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大学生就业调查范文1
关键词：就业期望值 大学生 实际就业 职业生涯
中国现阶段大学毕业生正面临着从未有过的严峻就业形势、根据教育部的统计，高校毕业就业率总体呈现下降趋势。大学生就业难的现象已成为继城镇职工下岗再就业和农村劳动力进城就业后出现的又一个新热点。
针对这个问题，国内外不少学者进行了大量探索，认为引起大学生毕业失业原因主要是：结构性失业和选择性失业。并认为要解决结构性失业，需要高校调整培养目标和培养方案，尽量贴近社会需求；要解决选择性失业，则要求大学毕业生根据需求与自身实际情况调整就业期望值。为此，我们展开大学生就业期望调查体系研究非常有意义，有利于提供进一步做好大学毕业生就业指导工作，开展个性化指导服务有积极的促进作用。
1 就业期望调查现状
期望是指对事的前途有所希望和期待。就业期望：是指毕业生希望获得的就业岗位、就业地区以及薪水标准等的综合体现。就业期望值是指理想的职位对自己物质、精神需求的满足程度，如工资收入、福利待遇、工作环境和条件，是否能受到同事的尊重和领导的器重，自己的能力和特长能否得以施展等等。由此可见，就业期望本身并不存在高或低的问题，过高或过低是相对于就业期望值而言的。
我们采取了问卷调查、报告会、讲座、访谈、跟踪调查相结合的方法，对相关数据进行分析、处理、综合，从定性、定量的角度得到大学生就业期望值与实际就业值关联性的一些结论。我们对河南省属高校进行调查问卷，调查对象2000人，随机问卷，其中毕业生500人。本调查问卷通过SPSS13.0进行数据分析，相关问卷查看zepc.省略/zs/jydc。
1.1 大学生就业期望行业调查。在就业行业期望上，高年级与低年级之间存在一些差异。低年级最期望是高收入、实现自我价值的行业如金融业、高新技术产业（77%），而高年级最看重的是稳定、社会地位的行业如公务员、事业单位等（70%），而传统制造业和服务行业缺遭受冷落（23%），即使传统制造业和服务行业工资待遇并不低。可见就业期望中行业歧视依然存在。
1.2 大学生期望中就业方式和地点。在就业方式中“先就业再择业”一项是最多（75%），而且男生与女生、高年级和低年级的选择几乎是完全一致的，而相当的一部分人选择直接创业或者合伙创业较多（10%），一次性就业（30%）已不再是大学生的首选，这也是严峻就业环境下一种被动选择，可见在就业方式中大学生是比较理性和客观实际的。大学生就业地点问卷大城市（24%）、学校所在地(40%)、生源地（24%）、西部地区(10%)，此次问卷显示郑州、洛阳高校等地学生选择学校所在地就业主要显示了中原城市群的发展和前景。可见大城市仍吸引一部分同学带着梦想去闯，而城市的发展前景成了大学生的首选，女同学选择回生源地要高于男同学，这可能与大学女生的实践能力、适应能力较弱有关。影响工作地的因素可以归结为当地的经济收入和个人发展机会，其次是生活环境和亲友关系。
1.3 就业岗位与专业关系。我们无论是在问卷还是访谈的过程中，都发现当代大学生对于将来的工作是否与自己专业对口的问题并不是十分在乎。一来可能是因为很多大学生对于自己的专业的感兴趣程度并不如他们自己最初想象的那样；二来是因为从目前的就业情况来看，能找到真正与自己专业对口的同学并不是很多，所以影响到了还没有毕业的大学生对于找到与专业对口的工作的期望。这显然有利于大学生就业，而且在学习自己专业的过程中他们都选修或者旁听自己喜欢的课程，以为将来的就业打基础。以就业为导向，处理好职业和专业的关系已成为大学生的共识。
2 就业期望与实际就业差异原因分析
大学生的就业期望值必须与社会发展所提供的可能性相一致。从理论上说，社会在一定时间里提供的就业岗位是大致固定的数字，而这一数字主要与社会经济发展水平相适应。也就是说，如果忽略其他变量，社会经济发展速度相对较快时，社会需求比较旺盛，就业期望值必然会较高一些，而社会经济发展速度相对较慢时，就应当适当调低自己的就业期望值。高校毕业生择业是一个就业期望与实际就业的定位、调适、和谐的过程，如何在双向自主择业模式中，认真分析研究现状，不断探究找寻其中的原因， 从中寻找指导对策的实施方向，促进树立正确的就业期望值。
2.1 就业结构总体不平衡。在中国，农民工找工作较为容易，大学生找工作较为困难。这主要是由经济结构所导致的。一是地理不平衡性。中国地域广阔、人口聚集不均、地区各种因素差异明显决定着我国的就业形势在不同地区的差异性，对大学生人才的需求也因而显出一定的地区差异。二是结构性矛盾突出，买方市场形成，长短线的矛盾一时难以根本解决。不同学科、不同专业取向就业乐观度差异明显，从而造成就业期望与实际就业的差异性。
大学生就业调查范文2
关键词：大学生 就业 思想
课 题：2012年度河北省社会科学发展研究课题民生调研专项成果，编号：201201155。
一、当代大学生就业思想现状
大学生对职业选择阶段想法的形成情况见表1。
根据调查，当前大学生对就业早已有充分的思想准备。如今的大学校园里已经形成了一年级认识自我，寻找兴趣职业；二、三年级认真学习专业知识，有目的地提升职业修养；四年级初步完成学生到职业者的角色转换的格局。可见，在新的社会形势和就业制度下，大部分学生已经逐渐转变就业观念，早早地将就业问题纳入日常考虑的范围，不管是否面临毕业，都在积极主动地思考、规划着自己的未来。
1.就业条件准备情况
