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大学部门学期总结范文1
在大学，大家都有自己的事情要做，平时很少去交流沟通，可能一个学期过去也未必能认识多少人，宣传部不同，就像给了我一个崭新的平台，每一次举办活动我都能够很荣幸的认识更多的人，了解更多我所不知道的东西。我们可能来自不同的地方，有着不同的风俗习惯，但我们聚在了同一所校园，踩着同一片天地，分享着彼此的快乐，这就是缘分，所以要懂得珍惜。下面给大家分享关于大学部门的个人总结，方便大家学习。
大学部门的个人总结1走过了半年的学生会生活，学会了很多，也学会了如何去认识自己，控制自己，完善自己，这半年我的大学生活并不是快乐了，受到的大大小小的挫折不计其数，没办法这些都需要自己去承担，我的逆商绝对涨了不少没，学会了如何去面对失败，如何调整自己，一个人不可能永远都是成功者，谁能在逆境中依然站立，谁才是真正强者，谁才是永远“不败的”。学生的同志们，应该是朋友们，我从你们的身上学会了许多，学会去策划一件事，去面对事实，我也交到了几个真心的朋友，也许我们的相识只有那么两三年，但对我来说，这份感情是一辈子的，学生时代的朋友可能纯洁的。我有那么多从小玩到大的兄弟，可现在一个都不在身边，朋友们帮了我很多，不管是工作上，还是生活上。
先说说我们学生会这半年来的工作吧，基本的也就是我们继承前辈的东西我们完成的都不错，成绩也是有目共睹的，重要的东西是我们自己想出来的东西，组织部的活动“主题团日”，给我留下了很深的印象，参加的班级和人数都是很多的，我这是我们学习的榜样，创新是我们需要提高的，也是我们出去工作所需要的，还有就是干实事的精神了，这半年来自己的表现不是自己能说的算得，但我自己认为自己尽力了，但也有待提高。作为一个学生会的成员，树立威望和摆正位子是很重的，和做人一样，遇到事的时候才知道威望的重要性，威望不是炫耀，而是让同学们相信你，帮助你，这次的四人制比赛，忙是肯定忙的，但我的球队帮了我很多，这也让我们的感情更加深厚。位置就不谈了，让别人认为自己是一个不普通的普通同学就可以了。
我最想说的就是下半年的活动了，我们的工作重点也就是运动会来到了，我觉得我们第一件事是申请尧山的场地，八千多人共用十几个篮球场和一个没开放的足球场，搞活动最大的问题就是场地了，还有就是_年级委的帮助了，不是配合，没有人配合我们，只有帮助和支持。还有就是人才的选拔了，开头的活动必须要把新生的热情激发出来，激情会燃烧出人才。体育活动尽可能的准备充分吧，机会只留给有准备的人。
我的毛病是有的时候急于求成，想一口吃掉一个胖子，在以后的工作中需要改进的，新的学期是另一个起点，不管是摸索前进还是奋勇向前吧，我们要做的就是一个不言败的开路者，同志们，冲吧!
大学部门的个人总结2很荣幸能够成为_x高等专科学校测绘系学生会中的一员，细数起来，加入宣传部有整整一年的时间了，经过不断的努力，不管在学习还是在工作上都得到很大的启发，取的了一定的进步。
有人曾说过：如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。我想自己就像是在大海漂浮的一叶扁舟，我的理想是我前进的方向，而学生会就是推动我前进的风。顺风行驶让我不管在什么情况下，都能一直向前。每个人都有自己的理想，不管理想是否远大，我们所能做的就是要将我们的理想变成现实，而加入学生会正是我向自己的理想走出的第一步。我知道学生会从来不是一个避风港湾，正式因为如此我来到了学生会。
加入学生会也算是我的志向吧。而立志是一件很重要的事情。工作随着志向走，成功随着工作来，这是一定的规律。初入大学背井离乡，不知道未来等着我的是什么，但是我明白把握今天，做好今天的工作就是为我的明天铺路，我不能总在父母的臂弯中成长，我也要活出一片自己的天空。
从小就很喜欢写字画画，来到这里很荣幸成为宣传部的一员，经过一年的时间，我对宣传部有了进一步的了解与认识，也许学生会其他部门也像我们宣传部一样有着永远也干不完的事情。系里、校里举办的一次又一次活动，每次的宣传海报制作，大黑板报的绘制......实话说，很累。我也曾经想过放弃，不过回忆在宣传部度过的点点滴滴，我又觉得这些苦这些累也并不算什么，不管我是参加者还是参与者，其实我都乐在其中。
