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端午节的重要意义范文1
关键词：分层教育教学;技术技能型人才;职业生涯规划
一、重要性和紧迫性
无论从20世纪建立技工学校的目的来看，还是从当今社会对技术技能型人才的需求程度来分析，我们都可以很清楚地看出，技工学校的培养目标是致力于培养当今社会生产、管理、服务急需的高技能人才。当今社会，技工学校生源紧张，学生各方面素质较差，从事技工教育教学的老师在教学和管理上面临很大的压力。下面我从几方面论述在义务教育后阶段实施分层教育教学的重要性，分析提早对学生进行专业兴趣培养和职业生涯规划的紧迫性。
1.技工学校新生的文化知识基础和学习能力欠缺
技工学校的新生在第一学期的课程中，仍然要学习文化课和专业基础课。有部分学生对此不理解，认为技工学校主要应该学习技能课和操作课，部分家长同样有这种想法。有这种想法的原因是多方面的，其中之一是他们把技工学校和社会上的职业短期培训班联系在一起了。技工学校不仅要教会学生怎样操作，还要教会学生为什么这样操作，所以在课程体系中有一定比例的文化课和专业基础课，这样培养出的学生才能适应当今社会的快速发展，才能具有一定的创新能力。但是在第一学期的文化课教学中，有许多事情让从事技工教育的老师感到不可思议：有些学生的数学知识可能达不到小学毕业水平;有些学生的语文水平相当于小学四、五年级的程度;他们的表达能力、领悟能力、组织能力同样欠缺。总结多年的教育教学经验，技工学校的新生虽然学习成绩和学习能力较差，但是他们都有极强的自尊心，非常不愿意接受老师的严厉批评。这为从事技工教育教学的老师准备了一个有待研究的课题。
2.技工学校新生的品德和行为习惯多数不合格
义务教育阶段的老师在升学目标的指导下，主要侧重对学生知识的传授和成绩的提升。这些老师根本没有时间找那些学习成绩差、品行不好的学生谈心、交流。虽然部分老师可能会这样做，但少数人的力量是有限的，改变不了现实。大部分学校为了抓好升学率，分所谓的“好班”和“差班”，给学生过早贴上标签。这些我认为是教育者的无知造成的，是教育者的势利与虚荣心造成的。“差生”的形成虽然有家庭、社会和其他方面的原因，但是作为教育者决不能放弃他们。被放弃的学生，不仅学习基础和成绩差，而且容易养成坏的品行，过早接触社会上不良习惯。他们中大多数人升入职业类学校，无形中给职业类学校增加了负担，给职业类学校的教育教学工作者带来管理上的困难，使这些老师面临双重压力，既要管好，又要教好。所以迫切需要义务教育后阶段提早介入这些学生中，提早进行分层教育教学，提早对他们进行职业生涯规划。
3.从技工学校新生的入学动机来分析，社会对技术技能型人才的认识存在偏差
通过对2014级湖州市技师学院新生中一个数控高级工班的问卷调查，得知读技工学校的学生入学动机主要有以下几种：①学生考不上高中，现在到社会上工作年龄还小;②家长一定让学生来读，目的是让子女学一技之长;③家长硬逼着学生来、学生本人不愿来;④同学来读了，自己也来读了，没什么目标;⑤学生自己想学一技之长，将来到社会上有一定作为。全班55人，选第一种的占24.2% ;选第二种的占13.8% ;选第三种的占 39.3% ;选第四种的占12.9%;选第五种的占 9.8% 。从调查结构来分析，社会上对普通高中的热度还很高，对技术技能型人才的认识存在偏差，家长对子女的职业生涯规划不重视。国家目前对高等教育人才的培养结构正在进行调整，随着顶层设计的改变，我个人认为，能慢慢改变人们对技术技能型人才的看法。技工学校培养的人才不是代替机器的操作工，而是有一定知识和技能、有一定创新能力的人才。没有一定的文化基础是学不好技能的;没有一定的领悟能力是学不好技能的。技能的学习需要思考、需要手脑结合，不仅要知道怎样做，而且要知道为什么这样做。所以要求在我国的义务教育后阶段，提早分层教育教学，提早对学生进行职业生涯规划，改变人们对职业教育的歧视，为就读职业学校或技工学校的学生打好文化基础，培养他们具有一定的接受新知识的能力，抓好他们的行为习惯养成教育。