调查显示，在回答“在校期间你为就业做了哪些准备？”这一问题时，“学好专业知识”排在了第一位，占64%。随着年级的上升，对知识的重要性越来越认同。二、三、四年级的学生认为“为了更好地就业必须努力学好专业知识”的分别为47%、73%、81%。还有相当一部分学生认为要“考取各种资格证书”。大学生认为具备这些基本条件后，能提高自己的社会适应能力，从一定程度上增强就业的竞争实力。这反映了大学生对就业时个人所具备的条件有较为正确的认识，注重以基础知识和能力为主的综合素质的提高。
2.就业心理准备情况
问卷统计表明，大四毕业生中，21%的学生对就业前景认为“充满信心”，67%的学生认为“信心一般”，12%的学生则认为“信心不足”，这说明毕业生总体心态是平稳的。调查显示，压力的种类因年级的不同、性别的不同、自身条件的不同有所差异。总体来说，女生的就业压力高于男生。毕业班学生就业压力高于非毕业班学生。正是由于种种压力的存在，学生在校期间需要做许多应对就业压力的心理准备。调查表明，有73%的大学生表示对就业中会遇到的挫折有一定的心理准备。在就业心理问题的归因方面，当前的学生并没有一味把就业压力和心理问题消极地归因于国家政策体制、毕业生供大于求、家庭背景等外在因素，他们也考虑了如“能力不足”（21.3%）和“心理素质有待提高”（35.2%）等自身因素。可见，大学生除了要求社会能公平对待外，同时也把自身综合素质的提高视为重要的方面，能够较为全面地从主客观两方面来考虑问题。
3.就业观情况
（1）就业目的，见表2。
表2显示，当前大学生就业的目的并非是简单的谋生，“谋生”排在了最后一位。所选比例最高的是“实现自我价值”（第二位），表明大学生在就业动机上有较强的自立意识，一般比较重视自我价值，认为就业更多的是一种自我发展和实现自我价值的过程，而不仅仅是服务于社会和谋取生活资料的手段。大学生选择的“增加经济收入、改善经济状况”（第一位）和个人在经济中的独立地位（第三位），这也体现了大学生在经济活动中的主体意识。
（2）就业单位与职业选择。大学生理想的工作单位和职业见表3。
大学生理想的就业单位和职业选择与前些年相比出现了一些变化。尽管选择党政机关公务员职业身份的比例排名较靠前，但总的比例不是很高，这可以说是当代大学生就业思想变化的一个新特点。同时，男、女生理想的工作单位和职业存在一定的差异。选择“事业单位专业技术人员”的女生比男生多，这反映出女大学生在职业价值取向上更看好经济收入稳定、压力相对较小，并注重发挥专长的职业。而选择“外资企业、三资企业职员”的和选择当“个体老板”的男生比女生多，这反映出男生较女生更有挑战精神和风险意识，男大学生更多地选择具有较大压力、带有风险性的工作。调查中发现，有78%的大学生对毕业后的首份工作“非常关注”或“比较关注”。这表明，毕业后的第一份工作对学生的就业思想有着一定的影响。学生个人和家庭对第一份工作都有较高的期待，希望经过多年的教育投资能够有一个较好的收益。
（3）对就业地点和薪酬的选择，希望的就业地点见表4。
表4显示，在就业地点的倾向性选择上，毕业生比较向往的是大中城市。河北省作为内陆省份，与沿海经济区接触较少，学生对其了解较少，所以选择沿海经济区的学生与南方各省相比少得很多。选择到西部区、到基层、到农村去建功立业的学生数量也甚少。这种倾向给大中城市的人才选用带来了巨大的优势，同时对毕业生而言，也因高学历人才聚集而增加了巨大的竞争压力。在“你对薪酬的期望值是多少”的问题回答上，男、女生对薪酬标准没有显著的差异，只是男生的期望值略高于女生。通过查阅相关资料和数据，大学生对薪酬的期望值不像前些年狮子大开口，而是正逐年回归正常社会标准。
4.就业满意度情况
针对2012届毕业生所找到的工作自我满意度进行了调查，调查结果见表5。
2012届毕业生就业签约率是比较高的，调查结果显示，毕业生的就业满意度并不是很高。影响应届大学生就业满意度的因素是多方面的。
（1）经济因素。影响大学生就业满意度的经济因素主要是薪酬与大学生的预期存在一定的差距。
（2）择业心理因素。一部分大学生仍然不能够面对现实，还是过于高看大学生的身份。在不正确的心态影响下，学生就业满意度很难达到理想的水平。
（3）专业是否对口。专业对口是大学生实现就业高满意度的关键。专业不对口会导致学生就业后的额外投入和对新工作的不适应感，降低大学生的就业满意度。
（4）择业途径因素。在择业的过程中，选择学校就业指导中心的占85%，选择各类招聘会的占50%，选择亲朋好友介绍的占10%。这足以说明高校的就业指导工作是卓有成效的。调查显示，毕业生是否自主就业对其就业满意度有影响。
二、大学生就业思想特点分析
1.就业主体意识、积极心理明显增强
目前实行的“双向选择，自主择业”就业制度使得学生毕业后将作为一个独立的个体进入社会、进入就业市场。当前大学生越来越意识到这一点，因此对就业问题表现出积极的关注，有着更加明确的自主性和选择性。较之以前，他们关注就业的程度更强烈、内容更广泛、择业时间也提前。20世纪90年代的大学生到了最后一个学期才开始关注毕业后的去向问题，而近些年来，不仅是在进入大四的最后一学年，甚至有的学生在入学前选择专业时就开始考虑毕业后的就业问题。可见，当前就业制度大大激发了大学生就业的主动性，主体意识明显增强。面对严峻的社会就业形势，大部分学生能够及时调适心态、降低就业标准，主动竞争谋取理想职业，同时在就业中注重社会实践能力、心理素质、社交能力以及其他相关能力的培养。学生为了顺利就业的动作表现反映出社会对大学生素质能力的要求对大学生的就业思想观念和就业行为产生了极大的影响。
2.就业价值取向务实化、多元化，但不乏功利化、短期化倾向
