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孩子学习方法范文1
现在的孩子都是独生子女,是家庭的宝贝,望子成龙是每个家长的心愿。如何教育孩子,使孩子健康成长,成为国家有用之才,是摆在每一个家庭面前急切需要解决的一个问题。
张启龙自进入七中以来,学习成绩良好,积极要求进步,是一个好学生。作为他的家长,我为他感到高兴,也在此向大家介绍一下我们在学习上的教子心得,目的是加强交流,抛砖引玉。
家庭是社会的基本细胞,是孩子的第一所学校,家长的言传身教和潜移默化是孩子成人成才的一个重要因素。家庭教育和学校教育相辅相成,只是学校面对的是一群孩子,家庭面对的是一个孩子。
我们看到,孩子们每天早上6.30上学,晚上6.30回家,星期六和星期天大多上培优班,晚上回家要做作业。玩耍的时间少了,自由的时间少了,学习的负担增加了,考试的压力增加了。因此我们就为孩子着想,为他减压释压,让孩子轻松地学习。
首先是培养孩子的兴趣。孩子对学习有了兴趣,学习自然成了轻松的事情。
第一要端正孩子的学习态度,我们经常给孩子讲,学习是自己的事情,不是为父母学习,学习是为了学好知识,学好本领,将来成为有用之才。孩子懂得了这一点,学习就不是压力而成了动力。
第二是帮助孩子克服学习中的困难,扫除学习中的障碍。障碍扫除了,学习起来自然就轻松了。我们经常鼓励孩子学习,对他取得的微小进步,都给予相应的赞赏。张启龙的语文基础较差,上学期考试期中只有86分,期末89分,我们就对他说“好,语文成绩有进步。假若你每次考试进步3分,到初三时,你的语文成绩就能超过110分了。继续努力吧。”这次考试语文92分。
我们也经常帮他克服畏难情绪,每次考试完,我们都要详细检查他的试卷,分析他的不足和错误原因。对于他畏难的作文,只要读到他写得较好的作文,我们就由衷地给予表扬和欣赏。我们常常鼓励他“作文有一个渐进、积累的过程,只要你坚持不懈的努力,就能攻下这一难关。”
每次重要的考试,我们只要求他赶超前面的那一位同学就行了,不给他太大的压力,而把任务变成很容易完成的动力。每当遇到他有骄傲自满的情绪时,就给他讲山外有山,天外有天的故事。
其次,要培养孩子的学习能力.孩子的观察能力、思考能力以及好的学习方法,是提高学习效率、减轻学习压力、让学习变得轻松的重要因素
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第一保证睡眠时间,休息好才能学习好;
第二上课认真听讲,注意力要集中,弄懂弄通老师讲课的内容,达到举一反三;
第三按时完成作业,先易后难。完成作业要快速准确,对于难点要再三思考后再问;
第四,给孩子提供一个民主、平等、和谐的家庭环境。孩子有时不能达到上述要求,我们就给予适当的调剂。和谐的家庭环境是孩子良好学习状态的保障。
孩子学习方法范文2
2、培养学习兴趣法。孩子一旦对某学科或某种知识点感兴趣了，那么他就会自觉地去学，学习中能做到勤动脑、肯钻研，对不明白的地方就想问个“为什么,这样要比强行孩子去学效果好得多。
3、言传身教法。“近朱者赤“，孩子特别喜欢模仿大人的动作、语言、行为，甚至在思想方面都深深地影响着孩子。大人应该以身作则做好孩子的榜样，要求孩子做到的自己一定要做好。
4、耐心教导法。教育孩子是一门资深的艺术，是一个漫长的过程。发现孩子在思想方面存在某种问题或是学习上落后了，需要给予孩子耐心的教导，更不可半途而废。
孩子学习方法范文3
农村 学生的学习特别需要正确的学习方法，掌握了正确的方法就好比有了一把打开知识宝库的钥匙，就可以不断地获取和更新知识，从而按一定程序，有目的， 科学 地进行学习，已达最佳的学习效果。我认为有效的学习方法大概可分为五类；①模仿学习法，②抽象概括的学习法，③解决问题的学习方法，④逻辑推理的学习方法，⑤ 总结 提高的学习方法。
1.1小学语文学习方法的指导；所谓学法指导，指的是教师在教学过程中通过最优途径，它包括两个方面的内容。①在具体的学习情境中引导学生掌握具体的学习方法，如阅读、作文、查字典等方法；②引导学生明了各种学习方法的适用范围，使学生在特定的学习情境中，能够选择恰当的方法进行学习。只有当学生对学习方法获得了后一种认识，这些学习方法才能在新的学习情境中获得迁移，才能真正具有使用价值。
