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有关感动的作文范文1
都说生命可贵，其实当我透彻心扉去想的时候，竟会不由得伤感起来。伤感着耳畔那歇斯底里的哀嚎。在这柔情似水的江南，也会有难以启齿的心伤
题记
很小的时候特别喜欢动物，记得那时自家养了一条小狗，和它感情很深，喜欢和它，来回抚摸它油亮顺滑的毛发，喜欢它亲切时的无法无天，喜欢它发呆时蹲坐着的姿态。每次放学回家，它迎接我时的热情，我总会在心头洋溢着无从言表的高兴。后来它长大了，多了几许老道的热情，却少了我喜欢的娇小做作。后来也不觉间疏远了它，只有它夜间的叫声才让发觉它的存在，有一天放学回来的时候，突然看着他有气无力的躺在地上，似乎经脉尽断的感觉，家人说它被车压到了，突然内心像喝了很酸很苦涩的水，我控制不住去抚摸它，像那时一样的来回的抚摸着。晚上看着它在窝里依旧像白天一样的躺着，睁着眼镜目不转睛的望着远方，我清楚的记得那时自己蹲着身，摸着它似乎不在顺滑的毛发，看着天空奚落的星斗，不由得哭了，那泪是从心里流出的，流出了我对它的伤痛，当我在看它的时候，却发现了它眼角湿漉着。后来它死掉了，我伤心了好几天，那种难以平息的伤痛其实连载着一种无法割舍的感情。我也不曾把她遗忘掉。从那以后我没有接触过任何的动物，到如今已经好几年了？不是我不喜欢它们，而是我不敢？我更不会去无缘无故的别人家的宠物。其实动物也是有感情的，否则那天晚上它不会见我伤心而流泪的？
前几天看见一只流浪的小猫，似乎出生不久吧。看见它整天的在街上徘徊游荡，乌黑杂乱的毛发，消瘦的身体明显着火车轨道似的一条条清晰可见的骨架，眼睛里没有光泽，盲无目的的四处剽窃着，时而发出有气无力的叫，南方的七八月份天空总是不停的下着绵绵的雨？有时磅礴，有时淅沥。它却只能在雨水被淋打，它找不到屋檐去避雨，因为别人嫌弃它的脏，都驱赶它。后来见它盘缩着瘦小的身躯躺在了垃圾桶边，它那双没有光的眼睛那刻变的好迷茫，看着它的眼睛会有说不出的思绪来，却分明又是伤心和悲痛在交杂？夜里躺在床上的时候会不时的听见猫叫，在大雨倾盆的窗外歇斯底里的哀叫。叫的那样的凄惨，我想它不是为了乞求怜悯吧，而是发泄了内心那不为人知的感情。白天看着它狼狈的弱不禁风的样子在漂泊着雨水的天空下依旧徘徊，然后再依偎着那个垃圾桶，捡拾别人丢弃的残羹剩饭…。.今天早上起床的时候邻家的小孩告诉我那只猫死的好惨，是被车活活轧死的，旁边有好多的血，他说那只猫猫真的好可怜？问我为什么不收养它？我说不出话来，也无言以对，我不知道八九岁的孩子究竟懂得了什么？我讨厌自己的见死不救，然而我却没有主见去救它，因为我也是个孩子。我突然有一种回归当初对心爱的狗死时的心境，仿佛回到了儿时的那个夜晚。我不懂得为什么现在的人们在天马行空的生活下进化的有滋有味，那种味道不亚于烈日当空的炽热，反而就为了那份如火如荼的热情，渐渐的遗忘掉了怜悯，遗忘掉了太多纯洁的东西。其实现在才感触到，原来那只流浪猫死了会比活着幸福？它不必要再为自己的生存担忧了，不必要被人家四处驱逐了，也不必要再淋雨了？我想它也懂得的，就像人一样，沦落到不能自食其力，偏偏有人视而不见，偏偏有人见死不救。那份落魄的无奈谁都懂得。就算是命不该绝，可是动物也是有感情吧！
江南的雨，缠缠绵绵了几个黑昼？下得久了，人也会心烦的。像格子里的感情，终究还是被锁在了格子里。能拿出来的，也只是那无可挑剔的自私罢了吧。
有关感动的作文范文2
关键词：教学设计；心情“感到”；快乐作文
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-219-01
