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年轻教师范文1
各位领导、各位老师：
大家好！
秋风送爽，在这喜迎教师佳节的美好时刻，我有幸代表我校来参与此次演讲赛，心情非常激动。此刻，请允许我向曾经关心过我的每位领导、同事以及学生家长表示忠心的感谢。今天我演讲的题目是 — 《骄傲》。
童年时代，我最敬佩的人是老师。他们是人类灵魂的工程师DD用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。就是这份***、执著给了我无穷的力量，使我人生的信念更加坚定。于是，在人生的十字路口，我毅然选择了教师这一职业，从此踏进了教育这方热土。我为我的抉择而骄傲。
身为人师，在这收获的金秋，又赋予我对这个神圣职业更多的感慨：虽然这一职业很辛苦，但我骄傲，我是一名人民教师。三尺讲台是我的人生舞台，白色粉笔是我的人生画笔。因为热爱，我深情地演绎着我的人生。因为执着，我微笑着写下希望，擦去功利。我不会用金钱的尺子来丈量我的价值，因为我知道，我不是栋梁，但我的事业是栋梁。我不会让知识的清泉变成一潭死水。因为我知道，我不是未来，但我的事业是未来。在高大的灌木面前我不曾悲哀，因为大地不会忘记小草的绿色。在宽阔的海洋面前我不曾气馁，因为我拥有大海一样的胸怀！我骄傲，我是一名教师！我无悔于自己的选择！
万里青云展开路，待鲲鹏奋搏。对于腾飞中的示范初中，我更为自己的学校而骄傲。这一年来，我校在县科教局的领导下，在社会各界的支持和帮助下，在全校师生的共同努力下，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，秉持“志存高远树名牌，领先太行打品牌”的办学理念，建立了“团结、协作、求实、创新”的领导班子。
为了创办县一流学校，新课程工作启动后，陈继胜校长主要抓好两件事，一是课改教师的后续培训；二是抓教研工作。陈校长一致认为教研是课程改革的推动力，只有抓好教学研究，才能促进课堂教学。他经常亲自听、评课，以此了解到学校的课改情况，同时可以看到教师的教学方式、学生的学习方式是否发生变化。教研活动的开展，一是引起教师的重视，激励他们参加教研的热情；二是通过参加教研，及时发现新问题，解决新问题，为基层学校新课程改革排忧解难；三是通过听课、参加教研，不仅接近了我们这些一线教师与校长之间的距离，而且有利于学校工作的顺利开展。
正因为有这样的好校长，所以我校的“三风”建设明显好转，社会声誉日益提高，学校的各项工作都取得历史性突破。就在今年，我校不仅在县运会上获得了团体冠军，而且在全县初一抽考中各项指标都排名第一，最值得我校庆贺的是今年的中考。我校500分以上人数竟高达126人，居全县第一。面对这些成绩，难道不应该骄傲吗？
当然，好的成绩离不开我们这些辛勤的园丁。就拿我校的郭兵锋老师来说，他曾荣获教师百花奖、市级优秀教师奖、优秀班主任奖。面对工作，他总是兢兢业业，认认真真，以校为家，和学生打成一片，一心扑在教育事业上，在教育领域中执着地追求着。作为班主任，他爱生如子，对工作认真负责，是学生的知心朋友，常常与学生心连心的交谈。所以他代过的班级，班风正，学风好，成绩突出。多次受到学校表扬，并被评为学校和县三好班级。在数学教学中，他善于钻研新的教学模式，注重学生基础知识的掌握，学生双基扎实。他上课的语言生动、幽默，并注重让学生动手、动口、动脑，激活学生思维，学生都喜欢上他的课，教学效果良好，以至于在今年的中考中，他所代的136班名列前茅以绝对优势打破了我校历史记录。其中500分以上人数就达26人，超历史水平。就是这样一位好，他深受着广大家长、学生的热烈欢迎和充分肯定。
作为班主任和教研组长，他团结同事，关心他人，积极组织老师们开展各种工作。作为学校的一员，他积极参与学校组织的各项活动，主动配合学校各部门工作。
