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药学质量工作计划范文1
乳腺癌患者，会因为切除影响美观而焦灼不安。恶性程度较高的甲状腺癌预后极差，研究表明其严重威胁患者的生命和影响生存质量[4]。患者病情发展迅速，多数病人临床死亡前仍然清醒，面对自己即将走完人生路途，心理活动复杂，身心非常痛苦[5]。
2临床药师提供药学服务应具备的素质
2.1用心做好点滴小事，切勿好高骛远恶性肿瘤病人除了要忍受病痛的折磨，还要背负沉重的思想包袱[6]。因而更需要与患者多交流，临床药师在指导患者正确用药的同时，要表达对患者的关心体贴，并赢得患者的好感和信任，提高临床药师药学服务的效果。在与患者交流用药前，药师需要翻阅大量的资料，不仅是提供给患者更多的服务，对临床药师自身素质的加强及专业技术水平的提高无疑也有很大的帮助。2.2加强职业敏感性，拓宽思维空间如1例患者，顺铂为主化疗的同时，行颈部放射治疗。作为临床药师，不能狭隘地认为监测顺铂所可能导致的不良反应就足矣，顺铂对放疗的增敏作用也不容忽视。治疗过程中，患者使用庆大霉素注射液口服，雾化，顺铂化疗；作为药师就要去思考同时使用2种具有肾毒性的药物，会对患者造成怎样的影响，庆大霉素注射液口服与雾化2种给药途径的药代动力学，需要评估治疗的风险性，并采取积极的预防措施。从而使患者在正确的治疗方案中，承受最小的痛苦，减少患者因忍受不了毒性反应而终止治疗的机会。2.3注意细节问题，工作严谨细致正确的用药时间是良好疗效的保障。肿瘤患者化疗期间，对于止吐药的用药时间，临床药师应与护士沟通，在顺铂化疗之前1小时静脉滴注，从而准确的发挥预防呕吐作用。如1例鼻咽癌放射治疗患者，由于痰多黏稠，不宜咳出，给予超声雾化。临床药师要告知护士雾化时间不要超过5分钟，否则宜导致糜蛋白酶效价下降明显，化痰排痰作用不佳，疗效下降。2.4富有亲和力的个性特征，健康向上的工作作风肿瘤科患者对自己的病情多悲观，临床药师在与之交流时，要不厌其烦、友善地沟通和讲解，就可实现“心诚则灵”的古训，达到药学服务的目的。工作之余，临床药师要学会“自思”，从而获得富有亲和力的个性特征。以高涨的工作热情为患者服务，从而让患者能乐观积极地面对生活，提高生存质量。2.5工作计划性肿瘤科患者疗程长，临床药师要替患者做好计划和适时提醒工作。建立患者化疗手册，记录患者每次化疗的详细情况，及时随访患者，交待就诊时间。这样不仅对医生获取患者信息有帮助，同时也方便解答患者对于用药的疑问[7]。
药学质量工作计划范文2
作者单位：130041吉林省长春市妇产科医院
随着我国医疗体制改革的深入，医院药学工作从满足临床用药、以药品供应为中心，转移到以患者为中心上来，药师的职能正在发生深刻的变化。这一变化要求药师必须从单纯的接方-发药的被动模式中走出来，直接面向患者，为广大患者提供安全、有效的药学服务，作者在本文中就自己在临床药学中工作体会和广大药师进行交流。
1 鼓励药师学习临床医学知识
临床药学服务要求药师深入临床开展工作，因此从事这项工作的人不仅要有扎实的药学专业知识，还要具备一定的基础医学知识和社会心理学知识。但是长期以来，我国药学教育以化学科目为主，大多是面向药物研究和药物生产培养人才。为尽快跟上新的医学发展形式，本院鼓励药学工作者兼修成人高等教育和自学考试的形式，有五人在原有药学学历的基础上又获得成人临床医学本科或专科学历，占全科人数的20%。医学和药学兼修，使他们工作起来视野开阔，当药师和医师对患者的疾病有了共同的认知标准时，可促进药师和医师进行有效沟通，有利于药师融入临床的氛围中去，使他们很快进入临床药师的角色。
2 做好药品信息收集
如今，医疗技术迅速发展，随着新药大量上市，药物信息量激增，用药的复杂性越来越高，很多医生难以掌握突如其来的大量新药信息，部分医生仅凭个人经验用药。药师每天接触药品，他们有更方便的条件，来了解医院中每种正在使用着药品的性能、功用、主治特点，而熟练掌握本院药房中各种药品信息是药师责无旁贷的责任，这也是药师下临床与医师开展合作的切入点。因此，我们要求临床药师对医院药房中每种药物的药理作用、药动学特点、禁忌证、不良反应、甚至用法用量都能熟记于心，理解透彻。首先做医师和患者的活字典，收集药品信息的方式是查看药品说明书和药典，对其中涉及的医学内容查看相关医学书籍，对有疑问的或临床医师提出的一时不太明了的问题可上网查询。将收集整理的内容按作用类别，结合临床特点，归纳总结，在全科业务学习时宣讲讨论，这样既可增强临床药师学习新知识的动力，又可提高全科药师业务水平。
