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关于微笑的作文范文1
年级：初一（15班）
详细联系地址：莱西市新红润路499号
联系电话：13730953685
以下为正文：
仲夏的天，雨说下就下。才下午5点多，天就阴的很。在雨雾的笼罩下。好像夜幕已经降临了。
雨滴狠狠地地打在伞上，冷风一阵阵吹来，将我的裤子浸湿了好一大截。汽车一辆接一辆的从我身边飞驰过去，溅起地上的积水，我用伞躲也不及。
这老天是在针对我吧？让本来就心烦的我更加讨厌这恼人的天气了。
雨还在下，车还在跑。
路上的行人稀少，沿路的商店也十分冷清。雨又大了。不只是我恼怒了雨，还是与恼怒了我。我分不清楚，但我没有放慢脚步来思考这个没有意义的问题。
我加快了脚步。
猛然间，感觉有什么东西撞了我一下。转身一看，是一个人。准确的说他是一个充气人。他有一个小丑的造型：大圆脑袋、红红的大鼻子，而且还戴着一顶奇形怪状的大尖顶帽子。这么大的雨，可他还是在那里有微笑面对每一个人，微风袭来，他就在风雨中一摇一摆，好像是跳着一种他独有的舞蹈。看着他那衣服滑稽可爱的样子，我不禁向他的大肚皮挥了一拳，没想到他在我毫无防备之下重重地弹了回来。他好像找到了玩伴，不顾风吹雨打，跳着他那独有的舞蹈。此时，我也不禁的笑了起来。
关于微笑的作文范文2
关键词：图书馆 大学校园 文化建设 地位与作用
一.引言
当今，广大高校正持续开展高等教育的改革，在此影响下，体现大学内涵建构支柱的大学文化建设及其分析正逐步成为高等教育工作者重视的课题。图书馆作为大学文化建设的中心载体，在高校文化建设中发挥着主要作用。所谓的高校图书馆文化是指大学图书馆在长时间的读者服务和不断加强自身建设及推进自身发展的过程中，不断进行积累而形成的相对稳定的价值观、理想、行为规范、工作作风和其他物质文化及精神文化。高校图书馆文化是校园文化的一部分，其同步校园文化的其他方面，对提升大学内在的建设起着主要的推进作用。
二.校园文化建设
在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是完成的路径和载体，是推动学校文化建设的必要条件；物质文化建设是学校文化建设的主要构成部分和主要支撑。学校物质文化是学校文化的硬件，是能够看到和触摸到的。学校物质文化的每一个实体，以及每一个实体的构造之间的联系都反映了某种教学价值观。完善的学校设备将为学生和教职员工开展丰富多彩的教学阵地，使教师和学生能够教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到启迪和教育。完善的设备、合理的布局、特有的建筑和场合，会使人感觉良好，心旷神怡，有助于熏陶校园内的情操，刻画校园的没号魂灵，将激起在校人员的精神开拓，限制校园人的不良风气和行为进一步推进学校体育和心思健康发展。目前的在校大学生大部分都是“低头族”，只关心手机中的天地，而校园文化建设就是要让学生们从手机中走出来，丰富大家的学习和业余生活，努力促进精神文化的发展。
三.大学图书馆的地位与作用
作为众多文化当中一种显性表现状态的图书馆一直联系社会的发展与人类的进步，其持续地发生变化。大学图书馆有着丰富的信息资源和优美的环境，并且工作者具备较高的素质，因而成为建设文化的重要载体。传统意义上的图书馆尤为重视图书馆舍接待读者的数量、投入的经费、存书的多少、外借的图书量、配置的设施、馆舍的面积等，而很少兼顾一个关键的要素，即人的发展。基于社会的不断进步，图书馆建构人文精神始于“书本位”转变为“人本位”
1.价值导向作用
青年学生是大学的主体，他们在人生观、世界观、价值观等方面还处于逐步构成和完善的阶段，在该阶段学生思维和心理状况的很容易遭到外界的干扰。培育青年学生建立正确的人生观和价值观是学校文化的重要任务之一。大学图书馆表现的学校文化是经过学校前史的堆集、选拔和发展而成的，其集中表现了学校的人文精神和价值取向。因此，图书馆可以在了解学生的思维后，对学生进行思维道德、人文本质、价值取向和一系列卓有成效的教学活动，通过宏扬中华民族的传统文化，使学生能够系统地了解我国的国情、历史及社会地位等，增强民族自豪感，提升判别事物的才能，进而推进学生的全面发展和良好的学校文化氛围的构成和发展。
2.打造文化氛围
校园环境优雅，图书馆是其构成的重要部分之一。从校园物质文化的视点看，图书馆是校园文化的标志性建筑物之一，充分体现了校园图书馆建筑的外观设计，丰厚的文化底蕴，室内设计高雅安静，摆放整齐的图书报刊，挂在墙上的名人字画，到处洋溢着书香。图书馆宽阔明亮，清新干净，还配有一个供学生阅览和学习的阅览室。优美、舒适、安静的学习环境和学习氛围，能激起学生对图书馆的求知欲，培育W生接受教育、陶冶情操、净化心灵，激起学生的创新能力。使学生变成校园文化建设中的强大软实力。
