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高考总结范文1
第一场考的语文，我的语文成绩能保证在一百分以上，特别是考前有次考了126.5，让我对语文考试比较有自信，这次语文考试我的时间剩下来挺多的，唯一觉得不好的就是我的作文越写越觉得我偏题了，导致我心情开始不好，觉得我高考总分要被语文作文给搞砸了，但是我很快又调整好心态，想着把后面考好。
第二场考的数学，选择题刚写的时候觉得逼平时练的简单，但是我越写越觉得看起来简单但是有很多我疏漏的知识点。不过我数学成绩本来就不太好，能及格都是万幸了，考完我还是大题第二问没写完，不过我习惯了，就没有很刺激我，只是觉得我的语文分数回不来了。
第二天第一场考的是文综，文综也是我比较拿手的，但是我一直觉得文综选择题特别靠运气，但是我又是个运气不太好的了。地理真的把我整疯了，从第二道选择题开始，我就开始懵了，我的地理是不太好，但是真的不至于全都不会写，因为之前有过把不确定的选择题空着导致最后写不完还是瞎填一个的教训，我已经想好了不空题，蒙的也写上去，我把地理选择题写完后便开始写政治和历史，我觉得政治历史中规中矩，不简单，也没有像地理那么难。
后面的大题，我之前想着地理选择题这么难，大题应该会简单一些吧，我之前还想着地理大题千万不要考地质构造，结果地理大题比小题还难，两道大题全都是我最怕的题型，好吧，基本写不出来，编都编不出来。政治和历史基本写完了，写的也挺多的，但是时间很紧，踩点写完。
高考总结范文2
高考不仅要“为高校选拔人才”，而且还要“为国举才”。作为国家未来的建设者和接班人，有“担道义”之“铁肩”，方能有“著文章”之“妙手”。为此，2014年高考各省（市、区）18道作文题纷纷奏响“接地气”这一主旋律，引导广大考生去关注万家灯火，去体味苍生疾苦，去走进百姓的物质、情感、精神世界，其导向可“点赞”，其理念可“圈点”。
一、贴近时代生活的实际
狄更斯在《双城记》开头说：“这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前有着各样事物，人们面前一无所有；人们正在直登天堂，人们正在直下地狱。”那么，我们这个时代生活的实际特征是什么？是现代化、信息化、多元化、国际化等。这就需要我们去“破”去“立”，去“扬”去“弃”，去传承去发展，去坚守去突破，更需要我们传递社会正能量，弘扬主流价值观。2014年高考各省（市、区）18道作文题准确地触摸到了当今时代这一生活实际的脉搏，在对政治、经济、科技、文化、教育等领域的多维观照中，对时代热点进行命题：
1.三点一线。新课标全国Ⅰ卷“两人过独木桥”直接取材于菁菁校园中的运动会项目，寓教于乐，让学生体验规则与变通、竞争与双赢。江西卷“课内外学习探究”则让广大考生对新课标三大学习方式之一的“探究性学习”（另外两种是自主学习和合作学习）有感而发，见仁见智。
2.正能量。广西卷“老王看病”传递的是友善互助、感恩回报的正能量。四川卷“人只有站起来后，世界才属于他”传递的是自强不息、拼搏奋斗的正能量。
3.传统文化。北京卷“老规矩”考量考生对传统文化与社会发展、文化传承与现代化以及传统文化的认同与扬弃的辩证思考。
4.现代科技。辽宁卷“祖孙看风景”把目光聚焦于“照明科技”，广东卷“黑白胶片和数码照片”把目光聚焦于“数码科技”，天津卷“假如有一款芯片”把目光聚焦于“智能科技”，这三个地方的作文题均是引导考生关注现代科技给人们生活带来的巨大变化，深刻反思科技发展的利与弊、得与失。
【备考启示】
2015届高三作文的指导与训练，要引领考生自主开展“三进行动”：①走进社区。通过公益、志愿者等活动，了解邻里乡亲的生存状态，感知他们的幸福指数。②走进草根。通过慈善、德育基地等活动，了解普通民众的基本诉求，感知弱势群体的冷暖甘苦。③走进媒体。通过电视、互联网等媒体，了解最新时事、科技，感知飞速发展的时代气息。
二、贴近百姓情感的实际
