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探险家的故事作文范文1
一(8)王杰
人的一生往往会有许多志愿,它们或轻或重,或大或小.而我们每个人都是会为此不断努力和奋斗的.古今中外,多少英雄豪杰,名人轶事,从小就树立了远大的理想,并为之不断努力拼搏进取,最后,终于成了一个个"大写的人".
美国探险家约翰·戈达德在15岁时就曾有过127项宏伟愿望.在之后的44年里,他总是让自己的心灵先"到达"那个要去的地方,然后再沿着心灵的召唤不断地前进.最后,经过不断努力,终于实现了其中的106个愿望.
其实,在中国历史上像约翰·戈达德这样用心灵来召唤自己前进的人也不少.
越王勾践"卧薪尝胆"的故事真可以说得上是家喻户晓了.话说越王勾践被吴王夫差打败后,沦为奴隶,但他仍不忘报仇雪恨,每天吃晚时总要尝尝苦胆,晚上睡在柴草上,为的就是能够有朝一日,打败夫差.最后,经过他不懈的努力,终于将吴王打败了.
从古至今,像这样的人数不胜数,随便一抓就有一大把"以心灵的召唤"做目标奋斗的人.
就说王献之吧!估计一提到他,大家想到的一定是那些大缸吧!王献之原本是骄傲自满的,但后经过了他父亲——王羲之的"太"字教育法后,王献之便将毛笔收法写得炉火纯青这个志愿牢记于心中,每天练毛笔字,不断地努力改进,最后终于成了人人皆生,人人敬仰的一代宗师
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还有鲁班,华罗庚,陈景润……也都如此.
探险家的故事作文范文2
森林里，一群蛤蟆在进行比赛，看谁先爬到一座高耸入云的塔的顶端。旁边有猴子、山猫等一大群围观者在看热闹。比赛开始了，现场一片嘘声，一些围观者断言：“太难为这些蛤蟆了！这座塔这么高，它们不可能爬上去的。”一些蛤蟆听着这些议论泄气了，干脆退出了比赛；一些蛤蟆不服气，开始奋力往上爬。围观者议论纷纷，说什么的都有。蛤蟆爬高塔的确太艰难了，越来越多的蛤蟆退出了比赛，最后只剩下一只蛤蟆继续爬着，一步一步，努力向上……终于爬到了塔的顶端。结果，当然，这只蛤蟆毫无悬念地摘取了桂冠。一只蛤蟆问这位冠军为什么能坚持下来并最终登顶，这只蛤蟆一直摇头，这时，大家才惊奇地发现――原来它是一只聋蛤蟆！
其实，这群蛤蟆原本都是可以爬上塔顶的，只不过大部分蛤蟆或者因为围观者的冷嘲热讽或者被困难吓倒，选择了中途放弃。而聋蛤蟆的成功就在于它只听见自己心里的声音：不要放弃！这则寓言的寓意何其深刻！就像我们人类，每个人都有自己的目标与理想，遗憾的是，真正实现理想的人少之又少，这与众多蛤蟆爬塔的情形何其相似！
很多人在为实现理想而奋斗时，因为某种原因放弃了自己的理想与信念，于是机遇就与之擦肩而过，成功之神最终与之无缘。
在追逐理想的漫漫征途中，我们会遇到各种干扰、嘲讽甚至打击，这时不妨学学那只心无旁骛的聋蛤蟆，人为地让自己变成聋子，只听从自己内心的指引，专心致志全力以赴地向自己的目标奔去，不管遇到多大的困难，都决不放弃，决不半途而废。这样的话，就能到达目的地，就能实现心中的理想。
古今中外这样的例子不胜枚举。
英国首相丘吉尔在牛津大学演讲时，曾说过这样的话：“我成功的秘诀有三个：第一是决不放弃。第二是决不放弃，决不放弃。第三是决不，决不，决不放弃。”丘吉尔一语道破了所有成功者的秘密――成功就是决不放弃。
人们说能到达金字塔顶端的只有两种动物，一种是雄鹰，另一种是蜗牛。雄鹰靠自己天赋的翅膀用用劲儿就能飞上去；而蜗牛只能从地上一点点爬上去，可能要爬一个月、两个月，甚至一年、两年。蜗牛在爬的过程中也极有可能不会一帆风顺，有时会掉下来，那就只能从头再来。但蜗牛凭着锲而不舍持之以恒的毅力，靠着一步一步踏踏实实的努力，最终会爬上金字塔的顶端。
很多时候，我们不能实现自己的目标和理想，打倒我们的，不是别人，往往是我们自己。是我们的自卑，是我们的畏惧，是我们的犹豫，是我们的怯懦，是它们让我们中途放弃。所以我说，勇于面对失败是一种魄力，而坚持不懈更是一种魅力。聪明的人懂得失败后总结经验教训继续前进，愚蠢的人则在不断的放弃中永远地站在失败的原地画圈圈。一个想要成功的人必须要有坚定不移的意志和永不放弃的精神，只要这样就会无所畏惧，无往而不胜，顺利地到达成功的彼岸！
简 评
本文用流畅的语言表达了对“不放弃”这种人生态度和成功的关系的理解与思考，文章语言富有表现力与感染力，说理很有说服力，激发读者对于理想对于目标勇于坚持、敢于不放弃的自信和热情。引用蛤蟆爬塔的故事恰切新颖，说理生动而寓意明确，为文章添彩不少。
（薛 飞老师 荐评）
编后语
本期月月赛是材料作文。对于材料作文，很多初中生常常不知道如何下笔，觉得很难找到切入点，不知道自己选取的角度是否符合要求，不知道自己的立意是否契合材料。
材料作文难在它的不确定性。
其实不确定性也让材料作文变得好写。你有比较大的自，你可以选取你擅长的角度、你喜欢的立意来写，这样更容易写出自己的风格，展示自己的文采。
本期材料作文的材料大家很熟悉，不至于理解偏颇，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，大致意思是：山重峦叠嶂，水迂回曲折，正怀疑前面没有路，突然出现了一个柳绿花红的小山村。
本期入选的两篇文章符不符合要求呢？