3.延伸课堂教学
课堂教育活动的开展是培育大学生群体进而完成学校教育方针的主要路径。但是，由于课堂教育难以覆盖学生的所有学习常识和技术需求，因此有必要确保图书馆在课堂外的延伸作用，利用自身多方面的优势，以保证学校整体教育方针的顺利完成。图书馆有非常丰富的信息资源，并装备了领先的基础设施，可以作为学生的第二讲堂教育来进行课堂教学的补充，同时信息网络的发展可以实现图书馆的资源共享，有利于拓宽老师和学生的视界，让他们学到更多的知识和技术，提升其综合素质。
4.提供专业帮助
大学学习很多时候都需要学生通过自学完成，尤其在专业课的时候，需要很多课外的专业知识学习来巩固，这个时候，靠课本和课堂老师的讲解就远远不够了，那么图书馆则是解决同学们专业学习的主要场所。大学图书馆一般都有各个种类的专业书籍，而专业书籍藏书量的多少这也直接体现出了这所大学的层次和深度。所以，在大学文化建设中，专业发展是很重要的一项指标，而图书馆专业书籍的建设又直接能影响到各学科各专业的发展。大学图书馆资源建设的不断发展，可以为社会培养更多的建设人才，为我国社会主义建设的深入发展提供强有力的知识和文化支撑。
四.有效途径
1.注重信息资源的建设
大学师生在学习、教学、科研的过程中，不但要具备深厚的专业知识，而且要具备扎实的基础知识，而这一味地借助课上与课本是不行的，其更需要借助图书馆实现优化与完善。为了实现广大师生的实际需要，图书馆根据比例和有规划地购置了一系列的信息资源。其中，不但具备各科的有关文献与专业书，方便师生的学习，从而强化与巩固自身的专业知识，而且具备文艺、教育、政治等书籍，进而方便师生知识视野的拓展，实现自身品味与素质的提升。这一系列的信息资源不但具备纸质文献，而且具备光盘、录音带、电子书等电子文献。多样化的文献有效地统一了社会科学与自然科学，从而实现了读者的实际需要。并且，图书馆应当严格把好文献资源关，不引进质量不合格、内容低俗的书籍，以使读者由此吸收积极的文化与思想，进而获得启发与熏陶，最终有利于建设校园文化。
2.合理规划馆舍建设
科学合理的图书馆规划应契合校园物质文化建设的要求。从校园的总体规划来看，图书馆是其中不可或缺的一部分。就图书馆而言，图书馆环境的好坏直接关系到读者的借阅心情。一个安静舒服的环境能够给读者带来愉悦的阅览气氛，减轻读者的压力。借阅区、阅览室的合理规划，信息空间和讨论空间的人性化建设，可吸引大批读者借阅和学习。此外，除了一些图书馆阅览室、阅览室、信息沟通和讨论的空间结构外，还可以建设校史馆、馆史室，展示出本校的一些数据，包括其奋斗历程、所获得的成就和主要的人物等，让学生能够直接感受到校园文化的博学多才，增强学生的自豪感。
3.完善规章制度，规范人员行为
每一件事物都在不断发展变化，这一条亘古不变的真理同样适用于大学图书馆的规章制度。传统来看，高校图书馆是一种封闭的服务方式，图书馆的管理体系通常只适用于高校图书馆的工作开展，之后，大学图书馆顺应时代潮流，采纳开放式服务模式，相关的规章制度负也发生了相应的改变。这些年以来，随着信息技术的迅速发展和广泛应用，高校图书馆重新制定了规章制度，并越来越突出“人性化”的要素。人性化的制度，能够确保图书馆工作的顺利进行，另一方面也能更容使得受图书馆员和读者接受，对图书馆员和读者的行为做到更好规范，使他们养成自律意识。
4.加强智慧型图书馆建设
当今社会的热点就是人工智能化，而大学图书馆作为大学中的一个重要场所，每天要接待成千上万的教师和青年学生。如何把图书馆建设成智慧型的场所，可以为广大师生提供更加便利和智能化的服务，是目前各个大学图书馆要重点考虑和实施的。这就要求图书馆要充分溶入到大数据和物联网中，对各种数据都能分析和深挖，分析出读者的情况，较为精确的为读者提供帮助。智能化是将来的大势所趋，大学图书馆理应走在发展的前列。
五.结束语
之，图书馆作为学校文化建设的重要组成部分之一，是构成学校环境和文化网络中的重要因素，其能够直观地反应出学校的人文环境，可以有效地推进学校文化建设。因此，大学校园要充分发挥高校图书馆的多重优势，并积极改进图书馆的软硬件设备和各项规章制度，为学校文化建设提供条件，以完成培育综合性人才的教学方针。
参考文献
[1]蔡维钟，杨云.对高职院校图书馆建设的探索与思考[J].昆明冶金高等专科学校学报，2004（1）：35～38.