无论是大家伟人，还是芸芸众生，都要食人间烟火，也都有七情六欲。鲁迅说：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？”因此，高考作文题应该带烟火气，含草根味，以此来引导考生胸怀“五心”（把忠心献给祖国，把爱心洒向社会，把关心送给他人，把孝心带回家中，把信心留给自己），蕴蓄“五情”（亲情、友情、师生情、故土情、家国情）。“人情练达即文章”，只有这样，才能让我们广大考生对家人、他人尤其是弱势群体有触感，有痛感。既悲天，又悯人；既有体人之心、恤人之怀，又能设身处地、推己及人。2014年高考各省（市、区）18道作文题敏锐地点击到了百姓心底这个最柔软的情感穴位，与百姓的情感神经同频共振，让广大考生产生了强烈的共鸣，如下四种情怀尤其撼人心魄。
1.对天性的尊重情怀。新课标全国Ⅱ卷“喂食野生动物”警示人类要与动物平等相处，不要因为一己之好、之乐、之爱、之需而使动物丧失天性和觅食能力，更不能因为溺爱等不适当的教育方式而使孩子失去天性、个性，失去生存能力以及自立、自理能力。
2.对他人的体恤情怀。重庆卷“租房”警示人们既要想着自己，也要想到别人；既要“利己”，也要“利他”；既要“与己方便”，也要“与人方便”；既要“人人为我”，也要“我为人人”，将体恤化作实际的言行，将责任注入内在的品质。
3.对责任的担当情怀。广西卷中“老王”的那句“哪怕打工还钱再难，我也得努力。是医院和老板救了我”体现的是一个农民工对自身责任的一种担当。虽然“欠款还是像石头一样压在他心上”，但他没有怨天尤人，更没有消极逃避，而是“再苦再累自己扛”。这份担当情怀尽显一个草根的血性，更折射出人性的光辉。
4.对故土的守望情怀。虽然“外面的世界很精彩”，但“生我是这块土地，养我是这块土地”。湖南卷“最美乡村干部”向人们发出了故土的深情呼唤：只要扎根故土，守望故土，坚持信念，放飞梦想，故土也能绽放异彩，“风景这边独好”。
【备考启示】
2015届高三作文的指导与训练，要引领考生扎实做好“三项工作”：①重温教材名篇。要通过重新品读、品味教材中润泽心灵、滋养精神的名篇，濡养自身情怀。②浸润精神家园。要通过观看“感动中国”年度人物、年度道德模范、年度经济人物、年度新闻人物颁奖典礼等精神大餐，浸润自身情怀。③阅读探究迁移。要通过探究现代文阅读和古诗文阅读中蕴蓄着浓郁人文情怀的文本，由“读”向“写”迁移，把握情怀表现的路径、手法。
三、贴近学生思维的实际
高中生较之于初中生、小学生，理性思维、逻辑思维、辩证思维等能力都有了长足的发展，高考作文应该根据高中生思维发展的这一实际，加大对其理性思辨能力的考查。特级教师肖家芸指出：在新材料作文“一统天下”的今天，“高考作文早已不在审题上考了，主题、结构、技法和语言等，多数考生差距不大，差距大的是内容和思想。高考作文最缺的是思想和科学的思维。而决定此二者的是思维的方向或角度问题。理性思辨代表思维的最佳角度，理性思辨能力的高低决定着高考作文等次的高低。”为此，2014年高考各省（市、区）18道作文题对广大考生思维的长度与宽度、深度与高度、角度与维度等都进行了全面的考量，要求考生既能把握事物的内在矛盾运动、发展、变化的规律，又能把握事物与事物之间错综复杂的联系。如下四种思维能力尤受命题专家关注：
1.深度开掘能力。湖北卷“山顶的风景”要求考生对众人提出的不同看法展开深度开掘，透过现象揭示本质：每个人对风景都会有自己不同的体验和评判，人生需要自己独立思考、选择，不能偏信、尽信他人之言。
2.立体观照能力。浙江卷“门与路”要求考生对空间的门与路、知识的门与路、事业的门与路、生活的门与路、人生的门与路等展开多层次的立体观照，既抓住机遇，又迎接挑战，既认清明天的去向，又不忘昨日的来处。
3.辩证分析能力。上海卷“穿越沙漠”要求考生对“客观的限制性”与“主观的能动性”展开辩证分析；安徽卷“剧本修改”要求考生对坚守与变通、规则与创新展开辩证分析；江苏卷“青春不朽”则要求考生对时间层面的“老去”与精神层面的“不朽”展开辩证分析，把握“时间可以流逝，但精神永远不朽；我们无法控制青春的长度，但可以调控青春的亮度”的要旨。
4.多维思辨能力。苏轼云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”山东卷“开窗看风景”要求考生思辨的是“相由心生”，看风景的心态、角度不同就会看到不同的风景。福建卷“空谷”要求考生思辨的是心态、心境、阅历、认知不同，则人们看世界的角度就会不同。
【备考启示】