《成功就是不放弃》偏重议论，主要观点是追求理想实现目标的过程中，遇到干扰、困难或挫折不要放弃，坚持下去就会成功。我们从材料中可以看出，“柳暗花明又一村”的胜景是历经了“山重水复”的周折才看到的，如果翻过一两个山头，涉过一两条河流就停下来，那就只能停留在“疑无路”的境地。
《在尝试中收获》则记叙了生活中的一件小事，从中获得启迪：要敢于尝试，只要尝试就会有收获。材料中，如果诗中的主人公望山高路远，畏惧困难，不敢走下去；或是望山重水复，情绪悲观，觉得走下去也难有出路，干脆停下来。这两种选择都只能有一个消极的结果。而如果尝试着走下去，就有可能走出路来，就有可能看到美景；即使是无路可寻，也能知道此路不通，需另寻他路，也算是有所收获。
所以，本期入选的两篇文章都是符合要求的，也是比较常见的立意。
其实，我们还可以从另外一个角度去立意。比如生活的偶然性、未知性才使得生活常常有意外和惊喜，才使得生活充满魅力。不是吗？已历经了“山重水复”，正“疑无路”之时，却突然遭遇“柳暗花明又一村”的意外之喜。
偶然性可以让平庸创造奇迹，可以给颓败的僵局带来转机，可以给失意的人带来惊喜……比如在刚刚结束的索契冬奥会女子短道速滑500米决赛中，中国选手李坚柔被分在第四道，她在出发时并不占先，韩国名将朴升智第一道，意大利名将方塔那第二道，英国选手克里斯蒂第三道。滑出一圈多后，有三名选手在第一个弯道纠缠在一起，克里斯蒂为了抢道和方塔那撞在了一起，冲出了赛道，朴升智也受到干扰摔了出去。位居最末的李坚柔抓住机会快速向前，最终夺冠。李坚柔的幸运夺冠不能不说是托了偶然性的福，就那么巧，那一刻，位居最后的她不在那摔倒的人群中。很多观众为这次意外的夺冠鼓掌，好像这个冠军来得比那个排名第一的选手夺冠还让他们惊喜。是啊，偶然性给了世界一点平衡，让生活变得有些公平，它会偶尔奖励一下不那么得意的人，这样，生活才值得让人好好地继续下去。如果没有了偶然没有了运气，那么第一永远居首，最末永远落后，毫无悬念，一切来得那么整齐那么刻板，生活还有什么劲呢？
那天你贪玩了一次，数学作业没有做，老师偏偏抽查你们那组作业，马上就轮到你了，你的心怦怦直跳，看来一场批评在所难免，还得罚做作业。你闭上了眼睛，把自己的命运交给上帝裁决，上帝真来了！老师刚刚走到你的座位前，刚刚说出“你的”两个字， 下课铃声就那么巧地响了起来，更巧的是数学老师从来不拖堂，铃声一响，他马上宣布“下课”，大步流星走出了教室。你禁不住双脚离地，高呼“耶――”，庆幸自己绝处逢生。生活真是充满意外，意外的惊喜――这生活可真有意思。（呵呵，也正是因为生活充满意外，下次铃声可能不会这么适时响起，所以你千万不要再撞运气噢！）
未知性同样充满魅力。
而先知实在无聊。设想一下，假如真有先知，你的人生一目了然，而且不可修改：某日某时会遇见一个老朋友，你们会共进晚餐；某日某时在大街上会被一个醉汉撞倒，他还晕晕糊糊地埋怨你走路怎么那么不小心。我想这样的先知先觉已经不能用无趣来形容，简直是可怕，对吗？
探险家的故事作文范文3
那么，如何在习作指导中，创设相关的教学情境，开拓学生写作思路，为学生习作开辟自由、想象的空间呢？我针对情境创设从以下几方面进行尝试：
一、用自身的感受创设情境
小学生都爱听故事，尤其是爱听老师讲自己小时候的故事。根据这一特点，教师可以在指导他们写作时，讲述一些自己的故事，以自身感受来创设情境，诱发学生敞开心扉，与教师产生共鸣，从而写出有真情实感的文章。如在教学《我的爸爸/妈妈》这样的文题时，教师可以先讲一个自己与爸爸/妈妈之间的故事，帮助学生搜索记忆。
二、用多彩的活动创设情境
在日常的教学工作当中，作为语文教师，我们可以有意识、有计划地为学生组织一些活动，指导他们留心观察生活，从而积累写作素材，写出真情实感，比如，在父亲节、母亲节前夕，分别给学生一周的时间为爸爸、妈妈做一件好事；在班上有目的地开展“献爱心”活动，开办赛诗会，演讲比赛等活动，充分利用学校的实践活动、运动会、艺术节表演等活动，为学生创设情境，让学生亲身经历、体验。
三、用优秀范文创设情境
语文教材为我们提供的知识非常广泛，有些课文离我们的学生生活很远，无法引起学生的共鸣，因此教师在阅读教学中要有意识地结合一些优秀范文来创设情境，引发学生共鸣，从而达到读写结合的目的。
四、通过创设观察情境，培养观察力
只有认真细致地观察，才能对事物有全面细致的了解，写出来的文章才能真实感人。如我教学生写自己喜欢的一种水果时，我从培养学生的观察力下手，着重引导学生仔细观察水果的形状、颜色和大小，激发学生的观察兴趣，吸引学生积极参与，亲身实践。1．看一看：课堂上，我积极引导学生仔仔细细地观察自己带来的水果是什么颜色，它们的颜色有没有发生变化，形状是什么样子的。2．闻一闻、尝一尝：亲口尝一尝，品味一下它的酸、甜、苦、辣如何。调动学生学习作文的积极性和主动性。3．摸一摸：大千世界，水果品种繁多，它们的外表也不尽相同。课堂上，我引导学生用手摸一摸自己喜欢吃的水果，从而使学生加深对这种水果的了解。通过教师的引导，学生懂得了观察水果不仅要仔细看一看，还要闻一闻、尝一尝、摸一摸，调动多种感官进行观察，这样才能较全面地把握它们在颜色、形状、味道、吃法等方面的特点，使学生逐渐养成观察的习惯。课堂上教师有目的地指导学生进行观察和比较，不仅培养了学生的观察能力，还使学生在头脑中积累了丰富的想象，学生有了大量的写作素材，写起文章来就不觉得难了。
五、创设想象情境，激发想象