在市场经济条件下，大学生的就业取向由以往的理想主义转为务实主义，择业的预期更加趋向理性与务实。多数大学生表示，为了能够顺利就业，需要理性的调整择业预期，在专业是否对口、薪金、福利待遇、就业岗位的稳定性等方面可以进行适当的调整。大学生预期薪酬的回落，说明大学生对薪酬的期望水平正变得日趋理性。与前几年相比，到国企就业的比例已大大降低。当前大学生就业价值取向呈现出多元价值兼容倾向：他们虽然注重个人价值的实现，但同时也认同实现社会价值；他们既认可传统的就业模式，也接受新的就业方式，如自主创业；他们既注重物质需要的满足，同时也注重获得精神价值的实现。
同时大学生择业时也存在一些问题，例如：重视短期效益，缺乏全局、长远的战略思考和人生定位，不乏带有一些利己性和功利性色彩。当然这与社会现实有着一定的关系，我国高等教育可以说已经由精英教育进入大众化培养阶段，但目前国家对培养大学生的成本没有大众化，这对于普通家庭，尤其是对于贫穷的农村地区来说，家庭所支出的教育费用压力过大。在这种情况下，学生和家长对就业期望值较高，希望花了时间和金钱后能够找到一份较为理想的工作，因而使得他们在就业选择时带有功利化倾向。
3.部分学生理想信念相对淡化，一些消极心理依然存在
通过调查和对一些学生的了解，大学生在积极的就业中不乏表现出就业理想信念相对淡化。当今社会利益主体多元化、生活方式多元化以及社会形式多元化，这些作用于生活在现实社会中的大学生，使得他们的价值趋向、思想意识等受到一定的冲击，并直接影响着他们的就业思想等问题。一些学生受就业要“待遇丰厚”、留在“大城市、大机关”等错误观念的影响而进行自我设计。
少部分学生存在依赖和消极心理，不了解自己的优势、特长和能力，对自己缺乏清醒的认识；对就业市场和用人趋势及标准缺乏了解；希望政府能全方位做好保障就业，消极等待；在择业竞争意识上，信心不足；在职业选择上依赖父母或亲朋好友，依赖学校等。调查显示，有40%的大学生认为，如果在毕业后没有找到理想的工作，则报考研究生延缓就业；6%的学生选择出国深造；有志于自主创业的毕业生仅占3%；10%的学生则认为，如果没有好工作，就回家待业，等待理想的工作机会。
三、积极引导学生形成正确的就业思想
1.政府、社会着力改善大学生就业环境
（1）加强政府政策以及社会舆论引导，实现多方位就业。政府应该以创新务实的精神，运用各种政策等宏观调控手段，制定并落实促进大学生就业的相关政策，解决大学生在就业中遇到的实际思想问题和现实困难。当前大学生创业担忧的主要问题是资金、创业相关知识和技能、创业政策等。因此，政府有必要对自谋职业和自主创业的大学生给予政策倾斜、培训支持、咨询服务，甚至是资金支持。增强其自主创业的信心，免除其后顾之忧。再有，引导大学生到西部去，到基层去支援国家建设也是拓展大学生就业的渠道。这不仅需要制定鼓励和吸引毕业生的优惠政策措施，而且需要得到社会的大力支持和倡导。目前很多渠道并不通畅，好的政策因为地方编制有限，财政拮据等原因没有得到真正的落实。所以，一些相关政策措施应积极制定、完善和落实。同时，还要做好引导社会营造有利于大学生就业的舆论环境，给大学毕业生顺利就业以积极引导、政策保障、措施维护、心理支持。
（2）健全完善就业市场，加强大学生就业法规建设。大学毕业生60%以上的就业是通过就业市场实现的。目前我国的就业市场还不够完善、不够规范，就业法规不够健全，一些单位在用人方面存在不少问题：一些企业聘用大学生任意压低工资，不少单位不给已工作了的毕业生一些福利待遇，就业歧视等等。这使大学生极为不满，给大学生的就业带来了诸多思想障碍。政府应该进一步制定法规规范就业市场，为大学生消除就业障碍，降低和减少大学生的负面情绪，为他们的就业营造良好的就业环境。
2.高校力争为大学生就业提供全方位服务
（1）加强思想政治教育，做好就业心理辅导工作。我们要继续对大学生进行思想政治教育，帮助他们树立正确的价值观、人生观、择业观，构建合理的职业价值取向。引导大学生多渠道就业，积极转变就业观念；引导学生树立远大的理想信念，自觉服从社会需要，到基层、到祖国最需要的地方去建功立业；引导学生具备良好的就业心理准备，把就业中可能遇到的问题，客观地讲授给学生。同时要及时做好心理咨询与辅导服务，以全员育人为原则，按一定的方式组织起来，从校领导到各部门，从专兼职心理教师到辅导员、任课教师，从不同层面、角度、不同渠道开展择业心理教育与咨询工作。
（2）加强职业规划教育和就业指导教育的力度。职业生涯规划教育应该从一入学就开始，即从学生入学就引导他们树立正确的择业观念，让学生了解就业政策和求职择业应该具备哪些素质和能力，根据大学生的兴趣爱好、特长、个性特点等因素，向大学生提出就业方面的建议。并根据一、二、三、四年级学生特点的不同，贯穿于学生在校学习的全程。目前河北省的大部分高校已经开设职业生涯规划课程，大家对这一尽早规划职业方向的观念都已认同，课程的内容和效果还有待于进一步完善和提高。对高年级的学生，在就业前和就业过程中要给予具体的、有针对性的就业指导。还应加强对就业指导人员，包括辅导员、班主任的系统培训，使每位毕业生都能在就业政策和就业程序、应聘面试技巧、求职简历制作等方面得到指导。同时，保证就业信息渠道畅通，努力搭建好就业服务平台，为毕业生提供良好服务。
3.学生积极提升自我、迎接挑战
（1）认清就业形势，调整就业期望值，加强自我心理调适。大学生要根据不断变化的社会现实找准自己在社会上的位置，分析个人的优势与不足，冷静思考自身的条件和就业的定位，及时调整自己的就业期望值。大学生们要认清当前日趋严峻的就业形势，树立与经济和社会发展相适应的崭新的就业观，从思想观念上真正实现转变。树立起“哪里有用武之地，就到哪里去”的新时代就业观。同时在择业过程中保持健康的心态，使自己能在主观愿望与现实实际发生冲突时，避免出现因就业受挫而引发心理失衡。要科学地进行心理调适，缓解心理不适。
