机辨别人类的语音，并将语音中包含的文字信息提取出来，实现有效人机交互。（3）语音评测技术，即通过计算机自动对发音进行评分、检错并给出矫正指导。以上关键语音技术服务通过Web Service的方式实现。
三 大规模在线口语测试设计和实践
1 实践对象
研究对象为我校2012级普通班学生。目前我校大学英语教学实行分级教学，分为长望实验班（三级起点班）、实验班（二级起点班）和普通班（一级起点班）。其中，普通班学生共2569人，占年级总人数的76%，其学期总评成绩由平时成绩（10%）、口语成绩（10%）、期中成绩（20%）和期末成绩（60%）四部分组成，其中口语成绩指学期末的在线口语测试成绩。
2 实施方案
口语考试地点为我校大学多维语言综合训练中心的两个大学英语自主学习教室，共200个学生机位。
（1）时间安排
期末口语考试集中安排在两天进行，考试时间为8：00-12：00和13：00-17：00，学生根据各自事先安排好的时间段进入自主学习中心考试，每一轮考试流程（包括组织过程等）控制在30分钟以内。进行口语考试的时间为10分钟，非设备等客观原因学生不允许重考。任课教师不用到场，考试地点有一名实验技术人员和两名学生助理负责维护考场秩序和进行考试指令说明。
（2）题型设计
本次口语考试内容由任课老师结合所学课文主题设计，共九套不同主题的口语试题（题型设计见表1），学生随机选取进行口语考试。
3 学生终端
学生登录畅言互动英语学习平台，输入学号和密码，确认个人信息后进入口语考试界面。该界面为学生提供了九套口语测试题，学生随机选择一套后，口语考试正式开始。
第一部分为短文朗读。朗读片段的内容和体裁选自全新版大学英语综合教程的课文。系统在宣读题目指令以后，提供示范朗读（图2），为学生提供朗读技巧参考和准备时间。学生可以选择跳过直接进入朗读考试，录音时间为2分钟。
第二部分为主题说话，情景主题参考新视野视听说教程的单元主题设计，提供思路提纲（图3），学生要求就提纲进行语言组织和口语表达。该部分准备时间为3分钟，录音时间为2分钟。
学生在其电脑终端完成整个口语考试所需时间仅为10分钟。总的来说，该平台提供的学生端口语测试功能良好。据学生口语考试结束后的访谈记录，学生普遍认为：（1）该平台提供的界面友好，操作简单，省时高效。（2）大部分学生对自己的口语成绩表示满意，认为在线口语测试客观公正。
4 教师终端
口语考试结束后，任课教师可以在任何一网的计算机终端上登录学习平台管理系统（图4），查看学生的测试成绩和测评报告，导出学生测评成绩和考试录音。如果对学生成绩不确定，可以查看详细口语测试报告（图5）。该报告将提供学生的口语考试各部分的录音和原文参考，教师可以播放学生录音进行重新评估，确保无误。
根据任课教师的考试总结和会谈记录，畅言互动在线口语测试平台具有以下优势：（1）考试组织管理得以简化，节省了人力物力。口语考试时任课教师不需要到场，整个考试过程由系统自动生成口语成绩和评估报告，教师需要完成的是整体管理学生成绩和把握学生口语水平。（2）系统自动生成的评估报告，能够比较真实地反映学生的口语现状，为任课教师的口语教学提供参考，缓解口语教学中师生1：1交流机会少的局面，增进教师对学生的了解。（3）系统的录音保存功能和导出功能，创建了一个丰富的口语语料库，教师不仅可以通过录音重播追踪学生的口语学习进展，而且也为教师进行口语教学研究提供了数据资源。（4）为学生提供个人原始录音和示范音频，还原口语考试现场，有助于学生自我分析和发现口语表达中存在的问题。
四 存在的问题与反思
1 对在线口语测试平台的反思
（1）测试效度
效度是测试的可解释性和可推广性。大学英语口语测试是针对基础阶段大学英语学生进行的口语能力评估。《大学英语课程教学要求》对基础阶段口语能力提出了要求，即“能就教材内容和一般的听力材料进行问答，复述和讨论；能用英语进行一般的日常会话；能就一般的社会生活话题进行简单的交谈、讨论和发言，表达思想清楚，语言、语调基本正确”。畅言互动口语测试平台拥有的语音识别技术（ASR）实现了数字化模拟口语考试机制，减轻了口语测试对考官的需求和考试效度的压力，能够通过诸如朗读、看图说话、复述等结构主义口试题型对学生录音进行机评自动生成成绩。这样的人机对话有比较固定的参考答案，具备命题容易、评分相对客观可靠的优点，但是该平台支持的人机对话考试模式只局限在某些测试题型上，无法实现如谈话、讨论、辩论等交际法口语测试题型的机考，因而很难做到真实的沟通，体现出交际的真实性和交互性，不能完全准确的反映学生的真实交际能力。蔡基刚认为“只有试卷内容能测试到各种相关的交际功能，而且这些功能具有足够的代表性，才具有较高的效度”。理想的口语测试考查形式应该是对话、讨论、辩论等具有交际真实性和互动性的题型。而此类题型所要求的真实性和互动性却是目前较难攻关的技术难题，今后的研究和开发应该专注这一方面，让在线口语测试更加真实化，进一步提高在线口语测试的效度。
（2）测试信度
信度主要指测试的稳定性和可重复性。大规模口语考试实现准确、公正地测量学生的实际口语能力需要考虑评分模式的可行性和可靠性。我国大学英语口语测试的对象为水平相对较低的在校学生，因此在制订具体的评分标准上要依据学生的实际情况来决定。综合式和分项式是目前大规模考试常用的评分模式。为了确保口语考试的信度，提高口语测试对学生口语学习的反拨作用，评分标准和原则应该保持一致性，为学生和教师提供多角度、多层面的测评分析，为今后的学习和教学提供参考。蔡基刚指出，可以利用计算机把口语评分内容分解，将打分专业化、流水化，实现计算机口试的准确性和高效率性。在线口语测试系统的评分一致性需要通过专业、细化的评分系统来实现。这样的评分系统能够提供：1）能力分项评分（AbilityAnalytical Scoring），从语音、词汇、流利性等各方面对学生的口语表达能力进行评分，然后根据各个方面的得分算出总分；2）题型分项评分（ItemAnalytical Scoring），就考生对各题的内容表达及语言表现程度给分；3）总体综合评分（Holistic Scoring），把学生的口语能力分为五个等级，按每一级规定的标准给分。畅言互动英语学习系统提供的口语测试平台并未细化评分标准，系统自动生成口语成绩评估报告构成比较简单，只是将单项得分列举出来，对口语表现的得分点或是扣分点没有明确说明，特别是对学生口语表现的能力分项未作出单项评分。这样形成的测评报告只能为学生和教师提供一个总体判断，无法帮助学生深入了解自己口语学习的优势和存在的问题，跟进自己的学习。