英国诗人雪莱曾说过：“想象是创造力。”人的想象过程，就是创造力的发展过程。想象越发展，越有助于创造性思维的发展。作文教学是发展学生想象力的重要途径之一。课堂上，教师应积极创造想象情境，激发学生的想象力，努力提高学生的创新素质。
1．训练思维 注重想象
除了观察时激发学生想象，在进行思维训练时更要注重想象力培养。如写《××的对话》想象作文的片断练习，课堂上，教师设计学生喜欢的动画课件，要求学生想象它们之间会说什么话？会做哪些动作？有什么表情和心里活动？接着分组展开讨论，让学生自己选择自己熟悉的事物和自己喜欢的学习伙伴，集体创造，把想象的内容具体地讲出来，为学生营造自主学习的环境，激发学生对写作的兴趣，让学生学会用自己的双手去自由描绘五彩缤纷的生活场景。
2．培养想象 训练能力
新大纲指出：“能不拘形式、自由地把自己的见闻、感受和想象说出来，内容具体、感情真实。”作文教学中，应以学生为主，倡导“百花齐放、百家争鸣”，让学生说自己想说的话，写自己乐写的的文章，把见到的、听到的、想到的，无所顾忌地用各种写法表达出来。例如写想象作文《假如我是______》：因为在学生心灵世界里，都蕴藏着一个个美好的愿望，由于每个学生的生活经历和兴趣爱好不同，所想象的内容也就丰富多彩了。课堂上教师应尽量避免过多的限制，最大限度地解放学生的思想，给学生自由想象的空间，让学生敞开心怀说出自己的幻想或愿望：有的说自己想当一名考古学家；还有的说自己想当一名探险家……这时学生思维活跃，畅所欲言，无拘无束地进行想象、引导学生充分展示个性，激发学生求新求异的创造思维。
3．积累语言 丰富想象
古人云：“不积跬步，无以至千里；不积水流，无以成江河。”可见，积累是相当重要的。没有一定的语言积累，学生是写不好作文的。作文教学要着力提高学生语言的储备量，教会学生积累词语，“授之以鱼，不如授之以渔”。课堂上，应充分发挥学生的主体作用，让每位学生在活动中找到自己的位置，充分尊重学生的自由，发挥学生的才能，让学生在活动中得到充实，并获得成功的体验。课下开展各种课外阅读活动，学生学到越来越多的知识，见识越来越广，激发学生的创作欲望。
【参考文献】
[1]我要成为最佳的我.北京师范大学出版社
探险家的故事作文范文4
关键词：教材资源 媒体资源 校本资源 自然资源 亲情资源
长期以来，语文课程资源结构单一，教材常被视为课程教学的唯一资源，教学时，教师往往过分依赖教科书和教参，影响了创造性的发挥。很多教师在作文教学中，利用最多的也是教材中的命题作文，并不重视学生有无亲身生活体验，也不很关注学生有无真情实感，关注的只是师生是否完成了这一教学任务，因此传统作文教学形式单一，内容狭窄，严重影响了学生学习兴趣的激发，影响了语文水平的提高。新《语文课程标准》的颁布，加大了课程内容的综合性，加大了师生创造的空间，为语文教学注入了新的源泉。《语文课程标准》指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源，拓宽了语文学习和运用的领域。“新课标”综合性学习内容的设置，便是实现这一标准的真正体现。下面，就“如何开发利用综合性学习课程资源，提高学生学习语文的兴趣和能力”谈一点粗浅的认识。
一、创造性地处理教材资源，激发学生学习兴趣，开拓学生学习思路。
传统教材的处理，不外乎两种方式：一是依纲照本，逐课学习，完成教学任务；或者大胆的进行单元学习，：但最终都是要体现出编书者的意图来的。殊不知爱好读书的学生早都走到了前面，再来学习如同嚼蜡（特别是编排在教材偏后的课文，有的同学不知已读过多少遍，愿学的自不待言，不愿学的你是无法调动他的胃口的）。我在教学中就经常有意识的避开这种现象，对编写者的意图进行创造性的改编，收到了意想不到的效果。如我在教学“探险”单元（七年级下册）时，发现学生早已把本单元的课文读过好几遍了，我一讲到“探险”话题时，同学们并没有被那些“探险家”的精神所感动，反而对探险的刺激津津乐道（如蹦极、公园水渠冲浪等等），我先是就势利导，给了一节课让他们探讨这个问题，最终因亲身体验和材料积累太少而渐趋低谷。但我总觉本单元素材很好，却没有得到充分利用，看到《真正的英雄》，便灵机一动，本单元课文中的形象不都可以用“英雄”来统领吗？便找来前不久刚刚上映的巨片《英雄》，在教室全剧重放。看完片子，我便以“谁是真正的英雄”展开了本单元的学习，设计了一系列的问题，如：斯科特等人是英雄吗？鲁滨孙呢？夸父和孔子呢？结合《真正的英雄》，提示同学们写出你认为真正的英雄应该是怎样的？问题一提出，同学们或侃侃而谈，或奋笔疾书；或大声辩论，或慷慨陈辞。两三节课下来，同学们仍然意犹未尽。我又趁机设计了本单元的综合性学习：讲心中（作品中）的英雄故事，评心中的英雄人物，写身边的英雄事迹 ……这样虽然改变了编写者得意图，却也创造性的完成了本单元的学习。
当然也可把改编教材的权利交给学生，让他们自主探究。七年级下册第二单元综合性学习的内容是《黄河，母亲河》，有同学说“黄河”隔我们太远，能不能把内容换一下？我一听这不正好可以让同学们自己去探究吗？便爽快地答应了学生，结果学生的创造性被激发，科代表和班干部把一套精心编排的节目《长江之歌》搬上了讲台，台上主持人妙语连珠，台下观众热情高亢，他们自己利用地域特征对长江进行了充分的了解，把“长江之歌”的旋律久久的回响在班级的上空，之后又写下了很多脍炙人口佳作，如《长江，我的故乡》、《假如有一天我离开了你》、《长江壮歌》、《好甜的柑桔》、《弯弯山路悠悠情》、《屈原、昭君，我好想你》等等。这样同样的内容范围，不同的学生，不同的思考，不同的文体，激发了学生表达的欲望。