3 由临床药师监控患者药品不良反应
3.1 记录患者及厂家相关信息
在全院内公布发生药品不良反应的报警电话号码，要求疗区或门诊科室发生药品不良反应时，在第一时间报告给临床药师，临床药师必须在第一时间赶到患者身边，参于治疗和抢救发生药品不良反应的患者，同时详细作好工作记录，事后将记录内容整理录入微机，便于今后工作查找和对比。根据患者使用药物不同，围绕药品不良反应做不同记录。例如抗生素发生不良反应时，记录内容和分析方法如下： 记录药品名称，生产批号厂家，供货公司。
这一类是药品的自然信息，不同药物发生不良反应的机率和轻重程度是有差异的，临床药师遇到发生不良反应的药物时，首先，要排除质量问题。现在国内药厂多，药品生产质量差别较大，国内曾发生药品生产过程中投错辅料造成药品伤人事件，所以我们要求药剂科的药库管理人员在购进药品时准确记录药品的生产厂家，药品批号，供货公司进药时间和药品数量。如果连续发生不明原因的药品不良反应现象，我们需采取相应的措施如下：告知全院医护人员；立即停药收回该批号药品或该品种药品；将该药送相关部门做鉴定。其次，要制定处理不良反应的相应方案，为医师临床应用提供参考依据。
3.2 分析药品的用法和用量是否恰当及患者所患疾病
药品用法不当、用量相对过大都可诱发不良反应现象的发生，患者个人体质的特殊性也可增加发生不良反应机会。如肝肾功能异常，过敏体质。分析患者疾病时要详细询问患者整个疾病治疗过程，判断有没有不合理的联合用药，注意停药史和初次用药史，及治疗过程中身体发生的不良反应。
3.3 记录发生不良反应时患者症状体征和理化检查指标
这是观察的重点，也是临床药学工作难点，一般临床药师的知识结构是对药物了解的比较多，但对人的生理病理反应现象知道的相对少，通过观察症状体征，分析其产生的原因可以使药师的工作思路由静态的药物转向动态的人，看到人对药物的反应。
3.4 发生不良反应的药品如果是注射剂，则记录发生不良反应时执行操作护士姓名，注射用针管或点滴管的生产厂家和批号。药品是在使用的过程中发生的不良反应，这一过程的每个细节都应监控。如果因护士操作不当或点滴管质量问题是和药物不相关因素，应排除。
4 由临床药师进行慢性病用药情况的跟踪调查
慢性病，用药时间较长，病情反应复杂，临床治愈率高低很大程度上取决于药物治疗的科学性与合理性。我们采用患者住院期间详细记录患者用药情况并在微机中建立药历，在患者回家后采用电话联系方式跟踪调查，这样即可以实现以患者为中心的全程服务，又可赢得患者的信任配合临床药师的工作。如现在子宫内膜异位症发病率有上升趋势，为观察该病药物治疗情况，我们分别在门诊药房和疗区搜集该病患者，争得患者同意配合，为他们建立药物治疗档案，请患者告知他们用药治疗情况。如患者复诊我们应尽量陪同复诊，对复诊情况观察记录分析。另外我们还针对该病建立患者联谊会，医师、药师和患者之间以互动的讲坐形式互相沟通，由医师或药师讲解该病临床研究和治疗进展，让患者之间交流用药感受和治疗体会，增强他们战胜疾病的信心。
5 临床药师出门诊
针对本院门诊患者较多的特点，我们要求临床药师随医生一起出门诊，首先随诊每位门诊医生，药师可切身感受每位医生的诊治方法，用药习惯和语言习惯，这样随诊给药师一个学习临床医学的机会，帮助临床药师提高业务水平，同时也为药师在窗口作药物咨询时，针对不同医生所诊治的患者有原则、有分寸的讲解药物，增强患者对医生的信任提高患者用药的依从性增强疗效用药的依从性增强药疗。
现在国家和单位领导高度重视基层医院开展临床药学工作。每次上级领导的工作检查，临床药学的工作成绩都是衡量一个医院药剂科工作水平的重要指标，它在历次考核评比中占很大比例，这从形式上加大了相关领导对临床药学的关注和人力资金投入。但临床药学的工作内容和具体方法还不成熟，需要于广大临床药师工作中不断探求和摸索。
参 考 文 献
［1］ 唐镜波.医疗质量与合理用药的现状及对策.药物流行病杂志，2003，12(4)：169-175.