2015届高三作文的指导与训练，要历练考生“三力”：①洞察力。要通过案例分析、时势观察等方式，历练考生拨开迷雾、透视本质的洞察力。②剖析力。要通过时事点评、小组辩论等方式，历练考生剥茧抽丝、条分缕析的剖析力。③破解力。要通过为学生会、班委会自主管理出妙招、晒计策等方式，历练考生亮出实招、化解难题的破解力。
高考总结范文3
值此县第八次党代会刚刚圆满闭幕之际，我们在这里召开高考总结表彰大会，会议很有必要，也很及时。首先，我代表县委、县政府向在座的各位，并通过你们向全县广大教师表示亲切的问候和衷心的感谢。
国运兴衰，系于教育。教育的成败，关系着一个国家、一个民族能否抢占先机，保持繁荣昌盛的发展势头，处于不败之地。对国家如此，对一个县亦如此。建县以来，__教育经过几代人的共同努力，取得了长足的发展，特别是进入新世纪以来，县委、县政府坚持优先发展的战略决策，逐年加大投入，着力改善办学条件，大力发展高中阶段教育，全县呈现出办学规模迅速扩大，办学质量不断提高的喜人局面。更值得庆贺的是标志着教育教学综合水平的高考达线人数，一路攀升至今年的85人，创历史新高；职中对口开学考试连续三年保持全市领先水平。这些成绩的取得与全县广大教师，特别是县中、职中两校教师的辛勤努力是分不开的。我们今天会议的目的，就是要全面总结过去一年迎考备考的经验得失，表彰成绩突出的优秀教师，科学谋划__教育一学年的发展目标，动员和激励广大教师全面开创我县教育教学新的局面。
我来__工作已有三周的时间，先后对40多个单位和各个乡镇进行了走访、调研。期间，去过不少学校，虽说是走马观花，但我已深深地感受到老师们勤劳朴实、默默无闻爱岗敬业的精神风貌。特别令我感动的是老师们在办公条件比较简陋，居住环境十分艰苦的条件下，仍保持乐观向上进取创业的十足劲头。这也进一步坚定了我在以郑__同志为书记的县委坚强领导下，为加快__发展殚精竭虑，鞠躬尽瘁，努力做好__人民公仆的信心和勇气。借此机会，我提出三点希望，不妥之处，敬请同志们提出批评意见：
一是要找准位置、正视差距。尽管近几年，我县教育改革和发展取得了一定的成绩，但与全市、全省竞先发展的势头相比，我们的差距不仅十分明显，而且还在逐步拉大。在硬件建设上，我们远不如__、中阳、孝义等周边县市，甚至比不上石楼。表现为历史欠帐多、包袱沉重，发展后劲不足；在办学规模上，我县高中轨制为12轨，普通高中的入学率仅为30%左右，远远满足不了人民群众的需要，而与我们一衣带水人口相近的中阳县，已经差不多普及了高中教育，并且在校生全部免费；在师资队伍上，我县缺乏业务骨干和学科带头人，教师学历起点偏低，年龄结构、知识结构都不尽合理，体现在高中阶段，尤为突出的是青年骨干教师的接续跟不上，新老交替出现断层；在教学质量上，我县仅有一所高中，如果按学校排名我们是第九，但按县份排名我们仍处下游位次。因此，有必要认真分析我们存在的差距，正视差距才能摆正位置，才能激发斗志，奋起直追、实现赶超。
二是要办好新学校，全面提高教育质量。今年9月1日，县中学高中部、县职中将喜迁新校址。两所学校的建设可以说是县委、县政府痛下决心，举全县之力实施的一项民心工程。我们的可用财力仅仅8000万，基本上是吃饭财政，除了发工资，勉强能够维持运转。一次性拿出三千多万建学校，在我县来说实属不易。新学校建成了，更要管好、用好，让其发挥积极的效益。作为两所学校的老师，我们唯有以更加严格规范的管理，更加扎实勤奋的作风，更加出色优异的质量来回报全县人民。当前主要的任务之一，就是要积极筹划好开学的各项准备工作，确保如期顺利开学。新学校投运后，要特别加强对设施的维护，要管好一砖一瓦要教育我们的学生爱护这来之不易的成果，要搞好美化美化，营造舒适宜人的教学环境。全体教师要以饱满的热情投身到新学校的教育教学工作中来，刻苦钻研业务，加强交流合作，改进教学方法，全面提高教育教学质量。
三是要加强教师管理，不断创新内部激励机制。教育大计，教师为本。要想把我县的教育搞好，必须有一支作风硬、素质高、业务精、能力强的教师队伍。教育体育科技局作为主管部门，必须全面加强教师队伍的管理工作，对少数在编不在岗教师坚决予以清理；对不能胜任本职岗位的教师，要调换到合适的工作岗位，要建立城区学校教师基层服务期制度，以此来推进城乡教育均衡发展。要及早探索教师工资分配制改革的有效方法和途径，打破干好干坏一个样的机制，激发内部活力，调动教师工作的积极性主动性和创造性。县中、职中两校要率先走出一条路来，在完善优秀教师定补制度的同时，创新管理机制，提高一线教师待遇，改善工作和生活条件。教育部门和学校的领导要经常深入一线，关心教师的疾苦，帮助解决实际困难，从而形成凝聚人心，你追我赶，朝气蓬勃的浓郁氛围，办人民满意的教育事业。
