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中小学财务论文范文1
(1)建立集中制与分级制相结合的财务管理模式。当前,教育体制改革多元化格局正在形成,各所学校在经费来源和支出、招生分配、资金预算管理等各方面都发生了巨大的变化。在各类经济活动支出资金复杂化的局面下,只有建立统一完善的财务管理制度,对校财务实施工作进行统一分配领导,这样才能适应当下日趋复杂的财务经济管理体制,才能调动各级人员的积极性,大幅增强学校财务管理方面的宏观调控能力。(2)合理有效编制财务预算。随着多渠道教育资金的筹措方式,实行综合的财务预算,合理安排利用好各种渠道所得到的教育资金,统一划入学校综合财务计划中。(3)完善学校财务管理体制的原则。学校必须依法制定规范的财务管理规章制度,同时学校要依法保护好自身的经济权益,确保自身的经济利益不受损失。同时学校还要科学配置好发展教育事业的各项设施资源;合理、充分发挥好教育资源共享,增强教育资源的高效使用率;把非教学资源努力转化为可用教学资源;防止重复购置建设教育资源,避免不必要的资金浪费。
2.转变财务管理的观念
中等专业学校必须要重视财务管理工作,将财务管理置于与教研活动相同重要的地位。教育机构在运行的过程之中,无论是教学还是科研等活动,都需要大量的资金支持,学校就很难得以发展。学校可以通过以下几点改变财务管理的观念和意识:(1)设立财务管理机构。通过在学校中设立专门的财务管理机构,可以改变当下会计部门兼职进行财务管理工作的现状。会计部门的主要职责是进行会计核算,设立专门的财务管理机构不仅可以确保财务管理工作正常有序地进行,还能够在一定程度上解放会计部门,使其更加专注于会计核算工作。(2)提高财务管理人员的工作素质。通过提高财务管理人员的素质,能对财务管理工作中的管理方法以及管理手段产生一定的积极影响。学校管理人员可以总结财务管理工作的经验,从而发现财务管理工作的特点以及规律,这样不仅能对先前的工作进行归纳总结,还能够为今后的工作提供一定的借鉴和参考。(3)注重风险控制。强化并注重中等专业学校财务管理中的风险,从而降低财务风险的水平,学校还可以通过财务分析、多渠道筹资、建立风险防范机制以及责任制度等多种手段来用于财务风险控制。
3.制定且落实财务会计工作人员的录用和考核体制
财务管理部门作为所有单位中的主要核心部门,部门当中的会计工作人员在录用方面,一定要特别的仔细谨慎,不但要考虑会计工作人员的业务水准,同时,还要考虑会计工作人员的整体素质道德修养。财会工作人员在正式进入工作岗位之前,一定要做好岗前的培训工作,在岗位当中,采取相关方面的竞争考核机制,实施优胜劣汰的方案,从基础上提高财务会计工作人员的业务综合水准。
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一、领导高度重视
我县教育局对该项工作十分重视，成立了以教育局局长为组长的“景东彝族自治县中小学校长培训领导小组”，制定了“景东彝族自治县中小学校长培训实施方案”。同时出台许多有利培训开展的政策，有两位局领导亲自参与授课，主管教师培训的副局长全程参与培训和管理，领导的高度重视为培训的顺利开展提供了有力的支持。
二、充分准备
1、在教育局制定“景东彝族自治县中小学校长培训实施方案”的基础上，教师进修学校制定了详尽的“中小学校长培训实施计划”，计划对培训目标、培训时间、培训内容、教学要求、 培训方式、培训管理、培训考核作出明确规定。
2、培训资源方面。结合校长工作中的需要，参考了众多的培训方案，我县选择了11个专题作为主要培训资源，内容涉及教育政策与法规、行政管理、教学管理、教师队伍建设、学生管理、财务管理、资产管理、安全管理、校园文化管理、学校规划和校长自我管理、农村小学寄宿制管理探究及思考等。
3、师资方面。校长培训对师资要求较高，仅依靠我校教师很难较好地完成教学任务，取得教好的教学效果。为此，在我校选出三位教师的基础上，校外聘请了县教育局杨海、李卓君两位副局长、职中罗中华校长、县小周家荣校长、民小马丽校长、幼儿园黄显芬园长、这些教师有较高的理论水平，有较丰富的管理经验，教学得心应手。
其他方面，诸如后勤学员吃、住等的准备也有条不紊地开展，确保了培训的顺利开展。
三、精心组织实施
参加此次培训的学员有中心校校长（副校长）、中学校长（副校长）、中心完小校长（副校长）、幼儿园园长（副园长）、中心校支部书记为主。培训采用理论学习、案例分析、分组讨论、互动交流、实地考察等方式进行。为能增强培训的针对性、实效性。教学坚持理论联系实际原则，针对不同类型学校校长的实际进行教学，做到因材施教。培训中充分考虑到校长需求和成人在职学习的特点，积极发挥学员的主体作用，鼓励和引导学员边学边用、学用结合、促进改革。每门课程均保证一定的时间用于问题讨论、经验交流、案例分析等活动。由于授课教师有较高的理论水平，较丰富的管理经验，教学紧贴实际，针对性、实效性很强，教学得到学员广泛好评。教学开设校长论坛，论坛上各位校长各抒己见，结合学校教育和管理案例相互交流，实地考察到了四所学校，每所学校各有侧重，四中侧重学习学校管理，县小侧学习重校园文化建设，民小侧重学习师资队伍建设，幼儿园侧重学习校本教研的开展。考察注重实效，不流于形式，不走过场。
四、严格管理
县中小学校长培训领导小组负责对此次培训工作进行组织、管理、协调、检查、考核和评价，我校派专门负责人担任班主任，对各期培训班进行管理，成立班委会，制定、明确班委职责，处理班级日常管理事务，执行严格考勤制度，由于管理到位，培训开展井然有序。
五、认真考核