药学质量工作计划范文3
关键词：药剂科；全面质量管理；发展
全面质量管理（TQM）是企业管理现代化、科学化的一项重要内容。它是一个组织通过全员参与和全程控制以持续不断地改进所提供的产品和服务质量的管理过程[1]。药剂科作为医院的重要技术科室之一，其管理水平直接影响到医院的医疗服务质量[2-4]。本文通过对药剂科全面质量管理在国内外的实践概况以及目前研究现状进行综述分析，总结药剂科全面质量管理实施的具体措施指导，以提高药剂科的管理水平，从而获得更多的社会收益。
1国内外药剂科全面质量管理工作实践概况
1.1国外药剂科全面质量管理工作实践概况 国外的质量管理开展的较早，理论的实践也取得了显著的成效。其TQM包含一组实践，步骤和技巧，包括关注顾客；持续改进；员工参与；团队精神；关注过程；系统化；自；领导作用；统计过程控制；以及利用跨功能团队解决问题。TQM在医疗机构能达到显著的效果，包括：提升服务质量，改善医疗质量；预防高成本的，严重的治疗错误；减少治疗成本；使内部和外部顾客都满意。早期衡量TQM的成效比较困难，国外的经验是3～5年后才可能达到明显的成效。
实施TQM时的阻力也有很多方面，包括：组织结构方面、领导风格方面、组织文化-高度等级制、专业的自治、缺乏一致性、内部需求占主导地位、从效率出发、人员缺乏等。美国，加拿大，欧洲等国家的医疗组织在实施TQM中多少都遇到上述的情况和问题。其中缺少对质量和质量改进的强有力的，持久的承诺是未能成功实施TQM的最大原因。
基于TQM实施的4个主要因素：领导作用，过程管理，人力资源，战略计划，要启动TQM，管理层必须首先明确质量的定义及前进的方向，建立管理层对实施的承诺；制定管理制度和规定；向员工灌输正确的质量概念；引导TQM的教育培训；理解和满足（内部/外部）顾客的需求；进行持续改进；标准化和管理过程；加强日常管理和员工自主性；调整领导风格；树立团队精神；实行顾客满意调查和质量审核；改变组织文化。
1.2国内药剂科全面质量管理工作实践概况 随着我国加入世贸组织的新形势和日趋激烈的医疗市场竞争，医院管理的改革在近几年有了较快的发展。全面质量管理理念在一些医院开始实施，一改过去的重视终末质量为重视全员参与质量，经济管理及统一的评价标准也开始得到重视。
国内少数医院药剂科近年来也引进应用了全面质量管理[5-6]，有不少专家和医院管理者对此作了认真的研究和实验，大多认为，全面质量管理是送给医院的宝贵信息，同时也是与国际接轨的需要。但鉴于中国的国情，在制订医院质量管理体系认证审核办法时，应强调各项工作的整体组合与程序规范，要注重其有效性。
2药剂科全面质量管理研究现状。
2.1药剂科全面质量管理应用的动因研究 动因是指行为选择的驱动因素、原因。就我国目前的研究情况来看，药剂科人员素质、质检工作和临床药学工作等都存在诸多问题[7]，现有的药剂科管理模式已经无法满足不断发展的医院药学需求，如何转变观念，提高药剂科的管理水平，促进医院整体业务水平的发展，已成为当今药剂科发展必须面对的问题。加强药剂科管理涉及多个环节，因此，必须实行全面质量管理，才能从整体上提高药剂科工作质量和服务水平真正发挥药剂科管理在医院发展中的巨大功能。
2.2药剂科实施全面质量管理的重要性研究 药剂科是负责医院药剂工作的关键职能部门，在医院的整体设置中具有重要地位。其重要性主要体现在对药剂人员、药品以及药剂工作本身的管理上[8]。药剂科各个成员均在调配药剂中占据重要地位，因而成员间的合理分配及有效配合应是提高药剂科工作效率的重要措施。药品的管理对于任何一个医院来讲都需要十分严谨。因此，对于医院来说，药剂系统管理到位是对患者负责，对社会负责，更是对自己良心和道德的负责。药剂工作的管理较为宏观，可涉及管理的方方面面。良好有序的管理制度对药剂科的全面管理有着绝对性的作用。
2.3药剂科全面质量管理实施的策略研究 医院药剂科全面质量管理归纳起来可具体分为4个阶段和8个步骤，4个阶段包括P（PLAN，计划）、D（DO，执行）、C（CHECK，检查）、A（ACTION，处理）循环法，①根据现有以及可能的资源制定工作计划，包括方针、目标、活动计划、人员安排以及管理项目等。②根据设定的计划开始逐一实施，确保责任到人，尽可能的减少问题的出现。③对执行结果进行检查，并对检查出的质量问题提出改进措施。④是根据检查结果进行总结分析，可对原有的制度、标准进行修正，总结经验，防止重蹈覆辙。同时更关键的是将此次循环中尚未解决的问题转到下一次的PDCA循环去，若没有找到解决该问题的出路将意味着"循环"到此结束。所以这4个阶段一定要有先后、有联系、头尾相接，才能使每个循环相对上一循环都有一个提高。8个步骤则具体体现在PDCA循环里，具体概括起来包括：研究现状找问题、分析影响因素、明确重要因素、落实措施、检查执行情况、对执行好的措施使其标准化和对遗留的问题进行处理，以及对未解决的问题重复下一个循环。通过上述策略研究的总结可以看出全面质量管理的中心思想就是要善于总结。