在大学，大家都有自己的事情要做，平时很少去交流沟通，可能一个学期过去也未必能认识多少人，宣传部不同，就像给了我一个崭新的平台，每一次举办活动我都能够很荣幸的认识更多的人，了解更多我所不知道的东西。我们可能来自不同的地方，有着不同的风俗习惯，但我们聚在了同一所校园，踩着同一片天地，分享着彼此的快乐，这就是缘分，所以要懂得珍惜。
上帝是公平的，付出了多少就回报多少，而学生会就像是一个自我展示的舞台，想要让所有的观众为自己鼓掌，就得首先得到观众的认可，站在舞台上，就要发挥自己的才能，让大家都看到。有句话说得好，台上一分钟台下十年功，我们不是天生的舞者，就要在后天不断去努力，想要回报多少就要认清自己付出了多少，我相信成功总是眷顾那些有准备的人。
总的来说，工作是忙碌的、辛苦的，但又是充实和快乐的，和大家一起奋斗，一起解决工作中的困难，一起享受活动成功的喜悦，这种合作的快乐让人回味，我为自己能在学生会这样一个大家庭和大家一起工作而感到幸福和骄傲。同时，也希望下学年在大家的共同努力下，学生会的工作能做的更好。
最后：预祝新一届学生会工作蒸蒸日上!祝愿测绘系明天更加辉煌!
大学部门的个人总结3伴随着冬日里温暖的阳光，满怀着喜悦的心情，_理论与、_重要思想研究会迎来了她十五周岁的生日。在这特别的时期，我社团举行了以铜陵学院创优争先主题实践活动暨_理论与‘_’重要思想研究会成立15周年庆典为主题的庆典活动，以使广大同学更多地了解我们社团，了解铜陵学院的发展概况，提升广大学生的综合素质。20_年12月19日(星期日)我社团在C109成功举行了本次活动，引导广大干事和会员更加深入的了解邓研，为邓研更美好的明天而努力.现将活动具体内容总结如下：
一、活动过程 我协会现任理事会成员和广大干事于12月19日，即当天上网就赶到现场，着手准备本次活动。
比如，清理会场的卫生、调试多媒体设备、布置会场等。下午2：30活动正式开始，邀请了本协会的指导老师和部分嘉宾老师，如翁教授、汤书记、查书记、郑老师等，同时也邀请了各兄弟社团负责人和我社团07及08级理事会前来庆祝。09理事会成员和10级广大会员与干事同样也参加了本次活动。活动通过节目与指导老师和各届成员代表发言相交叉的形式举行，让在场人员在轻松愉快的氛围中学到了很多道理也对我们社团有了进一步的了解。老师讲话内容涉及方方面面，其中有翁教授谈及我社团15年来一路的艰辛曲折与成就辉煌的精彩讲话，有我协会以前的老会员从遥远的郑州发来祝福的视频，让在场的观众甚是感动。节目更是五彩缤纷，有合唱、乐器合奏、话剧、小品、朗诵等。整个活动中都充满着欢快的声音，洋溢着节日的喜庆。
二、活动自我评估
总结体来说，我们这次铜陵学院创优争先主题实践活动暨_理论与‘_’重要思想研究会成立15周年庆典的活动是相当成功的，吸引了很多同学样来观看，成功的原因我们总结为以下几点：
1、准备较充分
凡事预则立，不预则废在本次活动得到了充分体现，正是因为有了周到的考虑，周全的计划和充分的准备，这次活动才有了成功开展的前提。同时吸取以往活动的经验教训，努力改进，避免出现同样的错误。如我们提前两周理事会就有了详细的计划，无论是整场活动还是活动当天的流程，都做了详细的分析和准备，提前一周就准备好活动所需物品，如现场的装饰用品、音响设备、幻灯片等。
2、分工具体安排合理，配合密切
活动之前理事会就安排好活动中的方方面面由哪些人负责，确保“人人有事做，事事有人做”，活动开始前大家就分工准备好活动要用的东西，活动中又具体分工，有负责多媒体的调试和播放，有负责主持人，有负责节目，有负责现场的秩序和气氛等，场地井然有序，热闹非凡。
3、活动宣传到位
活动之前不仅有海报宣传，飞信短信通知，学生干部还分别在各班进行了宣传，甚至还对身边的人进行了宣传，使得活动现场人员比较充足，现场气氛很好。更使得本次活动全面深入广大同学。
4、活动影响范围大
由于本次活动对我们协会的意义非常重大，所以我们非常重视，提前近一个月的时间就开始准备节目，使得本次活动的节目质量达到了比较高的水平，很多的会员干事，还有本部都有参与到节目中去。使得活动影响范围很自然的就夸大起来。在成功的背后，我们也认真反省了我们的不足。
