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我与春天有个约会范文1
春，一个充满无限生机的名字。从小时侯起，春姑娘就会悄悄来到河边与我相会。
阳春三月，下过几阵蒙蒙细雨。快看，春姑娘的一只脚已经迈入江边的草坪上。小草们睁开蒙胧的睡眼，伸伸懒腰，从地底下探出半个小脑袋，娇滴滴地说道：“又一个春天来了，我还没睡够呢，让我再睡回儿吧！”
“不行，不行！草坪上的一朵朵鲜花已经含苞欲放，再不起来，百花齐放，你可没法儿去与他们群芳斗艳了。”小草想了想，不过这也对呀，只好起床了。
抬头望去，一只只小燕子已从南方飞回，有些停在电杆上，有些还在翱翔。电杆上的小燕子们站成整齐的一排，你看看我，我看看你，共同张开小嘴巴，“吱吱喳喳”地唱着春天那美妙的歌曲，令人陶醉。
电杆旁的桃树上挂满了花骨朵儿，羞答答地相互簇拥着，仿佛是一群胆怯羞涩的小姑娘，谁也不愿第一个张开笑脸。那繁如群星的花蕾随着桃枝在春天里欢快地摇曳着，那片片桃林仿佛成了红雨纷扬的世界。
当春姑娘伸出她的手来到世界上的时候，天空成了蔚蓝色的了，一朵朵白云给它添上了无比的美丽。娇柔的春风，吹醒了江边的柳树，让青春的柳芽儿，小小的，嫩嫩的，一个个从枝条上冒了出来。柔和的春风，吹到花儿的身上，花儿怒放，一朵比一朵娇艳动人，小草们也跟着凑热闹来了。她吹到人们的心里的时候，人们又开始播种希望的种子。整个美丽的世界又都回来了。万物都感谢她，感谢她给予的新的活力，新的生命。
我与春天有个约会范文2
你们一定很奇怪，我去哪了呢？
告诉你们吧！我去了山口乡柏子山春游。
“噗嗤——”汽车出发了，刚开始并没有什么引人注意的景色，我就打开随身听，享受优美的“音乐盛宴”。汽车一出城，便有大片大片的油菜花田，美极了，像一张巨大的金黄色的地毯铺在田野中，在阳光的照耀下亮得刺眼。里面还有几只小黑猪呢！真可爱！
又过了一段路，出现了大块大块绿油油的田野，在田野中还有一大片湖水，远处还有时隐时现的青山，如仙境一般，配着随身听里的动听的音乐，让我想到了《绿色千岛湖》中的优美环境。
终于，在优美的“仙境”中、动听的音乐中、一路的颠簸中，到达了山口乡柏子村。
一下车，我们便迅速地排好队伍，等老师带我们向柏子山前进。我想，等会休息的地方一定十分美，那里有油绿茂盛的小草，上面还有野花，红的，白的，黄的，蓝的，紫的……都有；还有高大的绿树挺立着，清澈的小溪淙淙地流水，里面还有好多“小逗号”——蝌蚪。坐在那儿休息一定会让我感到很享受。上山了，路很窄，窄得容不下两个人并排走。两边的树叉尖尖的，一直垂到路中央，必须要用手挡着走，要不然，可就“毁容”了！
所以，在上山的路上，好多同学都“光荣负伤”但是我们没有抱怨，更没哭，因为我们知道，我们都五年级了，要是为了这些小伤小痛还哭，不是比低年级的小朋友更没用？而且老师说过，我们城里孩子是需要磨练的，要不然我们这些蜜罐里长大的孩子就会养成“娇生惯养”的习惯就不好了。
快走到半山腰了，我们早已疲惫不堪，恨不得就躺在地上睡一觉。于是我们就在这儿休息。唉！结果令我大吃一惊，这里环境太差了，荒山孤岭，还有小虫子，没有小绿草，只有石子，没有野花，只有野草，没有高大挺拔的绿树，只有低矮叶黄的小树……还有泥巴，害得我们只得站在地上吃，唉！这是什么地方嘛！好心情都被破坏了，吃东西都没味了！