3药剂科全面质量管理具体举措。
3.1开展药学服务，着重临床药师培养 良好的医德教育，对提高药学服务水平和医疗服务质量有着及其重要的意义。在工作中，要求药剂人员严格遵守各项规章制度，认真履行职责，确保对患者服务热情周到，尽职尽责。此外还要从整体上提高药剂科人员的技术水平，不仅要不断提高药剂人员的理论水平，还应加强对药剂人员的专业培训，大力培养临床药师[9-10]，使他们成为德才兼备、精通药学的工作者。
3.2制定并严格执行各种管理制度 一套行之有效的管理制度是单位全面发展的保障。在药剂工作中也要有相应的各种管理制度，让药剂人员必须严格执行各项规章制度包括门诊首诊负责制、药房工作制度、处方管理制度、药品管理制度、品及管理条例等。只有这样，才能保证患者在临床中用药的安全性、合理性、有效性，才能使药剂科各项工作顺利进展。
3.3严格药品采购，注重各个环节 在以往药品管理主要是以药品供应型为主要导向，即药品采购-入库-药房调配-患者取药的窗口式服务的基础上，引入经济管理和成本控制机制，再加之得当的措施，可加快药品的周转，使药剂科的工作事半功倍。①可从源头上监督，保证药品质量；②在药品库存管理上狠下工夫；③加强药品调剂管理，以最大限度地保障患者临床用药的安全有 效[11]。
3.4实行药剂科信息化管理 信息化是未来医院发展的必然趋势，因此对药剂科实行信息化管理也是全面质量管理的一部分。加强信息化管理的建设，可从整体上提高医疗工作人员的工作效率。
总之，药剂科工作是医院工作的重要组成部分，实行全面质量管理能有效的改善服务态度，提高医疗质量，保证患者用药安全有效，也必将收获长远的社会效益和经济效益，因此，全面质量管理是在药剂管理实现标准化，规范化的重要模式。
参考文献：
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药学质量工作计划范文4
关键词：品管圈 提高 静脉药物调配 工作质量 作用
所谓的品管圈也就是英文中所说的Quality Control Circle，可以简称为QCC。根据品管圈的英文含义我们可以知道，其指的是在一个社会团体、组织的内部，由一群工作性质相一致或者类似的个人，组成一支工作小组，每个小组设定一名管理人员，在活动中或者课题中，整个品管圈内部的人员集体合作、发挥彼此的优势，按照事先确立的活动流程，运用品管圈的基本理论来解决具有实际意义的问题。最早提出品管圈活动的国家是日本，一开始其主要是应用在一些企业的管理过程中，经过一段时间的时间取得了不错的效果。因此，我院科室在近几年也开始参照实施这种方法应用于静脉药物调配工作，自从该活动开展以来，提高了静脉药物调配工作的质量。现在就有关的情况做一个汇报：
一、资料与方法
1.临床资料
整理、分析我院在2014年11月-2015年3月期间在临床静脉药物调配中不同工作方法的差错资料，针对资料展开关于品管圈活动在提高静脉药物调配工作质量中的作用的分析。
2.方法
在本次研究的过程中为了便于研究结果的直观性和可比性，我们打算采用对比分析的方法，因此，在本次研究的过程中我们临时成立两只静脉药物调配工作组，每个工作组的人数都为8例次。第一个工作小组实施常规的静脉药物调配方法，第二个工作小组实施品管圈活动。实验结束后比较两组在差错率方面的差异，如果差错率
（1）常规组。对于常规的工作小组，在本次研究的过程中依旧是采取普通的方式进行工作。实验结束后统计本组发生的差错率。
（2）实验组。对于实验组在本次研究的过程中采用品管圈作为工作的基本方式：第一，品管圈工作小组的组建。首要的工作就是成立一只品管圈工作小组，小组的成立采取自愿报名，组织选择的原则，在人员的选用方面同常规组，每组人员8例次，其中指定一名具有丰富经验的人员为本组的负责人，也就是品管圈组长。组织第一次小组成员会议，宣布关于活动小组成立的意义，与小组的工作任务。第二，制定本次研究中品管圈活动的具体工作方案。在讨论的过程中由小组成员针对过去常规的工作方式展开自由的讨论，分析传统的工作方式存在的不足，指定一名人员负责讨论结果的记录。第三，小组负责人或者记录人对统计的问题进行逐项公布，小组组内的成员针对各种差错的情况展开讨论，绘制出差错鱼骨图。根据讨论主要可以得出，产生差错的原因主要为以下几类：没有认真核对医生的嘱咐、患者退药时药物的位置没有能够摆放正确、新进药品没有放对位置、药品外包装差别不大、被其他因素干扰等。