5、安排上存在不足
但是可能不在自己的兴趣对此次活动不够积极，不在自己的兴趣范围内，使得活动中积极性不够高。还有个别学生干部对分配的任务不能按时按量完成，这与管理和分工的失误有一定关系。
6、现场中的工作人员未提前做好通知，在节目的准备中现场的忙碌影响了在场嘉宾的观看氛围。
这一点虽然不是很严重，但也是不能忽视的。
活动结果与意义
1、这次活动通过老师的讲话和现场节目的介绍，和邓研辉煌史的相关图片，使广大学生深入了解党，了解我们协会，全面提升自身各方面素质，为党的发展作贡献。
2、这次活动也充分教育了我研究会的学生干部，坚持理论联系实际，提高了广大学生干部的实践能力，增长才干，培养品格。
大学部门的个人总结4工作原则：以为学生服务为宗旨，团结一心、真抓实干，讲究实效、积极创新。
1、组织本系学生“展我青春、现系风采”主题篮球赛。
2、落实早操细则、考察大一早操质量、出勤率。
3、组织本系学生参加院里的各项活动，如‘小蚂蚁’拔河比赛、趣味运动会。
一、早操
1.工作效果：
早操活动是高等学校体育工作的一项重要内容，是晨起后安排的一种有意身心健康的活动。
但由于季节的原因，起床比较困难，希望大家可以战胜自己那一霎那的懒惰，给自己大学生活留下一个美好的回忆。接下来给大家叙述一下早操的不足，优点改善方法。
一.早操的不足：
1.早操出操效果不好，少部分学生即便来到出操场地周边，也在观望.
(1)学生没有真正理解学院实行早操制度的要求、目的、意义.
(2)系部、班级、宿舍、管理体系不完善，甚至好多班级在宿舍没有建立一定的制度
(3)负责人的监管力度不够.
2.宣传发动工作：各学院对出早操的意义和办法宣传不到位，使得学生对出早操抱有抵触情绪，学生出早操或出操不出力时有发生的现象，学生的积极性和主动性没有充分调动起来。
3.有甚者瞒报虚报早操出勤率，这是一个关于思想和道德的严重问题，负责人应该严格视察.
4.新生来自于四面八方，对体操的熟练程度不够，为此，负责人应该利用体育课，早操或课余时间教会新生做早操内容，让他们尽快参加早操运动
二.早操的优点;
它有益于身心健康，早晨空气新鲜，负氧离子成分能增加氧的提取量，通过早操的全身性活动，使肌肉力量，灵敏性、协调性和关节的灵活性都得到相应的发展，从而可以改善心血管系统和呼吸功能，促进新陈代谢，有利增强体质。“一日之际在于晨”按时出早操，可以使学生养成良好的生活习惯，可以使处于抑制状态的大脑和身体各个器官系统的低功能状态得到消除，清醒大脑头脑，用保暖的精神去迎接一天的学习和工作，从而提高学习效率。
为促进学生身心健康，增强学生体质，培养良好的学生习惯，在大学生中树立“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的成长理念，我校在学校大一年纪学生中实施早操锻炼活动，具体由学校体育部负责，系体育部负责实施，校团委学生处及各系进行积极配合，至今，在取得一些成绩的同时，但也出现了几个问题，需要我们改善处理。
三.整改措施
1.采取有效形式，向广大学生重申做早操精神，对学生明确提出按学院规定参加教育教学活动的具体要求。
2.按建立行之有效的早操制度管理体系，并大力加强监督管理。
3.体育部的成员每天应分组查勤，清点各班的实到人数，要做到实事求是。
4.各班的班委应积极组织学生站队做操。
5.早操的时间为7点10分，学生要求提前十分钟到场地整队，由各班的班委组织。
6.切实提高早操的质量，对于个人不认真或不做早操的一律视为旷操。
大学部门的个人总结5光阴荏苒，两个月过去了，在这两个月以来，在前任/现任社长、学社的带领和指导下，我成为学社宣传部的一员，宣传部的工作有对此我十分感谢社长和各位学长学弟对我的的指导和帮助。我觉得青鸟学社有它独特的“青鸟观”，在实际的工作中我也不无时无刻体验到学社这个大家庭浓浓的温馨，暖暖的关爱。