下了山，我们已气喘吁吁，上气不接下气。这时，我们看见了一大片映山红开在山上，像一群群害羞的小姑娘。我们顿时劳累全消，我的坏心情也烟消云散，真是“拨开云雾见天晴”呀！
班上的同学一窝蜂似的冲上山，摘映山红。我犹豫了一下，能不能摘呢？也许不能摘吧！可当我见好多同学都在山上摘映山红时，我的手也痒痒的了，也爬上山去摘映山红。山上好看的映山红都快被采光了，我用我的火眼金睛仔细搜寻着好看的映山红，终于，我的火眼金睛发现了一株又大又红的映山红，我的大脑迅速地提示我；‘快去摘！”我跑出，使出吃奶的劲也拔不出来，这时陈雨抱着一束映山红来了，我问道；”我这拔不下来怎么办？ “不用拔，用手一掰就下来了。”陈雨边说着边把那枝映山红掰了下来。我微笑着说；“哦！”后来我又掰了好几枝呢！突然，我脚下一滑，身子向后一倾，幸好我抓住了一根硬树枝要不然可就滚下山了，我的心怦怦直跳，等稳住后心中还未平静，原来，山上不光长满了映山红还长了好多青苔，很滑。哇！真是太危险了！
下山时我估计满山又漂亮又大的映山红都被我们采光了吧！
要问谁的收获最大，当然是我们班上的男孩子和老师啦！
男孩子比女孩子体能强，可以爬到山顶上去摘更大更好，更多的映山红，而女孩子只能爬到半山腰摘那些次等的映山红。
我与春天有个约会范文3
2月26日下午，江东第二实验小学举行“我与春天有个约会”的寒假生活汇报活动，同学们走进校门时都是提着一盏盏形状不一的精美灯笼，大家高兴地说：“我们这次的寒假作业只有一项：学传统，做灯笼，闹元宵。”
让孩子们快乐地过春节，放寒假时，学校没有布置《寒假新时空》之类的书面作业，而是给孩子们布置了如何利用传统佳节，放松心情，寻找属于他们的快乐童年的作业：例如和长辈们合作，做一盏灯笼、一条字谜，元宵节大家来猜灯谜，看花灯。引导学生了解春节这一传统佳节，懂得春节的种种习俗，更要学会以礼待人，做一个知书达礼之人。
当天下午，江东第二实验小学学区内的东海花园、福明家园、中兴、锦苑等四个社区，特地配合学校这一特殊的寒假作业，也联合举办了闹元宵活动，让该校1500名学生和他们的家长一起到各自的社区里猜灯谜、游灯会，感受农历新年之后的第一个中国传统节日——元宵节。
我们在这些社区里看到，中心广场上人头攒动，到处洋溢欢声笑语。家住中兴社区的602班方铮和父母一起，利用废物做成了一盏漂亮的元宵灯笼。昨晚，她拿着自己的寒假作业出现在小区的游灯会队伍时，感到特别兴奋。她说：做这份作业让她感受到了春节喜庆气氛，还了解祖国悠久的民俗文化。
“传统民俗节日是民族文化的符号，轻松的寒假作业，正好让学生了解一下博大精深的中国传统文化。”江东第二实验小学陈伟忠校长表示，寒假生活的汇报活动，让孩子们回味春节的快乐感觉，更深深地认识和理解传统节庆和意义。
我与春天有个约会范文4
阳春三月。伴随着明媚的阳光。春天向我们走来。风花雪月迷了所有驻足大理的男男女女，纵然再刚烈的性子也被大理的不尽缱绻化为绕指柔软。于是，我每一年都会与美丽的春天在大理的苍山脚下有个约会——赶一趟三月街。