二、充分运用网络媒体资源，拓宽学生学习面，充实学生学习源泉
当今社会，五彩缤纷，瞬息万变。学生感受最深、表现起来最得心应手的虽然是亲身体验的直接生活，但是电视、电影、网络、书籍等媒体对学生的生活也产生了前所未有的巨大影响，为学生提供了及时而广泛的间接生活体验。特别是互联网的逐步普及，为学生的学习提供了广阔的空间。互联网上丰富多采、日新月异的知识源泉，是学生取之不尽的素材库。因此，如果我们能合理恰当地运用这些资源，可以拓宽学生生活面，为语文学习积累更多的素材。
如上了《月亮上的足迹》一文，请学生进行《探索月球的奥秘》的综合性学习，如果仅以课本资料作为活动材料，显然是不够全面的。好在新教材为我们提供了三个网址，于是就先引导学生上网查找阅读收集相关材料，相互交流，然后再开展知识竞赛，最后再动笔，这样在整个活动中，学生的思路就开阔多了，活动结束还写出了很好的想象作文。
再如《追寻人类起源》，我们也引导学生利用网络的共享资源来进行写作的。首先，教师简单介绍相关情况，布置好活动目标，给学生列出书目和网址，然后引导学生上图书室、上网查找资料，了解大量的相关内容及他人的评价分析，自己也参与其间分析评价，最后写出自己的想法和感受。这样一来，学生在网络中阅读了丰富充实的材料，有效地克服了以往作文中立意雷同、内容单一、缺乏真情实感的毛病。
此外，可以引导学生利用互联网中各种学习论坛（如，K12学生论坛）和E—mail的形式与校内外的同学、老师进行交流，使得语文学习打破“学校围墙”的限制，使同学们不断增加自主学习的机会，提高语文水平。
三、有效利用校本课程资源，加强学科渗透，拓宽学习空间。
应该说学校生活中，可开发的资源是相当多的，真可谓“学校处处皆教材”。 但是过去的语文教学视教材为圣书，关注书本，忽视人本，强调独立，缺乏合作，每个人都是封闭的个体，使学生的作文思路变得越来越狭隘。新课标强调，语文学习应开放，留心处处皆语文，强调学科的交叉渗透。因此关注体验学校生活是学习积累的捷径。
我校教师开设了的十几门校本课程，如气象观测、园艺设计、编辑与排版、象棋、围棋、生物园、毽球球艺、乒乓球艺、、电影收视课程等等，我们也充分利用了取之不尽的教学源泉。如，结合校本课程“名著欣赏”和电影课，指导同学们自编自演，先由同学们讨论、确定剧本的主题、内容、人物，然后再分工协作准备资料、丰满人物形象和相关情景；再由同学们分头执笔写出自己负责的章节或片断，在试演中修改，在修改中试演，如是反复几次，最终创作出自认为不错的作品来。学生们能在创作中体会出艰辛与乐趣，更加体会出那些名篇巨著并不是一挥而就的，而是如《红楼梦》般“增删十载”而成！更有滋有味的投入了名文佳作的阅读中去寻找灵感与体味美感了。最终在我们举行的“名著对白、表演”大赛中有了不俗的表现。在活动中，学生的创造性思维激活了，综合能力都可得到了培养和提高。现在有的学生随时有意识的就和其他同学进行集体探究，如剧本表演与创作中，有的同学或模仿名著中的人物来个即兴表演，或来个现场对白，或搞个人物评说，……都非常顺畅自然的完成集体创作的过程！在学习过程中采用这种方式已经是很自然的事了，再无需老师说“你们不清楚的一定要认真讨论啊”之类的话了！在活动中，学生的创造性思维激活了，综合能力都可得到了培养和提高。语文活动
除此以外，还可利用班级、学校组织的各项活动进行指导训练，如：元宵猜谜、清明扫墓、五四游园、中秋赏月等活动；留心日常生活中发生的事，诸如“迟到了”、“班级竞赛扣了分”、“体育艺术节得了第一名”、“我与同学闹矛盾了”，“我们的外教”；关注校园中的一草一木，一事一人。这样引导学生关注课堂课余生活、游戏活动、日常生活、师生交往等，获取独有的体验，增加写作之源，激发创作的灵感。 转贴于
当然，学校资源还应包括师生动态生成的知识。因为学生对问题、事物、现象的理解，需要有一个交流的过程，通过讨论各自的见解，相互促进，相互启迪，相互沟通，从而更好地学会表达语言。例如，写《我在月球的一天》，让学生针对所收集的资料展开讨论，学生对天体、星星、月亮有了不同的感受。另，月亮在不同学生的眼里变的丰富多彩，他们描述月亮的特征，想象月亮的情感，创造月亮的童话，他们的对话虽然是支离破碎，但富有情趣，打开了思路，激发了学习与写作欲望。
有效利用校本课程资源，不仅充分发挥了学生的主动性、积极性、独立性和创造性，而且培养了学生的团队协作精神和学语文的良好习惯，更激发了他们自觉学语文的兴趣。它为学生提供了一个广阔而愉悦的求知空间。
探险家的故事作文范文5
关键词：语文教学；审美教育；思考；实践
中图分类号：G633 文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）08-0-01
语文教材中的课文多为文质兼美的文学作品。无论是感情激越的诗歌，文辞优美的散文，还是条分缕析的说明文，论证严密的议论文，无一不蕴涵着美的因素。作为美育主体的教师，应当在实际教学中深入挖掘出这些美，以培养学生高尚的道德情操，滋润学生稚嫩的心灵，使其树立正确的审美观点，进而具备鉴赏美和创造美的能力，达到教书育人的目的。
一、引导学生发现美