宣传部的工作有时很繁忙，虽然截至到现在还末以部门性举办过活动、虽然有时只是协助生活部及学习部，但我因身为这个服务性的部门的一员而感到骄傲和光荣。因为我从中体验到的快乐是不言而喻的。虽然每次只是一张小小的海报，虽然没有足够的时间和精力去描摹，但这每一张海报都值得我去珍惜。我知道这种汗水的付出是一种光荣的收获。在工作中互相促进，在竞争中互相帮助。我们宣传部成员的能力在不断提高，我们之间的友谊也在不断深厚。在这两个月的工作中，我们体会到了“团结友爱”这四个经常挂在嘴边又时常被人忽略的字的重要。
这一学期以来，学社举办的大小活动我也都参加了，虽然只是一份单薄的力量，但我都以发自内心和一种敬业的态度去努力完成了，近来我越来越发现宣传部有一个独特的性质--具有很强的服务性。因此在以后的工作中我们还会一直帮助了其他部门开展了一些活动。我也尝试了很多以前没有接触过的工作，认识了很多同学。在工作中，我十分注重虚心、诚恳地向他人学习。
作为一个2年的学生，我要学习的东西很多：做事要认真，态度要端正，待人要真诚等等，这些我都在其他部门成员的身上看到了。我也正在努力地向他们学习，希望在为学社做贡献的同时，提升自己的能力素质。
宣传部的工作虽然繁忙，但在我们几个部长的分配和成员间的协调、调动下，这样的工作也被我们做得井井有条。
大学部门学期总结范文2
关键词：计算思维；教学模式；闯关模式；改革
1 “计算机应用基础”课程教学现状与问题
“计算机应用基础”课程作为计算机教学的第一层次，是本科生的必修课程。它的教学目标是培养学生掌握在未来信息化社会里更好地学习、工作和生活所必须具备的计算机基础知识和基本操作技能，并进行计算机文化道德规范教育。课程具有很强的实践性，对于培养学生的实践能力、创新能力、分析和解决问题的能力都起到十分重要的作用，能让学生通过本课程的学习，为后续课程和专业学习奠定坚实的计算机技能基础。
1.1青海大学“计算机应用基础”课程教学现状
作为计算机通识教育的基本内容，本课程面向的对象是全校非计算机专业的本科生，教学工作任务重，工作量大。青海大学于2009年进入国家重点建设“211工程”大学行列，并于当年实现全面一类本科招生。“计算机应用基础”课程教学时数不断减少，由80学时减至32学时，并在部分专业实行因材施教教学改革实践，从教学内容、教学模式、教学技术与考核方式人手，认真规划每个环节，从它的合理性、可行性、实施效果及学生反馈意见等方面改进教学过程及方法。经过几年的积累取得了一定的成绩。
1.2教学中出现的新问题
由于“计算机应用基础”课程主要由理论知识讲授和操作技能训练两部分组成，理论知识采用宽度优先的方式组织教学，教学内容侧重知识的广度，加上计算机技术发展迅速，众多概念的介绍使学生觉得课程内容杂且空洞，而且大多数学生认为计算机只是一种工具，会操作和使用就足够了，对课程中的理论知识并不重视，只是为了应付考试，简单将课程中的内容死记硬背；同时由于学科方向、专业方向及生源质量存在着差异性，在正常的教学活动中必将产生学生对知识需求的差异性。部分学生觉得内容不够充实，出现“吃不饱”的情况；相反，有些同学觉得进度太快，练习时间不够充足，丧失学习兴趣，使教学处于两难境地。
同时，由于“计算机应用基础”课程是大学本科生必修的公共基础课程，教学目标是使学生掌握计算机基本知识，具有操作和使用计算机的基本技能，培养学生的信息意识和计算机应用能力，为本科学生提供计算机知识、能力与素质方面的教育。能力与素质的培养、提高成为计算机基础教学核心目标，也是衡量教学效果的新的准绳。2010年7月C9高校联盟在西安交通大学举办了“首届九校联盟（C9）计算机基础课程研讨会”，会议讨论并形成了一系列共识，发表了“九校联盟（C9）计算机基础教学发展战略联合声明”。该声明的核心要点是：必须正确认识大学计算机基础教学的重要地位，需要把培养学生的“计算思维”能力作为计算机基础教学的核心任务，并由此建设更加完备的计算机基础课程体系和教学内容，进而为全国高校的计算机基础教学改革树立标杆。
为了能够全面实现计算机基础教学的教学目标，提升学生的能力与素质，结合我校在“计算机应用基础”教学中出现的实际问题，“计算机应用基础”课程的教学改革势在必行。
2 “计算机应用基础”课程教学改革探索