高考总结范文4
**年高考已落帷幕，现将高考化学备考工作总结如下：
高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我对高三化学教学制定了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。
一．研究信息，看准方向
怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。
1．研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来宁夏等课改先行高考形式，重点研究一下宁夏近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
2．关注新教材和新课程标准的变化。与以住教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
3．熟悉考试说明。考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
研究高考试题和考纲例题，重视：
（1）对“往届高考题”的改编
07年高考理综化学试题（Ⅰ卷）再现了一些“往届高考试题”，如本卷第7、8、11、28题，都是非常典型的“往届高考题”的改编题。在复习备考中要认真对待“往届高考题”，要能选择高考题中精华部分进行重组、变形和创新改编。但改编典型高考题必须注意以下几点：
一是根据当年考试大纲要求，降低知识难度，提高能力要求；
二是删去教材和考试说明已不作要求的知识点或材料，适当在原高考题基础上补充新材料，重新整合试题；
三是降低纯数据运算要求，在改变试题时要对数据进行简化。
由此启发，备考阶段精选往年的经典高考试题，对落实基础与技能较为有效，**年高考理综化学试题（Ⅰ卷）再现了一些“往届高考试题”，如本卷第8、12题。
（2）对课后习题的改编、重组和整合
课后习题可以说就是高考的母题，高一、高二上新课时一定要把课后习题融会贯通，他们绝大多数都是基础试题，也是经典试题，历经多年仍具有很强的代表性。
（3）自编原创试题
《化学教学》从去年开始征集原创试题，自今年开始每期上都有2-3篇优秀的原创试题刊登，我时常借鉴使用，同时自编原创试题。
二、强化“双基”，构建“网络”，突出主干知识的教学
主干知识：是学科知识树的树干部分。由核心概念、基本技能、主要规律和原理组成，是支持学科的脉络，约25条（略）
核心知识：考试大纲中对测试内容要求为理解（掌握）层次的知识。《考试大纲》里列出的化学核心知识占39.8%，其中基本概念和基本理论占21.2%，常见元素的单质及其重要化合物占6.8%，有机化学基础占3.4%，化学实验占2.5%，化学计算占5.9%。化学计算自**年起没有单独成大题，而是融入无机、有机、实验三块之中，趋于淡化。
高考无论怎样改，“双基”都是很重要的。加强“双基”教学是我们每年在高考之后都要强调的话题，而且是如何强调也不过分的。从**年高考理综化学试题来看，造成绝大多数考生失分的主要原因，不是试题的难度，而是学科“双基”上的不足。这就启示我们，高考复习备考时一定要降低重心，强化基础知识和基本技能的复习，不盲目追求考试“热点”。故在复习备考时，要注重学生知识的基础性和全面性，要把落实“双基”放在首位。首先，要认真引导学生阅读课本，依照考试说明的要求，对每一个知识点逐一落实，不留盲点，全方位复习。同时，要注意每年考试说明中的“变化点”，这些“变化点”在高考中一般都有所体现。其次，当学生把课本知识弄懂后，教师要及时引导学生注意知识点之间的联系，将基本概念、基本理论、元素化合物、有机物、化学实验等知识分别通过点、线、面连成知识网络，把零散的知识系统化、条理化、网络化。但要注意知识的归纳不局限于某一章节，要将整个中学阶段的相关知识融入其中，形成合理的知识结构。如复习化学实验有关知识可归纳为：45对物质的分离与提纯；14种气体制备与检验；22种离子的检验，只用一种试剂鉴别的20组物质；10类特殊组合实验装置等。