（一）创设氛围。王国维说：“大家之作，其言情也必沁人心脾，其写景也必豁人耳目。”但作品的文字表现毕竟是静态的，再加上语言文字的精练、含蓄，要领会文章的意境美，并不是一件容易的事。语文教师要善于给学生创设一定的氛围，正所谓“入境方能解情。”如教《海燕》一课，因为现实空间是教室，而不是大海，窗外飞翔的也只是一些小鸟，不能与海燕相比。要使学生在头脑中出现辽阔的海景，领会海燕的革命激情是有困难的。这时，教师可借助戏剧表演的“假使”手段。把教室“假使”成一艘正在大海上破浪行进的客艇，并设置一个假定空间，再通过语言绘声绘色的叙述，通过手势、眼神的暗示，使学生仿佛就在大海上，看见了呼唤风雨的勇敢的海燕的英姿，听见了震怒的雷声，学生赞美海燕之情便会油然而升。
可以说，良好的氛围的创设，既能使学生领会到文学作品中的意境美，又可以体味到形象美。
（二）情感催化。刘勰说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”语文教师要深切体验教材中的真情实感，从而触动学生的情感之弦，开发学生的审美意识。特别是一些文辞优美的散文，感情深沉的诗歌及寓意深刻或讽刺性很强的寓言、故事等，教学时，教师应选择最能表情达意的音节语调和词句来渲染感情，烘托气氛，感染学生；用诗人的激情，诗化的语言进行课堂教学，以情激情，使学生或如聆听音乐，如沐春，或如临其境，感情激荡而催而即发。学生在这种情感的催化下，往往会发现文学作品的艺术美、生活美、人情美，并体验到学习语文的无穷乐趣。
（三）美感渗透。激发学生的审美兴趣，教师在授课时，应抓住时机，适时点拨，进行美感渗透。如我在主讲《伟大的悲剧》一课时，导语是这样设计的：一直以来，人们总喜欢为成功者歌功颂德，而奥地利作家茨威格却为失败者――英国探险家斯科特树碑立传，这是为什么呢？失败酿成的是悲剧，既是悲剧谈何伟大呢？这层层递进式的提问，使学生对课文内容产生了浓厚的兴趣。可见，美感渗透不失为教师引导学生发现美的重要手段。
二、引导学生热爱美
对于学生都有热爱美、追求美的愿望，教师都要给予充分的肯定。语文教学中，教师应引导学生提高认识美和欣赏美的能力，从而达到热爱美。
（一）认识自然美。自然美就是现实生活中自然物之美。如日月星辰，山川草木，花鸟虫鱼，都属于自然美。它以自然的感情形式而直接引起人的美感。在中学语文课文中，就有不少描写自然美的文章。通过这些课文的教学，可逐步培养学生对自然美的感受能力。如朱自清的《春》，抓住了春草、春花、春风、春雨迎春人，写出了春天的新、春天的美、春天的活力，把读者也引进了春天，感受到春天的美。教师在教学过程中，通过优美的情感，发动学生的想象力，激发他们，使之产生热爱之情。
（二）感受生活美。罗丹手：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少没5而是缺少发现。”在教学过程中，教师要注意引导学生去体验语文中所反映出的那些美的生活场景。如刘成章的《安塞腰鼓》中的锤鼓场面，骤雨似的鼓点，旋风似的流苏，乱蛙似的脚步，火花似的瞳仁，斗虎似的风姿，描绘了一幅壮阔、豪放、火烈的舞蹈画面。着就是一种力量之美，是深厚的黄土高原所蕴育出来的美。由此，使学生明白黄土高原的博大精深。
（三）体验人物美。语文教材中记叙了众多的优秀人物，这些人物都具有崇高的美德。教学中深刻地揭示这些人物的内心世界，剖析他们的性格特征，除了能引起学生思想感情的共鸣外，还能激发他们蓬勃向上的热情和追求正义的感情。例如《芦花荡》中的无名老头，他的大智大勇给人留下深刻印象；《阿长与山海经》中的长妈妈，她的善良令人难忘；如《谈骨气》中的文天祥，他那“富贵不能”的形象永留史册。教师在分析这类作品时，要善于从美的角度引导学生理解这些人的内心世界，使学生从人物的心灵中得到陶冶，得到激励，进而促使他们以作品中的光辉形象为榜样，努力追求心灵美。
三、引导学生创造美
让学生在生活中发现美、认识美，进而用语言文字把审美感受表达出来，这是语言教学进行美育的重要方式。教师可指导学生采取审美感受――艺术构思――写作传达三个互相渗透的环节进行美的创造活动。
（一）审美感受。一切艺术美的创造，都是以创造主体在现实获得审美感受为开端的。学生作文也不例外。为此，我们要求学生多观察，多体验，要善于把握食物的特征。学生掌握了丰富的生活资料，才能获得某种审美感受，进而才能确定主题。
（二）艺术构思。在艺术构思中，要充分发挥想象力。把握生活中相近、相似、相通甚至相反的审美感受联系起来，可以为情而造文，但不能为文而造情。写作构思中想象力之所以被调动起来，是最受情感驱使的。如果情感的旋风停止了，那么想象的翅膀也就失去了飞翔的能力，文章不是无情物，所以要求学生要饱含感情去品味现实生活，去进行艺术构思，不然就不会写出好文章。
探险家的故事作文范文6
我还要说，为了生命的过程而学习。其实，学习就是成长过程之关键。成长中一定需要学习，人都要在学习中成长。当国家和你们的家庭为你们提供如此好的学习条件的时候，你们更应该珍惜这个机会。下面给大家分享关于学习励志演讲稿，方便大家学习。
学习励志演讲稿1题记：这是一个真实的故事，说的是哑妮在决定命运的关键时刻所作的抗争。一个人在成长中难免会被生活的阴影笼罩，这阴影，有个人的，有家庭的，有时是来自社会的……是听凭命运的安排，还是与命运抗争?读完这个故事将会对你的人生有所启迪，特别将能感悟到，在人生的开端，学习将是多么的重要……
我和老赵是同村，所以对老赵家里的事比较了解。老赵祖宗八代都是农民，而当儿女俩同时拿到了大学录取通知书时，老赵却急着逼女儿出嫁。这是为什么呢?