“一切为了学生”、“为了一切学生”、“为了学生的一切”这是他的执着追求。在教学中他注重言传身教，以身作则，敬业爱岗，为人师表，是广大老师、学生的好榜样。我为我校拥有这样的好老师而骄傲！
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备课：
(一)、备课我要求自己做到三个必须：
1、必须认真研读课标；
2、必须细致分析学情；
3、必须深入钻研教材。
备课中突出以下四个环节：1、根据课标制定教学目标。2.根据知识点、重难点、迁移点设计切实可行的预习题目。3、根据重点问题，有思维价值的问题，对教材进行分层备课，与设想的学生分层相对应，并且积极和其他教师进行深入的集体备课，设想课堂中可能遇到的情况，并认真落实。4、应对措施，突破重难点的教学环节，多元化、分层次的作业设计等，努力提高课堂教学质量。
（二）、在课书上进行备课。
教科书是最常用的教学工具，在书上圈圈画画的过程，就是钻研、思考的过程。在教科书上备课，要求学生预习做的，老师也同样做。写下简单的教学过程。把习题先做出来，把答案写在书上。这样的好处是醒目、实用、有针对性。另外在课堂上的奇思妙想及时的记录到课本，学生的回答给自己的启发也及时的写在课本上，并及时的整理并运用到其他班级的授课中。总之课本既是备课本，又是备忘录还是反思材料，把第一手资料总是放在最显示的位置上。
上课：
让他自己去选择；给孩子一些机会，给孩子一些权利。让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己去找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走”教学生涯在继续，同时我课堂设计、教学方法也在继续，最终我希望达到让学生自由自主的学习，努力教会学生学习是目标。以上是一下肤浅的认识和做法，还请各位老师斧正。
最终的受益者应该是学生，教学科研最终的落脚点应该在课堂教学。让学生得到最大程度的发展。为此，努力构建研究型课堂。站在研究的角度审视自身的教学行为，大大提高了课堂教学效率。结合学校五步教学法和分层教学，面向全体，兼顾优等生、中等生、后进生。给每个层次的学生乃至每个学生思考和表现的机会，针对学生不同的学习层次，施以不同的启发、诱导和教育。
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1、尊重每一位新教师的教法。积极创造条件，满足成长需要。每一位年轻教师都像一个充满朝气和热情的太阳。他们年轻积极向上的朝气和热情，最容易打动学生，感染学生，由于年龄的优势相对于年轻的教师与学生之间的代沟会比我们中老年教师浅。无论是从人生观、价值观还是思想观方面都更加接近。他们与学生之间的沟通，与学生之间的心灵对话会比我们其他年龄段的教师更容易。学生相对地会更乐意接受他们的教学方式、教学方法。对他们的教学方式方法会更感兴趣。
兴趣是学生学习最好的老师。学生学习兴趣得到满足，课堂效率自然而然就会得到提高。所以我们首先要尊重每一位年轻教师的教学方式、方法。当然，由于年轻教师的教学经验相对匮乏，我们还需要对年轻教师的方法方式进行一定的取舍，争取做到取长补短，使之得到优化，最终达到培养年轻教师向骨干教师转变的目的。
2、实施师徒结对帮扶计划。我校是一个年轻教师相对较多的学校，实施师徒结对帮扶计划更容易引导年轻教师顺利成长。“师徒结对帮扶计划”即是在本校的优秀骨干教师中找一个充当师傅，让他在教学教法上帮助年轻的教师，使年轻教师能更快的成长为学校的骨干教师后备军。每一名优秀骨干教师帮扶一名年轻教师。其中，每一位师傅每学期须听徒弟的教研课不少于10节，每位徒弟听师傅的教研课不少于15节，在相互听课中取得经验、方法。同时每位师傅应在教法上对徒弟进行指导，对每篇教案进行审阅并提出意见或建议。从2009年开始，我校第二批特岗教师进校后便实施“师徒结对帮扶计划”。到目前为止已有5批特岗教师在此培养计划中成长，像覃丽红、陈风、李家亮几位特岗教师更是迅速成长——经过两三年的培养他们分别获得了我市教坛新星的称号。
