前言：中文期刊网精心挑选了初中教师教育教学工作范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
初中教师教育教学工作范文1
初中英语教师教学年终工作总结一 一学年来，我认识搞好自己的本职工作，不断提高自己的思想觉悟和教学水平，认真学习新的教育理论，与时俱进，不断创新，积极推进教育教学改革，积极完成学校的各项工作，尊重并热爱学生，使学生学有所长，全面发展，下面就我本学年的工作作如下总结：
一、政治思想方面：
在本学年的教学中，我认真贯彻党的教育方针，以三个代表为理论指导，以八荣八耻严格规范自己的言行，不断学习教育教学法规，把对学生的思想品德教育入在首位，不断学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极地投身于教育教学工作之中。新的教育形式要求我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我积极参加校本培训，做了大量的政治笔记与理论笔记，从中汲取营养，不断提高思想认识和政治修养。
二、教育教学方面：
要提高教育教学质量，就要搞好教学中的各个环节，本学年我做了下面的工作：
1、备好课，认真钻研教材，从备课本、备学生、备教法等方面入手，积极做好课前准备。
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、每个知识点都钻研清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，分析应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的教学措施。考虑教法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，解决如何充分挖掘教育资源，利用现代传媒，把知识传授给学生，让学生形成技能、能力等。
2、认真组织教学，创设良好的课堂氛围，形成良好的师生关系，提高每节课的教学效率。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，根据学生的身心特点，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。加强课外辅导，深入学生，认真耐心地帮助他们。
3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。积级参加教研，不断学习。
4、以身作则，以自己的一言一行去感染学生。关心学生、热爱学生，平等的对待每一个学生。
5、积极挖掘教育资源，拓宽学生的视野，促进学生全面发展。
6、尊重领导，积极完成学校的其它工作及领导布置的工作。
三、工作考勤方面：
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间，积极做好自己分内的工作，并且严格遵守学校的各项规章制度，团结学校的同志，尊重领导，积极完成学校的各项工作，一心为学校、为学生的发展而努力。
四、取得的成绩与不足。
在本学年的工作中，我取得了一定的成绩：上学期所教七年级英语平均分和及格率均居全县第五名，这学期平均分全县排名第八，均在全县前三分之一。在教育教学中注重学生思想道德的教育，注重学生人格、进取精神的培养。让他们充分认识了社会的形势，了解了社会，重视了学生的全面发展，力争在一切有利于学生的方面都施以影响，根据他们的兴趣爱好，个性特长，让他们健康快乐自由地全面发展 。一年中，切实看到了他们点点滴滴的进步。
当然，作为一个新教师，工作中也存在不少问题，例如教学方法、班级管理、反馈练习、自身学习等方面的欠缺与不足等。但是，我相信，在我的不懈努力下，一定会有很大的提高。
总而言之，在知识科技日新月异的今天，教育教学理念在不断更新，对教师的素质要求越来越高，为了适应时展，培养未来型的社会人才，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
(我们教育界有句名言--学如逆水行舟，不进则退，在知识科技日新月异、教育教学理念不断更新的今天，教师的素质如果不提高，就不能适应时展，培养未来型的社会人才。因此在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，使自己的教学水平更上一层楼。)
初中英语教师教学年终工作总结二 又一学期的紧张的教育教学工作在眨眼之间结束了，我和学生们一起即将迎来初三的教学与学习生活，回顾这一学期，我在调动学生学习积极性方面取得了很好的成果，班级工作顺利开展，但在我的英语教学上，却不尽称意，总感觉没教到位，学生们没学到位。为了更好的搞好教学，现在对本学期的工作进行总结：