前言：都说学生怕写作文，其实他们并不怕写作文，他们只是害怕写某些类型的作文。如果把作文分成“写实” 和“写虚”两大类，后者无疑是很多同学的“恐惧对象”。写人、写一件具体的事、写动物、写故事并不难，但要写高兴、写感动、写感恩、写尊敬这些看不见摸不着的东些，大家就直喊头痛啦。
教学目标：通过教学让学生学会怎样描写心情――感动。
重难点：描写心情的方法。
教学方法：启发、合作、探究
教学过程：
一、导入：2013年10月11日星期五，学校举行的感恩励志教育 ，我们班95%的都把它写在了周记里。我看了以后，总结出同学们的周记有一个共同的主题――感动，但我觉得大家只写到了“感动”的型，没写到“感动”的神。今天我们一起来探究如何描写人物的心情――感动。
二、帮助在行动：给学生念一段材料，学生听后谈启示。
三、设计形象：感动
形象设计一：动物（提示：幸福是一只温暖的小狗，感动能不能是一只翩然而至的小鸟呢？）
形象设计二：植物（提示：感动很纯粹，像纯洁的百合；感动很美，像盛开的玫瑰；有好多事让我感动，像春天成片盛开的郁金香……）
形象设计三：食物（提示：感动的滋味是甜的，像糖；感动往往来自平凡的小事，像白米饭……）
四、精雕细刻。
形象设计：食物
食物一： 糖果 特点： 甜甜的
与此相似的感觉：被表扬、被祝福之后甜甜的心情。
让我有这种感觉的事例：
1、过生日的时候，朋友们给我开了个生日会，还一起凑钱送了我一份大礼。
2、我手指被割伤不能写字的时候，同桌一直帮我抄笔记。
食物二： 火锅 特点： 辣、烫、火爆
与此相似的感觉：被鼓舞、被激励之后激动的心情和大家团结在一起的热情。
让我有这种感觉的事例：
1、教师节的时候，我们老师分成两组举行拔河比赛，我们组在大家的共同努力下，以3：2取得了胜利。
老师让我代表班级参加演讲比赛，我很紧张，朋友们想了各种方法来激励我，帮助我燃起了战火。
食物三： 米饭 特点：最普通但却是我们最不能缺少的。
与此相似的感觉：那些因为平凡常常被我们忽略的爱
让我有这种感觉的事例：
1、妈妈每天帮我准备各种营养美食，还常常换花样。
五、升格练习――做个标题
标题一、感动，有滋有味
标题二、摆一桌感动的盛宴
标题三、请你尝尝感动的滋味
六、小结
七、作业
带一个问题出课堂、带一种心情回家。
试写：标题一、感动是一块甜甜的糖
标题二、感动是一顿麻辣的火锅
标题三、是一碗香香的米饭
阅读材料：
我的宠物叫幸福
瞧，我的宠物来了！
你好，你好，课间大课堂
丁铃铃的下课铃声送来十分钟……老师讲完最后一道题，熟悉的铃声如期而至。
“沙包――沙包――”在同学们有节奏的呼喊声中，我拿着老师给我们的沙包，展开了新一轮的“狂轰滥炸”一声尖叫在人群中响起，一颗颗“流星”在操场上游弋。攻击的，“阵亡”的、胜利的……每个人的脸上都盛开着一朵灿烂的花儿。每当这个时候，幸福就会悄悄的跑到我身边，跟着我一起欢快的奔跑――我的宠物也很爱凑热闹呢！
欢迎，欢迎，解难题
面对黑板上的难题，大家凝神思考，教室里只听见笔尖在纸上摩擦发出的沙沙声。不一会儿，同学们争先恐后地举手发言。被老师叫到名字的同学从容的走上讲台，写出了解题思路。
“奖一颗棒棒糖！”老师话音刚落，我“嗖” 的一声站起来：“老师，这道题只需一步就可解答。”在老师鼓励的目光中，我详细地说出我自己的思路。同学们“哗哗”地鼓起了掌，幸福像贴身保镖一样，悄悄的坐到了我的旁边，蹭蹭我，亲亲我――真奇怪，它怎么每次都来得那么及时呢？
诗情，画意，走“香路”
我上学是要经过一条“香路”，路的两旁大树参天，鸟语花香。沉浸在花香中，欣赏着季节的连环画，我一天天的长大。不知从什么时候起，妈妈开始教我背跟植物有关的古诗。每天，我不仅带着诗情画意去学校，还记住了许多古诗。我一次次披上“古诗小擂主”的红绶带，在赞美声中走上擂台……你别以为我是孤单一人，当我漫步“香路”时，我的宠物就伴随我的脚步，听我吟诵诗句，为我指点美景……