[2]王世伟.服务是图书馆存在的理由[J].图书馆论坛，2002（5）：80-83.
[3]赵涵，赵庆龄.浅谈图书馆在校园文化建设中的地位与作用[J].科技信息，2012，01：437-438.
关于微笑的作文范文3
关键字：以人为本；小学作文；作文教学；乡村
2003年10月党的十六届三中全会提出了“以人为本”的科学发展观为我国教育改革指明了方向。后经一些教育工作者的探索，基本上明确了对“以人为本”教育观的阐释。即“以人为本”的教育观是要树立“以人为本”的教育思想，从尊重人、关怀人的角度出发，无论是教育者的教师，还是受教育者的学生，甚至是学校的其他工作人员，都要发挥各自的主观能动性，促进彼此的和谐发展。而在本文中，“以人为本”中的“人”作狭义上理解，主要是指学生，因为他们是受教育的主体，而教育的目的就是培养有学问、有素质、有发展的学生。
一、学生之“本”
学生之“本”是在教学中要树立以学生为核心展开教学，即常说的“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展”。以学生为主体，制定合理的教学任务和教学计划，教学过程中则要充分调动和发挥学生的主观能动性，使之学而不厌，乐于其中。
二、小学作文教学在乡村环境中的局面
乡村小学与城镇小学在教育资源方面的确存在着不小的差距，如师资力量上，乡村小学教师的学识水平和教育观念整体上确实不能等同于城镇小学的教师；又如教学设备上，乡村小学的多媒体硬件设施和学生学习园地的创办显然也不如城镇小学；再加上很多乡村小学的学生，其家庭背景往往是父母常年在外打工，对孩子的家庭教育工作照顾不到，并将家中的很多大小事宜让孩子来处理，这样不仅使他们的孩子少了一层教育，还减少了学习时间或游乐的时间。这些因素体现在作文的教学上发映为学生的知识量不足，生活乐趣的体验也不足，从而致使其写作时缺乏感悟与灵性。当然，乡村教学环境也有其独特的一面，如大自然的丰富资源来得更直接、贴近，无论花草虫鱼还是山野田林，这些充满纯朴生活气息的物体在乡村学生的印象中体会更多，了解更多。因此，乡村教师如何在小学的作文教学中利用好有限的自源而有实效地开展教学活动，重要的正确理解与把握“以人为本”的教学思想，不能因为自身资源的缺乏而消减教育的兴趣，而应作以积极的探索和努力的实践。
三、“以人为本”教学思想的运用
为了更好地贯彻“以人为本”的教学思想，有效地开展乡村小学作文课，笔者以为教师需要做好如下几点：
（一）熟悉《语文教学法大纲》
在新出的《语文教学法大纲》（2008）中对各阶段学生的教学要求各不相同，教师只有熟悉《语文教学法大纲》，才能针对不同年龄段和不同知识储备的学生进行作文教学。如《语文教学法大纲》中说明“在小学阶段，要使学生学会常用汉字2500个字左右。要能读准字音、认清字形、了解字义、并能正确的书写、运用。前三年完成大部分识字任务。”又如，“作文教学应该从说到写，由易到难，循序渐进。低年级着重听说写话，要有内容、语句要完整、连贯。中年级着重联系写片断、内容要真实具体，语句要通顺连贯，高年级要着重练习写成篇的作文，要有中心、有条理，达到小学阶段的要求。”可以说，《语文教学法大纲》是充分照顾到了学生因年龄和学识的差异而设定各阶段教学目标的不一致，符合了“以人为本”的教学思想，教师通过熟悉《大纲》而更好地设置教学任务，不提前学习过高要求的任务、不超量完成过重的作业，使学生而有余力，保持对学习的渴望，才能做好从识字到阅读，从习作到写作的逐步跳跃。
（二）教育心理学的掌握