学完课程，按规定进行了考核。考核包括对学员出勤、结合工作实际撰写的专题论文、研究报告或教改方案的评判，以及学员自学、研讨情况的考查。成绩考核合格者发给《景东彝族自治县中小学校长培训合格证》，经我校考核成绩合格者上报省继教中心批准并给予登记5个学分。本期275名参训校长经考核，均达到学校合格要求，取得了合格证书。
六、培训取得的成绩
通过培训，帮助校长树立正确的办学思想，熟悉国家的教育法规和政策，具有依法治校的意识和能力。通过了解当代社会发展形势和国内外教育改革与发展动态，了解教育科学新知识，掌握素质教育基本理论，提高组织实施素质教育的能力和水平。通过了解现代管理科学知识，掌握现代学校管理理论和方法，了解现代教育技术发展情况，提高科学管理学校的水平。树立开放性的终身学习观，增强自我学习能力和自我发展能力。总之通过培训，使参训校长具有履行职责必备的思想政治素质、品德修养、知识结构和管理能力。
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关键词： 中小学档案 管理现状 思考
中小学档案是中小学历史与现状的真实记录，它对探索学校管理规律、寻求发展契机具有重要意义。中小学档案管理水平也直接反映着学校的管理档次和办学水平。随着中小学管理工作的日益规范化，以及信息化程度日益提高，当前学校档案建设面临着许多新的情况和问题，需要予以重视和关注。
一、中小学档案管理的主要成绩
近几年来由于各级领导的重视，各级各类中小学的档案管理意识不断增强，普遍建立了档案管理室，学校的档案建设已经成为学校管理的重要组成部分。据近几年档案管理部门的抽查结果看，各级各类中小学档案材料的归档率不断提高，教育、教学、财会、基建等档案材料管理集中，分类明确，为档案的保管利用创造了有利条件。
1.积极开发档案资源。为了将档案信息资源直接服务于学校的教育教学，各中小学档案管理人员齐心协力，充分利用学校丰富的资源优势，扩大档案信息范围，为学校的管理、教育、教学和教研工作作出了积极贡献。特别是有些中小学校，利用学校校庆的契机，组织编写《校友通讯录》，汇辑了历届校友名单及通讯地址，加强联系，扩展了学校教育的外延，提升了学校的社会声誉。同时，档案管理人员根据日常工作需要，将学校的人员安排、党员名单、教育教学论文制成表格、汇辑成册，对迎检争创等各类工作都有细致的归档，使学校的基本情况和各种成果一目了然，为工作创造了便利条件，以更好地服务于广大师生。这些事实有力地说明，档案管理工作在学校各项工作中处于相当重要的地位，加强档案建设，有利于提升学校管理工作的整体水平。
2.严格分类管理归档。学校在管理、教育和教学中形成了大量的图表、声像等材料，类型也较为复杂，中小学校档案管理人员在经过细致的甄别以后，按分类方案立卷归档，使材料得到了有效的管理。近年来，学校档案员在文件的分类、卷内文件的整理、案卷的装订、封面的编目、案卷的排列和目录的编制方面，基本上能按照立档的规定严格要求，为今后学校档案科学地保管、统计和利用奠定了基础。为统一保存和科学管理，有效地利用好档案，学校加强了档案的制度建设，对文件材料的形成、收集整理、案卷排列、鉴定保管期限，以及开发利用都做了明确要求，责任到人，使档案工作逐步走上了科学化、标准化和规范化的轨道。
3.配套设施进一步完善，管理人员业务素质明显提高。各中小学校都建立了档案室，做到专人负责、专门管理，有些学校还在各处室配有兼职档案员，初步形成了以档案室为中心的综合管理网络。各校在经费投入上进一步加大，积极为档案管理工作创造有利条件。如有的学校为配合档案室升级，特意增加了档案橱具，解决了案卷积累过多、无法存放的现实困难；有些学校专门在新建教学楼中开辟库房用于档案存放。这些措施和打算，耗资不多，但在改善档案管理的条件方面取得了较好的效果，充分体现出学校管理工作的计划性、预见性和科学性。由于档案工作要求严格，任务繁重，质量要求高，牵涉面广，其特殊性质决定了对档案员的素质有较高的要求。学校配备的档案员总体上业务能力较高、工作态度端正、责任心强，长期以来为学校的档案建设勤恳努力，积累了丰富的经验，探索出不少成功的管理方法，其敬业精神和务实态度在广大教职员工中产生了良好影响。
二、中小学档案管理存在的问题及其成因
尽管各级各类学校在档案管理工作取得了不少的成绩，但我在调查了镇江市数十所中小学档案管理现状后发现，管理质量参差不齐，重视程度轻重不一，发挥效益不高等问题比较普遍地存在着，具体表现在如下方面。
1.档案管理意识尚不够强。部分学校领导的档案意识淡薄，不注重原始材料的收集和保存，对档案员的工作不支持、不配合，这为档案材料的收集和有效管理带来了难度。
2.档案管理效益尚不够高。有的学校尽管建立了档案室保存了较多的档案，但未能较好地为学校服务的功能，其主要的原因是学校领导、教师对档案工作本质的认识不够明确，不善于利用档案学校档案记录来进一步总结经验教训、摸索办学规律。
3.档案管理的分类尚不够科学。有的学校档案文件的分类不够准确，影响案卷质量。还有些学校由于档案建设起步晚，档案员业务熟练程度不够，在文书处理、档案收集整理、卷内文件的分类排列、案卷标题的拟写等细节问题上出现的疏漏较多，也影响了案卷质量。
4.档案资源利用尚不够充分。保存档案的目的是为了“用”，如果只“存”不“用”，档案就失去了存在的价值。通过提供利用可以发挥档案材料的作用，也更能引起领导对档案工作的重视，扩大档案工作的影响。现在档案室多是“守株待兔”，消极地等待人们去查阅，而没有挖掘自身的资源优势，变被动为主动，主动地提供利用档案或信息。
5.档案管理人员队伍尚不够专业。档案管理工作强度大、周期长，要保证工作的质量就必须加强档案员队伍建设。当前，随着学校岗位聘任制的实施，档案员工作必须引起学校足够的重视。要做到定岗、定员，并通过各类培训使他们专业化，尽量不聘用临近退休的教职员工担任档案管理员。
三、对加强中小学档案管理的思考