3、学会反思与正思。教学反思是我们每一位教育工作者的一门必修课，特别是年轻教师。每一位年轻教师都可以从反思一节课的得失入手。因为它可以帮助我们更快更清楚地把握每一节课课堂教学的实践发展方向，从而有目的、有计划、有针对性地改进我们的教学计划。当然，教学反思应该有针对性，经过取舍，让它更适合自己，那么如何进行教师反思呢？我认为可以从以下几个方面人手：①你计划的这节课目标是什么？做到因材施教了吗？备到学生学情吗？②你的本节课教学目标实现了没有？为什么？③这节课的重点你突出了吗？学生能掌握多少？④这节课的难点你体现了吗？学生对难点的掌握度是多少？⑤你的这节课你认为你最成功的地方有哪些？⑥你的这节课还将在哪些地方改进？为什么？⑦你的这节课的课堂气氛如何？⑧学生在你这节课内的参与够不够积极？⑨你的教学力度处理是否得当？⑩师生互动和沟通的程度如何？通过这些方面的反思，能使年轻教师更容易找出自己在教育教学上存在的不足，以便改正。从而更快地成长起来。
2011年著名教育家魏书生老师到我市讲课时提出教师在教学过程中除了要反思更要“正思”，所谓的“正思”意即正面思考，魏老师要求教师不说失败，不说缺陷，不说问题，只说优点，只说长处，只说成功。其实，魏老师的“正思”理论颇有一番道理。因为教学“正思”相较于“反思”而言，更有利于教师的专业发展。教学“正思”有助于帮助教师寻找教学的自信心。自信心比什么都重要，无论做什么事情，都需要拥有自信。一个人只有善于发现自我的成功，学会欣赏自己，才能获得自我的尊重与满足，才能达到自我实现的目标。教学是缺陷的艺术，每一位教师的每一节课都不可能做到尽善尽美，都存在着这样那样的问题，有些问题也许是自己意识不到的，而有些问题即使能够意识到，也不见得就一定能够改掉，因而，与其盯着自己的缺点不放，沉溺于自责的烦恼与失败的痛苦之中，倒不如学会自我欣赏，提高自我满足感与自信心，从而激发自己的职业激情以及持续努力的欲望。
4、为年青教师搭建展示平台。年轻教师的自我表现欲望较强，学校应根据这一心理特点，为年轻教师创设各种平台，鼓励其大胆参与校内外各种活动，充分展示其个人特长，就教学工作而言，可以让其承担更多的公开课任务，组织年轻教师教学比赛，积极参加各种课题研究活动，等等。并以正面肯定和鼓励为主。从2010年开始我校就每年都举行年轻教师教学技能大赛，要求35岁以下的年轻教师都参加，这一平台大大地激励了我校年轻教师的竞争意识和忧患意识，同时也提高了我校年轻教师的教学水平。
5、营造民主平等自由的教学环境。由于年轻教师经验不足，教学实践不足等方面的原因，使得当前部分年轻教师工作表现不尽如人意，有些学校领导便以此为由，对年轻教师提出各种各样的硬性要求，但实际效果往往适得其反。我以为，要在科学指导的同时，给予年轻教师在教育教学上的民主、平等、自主的权利，特别是在当前我市课改在即的背景下，更应该支持年轻教师的每一种教学改革的尝试和摸索，为年轻教师营造民主、平等、自由的教学教育环境。
6、相关专家的引领和培训。针对我校年轻教师多的特点，我校每年都请市教研室的相关专家对我校的年轻教师进行指引和培训。专家们针对目前我市教育的现状以及年轻教师们在教育教学中遇到的困难和困惑，毫无保留地为我校的年轻教师排忧解难、答疑解惑，并与年轻教师一起分享他们的最新教育教学理论成果。在解读教育、解读教师、解读学生、解读课堂与教学、解读德育与班主任工作、解读教育经验与智慧等诸多方面和年轻教师进行了广泛的交流与探讨，使年轻教师在工作中走得更快更远。
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关键词：中职教育 年轻教师 修养 途径