通过归纳、总结、类比、联想，既增强了知识的系统性和条理性，又培养了学生思维的灵活性和综合能力。
三、切实抓好三轮复习，夯实基础知识，提高综合应用能力
打好基础、落实基础是首轮复习的首要任务。进入第一轮复习前，学生对已学过的知识遗忘较大，这一轮花费的时间也最多，大约六个月左右。
第一轮：夯实基础，系统构建化学知识结构。
任务：以课本为中心，按照教材的结构体系，进行系统的单元复习。不仅要让学生认真阅读教材，掌握教材的编排体系，理清知识脉络，熟悉知识的落脚点，而且还要勤于动脑、动手，做一些各种类型的练习。
措施：回归教材，突出知识“全、联、活”，采取“查、讲、练、考”四环节进行。
全：细致无漏，知识覆盖面要全。
联：加强知识间的联系，把分散、零碎的知识要联系起来。
活：专题训练，思维变通，灵活运用。
查：检查课本基础知识的掌握情况，了解学情，教师对学生的薄弱之处做到心中有数。增强“讲、练、考”的针对性。
讲：对知识点进行归纳整理，使知识规律化；
练：每讲完一个专题，配以适当数量的练习；
考：每考一次，及时对试卷进行分析、讲评，指出存在的问题，做好错误统计；教师自我反思、回顾、诊断、总结在教学中存在的不足，及时调整复习计划和复习方法。
第二轮：培养综合能力，提高化学综合素质。
任务：重点是知识的系统化、条理化、结构化和网络化。即将分散的知识点连成线、结成网。培养和提高学生对化学知识的综合能力、迁移能力、运用能力、探究能力、创新能力。同时也是查漏补缺的重要阶段。
措施：分块归纳，专题讲座、强化训练。重点放在掌握分析、解决问题的方法和技巧上
第三轮：综合训练，提高实战能力。从知识、能力、心理上全面做好考试准备，提高学生对高考的适应性和应试能力。
四、抓落实，向规范化训练要质量
学生的应试能力最终要落实到卷面上，在卷面上，不会做和会做做不对及会做做得慢都是等效的，所以，有人提出高考成功的秘诀是：会题做对。这种观点是很有道理的，怎样才能做到“会题做对”呢？这些可以通过规范训练、规范讲评，得到较好的解决。
1、要规范学生的学习行为，首先规范教师教学行为。从语言表达到化学用语的书写，教师要身体力行，做好表率。要重视自己的言行对学生潜移默化的影响。
2、要营造规范训练的氛围，将规范教育寓于常规训练之中。提出“糊里糊涂做十题，不如明明白白做一题”等标语口号，时刻警示告诫学生。
3、限时限量，对学生进行解题速度和准确率的规范训练。后期复习，训练很多，但要多搞定时训练，形式可不拘一格，可以是整套摸拟，也可以是专题训练某一题型，时间可以是一小时，也可以是一课时，也可以是10分钟、20分钟、30分钟等。
4、创设条件，让学生充分暴露思维过程，针对学生思维上的缺陷，对症下药，讲清错因，并辅以跟踪补偿训练，在纠错改错中达到规范训练的目的。
5、结合高考评分标准及阅卷实际，对学生进行规范书写、规范答题训练。如，（1）化学方程式、结构简式、电子式等化学用语的书写问题；（2）简答题的规范答法；（3）计算题的格式、步骤、量纲；
6、对学生进行审题方法、审题能力的训练与指导。
审题不严谨。最常见表现是：题干中的信息审不全；隐含的信息审不出等。会做的题目不得分或得不全，70%以上的原因是审题造成的。尝试用“读、划、联、挖”四字审题训练法，经过一段时间的训练，还是很具实效的。
7、积累错题，力求做到“题不二错”。要求每位学生，都要建好用好错题笔记（或抄或剪或贴），红笔纠错,错题入集,二次批阅,专题补偿。每次考试或练习后都引导学生反思①错在哪里？②错的原因？③补救措施？④有何启发？