在小组讨论的过程中针对这些原因展开彻底的分析，小组内的成员制定出一系列的应对方法，制定出最后的工作方案和工作计划;第四，计划的实施。首先，在工作的过程中需要把工作的时间进行细化，固定的时间段内要有相应的人员进行拆药。其次，在工作的过程中需要做到责任到人，每天制定一个小团队负责标签归类，将所有的药物、药品进行规范化管理，做到整洁有序。对于其他一些事物也要制定专门的人员处理，其他人员严禁涉及，对于回收的药物要有固定的人员处理，责任划分到每一个具体的个体。再者，对于一些刚刚参加工作的小组成员，不能单独让其实施调配工作，必须在具有操作经验的工作人员带领下实施工作。同时，在工作的过程中，对于一些包装比较类似的药物要专门的做出标记，从而便于区分。另外，有效的激励和惩罚措施是提高小组工作人员工作积极性的有效措施。所以应该制定一系列的奖惩方案，督促品管圈内的工作人员工作时全身心投入，认真做好调配工作。最后，在品管圈小组工作的活动中要熟练的掌握电脑，对每一批次的药物进行数据统计，进行数量的核对，提高工作的准确性。
3.观察指标
在本次研究的过程中，观察唯一一个指标，就是调配药物的差错率。
4.统计学方法
本次研究选用SPSS统计软件（版本为18.0）对数据进行分析、处理。本次研究中对于遵循正态分布的临床资料采用两个独立样本的t进行检验，对于计数资料则采用卡方进行检验。研究结果P
二、结果
第一个工作小组实施常规的静脉药物调配方法，第二个工作小组实施品管圈活动。实验结束后我们对两个工作小组的数据进行了对比研究，结果发现采用品管圈活动的小组的差错率要明显的低于采用常规的配药方式工作的小组。具体的情况见表1。
三、讨论
品管圈护理的实质就在于工作的细化，从品管圈工作小组的组建到品管圈工作小组对日常工作问题的讨论再到小组工作方案的制定与实施，每一个步骤都是一次细化，整个品管圈内部的人员集体合作、发挥彼此的优势，按照事先确立的活动流程，运用品管圈的基本理论来解决具有实际意义的问题。品管圈的应用可以有效的提高工作的效率。在本次实验结束后我们对两个工作小组的数据进行了对比研究，结果发现采用品管圈活动的小组的差错率要明显的低于采用常规的配药方式工作的小组，采用品管圈工作方式工作的小组的差错总数只有11例次，而常规组的例次达到了38例次，两者之间的差异比较大，具有统计学上的意义。实践证明，在静脉药物调配的工作中积极开展品管圈活动能够有效的提升工作的质量，减少了差错的发生率，也使得配药人员的工作态度得到了改变，每一个小组成员都明确的知道了自己的责任所在，协调了医院内部的发展。总之，在以后的配药工作中应该积极倡导品管圈工作方式，甚至可以将品管圈这一工作方式拓展到我院的其他工作领域，从而提高整个医院的工作效率，减少医疗纠纷的阐述，树立医院的良好形象。
参考文献
[1]钱珊，陈进，孟祥云，何争民.品管圈活动在提高静脉药物配置工作质量中的应用与成效[J].海峡药学，2014（4）：142-143
药学质量工作计划范文5
以“医药结合、系统中药、实践创新”的培育理念，依托国家唯一的中药学基础研究与教学人才培养基地—中药基础基地和国家基础科学人才培养基金项目“中药基础基地科研训练及科研能力提高”项目，汇集优势平台资源，创建中药学本科生科研创新及实践能力自主培育模式，组建本科生科研创新协会，举办本科生科研学术节、出版学生自主科研期刊。全方位、多层次激发学生主动性，倡导自我教育、自我管理、自我服务，培养中药学科基础扎实、综合素质高、创新能力强的科研创新人才，形成积极向上的学术氛围。
[关键词]
中药学;本科教育;实践创新;人才培养
成都中医药大学是我国最早建立的四所中医药高等院校之一，培养了中国第一批中药学本科生、第一个中药学硕士、第一个中药学博士，接纳第一位中药学博士后，奠基现代中药高等教育。秉承全国著名中药学家凌一揆教授“品、质、性、效、用”系统中药思想，依托中药资源系统研究与开发利用省部共建国家重点实验室培育基地、中药学国家级实验教学示范中心、国家科技部创新人才培养示范基地、国家教育部实践育人创新创业基地等科教平台,以国家唯一的基础研究与教学人才培养基地—中药基础基地为主体，构建中药学本科生科研创新及实践能力自主培育模式，促进基础研究与教育有机结合，加强对本科生的科研训练，提高实践能力，激发科学兴趣和创新意识，为科学研究提供高素质的人才储备。
1秉承“系统中药、医药结合、实践创新”理念[1]，构建创新人才培养理论