（2）提高自身综合能力，增强竞争力。当前就业形势对大学生的综合素质要求越来越高。学生在校期间在对职业目标进行分析和调研之后，应积极按照社会的需要不断充实、完善和提高自己，充分做好就业前的准备。除了掌握扎实的专业知识外，大学生还应不断扩充自己的知识面，注重培养自己的综合素质和能力，有意识地加强创新思维能力、组织管理能力、交际能力等等方面的培养，以增强自身竞争力，争取更多的就业机会。
大学生就业调查范文3
【关键词】中医院校大学生就业心理
一、研究对象与方法
1．研究对象。本研究采用分层整体抽样的方式，在河南中医药大学各二级院系中随机抽取320名学生作为调查对象，其中男生107人，女生213人；医学类专业学生109人，医学相关类专业学生123人，非医学类专业学生98人。
2．研究方法。本研究在理论分析和个别访谈的基础上，自编大学生就业心理调查问卷，从就业心理、自我认知、就业观念、就业期待、就业准备和就业指导六个方面了解中医院校大学生的就业心理现状。
3．数据处理。运用EXCEL统计软件，对有效数据进行处理和分析。
二、结果与分析
本次调查共发放调查问卷320份，回收有效问卷308份，有效率为96．25％。经过对有效数据进行统计分析，中医院校大学生就业心理现状如下：
1．中医院校大学生对就业的自我的认知与评价。该调查中，对于“专业就业前景问题”，23％的学生认为不错，65．9％的学生认为一般，11．1％的学生认为不好；对于“就业过程中，自身最大的劣势和不足”，25．6％的学生认为是社会关系，21．2％的学生认为是专业知识，16．5％的学生认为是自身能力，24．5％的学生认为是学校知名度和专业热门度；对于“就业过程中最担心的问题”，39％的学生担心专业技巧缺乏，18．4％的学生担心学历不够，16．3％的学生担心就业单位不符合自身期待，26．3％的学生担心与专业不对口、缺乏就业信息等；对于“是否了解自身的性格、气质”，55．8％的学生比较了解，20．9％的学生不是很了解，23．3％的学生认为自身性格、气质与就业无关。结果显示，大多数学生对自身专业的认同度较高，对未来就业有信心。但是，在就业过程中，四分之一的学生认为自身社会关系资源匮乏，它将成为自己就业过程中的一大劣势，这可能是因为所调查院校学生大多数来自农村，他们不像城市学生那样拥有丰富的社会资源。因此，很多学生更加看重自己的专业技术水平，这将成为他们未来就业过程中的重要筹码。对于自身的性格、气质特点与就业的关系问题，近一半的同学并未关注，可能是因为医学生的就业方向指向性强，同学们忽略了自身个性特点与职业匹配性问题。
2．中医院校大学生的就业观念。该调查中，对于“专业与工作的关系问题”，42．4％的学生对工作与专业对口并无强调，而更加注重自己的喜欢程度，只有22％的学生注重工作与专业对口；因此，若出现专业与工作不对口情况时，90．1％的学生认为可以克服和适应。对于“就业渠道问题”，53．8％的学生主张自己找工作，17．3％的学生主张自主创业，18．5％的学生希望学校推荐，5．4％的学生依靠父母、亲属等。对于“就业单位条件、待遇差的问题”，52．5％的学生更在乎该岗位是否与自己的职业规划一致；26．4％的学生不在乎，认为先就业再说；21．2％的学生不愿意接受。对于“哪些条件对找工作最有帮助”，58．7％学生认为是自身综合素质与能力，专业成绩、各类证书、工作经验各占12％。结果表明，中医院校大学生的就业观念还是比较正确、积极向上的。面对当前严峻的就业形势，大多数学生都能积极应对、客观对待，即使专业不对口、工作条件差，也都能积极接纳，并与自己的职业规划有效结合，主动寻求发展机会。
3．中医院校大学生的就业期待与准备。中医院校大学生都有哪些就业期待？该调查显示，39％的学生首选考研，35．7％的学生选择就业，9．98％的学生选择创业；就业学生中，29．2％的学生希望到事业单位工作，43．4％的学生希望去国企、外企工作；选择就业单位时，40％的学生注重个人发展空间，18．6％的学生注重工作的稳定性和薪水，17．8％的学生注重个人兴趣；在工作地域选择上，26．6％的学生希望在二线城市发展，23．5％的学生希望到一线城市发展，21．9％的学生希望到沿海地区发展，1．8％的学生愿意到边远山村发展。他们都做了哪些准备呢？结果显示，41．4％有自己的职业规划和明确的就业目标，21．2％上过大学生就业指导方面的课程，的学生，15．5％的学生听过求职方面的讲座，12．4％的学生读过求职方面的书籍，8．6％考过与专业相关的证书。结果显示，中医院校大学生更倾向于先考研、再就业，可能是因为医学生的就业压力更大，没有深厚的知识积淀，在医学领域很难立足。就业学生群体中，大多数人都希望到企事业单位任职，都希望留在一、二线城市和沿海城市发展，在单位选择上更注重个人发展空间和工作的稳定性与薪水。为了自己将来好就业、就好业，许多学生在校期间都积极做了准备，他们有明确的职业规划和就业目标，通过课堂、讲座、书籍等途径获取就业知识和技能。由此可见，中医院校大学生对就业有着客观、积极的期待，并为之付出诸多努力。
4．中医院校大学生的择业心理。面对严峻的就业形势和压力，中医院校大学生就业心理状态如何？调查结果显示，57．1％的学生表示有压力，37．2％的学生表示压力很大，5．7％的学生表示没有压力；对于压力源，25．3％的学生认为是自我期望过高，25．1％的学生当心不如他人，20．7％的学生认为社会认同度不高，28．8％的学生来自家庭压力和其它；就业心理压力，使50．1％的学生出现焦虑情绪，23．3％的学生产生自卑感，25．6％的学生产生恐惧、抑郁、身体不适等状况；如果就业屡屡受挫，61．5％的学生会选择降低要求、先就业再说，38．5％的学生仍坚持自己的标准。结果表明，中医院校大学生存在明显的就业压力，且有三分之一的学生感觉压力很大，因此而产生了焦虑、自卑、恐惧、抑郁等不良情绪。分析其原因，大家的压力源各不相同，更多源于自身期望值过高和不自信心理的矛盾冲突所致。即使如此，大多数学生仍能够保持一种积极的心态应对求职过程中的困难与挫折，本着“先就业，再择业”的心理降低择业标准，这说明中医院校大学生的自我心理调适能力较好。