8、规范讲评，讲评力求做到以下几点：（1）归类讲评，对出现的问题要进行归类讲评，切忌头疼医头，脚疼医脚。（2）重点讲评，精讲不等于少讲，而是针对讲评。针对讲评，从大的方面来说，讲重点、讲热点、讲双基应用的薄弱点，讲学生的易错、易混、易模糊点。具体讲每一个题时，应重在讲思路、讲方法、讲规律。（3）注重过程评析。要创设条件，让学生充分展现思维过程（你是怎么想的，你为什么要这样想？）；针对学生思维缺陷，切实讲清错因，以达到“与其伤其十指，不与断其一指”教学效果。（4）变式讲评。注重变式（一题多变、一题多解、多题归一）训练，从多角度归纳总结解决问题的思路、方法、规律，讲评不仅就题论题，更重要借题发挥，讲这个题的规范解答；讲这个题的深化变形；讲这个题与同类型题目的联系等，使讲评取得事半功倍的效果。（5）讲评课也不能“满堂灌”，必须给学生留有思考时间与反思的余地，一般约10--15分钟，时间长短可根据校情学情而定。(6)跟踪补偿,二次过关。针对学生存在的重点问题，要设置跟踪补偿练习，补偿练习又分当堂补偿和专题补偿，每次讲评，要求学生，红笔纠错，错题入集，二次批阅，专题补偿，三次过关。无论什么课型，讲与练都是教学中不可缺少的最基本的重要环节。这更是一轮复习教学中首先要研究好的一对矛盾，讲须练、练必讲，但讲什么、练什么，讲多少、练多少，有个度的问题，这个度是个教学艺术问题，也是决定课堂教学效率高低的关键。
五、加强实验教学，尤其注重实验设计能力的培养
化学实验设计能力就是学生运用已具备的化学知识和实验技能构思解决问题方案的本领，它是实验的最高层次，具有较强的综合性和创造性。在复习备考时，可先易后难，先常规后创新。如可先将学生熟悉的实验“改头换面”，后做陌生实验的设计，先设计能力要求较低的简单实验，后设计能力要求较高的综合实验。教师在讲评实验时，应着重突出实验设计的思路，鼓励大胆假设，自主创造，激发学生创新的愿望；要组织学生对提出的方案分析评价，启发学生多角度、多方面思考问题，寻求多种可行的方案，训练学生思维的批评性、深刻性、开放性和创造性，提高学生对实验方案的评价能力。
题海无边，盲从必陷。双基训练，思维首选。
纠正对中学实验考查的错误认识。
有人认为高考实验题的设计通常不用课本上的常规实验，而是一些颇具“创新”的新实验。所以，综观近几年部分省市高考题和各地大量的模拟题，似乎很难见到课本中的原有实验。这一错误认识直接导致中学化学实验教学走入歧途。有的教师认为不考课本中的实验，复习时敞开课本中的实验或者对课本中的实验关注程度不高，而是一味搜集大量所谓新颖的实验题，死泡题海。须知，课本中的实验都是经过精心选择和设计的基础性内容，而且经历了长期的实践检验，具有典型性。化学实验教学应该以课本中的实验为本，而不能离开课本另搞一套。
六．存在的不足和问题
1．时间安排太紧，学生自主消化的时间少，导致学生基础知识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。
2．新教材实验内容和实验要求很高，尤其高三还有探究实验，由于学校实验条件还达不到新课程改革要求。尽管老师和实验员想尽办法，动足脑筋，如期进行实验展览等，但还是有遗憾。
高考总结范文5
根据教育局要求，现对我校2020届高考情况作如下汇报：
一、2020年高考情况如下
我校2020年共有806人（其中理科493人，文科313人）参加高考。理科一本含艺术上线人数600人，文科一本含艺术上线人数102人，文理科一本上线人数702人，一本上线率创历史新高。
二、高考600分以上情况
2020年高考600分以302人。其中理科最高分708分。
三、存在问题分析
1、教师结构不合理，结构性缺编现象较为严重，数量也严重不足，从而导致教师压力大，教学任务重，一定程度影响教学质量，影响学校创建省级示范性高中，进而影响我校生源质量。
2、学校中层干部由学校选拔考核产生，但长期得不到政府及教育部门的任命，在很大程度上影响其积极性和执行力。
3、承担的“非教学性事务过多”。教师减负远远没有落到实处，学校承担教学以外的任务太多，诸多表格、数据、资料收集、回答各种APP、各种形式的检查、各种形式的校园创建活动（如安全校园、文明校园、无烟校园、无毒校园等），严重挤占教师、学生时间，给学校管理和教学带来严重干扰，甚至背离了教育的初衷。
4、缺乏良好的教育生态。一方面家长对假期、周末上课不支持，另一方面政府部门无足够的资金奖励刺激教师专研教学，更没有落到实际的政策提高教师的幸福指数。
四、下一步工作打算
1、抓好三支队伍，形成教学龙头。三支队伍是教研组长、学科带头人、骨干教师。教研组长必须做到知识、业务、管理三过硬，能团结和领导全组成员圆满完成教学任务；学科带头人为专业学科水平最优秀人才，在备课、讲课、辅导诸方面应成为年级学科教学的核心与代表，并负有培养和提携后进的责任；骨干教师为中青年教师中脱颖而出者，能在学科教学中独挡一面，承担重任。这支队伍的形成和发展应该是学校教务工作中的重点，同时要培养好，利用好这支力量学校发展的中坚力量。