与三月街的相识。源于1984年的那一次演出。那一年，我还是个年轻的小伙子。在一次偶然的机会里，知道了那个叫做“三月街”的节日，跟随南涧县文工队的老师们。我第一次登上了三月街的舞台。从此我与三月街结下了不解之缘，南涧打歌和跳菜艺术由此成为三月街民族节上的一道亮丽风景。我有幸成为了这道风景之中普通而忠实的一员。
在我的记忆中，是美丽的三月街叩开了我的心门，我朦朦胧胧地带着几分山里人的几分羞涩、几分多情、几分兴奋和几分期许融入了三月的那场盛会。1984年在马如华老师的帮带下第一次登上三月街的舞台。1993年被南涧县文体局录用。成为文化工作队的一名专业演员。多次参加大理三月街民族节文艺汇演，参演节目《哀牢悲歌》还获三等奖。1997年，参加大理三月街民族节开幕式大型文艺表演《白州彩虹》荣获“蝶泉杯”入场式表演纪念奖、《跳菜》获纪念奖，彝族舞蹈《芦笙汉子》荣获二等奖：1998年。参加大理三月街民族节街头文艺展演，参演节目《阿老表打歌来》获表演奖一等奖；2007年我编导的节目《爱玩爱笑才来呢》参加三月街文艺演出获新创节目奖。跳菜不仅获得了全国民族艺术群星奖，跳进了北京、天津，跳到了上海、广州，而且跳出了国门，受到美国、日本、法国等十多个国家和地区观众的喝彩。
南涧跳菜，起源于唐代，是南涧无量山、哀牢山大山深处彝族先民宴请宾客的上菜习俗，跳菜的彝家汉子，头顶托盘，盘中装有8碗菜，双肩各抬一个托盘，每个托盘，仍各装8碗菜。加起来，就是24碗。为了不让头顶的托盘打滑，必须把头剃光，故跳菜的彝家男人，人称“光头汉子”。在长号、唢呐和小闷笛的乐曲声中，光头汉子顶着肩着托盘出场，先是小碎步，后是“苍蝇搓脚”，舞姿滑稽优美。然后弯腰屈膝，让另一位彝家汉子为客人上菜。这便是彝家对尊贵客人的最高礼仪。这一古老迷人的迎宾方式，在世界上独一无二，堪称一绝。
跳菜是彝族乡间宴席上的寻常景观。寻常到在彝族乡间不以为奇，但它正如一朵开在田边沟畔的无名小花，能让外来初睹者眼前一亮，倍感新鲜。我生长在无量山中的跳菜世家，老家在南涧县小湾东镇龙街村委会密马郎村。自幼受父辈影响，从小就浸染在少数民族质朴而丰富的文化习俗里，20多岁我就迷上了跳菜艺术。平时我经常参加寨子里和民间红白喜事、山会、庙会等场合举行的打歌、跳菜活动，是彝家四大厨中的常客，跳菜总少不了参与其中。而我也将自己潇洒娴熟的技艺让跳菜赋予了另一种独特魅力。
20世纪90年代以前。跳菜只有“吾多哈”这一种村寨实地跳菜形式。长期以来散存于南涧彝族各村寨的实地跳菜一直处于自发传承的状态。若不是发掘整理民族民间歌舞的文化自觉行为和参加大理“三月街”少数民族音乐舞蹈比赛的契机，也许时至今日，跳菜依然只见于村寨之中。
二十多年来我一直潜心研究传承民族民间歌舞，不光自己跳，还把一对双胞胎儿子也带上跳菜舞台。父子三人经常同台献艺。由我主要负责的“小湾东镇密马郎民族歌舞培训中心”。已为我县培养输送了近千名跳菜人才。在三月街大型文艺表演中，南涧跳菜以其刚劲、粗犷、雄浑的气势，洒脱、矫健、幽默的舞姿，倾倒了万千观众。到目前，我创作的民族歌、舞节目达20多个，参加国家、省、州、县各级的实地跳菜及舞台跳菜表演1000余场次，并无数次为我县争得荣誉。村寨小传统的自在文化依然延续，都市大传统的自觉文化也趋于多样化。