瞧，我的宠物――幸福无时无刻不在我身边。朋友，你的宠物又是什么呢？
有关感动的作文范文3
直击当年大话题，在建国以来高考命题中实为罕见。所以，这是一种突破，而且社会上对此反应良好，基本上可以说“直击当年大话题”的突破是成功的。但笔者认为，尽管高考作文命题“直击当年大话题”这种做法拓宽了高考作文命题的范围，但“高考作文涉及地震”却应该是成功中的败笔，不但不值得肯定，而且需要反思。
第一，地震话题极易引起考生情绪上的波动。这次汶川大地震可能造成了8万人以上的死亡，全国除极少部分地方外，都有了震感，所以，可以说，每一位考生都真正经历了那场大地震，尤其是处在重灾区的四川、陕西（两地的作文考题都涉及了地震）等地的考生更是记忆深刻，有的甚至可能还会在震中失去了亲属，那么，当面对涉及地震的考题的时候，他们能够做到平静应对吗？比方，四川省的考题为“坚强”。对此，有报道说，“《挺起不屈的脊梁》，这是我的作文标题，联想到在此次大地震中，灾区人民是那么的坚强、战士是那么的可爱、全世界的华人是那么的令人感动，我就忍不住热泪盈眶。”来自成都大学附中的考生漆军告诉记者。而让考生在考试中流泪，这难道不是败笔吗？
第二，高考作文涉及地震，难以评分。按照过去的常理，当年大事件一般不会出现在当年的高考作文题目当中，其中一个原因可能是考虑到学生容易押中题目。而涉及地震的作文题绝对不仅仅是容易押中题目那么简单，更容易让评卷老师无所适从的。据介绍，作文题立意只要从“抗震救灾”中延伸出民族凝聚力、大灾有大爱、坚强、团结、奉献、信念、生命、爱心、感恩等主题，与“众志成城，抗震救灾”有关就不会跑题。但“写出深度、写出感动、写出与众不同”的标准又是什么呢？而且这就像连续直播抗震救灾的播音员也会产生心理问题一样，那些评卷的老师会不会因为阅读了太多的“地震作文”而产生心理问题呢？
有关感动的作文范文4
每次发表作文后，准时的二十点我就会守在电脑前，等着作文库的管理员刷新。但是今天我没有，我害怕会看到自己的作文全部都被驳回，我害怕看到更新的作文里面没有我今天发表的那三篇作文。所以，我到了现在，才抱着一点点希望打开了作文库。我打开了未读消息，因为是打开了多个网页，把作文所得到的人民币被挡住了。我不敢把网页给移开。我害怕我会看到被驳回还是等失败的字样！但是，没有，竟然都是出乎我意料的，竟然是不错的结果！我眼泪湿了、
我哭了，我不知道从什么时候起，我变得这么脆弱，变得这么伤感，想到一点点事情就哭，特别是跟学习有关的我都哭！我看到后，在那里沉默了会，忍不住，打开作文库，谢谢作文库！这句话，在心中萦绕着。谢谢作文库！就是这句话让我眼圈又红了！真的谢谢作文库！谢谢作文库的所有支持！谢谢作文库的陪伴！谢谢作文库又一次让我看到了希望！没错！我必须振作，对吧！
今天好多朋友都说，自己一定得振作！他们的安慰，他们的鼓励真的已经不算什么了，已经被我那堕落的心给埋没了，消失的无影无踪！但是，却是作文库的那三条未读消息，让我再一次看到了希望！作文库！无论如何，我知道，会有人支持者我，会有人疼着我，会有人希望我向上着！作文库，谢谢，又一次让我理智过来！
作文库，我哭了。今天这是怎么了，发表作文的时候都是带着眼泪的。谢谢作文库！我哭，是因为我感动！我哭，是因为我委屈，我哭，是因为作文库的力量太大！
作文库，我哭了！因为我好像懂了什么！我好像认识到自己错了。我还是必须向上的！我知道，有人期待着我下次写期中感想的时候可以看到的是一个女孩在兴奋地报告着她的理想成绩！我知道，会有人希望！会有人默默地支持者自己！
有关感动的作文范文5
关键词:作文教学 社会热点 职中课堂
中图分类号: G718文献标识码: C文章编号:1672-1578(2009)5-0171-01
