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体操比赛作文范文1
农校长的声音从广播传来：“同学们，等下我们就要到岜蒙初中进行体操比赛了，为了使同学们不紧张，我们先练习一下……。”没等老师说完，就有同学抗议：“不行！太罗嗦了！直接去就行了！”“就是，我们已经练习过好多次了，而且又很棒，不用再练习了。”“对！我们现在又不紧张。”……农校长毕竟是农校长，喜欢听取不同的意见，觉得这个意见很好，就答应了。
于是，我们就踏上了去初中的“旅程”。在路上，同学们可真高兴，一路蹦蹦跳跳的，很快就到初中了，初中的大门开着，我们直接就进去了。
岜蒙初中里已经有很多村校来了，我们是最后一个来，但是，我们坚信！我们得的分数一定不会比他们少！
突然，广播里播出的声音吓了我一跳：“请各校的校长到校长办公室抽签。”过了一会儿，又播出来了，“好，抽签结束，第一个：岜蒙初中；第二个：吉坡小学；第三个：塘麻小学……第八个：高贵小学；第九个：岜蒙中心小学；第十个：凌爱小学。”
“天哪？我们怎么成了倒数第二了？”我心想，“但是，我们一定要夺第一！！”
比赛开始了，岜蒙初中的每位同学都穿着运动鞋，很整齐……
高贵小学比完后，就到我们了。
30秒，同学们就排好队了。指挥员吹起哨子，3个方块的同学们开始踏步走，一声哨声，同学们开始齐步走，看！多整齐！初中的同学使劲地鼓起掌来，但是同学们还是像刚进场一样严肃。哨声又来了，同学们原地踏步走，接着边踏步边两手侧平举，又是哨声，同学们立刻向左转，一点一点整整齐齐地向左移动。又是一阵掌声，接着传来哨声，同学们就向右转、立定。
开始做操了，同学们仍然严肃对待，掌声仍然连续不断，队列仍然整整齐齐，操也是一丝不苟地做着，特别是在预备节和整理运动的时候，同学们真像一只只正在起飞的雏鹰，面对着严峻的挑战……
操做完了，指挥员开始用哨子指挥，同学们开始退场到原来的3个方块，跟进场一样整齐、认真。顿时，掌声像炸弹一样爆发出来……
退场后，同学们就解散了。接着就是凌爱小学比……
之后，就举行颁奖仪式：高贵小学第一；吉坡小学第二；凌爱小学第三。
“怎么了?怎么没有我们？难道我们……落选了……”正在我失落之时，又传来一阵声音：“因岜蒙中心小学和岜蒙初中排在一、二名，所以这两个学校可以到县里参加比赛。”
话刚说完，我们就欢呼起来，为得到去县里参加比赛的资格而欢呼，为这些日子辛苦练操得来的果实而欢呼……
体操比赛作文范文2
那是个想起来就让人激动的日子，天气非常的好。天空万里无云，太阳温暖的阳光照在大地上，这也是秋季里最难得的一个晴天。我们迎来了年一度的永顺县广播操比赛。
9点30分，广播里准时传来体育老师的声音：“请各班准备，比赛马上开始。”广播中的话音刚落，我们就以迅雷不及掩耳之势，在楼房的走道中排完了队，整装待发。
“五，四，三，二，一。”“发射。”不知是哪个调皮鬼轻声说的，我们觉得很好玩，想笑，可老师的一个瞪眼，让我们把“跑”到嘴边的笑声给“咽”了回去。我们完全进入了比赛时的良好状态。
“跑步，走！”体育委员一喊，我们就排着整齐的队伍，小跑步前进。
“第三套小学生广播体操，七彩阳光现在开始。”我一听到这句话，就打起了百分之一百的精神，把手伸得像钢管一样直，每一个动作都做得钢劲有力。就连平时做得动作像绵花一样有气无力的×××都把每个动作做得无可挑剔。
我留心看了一下四周，啊！那场面是多么壮观！全校几千个同学做着整齐的广播体操。连二年级的小朋友也做得令人赞叹不已。骤雨一样，是急促的掌声：雷声一样，是宏亮的口令：旋风一样，是挥舞的手臂：乱蛙一样，是整齐的脚步：焰火一样，是舞动的红领巾。我们的每一个动作都充满了力量，每一个动作都是那么的整齐，就像只有一个人在做一样。
体操比赛作文范文3
我校决定星期三上午在学校操场举行“雏鹰起飞”体操比赛，参赛的年级是二年级至六年级。
为了在比赛中取得优异成绩，班主任廖老师把我们集合起来，分成八个小组，每个小组七人，认真进行训练。比赛前一天，廖老师对我们说：“明天就要比赛了，要想获优胜，必须做到以下几点：1、精神饱满；2、动作到位；3、服装整洁。明天比赛获优胜，大家有没有信心？”“有！”同学们齐声回答。