原来老赵的女儿自幼不会说话，去过很多医院，医生都说她的声带跟什么长在了一块儿，需要动手术，可老赵一直拿不出几千元的医疗费，所以她就成了哑巴，村里的人都叫她哑妮。
哑妮相貌俊俏，心灵手巧。乡下没有聋哑学校，她就平日里跟着弟弟小宝在乡里上小学、上初中。打从她会写字时，她就用纸笔与人“说话”。人人都夸哑妮的字工整，像刻的一样好;作文写得特棒，还多次在作文报上发表呢;学校举办书法绘画大赛，她还得过特等奖呢;学习成绩年年优秀;她还会剪纸艺术，剪出的花草树木、飞禽走兽活灵活现，栩栩如生，村里人都说她像古代故事里的刘兰芝，谁家结婚办喜事，还请她剪“喜喜”字剪“鸳鸯”呢。
哑妮初中毕业后，老赵劝她在家喂猪喂牛，种地养蚕，当个农民。可她还想上学，就是愁着没有学校收她。小宝听说县城刚办了一个聋哑学校，不收费，就劝她继续上学，说将来可以报考残疾人艺术学院，照样上大学、找工作。老赵一听不收费，就同意了，哑妮又高高兴兴地上学去了。
这三年的求学生活很快就过完了，小宝收到了名牌大学的录取通知书，哑妮也考上了残疾人艺术学院。接到录取通知书的当天，老赵对女儿说：“我没钱供你们姐弟俩一齐上大学，你就别上了。一来你是个哑巴，二来你又是个女孩，也快到了要嫁人的年龄了，我想尽快给你找个婆家，另外也好趁此向男方要几千元彩礼，留作供你弟弟上完大学，你看咋样?”哑妮咬紧嘴唇直摇头。老赵要挟说：“除非你能说出一句流利的话来”。哑妮哑口无言了。
老赵托媒婆一连介绍了几个，都没答应，原因是都不愿意拿出那么多的彩礼。就在八月份的一天，终于有一个40多岁的木工舍得出彩礼，愿意拿出六千元，要求后天就结婚。这个木工左腿有点残疾，驼背，相貌虽然很丑陋，但是老赵还是一口答应了，也没跟女儿商量。
出嫁那天，小宝死活反对，无济于事;哑妮一个劲儿地“啊啊啊”，一个劲地哭嚎，老赵还是无动于衷;哑妮娘劝哑妮：“这是命运，有啥办法?”
花车来到了，哭干了泪嚎不出声的哑妮被几个堂姐妹架着朝花车上送。哑妮欲抗无力，眼睁得出奇的大，看了一眼生养自己疼爱自己的亲爹娘，看了一眼一起玩乐学习一起成长的亲弟弟，再看一眼刚刚走下花车的新郎官，哑妮似有所语，但一个字也说不出。她急得两眼发直，额上青筋凸起，脸色十分难看，头发也不知是被汗水还是泪水浸湿的，紧贴面颊。人们怕她昏迷或是怕她撞车寻死吧，忙上去几个壮劳力拽着。就在此时，出乎意料的事情发生了。哑妮也不知哪来的力量，猛地一犟，冲出人堆大喊：“我不嫁!”随后吐出几口鲜血，粘连的声带可能被撕开了。她的话犹如晴天响炸雷，又如珍珠砸玉盘，人们都听得清清楚楚，真真切切。围观的人都小声议论着：“哑妮会说话了”，“哑妮不哑了”，“哑妮可以上大学了”……
老赵拿出那六千元要退给“新郎官”，可“新郎官”坚决不要，说是论相貌、论年纪、论亲戚、论辈分都不能娶哑妮，六千元就算作赞助给表侄女的学费。哑妮从父亲手里把钱抢过来，甩给了“表叔”。
后来我听说哑妮大学毕业后找到了一个很满意的工作，她的命运改变了。回想起来，都认为是哑妮“出嫁”那天说出的一句话改变了她的命运。其实更重要的是，一个人只要有坚强的信念，就一定能主宰自己的命运，而这坚强信念的形成来自于学习知识、懂得道理。
学习励志演讲稿2尊敬的老师，亲爱的同学们：
期中考试已离我们远去一周了，看到成绩，我们每个同学或多或少都会有感慨，有体会。就我而言，这次期中考试后，看到比较理想的成绩，我觉得，就自身而言，与自己平时学习密切相关。
在平时的学习中，自己做到以下几个方面：
一、学前多预习。顾名思义，就是在老师还没有教我们之前，提前自己学习。以物理为例，在老师未讲之前，先把重要的知识点，公式勾画出来。还有那就是例题，我通常看到例题的时候，就拿出一个练习本出来，把题目抄上，然后根据自己对于这新一章的理解，把题目做出来再和书上的答案对比一下，如果结果正确，就看看过程有没有可以改进的地方。如果错了检查自己，是公式推导错了，还是计算错误，再有不会的做上标记，等待上课时向老师提问，解答疑惑。
二、上课专心听讲，边听边记好笔记。
以上语文课为例，我们在上课的时候，除认真听老师讲述外，还要手不停笔。对老师在文言文讲解的重点字、词、句、段做注音，作解释，并加深印象，强化记忆。在老师讲课时通常会对于重点句会有赏析，在这时要保证在同学说的时候不打断他说话，要认真听，思考与自己的答案有什么不同，要学会取长补短，在老师讲的时候要认真记。对老师讲述的文章主题、结构特点、写作方法做清楚的记录，不要写的过于简单，到以后复习的时候也不懂自己写的是什么，以备以后考试前对于课文的强化记忆和理解。