（3）测试技术
畅言互动英语学习平台的服务端使用VS2008开发工具C#语言进行开发，以.NET Framework 2.0作为实行环境，产品为B/S架构，并使用AJAX技术来进一步提升系统页面的表现力。服务端的配置要求为：Intel Penfium 3.2 GHz（2 Core）的CPU、2G内存、200G以上的硬盘剩余空间和100M网卡，其对应的服务端并发性能支持1千人同时在线和50路关键业务，而口语测试每题评测时间不大于评测引擎客户端所需时间的120%。客户端采用Delphj开发外壳程序与部分允许离线使用的客户端功能，其他的部分采用嵌入浏览器控件打开服务端页面的方式实现，使得客服端具备较好的响应效果。系统采用的关键语音技术服务通过Web Service的方式实现，便于灵活部署。
但是作为口语测试系统的重要功能之一，该系统的数据库管理和维护功能稍显薄弱，在提供学生考试录音及传送给客户端的表现上比较吃力。为了保证传输可靠性和可行性，便于考试过程中大量文件的传输，今后在线口语测试系统的研发除了需要高性能网卡提高服务器的网络并发能力，更有效的方式在于对系统服务器进行有效划分，建立应用服务器和数据库服务器，采用如Microsoft SQL Server 2008等大型关系型数据库作为后台管理数据库，延伸数据管理的有效性，建立“以数据的综合处理、流程汇总、试题数据库管理和信息检索技术为核心”的大型网络数据整合应用平台。
2 对在线口语测试方案和实施的反思
（1）优化测试方案
本次口语测试仅有短文朗读和主题说话两种题型，容易操作和实施，在机考口语测试中易于实现，但考查形式稍显单薄。人类语言具有强大的交际性，交流互动是学习一门语言最大的目的。短文朗读侧重语音基础和意群停顿，主题说话注重描述事物或叙述事件的能力，两种考查形式都缺乏交际功能，只能局限在描述、叙述等语言功能上，无法测试较高级的语言能力，存在引出的话语功能和话语范围比直接口试狭窄的问题。
另外，本次口语考试测试时长为10分钟，除去考试指令、准备的时间，真正用于口语表达的时间仅四分钟，这其中只有两分钟的时间用于主题说话。后期学生访谈结果也证明了这一点，有学生反映“考试刚开始，我还没找到感觉就已经结束了”。测试时间长度的制定需要考虑学生人数、设备数量、教学计划、实验人员工作时间等诸多客观因素。合理有效的考试长度不仅能让大规模口语测试高效有序的完成，而且能够为学生提供足以展现其口语能力的时间长度。可见，今后开展口语测试时间需要作出调整，调整依据可以参考大学英语四六级口语测试等大型考试的时间设置标准。
（2）完善评价体系
目前，我校学生的口语成绩占期末总评成绩的10%，而教师对学生的口语成绩评定主要取决于期末在线口语测试成绩，这使得学生平时在线口语训练的参与性不高，大部分学生反映平时很少在自主学习中心进行在线口语练习，部分学生甚至从未去过自主学习中心。只有建立多层次、多维度的评价体系和口语学习激励机制，加大口试在学期成绩中的权重，把在线口语考试纳入形成性考察之中，从平时、期中和期末口语考评三个方面对学生做出要求，注重平时成绩的积累，促进学生参与在线口语训练的积极性，树立学生口语学习的主体意识，从而减少偶然因素的影响，使评价更加客观。
（3）促进教师多维角色转变
教师的指导、监督和管理角色在口语测试中具有重要作用。作为在线口语测试的管理者，教师应该及时查看学生的口语练习记录，对学生的在线练习数据给予反馈和帮助，引导学生参与更多的口语练习任务，实现在线口语练习的良性循环，保证教学相长的双向互动性。教师管理的不到位在本次实践中凸显出来，大部分教师反映还未从传统口语测试的角色中转变过来，在线口语训练仅仅停留在对学生的口头要求上，并且多数教师对在线测试平台没有深入了解，更谈不上对学生的监控和指导。因此，为了让教师熟悉在线口语测试系统，对教师的系统培训显得尤为迫切，除此之外，同样需要建立相应的机制规范教师行为，避免出现由于在线口语测试系统的自评功能使得教师完全依赖于机评的被动现象。
研讨班交流发言材料范文3
关键词：世界城市；日本；扬州；精致；优质生活
Abstract：Economic globalization has brought the development of world cities. Some major cities in China put forward the goal of building a world city . in this paper，take Tokyo and Kyoto as an example， discusses the content and features of the world cities in japan. The article believes that the quality of life is the essence of the world's cities.the way to famous city in the world for Yangzhou need to learn advanced practices ， to adopt international standards not only in the residential， transportation，but also in terms of legal， administrative， education and so on. Create a good social environment suitable for business and life.