星期三那天，我们穿上校服，戴好红领巾和白手套，高兴地来到学校。经过前一段时间的刻苦训练，我们已经胸有成竹了。操场四周坐满了学生，比赛开始了，二一班的小朋友首先上场，因为他们年龄小，动作做得不够标准……很快，二年级比赛完了。三一班出场了，看得出来，他们充满了信心，动作做得十分带劲，四周的同学津津有味地“品尝”着体操比赛。三年级比赛完后，四一班入场了，我们四二班赶紧到后台作准备。四一班退场后，随着指挥员张然同学的一生口令，我们精神抖擞地齐步走到赛场中央，然后呈体操队形散开，广播体操的音乐声回响在操场上空。我们紧跟节奏，一丝不苟，把每一个动作都做得十分到位。八节体操动作做完后，我们回到自己的座位，余下的班级依次上场比赛，直到结束。
公布比赛结果是最扣人心弦的时刻，我和全班同学的心都在怦怦直跳。最后获得优胜的班级有：二二班、二四班、三一班、三二班、四二班、四三班……这次体操比赛我们如愿地取得了优胜，大家高兴得都跳了起来。回到教室后，廖老师再次对我们进行了表扬和鼓励，她说：“这次的优胜是大家团结一心，坚持训练得来的，我们要永远记住这难忘的时光。”
这次体操比赛我们虽然取得了优异成绩，但不能骄傲自满。通过这次比赛，我悟出一个道理：要想在集体活动中战胜对手，大家必须团结一心，充满自信，为一个共同目标而不断努力，这样才能取得胜利。
体操比赛作文范文4
过了一会儿，比赛开始了，二、三年级的小朋友，站在那里一动也不动，看起来是那么整齐。
我看得正入迷，这时老师叫我们去比赛。
站在比赛场地上，一阵阵恐惧感向我袭来。
开始比赛了，我们迈着整齐的步伐，喊着响亮的口号上场了。我顿时吓得出了一身冷汗。开始做操了，我的心里既像有一只小兔子在上下蹦跳，又像有人在敲鼓。每一个动作我都要在心里多重复几遍，让每一节运动都做整齐些。
这紧张的活动终于完成了，下一个队伍又该上场了。
最后我们班得了第五名，虽然名次不高，但这是我们的心血换来的。
体操比赛作文范文5
现在很多孩子写作文时无话可说，有的孩子甚至找作文抄袭、拼凑，更谈不上有真情实感，结构紧凑。我认为作文难在无话可写，无事可写，无情可抒。叶圣陶先生说过：“文章必须从真实的生活中产生出来。学生的习作离不开生活，它得法于课内，得益于课外。”因此写作教学，除了要把握课堂教学这个阵地外，还应把学生的目光引向生活，在生活中学写作文，因为生活是写作的本源。
一、在课外活动中获得写作的素材
屠格涅夫说：“生活是一切艺术的永恒的源泉。”丰富多彩的课外活动，不仅可以丰富学生的学习生活，陶冶情操，而且可以在活动中积累大量的写作素材。叶圣陶说过：“写作材料的来源普遍于整个生活里。”引导学生从自己的生活天地里去丰富作文内容，让学生在生活中尝试，实践，让他们体验生活，观察事物，搜集材料，力求写出真实、自然、清新的文章。如：在年级广播体操比赛后，及时组织学生聊天，只要内容与比赛有关就可。有的学生说出自己比赛时的心情，有的学生分析了每局胜负的原因，还有的学生说出了比赛的紧张气氛。他们无拘无束，各抒己见。教师再根据学生的回答板书出重点，给学生理清思路，为他们完成《广播体操比赛》这篇作好充分的准备工作，使学生能顺利完成这篇小作文。在这刻骨铭心的体验中，同学们的习作不再“干瘪”，而变得很“饱满”！ 在观察、发现、捕捉中充实写作内容，从而写出感情真挚的作文。写作离不开生活，生活是写作的本源。
二、在社会实践活动中发掘写作的源泉
不熟悉社会生活，不看透人生世相，很难把文章写好。要想写好作文，非得深入生活不可。很多社会实践活动就是作文教学的直观教具，也为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。学生在实践中体验劳动的艰辛，父母的不易，或做做家务活，或为父母排忧解难，在具体的行动中感受到自己存在的价值，体验成功，创设情境，渲染气氛，为学生创造“有话可说，有话要说”的语言环境。为了激发学生对母亲的爱，体会母亲的辛勤与伟大，我结合品德与社会课进行教育，在母亲节的前一天开展“惊喜的礼物”主题班会，布置孩子中午替母亲刷一次碗，晚上为母亲洗一次脚。结果大大出乎我的意料，全班学生不但每个人都能如期向同学们汇报，而且均能真实生动地叙写自己的整个“孝心活动”的心理和行动过程。我为他们描述渲染的亲情所感动。每一位学生写的都极具个性，毫无雷同，即使是作文水平最不好的同学也能写得文通字顺，情真意切，令人刮目相看。丰富多彩的课外活动，不仅可以丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，而且可以使学生在活动中积累大量的写作素材。