针对中药基础研究创新人才需求，依据学生个性特点，构建科教结合、产学融合、校企合作的多元化人才培养模式。培养具有社会主义核心价值观，以传承和发扬中医药事业为己任，具有中医药原创思维，具备扎实的中医药理论知识、熟练掌握现代科学技术和方法的融贯中西、德才兼备的中药学创新人才。“系统中药”思想是在凌一揆教授创造性提出“大中药”概念下，历经继承创新，逐步形成的完整理论。中药学本科专业课程设置应包含中药基本理论与临床应用、中药基源与鉴定、中药炮制与制剂、中药药理与毒理、中药化学等五个方面的系统知识。我校中药本科教育之初,就逐步开设了《中药学》、《药用植物学》、《中药鉴定学》、《中药炮制学》、《中药药剂学》、《中药药理学》、《中草药化学》(1987年改为《中药化学》)等主干课程,为建立中药本科课程体系奠定了基础。“医药结合”:依据中药是指在中医理论指导下认识和使用的药物,学院秉承以中药效用为核心，在中药的研究为阐明中医理论提供科学依据等方面突显医药结合，将《医古文》、《中国医学史》、《中医基础理论》、《中医诊断学》、《方剂学》等课程纳入专业基础中。“实践创新”:在强调“早实践,多实践”的基础上,注重学生实践动手能力的培养。逐步形成了以“实验课程体系、实验技术平台、实习实训基地”为一体的中药本科实践教学模式,优化和完善中药人才培养的新模式,提升学生实践创新能力。“系统中药、医药结合、实践创新”理念贯穿于我校中药学本科生教育始终，亦成为中药学本科生科研创新及实践能力自主培育模式构建的基石。
2以“中药基础基地项目”为支撑，奠定本科生科研实践能力培养基石
1996年，成都中医药大学药学院获国家教育部批准，创办全国唯一的中药学国家理科基础科学研究与教学人才培养基地（中药学基地班）。2012年，学校将中药学基地班正式更名为“凌一揆-中药学基地班”,旨在围绕“医药结合、系统中药、实践创新”的中药学人才培养理念，培养全面掌握中药系统知识的专门人才。“凌一揆-中药学基地班”为本科提前批次招生，每班30-60人次。班级实行“全程导师制”，导师与学生双向选择匹配，学生可以在本科阶段即开始完成科研实践，确保基础理论知识学习、基础理化试验操作与创新研究融会贯通。2014年，由彭成副校长牵头药学院申报了国家基础科学人才培养基金项目“中药基础基地科研训练及科研能力提高”并获得资助，资助力度400万元，鼓励一线教学骨干，通过科研立项，全额用于本科学生的科研能力培养。按照基金委的要求以及项目申报书、任务书的计划，学院对科研训练项目实行滚动资助，以学院的六大研究方向的正高职称且承担有部省级以上课题的教师科研项目为基础，第一期确立了23个学生科研训练项目组，第二期确立11个学生科研训练项目组，每个项目资助10万元，为本科生的科研训练及实践能力提升奠定基础。
3以各级优势平台为助推，推进本科生科研实践能力培养模式建设
学院推进以“国家级中药学实验教学示范中心”为训练基础平台，搭建了“统一化、网络式、综合型”的实验教学平台，加强理论教学平台与实验教学平台的互通，实验、技术与实习实训平台的互补。以“省部共建中药资源系统研究与开发利用国家重点实验室培育基地”为训练创新平台，以“西南道地药材协同创新中心”为训练开放平台的建设工作，并成功获批教育部“实践育人创新创业基地”和科技部“创新人才培养示范基地”，深化“国家中药种质资源库”，形成了基础强，规格高，功能全，设备新的“学生科研训练平台集群”，大力提升中药学本科学生科研训练质量与实效。学院同时整合资源，依托成都中医药大学大学生创业俱乐部和成都中医药大学科技产业园，打造以中医药产业和健康产业为主要特色的实践育人创新创业孵化基地。大学生创业俱乐部：成都中医药大学成立大学生创业俱乐部，将创业教育和创业实践相结合，以“创业计划大赛”、“创新与创业大讲堂”、“创业沙龙”等品牌活动为载体，构建多层次、多形式的大学生自主创业教育体系，营造整体创新的环境，提供必要的资源支持。科技产业园及大学生创新创业中心：成都中医药大学科技园是以中医药产业和健康产业为主要特色，以“一园三区”功能布局为主体，重点建设科技成果转化研究区、中医药企业孵化区和中医药产业区，形成研发、生产、健康服务、医药商贸的产业集群，打造环成都中医药大学知识经济圈。结合大学生创业俱乐部，全面负责大学生创业中心的管理工作，制定大学生创业中心管理制度和年度工作计划。中心受理大学生入园申请，统筹规划和落实创业中心的相关工作，聘请校内外专家、专业教师、创业人士等为学生创业公司提供管理、营销、技术、法律、财务、心理、工商、税务、信贷、风险投资等方面的咨询和发展指导。
4以本科生自主提升为主体，深化科研创新及实践学术氛围
药学院以学院为主导，以学生为主体，建立包含组织机构、学术期刊、科研项目、学生活动的本科生自主科研实践能力提升模式。
4.1自主培育机构-本科生科研创新协会