Key words：World cities；Japan；Yangzhou；Exquisite；Quality of Life
中图分类号：C912.8 文献标识码：A
文章编号：1674-4144（2012）-12-17-（8）
地理大发现、产业革命及市场经济发展，极大地改变了人类的国家、世界观念和生活方式，世界经济、世界城市应运而生。“世界城市”的概念为苏格兰学者格迪斯（P.Geddes）1915年《演化的城市》一书中首次正式提出，他把产业革命后的伦敦称作世界城市，因其产业技术领导着世界。在二战后西方工业国的信息化、城市化、国际化为特征的社会变迁中，城市对于地域、国家和国际社会的影响日益扩大。城市之间的经济网络开始主宰全球经济命脉，出现了一批在空间权力上超越国家范围、在世界经济中发挥指挥和控制作用的全球城市。国外研究者对之有不同的称呼，如首要城市（primate cities）、世界城市（world cities）、全球城市（global cities）、国际城市（international cities）、巨大城市（mega-cities）等。相关研究在20世纪60年代出现，八、九十年代增多，迄今为止西方关于世界城市的研究主要有五大学说：一是约翰·弗里德曼世界城市假说，二是强调生产作用的萨森学说，三是强调创意资本作用的弗罗里达学说，四是强调“流动空间”的卡斯特尔学说，五是强调区域作用的司科特学说。本文论述日本的世界城市建设之路，并以扬州为例提出中国的世界城市建设路径。
1 对“世界城市”循名责实
早在霍尔（Peter Hall）1966年的《世界城市》书中，就把东京与伦敦、巴黎、莫斯科、纽约并列为世界城市，因为它们是全球意义的政治、商业、文化舆论中心，专业人才和劳动者集聚的中心。但是东京的世界城市地位并非有意识追求的结果。在被学界认为是世界城市的时候，东京自身尚未意识到，正如日本“经济大国”地位也是首先由欧美学者议论起来的那样。所以，东京都自1980年代初开始，有意识地以纽约、伦敦为榜样，要建设成为世界城市。1986年日本国土厅发表的《第四次全国综合开发规划》、《东京都第二个长期规划》中都明确提出了东京“世界城市”的目标。当时人们认识的“世界城市”是指国际金融中心。1990年东京都的“第三次长期规划”中，首次正式表明“树立东京与纽约、伦敦并列的国际金融中心的地位，成为世界经济的据点”的奋斗目标。但不久社会观念发生了改变。1990年在伦敦召开的关于世界城市的国际会议提出，世界城市不仅要具备国际金融功能，还要从生活的丰富性、雇用机会而且特别是人的居住空间这一城市本来的立场考虑。此后，日本社会观点主流也跟着转变，认为世界城市是指不仅在经济方面，而且在生活、文化方面领导世界的城市。东京都都市计划局编著的《东京都市白书91》提出，东京要像纽约、伦敦那样成为各个民族、文化、收入的人们能够共同工作、生活的场所。从生活品质的角度看待“世界城市”，认为城市概念中没有必要特地称为“世界城市”。有人提出径直叫做“国际城市”更好懂。因此1995年《东京计划95》指出，城市本来是为了人们实现幸福和生活丰富而建造的，建造城市的本来目的不是为了成为“国际金融中心”、“世界经济据点”。东京的目标是“为了实现富裕、高品质生活，搞活经济、改造城市，提高东京的活力。”[1]并且明确了搞活经济、改造城市是手段，富裕、高品质生活是目的。1995年前后世界上一些著名城市相继提出类似的奋斗目标，纽约是“容易生活的优质都市”，伦敦提出“提高生活质量”，旧金山以“改善作为生活场所的城市功能”为目标，瑞典城市建设指向“轻松的日常生活”。
1980年代末，我国明确提出要在全球竞争中掌握主动权，打造中国的国际城市和世界城市。1990年代一度有40多个城市提出在10至20年内建成国际城市的目标。新世纪以来，我国北京、上海等提出了建设世界城市的目标。2005年的北京城市总体规划明确，到2020年确立具有鲜明特色的现代国际城市地位、到2050年左右进入世界城市行列。2008年在国务院关于长三角、珠三角的迄2020年的改革发展规划纲要中，都提出了把上海和珠三角地区建成具有核心竞争力的世界城市或者大都市圈的奋斗目标。作为国家首批24座历史文化名城之一的扬州，2012年6月表明了迈向“世界名城”的雄心壮志。其实，“国际城市”、“世界城市”、“世界名城”等词语，本来是城市研究者在比较研究中提出的用于陈述的概念。最初一批被认为符合某个定义的城市，并非在先确立“××城市”的概念后建成的。同发达国家极少谈论而在中国等后发追赶型国家“现代化”成为舆论和学界的热门话题一样，我国提出建设世界城市、世界名城的目标，将成为促进城市建设各项工作向世界先进水平靠齐的重要动力，但实际上一般而言，一座城市总是难以按计划建成某种类型的城市。“世界城市”或“世界名城”同任何名词一样，学界和实务工作者的认识是丰富多样、见仁见智的，并无统一标准。从世界现状看，各国城市追求的共同目标实质是优质的生活环境、高质量生活水准。扬州要建设的世界名城，比起确立一套指标体系然后逐项对照奋斗来，更重要的是把城市建设和管理提高到世界领先水平。