二、具体做法
要想解决目前技术技能型人才的短缺问题，解决我国人才结构不合理问题，解决社会读普通高中热的问题，解决我国制造业技术含量和科技含量不高的问题等，必须对教育进行改革，不仅要改革高等教育和职业教育，更要从源头上改革义务教育，特别是义务教育的后阶段，也就是初中二年级后一学期到初中三年级毕业。抓好这一年半的教育，可以缓解职业学校教师的压力，可以更好地为学生进行职业生涯规划，为社会的和谐与安定做出贡献。分层教育教学提倡同等对待，人尽其才，人尽其用。具体做法归纳如下：
（1）从义务教育后阶段开始，对学生进行分层定位。是读普通高中，考重点大学，今后搞科学研究;还是读普通高中，考一般大学，将来搞技术成为应用型人才;还是直接读职业学校，成为技术技能型人才，继续接受高等职业教育？此项工作不能单凭学生的成绩，要结合多方面，不能搞“一刀切”，要尊重家长、学生的自。
（2）研究型学术型人才和技术技能型应用型人才的培养同等重要。普通教育的教师在做这项工作时要采纳职业教育教师的意见和建议，要得到劳动人事部门的支持和帮助。技能型应用型人才的教育培养更应该侧重职业生涯的规划;更应该侧重于专业兴趣的培养和专业定位;更应该加强对学生吃苦耐劳精神的培养。
（3）职业学校或技工学校的老师及领导要提高自我教育教学水平;要积极进行课程改革;要紧跟社会和经济发展步伐，开设学生感兴趣的课程;要理论联系实际，理论和操作结合起来进行“一体化教学”;培养既懂理论又有精湛技能的“双师型”教师。
（4）家庭、社会要改变对技术技能型人才的偏见。全社会形成崇尚知识、崇尚技能的氛围;从国家层面要提高对技术技能型人才的重视程度，改革目前职业资格考试中的不合理问题，提高职业资格证书的含金量，逐步执行教考完全分离制度等。
总之，要想根本上改变我国目前的人才结构中存在的问题，扭转目前技术技能型人才短缺局面，提高技术技能型人才的素质，必须做好上游工作，提早对义务教育后阶段进行分层教育教学;提早对学生进行职业生涯规划;要把职业教育和普通教育放到同等的地位;做好顶层设计，在全社会形成崇尚技能的氛围。从而为我国产业结构的升级与转型做出贡献，为提高“中国制造”的科学和技术含量做出贡献。
参考文献：
[1]王若虹.利用人才成长规律培育高技能人才[J].经济师，2009，（8）.
端午节的重要意义范文2
丙戌年，是指狗年；
农历，是中国目前与格里历并行使用的一种历法，人们习称阴历，但其实是阴阳历的一种，即夏历，并非真正的阴历。人们因为二十四节气对于农业生产有重要意义，因而常把夏历称为农历，但二十四节气应根据太阳在黄道上的位置而决定，应该属于太阳历部分。至今几乎全世界所有华人及朝鲜、韩国和越南及早期的日本等国家，仍使用农历来推算传统节日如春节、中秋节、端午节等节日。
（来源：文章屋网 ）
端午节的重要意义范文3
关键词：幼儿园；传统节日活动；路径
幼儿园开展传统节日活动，不仅有利于传承中华文化，引导幼儿感受传统节日文化，还有利于幼儿在活动中获得审美享受，提高其审美能力，促进幼儿认知水平的提升，使幼儿的能力和各方面的素质得到有效发展。因此，开展丰富的传统节日活动，对于幼儿的发展具有重要意义。
一、寻找恰当的节日，培养幼儿对节日的热爱
幼儿园开展传统节日活动，将传统节日文化渗透到幼儿教育之中，首先，在目标定位上，我们要根据幼儿的年龄，寻找恰当的节日，培养幼儿对节日的热爱。我国历史悠久，传统节日也比较多，因此，在节日的选择上，我们要注重选择适应幼儿特点的节日，如小班的幼儿比较小，对于传统节日，他们主要基于节日的感受。略大一点的中班和，对于传统节日的参与热情就比较大，大班儿童有了一定的认知能力，对于传统节日，已经有了一定的理解。因此，我们要认真挖掘、筛选民间节日中的内容，使传统节日活动能够积极向上，正面反映生活。幼儿园在传统节日活动中，要注重加工、整理具有本土特点的民间节日内容，这样，更有利于幼儿的理解和参与，提高幼儿参与传统节日活动的积极性。为此，我们可以结合幼儿园实际，将一些比较典型的传统节日，融入语言、健康、科学、艺术领域的教育中，如我们可以结合地域文化，利用端午节、中秋节、春节、元宵节等传统节日，开展有效的传统节日活动，培养幼儿对节日的热爱，促进幼儿对于节日文化的认同。