当前中小学档案管理已呈现出正规化、信息化、专业化的发展趋势，也为中小学档案管理提供了史无前例的发展平台，为此，加强中小学档案管理可以从如下方面入手。
1.加强宣传。学校各级领导必须采取切实有效的措施，强化中层干部、教师的档案意识，促使他们自觉参与学校档案建设，认真地做好管理、教育、教学和财务等工作中形成的计划、总结等原始记录的保存整理，并纳入到各处室的工作职责和定期考核之中，加强监督，在全校范围内形成人人重视档案收集、积极参与档案建设的浓厚氛围。
2.加强指导。各中小学校应切实加强对档案管理专项工作的监督指导，群策群力，从全校范围内加强动员、人人参与，从思想上提高对档案管理工作的认识。今后，中小学校应逐步建立档案保管鉴定制度，成立领导小组，对一些原始材料认真甄别保管期限，确认永久、长期、短期类别，对一些无长期保存价值或超出年限的短期案卷及时清除，有效地解决库房与橱具有限而材料日益增加的矛盾，使档案员从大量的原始材料的分类、装订等机械工作中解放出来，有更多的精力从事案卷整理，提高案卷质量［1］。
3.加强服务。学校应进一步扩大档案管理在日常教育教学工作中的影响，主动为广大教师服务，让更多对学校发展有意义、有价值的档案材料进入学校档案管理工作的视野，更好地推动工作的开展。同时，尝试深层次开发学校档案信息资源，积极主动提供利用。档案室应针对单位或利用者的实际需要，发掘信息，通过各种形式“主动出击”，提供档案利用内容或信息［2］。可以通过进行二次、三次加工而成专题材料，把分散的信息系统化，提供给相关的利用者；也可以把历年来学校的优秀教职员工事迹、优秀的论文等资料分类汇编成册，把学校历年来优秀毕业生的资料及取得的成就经过系统编辑加工，在学校的宣传橱窗或网站上展示出来，这既是对学生进行创业指导与品德教育的生动教材，又是宣传学校、树立学校形象的生动素材。
4.加强培训。要进一步加强对档案员的业务培训，定期联合档案局举办讲座，或者外派管理人员参观学习。部分学校的档案员年事已高，要注重发挥他们的“传、帮、带”的作用，选拔和培养年轻的档案管理员，并努力保持档案员队伍的相对稳定，使学校的档案工作健康、有序地发展下去。
5.加强督查。每年年末，学校校长室要对档案室工作进行年检，从整体上进行督促检查。要把档案建设纳入到目标管理工作中，专门设立档案工作领导小组，由学校主要领导担任组长。在具体工作中，层层分解，落实到人，时时有记录，事事有依据。形成全员参与、全过程管理，人人重视收集、保全档案的良好氛围；形成一个组织有序、规范完整的档案管理体系。
参考文献：
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2014年上半年，电教馆在局党委的正确领导下，工作中心突出，重点明确，以积极推进教育信息化发展，提高教育教学质量、整合优质教育资源为总体目标，进一步狠抓“三通两平台”建设，以教学科研活动带动教育信息化应用。在全市电教系统的共同努力下，圆满的完成了相应工作，现将2014年上半年电教馆目标任务完成情况总结如下：
一、积极开展党的群众路线教育实践活动。根据教育局的统一部署，在局党委召开动员大会后，电教馆全体人员非常重视，认真对待，积极开展各种形式的学习活动。在局机关集体组织的学习文章和观看影视资料等活动基础上，电教馆联系工作实际，紧密联系基层工作，服务基层师生。制定具体的学习目标和内容，确定服务项目。通过网络、报纸和电视等多种媒体自行组织学习活动，认真做好笔记，撰写学习体会，不断提高认识，更新观念，认真谋划工作思路。多次到基层学校调研，通过发放征求意见表、座谈等形式了解教育信息化发展情况，帮助解决困难。
二、坚持不懈地加强自身建设。2014年，依托党的群众路线教育实践活动和中央八项规定精神，电教馆继续严格要求人员按照单位制度和规定办事，利用工作之余时间安排人员集体学习、讨论、教研或者下乡指导教学，不但避免了人员在空闲时玩游戏或者聊天等不良行为，而且提高了工作、生活等自身素养和业务技能，大大的提升了办事效率和服务质量，赢得了各界好评。
三、以考试促教学。信息技术课一直是一门不受重视的学科，特别是在农村中小学校，由于观念、设备、师资等因素制约发展。在信息化教学环境下需要学生具备信息技术素养。因此，2014年信息技术中考工作我们继续坚持“以考促学、以考促用、以考促发展”的原则，精心策划，认真组织。此项工作已于4月底圆满完成。2014年共设考点123个，参加考试考生为30957名。从成绩中显示出学生的信息技术操作能力得到了很大提高，尤其是农村中学生信息技术知识和素养得到了全面提升。
四、以活动促应用。围绕农村中小学教学质量的提高，组织了公开课电视展示活动、学生电脑制作评选活动等一系列技能型比拼活动，在省活动中均获得好成绩。同时，组织开展首届中小学微课大赛，共计收到作品893件，经过认真筛选和公正评审，共有461件作品获奖。100多件推荐参加省级大赛。通过活动，不断加强教师和学生的信息技术素养和计算机操作技能的培养和提高。优秀作品在省、国家均获得优秀的成绩，为我市赢得荣誉。
五、认真筹划师资培训。根据省厅有关“中小学教师信息技术与远程教育应用能力培训”的文件精神和我市教育信息化师资培训计划，在3月份，我们完成了香河县和文安县的信息化教学骨干教师培训工作。同时，我们认真研究，深入调研，从省钱、实效的角度，认真谋划了2014年我市教育信息化师资培训计划。起草了相关培训方案和经费预算，协调各项培训事宜，为启动全员培训工作做好一切准备工作。参加省电教馆的noc培训，并根据省馆的工作部署，谋划廊坊市中小学生noc活动的开展，已经研拟出廊坊市中小学noc活动之一的机器人活动的推广工作计划和具体的方案。
六、保障网络安全与畅通。对教育局机关办公机器维修及网络畅通电教馆全力做好保障，上半年网络运行安全、平稳，无任何不良网络事件发生。同时，配合党委办、办公室、纪委等部门做好信息工作。积极做好高考网上巡查系统和视频会议网络运行保障。