一、思想认识
在这个学期，我忠诚党的教育事业，严于律己，每时每刻以一个教师的要求来约束自己。我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作
新的年津英语给我的教学工作带来了挑战，为了提高自己的教育教学水平，我坚持经常翻阅书籍;经常上网查询资料，尽可能全面地教给学生知识，并争取机会多听其他教师的课，取长补短。平时遇上解决不了的问题，就虚心请教有经验的老师。我始终严格执行学校的备讲辅批制度，把好教学工作的每一个环节。
本学期我注重新的教学改革的研究，努力尝试新的教学方法，学习并练习学案式教学法，在教学方法上有了新的突破，并有效地提高了教学效率。并且积极参加学校组织的教研工作，积极讨论，认真研究。
在教学成绩上，虽然教学感觉上比上一个学期有进步，对学生的学法指导上有了新的提高，但是取得了效果却与标准有一定的距离，我认真反思，认为没有抓好学生的有效练习环节，学生并没有一丝不苟地按我的要求去练习提高，不少同学有应付的行为，而我却没有及时的纠正。这样就导致了学生学的不精，应用能力不强，遇到同类的题出错率高，非智力因素的失误过多。
三、班务工作
在班主任工作方面，本学期我注重班风、学风的建设。通过一段时间的努力，我们班已经形成了激烈的竞争意识及风气，特别是学习的竞争，你不让我，我不让你，取得了令人满意的效果，在学校深受同事们的好评。
在学校组织的各项活动中，我班也取得了较好的成绩，比如合唱比赛的《十送》，深受老师们的好评，广播操比赛，小歌手比赛，体育活动我们班搞得都很有特色，学生们的身心得到了愉悦和发展。班干部的工作能力也有所提升，基本实现了班级自治，自学管理。
我利用班会课，对学生的安全知识，理想与目标，行为与习惯，爱国爱党方面进行了全面的教育和动员，取了很好的效果。并且注重与家长的联系，与学生的沟通，把不少问题解决于萌芽状态。
初中教师教育教学工作范文2
【关键词】阅读教学；学生的主体意识；知识结构和人格结构；拓展知识
语文蕴含着不同性质，不同层次的思想感情，负载着最宽泛，最深刻的教育内容，没有任何学科像语文这样地关照着人，关照着人格。学语文就是扩充学生对人生，对社会，对生活，对文化的认识，提高学生的思维境界和能力。它覆盖和穿透在学生的生活与思想之中，他是学生的思想，学生的生活，是学生“这个人”的灵魂。语文阅读教学的重要作用决定了语文教学在学科教学中的重要地位。 中学语文阅读教学是为学生的优化发展服务.为了在日常教学实践中切实的体现这一重要作用，有必要注意以下几个个问题。
一、学习主体――学生的主体意识的培养。
学生的主体意识，概括的说，就是认识的能动性、实践的创造性和与“有意义的他者”良好的合作品格。这种主体意识的确立，是以主体对自我生存状态的自觉为前提的。对于教师来说，尊重学生，有必要重新理解“把人当做人”这句话的含义。这句话的后一个“人”字有两种含义：一是实存的人的当下的状态，二是其应有的价值状态。把人当做人来尊重，对学生实存的当下状态，从“人人平等”的层面理应保持相互尊重，但学校是为社会培养人才的机构，还需有从“应该是”的价值层面上的更高境界的尊重。正是这后一种尊重才是真正对学生负责、对社会负责的尊重；加强学习主体的主体意识培养，就是立足这种尊重基础上的。任何卓有成效的语文阅读教学活动，都有赖于师生两个积极性的充分发挥，学习主体的主体意识的培养，要求师生彼此互为“有益的他者”。如果说，学生是和有益的他者的对话，才得以进入自己的文化世界中，那么，师生间的平等、真诚的“传道、授业、解惑”的对话，在加强学习主体的主体意识的培养中的作用就不能低估。
二、要正确理解基础与主导的关系。
强调语文阅读教学的工具性和人文性的统一是必要的，这是长期教学实践正反经验给我们的重要启示。这两“性”统一的形态应该是多样的，他应适具体文本的特征而有所不同，不能用一种模式来要求。在教学实践中，有的老师侧重于工具性，强调“本色语文教学”和阅读的“本位思想”；有的侧重于人文性，凸显文本所表现的人文精神，要求学生认真体验健康的人文情怀。应该说，这些老师的实践都是有意义的。需要我们进一步搞清的，是语文教学的人文性必须接受语文学科属性的规定。具有人文性的学科，不只是语文，历史课、政治课同样具有人文性。这就说明，不同学科的人文性应通过各自的学科特点来体现，不能将人文性游离开学科特点加以抽象化。 语文学科的人文性，如果不紧密的结合语文的词语、文本、写作特征等等具有工具色彩的扎实教学，就很可能出现“空”、“偏”“远”、“杂”的现象。有的教师提出了“品词”、“品句”、“品读”讲究阅读的“感悟”、“积累”、“运用”，这是值得大家认真思考的。