笔者是一名职中语文教师,最怕上作文课。职中学生普遍语言组织能力差,对写作不感兴趣,交作文就为应付老师,一个50多人的班级,写出的文章都是一个模子。每一次批阅作文就象是在啃一个个的干馒头。掩卷沉思:怎么办?怎么才能扭转师生都痛苦的局面?笔者开始进行各种各样的尝试……
一次语文课上,笔者将前一天在家看到的新闻讲给了学生们,是有关全球变暖的。笔者像讲故事一样告诉同学们:专家估计,到2050年,北极的冰川要全部融化,这意味着什么?我们都知道地球有两极,有了两极的冰川才会使地球有洋流和冷暖交替的四季变化,如果北极的冰川消融了,地球自身的温度调节平衡就会被破坏。同时北极冰川消失,海平面就会上升,到那时会有多少个国家和城市被大海吞没,又有多少人丧失家园,这是其一。其二,地球也和我们人类一样,有自身的免疫系统,那就是湿地、热带雨林和南北两极的冰川,一旦这个系统受到破坏,地球的免疫力就会下降,就像人类一样也会“生病”。我们人类自己,如果免疫系统受到破坏,免疫力就会下隆,就会发烧、咳嗽、流鼻涕,甚至更严重。在这里笔者打一个比方,笔者把干旱比做高烧,把地震比做咳嗽,把洪灾比做流鼻涕,把冰雪灾害比做低烧,这些症状地球都曾发生过,而且给人类带来了巨大的经济损失和精神伤害,都说人类无所不能,可在这样的自然灾害面前人类却又变得如此脆弱,如此的不堪一击。在一次一次的疫情来临之前,为了确保自身的健康,增强免疫力,我们都会去打防疫针,可是谁又能为地球打防疫针呢?随着全球工业化进程的加速,每时每刻都在向空气中排放大量的有毒气体,在向地球的免疫力发起挑战,而与此同时地球的免疫系统又在时时刻刻地受到破环:冰川的融化、湿地的减少、热带雨林的砍伐,这一切的一切,无一例外都是对地球的摧残,同学们,为了我们的地球,为了我们的美好生活,我们要行动起来,保护地球,与大自然和谐相处,给地球打一支预防针吧! 故事讲完了,教室里出奇的安静,再也没有往日的喧嚣声,他们被故事的内容吸引着,通过这个故事他们听到的是以前从没听到过的知识,他们感到了新奇,他们听了,他们想了。随后笔者就布置学生们写作文。这次作文交的出奇的快,写的出奇的好,批阅起来让笔者第一次感到了赏心悦目,都不知道累了,也没有了以前痛苦的感觉。笔者想,同学们也一定会感受到写作的美好感觉。
从那以后,笔者就有意识的将社会热点引入作文课堂。
5月12日,一场摧肝断肠的灾难突临四川大地,汶川发生8.0级特大地震,近十万名同胞遇难。汶川地震惊天动地。在作文课堂上,学生们将自己的感想写到了作文中。有的学生写到灾难的可怕,美好家园的可贵,更加热爱自己的家乡。有的学生在灾难中感到了生命的宝贵,端正了自己的人生观价值观,更加珍惜美好的生活;有的学生写到社会各界踊跃捐款,海内外华人齐心协力,中国人民在巨灾面前唱响了一曲不屈不挠、众志成城的慷慨悲歌,感受了民族的伟大。
8月,北京以令世界震撼的成功举办了一届无与伦比的奥运会,践行了“人文奥运、科技奥运、绿色奥运”的三大理念,为世界和奥林匹克运动留下了一份独一无二的奥林匹克遗产。暑假一结束,笔者就安排了这个作文。学生们在作文本上畅所欲言,交流了自己的感受。有的学生写了震撼的开幕式:千缶齐鸣倒计时,“大脚”烟花耀京华,写意画卷演文明,万众手舞“和平鸽”等,展现了中华民族精神,彰显了奥运和平理念。有的学生写了奥运吉祥物,福娃来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象,表达了世界各地的孩子们应传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。更多的学生写了北京奥运精彩赛事,时常被我国运动健儿的拼搏精神感动的落泪,也为外国运动员创造的奥运传奇欢呼喝彩。通过这次作文,学生们看见中国在强大,看见中国正以受人尊敬的姿态走向世界,以自己是中国人而骄傲自豪!