年轻教师是中职学校教师队伍的中坚力量，肩负着培养优秀职校生的历史使命，只有不断加强自身修养，提高综合素质，才能应对新形势下中职教育所面临的新任务、新挑战。笔者从事中等职业教育二十多年，在实践中总结出中职年轻教师加强自身修养的四条途径，即勤于学习、勇于实践、善于反思、严于律己。
一、勤于学习
学习关系到年轻教师自身的进步，从而关系到中职教育的成败。对年轻教师来说，学习不仅是自我的精神追求，更是时代赋予的重要责任和义务。
修养来源于知识，有修养的人一定是重视学习的人。总理在视察北京四中时说：“知识就是力量，知识就是安全，知识就是幸福。知识可以改变人生，也可以改变世界。”知识在教师职业生涯中具有非常重要的地位。教师是知识最重要的传播者和创造者。学深为师，教师要给学生一杯水，自己则要有一桶水，而且应是“常流水”，能在一桶水里把好的、需要教给学生的东西提炼出来教给学生，才是一名合格的教师。
勤于学习和研究，掌握知识、技能和技巧，是教师加强自身修养的基础和前提。一要学习政治理论和法律知识，目的是保持理论上的清醒、立场上的坚定、政治上的成熟、法纪上的自律，努力做到德育为首，以德育人、依法育人。二要学习现代中职教育教学理论知识，增强驾驭现代职业教育教学工作的能力。三要学习历史人文知识，提升自身文化底蕴，坚守人文教育原则，从而避免学校教育大批量地“生产”出“有知识没文化”的学历人。四要钻研所从事专业、学科的专业知识、技能、技巧和社会需求。当今自然科学、社会科学的发展日新月异，中职教育理念不断更新，教师要不断学习研究职业教育的方针、对象、教学内容、教学方法以及学习方法指导，突出教育教学工作的职业性、岗位性、针对性、实践性、灵活性等，否则就有可能因难以适应职业教育的发展变化而被淘汰。对于年轻教师来说，更是如此。
二、勇于实践
实践是教育教学工作最生动的课堂。年轻教师走出校门来到学校，他们接受了正规的高等教育，具备一定的专业知识。但书本理论和实际教学还有一个衔接和融合的过程，因此年轻教师要学会用已有的理论指导现实的教育教学工作，研读教材，尤其是课程标准；把握中职教育方向，积极参加教育教学科研活动，从教育教学实践中寻找问题，通过科研活动找出解决问题的方法。年轻教师要深入班级、宿舍，深入学生，亲近学生，爱生如子，大胆实践，经风雨、见世面、多磨练，就能吸收营养、提高素质、强化修养。
年轻教师应该干一行、爱一行、钻一行、精一行，既能掌好舵育好人，又能划好桨教好书，既是高明的教育教学组织者，又是出色的教育教学践行者。不管你是学富五车，还是才高八斗，不干、不实践一切就等于零。任何事业都是干出来的，而不是“吹”出来的。干好事业是这个道理，提升修养更是同样的道理。教师的修养如何，不是从嘴里说出来的，而是在教育教学实践中磨砺出来的，这样不用说别人也会由衷信服。教师的修养都要在教育教学工作和生活实践中养成，还要在实践中验证。实践是成就事业的磨刀石，也是提升修养的练兵场。
三、善于反思
反思是教师以自己的教育教学职业活动为思考对象，对自己在教育教学工作中所作出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。著名的美国教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式“成长=反思+经验”。教育教学反思是教师成长过程中的一种非常重要也非常有效的方式。总结就是教师在教育教学反思的基础上把日常教育教学和生活实践中零散的东西系统化，把感性的东西理性化，从中找出教育教学规律性的东西。
对年轻教师来说，无论认识问题、解决问题，还是推进教育教学工作，都离不开经验，经验是在反思中温习、总结中提升的，每走一步，都要注意反思、总结经验，对的就坚持，错的就改正，新的问题出来了就抓紧解决。