三、课后及时复习。
这一点应该成为我们良好学习习惯的重要组成的部分。我们下午放学后有充足的时间复习我们学过的每一门功课，复习时除做好课课练习以外，我们还要对当天课堂上掌握不好的内容重新学习，再做习题。对容易遗忘的内容要再读、再写，加强记忆。
就拿英语来说，当天学习的英语单词，在三五天内遗忘的速度最快，因此，我们要利用晚饭后、早读这些时间多读、多写，记住发音和构成字母。从而保证学的下、记得住、用得上。顺便说一句：不要认为在晚上背单词和句子有多累，就算你不背，第二天听写不过还是要被老师留下的，我发现有些同学爱偷懒晚上不背，听写不过，但在老师那里，不过几分钟的时间就过了，为什么你们总爱偷点懒而不好好背呢?仅仅只几分钟的时间，还非要老师督促着来学习，可最后学不到知识的还是你们，而不是老师。加紧努力吧
我对于以后的目标很简单，那就是先平均优秀，再到科科优秀。我会继续努力的。
老师们，同学们，以上是我结合自己学习，谈到的一点最基本的体会和做法，我希望同学们能够做到有则改之无则加勉谢谢大家!
学习励志演讲稿3尊敬的老师们、同学们：
大家早上好!
我想送给大家一句话：热爱学习，做学习的主人。
期中考试已经结束，想必各位同学都知道了自己的成绩，但我希望在这次期中考试中取得优异成绩的同学，不要骄傲，因为需要我们去努力的还很多很多;成绩不太好的同学也不要灰心，只要你有耐心够主动学习，用心学习，我相信你在下次的考试中，一定会取得令你满意的成绩，彩虹总在风雨后，只要你迎难而上，最后的胜利一定属于你!
学习是我们人类特有的天性。如果没有学习，人类将永远生活在愚昧和黑暗的原始社会;如果没有学习，就不会有传载中华民族悠久历史的方块汉字。同学们，文化知识是人类最宝贵的精神财富。现在同学们只有掌握好基础知识，将来才能掌握更深的专业知识。然而，知识的海洋是那样的广阔无垠，大自然好象是一部永远读不完的“巨著”，蕴藏着无穷无尽的奥秘。事实证明，如果我们一直处在被动的学习状态下，我们将永远做不了学习的主人，而只会产生厌倦心理。我们只有具备了勇于实践的求知精神，多一份思考，多一份观察，勇于探索，才能主动地去学习。
想要做学习的主人，首先得有一个好的学习习惯。好的学习习惯就好比一把打开知识宝库的金钥匙，它会帮助我们更好、更快地掌握知识。那么，怎样才能养成好的学习习惯呢?我想大家要从小事做起，从一点一滴做起，“不因善小而不为，不因恶小而为之”，也就是天天想一想，我今天的习惯好吗?还有哪些要改进的地方?然后在以后的生活中逐渐将不良的行为纠正过来，使正确的行为促进我们的学习。
想要做学习的主人，还应该确立学习目标。同学们，你有自己的目标吗?古人说得好：“凡事预则立，不预则废”。这里的“预”就是事先确定目标的意思。我们在总目标的前提之下，可以确定一个一个的小目标，比如：要在一个月内养成先做作业，再闲聊的习惯，要在每天抽出半小时阅读课外书籍等。一个目标达到了，我们还可以确立下一个目标，这样逐步达到最终目标。让我们尽早确立一个奋斗的目标，知难而进，去迎接求学路上一个又一个非凡的成功吧!同学们，“无限风光在险峰”，攀登科学高峰也许需要你遍洒辛勤的汗水，奋斗的泪泉，但只要你热爱学习，成为学习的主人，那么你会发现这辛苦中无限的甜蜜，这付出中有更多的收获!
同学们，真诚祝愿你们——热爱学习，做学习的主人!
我的演讲完了，谢谢大家!
学习励志演讲稿4大家好：
失望是什么?我们是否逃避了就没有了失望?希望是什么，难道就那样遥远?摆脱冬天最后一层冰雪的桎梏，春天再次开启四季的轮回之门;摆脱蛹中的最后一次挣扎，终于破茧为蝶;同样，摆脱失望的最后一秒，我们就会迎来下一次希望!人们习惯赋予春天温柔的性格，殊不知，他经过了夏、秋、冬的蜕变;人们也习惯于观看蝴蝶的翩翩起舞，殊不知他经过了多次挣扎!他们美好的希望不是凭空产生的，而是付出了垂死的漫长挣扎!事物的联系是普遍存在的，所以说失望无处不在，希望随后就到来!生活不是呆板的平面画，而是立体的雕塑;不是平静的海底，而是波光粼粼的湖面。所以说希望总与失望长伴，它们是双胞胎，他们是人与影子，从不分离。这就是规律，是不可违背的客观规律!失望时，愚昧的人会感伤和叹息;而明智的人会向上攀登。矛盾是对立统一的，遵循规律的人获得成功，不理它的人宣告又一次沮丧!
失望并不可怕，怕的是不会运用失望。失望并不可怕，怕的是违反矛盾的特性;失败并不可怕，怕的是等到了倒数第二秒而放弃了最后!我们的意识要有超前性，黎明前的黑暗是给我们更好的期望，我们不可能到了黎明就不迎接明天!