结合我校实际情况，课程组经过认真学习与研究认为：“计算机应用基础”作为计算机基础教育的第一门课程来说，计算思维能力教学的目标是：培养计算思维的意识，初步掌握关于计算思维的基本知识和常用方法。为了实现上述目标，将从教学指导思想、教学内容、教学模式、教学技术与考核方式人手，认真规划每个环节，从它的合理性、可行性、实施效果及学生反馈意见等方面探索改进。
2，1把“计算思维”能力培养作为教学的核心任务。引入闯关训练模式
计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解的涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。如同所有人都具备“读、写、算”（简称3R）能力一样，计算思维是必须具备的思维能力。计算思维是利用启发式推理寻求解答，即在不确定情况下的规划、学习和调度的思维方法。计算思维是一种根本技能，是每一个人为了在现代社会中发挥职能所必须掌握的。结合教学内容，“计算思维”能力培养应从以下几个方面的内容体现，如表1所示。
教学内容要紧跟信息化技术发展的脚步，在有限的教学时段，兼顾生源质量差异性，注重“基本概念”、“基本操作技能”的掌握。理论教学提倡“精准与宽泛”结合的授课方法，精讲基本知识，广泛引入信息技术发展的最新知识、热点知识，用有限的时间引导有兴趣的学生自主选择性学习。配合多媒体、网络教学资源建设满足不同程度学生的广泛需求。引人闯关训练模式，针对每个章节理论知识设计大量模拟试题，通过闯关训练检验教学效果，也使学生对自己每个阶段的学习有一个理性的认识，对今后的教学从“教”与“学”两方面提供参考。
2.2改革实践教学内容与教学方法
实践教学环节，以项目任务的方式分解教学内容，组织实践教学环节，提高学生的综合应用能力。实践教学以多练为中心，精心设计好每一章节的project，如用word制作通知、宣传海报、毕业生推荐表等。实践教学环节注重引导与启发，建立丰富的学生作品案例资源，开拓学生视野，充分发挥学生学习的主观能动性，提倡兴趣引导学习，提高综合应用能力，鼓励学生开拓创新，整合资源，完成既符合任务要求又具备典型个人风格的作品，接着通过任务点评复习知识点，完成教学过程，满足计算机教育的能力目标与素质目标。
2.3改革教学模式
我校自2009年以来对部分专业学生采取因材施教模式，通过几年的实践，取得较好的教学效果，应在全校积极推广。同时课程组积极探索“计算机应用基础”课程开放教学模式。在教务管理部门的支持与帮助下实施无年级和班级约束的学生自主选学探索，进一步加强“计算机应用基础”课程教学资源建设，充分利用网络平台，培养学生自主学习的精神，合理选择自己的学习时间与方向，为学生创建一个自主、高效的学习平台。
2.4改革考核方式
当前考核方式为：考核成绩=期末考试成绩×60%+平时成绩×40%。该考核方式以期末笔试成绩为主，实践环节考核为辅，存在一定缺陷，有时会出现理论考核与实践能力倒挂现象。为此，需要积极探索适合“计算机应用基础”课程的考核方式，在现有条件下加大实践考核比例，在将来各方面条件允许下，准备探索机考系统。
3 预期效果及实施可能性
3.1预期效果
我们尝试按照生源质量实施因材施教，并在青海大学部分专业实行，教学效果良好，今后可根据实际情况灵活应用。对于其他大多数学生我们尝试采用任务驱动的教学方式，以精心设计的实验任务贯穿整个学期，并与理论授课密切关联。为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程，改变学生的学习状态，使学生主动架构探究、实践、思考、运用、解决、高智慧的学习体系。经过实践，任务驱动式教学方法，尤其适用于“计算机应用基础”课程的教学。同时在教学中，充分转变教育理念，坚持以学生为中心，把学生的被动学习转变成主动学习和探究，做好引导工作，使学生明确学习目标和任务。教师通过“任务”启发学生思考相关问题的解决方法，培养“计算思维”能力。在今后的课程建设中要注重改进教学方式、实验方式、教学辅导方式，促进学生主动学习。
3.2实施的可能性
1）已有配套的理论与实训一体化的教案；
2）有教学实践经验丰富的教师队伍；
3）硬件环境具备，可保证上课时1人1机。