缘分牵线，艺术作伴，因为三月街，我才能够放飞艺术的梦想。因为三月街。我们的跳菜艺术才有了更加精彩的舞台。
我与春天有个约会范文5
2014年8月，笔者调任至新建的国办园――杭锦后旗第一幼儿园（以下简称“一幼”）工作。新园初立，如何引领幼儿园稳步快速发展？是我们全体教师共同思考的问题。鉴于此，我们以《幼儿园教育指导纲要》为指导，推进园所文化建设，打造幼儿园文化力，提升竞争力。坚持文化立园，文化育人，以文化人，以文聚心，以文化力，以此助推幼儿园发展。幼儿园把“让优秀成为一种习惯”定位为园所精神。一幼的办园宗旨是“为幼儿提供最科学的教育，为家长提供最贴心的服务，为教师提供最佳的成长空间。规范办园、精细办园、特色办园，把一幼建设成为河套地区的高品质幼儿园”。在“文化育人”的园所氛围中，师幼由行为的规范，逐渐内化为无意识的自觉与自然，使幼儿园呈现出一幅幅独具特色、富有活力的文化画卷。经过两年多的实践探索，在以“精致管理”为核心的特色管理文化理念指引下，我们构建了“和乐教育”为标识的一幼园所文化，形成了“环境文化、管理文化、活动文化、行为文化”四大文化体系。
环境文化篇――春风化雨 润物无声
一幼的显性文化尽显“自然、多能、温馨、互动、和谐”的特征。走进园内，姹紫嫣红的月季，四季常绿的桧柏，品种丰富的果树，富有趣味的养殖区，各具特色的种植区，配以憨态可掬、深受孩子们欢迎的十多种卡通雕塑，既是美丽的花园，又是孩子们的开心乐园。
进入“笑脸大厅”，首先映入眼帘的是微笑的“太阳花”造型和“阳光宝贝”们绽放的笑脸。韵味深长的成长树、琳琅满目的师幼作品等体现了一幼“和乐”“精致”的文化特征。廊道文化主题鲜明：一层 “我与自然”，引领幼儿亲近自然，欣赏自然美；二层“我与艺术”，幼儿大量的“姓名画”“剪影画”“联想画”“葫芦彩绘”“衍纸”“脸谱”等作品，让我们看到每个孩子都具有成为艺术家的潜能；三层“我与梦想”“小小宇航员”“宝贝你真棒”等主题设计体现了“追梦――筑梦”的文化基调。廊道内还设有如“我长高了”“班级最宝贝”“家园互动栏”“主题墙”“作品墙”“班级艺术秀”等具有展示互动功能的班级特色展示区。
进入班级，老师们为幼儿创设了温馨舒适的生活环境、学习环境及内容丰富、材料充足的活动区，营造了“自主乐学、合作分享、彰显个性”的班级文化氛围。
管理文化篇――流程监控 至精至细
一幼以“和乐教育”为文化之源，力求实现“快乐共享、文化共生、生命共长”的教育理想，努力构建成熟而完善的管理体系。一幼的园务管理，是以“六精”为核心的“精致管理”模式，即目标精准、服务精心、管理精细、合作精诚、成果精美、教师精英。在管理中，坚持以爱为源和以细为要。
“爱人者，人恒爱之”。以“爱心”为特征的管理文化是一种新型的、更高级的管理形态。幼儿园管理在细微之处彰显爱心，管理者树立精致管理意识，坚持从细节做起，切实考虑教师和孩子的要求，丰富完善制度体系，最终实现管理的高品质和高效率。一幼推行“部门负责制”下的“主体工作负责制”，保教处、保育处、总务处、餐饮部主体责任明确，各负其责。园内推进信息化管理，建立了部门电子档案管理系统，要求各部门每周至少进行一次专项突击检查，周总结要细致到位，公正而有力度；每周五出“周安排”，列任务清单。从而强化“抓计划、抓安排、抓检查、抓落实、抓整改”，提升了执行力和工作效率。