生活中的现象往往能给我们以深刻启示。劈过木柴的人都知道“劈柴不照纹，累死劈柴人”，如果斧头落在结疤、疙瘩处，就像劈到石头上一样，震得两手发麻，隐隐作痛。做人也好，从教也好，就像劈木柴一样，遇到困难挫折，关键是要勇敢面对，反思、总结。一个善于反思、总结的教师，能从每次工作失误、错误中认真分析得失，及时调整自我，将失误、错误转化成自己的一笔财富，在不断反思、总结中成长，赢得教育教学工作新的成功。年轻教师一定要正视自身的缺点、不足，认真剖析，使之成为今后成长可借鉴的资源，从经验型教师成长为研究型的教师。
四、严于律己
律己是年轻教师强化自身修养的过程中应当特别注意的问题。“师者，人之模范”， 总理说：“教师个人的范例，对于学生心灵的健康和成长是任何东西都不可代替的最灿烂的阳光。 ”高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。教育学生不只在课堂上，教师的一言一行都在潜移默化地感染、影响着学生。所以，年轻教师必须加强师德修养，以自身良好的行为感染学生，以富有魅力的人格和卓有成效的工作赢得学生、同行及社会的尊重。
“身教重于言教，身先足以帅人，律己足以服人，轻财足以聚人，量宽足以得人”的道理大家都明白，而做起来大家都也发现：这个过程中最大的敌人其实是自己。在新的历史环境下，教育教学工作者也免不了受到各种纷扰的诱惑，名利总是让人心动神摇，难以自持。而恰恰在形形的诱惑面前，往往最能显示出一个人的本色修养。
教师的教育教学活动虽然与社会不良诱惑接触的机会较少，但是一旦利欲熏心，出现“一念之差”，不注重小节，存在侥幸心理，将“一发而不可收”，不仅个人会受到严肃处理，还玷污了学校教书育人的净土，更为严重的是自己的家庭和学校也受到伤害。因此，年轻教师必须强化自身修养，果断拒绝第一次不良诱惑，因为第一道“防线”一旦被冲破，往往会“兵败如山倒”。面对名利、权力、金钱、美色等种种诱惑，必须时刻提醒自己，认认真真对待工作生活中的每个“第一次”，才能在正义与邪恶、廉洁与腐败的较量中，立于不败之地。同时，年轻教师在严于律己、升华修养方面的努力必须坚持不懈，明晰个人与家庭的情感线、道德与法纪的高压线，深刻认识到教育教学工作与升官发财是“犯冲”的，从来就是“两股道上的车”，无法并行，无法兼得。从事教育教学工作就要始终保持安于寂寞、淡泊名利、甘为人梯的胸襟，静下心来教书，潜下心来育人，谁要在教育教学工作与升官发财上面搞“结合”，注定要身败名裂、人毁财空。俗话说得好，“做事一阵子，做人一辈子”。年轻教师一要学会做人，二要学会做事，以人立事，以事立德。
年轻教师范文5
因为年轻，便有好多好多离奇的思绪，因为年轻，便有好多好多美妙的幻想。年轻的翅膀好绚丽，年轻的翅膀想飞翔。
我要飞向先进的行列。在这里，我可以坦诚地对各位说：初进讲坛，我后悔过，我徘徊过，但我一次又一次说服我自己：原创：既来之，则安之。我一次又一次警醒我自己：不要做时代的淘汰者。俗话说：“不想做将军的士兵不是好士兵。”既然在这片教育的土地上耕耘，就一定要有收获。永远忘不了实习指导教师给我的评语：你将来一定是一位优秀的语文教师。可以说这句成了我工作的动力，成了我事业前进的灯塔。今天，虽然，我离优秀教师还很远，但只要心中的灯亮着，就有希望。
我要飞向课改的前沿。勤奋好学，学而不厌是教师的美德，特别是要改革有今天，特别又是我们这些教育祖国下一代的年轻教师，一日不学，犹如落队之雁。捷克教育家夸美纽斯比喻不学无术的教师是无雨之云、无源之水、无光之灯。我时常担心将来某一天，我会成为一个无源之水的教师，所以我如一只口渴的乌鸦，四处找水喝，在2001—2003年我参加远程教育以求专业知识之水，自己掏钱跑邮局购名家教法之精点以求创新教学之水。其实，我不渴求自己成为教师群体中课改的领头兵，只求自己是一位忠实的课改实践者，我只知道我走进教室，站在讲台前，我是一只引领五十只雏鹰起飞的领头雁，我只知我今天的教法将影响到学生明天的思维，所以在我的语文教学中，我是“宁为玉碎，不为瓦全”，宁可学生分数考低点，也不能扼杀学生的创新思维，也要使他们在语文学习中得到快乐。