2008感动中国颁奖以后,笔者在班上为学生们放映了录像,随后布置学生们写观后感。从文中可以看出学生们都受到了一次精神洗礼。有的学生说作为一个平凡的人,无力去做一些感天动地的事情,但如果我们每个人都能为别人做些什么,为集体做些什么,为家庭做些什么,那我们会成为一个感动中国的人,而我们的家庭,集体,祖国也就越来越好了。有的学生写到感动中国告诉笔者,我们需要勇气、需要坚强、需要执著、需要奉献、需要友谊、需要爱心、需要智慧、需要向上,更需要富强自主的祖国。通过这次作文培养学生拥有一颗真诚的心灵,一个知善求善的心肠,一个注入真情实感的灵魂,让他们学会感动。
有关感动的作文范文6
现阶段，高中新课改如火如荼，作文教学正处在不断探索与改革的过程当中。但受应试观念的影响，传统的“教师命题一学生作文一教师评讲”的单一作文教学模式还占主导地位，这使得学生对作文不感兴趣，甚至对作文产生畏难情绪，写作文处于应付状态。提升学生的作文能力，是一项复杂的系统工程，不可能单靠一种教学方式或模式就可以一蹴而就。因此，只有结合高中学生特点，探索丰富多彩的作文教学策略，持之以恒地强化学生作文训练，才能有效促进学生作文能力的提高。
一、在语文阅读教学中加强作文训练
学生作文能力的提高，要靠长期的阅读积累。而高中语文教学，由于受高考指挥棒的影响，将阅读与作文割裂开来，即单一地进行阅读训练，没有将阅读与作文融为一体。因此，我在教学中注重把作文训练与阅读结合在一起：一是通过阅读加强语言训练，例如在教学朱自清先生的《荷塘月色》时，我引导学生学习作者精炼、简约的语言风格，并让学生结合生活中的场景进行描写练习，尽量体现这种语言风格。二是引导学生学习文章的布局谋篇。例如在学习《祝福》《三国演义》等小说体裁的文本时，让学生体会文章叙事的层次结构，培养学生条理清晰的叙事能力。学生学过这些课文之后，让学生写一写自己生活中印象最深刻的事，要求文章脉络清晰。三是引导学生学习优美的写作笔法，包括文章的修辞、论辩、以及文章蕴含的精妙思想。例如在学习鲁迅先生的《记念刘和珍君》时，引导学生从多个方面进行鉴赏，体味文章凝重的思想及语言风格，特别是文章中所渗透的浓郁感情，体会鲁迅先生对当时无赖政府的恨和对爱国学生失去生命的扼腕叹息等诸多情感。启发学生写文章要言之有物，要把自身的感情化为文字，先感动自己，然后才能感动别人，引发共鸣。
二、积极利用信息技术辅助作文训练
作息技术已经被广泛地应用于人们日常生活及工作的各个领域，也推动着课堂教学模式的改革，为促进学生的作文训练提供了有利条件：一是视频展示提供话题作文。例如，用视频展示“感动中国”的资料，让学生根据资料写观后感，并从中提炼自己的观点。然后，让学生将自己的作品在小组内进行交流，小组选出比较出色的文章在班内进行朗读交流。视频能使学生产生现场感，学生们如临其境，当然写出的文章也就情真意切。二是由教师指定，或者学生自由阅读网络中有关作文写作艺术、技巧的文章。学生可以根据平日写作专题自由查询并进行阅读，加强训练，使写作技巧内化为自身的写作能力。
三、贴近生活，促进作文训练
作文源于生活，是需要不断思考，不断积淀的产物。而学生身边的生活能对学生产生最直接的影响，能够使学生产生亲近感。作文就是提倡学生写自己熟悉的生活，在生活中提出问题，思考问题，进而提高学生对事物的思辨能力。为此，必须做到以下几点：
一是引导学生关注时事。把学生比较关注的问题作为作文材料内容，让学生发表看法，写出感情，写出自身独到见解。例如，我让学生针对社会上的“追星”现象发表评论，对社会上的“拜金”现象陈述观点。这些话题，学生熟悉，所以能引发深入思考，自然在作文中有话可说。二是与节日相结合。例如每年的“父亲节”“母亲节”“老人节”等，我都引导学生结合节日内容进行思考，抒发对长辈的感恩之情，或者让学生站在长辈的角度思考问题，以确立新颖的作文主题。三是结合学校活动。学生生活在校园，学习在校园，学校生活往往是他们印象最深的，也最能触动其心灵。例如，学校的运动会、艺术节，多数学生亲身参加过，教师可以引导学生将活动体验体现在文字上，让学生捕捉生活中的共鸣点，写出真情实感。四是充分挖掘学生熟悉的生活素材。我的学生身处民族地区，当地藏族别具特色的土司官寨、藏餐、嘉绒锅庄、转山会、看花节……羌族自成风格的桃坪羌寨、羌笛、羌舞、羌绣、羌历新年等都是学生非常感兴趣的写作素材。我在引导学生学好基础文化课的同时，适当将这些民俗优秀的东西进行收集、整理、丰富、提升，使其进入课堂，进入学生的视野，成为他们的心曲。这样，既拓宽了学生的生活领域，让他们的天地更广阔，又能让其写作材料丰富饱满，有利于拓展其作文创作的空间。
四、多写多练，强化写作训练