2 利用一切资源服务城市发展
2.1 “利用”的理念
人类同一切生物一样，生活在世界上首先和主要的任务是满足自己的欲望。这虽然是简单而普遍的客观事实，但是历史上在许多文化中对于人的自利性持批判态度，甚至设计出一套制度来遏制人欲的满足。古代中国的圣贤们孜孜以求“存天理灭人欲”，把人欲视作洪水猛兽般邪恶，社会精英们极少致力于衣食住行的改良，社会交往中以万事不求人为荣。欧洲近代以来领先世界的进步源泉是宗教改革和启蒙运动，人们利用自己的体力智力追求幸福得到肯定和鼓励。启蒙运动解放了人的潜能，促发了后来的科学革命、产业革命和政治革命。伦敦被视为最早的世界城市，正是以它在世界范围内利用资源为特征：非洲的人力、美洲的原料、东欧的市场都被英国人利用起来了，以伦敦为中心组织运输和生产、销售。可以说，一部资本主义发展史，就是资本家对于全球资源的利用史，离开海外贸易就无法想象近代产业的发展。如今，“利用”成为先进国家的普遍理念，土地、劳力、原材料不求所有但求所用，一些领域狭小、人口有限、资源贫乏的小国或地区例如日本、韩国、新加坡和香港等，由于善于利用全球资源组织生产和服务，迅速跻身先进行列。
2.2 日本对于文化遗产和外部资源的利用
作为后来居上的现代化典型，日本在利用世界资源发展自己方面做得很充分，传统和外来的兼收并蓄。世界文化名城京都可以作为代表。京都是日本著名的古都，传统文化集中的城市，它是日本佛教中心、神道圣地，全市有佛教寺庙1500多所、神社200余座。古代文化遗产占日本全国的15%左右，有17处古迹被认定为世界文化遗产，被称为“真正的日本”，现在正致力打造成为世界文化交流中心。
对于文化财产的保护，除了常规法律外，京都市目前的措施有：（1）未来遗产运动。老龄化、城市化导致乡村人口过疏，无形文化后继乏人，经济开发等造成原生态自然的消失，使地方的文化和自然濒临危机。“未来遗产运动”是把悠久历史与传统基础上培育起来的丰富的地方文化、自然遗产遗传给百年后的孩子们的运动。活动内容包括修复古建筑、疏浚河道、保护古村落原貌、保存铁道等产业化遗迹等。（2）以现代技术保存传统文化资料。为了把宝贵的传统与文化传诸后世，行政机关、大学、研究机构等各种团体，把与京都相关的各种材料以数字技术进行记录、保存。把京都收藏的名画，还有桂离宫、修学院离宫等非公开设施，以数字影像、电影等手段进行介绍和解读。把木匠、瓦匠、铁匠、石匠、漆器、草席、竹篱的工艺技术、劳动过程全部记录了下来。现在已经完成的有近代建筑、工匠、祭祀、街道、河川、无形民俗文化财的拍摄制作，专门建立了京都大学电子图书馆收藏它们。市民可以借看、可以购买，互联网上可以下载。
在妥善保存、利用古代文化遗产的同时，京都大力推进国际化。1995年公布了《京都国际化规划》，国际化的重点在于促进市民的国际理解、民间国际活动，建设向世界开放的地方社会，培育作为地球社会一员的京都府与市民。1996年建成“京都国际中心”作为推行国际化事业的主要机构。中心举办的活动有开设关于支援外国儿童和家长的研讨班，面向市民举办关于国际理解的研讨会，对于府内团体的国际合作活动进行广泛介绍宣传等。（图1）京都府还向本地居住的外国人寄送日英双语版的报纸（每年4期），每月发行电子杂志，通过网站发送京都的信息。采取多种措施，帮助在京都居住的外国人安心、便利地生活，例如提供英、中、韩等多语种的生活咨询，开办初级日语入门培训，多语种信息，对于母语为非日语的儿童进行学校生活指导，举办多种活动增加留学生与本地居民的接触机会。
京都保护文化遗产，是为了满足当代人的精神需求，带动旅游业、教育事业发展；积极推进国际化，是为了促进经济发展、增强社会活力，提高在国际上的发言权。实际上，一部日本历史就是对于海外文化利用史。古代吸收中国文化，近代以来大力吸收欧美文化，利用先进者的知识技能发展自己。当今日本的海外投资、贸易、留学都规模巨大，经历过二战中的一意孤行及其毁灭性失败、战后高速发展的日本，深刻认识到自己的安全、繁荣离不开国际协调。