我要飞进学生的心灵。“不热爱学生的教师不是好教师”，这是我想的。无数优秀教师的实践证明：教师对学生的爱能使师生在心理上接近起来，能在师生间架起一座互相信任的桥梁。自从当上教师，我就想当一位新型的教师，一位学生喜爱的教师，但到目前不止，我没有做到，上周，我们学校进行了一次学生评老师的活动，在开展活动前，我就在想：对于我这样的一个在校内四处叮人的“蜂子”，学生会对你有好印象吗？结果出来了，心里有说不出的滋味，尽管274份问卷，对我最满意率超过90%，尽管我是竭力用一颗真爱去感化学生，但出乎我意料之外的是居然有3票对我不满意，这就说明我还未飞进每一位学生的心灵，同时好使我悟出：老师应用尊重、真诚、理解的心去热爱每一片绿叶，让每一片绿叶上都撒满阳光，让每一片绿叶上都有跳跃的音符。“走进学生，走进学生的心灵吧！”原创：
年轻教师范文6
【关键词】年轻教师；师德修养；内在美；外在美
教师是人类心灵的工程师，是社会主义精神文明的传播者和建设者，其职业道德素养、行为作风、性格和习惯对学生都有着耳濡目染的熏陶和感染作用。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。师德师风决定着一个学校的学风和校风，决定着学校的精神风貌和人文风格，也同时决定了高等学校的整体办学水平。因此，提高师德修养，加强师德教育是持之以恒，常谈不懈的话题。近年来，随着教育事业的发展和高等教育水平的提高，所需的青年教师越来越多。由于青年教师刚从一个被教育者转变为教育者，缺乏对教育原则和规律的认识，职业心理和职业品质还未完全养成，因此，青年教师急需提高自身的师德修养。人的美可以分为内在美和外在美。而本文借鉴人们对美的追求，从青年教师的内在美和外在美两个方面入手，浅谈如何提高师德修养，最终实现内在美和外在美的完美统一。
1从外在美出发，提高师德修养
外在美是呈献给众人和学生的最直接的表现形式，它主要表现在衣着、言谈和举止三个方面。所谓言传身教，教师的一言一行，都在不经意间影响着学生。正因为教师具有这种典范作用，所以首先要在外在美上提高自己。教师的外在形象不仅关系到学生对你的印象和评价，也关系到教师对学生的教育效果。
1.1从衣着上，提高师德修养
莎士比亚曾经说过“一个人的穿着打扮就是他教养、品味、地位的最真实的写照。”随着社会文明的进步，在现代文明的社会，服装除了遮羞御寒的基本作用之外，又被赋予了传达思想情感等更深层次的含义[1]。教师作为一个特殊的群体，是学生和社会关注的对象，注意自己的着装有利于维护教师的整体形象和威严。教师的穿着打扮可以千姿百态，但不能随心所欲，应受到职业道德的制约。浓妆艳抹、珠光宝气、刻意标新立异的衣着是不可取的。蓬头垢面、不修边幅、衣衫不整也是不符合教师职业形象的。衣着整洁得体，才能引起学生的尊重与好感，才能给学生美的熏陶，更能给学生树立良好的典范。一个教师在着装方面给学生印象的好坏与否，直接影响到教师能否在学生中获得威信，从而影响到教学效果，一定程度上也影响到学生的社会观和价值观。
1.2从言谈上，提高师德修养
言谈是老师对学生进行教育和思想沟通的重要手段，知识的传授离不开言谈。在教学方式上，教师上课普通话的使用、用词的准确、吐字的清晰、声音的适中，都会使上课的效果大大增加。如果在课堂中加入生动的语言和幽默的语调则可以使教学效果大大加强。而方言的代入、吐字模糊、上课声音微弱容易引起学生听课的困难，使学生产生困意和疲惫，大大降低教学效果。在教学内容上，教师如果加入鲜活的例子和最新的动态将会吸引学生的眼球，会增加学生的理解和记忆。在学生沟通上，教师也要注意沟通技巧，多使用一些激励的言语，避免说一些有损学生尊严人格的话语，对待有错误的学生一定要婉言表达，切勿恶语伤人。而在社会上，教师也要注意说话场合和说话内容，保持一个教师应有的品德和修养。