年轻人在希望中生活，为什么不呢?人生长河，哪个人是一帆风顺?有几个人又是平步青云?青春之所以美好，是因为希望是你的锦绣，是你灿烂的前程，挺过了这一秒，迎接你的，也许是另一番天地!我们要有良好的意志，正确的意识具有能动作用!凡是行百里者，必须经过九十步!
希望在前，我们能不断向前。这一秒不要失望，我们下一秒就有希望!
是的!在人生中有许多的事情让人欲哭，甚至欲绝望!比如，被人误解，友谊破裂……这些事情我们别无选择地承受!我们哭，我们伤心，那么之后呢?之后是否就把阳光和欢乐拒之门外?别人误会你了，你难道连自己也不相信?朋友离开你，你难道连自己也遗弃?经历风雨后就有许多怡人的风景!是的!生活有时捉弄人，就像大人逗小孩一样，抢走孩子手中的糖块，孩子哭了，大人觉得可笑。其事实上，上帝并不像大人捉弄孩子，它对每个人都是公平的，他留给了你失望，在前面的不远处一定就留了希望!坚持下去吧!拨开重雾吧!这一秒不失望，下一秒就有希望!
我们渴望成功，渴望着像盖茨、戴尔一样富有!“一将功成万骨枯”，在现实世界里，盖茨、戴尔这样的幸运儿有几人?20世纪最伟大的励志成功大师拿破仑·希尔深信：“失败”是大自然的对人类的严格考验，它借此烧掉人们心中的残渣，使人类这块“金属”因此而变得更加纯净。他忠告道：“命运之轮在不断地旋转，如果它今天带给我们的是悲哀，明天它将为我们带来喜悦”。既然这样，我们还有什么理由失望?
爱迪生发明电灯泡，前后实验千余次;曹雪芹著《红楼梦》先后十余年!勾践尝胆复国!没有坚定的意志，如何有希望?生活中不如意，我们可以哭，但不可以失望!“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，我们谁也不知道今后会发生什么?但是有一点可以肯定，希望是有的!上帝既然不吝啬给你挑战，也一定不吝啬给你希望!
失望是什么?是希望前的曙光!希望是什么?是失望的产儿!生活就是有希望与失望结合的彩练!朋友!当你沮丧时，还有什么理由不勇往直前?一次次的失败，就像黑夜里的明灯，指引你到达成功的彼岸!让我们笑对失望，因为有希望在等待!
学习励志演讲稿5各位老师、同学们：
大家早上好!
严冬走了，春天已经到来，俗语说：一年之计在于春，在这万物竞生的时刻，不知同学们是否做好了迎春的准备?不管过去是辉煌还是黯淡，同学们，春天来了，新的希望来了。
在这微寒的春风中，在这鲜艳的国旗下，我想送给大家一句话：做学习的主人。
同学们，文化科学知识是人类最宝贵的精神财富。现在同学们只有掌握好基础知识，将来才能掌握更深的专业知识。然而，知识的海洋是那样的广阔无垠，大自然好象是一部永远读不完的“巨著”，蕴藏着无穷无尽的奥秘。事实证明，如果我们一直处在被动的学习状态下，我们将永远做不了学习的主人，而只会产生厌倦心理。我们只有具备了勇于实践的求知精神，多一份思考，多一份观察，勇于探索，才能主动地去学习。
美国有一位著名探险家，名叫约翰·哥达德，他15岁就将自己想干的大事列了一张表，题名为“一生的志愿”。他的目标就像一盏航标灯，给茫茫大海中的航船指明了方向。我们的学习也应该有一个目标。同学们，你有自己的目标吗?哥达德之所以得成功，确立目标是其中的一个重要原因。目标的力量是多么神奇啊!
古人说得好：“凡事预则立，不预则废”。这里的“预”就是事先确定目标的意思。我们在总目标的前提之下，可以确定一个一个的小目标，比如：要在一个月内养成先做作业，再闲聊的习惯，要在每天抽出半小时阅读课外书籍等。一个目标达到了，我们还可以确立下一个目标，这样逐步达到最终目标。让我们尽早确立一个奋斗的目标，知难而进，百折不回，去迎接求学路上一个又一个非凡的成功吧!
日本有一个流传千古的故事。大多同学可能知道，说有两个渔民，一个叫阿呆，另一个叫阿土，梦想成为富翁。一天，阿呆梦见一个人对他说：“对岸岛上的寺庙里有49株朱槿树，开红花的一株下面埋了一坛黄金。”阿呆满心欢喜地驾船去了小岛，岛上一切景象果然如梦中所说。春天一到，49株朱槿树全都盛开，只不过开的都是淡黄花。阿呆便垂头丧气地回家了。阿土知道后，也来到了寺庙里，从第一年秋天等到第二年的春天，春风吹拂，朱槿花凌空开放，有一株盛开出美丽绝伦的红花。阿土激动地在树下挖出了一坛黄金，成了村里最富有的人。
同学们，为什么阿呆的梦想未能成真，而阿土实现了梦想?因为阿呆做事没有恒心。而阿土“从秋天等到第二年春天”。许多事情我们不可能一蹴而就的，要花很长时间，甚至要一而再，再而三地反复努力。同学们，你们是否有过这样的体验?假如你要在校运动会上夺得冠军，你要付出多少个日日夜夜的汗水，我们确立了学习目标后，要实现它会遇到很多的困难和挫折，如果你有了战胜困难的耐心，有了不达目的决不罢休的执着精神，你在学习上会有更大的收获。
同学们，“无限风光在险峰”，攀登科学高峰也许需要你遍洒辛勤的汗水，奋斗的泪泉，但只要你掌握了正确的方法，成为学习的主人，那么你会发现这辛苦中无限的甜蜜，这付出中有更多的收获!
同学们，真诚祝愿你们——做学习的主人!
最后我送给大家一副对联：
苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴
有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚
谢谢大家!