活动文化篇――发现兴趣 多元发展
幼儿园着眼幼儿身心需求和兴趣点，通过知行活动的实施、兴趣活动的实践、园本特色活动的开展构建起以幼儿“快乐地玩，大胆地说，探索地做”为主体的多元活动文化体系。
知行活动。生活即教育。根据《幼儿一日活动常规细则》，分阶段提出活动目标，在活动细节中培养幼儿的良好习惯。例如，利用入园和离园活动对幼儿进行礼貌教育；利用喝水、入厕活动对幼儿进行规则教育；利用户外活动对幼儿进行交往教育；利用区域活动对幼儿进行合作教育；利用优雅进餐、愉快散步、温馨午睡等对幼儿进行习惯教育等。
兴趣活动。舞蹈、体能、创意美术、科学发现、绘本阅读等为全园幼儿开设的兴趣活动，培养阅读、科学、艺术兴趣，使游戏与活动互生互长，幼儿综合素养在活动过程中得到发展。主持、奥尔夫乐器、电子琴、歌唱、剪纸、泥塑、棋类、插塑、养殖等自主选择活动，满足了幼儿的个性发展需求，这恰如一粒粒珍珠，点缀着幼儿园生活。
园本特色活动。绘本阅读是园本特色活动之一。园内以市级课题《幼儿园绘本阅读教育的实践与研究》的研究为契机，组织教师开发了《一幼宝贝必读绘本》电子读本。每周三的绘本阅读、自制绘本、组织表演、亲子共读等阅读活动营造了浓浓的书香园所氛围。。
行为文化篇――文化共生 生命共长
文化是一种“场”，在这种“场”的影响下，师幼意识浸润，习惯养成，逐渐内化为无意识的自觉行为，久而久之，积淀为一幼特有的行为文化，塑造了鲜明的文化形象。
善学乐教的教师形象。幼儿园用“终身学习”的理念引领教师沉浸书香，购买大量专业书籍，订阅近万元报刊，成立“读书群”，通过读书演讲、读后感评比、教师自主购书读后报销书款等举措，使“读书―学习―反思”成为教师的习惯。强化“每个孩子都是我们的宝贝”的服务理念，让家长感受到教师的真爱与奉献。园内多层面开展一课三研、全园教研、年段教研、社团式专业成长、晨会专业展示等教师研训。每月组织教师专业技能提升活动，用简笔画、书法、弹唱、韵律操、演讲、讲故事比赛等以赛促练的形式推动提升。采取外出培训、园本培训、导师培训、“菜单式”培训、参培者归来培训等多种方式为教师“充电”。启动名师评聘机制，逐步形成“合格教师骨干教师园级名师”的教师专业发展梯队。
开朗活泼的幼儿形象。园内每月至少组织一次全员参与的诸如“我和春天有个约会、宝贝故事秀、泥塑大赛、插塑创意赛、跳K拍球小达人、自理能力比赛、小公民公益体验活动、节奏乐展示、节日画展、舞林盛会”等活动。班内结合节日主题，每两周至少组织一次“爱满重阳、教师节献礼、安全伴我行、种植小能手、爱心义卖、端午粽飘香”等“节日+”幼儿活动。多元的活动给幼儿更多的锻炼展示空间，尽享童年生活的乐趣。
明理重教的家长形象。幼儿园不断搭建家园之间平等合作、共育提升的平台。及时与家长沟通孩子的发展情况，充分发挥家委会作用，对幼儿园管理、保教起到监督、促进作用。幼儿园根据家长的需求开设专题家长讲座、培训等，建立教育合作伙伴关系，组织开展丰富多彩的亲子活动。“家庭原创摄影大赛、圣诞喜乐会、亲子运动会、亲子服饰秀、亲子迎新年游园活动”等活动让家长更加支持园所，参与家园共育。
