前言：中文期刊网精心挑选了灾区儿童范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
灾区儿童范文1
一、募捐款直接进入北京隆德全文化传播公司对公账户。由公司财务统一监督管理，专帐专用，随时接受捐赠人与社会监督。
二、主要费用开支项目
1、灾区儿童、辅导老师交通费用(汽车、火车)，训练期间的吃、住、参观、保险费用。
2、课程训练工作人员、助教及老师的费用。
三、组织管理
1、各灾区儿童组织由本地教委按家庭条件、学习成绩、平时表现确定名额，每20个学生派一名辅导老师负责学生安全管理。
2、募捐企业及爱心人士在本次夏令营官方网站冠名，在夏令营结束后，由北京京隆德全文化传播公司在京举行新闻会，公布整个捐赠活动的实施情况。
灾区儿童范文2
[ 2008-5-28 20:37:00 | By: 陈文俊 ]
灾区的小朋友们：
你们好！
5月12日14时28分，一场天灾降临到我国四川汶川。几十年未见的八级地震就这样吞食了你们灾区的无数生命。总理第一时间赶往前线，无微不至地关怀着你们。此时此刻，我第一次深刻感到有家有亲人的感觉真好！
灾区的学生们，地震使你们失去了生命，失去了亲人，失去了几年生活下来的校园。灾难像一头猛兽打乱了你们宁静的生活。此时，我也能感受到你们的无助呀！
一顶顶帐篷，一盒盒饼干，一瓶瓶矿泉水，一张张百元钱币都成了你们心中的希望。党和政府关心着你们，带领无数叔叔前来帮助你们抗震救灾，还有许许多多陌生的人们都伸出援助之手，人人都在献出自己的爱。灾区的小朋友们，你们还饿吗? 还渴吗？还累吗？虽然我们相隔千里，但我们心连着心，因为我们同是中华民族的儿女！
在灾区现场，救援人员正辛苦地从死神面前拉回一个个生命，此时，我想对他们说一声：“你们辛苦了！”灾区的儿童你们的感人历程已经在报纸电视上刊登，全国人民都在关心着你们。希望你们忘记悲痛，早日走出阴影，树立信心，再过一个月，你们又可以重返校园了！
祝你们：
身体健康，万事大吉！
灾区儿童范文3
在2008年的5月12日，那本是一个平静的日子，但却因为在四川发生了里氏8.0级大地震，引起的不同寻常的意义。
相信你们作为四川的孩子，本应在教室学习着新课文，和同学们一起快乐的玩耍，在阳光的沐浴下享受着新鲜的空气。但你们却在那颗心灵中经历着斗争，需要面对着失去亲人的痛苦，需要在废墟下与死神做战争，需要在时间的流逝中坚强。我知道我们远远比你们幸福，没有大灾害，只需在教室里认真学知识，但我们的心也常常牵挂着你们，在新闻发出四川发生大地震后，教室里没有了以往的安静，大家都在讨论着
“听说四川发生大地震了，8级啊”
“可不是嘛，好多房子都倒了”
“也不知道那儿的人现在安不安全”
“如过我再大一点的话，一定能跟着救援部队一起去救他们！”
......