我们能否这样认识：语文教学的工具性是其基础，它具有本体意义，没有这个基础，语文教学就失去了赖以生存的根基，不能称其为语文教学 ；人文性是语文教学的主导价值取向，它的基本指向是用文本所提供的健康的人文精神，持之以恒地健全学生的文化人格。失去主导价值取向，语文教学就不可能较好的完成自身的任务。
三、要重视有利于学生将其所学内化。
为自己的知识结构和人格结构的教学环节的构想。当下我们的教学都比较重视教学环节的优化，对一堂课的环节构想非常细致严谨，这应该给与肯定。构型教学环节有两点至得注意：一是对课本要做整体性的教学构想。课本到手，必须对课本做整体性的、富于创意的熟悉，以便把握课本工具性和人文性的整体性要求；这既是为以后的每一节课的教学环节的构想作必要准备，又是对一个学期里的语文阅读教学作有计划的安排。二是在诸多的环节构想中，要以有利于学生将其所学，内化为自己的知识结构或人格结构为出发点。不同类型的精当作业，有利于学生将其所学、所思予以内化。上手操作最能调动学生的内部积极性，这是知识得以内化重要途径。内化的前提是作业能有力的调动学生的既得知识，能激发学生对新领域的探究兴趣，能与学生的情感愿望相关。作为一种过程的内化，要有良好的教学境遇。这种境遇的形成，有赖于：①鼓励具有创意的各类学生作业；②师生言行一致的道德风尚；③积极进取的群体心愿；④师生互助的学习习惯。当然，这样的教学境遇不能只靠语文教学来构建，但是，语文教学的人文性特色，却决定了它在建设这种良好的教学境遇中有找不容置疑的重任。
四、关键在于拓展学生生成知识功能效应的途径。
初中教师教育教学工作范文3
一、师德为本，注重修养：
贯彻党的教育方针，爱岗敬业，廉洁从教，关爱学生，为人师表，具有良好师德风范和教师素养。深入学习了一系列文件精神，坚定了对事业和中央的信任；继续学习师德的先进事迹，日常生活中，能规范自己的言行，发扬奉献精神，不计较个人得失，关心群众生活，关爱每一位学生，在教育教学此文转自中注意渗透德育目标，为学生的全面发展奠定基础。
二、坚持学习，提高业务：
1、教学方面：更新教学理念，把握教学方向。
听专家的讲座，学习了许多先进的教育教学此文转自理论，深刻领会到新课标精神，也认真反思了自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念；实践教学活动，参加听课、评课活动，一次展示，重要的不是展示的那节课，而是准备的过程。在专家和同行的指导和帮助下，通过一次又一次的实践、反思、再实践、再反思的过程，你对课堂的理解，对教学的认识也会随之升华。而这些是我们在别人身上搬不来也学不会的。
2、继续参加各项岗位培训，为下一步人事制度改革奠定基础。
三、关爱学生，勤勉教学。
认真备课，不拘泥于教材，广泛查找资料，积极动手制作课件，教学中力求趣味性、教育性、针对性、实用性，为切实培养学生[此文转于]文明礼仪习惯起到一定积极作用。着眼于学生学习习惯的养成。将培训中学到的理论、经验运用到实践中，如建立互助监督学习小组网络，以促进学生自主学习；作业分层，并通过“自读作业本”来提供学生的预习、质疑、探究、感悟能力；初步掌握在预习、上课、复习阶段所应达到的自主学习要求。
学生基础知识仍较薄弱，从这次期末考试第一块题目“积累与运用”看，失分严重，日后还应重视基础知识的运用。
初中教师教育教学工作范文4
【关键词】 基础会计；教学模式
【中图分类号】G632 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）17-00-02
教学模式是建立在一定的教学理论基础之上，为实现特定的教学目的，将教学的诸要素以特定的方式组成具有相对稳定的结构、具有可操作性的教学模型。包含特定的教学目的、教学程序、作用方式和教学环境等内容。
基础会计传统的课堂教学模式以教师为中心，将知识学习作为教学目标，学生处在被动消极的地位，教学手段相对简单和刻板，是为教师服务的教学模式。不能与学生的需求相呼应；只注重知识教学而忽视了学生技能、思维和个性的发展；虽然各章节也配有专项操作训练，目的只是为了尽可能多地与教师所教授的内容保持一致；教师忽视学习过程的引导；注重教学结果的标准化，忽视不同学生的学习差异；对于任务的设计、选择、呈现等也过于简单机械，任务情境的设置完全是为了知识的学习，忽视学生的主体性和师生互动的价值。