三、讨论与思考
1．客观认识自我，提升情绪管理能力。一般来说大学生年龄多在18～25岁之间，这一时期的智力正处于人的顶峰阶段，智力的成熟伴随的是心理上的不成熟，不能客观认识自我。本研究也表明，中医院校许多学生对自我并不了解，也没有意识到认识自我有助于成功就业。因此，要树立正确的择业观，首先要客观认识自己，不仅是对自身知识结构、工作能力的认知，也包括人格、气质、价值观等因素的认知，只有对自身有了正确的认识和评价，才能在求职受挫时合理归因，及时自我调适。对于当前中医院校大学生就业压力大、不良情绪显著的现状，我们要予以重视，加强教育引导，让他们了解就业焦虑、抑郁、自卑等不良心理问题带来的身心伤害，学习并掌握一些自我情绪调节和管理的方法技巧，提高中医院校大学生的心理素质和情绪管理能力。
2．调整职业期待，增强就业自信心。调查结果显示，中医院校大学生就业压力大，不仅仅是当前社会就业形势所致，更重要的原因是学生就业期望值过高、自信心不足所引起。因此，要引导学生用发展的眼光看问题，降低就业期望值，鼓励他们从最基层、最基础的工作干起，鼓励他们在“互联网＋”时代自主创业，通过自身努力逐步实现人生理想和自我价值。但是，就业心理危机很多情况下源于就业核心竞争力缺失，从而引发的就业自信心不足。所以，在校大学生更要注重自身综合素质和能力的培养与提升，以此增强自身就业竞争力。同时，还要注意提升自己的心理受挫和抗压能力，即使在求职过程中遇到困难、挫折，也能不断调整自己的心态和求职策略，重新迎接职场新的挑战。
3．加强学生综合素质，提升就业竞争力。大学生就业难是当今社会的一大热点问题。造成大学生就业难的因素很多，但其根本原因还是毕业生的综合素质不能满足岗位需求。大学毕业生要想在激烈的就业竞争中脱颖而出，必须具备过硬的专业素质、思想素质、能力素质、身体素质和心理素质。所以，怎样提高在校大学生的综合素质，增强毕业生的就业竞争力，是各高校亟待解决的问题。笔者所在院校多年来非常注重在校大学生综合素质培养，通过晨练、专业技能大赛、科技创新竞赛、心理健康教育进课堂等形式全方位提升学生的五大素质。该研究结果也表明，该中医院校大学生的就业心理状况良好，促进毕业生就业率和就业质量也在逐步提升。
4．为学生提供全过程、立体化就业服务。对于大学生来说，就业是其人生的重大转折，就业质量也是检验一所高校育人水平的重要标尺。从学生跨入大学校门的那一刻起，高校就应该多途径开展职业规划、就业创业教育，深入宣讲国家相关就业政策，帮助学生树立科学的人生观、价值观和择业观；通过举办创业设计大赛、模拟招聘大赛、简历设计大赛等活动，积极挖掘学生就业、创业潜能；通过提升学生的综合素质与能力，增强他们的社会竞争力；通过加强就业、创业基地建设，拓宽学生就业路径等。因此，就业引导、创业教育、就业心理素质提升等工作不能局限于高年级和毕业生，而应该贯穿整个大学始终。此外，对于残疾生、经济困难生、学业困难生等特殊群体学生，要给予他们有针对性的指导和帮助，形成完善的帮扶体系，促进他们顺利就业。
大学生就业调查范文4
关键词：大学生；就业观；就业指导；市场
中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）20-0112-02
一、问题的提出
“就业观是指人们对于各种不同职业的意向、评价以及对就业所持有的态度，是人们的择业倾向和就业行为在思想中的反映。”[1]每一位大学生都有自己的就业观，“大学生就业观具有社会性，因为它受家庭、高校、社会政治、社会经济、社会文化等的制约，同时又具有个性，因为它在大学生自身的世界观、人生观、价值观的影响下不尽相同。”[2]大学生就业观客观反映出他的就业期望和职业道德。这对树立学生正确的就业观，缓解当前就业形式促进我国高等教育的发展，树立正确就业观具有重要意义。
（一）研究对象与研究方法
1.研究对象
研究我国当代大学毕业生就业观情况。
2.研究方法
（1）文献资料法
（2）调查问卷法
以佳木斯大学2014届毕业生为调查对象，采用自编调查问卷，从知、情、意三个维度对大学生就业观现状进行调查，对问卷结果进行统计分析。采用随机抽样的办法，共发放问卷1 000份，有效回收率为98%，问卷效度和信度检验结果符合调查要求。
（3）专家访谈法
访谈佳木斯大学就业指导教师5名，访谈用人单位招聘负责人5名，请专家对问卷进行检验，对研究过程与结果进行评价与建议。
（4）逻辑分析法
二、研究的结果与分析
（一）大学生就业观现状
1.就业认知的调查
通过对调查问卷结果的统计，有91%的学生对就业政策了解的积极性不高，说明大学生缺乏就业的危机意识；学生普遍存在的问题是“专门人才供大于求，社会上对人才的需求总量减少”、“学校的专业教育和就业指导薄弱”、“就业市场不规范，凭关系、走后门等不公平竞争现象严重”、“用人单位在聘用上过于挑剔”等，说明大学生能够认清就业的困境；有70%多的学生靠自己的力量、20%多的学生靠家庭力量，还有不到10%的学生依靠学校和政府的力量来就业，说明大学生“自主择业”的意识基本确立，他们主动进入人才市场积极参加各种宣讲会和供需见面会，主动进行择业。
2.就业情感的调查