2.3 扬州如何利用世界资源
2.3.1 观念变革的必要
著名的美国社会学家和未来学家丹尼尔·贝尔（Daniel Bell）说过“一个人的目的决定了他注意的中心”。[2]中外历史和现实证明，思想观念决定生活方式和形态。扬州要建设世界名城，首先必须用现代世界通行的观念去看待一切，即价值观首先必须面向世界、面向未来，与国际接轨。同其他历史文化名城一样，扬州不但地面有许多历史悠久的古迹名胜、地下有丰富的遗址墓葬等有形的文物资源，还有传承久远且至今仍然活着的传说、工艺、风俗习惯、生活观念等无形遗产。有形的遗产基本都可作为旅游、教育资源利用。无形遗产中，有些具有永恒价值例如勤劳、节俭、仁爱应该继承和发扬，而有些习俗和观念需要与时俱进地扬弃或改良，例如得过且过、依赖圣君明主、马虎、自给自足等。
2.3.2 利用世界资源建设世界名城
中国城市要建设世界城市，扬州要建设世界名城，必须善于利用全世界的各种资源。迄今为止中国各项事业取得的发展，主要是以本国廉价劳动力、土地、原材料与国外资金、技术、管理经验结合，加上修改了很多束缚人们生产经营积极性的法律制度，积极与国际接轨导入市场体制的结果。江苏省地处我国沿海地区的中部，有大片平原，水网密布，邻近上海，优越的地理环境加上人民勤劳好学的文化传统，历来是我国经济社会发展较好的地区。最近若干年来江苏吸引的外资约占我国的四分之一，是江苏经济发展能够走在全国前列的重要源泉。
国内和国际形势处于剧烈而深刻的变化中。前30年的对外开放，使中国基本完成了工业化、积累了相当的财力基础，但是在国际产业分工中我国所处的低端制造业造成资源浪费、环境污染，目前的社会老龄化也使廉价劳动力资源减少、劳动成本上升，所以国际资本向东南亚、南亚、拉美转移，那种简单模仿、大量制造而资源能源高消耗的发展模式已经难以持续。学术界和政府高层倡导多年的转变经济发展方式，根本原因就在于此。运输条件对于地方经济和城市发展十分重要，历史上扬州城市的兴衰也证明这点。隋唐以后直至晚清，扬州的繁荣跟长江和大运河密不可分，近代以来大运河湮塞和津浦铁路、海运的兴起，使扬州失去了便利的运输条件，铁路沿线城市发展起来，扬州的发展就相对落后了。改革开放以来，扬州跟全国一样，城乡面貌发生根本改观。尤其进入新世纪以来，交通基础设施突飞猛进，高速公路、跨江大桥、铁路、民航机场相继建成使用，为扬州经济进一步发展奠定了较好的基础条件。但是，必须清醒认识到，像便利的运输系统这类工业化大生产所必需的物质条件，扬州以外的许多城市都具备，特别在长江三角洲这片地域内，不仅有上海、南京、杭州这样的特大城市，还有苏州、无锡、常州、南通等成长很快的同类城市。扬州要在与周边城市的激烈竞争中胜出，在比较各地的优劣形势下，结合经济发展方式的转变，扬州可以软的方面为突破口，错位竞争形成比较优势。比如，在利用海外市场方面，过去国内企业只是接受外商的来料加工、来样订货等，成为跨国公司的加工车间而已，产品的开发设计、销售这些价值链条中利润最大的环节都由外商掌控。今后要鼓励本土企业主动走向海外，自主开拓海外市场。如果扬州有一大批跨国公司驻扎，成为货物、金融、信息、人才的国际集散地，扬州就成了国际城市。在利用海外资源方面，要把重视利用技术、资金转变为重视利用人力资源，而且利用海外智力需要从制造业、酒店管理等扩展到更广泛的领域例如城市规划和管理、教育、医疗、金融、新闻出版、研究开发等。
当然，利用海外资源首先需要本地社会解放思想，积极主动适应时代变化，例如转变以官位独尊的社会意识，平等尊重社会分工，在珍惜市民的勤劳节俭这些有利于财富创造和积累的传统精神的同时，培养和尊重市民的主人公精神，以激发他们智力的充分施展，形成崇尚创新、宽容失败的舆论氛围。大政府小社会的状态逐步向小政府大社会方向转变，政府作用止于提供公共服务，让市场发挥配置资源的基础作用，通过自由竞争激发社会各界的创造力。以市民和企业为事业主体，行政机关辅助行业协会等公民组织制订规则、维持秩序，培育自我发育、自我管理的公民社会。这方面，媒体应该走在前头，因为舆论在塑造社会价值观方面具有关键作用。
3 提供和创造普世价值
世界城市或者世界名城，都是至少在某个或者多个方面具备影响世界的因素。在多种种族、文化、宗教的世界，唯有超越差异的普世价值才能吸引所有人。世界城市的成功因素有多种，本文无法面面俱到涉及，但以下三点是共同的，也是扬州建设世界名城的必需内容：
3.1 一流的创业就业环境