中职校生源主要是初中应届毕业生，他们的特点是厌学情绪泛滥，享乐主义，意志薄弱，自学能力差，网络主义盛行，但是他们个性要强，表现欲望旺盛，喜欢尝试，这就对教师及教学提出了较高的要求。升入中职校之前，他们接触的主要是基础课程，不难想象，在学生对企业的生产过程尚不了解，对资产、负债、所有者权益等相关概念绝对陌生的情况下，空泛地采用传统教学模式去讲解企业资金周转、会计凭证、会计账簿、财务报告、复式记账法、成本核算等这些抽象的概念和内容，教学效果定会大大折扣。
笔者认为，我们应勇敢的面对现实，使学生明确求学目的，明确学习意义；激发学生学习兴趣，提高学生的学习自觉性，尝试建立基础会计有效的教学模式。
一、基于工作过程的“感知―习得―身受”教学模式含义
在基础会计教学中尝试应用这种教学模式，其教学目的是让学生在了解基本操作流程的基础上，掌握基本原理，最终达到熟练应用会计核算基本方法，提高学生的自主探究能力，动手操作能力和知识迁移能力。在教学过程中，针对以上教学目标，根据企业工作过程，要求教师采用任务驱动教学法去教，要求学生自己运用探究的方法去学，包括基础会计基本理论、会计核算基本方法、基本经济业务核算等内容，培养学生的创新态度和创造能力，促进学习产生迁移。
这种教学模式包括感知、习得、身受三个教学程序：①感知：对于会计专业学生而言，实习单位无力接纳大批实习生顶岗实习或者参观学习，因而学生接触真实业务、感受真实会计环境的机会非常少，为了克服这一困难，邀请专业开发机构，开发一套3D仿真模拟一般工业企业生产、运营及会计业务处理流程系统，在没有讲授具体理论内容之前，先引导学生通过这一系统感知企业的运营（了解企业各部门之间的协作关系）、生产流程（为会计要素和成本计算的讲解奠定基础）和会计业务处理流程（为学习企业主要经济业务核算做好准备），使学生对企业的生产经营过程有个感性认识，在接触到理论和相关概念时才不会感到陌生，利于对相关知识的理解和掌握；②习得：在感知的基础上，按教学计划要求布置每堂课的教学任务进行知识的习得；③身受：学生在仿真的学习环境中，根据企业真实的业务资料进行实际操作，亲身体会会计工作内容及流程。
教师与学生之间形成一种协作关系，教师扮演的是指导者的角色，充分体现学生的主体地位，学生之间也要相互作用、相互影响。教师要活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，鼓励学生高度参与、主动学习，进行大胆猜测和想象，指导学生通过探究来掌握知识。利用学生喜欢尝试和探索的精神，通过训练来培养学生的探究能力。让学生体验到探究的乐趣，增强探究的信心和能力，对探究活动产生一种积极的情感体验。
二、基于工作过程的“感知―习得―身受”教学模式的应用
（一）以激发学生的学习兴趣为切入点
“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学生才能自发的、深入的进行探究学习，这种教学模式是在充分分析掌握了当前学生现状的基础上构建的，以激发学生兴趣为切入点对教学环节、教学内容等方面进行了调整。
1.教学环节
改变以往先讲述理论再接触实际的程序，先通过仿真企业生产、运营及会计业务处理流程系统让学生对《基础会计》的各部分内容的学习有个感性认识，在此基础上学习相关理论知识――以够用为量的标准，再进行操作训练，提高学生动手能力及参与意识。
2.教学内容
传统的《基础会计》教学思路大体上都是四大部分，即会计基本理论和基本概念部分；会计核算方法体系部分；会计核算组织程序部分和会计工作组织部分。此思路自有其道理，是一个完整的、合乎逻辑的构思过程。但笔者认为以会计对象、会计目标、会计要素、会计等式等会计基本理论为起点展开学习，不仅缺乏方向感和整体感，也加大了初学者对枯燥理论理解的难度。为克服这些弊端，笔者主张结合仿真企业生产、运营及会计业务处理流程系统，根据会计记账规则“凭证―账簿――报表”的顺序，对相关内容展开讨论。使学生在明确账务处理顺序的基础上，逐层深入学习相关内容，整体感和目标感都很强，也便于将较为枯燥的概念和理论深入浅出的加以讲解，将收到良好的教学效果。同时，灵活的将相关知识的讲解与现实生活紧密结合，培养学生对现实生活中相关问题进行深入探究的兴趣和能力，让学生在轻松、愉快的环境中学习，更利于提高其自主学习的积极性和学习效率。
3.职业道德教育
会计行业对会计人员的职业素质、职业道德的要求是敬业爱岗、熟悉法规、依法办事、客观公正、搞好服务。我们的教育目标不仅是培养技能型人才，更重要的是培养符合会计行业要求的高素质的技能型人才。因此，在教学过程中必须重视职业道德的教育。但切不可单纯的灌输理论，一味说教。良好的道德品质不可能一朝一夕就能形成，需要教师将会计职业道德教育贯穿于会计专业知识教学的始终并注重其趣味性。笔者提倡在课堂教学组织过程中通过组织游戏、设计辩论等多种形式巧妙渗透。