在对就业情绪和心态方面的调查中，65.9%的学生持乐观态度，说明学生对就业具有一定的自信。在选择地区方面，70.5.%的样本首选国内省会城市南方发达地区，这一结果与国家人才资源的合理配置极不协调。在薪酬期待方面，对于工资的期望值底线，有 52.7%的样本对工资的期望值底线为1 500―2 500 元之间，这一结果与单位实际所能支付的月工资相符。这一结果说明，面对如今严峻的就业形势，多数大学生对自己的薪资预期不再好高骛远，已经逐步下降至较为理性的水平。
3.就业意志品质的调查
在目前的就业形势下，有47.1%的学生感觉到有压力，并很苦恼；32.1%的学生感觉有压力，但会变成动力，推动自己的就业；另有17.2%的学生选择无压力，相信会找到自己满意的工作。这说明面对压力，就业意志品质不同，就业压力也不同；在对择业还是就业的态度上，68.3%的学生选择优先就业，说明学生的就业理念逐步趋于现实，注意立足实际，生存第一，然后才是发展，逐渐树立了先生存后发展的就业观念。
（二）影响大学生就业观的因素分析
1.家庭因素
家庭的教育方式、家长对孩子的期望都影响到大学生的价值观。城市的父母不希望子女到不发达地区去就业。而农村父母希望自己的孩子能够靠知识来改变家庭命运能在城市中找到一份高薪的工作。当今的大学生多数都是独生子女，家长在生活上给予无微不至的关怀及包容，忽略培养他们自理能力、处事能力，导致部分大学生生活能力缺乏、心理承受能力较差，影响他们正确就业能力观的形成。
2.自身因素
对于大多数学生来说，学习生涯使他们缺少机会接触现实社会。“大学生在就业过程中经常会感叹现实是如此残酷，而事实上产生这种现状的根本原因是大学生的就业期望值居高不下，与之相悖的是就业市场并不能总是给大学生提供最理想的工作。”[3]导致部分毕业生的就业能力和用人单位的要求存在较大差距，不能适应人才市场的需求。
3.社会因素
当前，许多大学生功利主义思想倾向严重，以实现自我价值为中心，过多地考虑眼前的利益，缺乏对职业的长远规划，也缺乏服务社会的奉献精神。导致其就业期望值居高不下，而集体主义思想、奉献社会精神被忽视，致使其就业观发生了扭曲。
4.教育因素
随着高校毕业生就业制度改革的深入，高等教育体制的一些弊端也日益凸现出来。“在高校加大改革和发展力度的过程中，许多高校只注重自身利益和短期效应，不搞深入的社会调研，盲目追求热门专业，盲目扩大招生规模，忽视了自身的实际情况导致产出与需求不成比例。有些高校学科内容和教学手段过于陈旧，课程体系重理论，轻实践；重专业，轻基础；重知识，轻能力；重分化，轻综合。”[4]从而使部分大学生产生了“学而无用”的感觉。正是这种高等教育的滞后性，造成办学资源的严重浪费和办学质量的负面影响，给本已严峻的就业形势“雪上加霜”。
（三）树立大学生正确就业观的对策研究
1.大学生自身的调整
大学生要树立正确就业观应先从自身入手，“所谓自我教育，就是教育对象自己教育自己，自觉接受积极的影响，完善自己的思想品德和个性特点的自主构建活动。”[5]在遇到挫折时，需冷静客观地分析自己，总结教训调整心态和目标，争取下一次机会。
能力是影响大学生求职的重要因素。“首先，思维方式即全面地透彻地思考社会活动的每个细节，包括个人发展与社会需求之间的关系；其次，个人发展即全面发展一般能力和特殊能力，增强能力认识；最后，社会能力即突破专业学习的局限，加强和社会的沟通。”[6]对自己的能力要正确认识和定位并构建系统的知识结构提高自己的能力。
2.家庭教育需要转变
在就业过程中，“家庭教育观念对大学生就业观形成的影响具有普遍性、权威性、长久性的特点。”[7]父母不要过分干预孩子的就业，让他们大胆的去和别人竞争，慢慢的融入社会，从而消除小时候培养起来的那种依赖症。也只有通过他们自己的努力，才让他们今后的生活更加幸福。高校和政府也要通过各种舆论渠道，让持传统观念的家长了解当前的就业形势和政策认识到就业形势的变化，改变不切实际的传统就业观念。
3.大学教育的改进
就业观的教育应该贯穿大学始终。从入学开始，就应该让大学生对就业形势有个初步的了解，对其专业作出规划。“所谓职业生涯规划，是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面，进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。”[8]学校应该帮助大学生学习基础知识同时加强大学生特殊能力的培养；然后，明确职业目标提前做好职业生涯规划，充分运用专业技术和正确的就业观沉着应对就业。另外，要鼓励有创业想法的大学生学习国家政策，利用国家提供的条件，走上创业的道路。
4.调整社会风气
国家的政策引导、社会舆论和用人单位挑选人才都是影响大学生就业观的重要因素。十七大报告指出，“要坚持实施积极的就业政策，加强政府引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。”[9]同时要发挥媒体正确的指引作用，“传媒和社会舆论对大学生的就业观起着潜移默化的指引和导向作用，具有较强的感染性、目的性、广泛性、持久性和针对性。”[10] “学生的就业观与整个社会的就业导向息息相关，尽管行行业业均可出人才，但是大学生忽视职业平等观和创业观的现象依然存在。”[11]所以，要引导用人单位摒弃对于高学历的追捧，转而加大对能力的注重，帮助大学生树立正确就业观。
三、研究的结论与建议
大学生就业观体现了整个社会，包括家庭、高校和用人单位对待就业问题观点的转变。随着我国就业制度的不断改革和高等教育“大众化”的不断发展，大学生、高校、家庭乃至整个社会已经认清了严峻的就业形势，所以就业观的转变是迫在眉睫。就业作为一个复杂的社会问题，需要大学生以及其他因素共同努力，综合改善，最终攻破难关。
参考文献：
[1] 黄宣平.高校学生就业指导工作浅析[J].大众文艺：学术版，2010，（16）：46-47.