现代儿童教学心理学认为“要使最初的教育成为一种乐趣，要想学生提出问题，对他们的回答予以赞扬，决不能让他以不知道为乐。”[1] （P24）又“小学低年级儿童产生意义的主要心里结构是想象，他们正是借助想象甚至幻想来理解他们周围的世界。因此，低年级的儿童要着重创造型的想象作文来培养儿童的想象力，并使儿童概括信息，交流信息和表达自我的能力” [1] （P64）等。对教育心理学的掌握，了解各阶段学生的心理状况，也是树立“以人为本”的教学思想所要求的，即从学生的实际情况出发和接受心理习惯出发，掌握他们的学习兴趣和接受能力。在小学教材中，就有不少的课文才考察学生的观察和想象力的，如一年级上册的《菜园里》、《自选商场》、三年级上册的习作课《风景优美的地方》等，都是培养学生练习观察能力或说话能力的，观察能力的培养上，教师可以从颜色、远近、上下、大小、长短等方面去引导学生；教学上又从时间的先后，地点的转移和事件的发生来启发学生的说话条理等等。切实照顾到学生的学习能力和接受能力，才能在教学中取得事半功倍的效果。
（三）写作氛围的创造
小学阶段，低年级（一年级至三年级）的写作尽管还不能称之为作文，但词语的运用、句子的书写以及习作的练习都是为高年级（四年级至六年级）的写作打下基础。对这阶段“写作”的培养也直接关系到学生将来的写作水平能否产生良性的影响，因此，同样需要树立“以人为本”的教育思想来指导教学。而轻松、愉快的“写作”氛围则更能使学生发挥自己丰富的想象，特别是乡村小学中，教师要运用可利用的资源来营造趣味性的“写作”环境。如让学生描写上学路的见闻，或课后十分种的活动，甚至是一年四季山野田林的变化，学生寒暑假期间的山野情趣等等。教师在上课时可以先通过让学生以说话的形式来表达他自身的感受，以鼓励为主，引导为辅，让学生比一比谁说得更好，更流畅。也可以让学生交流后，发现有哪些自己印象比较深的，拿出来与同学分享，使课堂的气氛不要停留在单纯的教师说教而已。
学生通过课上的说话后，即锻炼了他的口头语言表达能力，也锻炼了他的思维组织能力，算是在写作之前打好了草稿，这样再让学生去完成写作，学生才能又快又好地完成。
最后，总结上述三点，笔者以为无论是对《语文教学法大纲》的熟悉，教育心理学的掌握，还是写作氛围的创造，坚持“以人为本“的教育思想无非就是更好地实施每一节、每一次、每一阶段的教学目标，这个目标需要了解学生的基本情况，以之为中心，才能切实、有效地开展教学。在乡村小学中，同样如此，它可能需要教师更多的投入，去了解每个学生的心理、甚至家庭环境，了解他们性格上缺陷，并予以正确的指导。而写作是学生学习语言和知识后一个能否运用得好的要求，从某种意义上说，它是学生学习语文的综合体现，在一定程度上就确定了它比较高的要求，因此，在面对教学资源、学生整体素质都不如城镇小学的学生时，乡村教师想更好地开展作文写作或是写作阶段前的习作训练，必须要深刻理解“以人为本”的教育思想，并有效行之。这当中，就对乡村小学教师的整体素质提出了比较高的要求，要求他们树立新的教学观念和不断探索新的教学方法以满足“每一个学生发展的需要”，真正做到、做好“以人为本”的教育。
参考文献
关于微笑的作文范文4
近年来，中小学教辅材料市场在满足中小学教学需求的同时，也出现了一些问题，影响了正常的教育教学秩序。为切实减轻中小学生过重的课业负担和学生家长的经济负担，规范中小学教辅材料的使用，现就加强中小学教辅材料使用管理工作通知如下。
一、建立健全教辅材料评议推荐办法。省级教育行政部门会同新闻出版行政部门、价格主管部门加强对教辅材料使用的指导，组织成立教辅材料评议委员会，对进入本省中小学校的教辅材料进行评议，择优选出若干套进行公告。各地市教材选用委员会根据当地教育实际和教科书使用情况，按照教科书选用的程序，从本省教辅材料评议公告中，一个学科每个版本选择1套教辅材料推荐给本地区学校供学生选用。
教辅材料评议委员会要包括中小学教师、校长、教研员和新闻出版等方面相关专家，确保其专业性和代表性。教辅材料的评议推荐要做到机会均等、过程透明、程序公正。教辅材料编写人员和被评议的教辅材料出版人员不得参加教辅材料评议推荐工作。
二、合理确定评议推荐的教辅材料范围。教辅材料评议推荐的种类主要是与本省使用的中小学教科书配套的同步练习册，根据他人享有著作权教科书编写出版的同步练习册应依法取得著作权人的授权，也可根据教学需要评议推荐寒暑假作业、初中和高中毕业年级考试辅导类教辅材料。评议推荐教辅材料的学科和年级由省级教育行政部门确定。经评议公告的教辅材料，严格执行国家有关定价政策（具体办法另行下发）。免费提供教辅材料的地方可自行确定使用教辅材料的种类和范围。