为适应中医药现代化的需要，提高学生动手能力、自主学习能力以及知识的综合运用能力，提高本科学生直接参与科研的兴趣。为有志于从事科研学术工作的本科生提供一个参与科研、师生沟通、学术交流的平台，药学院筹建本科生科研创新协会。协会由凌一揆中药学基地班学生为主体，聘请学科各方向专家作为学术指导专家。协会将作为自主培育模式的组织机构，充分发挥学生主动性，以高年级学生及部分研究生为骨干，担任科研团队组建、科研期刊筹备、科研活动筹划等任务。
4.2自主培育期刊-《本草新悟》
中药学基础基地学生自主创办、编制的学生学术期刊《本草新悟》，距今已有三年的刊龄，累积发表了学院本科生科研论文500余篇，以学生学术交流为中心，从不同角度探索广袤药学天地，用创新思维打造全新学术平台，已成为本科学生学术交流和学术成果展示的有效阵地，在行业内兄弟院校中备受赞誉。《本草新悟》将作为自主培育模式的期刊载体，学生在学院指导下，自主投稿、自主编纂、自主运行。目前，期刊运作良好，并呈现出投稿低年级化、普及化的趋势。
4.3自主培育活动-科研学术节
科研学术节是药学院一年一度的学术类品牌活动。学生活动以其主题鲜明、内容丰富、形式活泼深受学生欢迎。科研学术节通过举办系列学术相关活动，提高学生参与率，营造浓厚科研学术氛围。科研学术节包括“百草园”学生学术论坛，通过邀请国内外知名的专家、管理者和企业家开展相关领域的专题讲座和报告，如王永炎院士、刘昌孝院士、胡之璧院士等知名专家，国家药品安全评价中心主任杜晓曦、四川省食品药品监督管理局注册处处长吴锐等管理者，太极集团董事长白礼西、好医生药业集团董事长耿福能、广州奇星药业集团董事长朱柏华等企业家，以此来拓宽学生的视野，使学生及时了解到中医药和药学领域的最新研究动态、相关政策法规和药品生产、经营、使用领域的现状，切实与社会需求紧密结合。“双基”实验技能操作大赛，以“医药结合、系统中药、实践创新”的实验教学理念为基础，以“全国药学专业学生实验技能大赛”为导向，设置笔试、试验操作两个环节，借此提升学生知识、能力、素质协调发展，并为“全国药学专业学生实验技能大赛”选拔储备人才。除此之外，科研学术节还包括“慧眼时珍”中药鉴别知识大赛、学术论文撰写大赛等活动。
4.4自主培育提升-重大讲座及开放活动
模式以课堂理论教学为基石，注重契合中药学发展前沿，在例行举办学术讲座之外，以学校举办国内重大学术会议为契机，组织本科生积极参与，拓宽科研思维与方法、了解本领域重大研究进展，提升学术创新能力。举办全国优秀大学生夏令营——“系统中药，传承创新”品牌开放活动，以基地应届毕业生为主体，适当吸收全国优秀药学类学生，通过“名师讲堂”、“导师面对面”、“野外资源考察”等活动，将理论纳入实践，用实践深化理论，创新集中训练模式，提升集中科研训练实效。
4.5自主培育平台-学生开放式自主创新实体平台
学院构建学生开放式自主创新实体平台，根据系统中药学思想，创新平台包括公共理化实验单元，中药品种、品质与资源研究单元、中药药效物质基础及质量标准研究单元，中药药性、药效研究单元,中药炮制制剂研究单元，共享分析仪器单元6大子平台，服务学生创新能力培养。学生在该创新实验平台可自主进行药学系统科研探索与研究，能开展样品前处理，中药资源与鉴定研究，中药材有效部位提取、分离、纯化，制剂工艺研究及质量控制方法，常规药理实验等研究内容，为学生提供一个可独立自主进行中药科学实验探索的实体空间。
5以创新奖励及学术论文为代表，产出本科生科研创新及实践成果
模式推进以来，本科生科研训练取得实效，学生科研能力显著提升：近三年来，参加国家级比赛多次，获得十余项奖励，名列全国中医药院校前前茅；发表SCI文章7篇，核心期刊论文二十余篇，其中以第一作者发表SCI论文4篇，充分展示本科生的理论知识水平和实践创新能力。
6讨论
6.1学生课堂教学与科研创新实践相结合
本科生科研创新能力自主培育模式将课堂理论教学与学生科研创新实践相结合。让学生走出课堂，走进实验室，低年级学生在课堂中夯实基本技能，学、药理、药植与鉴定、炮制与制剂等专业技能融汇贯通，使学生系统掌握中药学的实验技能，培养创新思维；高年级学生通过自主培育模式，主动参与学科中药理论及应用研究，中药药效和毒理研究，中药品种、品质与资源开发研究，中药物质基础和质量标准研究、中药炮制和新制剂、新剂型研究、中药药事管理六个方向进行实践创新。
6.2学院主导科研训练与学生自主科研能力培育相结合
药学院有深厚的学生科研创新能力培养基础，中药学基础基地在中药创新人才培养理念、模式、体系、课程设置、平台建设等方面均取得突出成果，被教育部有关专家誉为中药学本科教育的“试验田、排头兵、辐射源”。本科生科研创新能力自主培育模式将成为学院主导科研训练的有益补充，以学院为主导，以学生为主体，提升学生主动性，全方位提升科研创新能力培育实效。
[参考文献]
药学质量工作计划范文6
【关键词】药事管理实务；教学设计；课程实施
中图分类号：G64文献标识码A文章编号1006-0278（2015）09-158-01