[2] 南音.关于我国大学生就业观的一些思考[J].商情，2010，（20）：6-7.
[3] 杨晓华.谈大学生自身因素对就业心理的影响与自我调适[J].漯河职业技术学院学报，2009，（1）：22.
[4] 杨小琼.当代大学毕业生就业心理研究――以广西四所高校的应届本科毕业生为例[D].南宁：广西民族大学，2007.
[5] 张耀灿，等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2001：372.
[6] 路德维希・胡贝尔.通识教育与跨专业学习[J].北京大学教育评论，2007，（4）：38-40.
[7] 教育部全国高校毕业生就业指导中心组.大学生就业指导[M].北京：高等教育出版社，1998.
[8] 郭蓉.职业生涯规划[M].北京：国家行政学院出版社，2009.
[9] 张伟.当代大学生应树立新型就业观[J].经济论坛，2005，（8）：138.
大学生就业调查范文5
调查地点：北海市
调查对象：谋职者
调查时间：2012年7月14日
今天，手里揣着几分调查问卷表，踏上了去北海的快班，内心打好了满腹的草稿。暑期的社会实践调查从此拉开序幕。看着窗外烈日炎炎下劳作的农民，就会不自觉地想起背井离乡的农民工，一群奋斗在城市最边沿的铁杆战士。觉得他们似乎是沧桑的代名词，却又同样是坚强的象征，心都的滋味难以言表。至少他们是值得敬畏的吧。把思绪收拢，转瞬间想到了身为大学生的我们，今后又会面临着怎样的就业难题，又该如何抉择呢。希望此次的调查能让我有点收获。
四十分钟的路程，转眼就过去了，呈现在我眼前的俨然已是一座繁华的城市。沿街问了许多人，才找到了人才市场的去路。我来的大概不是时候，觅职的人不多，在一旁察言观色许久后，终于鼓起勇气像一位面善和睦的大概有二十五六岁的姐姐走过去，她正在看公告上的招聘启事，见有人靠近就不经意的扭转头来瞄了一眼，很快，又专注地转过头去了。我喊了一声姐姐，然后说明我的来意，她好像挺有兴趣，问她能帮上什么忙。第一次就遇到这样一位热心肠的人，我暗暗庆幸，我就马上拿出了一份调查问卷表，请她帮忙填，并且随机问了一些问题。
大学生就业调查范文6
关键词：大学生；就业意向；新建本科院校；对策
大学扩招以来，高校大学生面临着就业的困境。立足于应用型定位，以培养服务于地方社会经济发展的创新型人才为目标的新建本科院校的大学生就业意向如何？影响他们就业意向的因素是什么？基于此，本文展开调查。
一、新建本科院校大学生就业意向调查
本文以新乡学院专科生为调查对象。新乡学院具有60多年的历史，设有文学、经济学、教育学和理学等70多个本专科专业。2012年新乡学院毕业生为8033名（本科1599名，专科6434名）[1]，所以，该校具有一定的代表性。
（一）调查的展开
首先编制能体现大学生就业意向的调查问卷，包括调查对象的性别、家庭所在地、家庭经济状况、父母的职业和受教育程度等基本情况；大学生毕业后打算、大学生就业的地域和单位选择、就业单位自身的发展前景和能给予就业者施展才能的情况、薪金和待遇期望、对学校就业指导的要求等就业意向；就业的关键、目的和工作的动力等认知因素；等等。
问卷形成后，于2012年5月28日至6月15日对新乡学院不同院系的专科毕业生随机发放问卷近2100份，收回有效问卷1967份（占2012年毕业生的30.6%左右），有效回收率为93.67%。收回的问卷样本中，男生占55%，女生占45%；最大的25岁，最小的19岁，平均年龄为22岁；党员占3%，独生子女占6%；来自省城的占3%，市县的占13%，乡镇的占5%，农村的占79%；父母都是农民的占70%，父母都是事业单位的占5%。
（二）调查结果总结
1.调查结果的性别差异。大学生在就业去向的选择上，大多数男女生选择中小城市，男生较倾向于去沿海城市，女生较倾向于回家乡；在薪金要求上，男生较多选择5000元以上，女生较多选择2000-3000元；在首选就业单位上，男生较倾向于三资企业，女生较多选择国家机关或事业单位。在其他方面，没有较明显的性别差异。
2.就业意向调查总结。大学生在毕业后的打算上，毕业后选择找工作的占70%，继续深造的占21%，创业的占5%，还没有想好的占4%。没有选择去国外或考公务员的。
毕业的地域选择上，选择去中小城市发展的比例最高，占46%，其次是回家乡工作的占18%，选择去国家急需人才的西部地区和沿海城市发展的都占16%，选择去国外发展的占4%。
就业单位的选择上，选择国家机关或事业单位的和选择私企的比例相等且最高，都占24%，其次是国有企业，占23%，选择自主创业和三资企业的分别占12%和5%，其余的未明确表示。
薪金要求上，选择每月3000-4000元的比例最高，占42%；其次选择月工资2000-3000元和4000-5000元的基本持平，分别占20%和19%；选择5000元以上的占15%，1000-2000元的占4%。
（三）调查结果分析
即将走向社会的大学生既富有远大的理想，又深知现实的严酷，处于理想与现实的煎熬之中。一方面较理想化，从个人的兴趣出发。近51%的学生基本同意“兴趣爱好是我工作的动力”、15%则完全同意。
在评价职业好坏的依据上，53%的学生选择是否能施展才华、有发展前景，23%的学生选择待遇、福利如何，17%的学生选择职业的稳定性，1%的学生选择社会地位的高低，其他的占3%。从对就业地域的选择上，46%的学生选择中小城市，说明他们又有较现实的一面。在就业压力较大的情况下，作为新建本科院校的毕业生很明智地选择到中小城市就业。难道他们不希望到大城市发展吗？