七、加快教育云服务平台建设。对教育云服务平台的具体实施和中标公司及时沟通，建立起网上实时沟通的即时通讯讨论组，共同解决设计，建设过程中出现的问题。截止目前已经召开双方协调会4次，并且把协调结果落实到会议纪要存档。并且多次组织信息产业局、学校、教研室等部门专家论证，对平台的具体需求分析做及时的修改，更好的完善平台的功能。同时，制定全市中小学校网络管理人员培训计划。计划以教育云服务平台建设为契机，进行平台应用推广方面的培训。
八、加大督查力度。对市直学校教育信息化基础实施建设的施工进度也在积极督导，目前已经完成部分企业的施工验收工作。并协助财务进行部分款项的支付工作。同时，对廊坊市中小学校的数字化校园建设工作继续细化建设标准和具体的实施方案，对市城区中小学教育信息化的基本情况进行摸底，为制定具体的实施方案提供参考。
九、配合督导室做好工作。参与市教育督导工作，对开发区、香河、大厂、三河、广阳、安次等县（市、区）进行过程行督导。
十、组织申报2014年度“十二五”规划国家、省、市级教育技术课题。
十一、继续做好省教育厅信息化推进办要求的“宽带网络校校通”数据上报工作。
2014年电教馆下半年工作计划
下半年，电教馆主要围绕我市教育信息化“三通两平台”教学应用和师资培训开展工作。具体计划有：
一、继续加大教育信息化基础设施建设力度，对上半年未完工的工程尽快督促检查，解决问题，尽快完成。对已完工的学校，争取进行新的信息化建设项目。
二、针对市城区学校和市直属学校，开展“三通两平台”专项培训和信息化教学培训。主要培训项目包括：市级骨干教师信息化教学高级研修项目培训；校长信息化领导力培训；市直属学校信息化教学全员培训。培训分期进行。计划采取小班化教学，互动体验式培训模式，以确保培训效果。同时，会聘请国内知名专家到我市开展专题讲座和培训指导工作。
三、加强信息化教学视导工作。下半年，电教馆教研人员将深入课堂听课、评课和教学指导，促使教学设备应用。
中小学财务论文范文5
一、研究背景
进入21世纪以来，世界基础教育的整体特点是变革。其中学制变革是这场基础教育变革的内容之一。例如，1997年日本发表了《面向21世纪日本国教育的发展方向》，该报告对初高中一贯制的优点和缺点做了科学分析，结论是利大于弊。第一，可以使学生免受高中入学考试选拔的影响，形成轻松安定的学校生活环境；第二，6年之中可以展开有计划、连续性的教育指导，能够形成有效果的一贯的教育；第三，经过6年对学生的连续性把握，一方面可以张扬学生的个性，另一方面也可以发现他们的优秀才能；第四，可以开展从初中一年级到高中三年级各种不同年龄段学生的集体活动，从而更好地养成学生的社会性和丰富的人性。
我国台湾地区对基础教育阶段的十二年一贯制开展研究，他们提出的初步研究结论是：如果能尽快延长为12年国民基本教育，使台湾青年皆受高中教育，对响应世界国民教育发展思潮，优质国民教育目标的达成，甚至提升国家竞争力，显然均为有利。
我国基础教育经历了30余年的快速发展，也面临许多挑战，虽然应试教育的弊端已被越来越多的人们所认识。但素质教育如何实施?不少学校虽然刚刚走出应试教育的泥潭，却又步入素质教育的误区，这是近年来我国部分学校尝试十二年、九年一贯制办学设想及实践的背景之一。在这个背景下，一些有条件的学校为探索素质教育的思路，开始进行十二年一贯制中小学整体实验，如北京一中于1990年就开始了先期实践研究。
我国九年义务教育经过30余年的实践，取得了举世瞩目的成就。基于此，一些学者、人大代表、政协委员多次呼吁经济较为发达的地区可率先实施十二年义务教育。他们认为实施义务教育是为了提高民族素质，促进国家的兴旺发达，义务教育的年限很大程度上反映了国家的整体教育水平和民族的整体素质，十二年义务教育应该成为政府努力实现的教育目标之一。这种舆论与呼声的多次出现，为十二年一贯制学校办学模式的探究提供了研究动力。
目前，实施优质教育资源共享，逐步实现教育均衡等问题也是基础教育面临的重要课题。众所周知，中小学衔接不畅一直是义务教育阶段的一个棘手问题，加之优质教育资源的非均衡布局，导致择校现象成为社会公众关注的焦点。如果实施十二年一贯制学校办学整体设计，小学升初中、初中升高中就不必经过升学考试而直升，纵向贯通中小学学制，以摆脱升学压力，实施使学生生动、活泼、主动发展的和谐教育。以北京一中为代表的十二年一贯制办学模式的实验为推动十二年一贯制学校办学模式的研究提供了依据。
进入21世纪以来，随着科学技术的快速发展，经济全球化逐步推进，科技进步日新月异，以高科技为核心的知识经济快速发展，给人类社会带来了持续深刻的变革。科技进步首先得益于教育的飞速发展，同时也对教育提出了更高的要求。如果将人才培养纳入12年这个大的时空中，学校会更好地利用教育资源进行办学整体设计，使学生免受升学压力之苦，基础扎实，学有优长。所以，科技的进步及对教育的高要求为推动十二年一贯制学校办学模式的研究提供了新视角。
综上所述，实施十二年一贯制的学校办学设计有利于为义务教育的进一步推进提供先期理论与实践探索；有利于教学内容做统筹安排，可以使教学内容的安排更均衡，更合理；有利于加强教学内容的一贯性、连续性，减少不必要的重复、交叉，保证教学内容的一贯性、连续性，提高单位教学实效；有利于学校将人力、物力作统筹安排，使教育资源发挥最大效能，进而淡化和消除部分家长的择校心态；有利于推进素质教育，践行新课程改革理念；有利于我国基础教育和国际教育不断接轨，逐渐缩短和发达国家的差距：有利于对人才培养进行整体设计，为2l世纪我国建设培养具有基础扎实、学有优长的建设者和接班人。
二、学校管理模式
1.金字塔型管理模式
金字塔型管理模式属科层制管理模式，包括决策层、中间层、实践层三个层次，见图1。