三、在班级活动中获得写作的动力
体操比赛作文范文6
论文关键词：冲破传统教学思想，让作文回归生活
作文是一种表达，一种交流，是学生精神生活的反映。作文是创造并表达真善美，鞭挞假恶丑一种写作体验。作文是学生的精神家园，是个人的“史记”。因此，在作文中要求说真话、抒真情，把作文当作学做人的一种历练。这样，我们的作文指导就能从知识形态真正走向生命形态，将“习作”之树植根于学生真实生活的土壤，置身于独具特色的地方文化的环境中，润物细无声般地将鲜活的具有时代特色的作文资源引进我们作文教学中来，使它每一天都焕发时代活力。
一、允许和鼓励学生自主表达
在强调真实的同时，鼓励学生自由表达、个性化表达，激发创新精神。例如：有这样一堂报告课使人颇受启发。课前，教师先布置学生收集报告内容，充分做好准备。上课开始教师先让学生说报告，以后组织评报告，最后写报告。这一堂课学生非常投入，真正地激发了学生的个性兴趣。作文是表情达意、交流思想的工具，相对于学生的生活和成长而言，作文是为做人和做事服务的，作文和生活存在着复杂的交互作用，这要求教师要尊重学生的生活经验，鼓励学生表达对生活的真实感受，教会学生用作文表现生活语文教学论文，改进生活，丰富生活，美化生活。
作文是作者
摘要，成为形成和发展语言个性的自由体操。
二、回归生活写真情实感
翻看学生的作文，总觉得内容空泛，言之无物。问其原因，不是不会写，就是写不出来，可如果抽看学生的日记，总会有意外的惊喜，好的句子，好的段落，好的词语总会令你耳目一新。究其原因，你会发现，作文给的题目，内容，形式总是太统一，学生写不出真情实感。而日记则不一样，学生们写的是自己想写的东西，说的是自己想说的话，表达的是自己的真情感受。在作文教学中我们应鼓励学生深入生活，扫描生活，用自己的眼去捕捉世上美好的东西，以自己的心去理解、感受生活，写真人真事，抒真实情感，让五彩缤纷的生活成为学生自己真正的创作源泉。如：创设轻松愉悦的写作情境，把精彩的课本剧表演、激烈的小竞赛、有趣的游戏、一堂感兴趣的课、学校组织的活动（跳绳比赛、体操比赛、拔河比赛、歌咏比赛、诗歌朗诵比赛、校园书市大集），还有节日庆祝活动等核心期刊。让学生亲身参与，在活动中获得写作素材，激活学生的写作灵感。
由于初中学生好奇心比较强，喜欢体验新奇的事物，让他们进行多种角色体验，不仅满足了他们的心理需求，而且增加了生活经验积累，开放了他们的感受系统，感悟生活情趣。看到学生的习作，我感觉比较欣慰，有些写作“困难户”确实也抒发了活动的真情实感，起码让他们有东西可写了。他们的语言很真挚，字里行间洋溢着深情。作文就是要真实，真实的故事、真实的心情、真实的感受、真实的情感……真实的东西才感人，才有生机和活力。
作文在生活中的运用十分广泛，我们将学生的作文与生活紧密联系，哪怕是把整理床铺的过程清楚地写下来；生病了，给老师写一张请假条；节日里，给亲人写几句祝福的话；犯错误了，写一下自己的认识和感受；成功了，写出自己的喜悦与大家分享……这种写作形式简单有趣，易于学生写作，学生乐于写作。久而久之语文教学论文，学生就从生活中找到写作的乐趣，自然流露出真情。
三、作文以提高应用能力为主
“生活是写作的源泉”，教师可以有目的、有计划地让学生走进生活，发现、发掘生活中的写作素材，然后让学生拿起笔围绕自己所要表达的主题写出个体的认识和体会。叶圣陶说得好：“写文章不是生活的点缀和装饰，而就是生活本身。” 举个例子，如果某个学生要说服老师让自己参加某项老师不支持的活动而写个申请，就必须要把理由有条理地写出来。这还不够，还要注意分寸，要用文字中的情感打动老师，这样才更有可能获得成功。学生的作文目的应该以提高应用能力为主，是为他们更有效地解决生活中的实际问题，也就是写作为社会交际服务。我们的素质教育已经达成一个共识，即教育要“以人为本”，要为学生的成长奠定基础。那么作为语文教学中的作文教学也应如此。所以，作文教学、作文训练应以社会实用性文体写作为主，设计作文训练题力求与社会交际需要相对应，使学生掌握运用语言进行社会交际的本领，以适应社会需要，从而使学生受益。
要想提高学生的写作水平，我们必须想方设法培养学生的写作兴趣，兴趣来源于对生活的热爱。那就要冲破传统的束缚，给学生自主表达的时间和空间，回归生活，写真情实感。实现作文的真正目的，提高学生解决实际问题、应用能力为主，为学生的生命成长服务。