二、根据幼儿的兴趣和需要，有效的设计节日环境
幼儿园开展传统节日活动，我们可以根据幼儿的兴趣和需要，有效的设计节日环境，这样，有利于引发幼儿对节日的期盼。美好的环境，对于培养幼儿审美能力有极大的帮助，充满节日气氛的环境，能够增强幼儿的兴趣，引发幼儿期盼和向往。因此，在幼儿教育中，我们要努力营造传统文化特色的节日氛围，有效激发学生对于节日活动的兴趣。例如：在传统节日期间，我们可以在幼儿园的大厅吊上红绸布，挂上中国结，在幼儿园宽敞的门前挂上红灯笼，走廊挂满剪纸吊饰，使得幼儿一进入幼儿园，就会被浓浓的民间艺术氛围所感染，感受传统节日的审美气息。在传统节日到来之前，幼儿教师还可以与幼儿根据当前节日，共同设计周边环境，整个环境布置一定要符合幼儿的审美趣味，既要色彩丰富，具有感染力，也要形象可爱，具有较高的吸引力。同时，活动区域环境的创设，既要体现传统的民间艺术，也要突出幼儿的制作过程。在传统节日活动中，最好是选择实践性较强、游戏性较强、适合幼儿认识水平的活动，要在活动中，多给学生以表现的机会。例如，笔者所在的幼儿园，就在传统节日活动中，为幼儿开辟了民间艺术活动的区域。我们为小班幼儿，准备了故事舞台。中班幼儿，准备了民间剧场，大班幼儿，准备了中国结、绳子、广彩角、自由刺绣等，让大班幼儿练习编织中国结，刺绣等，并欣赏成品，感受中国结之美。
三、引导幼儿参与节日盛典，使幼儿在活动中受到启迪
幼儿园开展传统节日活动，我们可以因地制宜，借助当地的节日盛典，引导幼儿参与节日盛典，借助较为隆重的节日，拓展幼儿的经验与视野，让幼儿在耳濡目染中领悟传统节日的不同特色，使幼儿在活动中受到启迪。传统节日，渗透在我们日常生活里，要让幼儿自然地享受节日氛围，在节日里去感受节日实实在在的内容，体验和理解节日的内涵，幼儿教师一定要根据传统节日的文化特色，带领幼儿去“做”，寓教于乐，在“做”中使幼儿感受节日的快乐。笔者所在的幼儿园，这方面就做得非常好，我们不仅在端午节，带领幼儿一起裹粽子，使幼儿享受端午节的乐趣，还在冬至那天，带领幼儿一起包馄饨，我们将节日文化渗透于各种主题活动之中，并让幼儿主动参与活动，激发幼儿对传统节日的热爱，感受活动带来的乐趣。许多传统节日都有典型习俗，因此，在幼儿园开展传统节日活动中，我们可以根据幼儿的年龄特点，带领幼儿积极参与展现节日的元素的活动，以把握节日所承载的教育价值，提升幼儿对于节日的认识。如春节前夕，带领幼儿手工制作剪纸、绘画，八月十五中秋节，正月十五元宵节，和幼儿一起做灯笼，让幼儿与传统节日文化亲密接触，提升幼儿对于节日的认同。
幼儿园开展传统节日活动，要注重活动的有效性和实用性，活动要适合幼儿的自身特点，使幼儿主动参与其中。所以，在幼儿园开展传统节日活动之前，要仔细研究节日活动与幼儿的适应性，要让幼儿在活动中感受节日的快乐，寓教于乐，提高幼儿对传统节日的认识，促进幼儿健康成长。
参考文献：
端午节的重要意义范文4
开展课外实践活动是当前新课程改革的一大亮点，弥补了过去传统教育的“应试”做法，吸引了学生对课程学习的极大兴趣。开展一些丰富多彩的、有益的课外活动，也是全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体几个方面都得到发展，才会多出人才，出好人才。所以说培养学生的动手能力和实践能力有着重要的作用。现结合在平时学校组织开展的小活动谈谈开展课外实践活动的点滴体会。