我国现阶段中小学管理模式大多属于金字塔型，其基本特点是管理层级繁多，过多层级的设置一定程度上导致了管理效率降低，效能低下：权力集中，向上负责；学校安排高度统一，忽略了学生个体差异。
中小学校在这种高度集中、统一管理体制下办学，缺乏自主性、积极性，缺乏生机和活力，没有自己的特色，已经不符合我国社会经济快速发展的要求。
2.职能型管理模式
职能型管理模式由三层结构组成，顶层为校长。中层为各处室，底层为各教研组及年级组，见图2。
这种管理模式的优点是上下级关系简单明确，便于统一指挥，职能分工专业化，工作效率高：学校教职员工因全员教育工作目标一致，有共同语言。这种结构形式的明显缺点是职能部门之间联系较弱，而且容易发生职能性冲突。
3.科层一职能型管理模式
该模式是在学校复杂业务的直线部门下设相应的职能部门，如设立教研室对学校的教学、科研进行指导督促，建立德育处对班主任队伍建设进行有效研究，对学生也可以有效管理。这种管理模式的优点是可实行统一指挥和职能部门参谋、指导相结合。缺点在于结构复杂，各主管部门之间容易产生矛盾，见图3。
4.扁平型管理模式
近年来。受学习型组织、以人为本等理念的影响，许多学校也悄然开始了内部层级结构的变革，采用扁平化组织结构管理的学校逐渐增多，相对于科层制层级结构而言，扁平化层级结构管理层级较少，管理重心下移，管理幅度和职能权限增大，管理也变得相对复杂。一般而言，扁平化的层级结构分为三级：即决策层(校长团队)、协调层(主任及组长)、执行层(教师和学生)，见图4。
从图4可看出，扁平型学校管理模式将原来5到6个层级压缩到3到4个层级，将原来集中在上层的管理、部分决策权下放到年级这一管理基层，从而实现管理的重心下移，使得信息能够快速、准确地上下传递，减少决策与行动之间的时间延滞和信息失真，实现加快对各种情况和问题的实时动态反应，提高学校管理效能。
5.多学段型管理模式
学校总组织下设幼儿园部、小学部、初中部、高中部等学段，学校总组织保留财务预算、人事任免和重大问题的决策权。这种组织形式有利于调动各学段的办学积极性，为各学段培养全面的学校管理人才。但是，各学段存在重复设置管理机构和人员的情况，造成学校管理成本增高，同时易于滋生本位主义，忽视学校的整体利益。显然这种管理模式未能发挥整体办学优势，有时也会影响各学段的特殊发展。
多学段管理模式主体属金字塔型，兼有科层一职能型管理结构，管理效率尚有较大提升空间。因
多学段相对独立办学，加之囿于政策等限制，各学段在教学、德育两方面整体设计不足，如何从学校管理模式改革研究中体现人才培养的层次性、连续性，是目前学校实现快速发展亟待破解的难题。
三、学校管理实践研究
十二年建制学校整体办学研究在学术界尚属新的研究领域，相关研究因体制、学制限制还处在概念性、实验性起步阶段。以北京市中小学为例，进入21世纪以来，几所名校在九年一贯制研究的基础上，开展十二年一贯制研究，已经取得了实践经验和理论成果。
北京市第一中学十二年一贯制整体改革实验自1990年被北京市教育局批准推出。北京市教育规划领导小组于1991年将其列为市级“八五”重点课题。课题本着构建学生心智发展的“大链条”，初步形成了“乐学、早慧、有特色”的学校风格，在学制、课程设置、教育教学优化、管理体制等方面取得了显著成果。他们认为，十二年一贯制不是简单的“6・3・3”或“5・4・3”学制，而是把12年纵向贯通，形成可以上下滑动的灵活的学制，使因材施教、分层学习、按能力重组班级成为可能。课题的实验研究得到各级领导的肯定，如时任副总理李岚清就一中十二年一贯制实验研究曾经指示：“有条件的地方(如北京、上海)推行十二年一贯制是个有益尝试。”时任国家教委副主任柳斌认为，一中的改革思路非常好，好就好在它还教育以本来面目――以提高受教育者的素质为目的而不是以应付考试为目的。中央教科所研究员腾纯认为，十二年一贯制使教材、课程结构发生了变化，课堂上学生非常活跃，表现欲很强。
北京市第二中学在通州设立分校，开始集小学、初中、高中为一体的十二年一贯制学校的办学实验研究。北京陈经纶中学进行集团办学探索，现为一所从小学到高中十二年完整教育探索的学校。20世纪80年代，北京景山学校进行了“小学、初中综合整体改革的研究与试验”，取得了可喜的成果和规律性的实践经验。
除北京之外的其他省、自治区、直辖市有条件的学校也开展了类似研究。但主要集中在九年一贯制学校的改革实验。九年一贯制学校的办学试点于20世纪80年代中期在上海启动，发展至今全国各地虽有一批九年一贯制学校先后创建，但这些学校的发展前景、办学效果、管理模式如何等问题在我国还处于研究的初级阶段。
九年一贯制学校管理的研究大致有三个方向：办学模式的研究、中小学课程改革与衔接问题的研究、学校管理经验的研究。九年一贯制学校办学模式的研究，如上海市建青实验学校课题组《九年一贯制素质教育模式研究》；上海市宝山实验学校《九年一贯制学校“整分矩阵制管理模式”的构建及思考》；上海市洋泾一菊园实验学校《九年一贯制学校全程衔接办学模式研究》；王治高《九年一贯制学校办学模式的实践探索》(《湖北教育》2005年11期)。另两类偏重于介绍一些九年一贯制学校的课程、教学、教师与德育的衔接与管理经验等，如钱万琼《浅谈九年一贯制学校的教师管理》(《四川教育学院学报》2003年2期)；张泽科《九年一贯制：直面中小学衔接的困难》(《四川教育》2005年6期)；张金业《对九年一贯制学校“学段衔接”的思考与探索》(《科教文汇》2007年2月下半月刊)；占忠建《九年一贯制学校德育工作的新思路》(《湖南教育》2006年第12期)。
就实践研究而言，由于各所九年一贯制学校的地理位置、投资环境、办学模式的差异，因此一所学校的管理经验无法反映九年一贯制学校管理中的一些共性特征。再者，经验多为结论性的，缺少对管理过程的探究，也就不能发现学校管理存在的问题。