跨国公司总部集中、移民众多是世界城市的特征。目前中国一些特大城市开始认识到总部经济的价值，都在积极吸引大公司总部进驻。现代社会财富快速增长，依赖于把资金、劳动力、原材料、市场组织起来循环的企业制度。一个城市具备企业生存和发展的良好环境，就能创造更多的就业机会，城市经济就充满活力。企业生存和发展的环境，硬件方面有土地、交通运输、通讯、水力电力等，软件方面则有透明公正的法律、金融、会计、媒体、人才等。战后日本利用美国的扶持，先是引进技术消化吸收，通过工业化大生产以低价优质产品打入国际市场，在与世界交流日益深入过程中，不断按照国际标准改变国内的制度，到1980年代基本达到与欧美同一标准的社会环境，加上巨额的外贸顺差和对外投资，日本成为了世界最大的债权国。东京汇聚了最多的外国银行，各大银行24小时不间断营业，成为与纽约、伦敦并列的国际金融中心。东京因建设了良好的基础设施和政治经济体制，培育了企业发展的良好土壤，吸引众多跨国公司驻扎而成为了对世界经济有重要影响的世界城市。中国城市在这方面需要完善的地方很多，如劳动者的职业教育和继续教育、劳动力市场、社会保障制度，法律、会计、广告等生产业等。
包括扬州在内的中国沿海城市，经过开放以来30多年的建设，交通运输、通讯等硬件设施已经大大缩小了与先进国家的差距，高档酒店等旅游设施跟世界同步了。今后在继续改善基础设施的同时，应该着重提高适于创业就业的软环境，例如行政的规范高效、对个人和企业的私有财产和知识产权的保护、对于自由竞争秩序的维护等。
3.2 舒适的生活环境
对于外国留学生和移民劳动力、旅游者等吸引力是世界城市的特征之一。东京不仅有众多的高等教育和科研机构可以学习知识，较多的工作机会能够获得较好的劳动报酬，而且居住舒适、生活便利也是吸引企业和劳动者的重要因素。
从交通运输看，东京虽然规模庞大、人口众多但交通畅达有序，很少拥堵。（图2）以轨道为主的公交发达，市内任何一点步行不超过10分钟必有地铁、电车、公交车站。交通工具准时、乘客秩序井然，在列车进站前数分钟抵达站台就行，无须长时间等候，因此车站没有我国这样庞大的候车厅，地方火车站基本没有候车处。我国一些大城市近年来由于家庭汽车迅速增加和道路建设不匹配，拥堵成为影响生产和生活的严重问题。根据2009年9月一份抽样调查，北京市居民平均每月由于道路拥堵产生的经济成本为北京335.6元，如果按照就业人员计算，全年拥堵成本达到505.4539亿元。尽管缺乏详细的统计，全国城市因交通拥堵造成的经济损失十分惊人。从居住舒适度看，2008年东京都中心23区平均每套住宅有3.25个居室，其中私有住宅平均有4.45个居室。住宅总数中独栋占24.23%，公寓等集合住宅也以4层以下为主，5层以上的只占极少部分。（图3）中国2009年全国城镇存量住宅中独栋占3.5%，在35个大中城市独栋住宅仅占1.0%。[3]从居住质量看，独栋住宅与集合住宅的优劣不言而明，东京人居住条件比中国城市好。住宅形态不同使城市人口密度差异巨大，中国约为日本的两倍。我国城市人口过密导致医疗、教育、交通、商业等长期供不应求，到处摩肩接踵，严重影响了城市生活的舒适度。
历史上扬州的繁荣，不仅得益于长江和大运河这两大黄金水道，也得益于饮食、园林、寺庙、市场、青楼等多样化的生活环境。现代扬州由于基本都是平房的古城区保护得很好，避免了许多中国大城市因人口过密带来的城市病，传统文化得到珍惜和利用，现代商业也发展得不错，城市建设和管理上在国内同类城市中处于先进行列，为企业和居民创造了较好的事业和生活环境。今后应该对照国际标准，各项事业更上一层楼。
3.3 普世价值的产品和服务
世界名城，无论综合性的中心还是某个方面例如宗教、旅游、文化而驰名世界的城市，既表现为对各国人员、资金的吸引力，也表现为因某种产品或服务对世界的影响力。这种吸引力、影响力是目前学界热议的软实力的本质。所谓普世的产品和服务，指产品和服务能够为不同文化背景的人们普遍接受和喜欢，能够通行天下。如日本的汽车、电子产品畅销全球，因为它们能够满足所有民族和国家的运输、信息传播、视听娱乐的需要。