行动导向教学理念，作为成功的职业教育典范，近年来被广大职业院校普遍认可。其教学方法项目化教学法被广泛运用于课堂教学。项目化教学改革是根据教学目标将课程内容整合、优化成为若干个具有一定操作性的项目，学生的学习过程就是完成一个个项目或工作任务，并在完成项目或任务中获得知识和技能的提升。
《药事管理实务》课程是药学类课程的重要分支，是培养药品研制，生产，经营，使用等环节管理和监督的能力的基础专业课程。本课程是职称考试和执业药师考试的必考科目之一，同时在〈医药商品购销员〉技能证考试中也占很大比重。本课程的特点是涵盖内容多，知识点零散，知识内容变化快，应用性较强。课堂教学如果按照传统的教师“讲授法”，会造成课堂枯燥乏味，影响学生的学习积极性；同时由于学生缺乏实践经验，对法律法规的理解也有一定的难度。因此笔者在教学过程中实施了项目化教学改革。根据实际的工作情境、实际的工作岗位任务，模拟教学项目任务。通过项目化教学，使学生在完成项目任务过程中掌握运用知识、提升实践技能、加强沟通协作能力和职业素养。
一、课程设计
在教学内容设计中，在对药事管理知识的内容进行分析的基础上，将其分为三个学习领域、设计了13个教学项目，依据工作过程设计教学内容和项目作业，形成了以工作任务为中心、以实践知识为焦点、以理论知识为背景的课程内容结构，实现了课程内容结构由学科结构到工作结构的转变，实现学生职业能力培养与企业要求零距离的对接。
三个学习领域包括：药事管理基础知识、药事管理法规知识、药事管理职业专项知识。药事管理基础知识的学习项目包括：药品的分类判定、医药企业组织机构机构的建立。药事管理法规知识的学习项目包括：药品生产违法行为的判定及处罚、新药的注册、处方药与非处方药的分类转换、特殊管理药品经营管理、药品不良反应的监测、药品流通过程中违法行为的判罚。药事管理职业专项知识的学习项目包括：药物制剂生产过程的监督管理、药品批发企业经营质量监督管理、药物制剂生产过程的监督管理、药品批发企业经营质量监督管理、药品零售经营质量监督管理、药品调剂业务与处方管理、中药材生产的管理。在教学过程中通过设置不同的工作情境，不同工作岗位的不同设置不同的工作任务，并充分利用校内校外的实训环境，加强校企合作，让学生真正的在工作中学习知识，实现教学做一体化。
二、课程实施
在教学中以完成工作任务为目标，成立工作小组或模拟公司，以“项目导入”为主线，将制定计划、“教-学-做”和评估反馈有机结合，采用“教师布置任务（教师讲解、任务分解学生）制定工作计划学生做出决策投入实施训练教师检查控制评估反馈”的六步骤教学过程，分层次逐步消化知识点，将理论知识融入工作过程中，理论讲解与实际训练有机地结合，让学生在做中学，学中练，学会独立学习，主动学习，锻炼独立计划、实施、检查的能力，以适应未来各种工作任务的挑战。
本着教学方法必须有助于学生主动、积极地参与、有助于调动学生的学习潜能与培养学生的学习能力的原则。针对不同内容、不同的难易程度，采用灵活多样的教学方法：问题导入、角色扮演法、案例教学、任务驱动、项目导入、研究性教学等，提高学生自主学习的积极性和主动性。
建立过程考评（学习项目考评）与期末考评（学习领域考评）相结合，强调过程考评的重要性，过程考评占40%，期末考评占60%。
三、课程实施效果
（一）提高了学生学习的主动性和积极性
项目化教学过程中，教师布置了任务，学生必须要广泛查找资料才能完成。资料的范围不仅仅局限于书本知识，还有相关的学科知识、时事新闻常识等。在查找资料的过程中提高了学生的学习能力和分析判断能力，通过逻辑分析找出适合的资料，做好实施计划、协调好小组人员的分工协作共同完成工作任务。这个过程是学生主动学习的过程，学习效果要优于传统的填鸭式教学。建立任务考评机制，培养了学生团队合作精神和集体荣誉感，大大促进了学习的积极性。
（二）提高了学生职业能力与职业素养
项目化教学中的项目设计都是依托真实的工作情境下的工作任务，学生在实施完成工作任务时，实际上是在模拟完成一个企业真实岗位的工作人员的日常工作，通过教学做一体化的教学使学生在学校就能够接触到企业的工作内容，使学生能够达到毕业后即可上岗的无缝岗位对接。在教学过程中除了知识和职业技能的学习，学生通过完成项目任务，还要自学办公软件的使用，还要进行头脑风暴的小组讨论以及在任务展示的过程中的各种创新、创意。这些锻炼使学生的职业素养得到了大大的提升。
药事管理实务课程的项目化教学实施，颠覆了传统课堂的沉闷气氛，学生与教师的互动更加流畅，同时笔者也深深感受到对教师的业务知识和理论知识也是一个挑战。教学中的知识不仅仅局限于书本，需要深入企业实际岗位不断更新知识，才能自如的驾驭课堂，完成高效率的教学任务。