四、学校管理研究论文
中小学管理模式研究既是老课题，也是新课题。近年来，一些高校学位论文也对中小学校管理模式开展了多视角研究，代表性的研究描述如下。
卫月芳论述了洋泾一菊园实验学校实施九年一贯制学校管理改革的历程。洋泾一菊园实验学校以“整分结合”的管理模式进行了学校管理的整体变革，并抓住教师管理、学生管理和课程与教学管理等关键领域，探索“一体化”的中小学衔接，取得了一定的办学成效。所谓“整分结合”管理模式的“整”指办学目标、教育管理、教学管理、行政管理、财务管理等方面，都需整体规划，整体贯彻，统一要求；“分”指工作分条线、分阶段、分层级具体管理。
赵赞以全面质量管理理论为视角，对中小学管理效能开展研究。为提高中小学管理效能，作者设计了“倒三角组织结构模式”，见图6。
倒三角形结构强调的是给予服务，强调服务的管理理念。这种结构给予了学生和教师更多的民主，管理行为会得到认可和支持。所以，倒三角形结构是以教师和学生的需求为上位观念，打破了传统的管理模式，加快了管理行为的实施速度，从而提升了管理效能。这一功能使学校管理更加民主化，更能得到全员参与和支持，使学校管理效能获得提升。
邓志文对中学扁平化管理改革进行案例研究，通过文献、调查、案例研究的方法，探讨了上海市某中学进行扁平化管理的动因、实施策略、取得的成效和遇到的问题，运用相关的理论对遇到的问题进行深入分析，提出了解决问题的对策和推进改革的建议。作者总结了现阶段中小学管理模式不外乎有两种，一种是分级管理模式，另一种是扁平化管理模式，分别见图7、图8。
顾志红通过对中学的组织结构的分析及其文化重建，从组织社会学的视角对我国中学管理模式进行了深入研究。作者指出了我国现阶段学校管理模式的发展趋势呈现以下三方面特点。
1.学校管理网络化
学校组织结构的网络化最突出的特点是既分工明确又相互合作，在各自履行职责的前提下，为共同的目标而努力合作，是新形势下团队合作、和谐统一的一种典型形式。学校组织结构网络化带来了信息资源的充分共享，带来了管理时空距离的缩短，带来了管理方式的转变。从命令链到网络化，从命令和控制到集中和协调，从纵向交流到横向合作，网络化使得学校的“中枢神经”处于充分解放状态。
2.学校管理扁平化
组织结构扁平化是指组织主动地通过其内部变革，破除组织自上而下的多层次结构，减少中间管理层，增大管理幅度，减少冗员，建立起一种紧缩型组织。扁平化的最大特点就是管理的幅度增加而管理的层次减少，学校结构出现扁平化是校长负责制下学校改革出现的新局面，因为扁平化带来了“权”的民主，并且权力的下放程度较其他情况来得更为明显。
3.学校管理特色化
学校管理的特色化带来了组织结构的个性化。美国计算机科学与心理学教授、1978年诺贝尔经济学获奖者赫伯特・西蒙指出：“当人们的意图改变时。人们创造的人为事物随之改变；人们的意图与人为事物有着相互作用。”可见，学校组织结构的特色化是由人们对事物功能要求的变化而引起的。
五、总结与不足
第一，从文献检索看，十二年建制学校整体管理模式研究并不多见，较多的是基于九年一贯制学校的理论与实践研究。九年一贯制学校管理的研究大致有三个方向：办学模式的研究、中小学课程改革与衔接的研究、学校管理经验的研究。
第二，各国中小学管理模式有较大差异。目前，我国中小学校的整个系统中有不同水平的决策层和执行层。西方国家中小学管理模式也因国别不同而没有统一的管理模式，如法国学校管理模式的中央集权管理较为明显：新加坡是一个城市国家，政府采取一级管理体制，因此，学校管理由教育部对学校实行科学的、规范的、统一的直接管理；英国中小学管理主要由郡教育委员会、地方教育局和学区共同负责，内部管理由校长自行负责；美国公办学校一般由学区负责管理，学监直接管理校长，学校设有校董事会，校董事会成员由社区内居民民主选举产生。
中小学财务论文范文6
在这一年中，我馆继续把"读者至上，服务第一"的服务宗旨贯穿到各项基础服务工作之中。
1．满足读者需求，增加开放时间。随着学校的发展，师资队伍壮大，学生人数增多，使图书馆直接面对的读者对象达到2400余人。为满足读者需要，我们增加各室的开放时间，如文科、理科借阅室实现每天连续11小时开放制度，电子阅览室实现每天中、晚3小时开放制度，此外，还为外省市学生增加周末、节假日、寒暑假的开放服务。全年借阅图书量为32028册，接待师生借阅数为70329人次，和去年全年44377人次相比有较大幅度提高。
2．完善排架，更新导引标识。为了使各项服务工作更加贴近读者，我馆遵循图书分类排架规则，对文科借阅室39125册图书进行全面倒架、整架，实现严密规范排架。为了让读者利用图书资源更加得心应手，我馆还对全馆书架进行了重新标识，设置各类图书导引本133种，使图书标引更加规范。
图书馆的基础服务还包括教材分发、期刊订购、新书采购、书刊加工等诸多工作，全馆人员都在各自的岗位上，以高涨工作热情及吃苦耐劳精神，做好读者服务工作。
二、优化管理软环境
在图书馆硬环境建设取得了极大改观的基础上，我馆及时调整建设思路，把工作重点从硬环境建设转移到软环境建设，明确发展目标，健全各项制度，优化管理软环境。
1．遵循馆章制度，明确工作目标。我馆人员认真遵循《图书馆岗位职责和业务工作细则》、《图书馆三年发展规划》、《图书馆20__年工作计划》等一系列制度计划，并以此来规范服务行为，减少工作盲点，做到“人人有责任，事事有程序，科学化、现代化管理”的工作标准。
2．充分借助计算机技术和图书馆管理软件来提升图书馆各项业务工作管理。目前，我馆已全面实现图书采编、流通、检索自动化管理，图书馆的各项内务统计都已实现电脑操作、有序化管理。我馆建立馆藏书目数据库已有三年，数据库数据已达34884条，即有60086册图书，为了确保数据库数据安全与规范，我们采取必要措施，对数据库进行经常性的、制度性的维护，同时做好1台服务器、6台工作机、5台公共查询检索机、79台师生用电脑的维护保养工作。除此之外，我馆利用完备的现代化设施和信息技术手段，为师生提供课题研究资料检索及复印、刻录等服务，并坚持每月更新图书馆网页，建立信息服务平台，实现资料服务及信息的网络化。