学校必须以教学为中心，课堂教学是进行教学和教育的基本途径，这已经为大家所公认，但是对课外活动的重要意义，还没有引起部分学校的高度重视。主要体现在开设实践活动课形同虚设，没有把课外活动课真正地纳入课业日程。课外实践活动有着课堂教学所不能代替的重要作用，它可以综合运用学生所学的知识和技能，以发挥学生的主动性和创造性，可以反映新的信息，把新的科学成果及时传播到学生中去，以弥补教材“滞后”的问题，它可以占领学生的课外阵地，使学生把旺盛的精力应用于有益的活动中去，以防学生不良行为的产生。我校在周边设了五大课外活动基地，每年的清明节都要到附近的矿工墓去开展实践活动，从而使学生更加热爱家乡，珍惜今天来之不易的幸福生活。每年的端午节到敬老院去慰问老人，让学生养成孝敬父母的习惯，取得了很好的效果。所以开展课外活动可以广泛地利用家长和社会力量来进行教育，把封闭式的学校变为开放式的学校，发挥学校社会化的作用。也可以充分地利用身边的课程资源与课堂教学紧密结合，提高教学成绩。如，教学我国“杂交水稻之父”袁隆平时，学校开展了一次春游活动，来到了美丽如画的大自然，看到了农民伯伯在辛勤的插秧种稻，听到了水牛“哞哞”的叫声，从此对大自然产生了浓厚的兴趣，立志长大后要献身农村，把自己的家乡变得更加美好，才使他对农业产生了深厚感情，成为献身农村的动力源泉。
目前中小学开展的课外活动，除过去曾经搞过的集体活动、小组活动和个人活动外，普遍增设了选修课，以加强学生对现代科技的学习和钻研，提高学生现代化的知识水平。总之，课外活动除了使学生综合地应用知识，发挥学生的独创性和占领课外阵地，把学生旺盛精力应用于有益的活动中外，还可以在课外活动中广泛地利用社会的力量、身边的资源，及时反映新的步伐，把原来的封闭式的学校教育变为开放式的学校教育，这有着重要的现实意义。
（作者单位 吉林省东辽县云顶中学）
端午节的重要意义范文5
近年来，随着我国新课程改革的深入开展，初中语文阅读课堂教学取得了一定的成绩，教学效果显著提高，但仍然存在着一些问题，因此，为了推动初中语文阅读教学质量的进一步提高，在总结以往教学经验的基础上，对存在问题加以分析及解决就成了迫在眉睫的事。
1. 初中语文阅读教学存在问题
和小学阶段相比，初中阶段学生的学习任务明显增加，学习科目也有了一定的难度，学生每天都要花费一些时间在完成家庭作业上，这就导致学生没有多余的时间来阅读。 还有一些学生，在完成作业过程中拖拉，常常到很晚才能完成家庭作业，这使得阅读时间无形中被压缩掉了。 从孩子的天性角度来看，玩耍是孩子的天性，在学生看来，阅读的过程太过于枯燥乏味，相对于那些有趣的游戏，电子产品的诱惑，学生很难能够静下心来，好好阅读一本书。 以此类推，如果阅读教学仅仅依靠课堂四十分钟时间将很难取得长远发展，学生的阅读能力将很难得到有效提高。从学校的角度来看，初中生面临着升学的压力，初中阶段可以说是学生人生中的转折点，对个学生都尤为重要，因此，院方往往将更多的时间花费在提高学生考试成绩上面，对于考试科目安排较多的课时，而对于阅读教学安排的课程则是少之又少，这样一来，学生在学校阅读的时间和机会就更少了。再看看老师的教学方式：有的老师在阅读课上采取放任自流的教学模式，给学生布置好阅读任务就不在管理学生了，还有的老师在阅读课上大包大揽，插手太多导致学生没有发挥的空间。综上这些因素，导致孩子对阅读缺乏兴趣，不能很好的开展阅读，打开书本，开始阅读之旅。
2.提高初中语文课堂阅读教学质量的对策
2.1教师要引导学生重新认识阅读
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要把蜜传给学生，还要教会学生采蜜的方法，进而保证学生有一定的自主学习能力，可以开展自主学习。在阅读教学中，教师要注重对学生进行引领，使学生认识到阅读的意义，进而爱上阅读，更好的开展自主阅读。为此，教师在课堂教学中应注意发问，鼓励学生展开联想，努力回答教师提出的问题。在课上教师可以鼓励?W生畅所欲言，说说对阅读的认识，通过学生的回答，教师能够很快的了解学生对阅读的看法，进而有针对性的辅导学生爱上阅读。在课上，教师要多和学生互动，创建轻松愉悦的学习氛围，让老师和学生都能够放松下来，更好的投入到学习中来。在课下，教师要利用课余时间多和学生谈心，了解学生在学习中遇到的困难，教会学生解决问题的方法，培养学生独立解决问题的能力。