好多天过去了，为了给灾区人民重建家园，世界各地都慷慨解囊，捐助你们，我们学校也一样，当老师宣布这个消息时，同学们都心潮澎湃，把着一件事牢牢记住。第二天，同学们都拿来了自己的钱，有10元、20元、50元、100元、200元.......，这仅仅只是一点捐助吗？不，它也代表着我们同学的一份爱心。
灾区儿童范文4
亲爱的同学们：
你们好！
5月12日，一场突如其来的灾难震惊全国，也震惊着我们的心灵。在地震灾区有无数的小伙伴们，正承受着巨大的创伤和痛苦。他们之中有些人被坍塌的教室夺去了生命，有些人至今仍未找到父母亲人，更多的人失去校舍和家园……
而在我省的“老、少、边、岛”地区，也有着这样一群小伙伴们，他们交通不便，信息闭塞，没有电脑，缺乏资讯。在他们的童年里，从来没有见到过火车和飞机，也从来没有听过丑小鸭和灰姑娘的童话……
我们的耳边，是灾区小伙伴们无助的哭泣；我们的眼前，是留守小伙伴们渴望的眼神。在此，我向同学们提出倡议：拿出你们的零花钱、压岁钱，为灾区小伙伴们买一本书、捐一本书吧！用爱温暖灾区小伙伴们受伤的心灵，用爱改变留守小伙伴们一生的命运！你们买一本书，就会有一本同样的书捐赠给灾区的孩子们！让我们共同努力吧，爱心之盾，定会成为抵御艰难的有力的臂膀；让我们共同加油吧，爱心之火，定会点燃生命的点点希望！
灾区儿童范文5
【关键词】 伢典微创去腐凝胶；儿童龋齿；牙科临床龋齿治疗
DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2016.01.068
儿童龋齿属于口腔科常见疾病之一， 过去多以牙钻机械进行去腐， 然后用填料补洞， 很多患儿对于钻牙过程中所产生的疼痛感及不适感非常排斥， 甚至不能忍受， 给儿童龋齿治疗带来了一定的难度。为此， 牙科医师们提出一种新型、无痛的去腐概念， 即用化学凝胶结合适当机械法进行龋齿治疗[1]。在本次临床实验中， 探讨了伢典微创去腐凝胶在儿童龋齿治疗中的优势， 现报告如下。
1 资料与方法
1. 1 一般资料 选取2013年3月～2015年3月本院收治的100例龋齿患儿， 其中男46例， 女54例， 年龄2～8岁， 平均年龄 （5.0±3.5）岁；龋齿深度1.4～5.5 mm， 平均深度（3.2±1.7）mm。所有患儿均无自发疼痛史， 且龋齿未接受任何其他治疗。根据临床龋齿治疗方法的不同， 将患儿分为对照组与实验组， 各50例。两组患儿的一般资料比较差异无统计学意义（P>0.05）， 具有可比性。
1. 2 治疗方法 两组所利用的材料与仪器有瓷化树脂（vivadent）、伢典凝胶（mediteam dental AB）、光固化机（satelec）及牙科综合治疗台（昆林）。
1. 2. 1 对照组 首先进行患牙的确定， 之后以传统高速牙钻机械进行磨牙操作， 使龋齿表面坏组织彻底清除， 完成洞型制备、护髓和垫层， 同时行常规消毒处理， 最后以瓷化树脂填充完成修复， 并在3个月后来院接受复查[2]。
1. 2. 2 实验组 确定患牙后， 以伢典凝胶涂抹于龋洞表面， 经过约30 s， 慢慢刮掉坏组织， 经过一段时间凝胶会混浊， 再进行刮除， 以致凝胶完全干净。与此同时， 龋洞内部凝胶干净， 先以探针轻触， 若感受到皮革样物体且有反弹， 同时伴随搔刮声， 那么说明龋组织已经被全部除净[3]。患儿完成治疗1年后进行随访， 从而判断龋齿继发性、填充体是否有脱落、患有牙髓炎和牙根尖周炎等具体情况。
1. 3 观察指标和疗效判定标准 将两组患儿的疼痛感、单颗牙齿治疗所需时间、患儿和家属对于治疗效果的满意度， 以及患儿出院后恢复效果进行比较。
1. 4 统计学方法 采用SPSS12.0统计学软件对数据进行统计分析。计量资料以均数±标准差（ x-±s）表示， 采用t检验；计数资料以率（%）表示， 采用χ2检验， 等级资料采用秩和检验。P
2 结果
结果显示， 实验组0～1级疼痛感22例， 2～3级疼痛感26例， 4级疼痛感2例；对照组0～1级疼痛感12例， 2～3级疼痛感18例， 4级疼痛感20例， 实验组患儿疼痛感小于对照组， 差异有统计学意义（P
3 讨论
高速牙钻机械是较为普遍的临床龋齿治疗术， 然而这种方法却会在去腐磨损过程中对健康牙体组织产生一定的破坏， 使得牙体脆弱易碎， 负荷能力严重降低。近年来， 伢典去腐凝胶作为一种新型化学凝胶， 以其生物学治疗原理， 逐步引起牙科学者及医师的高度关注。作为一种活性凝胶， 所包含的成分主要为氨基酸、增稠剂、次氯酸钠及少量染色剂[4]。其作用机理为， 通过涂抹于龋牙的牙本质上， 有选择性的软化龋变部分， 避免了对健康牙体的损伤。本次临床实验， 选取近两年本院收治的100例龋牙患儿， 对照组接受传统高速牙钻机械治疗， 实验组接受伢典微创去腐凝胶治疗。通过对比治疗结果发现， 伢典微创去腐凝胶进行龋齿治疗能有效降低患儿疼痛感， 实验组单颗牙齿治疗时间明显短于对照组（P
综上所述， 伢典微创去腐凝胶用于儿童龋齿治疗能够显著降低患儿疼痛感， 减少单牙治疗时间， 有效提升患儿及家属的满意度， 并能够有效抑制后期龋齿复发。因此， 对于改善护患关系及临床应用价值十分理想， 值得临床推广。
参考文献
[1] 王盾， 李朵.微创去腐技术治疗龋齿的临床分析.中国医药指南， 2013， 11（7）：143-144.