三、拓展图书馆功能
从传统的借还服务到教育和信息导航的功能转化，是当前教育形式下对学校图书馆工作的全新要，基于这一要求，我馆努力探索工作新路子，不断拓展图书馆的各项教育功能。
1．开展利用图书馆教育。对高一全体学生进行入馆教育；组织学生图管员，开展图书情报知识、怎样利用图书馆资源及读者借阅制度等培训；参与学生图书资源利用研究型课题研究；开设网络资源信息检索拓展性课程。通过一系列培训教育，吸引了更多学生走进图书馆、利用图书馆。
2．开展丰富多彩的读书活动。今年馆办读书活动4次，主题是：《传统阅读与电子阅读比较》读书讲座、《我与学校图书馆》征文交流、《博览群书》知识竞赛、《读书笔记》展示，累计参与学生达313人。组织学生参加区中小学文学社团刊物比赛，我校泛海20__年5月号刊获得区高中组一等奖。组织学生参加上海市中小学生网上读书活动，如《纪念胜利60周年》、《让精神世界更美好》读书征文及《电脑作品》制作，参加学生30人，其中1人获得二等奖，7人获得三等奖，我馆荣获学校优秀组织奖。
3．开展图书馆宣传。开展对400名各年级的学生进行课外阅读调查，了解学生阅读需求，定期向学生推荐新书和优秀书。每月通过本馆网页、《图书苑》小报及新书专架，向学生报道图书馆动态，新书通报，好书借阅排行榜，开展图书评论及阅读交流。
4．开展教育情报服务。坚持每年编制各学科教育期刊题录及有关教育文摘，开展教师课题研究或教学用资料检索服务，为学校《城郊新建寄宿制高中“和谐发展“的教育资源优化的实践研究》分课题及子课题提供有关资料检索服务。
四、提升馆员素质
为了更好地适应图书馆现代化管理的岗位职责要求，学校引进了两位图书信息管理本科专业人员，充实了图书馆的技术力量，同时也激发了全馆人员学习业务的积极性。
1．加强业务学习。不少馆员利用业余时间，积极进行图书情报知识、计算机应用知识、图书馆自动化管理系统应用的学习。今年，我馆人员参加各类学习有：《新课程背景下中小学图书馆的现代化建设》讲座、《中小学图书馆人员图情知识》上岗培训、《图书馆学基础、信息组织 及检索、信息资源分类与编目》职称培训、《学科资源库建设》培训，全年参加培训有5人次，累计培训时数达245学时。
2．重视工作研究。积极参加市、区图工委组织的各项工作研讨活动，开展图书馆工作交流及研究。以学校发展为契机，积极思考图书馆现代化管理建设，开展课题研究，通过工作研究来促进馆员学习业务、提高业务，从而改进图书馆工作，提升馆员素质。今年，我们针对图书馆现状，开展如何加强学生课外阅读引导以及如何完善图书馆的功能，为师生服务、为课改服务、为教科研服务两个方面工作研究，2名馆员撰写的论文《浅析中学阅读指导》、《浅谈新课程背景下中学图书馆功能的完善》参加区中小学图书馆论文评选，并作为我区优秀论文选送上海市中小学图书馆工作研究论文评选。
回顾一年的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，主要反映于电子资源建设及电子阅览室管理服务有待进一步探索，教师资料室管理服务应充分体现教育科研信息导航的功能发挥。展望新的一年，我们将继续努力，力争各项工作更上一个新台阶。
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一年来，在学院党委的正确领导下，图书馆的全体同志们齐心协力，圆满地完成了学院交给的各项工作，总结如下：
一、图书馆建设
1、队伍建设：图书馆是一个和谐的、敬业的集体，有很好的工作氛围，同志们心情愉快，尽全力作好各项工作。工作效果较突出，受到读者的认可和领导的好评。20__----20__年度被评为学院先进集体。在图书馆建设，特别是特色数据库建设和创新服务模式上成绩较突出，被省电大图书馆系统评为先进集体。实现了我院图书馆省校先进零的突破。馆长在省校经验交流会作了经验介绍。田宇、程亚男、夏春玲分别从不同层面作了经验介绍，受到了参会领导和兄弟院校的好评，提升了我院图书馆在同行业的地位。
2、纸制图书建设：
20__年图书馆的图书购买经费4。8万元，可以说经费非常紧张。我院又首次承办两个本科专业，根据我院馆藏现状，根本没有本科层次的图书，为了解决广大师生的教、学需求，我们积极与相关系部取得联系，邀请各系部骨干教师参与图书选购，力争使有限的经费发挥最大的效能。近一年来共采购近1800册教学急需图书。
3、新功能的实现：根据高校图书行业的要求，结合我院的实际情况和现有条件，我们认真论证，制定了较合理、经济、美观的理科外借处开架方案，我们反复与商家商讨价格，可以说以较低价格购买了门襟系统，且性价比较高。为了理科外借处尽早实现开架借阅，全馆的同志们放弃了四天的休息时间，义务到校加班加工近四万册图书，为学院节省了大量的资金(以加工0。2元/本计，共需近8000元)，同志们饱满的工作热情、高度负责的工作态度、不讲报酬的奉献精神十分让人感动。20__年11月20日理科外借处正式对读者实现开架借阅。受到广大读者的欢迎。
4、特色数据库建设：为使我院图书馆办出自己的特色，补充我院电子资源单一的现状，由田宇牵头，我们积极组织、协调，在已建成了有我院馆藏特色的三个数据库——《辽宁高职学报》
、《抚顺地区中西文期刊联合目录》
、《我院优秀毕业生论文选》的基础上，新建成了我院《博、硕论文数据库》，完善了《我院优秀毕业生论文数据库》。完善了图书馆网页，新增加了多项功能：读者建购、新书介绍、读者反馈、读者论坛等窗口。