2.2培养学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，唯有学生发自内心的喜爱上阅读才会愿意为之付出行动，因此，培养学生的阅读兴趣就显得尤为重要了。要培养学生的阅读兴趣，就要先一步把学生的主人翁意识培养起来，让学生明白阅读是学生自己的事情，谁也不能替代学生来完成，然后把舞台留给学生，让学生有足够的空间表现自己。例如，在学习《端午日》这篇文章时，初中语文教师可以利用多媒体教学技术，展示端午节时，湘西地区的热闹场面，让学生直观的感受端午节的特点。然后，初中语文教师可以通过提问的方式，让学生充分了解传统节日的重要意义，以培养学生的爱国热情，增强学生的民族自豪感和自信心，提高学生的语文素养。同时，在课堂教学过程中，初中语文教师可以根据学生的心理特点，通过播放音乐的方式，放松学生的身心，提高学生的阅读效率。例如，在学习《美丽的西双版纳》时，初中语文教师可以播放节奏舒缓、意境优美的音乐，让学生在优美的教学环境中，进行自主阅读，以加深学生对文章的理解，提高学生的阅读能力。
2.3通过个性化阅读，培养学生的阅读习惯
由于每个学生的学习需求不同，阅读能力不同，学习基础也不同，因此，教师不妨根据每个学生的不同特点，为学生量身定做不同的阅读方案，合理开展阅读教学活动，不断吸引学生的眼球和注意力，让学生的阅读能力在一点一滴的积累中得以提高，在一点一滴的积累中养成良好的阅读习惯，带着自信开启阅读之旅。为此，教师在开展阅读教学过程中，应改变以往以教师为主体的教学模式，树立全新的教学理念，充分尊重学生的主体地位，让学生自主阅读，独立思考，以锻炼学生的阅读能力，提高阅读教学的有效性。
2.4鼓励学生多读课外书，开阔眼界和视野
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，阅读一本好书就好像接通电源与名师对话，从中汲取到源源不断的能量。鼓励学生阅读课外书可以开阔学生的眼界和视野，丰富学生的内心世界。由于课堂时间有限，初中生所要学习的科目又比较多，因此，学生如果想要提高阅读素养仅仅依靠课堂时间是不够的，还要利用课后时间，通过制定合理的阅读计划，促使学生一步步有序开启阅读之旅。 需要注意的是课外书的种类比较多，足以令广大学生感到眼花缭乱，因此，广大学生在课外书的选择上要慎之又慎，必要的时候学生可寻求教师的引导和帮助。还要注意的是学生要合理安排课后时间，重要的事情最先做，固定时间、固定地点，做固定的事，在完成家庭作业的前提下，行有余力则可以阅读一些有趣的课外书。
端午节的重要意义范文6
阅读是人们搜集处理信息、认识世界、获得审美体验的重要途径。在语文教学中，通过阅读教学，拓宽学生的知识视野，培养学生的审美意识，可以提高学生的综合素养，实现学生的健康发展。本文通过简要分析初中语文阅读教学的现状，指出新课改下初中语文阅读教学的有效策略，以期能够提高初中语文阅读教学的质量，提升学生的语文学习能力。
【关键词】
新课改；初中语文；阅读教学；现状；策略
在新课程改革深入发展的情况下，初中语文教学得到了很大的改善，尤其是阅读教学，初中语文教师越来越注重培养学生的阅读理解能力和阅读分析能力，但是，在实际的教学过程中，由于教学观念不科学、教学方法不合理，导致阅读教学的效果较差，因此，改进教学模式，不断提高阅读教学质量，成为初中语文教师的教学任务。
1.初中语文阅读教学的现状
由于传统应试教育根深蒂固的影响，在阅读教学过程中，许多初中语文教师一味强调自身的主导地位，忽视了学生的学习情绪，没有充分调动学生的学习热情，使得课堂教学氛围枯燥、沉闷，从而严重降低了阅读教学的效果。而且，在教学过程中，很多初中语文教师只注重传授阅读方法和阅读技巧，忽视了培养学生的思维能力，没有给学生提供自行阅读、分析的机会，从而导致学生的阅读能力较低[1]。同时，在具体的阅读教学活动中，很多初中语文教师一味采用灌输式的方式，讲解文章的形式、结构和中心思想，没有充分挖掘文章的深层内涵，未能培养学生的审美意识和思想感情，从而使得学生的语文综合素养不高。另外，在语文考试中，许多初中语文教师会按照教学大纲的要求，给出考核范围，让学生死记硬背在考查范围内的文章和段落，忽视了培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，未能充分发散学生的思维，从而制约了学生语文学习能力的发展。因此，在新课改的视野下，积极更新教学观念，不断改进教学模式，注意培养学生的阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，成为初中语文教师提高教学质量的重要途径。