[2] 韦少锋.微创去腐技术治疗龋齿的临床观察.中国临床医学， 2010， 17（3）：434-435.
[3] 任雯， 韩前超， 朱声荣.论微创去腐技术治疗龋齿的临床疗效分析与研究.口腔医学研究， 2013， 19（20）：41-42.
灾区儿童范文6
【关键词】 心理辅导；儿童龋病；治疗；心理行为
由于社会经济的发展，物质生活水平的提高，人们的食物结构由粗糙到精细发展，儿童的患龋率随之增加。由于儿童正处于生长发育期，心理也处于幼稚状态，自制能力和判决能力差［1］，以往的打针吃药以及治疗龋病的经历，使他们看到穿白大褂的人就产生畏惧心理。儿童心理行为对龋病治疗有着显著影响，这要求口腔医生正确认识并解决好患者的心理问题，使治疗达到良好效果。笔者把心理辅导运用于儿童龋病治疗中，取得了满意的效果。
1 患儿心理行为的分类分析
根据患儿就诊时的语言行为表现以及向陪伴者了解，将患儿分为以下几类［2］：（1）安静型：此型患儿懂礼貌，听从医护人员安排，不乱动和乱讲话，性格内向。（2）娇气型：此型患儿表现过于依赖父母，常向父母和医生提出许多不合理要求，稍有疼痛就不能忍受而抵制治疗。（3）多动型：此型患儿性格外向，活泼好动，到处走动，东摸西看，话多，好问，一般很难安静地接受治疗。（4）执拗型：此型患儿多有过治疗经历，对治疗反感，对医护人员极不信任，非常害怕治疗，或者性格执拗、怪癖，不听任何劝导。
1.1 安静型 患儿一般懂礼貌，听从医护人员安排，不乱动和乱讲话，通常以女孩居多。但他（她）会主动和医护人员交流，譬如怎样治疗，要用什么工具，打针和疼痛情况等，他们也恐惧打针、钻牙以及出血。但比较容易沟通，在讲明白之后，他们一般配合很好。
1.2 娇气型 患儿表现过于依赖父母，胆小害怕，缺乏勇敢精神。常向父母和医生提出许多不合理要求，稍有疼痛就不能忍受而抵制治疗。通常父母也
没有办法说服患儿。患儿通常会提出一些无理要求，把接受治疗作为要挟父母满足他们要求的手段。
1.3 多动型 患儿性格外向，活泼好动，到处走动，东摸西看，话多，好问，一般很难安静地接受治疗。即使接受治疗，也会不断地吐口水、摸冷光灯或者说话，使治疗无法顺利进行。
1.4 执拗型 患儿多有过治疗经历，对治疗反感，对医护人员极不信任，非常害怕治疗，或者性格执拗、怪癖，不听任何劝导。从进入诊室就拒绝与医生接触，无论怎样说都不开口，不让医生看，更谈不上治疗了。
2 针对不同患儿进行心理辅导
在儿童龋病病人的治疗中，正确认识患儿主要心理行为问题，运用心理辅导手段，加强与患儿的沟通，建立起良好的医患关系，得到了患儿及家长的认可，既保证了医疗质量，又减少了医疗纠纷，同时取得了一定的社会效益和经济效益。
2.1 观察了解患者的心理特点，人格特点，有针对性地采取心理辅导措施 安静型患儿比较容易沟通，他们也恐惧打针、钻牙，但在讲明白之后，在无痛情况下，他们一般配合得很好；对于过分依赖父母，胆小害怕，缺乏勇敢精神的娇气型患儿，我们可以根据儿童喜欢模仿的特点，用英雄人物故事鼓励他们，要求他们以自己的实际行动向英雄人物学习。一般可以顺利完成治疗；对于多动型患儿，应该耐心劝导和解释，首先取得患儿的信任，缩短医患距离，耐心细致地做好解释工作，讲明利害关系，甚至有时可以摆出一副生气发怒的姿态，对此型患儿起作用；执拗型患儿性格内向，不善言谈和表达，但自己特别有主意，并坚持自己的想法。