（二）以信息技术的应用为主要教学手段
这种教学模式运用3D仿真企业生产、运营及会计业务处理流程系统及多媒体教学等教学手段展现会计工作的真实环境和工作过程。直观、形象化地组织教学，变抽象为具体，变平面为立体。提高广大学生自主学习的积极性，培养其创新思维和动手能力。《基础会计》是一门集理论性与实践性于一身的特殊课程。单纯的理论讲授或单纯的实验教学均不能奏效。信息技术的运用对教学起到良好的辅助作用，可提高学生的学习兴趣，保证良好的教学效果。
（三）以任务驱动教学法、角色扮演法为主要教学方法
所谓“任务驱动”就是在学习的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。
学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机，创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习，以使学生拥有学习的主动权。
比如，在学习银行存款余额调节表的编制时，首先为学生创设学习情境：利用3D系统演示某公司进行银行存款的清查的场景。让学生仿佛置身于该公司中，扮演该公司的出纳角色，当下该出纳的主要工作任务是银行存款清查工作中的重中之重――编制银行存款余额调节表，引导学生在尽可能真实的学习情境中，带着真实的"任务"进行学习，使学习更加直观和形象化，让学生面临一个需要立即去解决的现实问题。在解决问题的过程中，教师并不直接教授学生如何去做，而是做好教学设计，考虑到不同层次的学生之间的差别，将教学任务细化分解为三个小任务：①查找未达账项，②分析未达账项，③编制银行存款余额调节表。三个人务层层递进、环环紧扣、由浅入深，从而降低学习难度，让每个学生都能感受到完成任务的成就感。在组织教学过程中，注重调动学生的参与积极性，巧妙的运用游戏、分组讨论等形式，倡导学生之间的讨论和交流，通过不同观点的交锋，加深每个学生对银行存款余额调节表编制及该任务在实际工作中地位的理解；在教学活动中，教师向学生提供解决该问题的有关线索，从何处获取有关的信息资料，引导学生自主探究的学习，强调发展学生的"自主学习"能力。
任务驱动教学法的运用，学生不再被动学习，充分体现了“以学生为主体、以教师为主导”的教学理念。
（四）以模拟企业的完整的经济业务为依托
为了培养学生综合素质和实践能力，一定要重视知识学习的完整性，这是理论教学的延伸和发展。在《基础会计》教学中是通过模拟企业的完整的经济业务作为依托的。完整的经济业务贯穿于全部教学内容和整个教学过程中，包括原始凭证的填制和取得，记账凭证的编制，账簿的登记以及报表的编制等单项内容，和融这四部分为一体的包含一种或几种会计核算程序的综合训练，通过多媒体会计模拟软件的操作和手工模拟实验，使学生全面地掌握会计准则的基本内容和具体会计处理方法，加深学生对会计基本理论的理解和基本方法的运用，以培养学生的综合实践能力。
（五）以仿真的环境及业务资料为保障
为了增强学生的认知效果，最有效的途径之一就是给学生营造高效仿真的工作环境，3D仿真企业生产、运营及会计业务处理流程系统的应用和真实的业务处理环境的构建起到了关键的作用，同时展示企业真实的业务资料，包括业务处理所使用的各种原始凭证、业务资料、业务操作工具等。这样的情景教学，生动形象，高度贴近企业实际业务处理内容和流程。真实的业务处理环境不仅配备会计专业的业务操作工具，还仿真设置了与会计部门有业务衔接的主要内部部门及外部单位，使学生在训练过程不仅能灵活运用所学的理论知识，还能了解与其他部门、单位之间的协作，提高学生综合分析问题和解决问题的能力。
三、结语
基于工作过程的“感知―习得―身受”教学模式，以构建主义教学理论为依据，不仅注重知识的教授，而且注重能力的培养和素质的养成，实现了知识、技能、素质三维立体化的教学目标。在应用该模式的过程中，依据会计实际工作过程调整了教学内容，精心设计教学环节，巧妙融入职业道德教育，并采用先进的信息化的教学手段，以此激发学生的学习兴趣。在充分分析学生情况的基础上，遵循学生的认知规律，运用任务驱动教学法。以学生为主，教师为辅，教师只起指导的作用。让学生围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习及俄过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决问题，变被动学习为主动学习。学生学习的不再只是书本内容，更多的以真实的、完整的企业会计业务资料为学习内容，实现了与企业的近距离甚至是零距离对接。
参考文献
[1]张俊玲.《对基础会计教学模式探讨》.科技信息，2009，（14）.