2.新课改下初中语文阅读教学的有效策略
2.1营造阅读情境，激发学生的阅读兴趣
良好的阅读环境可以缓解学生的紧张情绪，提高学生的阅读效率，因此，在教学过程中，初中语文教师可以根据教材内容，合理创设教学情境，以激发学生的阅读热情，提高阅读教学的效果[2]。例如，在学习《端午日》这篇文章时，初中语文教师可以利用多媒体教学技术，展示端午节时，湘西地区的热闹场面，让学生直观的感受端午节的特点。然后初中语文教师可以通过提问的方式，让学生充分了解传统节日的重要意义，以培养学生的爱国热情，增强学生的民族自豪感和自信心，提高学生的语文素养。同时，在课堂教学过程中，初中语文教师可以根据学生的心理特点，通过播放音乐的方式，放松学生的身心，提高学生的阅读效率。例如，在学习《美丽的西双版纳》时，初中语文教师可以播放节奏舒缓、意境优美的音乐，让学生在优美的教学环境中，进行自主阅读，以加深学生对文章的理解，提高学生的阅读能力。
2.2通过个性阅读，培养学生的阅读习惯
阅读是学生个性化的行为，因此，在教学过程中，初中语文教师应该根据学生的学习需求，合理开展阅读教学活动，不断提高学生的阅读能力，引导学生形成良好的阅读习惯，以提高语文教学的质量。在日常教学过程中，初中语文教师应该树立全新的教学观念，充分尊重学生的主体地位，让学生自主阅读，独立思考，以锻炼学生的阅读能力，提高阅读教学的有效性[3]。例如，在学习《谈生命》时，初中语文教师可以通过提问的方式，让学生自主阅读，思考作者对人生的理解和感悟，引导学生掌握文章的内涵，促使学生能够尊重生命、热爱生命、珍惜生命，以提高学生的综合素养。
2.3改进教学方法，提高学生的阅读能力
教学观念落后、教学模式单一一直是初中语文阅读教学中存在的问题，因此，在具体的教学过程中，初中语文教师应该积极转变传统的教学观念，不断改进教学方法，充分调动学生阅读的积极性和主动性，以提高学生的阅读能力。例如，在学习《展示华夏的魅力》时，初中语文教师可以采用合作学习的方式，让学生利用网络信息技术，查找相关的教学资料，然后，通过共同探讨，让学生思考贝律铭取得巨大成就的原因，以锻炼学生的阅读理解和阅读分析能力，提高学生的语文学习能力。
2.4倡导课外阅读，拓宽学生的阅读视野
阅读教学可以分为课堂教学和课外教学两种形式，因此，在具体的教学过程中，初中语文教师应该根据阅读教学的实际情况，合理延伸课堂教学，积极开展课外阅读教学活动，不断拓宽学生的阅读视野，以提高学生的语文水平[4]。例如，在教学过程中，初中语文教师可以根据学生的学习情况、兴趣爱好以及学习需求等，成立“读书角”，让学生利用课余时间，阅读经典书籍、报纸刊物等，以培养学生的阅读习惯，提高学生的语文学习能力。
总结
总而言之，阅读教学是初中语文教学中的重难点部分，对学生语文综合能力的提高有着重要的影响，因此，在日常教学过程中，初中语文教师应该树立正确的教学观念，坚持学生的主体地位，采用多样化的教学手段，努力创建良好的阅读环境，不断提高学生的阅读能力，以提升学生的语文学习能力，促进学生的全面健康发展。
作者：殷爱民 单位：江苏省扬中市联合中学
参考文献：
[1]刘计瑞.新课改下的初中语文阅读教学[A].《现代教育教学探索》组委会,2015年11月现代.教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会,2015:2.
[2]张东风.新课改下的初中语文阅读教学[J].文学教育(中),2012,09:113.