2、更新观念，全面提高教师队伍素质。学校负责多引进一些现代教学理论和实践经验材料，加强与区内区外先进学校的合作交流，组织全体教师集体学习，更新教学观念，提高命题水平，与时俱进。特别是要多组织青年教师去参观学习，只有这样才能开阔眼界，蓄势待发。
3、讲评结合，引入激励机制。以教研组为单位，每学期集中一次进行全面的听课、评课，对每节课作出评估提出问题，共同解决，并将评课结果记入教师教学档案。且在普遍听课、评课的基础上开展全校性的示范观摩教学活动，每学年举办一次全校性的优秀教案和优质课的评比，选出典型，评比颁奖，引进激励机制推动教师整体教学工作的规范化。
高考总结范文6
在第二批深入学习实践科学发展观活动转入整改落实阶段之际，我县高考再传捷报、取得了优异成绩。在此，我代表县委、县人大、县政府、县政协向辛勤耕耘在教育战线上的全县广大教育工作者致以崇高的敬意!向刚才受到奖励的考生以及高考中取得优异成绩的莘莘学子们表示热烈的祝贺!向为高考做出积极贡献的同志们和所有关心、支持教育事业发展的社会各界表示衷心感谢!
下面，我讲两个方面的问题：
一、2009年我县高考再创佳绩，凝聚着老师们的心血和汗水
近年来，我县教育工作坚持以创办人民满意的教育为宗旨，把质量作为教育工作的生命线，坚持软硬件并举、质量与效益兼顾的原则，抓项目，搞建设，重管理，促质量，教育事业在改革创新中持续发展，取得了有目共睹的成绩，特别是高考成绩连创新高。今年，我县共有905名考生参加全国普通高等院校招生统一考试，上线考生人数达734人，上线率为81.1%，比去年提高了4.25个百分点，其中，本科上线329人，占考生总人数的36.35%。全县有5名考生取得了600分(含加分)以上好成绩，其中，曾文韬同学以653分(含加分)摘得全市理科状元桂冠;桃妍娇同学以614分(含加分)荣获全县文科状元，位居全市文科第三名。
这些成绩的取得，是全县经济社会全面发展、群众文化素质普遍提高的直接反映;是县委、县人民政府和社会各界重视教育、关心教育、支持教育的必然结果;但最根本的原因是，全县广大教师和教育工作者发扬了高点定位、争创一流的开拓精神，脚踏实地、干事创业的实干精神，兢兢业业、吃苦耐劳的奉献精神。你们不辱使命、不负重托，志存高远、开拓进取，敬业爱岗、忘我工作，树立起了“人民教师为人民”的崇高形象，在各自的岗位上为*的教育事业发展做出了积极的贡献。
当然，教育是一门严谨的科学，有其独特的内在规律。教育事业的发展，教学质量的提高，绝非一朝一夕之功，更不可能一蹴而就。在充分肯定成绩的同时，我们必须清醒地认识到，我县教育事业的发展，与广大人民群众的期望相比，与先进地区的发展相比，还存在诸多问题和差距。从基础设施建设看，高中教育资源依然短缺，初中、小学教育资源分布不均衡，教育设施相对滞后。从教育教学质量看，小学教育质量评价机制不够健全，初中教育质量参差不齐，高考上线率虽有较大幅度提升，但教育质量全面提升、持续提高的长效机制还没有完全形成。从教师队伍现状看，城乡分布、学科分布不够均衡，农村学校教师短缺的问题比较突出;一些教师和教学管理人员教学理念比较陈旧，管理方法相对落后，不能完全适应素质教育和新课改的要求;个别教师工作责任心、敬业精神有待加强。从社会宏观环境看，市场经济的发展和网络传媒的普及，对教师和学生的世界观、人生观和价值观造成新的冲击，思想和行为多元化的趋势日益明显，如何适应新的形势，进一步加强教师队伍管理，规范学生日常行为，仍是当前和今后一个时期需要认真研究和解决的重大课题。对于这些问题，我们必须高度重视，认真分析研究，采取有力措施认真加以解决。
二、要自我加压、再接再厉，推动全县教育事业优先发展、全面发展、和谐发展
百年大计，教育为本。世界的竞争是人才的竞争，人才的基础在教育。教育关系到民族振兴、国家昌盛，关系到*的长远发展，关系到学生的未来、家庭的未来和人民的重托。近年来，我县教育工作虽然取得了长足发展，但是与发达地区相比、与素质教育的要求相比，仍然还有差距。同志们要始终保持清醒的头脑，正确对待成绩，把成绩变成压力，把差距看成潜力，把机遇变成责任，把挑战变成动力，谦虚谨慎，戒骄戒躁，鼓足干劲，乘势而上，努力推动全县教育事业全面发展。