对有过治疗经历的此类患儿，对治疗尤其反感，对医护人员极不信任，非常害怕治疗，或者性格执拗、怪癖，不听任何劝导。从进入诊室就拒绝与医生接触，无论怎样说都不开口，不让医生看，更谈不上治疗了。对此类患儿应该更有耐心劝导和解释，取得患儿的信任，缩短医患距离，讲明利害关系，直到孩子明白治疗的好处后，再开始治疗。医生力求记住患者的姓名，对儿童直呼其乳名，会赢得孩子极大的亲附，降低不安和抗拒，增强顺从和合作倾向。对个别劝导无效的特别执拗的患儿，在家长的配合下，适当采取一些强制措施，也能顺利完成整个治疗过程。
2.2 全力建立良好的医患关系，加强医患沟通 良好的医患关系本身就有心理治疗作用，是争取患者全力合作的关键，也是减少医患冲突的重要武器。临床中人际关系如何，主要取决于人际的吸引力，让患者被医生的要求完美以及良好的职业道德、综合素质所吸引，并想与之成为朋友，患儿来就诊，就如同到朋友家做客一样，轻松、愉快［3］。加强与患儿及其家长的沟通接触。沟通中首先要注意耐心倾听患儿的陈述，不仅倾听与病情有关的主诉，而且还要倾听其抱怨、担忧、恐惧以及好恶的表达，从中可获得患者心理行为等信息，为心理辅导提供线索。耐心倾听本身就使患儿感到被关注和理解，有助于患儿情绪的安定，增强合作。言语沟通应与目光接触相配合，充分表达亲切友好、关爱、赞赏与鼓励；完全没有目光的接触，会使患儿感到对方冷漠，或对医生缺乏信心。必要的身体接触（身体语言如抚摩患儿的头）是向患者表示关爱、支持和抚慰的重要方式，常能有效地稳定孩子的注意力和情绪，增加其安全感、耐受力以及合作的信心［4］。
2.3 诊室环境的设置对患儿的心理行为产生极大的影响 布置候诊患儿的活动空间，室内放置花草，提供轻松的儿童读物，播放优美的乐曲，甚至播放一些动画片，适当转移患者的注意力，减轻焦躁不安，增强患者对治疗的信心［5］。活动空间还可提供患者间相互交流的机会，医生可指示紧张、恐惧而抗拒治疗的患儿与治疗顺利者闲聊，通过患儿之间的沟通，有利于治疗行为的建立。关于这一点，国内私立牙医诊所做得很好，值得公立医院口腔科学习借鉴。
2.4 暗示可以引导患儿接受治疗 儿童接受暗示的能力一般高于成年人，积极暗示可影响儿童的情绪，使其更易配合［6］。医护人员言语态度不慎，可能成为消极暗示，增加患者的焦虑，造成医源性心理问题。对特别疼痛和焦虑的患者可适当应用安慰剂，如口服维生素片等，使患者在暗示下减轻对疼痛的想象和恐惧，将有利于龋病的顺利治疗。
3 讨论
通过正确认识患者的心理行为活动，针对其不同性格采取不同的心理辅导，缩短了医患间的距离，减少了患儿的恐惧感，并让患者正确认识自己的病况，与医生达成良好的协作关系。患儿的配合是治疗成功的保障，而心理辅导是让患者配合的重要手段，通过心理辅导手段，医生也能尽其所能，使儿童龋病达到完善地治疗。
【参考文献】
1 林崇德.发展心理学.北京：人民教育出版社，1995，5.
2 陈淑.儿童性格与心理特点对正畸矫治的影响及护理.南京医科大学学报，1994，14（4）：691.
3 王登峰.临床心理学.北京：人民教育出版社，1999，1.
4 杨丽珠.儿童个性发展与培养的实验研究.长春：吉林人民出版社，2001，118-121.