初中教师教育教学工作范文5
【关键词】义务教育 留守儿童 管理
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0221-01
在义务教育阶段，学生的素质参差不齐，许多学校为此实行了“全封闭管理”和每学期每位教师负责一名“双差生”转变工作的“一帮一”活动。因此，对学生的管理不再是学校哪个领导、哪个部门和班主任的事情，而是全体教职员工共同完成的工作。作为科任教师，在搞好教学工作的同时，如何把课堂纪律管理好，使师生在和谐的气氛中教师乐教，学生乐学。其实，科任教师对课堂的管理主要在教学过程中通过教学活动来完成。那么，科任教师如何在教学过程中渗透管理呢？
一、纪律管理
目前，在乡镇中学大部分学生来自农村。在农村，许多家长长期外出打工，学生由年迈的老人或亲戚照顾，父母关爱严重缺乏，家长教育出现“真空”，许多留守学生个性存在缺陷，如自私、任性、孤僻、缺乏集体意识和劳动观念、意志薄弱，厌学情绪尤为严重，有的甚至学会了抽烟、赌博、上网吧等。因此，在纪律上必须按照学校规定严格要求学生。对于学生出现迟到、早退、旷课、不出操、赌博等现象要问明情况，尤其对较为调皮的双差生来说，如果上课放任他们留在宿舍或无故旷课，就可能犯错误。所以，对于他们来说最重要的一点就是使他们能够安心在教室里学习。例如，上学期本人新接初三某班的课，第一节课就发现有两个座位是空的，通过了解情况，知道他们并没有请假，而是在宿舍睡觉。于是，就派班干部去把他们叫来并教育他们说：“如果身体不舒服，可以请假，不请假就不能旷课。你们两人的成绩都不错，应该努力学习才对。要想取得好成绩，就应该努力学习；没有付出，怎么会有收获呢？”从那以后，没人再无故旷课了。
又有一次，我到另一个班上课，我负责做转变工作的一名男生写了张请假条给我，说肚子痛，要请假回宿舍休息，从他的精神状态看，应该不是什么大病，反而是有厌学情绪。我就平静的问他：“你爸爸妈妈辛辛苦苦挣钱送你来学校，就是让你来休息吗？”经过多次谈心并及时与家长取得联系，在家长的共同努力下，该死的厌学情绪很快被消除，学习态度慢慢转变了过来。上课时，发现他能按时来了，还很专心地听课。在管理过程中，作为科任教师，职责是培养和教育学生，方式是用自己的言与行诱导、指引、点拨学生。教师几乎和学生朝夕相处，自己的一言一行、一举一动都与学生直接或间接的联系，对学生的成长与发展起着潜移默化的作用。因此，科任教师也必须起到带头作用，要求学生做到的，自己必须先做到，注意不迟到、不缺课，也不要提前下课。
二、课堂教学管理
1.讲好课，让自己的课更具有吸引力
教师的课上得好，学生会自觉的甚至是乐意的听课。那么教师如何才能把课讲好呢？
首先，教师应有高尚的人格魅力
第一，教师要具备良好的心里素质，站在讲台上任何时候都要给学生留下一个镇定自若，驾驭自如的形象，在课堂上要做到遇事不慌、处乱不惊。第二，要热爱学生，积极走进学生当中，与学生建立“理解、交流、平等、友爱”的师生关系。第三，教师的外表形象应注意端庄稳重，衣着整洁，尽可能把自己的个性特点、气质，通过形象展现出来，从而显示自己的威信和亲和力。
其次，教师要精通教材、钻研教材
这要求教师不但要具有深厚的专业基础知识，而且非常喜爱自己所教的学科，一言一行中投射出本学科的独特韵味，引起学生感情上的共鸣。在组织教学过程中，教师要特别注意引导学生对所学知识和事物发生兴趣，兴趣是最好的老师，不能激发学生的学习热情，让他们处在被动地位，教师的努力往往是徒劳无功，而一旦引发他们的学习兴趣，就使他们形成一种获得知识的强烈愿望。同时，可运用多种教学手段，如理论联系实际、多媒体教学、实验教学等。比如，在讲《变阻器》这一节内容时，先演示改变铅笔芯接入电路的长度来观察小灯泡亮度的变化，说明导体电阻的大小与导体的长度有关之后，引入滑动变阻，从而改变电路中的电流。接着通过实物、图像介绍滑动变阻的结构和连接方法，再用投影仪映出：当滑片移动时，改变接入电话的有效电阻；最后进行实物操作――分组实验。总之，教师的课应既能讲得有特色，又能通俗易懂。
2.因材施教