三、认真做好教辅材料自愿购买和无偿代购服务。学生购买教辅材料必须坚持自愿原则。任何单位和个人不得以任何形式强制或变相强制学校或学生购买任何教辅材料，不得进入学校宣传、推荐和推销任何教辅材料。若学生自愿购买本地区推荐的教辅材料并申请学校代购，学校可以统一代购，做好服务，不得从中牟利。其他类教辅材料由学生和家长自行在市场购买，学校不提供代购服务。
四、严格规范教辅材料编写行为。教辅材料主要编写者必须具有相关学科教学经验和熟悉相关教材；各级行政部门、负责实施考试命题、监测评价的单位不得组织编写学生有偿使用的同步练习册、寒暑假作业、初中和高中毕业年级考试辅导类教辅材料。鼓励有条件的单位和学校组织开发面向中小学教师和学生的教学辅助资源，免费提供使用。
五、大力加强教辅材料使用监督。省级教辅材料评议公告报教育部备案，抄送新闻出版总署、国家发展改革委、国务院纠风办。地市教辅材料推荐结果报省级教育行政部门备案。教科书编写者编写的同步练习册将作为教育部对教科书使用情况评估的重要内容。各级新闻出版行政部门要加强对中小学教辅材料质量和非法盗印的监督检查，保证出版质量。各级价格主管部门要加强对教辅材料价格管理。各级纠风部门要对教辅材料的管理和评议推荐工作实行严格监督。各有关部门要建立健全举报等有效机制，拓宽监督渠道。
关于微笑的作文范文5
一场有趣的作文课开始了。
“笑口常开”“笑里藏刀”“笑哈哈” “微笑”“憨笑”“捧腹大笑”姿态各异。“这个班在干嘛呢？呵，呵，原来这个班在玩关于笑的词语游戏。
老师微笑地问：“提到开心你们会有什么表情？会想起哪一个字来形容？”话音刚落，一个同学马上站了起来，大声地说道“笑”，老师说“对”，在日常生活中表现高兴的时候就会大笑，开心的笑，忍不住的笑，那么今天我们来玩一个关于笑的游戏，每组同学先讨论，看看有什么词语可以表现笑的。然后派一名代表上台来书写与表演。看谁写的多和表演的好，老师话音刚落，同学们就“刷，刷”地写了起来，只听教室里一片沸腾，大家都很是激动，有的同学们一边写一边往讲堂上跑，生怕落后了，有的同学则是附在同学们的耳朵旁悄悄的说了起来，好像怕别组的小朋友听到似得，神情还很神秘的。经过一番激烈的议论，第一组方阵的同学们写出了22个关于笑的词语，第二方阵的同学们写出了21个关于笑的词语，而第三方阵的同学们只写出了17个词语，第一组胜利了，同学们欢呼起来了。
关于微笑的作文范文6
spring comes.lt'sgetting warmer and warmer.Everything is dry, trees, fields and even the air. Just then, it rains. lt's as soft as silk. ltwashes the dirty of the earth and waters the plants and the fields. lt also waters people's hears. Farmers stand in the spring rain and smile.Spring rain is as dear as oil They seem to see the harvest time inautumn. Spring rain brings water to the air. It also brings hope to people.
译文
春天到了，天气越来越暖和，万物都很干燥，树呀、田呀，甚至空气都是如此。就在这时，下雨了。它如丝般柔软，它洗掉了地上的尘土，浇灌了植物和农田， 它浇灌了人们的心。农民们站在春雨中微笑，春雨贵如油，他们仿佛看到了秋天的丰收时节。春雨为空气带来了水分，为人们带来了希望。
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