普世价值的第一层含义，是指文化的价值不仅为历来的文人雅士这类小众所欣赏，还为占社会多数的大众所认同、接受、传承，即雅俗共赏。传统中国文化的一个显著特征是贫富、贵贱等不同社会群体的生活泾渭分明很少交集，缺少公共空间。饮食是人类生活第一需要，因地理环境、宗教观念等不同世界饮食种类丰富多样。满汉全席只能局限于王府贵族的宴会上，日本人安腾百福研制出的方便面由于能够长久存放、便于携带运输、价格便宜、食用方便，自1958年8月卖出第一包以来，如今已经普及全球。2011年共售出982亿包，中国市场约占全球消费量的一半。[4]又如服装，在从棉花种植到衣服制作全是手工作业的时代，只有极少数人能够保证数量和质量的充足。种植园、机器纺织、自由交易的市场体制带来的高效生产、销售，使大众轻易置办、更新服装成了可能。扬州精美的园林、盆景、饮食、建筑等，过去主要是富商和文人们欣赏玩乐的对象，要想让它们走向世界，就要与百姓日用结合起来，从博物馆里的陈列品走进亿万家庭，通过标准化和产业化降低成本，满足更多人的享受追求。目前“扬州炒饭”的标准化就是一种让扬州饮食真正国际化的有益尝试。
普世价值的第二层含义，是指物质和精神的享受不仅为中国人所有，而能够扩大到不同文化的世界各国。中国的饮食在世界上很受欢迎，开餐馆成为国人在海外谋生的常用手段。维扬菜是扬州传统文化的内容之一，但传统菜肴以材料、刀工、烹饪技术的讲究，以成品的色香味体现精致，而现代人们考究健康和营养，以低盐、低糖、少油为尚。这是随着知识的增长而来的观念改变。维扬菜烹饪方法如果不能适应这种社会观念的转变，就难以走出家乡、走出国门传播到天下。同时，传统烹饪全是人工作业，成品质量依赖厨师的个人经验和知识，无法大批量生产和销售，难以为外国人分享。必须像方便面那样经过产业化改造，才能形成规模经济。扬州自然和文化遗产丰富，要让传统遗产为没有经过中国文化熏染的各国人民喜爱和接受，必须发掘文化遗产中具有普及价值的元素，以现代科技手段、经营方式改造它、提升它。从城市文化来说，饮食、娱乐、商品和服务的多元化才能吸引天性嗜好千差万别的人。维扬菜是中国著名的菜系之一，但如果扬州成为维扬菜一统天下，外来旅游者没有其他选择，就会削弱城市的吸引力。扬州传统商业街的东关街既有茶店又有了咖啡店，宾馆酒店既有现代钢筋混凝土的高楼，也有长乐客栈这样的古典建筑，这是可喜的现象。这方面值得总结提高，简·雅各布斯（Jane Jacobs）提出的多样性是支撑城市文明的基础、也是城市规划最重要的问题的观点，[5]早已得到城市规划界的绝大多数人的认同。总之，选择的多样化是世界名城的必备要素。
4 以世界为参照系
扬州学者王虎华先生列出了“喜欢扬州的10个理由”，从自然风景到人工建筑、产品，从美女到生活方式等。[6]扬州具有丰富的文化，不同的人可以列出另外不同的喜欢扬州的理由。各个不同生存状态的族群都有与自己相应的生活哲学。在按照生产力或者精神状态的发展程度划分不同等级的世界上，不甘人后是中国人奋发有为的精神动力。闻名世界以体验在地球上的存在感，是构成我们生存意义的重要一环。但世界城市或世界名城建设目标，当然不止于仅仅名扬天下、广为人知。世界名城建设目的是促进城市进一步开放，增加与世界的交流和合作，以此获得发展自己所需的各种资源，本质是提高城市的生活水平，跻身世界先进行列。日本的世界城市发展历程得出的经验主要有下列两点：
4.1 以先进国为榜样
日本之所以能够成为西方之外第一个完成工业化、现代化的国家，人们可以从各个角度分析研究，但根本原因是作为民族性格的好学和善学，“留学生”一词就是日本创造的（始于唐代派人来中国求学）。[7]如城市生活垃圾处理，1960年以前东京每栋建筑旁放置一个木制或水泥制的简易垃圾箱，市内23个区共有180万个，每天环卫工人挨家挨户从垃圾箱下口扒出垃圾装上手推车清运。在为迎接1964年东京奥运会而进行的大规模城市改造中，东京按照外国人看起来“不丑”为标准，1958年用汽车代替手推车，1961年开始改变垃圾收集和清运方法，1963年彻底完成。这被称作“文化革命”。[8]清洁卫生是人类文明的重要内容，整理、整顿、清洁也是生产力成为日本许多企业的经营理念，还有机构专门研究和推广“整理学”。爱好清洁是日本游客赢得世界旅游组织好评的重要内容。在一家美国网络旅行社向世界各国宾馆管理者所作的旅客印象调查中，日本人2007—2009年连续三年被选为最佳旅游者。理由是“遵守当地习俗”、“礼貌”、“房间干净”、“在宾馆不喧嚷”、“抱怨少”。[9]一项1996年对在新加坡、香港、上海、台北、首尔5个城市的日本企业职员进行的 “东京魅力所在”调查显示，东京在城市社会的质量、高度先进性、经济这三个方面得到肯定最多。城市社会质量是指秩序良好、美观清洁、环境舒适。日本能够从后进者迅速赶超先进者，重要原因在于事事以先进者为参照系确立自己奋斗目标。1958～1978年间持续观察和研究日本的美国社会学家佛格尔（Ezra F.Vogel）分析日本迅速崛起的原因的两部著作《日本第一》（1979）和《日本的成功与美国的复兴——再论日本第一》（1984），都着重论述了日本的学习曲线。日本教育普及，报刊书籍出版发行量巨大，从政治家到市民到世界各国参观访问，回国后都会讨论改善自己事业的途径，从产业技术到教育制度、三权分立的体制，全面学习吸收采用，自近代以来很快缩短与先进者的差距，成为发展最快的国家。