在素质教育阶段，由于学生的素质都参差不齐，在课堂内不可能做到所有的学生都达到相同的学习目标，这就是要求科任老师更要落实因材施教。对基础比较好、积极好学的学生，应该在掌握好所学内容的基础上，鼓励他们向更深、更广的层次发展。对于基础较差的学生，则应该理解他们为什么不懂，难在什么地方，有什么不懂的地方可以随时提出来，然后耐心讲解，直到学生明白为止。比如，在讲到有关电功率的计算时，有这样一道题：已知一用电器的电功率p和电压u，求用电器的电阻。我要求学生分两步求用电器的电阻，第一步由电功率公式P=UI求出通过用电器的电流I=P/U，第二步由用电器的电压和通过它的电流求出用电器的电阻R=U/I，有一些学生通过公式变换一步就求出用电器的电阻R=U2/p。这样，全班大部分学生用第一种方法求出用电器的电阻，只有少数几个学习成绩好的学生使用第二种方法进行计算。
三、在管理过程中要注意的几个问题
1.“信”字当头，动之以“情”
对学生来说，教师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就越能产生强大的学习动力。对差生的教育更应注意，不论在工作还是学习中，必须一视同仁，在谈心或闲聊中，教师应给他们心里暗示：老是觉得你行，你很有潜力，老师相信你能够取得好成绩。这样学生和教师就很容易沟通，师生关系融洽了，不仅教师的心情愉快，而且学生的心情也会愉快，教学成绩必然会提高，师生间就有更多的心理相容，有助于教师对学生的管理。
2.要胸怀宽广
初中教师教育教学工作范文6
关键词：高效组织；中考体育；工作策略
中图分类号：G807.3 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.01.020
教育部对全国青少年体质健康的调查报告的数据显示，近20年来学生体质呈连续下降的趋势，特别是青少年心肺功能的指标下降趋势更为明显，为了遏制这种现象，教育系统出台各种政策。近两年我市体育中考项目特把男生1000米跑、女生800米跑定为必测项目。男生选测项目为：立定跳远、跳绳、掷实心球、引体向上；女生选测项目为：立定跳远、跳绳、掷实心球、仰卧起坐。此举旨在引导学生经常参加体育锻炼，切实增强中学生体质，提高他们体育成绩。
我校学生数多、生源杂（有城关片区、农村片区、务工子女、外省市寄读生）、组织难度大。但近五年我校在中考体育测试中成绩都名列前茅，笔者总结蕉城中学的较好做法，供各位同仁参考。
1 成立专门的体育测试领导小组，各处室分工明确
校领导对体育与健康学科非常重视与支持。在校务会议上成立了以校长为组长，分管教学副校长为副组长，以各处室主任、年段长、体育教师、班主任、后勤、医务人员为组员的领导工作小组。专门负责完成各项体育工作，如体育中考、学校运动会、期末体育统一测试等。期末体育统一测试是蕉中一大特色，学生要成为蕉中之星体育必须达B级或以上，此举促进蕉中学生从思想上重视体育锻炼，进而付诸行动。同时，期末体育教学成果成为教师评优评先的主要依据，极大提高体育教师工作积极性。
蕉中每年投入体育经费3-5万元添置各种体育器材，专人负责管理。学校还根据实际情况购置必需器材，如今年体育中考立定跳远项目采用智能型电子测试仪，校长马上购买了相类似的起跳垫，满足教学需要，减少学生测试时因器材改变而造成的心理影响。因此我校体育器材室还成为我区体育器材室示范点。
2 学校教务处有序组织测试演练，各部门协调合作
测试前模拟测试流程的严密制定。每学年期末体育测试模式均采用体育中考测试模式，每两个班安排一节课测试，先交叉考立定跳远和跳绳，两项测试完成后，最后测试耐力跑项目。这样，学生对考试流程比较熟悉，等到中考测试时就一切都会得心应手从而有效地发挥他们最佳水平。
测试前分组排序的有序安排。学校考生多达六、七百人，为了减少考试时集合的时间，避免学生因为找不到自己所在测试小组而产生紧张情绪，教务处考前两天专门按照教育局测试花名册组织学生分组站位，每组自始自终都由一位老师带领。花名册前面有一列标有1-20编号，方便老师点名，每20位学生为一固定小组，指定一名学生担任小组长协助教师，最后一组如少于20人也为一组。