虽然是年龄不大的专科生，但他们毕业后打算找工作的占70%，选择进一步深造的只占21%，印证了新建本科的院校的学生大部分来自农村，经济资本紧缺，上学期间花了大批费用，急需参加工作赚钱。
大学扩招和收费给广大农村孩子带来了上大学的机遇，但更多的是困惑，教育不公现象在增加。广大农村孩子不仅难入名校之门，好的就业单位也会将他们拒之门外。在对大学生择业的主要问题选择上，占比例最高的38%的学生认为就业市场不规范、“凭关系”、“走后门”等不公平竞争现象严重。
二、影响就业意向的因素分析
（一）就业信心不足
据调查访谈所知，绝大部分大学生认为就业形势严峻。在问卷“我有能力找到合适的工作”的征求意见中，只有14%的学生选择“完全同意”，38%选择“不确定”，7%的学生选择“不太同意”；在问卷“在求业的过程中，我会越败越勇”的征求意见中，选择“完全同意”的只占20%，“不太同意”的占7%，“不确定”的占26%。信心不足将成为大学就业的严重心理障碍。
（二）家庭社会资本存量少
家庭社会资本存量少将会给大学生就业带来极大的风险，家庭经济资本是家庭社会资本的一个关键部分。
在本研究调查对象的大学生中，家庭经济状况中等的占53%、较低的占31%、很低的占13%，家庭经济状况很好的占1%、较好的占2%。家庭经济状况对大学生的就业心理、就业签约及就业岗位的选择上都会产生较大的影响。
家庭经济状况势必会影响到家庭的社会关系，对“您认为大学生择业中的主要问题是什么”调查显示，38%的学生认为就业市场“凭关系”现象严重。据有关研究认为，贫困大学生的就业率低于全国平均水平。
（三）就业认知存在障碍
就业认知是毕业生对自己职业和职业发展的认识，过高或过低估价自己，都会成为就业的障碍。在“判断一个职业好坏”调查显示，53%认为是“是否能施展才华、是否有发展前景”上，在“我认为找到适合自己的工作，就不会轻易跳槽”的意见征求上，选择“完全同意”的占25%、“基本同意”的占48%、“不确定”的占18%、“不太同意”的占5%、“完全不同意”的占4%，这说明大学生仍固守着传统，比较看重第一份工作，可能会丧失更具竞争力的工作。
（四）高校自身因素
新建本科院校一般属于地方性院校，依靠政府投入相应少一些，而招生规模一直在扩大，师资力量薄弱、教学设施不全。这些势必会影响所培养的毕业生质量，自然消弱大学生的就业优势。此外，大部分新建本科院校不顾学校发展实际，盲目追崇热门专业，影响到毕业生就业。在“您认为大学生择业中的主要问题是什么”调查显示，28%的学生认为是“专门人才供大于求，社会上对人才的需求总量在减少”。
三、对策探究
（一）开展创业教育
在就业形势日益严峻的情况下，将大学生就业与创业结合起来不仅可以缓解就业压力，也可以给大学生提供施展才华的机会。联合国教科文总部在1988年10月发表的《高等教育改革和发展的优先行动框架》中强调指出“高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标”，“高等教育应主要培养创业技能与主动精神；毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。”[2]
在党和政府关于毕业生创业优惠政策的支持下，积极开展创业教育。目前，我国的大学生创业氛围不太浓，据“毕业后您将会选择”的问卷调查显示，只有3%的大学生选择创业。据相关调查所知，真正走向创业之路的毕业生占1%左右。事实上，不是因为大学生没有创业的潜力，而是创业教育工作做的不够。应该在毕业前对他们进行创业教育，使他们具有创业意识，立下创业之志。大学生们也希望尽早对他们进行就业和创业教育，据问卷调查所知，35%的大学生希望从大一开始进行就业指导，36%希望从大二开始进行就业指导，29%希望从大三开始进行就业指导。
（二）加强就业指导和及时搭建信息平台
大学生一进高校之门，就开始关注就业。大学生们也希望尽早对他们进行就业和创业教育，据问卷调查所知，35%的大学生希望从大一开始进行就业指导，36%希望从大二开始进行就业指导，29%希望从大三开始进行就业指导。据此，可以从大一开始开设一些与就业有关的选修课。
适时举行“就业洽谈会”、“供需见面会”，邀请社会企业到校举办各种形式的招聘会。同时，为毕业生创建就业的信息网络，提供信息服务等。据“您认为学校就业指导中心应给学生提供的帮助的是”问卷显示，比例最高的26%认为学校就业指导中心应该职业需求信息及问题咨询。
（三）提升大学生就业能力
新乡学院将“实践育人”作为学校发展的重要特色之一，“实践育人”不仅为大学生创业奠定基础，也有利于培养大学生的就业能力。通过“实践”可以使他们渐渐了解到劳动力市场信息和未来的职业规划。同时，就业能力的培养需要关注大学生的态度和各种能力，尤其是要关注他们的就业心理。在就业压力极大的情况下，应该增强他们的就业信心和创业的决心，培养他们的市场竞争和社会适应能力，发动他们就业的主动性；注重用人单位所需的实际专业性能力的培养；面向全体，注重个体指导；吸引企业参与大学生就业能力的培养等。
（四）鼓励毕业生到基层就业
新建本科院校的一个重要职能是要面向地方，为地方社会政治经济文化发展服务。一方面利用“实践育人”的理念，重视假期社会实践的育人作用，通过社会实践使大学生接触基层，感受基层事业发展的潜力。同时，学校可以开展大学生进基层的宣传和学习，系统学习农村社会文化和村官应具备的能力方面的知识。
总之，通过积极引导和鼓励大学生选择适宜的就业方向，增强其就业能力，挖掘其创业的潜力，在高校大众化和就业压力极大的情况下，使其实现充分就业。
参考文献：