受到我院读者的欢迎。广大读者积极参与图书馆的论坛，我们及时了解师生对图书的需求信息和对图书馆的各项工作的反馈。以便我们更好的给读者提供良好的服务。
5、丰富了万方数据库：在20__年我们校园网范围内可以阅读近6000种各类学术期刊的基础上，20__年我们又与万方公司反复商讨价格，可以说在全省以最低价格购买了学位论文、会议论文、标准等数据库。在校园网范围内可以阅读、加工万方数据所有内容。可以阅读近6000种外文核心期刊(加工收费)。万方数据的引进，满足了我院广大师生教学、科研的需求，深受师生的欢迎。(每天的使用流量都很大)
提升了我院图书馆的层次。受到抚顺地区各单位的关注。例如：党校和社科院的同志多次到我院使用万方数据库。带来了较好的社会效益。
二、加强管理
1、提高馆员素质：随着图书馆行业的发展，馆藏多样化，工作自动化，彻底改变了原来的工作程序和内容。如何使我们图书馆的馆员能适应行业的发展，?能基本胜任自己的本职工作?是摆在我们面前一项艰巨的工作。我们选派田宇采用个别辅导和讲座的形式给大家讲解计算机在现代化图书馆的应用。讲解馆藏的内容和利用。使我们图书馆的工作人员了解馆藏结构，作好读者的导航员。还创造条件选派骨干馆员参加各类专业培训，使大家了解图书馆的发展方向。有自己的工作目标。为了提高我院图书馆的层次，我们组织相关人员作了大量的市场调研工作，20__年首次在院内申报科研立项----信息超市。实现了图书馆科研立项零的突破。极大的调动了大家的参与热情和工作热情。提倡作学习型、知识型馆员。
2、积极配合学院财务处资产管理评估工作，并以此为契机，
经过充分的行业调研，给领导提供决策建议，重新协调了各部门之间的关系，使得各部门的岗位职责、馆员的岗位职责明确，基本上避免了人为漏洞，各部门工作程序严谨，帐目清楚，基本上杜绝了人情书、丢书等现象。
3、各部门的服务意识增强：
变被动服务为主动服务。情报部为博士、系主任等办理了特殊图书证，并对重点科研项目、新专业、特殊读者进行跟踪服务，积极了解读者反馈和读者信息，并把有价值的信息及时提供给相关部门。流通部及时新书信息、新书介绍、并及时把读者对图书需求提供给采编部。把下架杂志整理、归类共全校师生借阅，提高了杂志的利用率，受到广大师生的好评。采编部在图书采购过程中，严格执行采购程序，邀请部分系主任、骨干教师参加现场选书，并邀请财务处共同议价，保证了图书质量和阳光操作。
4、加强劳动纪律：结合我院校内分配制度的改革，我们制定了详实、可操作的考核方案，并组织大家进行了讨论，并严格执行。全体馆员都能严格要求自己。
在没有增加人员的情况下，实行倒班制度，发挥了最大的人力效能，极大地方便了读者借阅，受到了我院师 生的欢迎。
5、为了使我院图书馆发挥最大的作用，使同学们利用好图书馆的资源，我们积极与学生处和相关系部沟通，对20__级新生作了<lt;图书馆资源的开发和利用>gt;系列讲座，对指导同学们使用图书馆的资源起到了良好作用。深受同学们的欢迎。
6、其他工作：积极配合学院招生工作，在人员较紧张的情况下抽出精兵强将配合招办招生宣传;积极配合学生处做好晚自习自习值班工作;积极组织参加工会组织的各项活动。认真完成除雪任务。积极配合学院在报告厅召开的各种会议，做好准备和服务性工作。
三、评估工作
在完成好日常工作的同时，迎接电大开放教育评估是我们图书馆的又一项重要工作，我们深深认识到图书馆在评估中的地位。可以说我院图书馆在资源上、管理上、环境上、功能上、材料上与评估的要求差距很大。在院领导的支持下，我们从改变环境入手----加强资源建设----实现多种功能---创造性的准备材料。我为图书馆添光彩成为图书馆人的工作目标。工作效果较突出，为我院顺利通过评估作出了我们的贡献。
四、存在的问题
1、服务器储存空间太小，多媒体等网络资源无法实现。例如：(1)部分纸制图书所带光盘---可制成电子图书无法实现。(2)我院博、硕数据库无法实现。(3)
我院优秀毕业生论文数据库无法实现等。
2、亟待提高全体馆员现代化图书馆的工作水平。途径：(1)选派有发展的青年馆员到大连理工大学伯川图书馆进修。(2)馆内强化学习
3、图书馆现有图书较陈旧，馆藏结构不合理。根据我院现有专业结构和学生人数，急需采购部分纸制图书和部分电子图书以补充馆藏的不足。
学生对此反映强烈。
4、图书馆自习室是我院学生的自主学习中心，每天在此学习的学生较多，在学院资金允许的情况下，应对图书馆自习室桌、椅更新，以改善学生的学习环境。
5、建议学院购买4—6株较高的绿色植物，放在图书馆正厅用以美化图书馆环境。
20__年工作计划：
一、以提高服务质量和服务水平为主题：20__年起在图书馆推行的服务方针。在服务作风方面，提出工作人员要作到三不怕：不怕困难、不怕麻烦、不怕委屈;提高服务功能：
做好：信息服务;热门图书推荐;新书通报;知识导航;信息导航;热门报刊等活动
二、加强图书馆建设：
1、提高存储容量：以实现自制资源建设----自制电子图书数据库;博硕论文数据库。丰富优秀毕业生论文数据库和高职学报数据库等。
根据我院实际和发展的需要，应购买2T的磁盘阵列箱。所需资金约6—8万元。
2、
加强图书建设：按高校图书行业的要求，每年购买新书应为每生3册。按此计算我院图书馆每年新购图书应为近9000册。
所需资金约25--30万元。
3、加强队伍建设：为了提高全体馆员的业务素质，确保服务质量，鼓励中青年馆员进修学习，从班20__年开始，计划每年送出2人参加各类业务培训，培养各部门的业务>！
4、在学院资金允许下，应逐渐更新图书馆自习室桌椅，改善自习室条件。
三、增强服务意识：
1、变被动服务为主动服务。由情报室牵头，针对我院重点科研项目，重点专业实行跟踪服务。
搞好馆际互借。为学院、地方提供有价值的信息服务
2、以文献检索实验室为依托，随时对读者开放，培养我院教工和学生们对网络信息资源利用的技能。