1.3从举止上，提高师德修养
人们在交往中，除了发出声音的语言外，还有一种无声的肢体语言。有人说过教师的最高境界是教学中的每一个动作、每一个眼神、每一句话都深深的留在学生的脑海中。可见肢体语言在教学中的重要和独特作用。在教学中，如果能够恰当的使用肢体语言，能够拉近师生之间的距离，调动学生的学习积极性，吸引学生的注意力，还能够有助于教师的知识表达，大大增加教学效果，甚至可以达到无声胜有声的特殊效果[2]。肢体语言能使抽象的问题具体化，能够使复杂问题简单化。如果肢体语言运用得当，会是你的教学如虎添翼。反之，会影响教学效果。比如，教师在课堂上抓耳挠腮、打哈欠、伸懒腰等，就会引起学生的反感。而且潜移默化，一些坏的行为和举止容易被学生所模仿，养成不良习惯。在社会上，教师作为公众人物，举止文明不仅仅代表这自己，同时也代表着整个教师职业整体形象，因此教师的行为举止十分重要。
2从内在美出发，提高师德修养
雕塑大师罗丹曾经说过“人体最大的美，在于它是心灵的镜子，即我们在人体中崇仰的不只是如此美丽的外形，而是好像使人体透明发亮的内在的光芒。”这形象描述的人的内在美的魅力。我们从教师的思想品德、专业素质两个内在美方面来探讨如何提高内在的师德修养。
2.1从思想品德上，提高师德修养
教师不像做官，没有显赫的社会地位；教师也不像商人，没有巨额的财富收入。教师是一个守得住清贫，耐得住寂寞，忍得住诱惑的职业。在当今这个物欲横流的社会，年轻教师必须时刻加强思想品德的修养，才能成为一名合格的教师[3]。首先，要热爱祖国。教师是为国家培养人才的工程师，教师对国家和社会的态度直接影响到他们的学生，教师的思想和理念直接影响到国家的人才和未来[4]。其次，热爱生活。一个阳光、积极向上的生活态度，可以影响到学生的社会观和价值观，对学生的学习效率也大有帮助。很难想象一个情绪低弱，意志消沉的教师能够上好一堂课。最后，要热爱每一个学生。教师只有对自己的学生充满爱心，才能激发做好这一份工作的高度责任感。
2.2从专业素质上，提高师德修养
“大学者，研究高深学问者也”。学术追求是大学文化和大学精神的重要组成部分，是大学组织本质特征的表现。人类进入20世纪以来，科学研究的重要性日渐突出，科研水平逐渐成为一个国家核心竞争力的关键。但是随着学术造假、科研经费滥用、急功近利的科研现象被不断报道，教师的科研素养受到了新的挑战。教师作为科研的主体，应不断提升自己的知识水平，提高国家科研经费的使用效率，端正科研态度，做出丰硕的科研成果，为国家的科技进步做出贡献。从另一方面，教师科研水平的提高还可以与教学相结合，将科研成果引进到教学中。这样不但可以充实教学内容，培养学生的科学素养，还可以吸进学生参与科研，提高学生的科研能力。只有专业教师的知识不断地丰富，不断地了解最新的专业动态，才能为学生更好的传道、授业、解惑。因此，教师专业素质的提高，也是提高师德修养的一个重要方面。随着经济的迅速发展，人类文明的不断进步，人们对教师的师德修养有着更高的要求。教师的衣着、言谈、举止直接影响到学生的行为和公众形象。教师的思想品德和专业素养是一个教师的灵魂所在。教师的外在美是直接的表现形式，教师的内在美是外在美的源泉，内在美通过外在美起作用。因此我们不能只注重外在美而忽略内在美，也不能只注重内在美而忽略外在美。表里如一才是新时代下教师的完美形象，内外兼修才是加强提高师德修养的有效手段。
【参考文献】
［1］郭洪伟.如何塑造教师的外在形象[J].基础教育,2013(370).
［2］胡薇.浅谈英语课堂中的肢体语言教学[J].中国校外教育,2013(11).
［3］黄勇樽,罗伏龙,黄海明.思想品德教师的人格修养[J].大学教育,2013(7).