我们在建设世界城市或世界名城过程中，在各个领域明确追赶目标，利用外国现成经验，将节省自己摸索试验的时间和成本，形成后发优势，实现尽快赶超。我国学习外国时最大的障碍可能是意识问题，比如认为外国情况特殊，我们学不了；或者认为中国国情不同，不能学。佛格尔希望美国人学习日本，“不会以‘美国方式’为藉口保存过去模糊、不良的遗迹而沾沾自喜；可以作必需的调适，那怕这些做法对传统的智慧是一种大胆的违抗，并且需要向从不被我们视为顾问的人学习”。[10]改革开放以来，中国在制造业、酒店等旅游业方面采用国际标准，产业技术和管理获得了长足的进步。今后应该在教育、医疗、社会保障、新闻出版、城市规划和管理等各个方面采用国际通行规则，才能与世界找到共同语言，尽快缩短差距。
4.2 学习先进要抓住本质，世界城市的本质是高水平
世界名城有多种类型，华盛顿、布鲁塞尔是国际政治中心，耶路撒冷、麦加是国际宗教中心，维也纳、雅典等文化活动闻名于世，底特律、丰田等制造业知名，纽约、东京、伦敦、巴黎则以规模大、综合能力强成为世界城市。表达城市的世界性、国际性的名词有多种，都是学者适应研究需要根据城市性质、功能等提出的。作为追赶型发展中国家和城市，树立“世界城市”“国际城市”之类明确目标、研究出一套指标体系，然后为之奋斗，确实有助于促进各项事业加快发展甚至计日程功。但城市奋斗的终极目的是为了城市自身的发展和提高，而不是被人看成怎样，或要符合某个指标。
我国传统观念以大为美，近代以来国际竞争中无论军事还是经济上大国不敌小国的例子很多，说明竞争力决定国家的存亡兴衰，简单的规模庞大没有实在意义。当代城市规划和建设中存在不少东施效颦般的学习，以为没有高楼大厦就不是现代化、就不像城市。其实，正如日本著名经济学家大内兵卫所说的“城市的价值并不在于人口的多少和楼房的高低，而在于美丽的公园、方便的交通、充足的住宅、宽敞的道路，能使每个市民心情愉快工作的生活空间”。[11]当今扬州的世界名城建设，不是为了被部分人认可或者被某个机构授予某种称号，根本宗旨是提高城市规划和建设水平，使在扬州的居民、来往扬州的旅客享受世界级的城市环境，使城市宜居宜业、具备优良生活质量而闻名于世。扬州提出不与其他城市攀比城市规模、高楼、洋气，建设精致扬州，是务实的体现，抓住了发展的本质。没有制造品、学术到公司、国家的组织精致，就不会产生竞争力。精致精神是迈向现代化的中国最需要的，因为许多情况下中国产品和服务不够精致，倒不是缺乏能力，而是没有追求精致的意识。如果能够把“精致扬州”的理念从党政领导、媒体等普及到广大市民，从城市规划和建设的理念普及到日用产品和服务等社会生活的各个方面，使精致成为市民生活哲学的内容，那么一定会带动扬州各项事业水平和生活享受水平的大幅提升。而且，必须意识到迄今为止人们对于扬州的认识和评价，一般都是基于与过去、与国内同等规模或级别的城市比较而言的，以世界名城为目标的扬州，今后当然应该以全球为参照系，追求精致达到世界最高级水平，扬州也就成了世界名城。
参考文献：
[1] 青山·侑.東京都市論[M].東京：かんき出版，2003：22-24.
[2] 丹尼尔·贝尔.后工业社会的来临——对社会预测的一项探索·序[M].高銛，等，译.北京：新华出版社，1997：20.
[3] 周建高.我国城市人口过密很不经济[N].中国经济导报，2012-10-16（B01）.
[4] 中国食品-食品资讯-食品伙伴网：世界方便面协会.全球去年售出982亿包方便面[EB/OL].，2012-10-17.
[5] 简·雅各布斯.美国大城市的生与死[M].金衡山，译.南京：译林出版社，2012：144.
[6] 王虎华.喜欢扬州的10个理由[J].中国名城·扬州专刊，2012，（1）.
[7] 周建高.日本人善学性格分析[M].天津：天津社会科学院出版社，2007：121-135.
[8] 御厨·貴.東京[M].東京：読売新聞社，1996：119-124.
[9] インタービジョン21.世界に誇る日本のすごいチカラ[M].東京：三笠書房，2012：210.