校领导统筹得当。我校分管教学副校长、教务处主任能根据学生报名人数及各选项男女生人数，准确了解教育局测试器材拥有情况、裁判人数及组数安排情况，如立定跳远仪器2部，每位学生立定跳远完成三次试跳最少用时1分钟20秒；跳绳20人一组，每组最少用时2分钟30秒；仰卧起坐10人1组，每组最少用时2分钟；男生1000米，女生800米跑20人一组，每组最少用时6分钟；掷实心球2组，每位学生完成三次试掷，最少用时1分钟10秒等信息来计算完成测试所需的总时间，完成各单项所需时间，合理安排测试项目、学生人数，完成上报工作方案。预先打印材料有全部学生花名册7份（教育局测试组5份，经办人、领队各1份），带队体育教师人手一份所带的所有学生花名册及各单项选项花名册，以方便带队教师快速、准确地组织好学生，带领学生参加各项测试。
3 体育教师细化测试细节
体育教师平常上课就根据教育局体育中考测试各项要求训练学生，如长跑（男子1000米跑，女子800米跑）时，要求采用站立式起跑，20人为一组，听到“各就位跑（哨声或枪声）”的口令后开始起跑，躯干到达终点线的垂直面立即停表。要求学生在跑完后应保持站立并缓慢走动，不要即刻坐下，以免发生意外；立定跳远要求学生脚尖不得踩线，不得有垫步或连跳动作。每人可连续试跳3次，记录其中成绩最好一次； 一分钟跳绳，要求跳绳姿势不限，每20人一组，跳完后应将跳绳轻轻放到地上；一分钟仰卧起坐，要求学生大小腿成直角，两手交叉贴于脑后。同伴压住两踝关节处，起坐时，以双肘触及或超过两膝为完成一次，仰卧时两肩胛必须触垫；掷实心球，要求两脚前后或左右开立，双手举球至头上方稍后仰，球出手的同时后脚可向前迈出一步，但脚不能踩线；引体向上，要求学生双手正握杠，上拉至下颌触及或超过横杠上缘为完成一次[1]。
负责各项目的体育教师有序组织。考前组织学生站位时每位负责各自小组的老师应根据花名册名单前面序号列1-20、1-20顺序集合整队、点名，分成若干个纵队，每个纵队要求40人（因为根据测试学校集合场地不大及测试要求学生10人或20人一组需要），组织各选项的同学只要下达口令XX选项的同学右侧一步走，向前靠拢，就得到XX选项的同学，再按照10人或20人一组顺序排列就完成了整队。
安全事项运动要领时时叮嘱。相关老师带领学生做好各个项目测试前的常规准备活动，以及各选项测试前的专项准备活动，提醒学生各项目注意事项。如长跑（男子1000米跑，女子800米跑），提醒学生沿跑道内沿线跑，采取跟随跑战术，途中跑出现极点时，采用加大呼吸深度，大腿抬高，口鼻一起呼吸方法克服极点，最后一圈冲刺跑，并且跑过终点线3-5米；立定跳远应提醒学生在前一位同学测试时做3-5次收腹跳； 跳绳应提醒到备跳区时根据自己身高、习惯调整绳子长度，并且试跳10-20次；仰卧起坐提醒后一组学生帮助测试学生压脚，测试完成后，压脚学生测试，再后一组学生帮助压脚，以此类推；掷实心球提醒学生可在自己前面三位同学测试时，开始做3-5次徒手动作，注意收腹、抖腕。各个测试项目前后象征性地喝一口水，润润喉，放松心情。
4 引导学生合理安排锻炼、饮食及休息
引导学生早睡早起、睡眠充足，保证拥有良好的体力。正常饮食，每天要保证1500ml-2000ml饮水，多吃绿色和橙黄色果蔬保证拥有良好的体力，保持心情舒畅。穿适合运动的运动服、纯棉质地的运动袜、轻便的薄底宽纹运动鞋、一定要从前往后系好、系紧鞋带，让脚和鞋子紧密接触，这样跑、跳起来更轻松。测试时认准带队老师，测试完三项后才能向老师申请离开，出现异常现象及时报告裁判或老师，如场地、器材、裁判、仪器等失误使学生的成绩大幅度降低，出现比平常低得多的成绩（如跳绳平常190测试时130），应当当场马上提出异议，及时处理。耐久跑一般在上午11点后下午5点后，可以带点巧克力，跑前应少量饮水，以免腹痛；掷实心球和立定跳远的学生雨天和回潮天气还要带条小毛巾，用来擦拭手、实心球和立定跳远垫子、鞋底。
5 要求班主任强调安全及注意事项
准时到场协助体育教师组织好测试队伍，及时引导迟到学生快速找到带队老师，引导学生放松心态、吃好睡好，正常发挥。引导学生及时反馈测试情况，出现超水平发挥或失误，要调整好心态，考好其他项目。提醒学生带好必备品，如小毛巾、饮料、能量补充品等。测试完成后及时让家长来接，独自回家的同学回到家后电话通知。
以上是蕉城中学在组织测试过程中的具体做法，是我校连续五年在中考体育中成绩名列前茅的法宝，供各位同仁们探讨。
参考文献：
[1] 《国家学生体质健康标准解读》编委会. 国家学生体质