(一)要全面落实教育优先发展战略。教育是一切事业的基础。经济社会的发展要依靠科技和人才，而科技和人才的基础是教育。当前，我县正处于加快发展的关键时期，比任何时候都要更加重视教育发展，更加重视人才的培养。各级党委、政府一定要进一步统一思想，提高认识，真正把教育工作放在更加突出的位置，继续发扬“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的优良传统，认真落实以县为主的教育体制，不断加大教育投入，调整优化学校布局，改善学校办学条件，支持、鼓励、推动城乡教育均衡发展。
(二)要全面推进素质教育。孩子是家庭的希望，每一个家长都望子成龙、望女成凤。让孩子考上大学，是老百姓的最大愿望。满足群众的愿望和要求，是各级党委、政府和教育部门的根本职责。一是要坚持不懈地抓好普通高中教育，不断提高教学质量，巩固提高高考升学率，满足人民群众日益增长的优质教育需求。二是要齐头并进发展职业教育，办好骨干专业、特色专业，使更多的学生有一技之长，让更多的学生能够充分就业，为*经济建设培养一批实用型技术人才。三是要均衡发展城乡义务教育，提高城乡学生的综合素质，为农村孩子上学、就业创造更多的机会。四是要进一步规范学前教育，为儿童成长营造良好的环境。五是要大力发展民办教育，激发教育的内在活力。
(三)要切实抓好学生思想道德教育和法制教育。学校教育承担两项职责：一是教书，二是育人。要教书，先育人。目前，未成年人思想道德和法制建设成为一个薄弱环节，在校学生违纪违法现象时有发生。全县各级各类学校在校学生的思想道德素质如何，不仅将直接影响学生的一生，影响家庭的和谐幸福，也会影响今后*的发展。抓好未成年人的思想道德和法制教育，学校是主阵地，教师是主力军。全县各级各类学校和广大教师要切实担负起这一重任，从小抓起、从小事抓起、从基本行为抓起，加强学生的道德教育、法制教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成勤劳、诚实、守信、文明的良好行为习惯，为经济社会发展培养合格的建设者。
(四)要进一步加强教师队伍建设。教育要发展，教师是关键。一是要加强学习，做不断进取的开拓者。新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都需要加强学习，终身学习。尤其是教师作为知识的传播者和创造者，更应该与时俱进，不断充实自己，不断提高教学水平和综合素质。教育系统要成为学习型系统，学校要成为学习型团体，教师要争当学习的典范。大家都要增强学习的主动性和自觉性，既要学好专业知识，实现知识更新，跟上时代步伐，又要学好其它知识，不断拓宽知识面，确保与时俱进，不断适应新形势的需要。二是要以德育人，做崇尚师德的力行者。古人讲：学高为师，德高为范。为师者，必须具备两个条件，高深的学识和高尚的情操。教师的形象就是学生的榜样，我们不仅要注重教书，更要注重育人，不仅要注重言传，更要注重身教。应当“学为人师，行为世范”，在思想政治、道德品质、学识学风等方面以身作则，率先垂范，这样才能为人师表，争做师德的表率，育人的楷模，教学的专家。三是要爱岗敬业，做传播文明的奉献者。教师是一个比较清贫的岗位，广大教师要耐得住寂寞、守得住清贫;教师也是一个相对稳定、令人向往的岗位，每一位教师都要倍加珍惜。要牢记自己肩负的职责，以培养人才为己任，努力培养造就更多更好的“四有”新人。要忠诚党的教育事业，牢固树立为教育事业献身的精神，立足岗位、忠于职守，淡泊明志、甘为人梯，不计名利、不计个人得失，始终保持良好的精神状态，尽心尽力，尽职尽责，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。四是要开拓创新，做素质教育的实践者。现代教育要求教师不仅要教给学生书本知识，引导学生去发现、获取和运用知识，更要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生具有远大的理想、高尚的情操、宽广的胸怀。这就要求广大教师要以博爱为基石，以理解学生、尊重学生、培养学生为目标，以赤诚的爱心去开启学生的心灵。