学法指导的重要途径，是引导学生掌握自己的学习过程，是学习方法、程序和智力活动的总和。赞可夫和布鲁纳都十分重视引导学生掌握学习的过程。“使学生理解学习过程”是赞可夫“实验教学新体系”的五大原则之一。他认为，学生不只掌握学习内容，而且要自我观察、分析自己的学习过程。布鲁纳的“发现学习”则主张学生不仅知道完整的结果，而且要追溯达到结果的步骤、方法。其实，任何一种学习方法必定体现为特定的程序，而且贯穿遇学习过程的始终。因此，通过对学习过程的总结，可以使学生动态地把握学习方法，从而使学习方法的灵活性大大增强。怎样引导学生掌握自己的学习过程呢？
1.2让学生回顾自己的学习过程；农村语文教师往往容易满足于学生的正确答案，一个问题几个学生回答，一个学生答对了，这个问题就算解决了。至于这个学生为什么能答对，别的学生为什么会答错，则一概不予探究。由于学生只知其然，不知其所以然，这次答对了，下次不一定能答对，因此，教师不能满足于结论，而是应该重视学生学习的过程。尤其是当几个孩子的结论存在不一致时，教师应该不失时机地启发学生：你是怎么知道的？你的思考过程是怎样的？这样不仅能使学生有效地总结自己的学习过程，而且还可以在全班学生中起到交流学习过程的作用
2.引导学生自己寻找错误的原因
这也是引导学生掌握学习过程的重要方面。学生学习过程中总会发生这样那样的错误，这是不可避免的。而这些错误，除了偶然的疏忽，通常有其学习方法上或者思维方法上的不足之处。教师要研究学生产生错误的根源，然后引导学生自己去寻找并加以消除。学生能够找到错误的原因并加以纠正，那么就意味着他已经掌握了正确的学习方法了。是把方法“灌”给学生，还是让学生在学习过程中“悟”出方法，掌握 规律 ？答案当然是后者。实践证明只有让学生在学习实践中自己“悟”出方法，才能掌握得牢，运用得灵活。
2.1示范引导，举一反三；有的课文结构鲜明，写法类似，我就以某一段为例，在具体的教学活动中，引导学生“悟”出学习方法，然后让学生“反三”用同样的方法自学其它段落。如《桂林山水》这篇课文，写水和写山两个段落写法上是相似的。在学生初步理解了写水部分的内容之后，引导学生回忆这一部分是用什么方法学习的。学生体会到，是用首先抓住写水的特点的词（静、清、绿），再看课文是怎样具体地写出了这些特点及为什么这样写，然后体会一下作者用波涛汹涌的大海和水平如镜的西湖与漓江的水作比较的方法学习的。接着让学生运用这样的方法去自学写山的部分，收到良好效果。
2.2借机渗透，适时点拨；学生在学习的过程中，有时会不自觉地运用一些较好的，甚至是科学的学习方法。若教师能抓住这些时机借机渗透，适时点拨，帮助学生掌握这些学习方法，久而久之，自学能力必然得到提高。初读了《猫》这篇课文之后，依据课文第一段的构段特点，启发学生选用了围绕总起句提出问题、解决问题的学习方法。（即：围绕着“猫的性格实在有些古怪”这个总起句，看是从哪几方面分述的，每一方面是怎样具体地写的，为什么这样写。）汇报讨论时，有的学生把写猫“老实”“贪玩”“尽职”的内容各作为分述的一个方面。有的学生反驳说：“这三个意思应合为分述的一个方面。因为“古怪”在这里是难以琢磨的意思。猫老实，不能说是古怪，猫贪玩也不能说是古怪，猫尽职更不能说是古怪。只有老实、贪玩、尽职这些看起来截然不同的性格偏偏都集中在猫身上，才能说是古怪。”我借机渗透，说：“谁发现他是用什么方法把这三个内容合为分述的一个方面的？”学生在讨论中，领悟了“在围绕总起句学习的时候，不能忽略总起句中的关键词”这一学习方法。在读、议中，有的学生提出：“作者为什么把猫在稿纸上踩的脏脚印比喻成梅花？”当有的学生谈到作者是以此来表达对猫的喜爱之情时，我又借机渗透在学习状物为主的文章时要注意体会作者的思想感情的学习方法。接着让学生找出课文中还有哪些地方表达了作者喜爱猫的思想感情。学生不但加深了对课文内容的理解，还掌握并实践了从字里行间体会作者所抒发的思想感情的学习方法。
2.3总结积累，鼓励运用；学习有法，但学无定法。学习方法有一般的规律性，也有其特殊性。由于学生的气质、智力、基础存在差异，在学法的适应性上也有差异性，所以在总结课文时，我总要引导学生回顾学习过程，说说自己采用了哪些学习方法，其中什么方法效果好，并把这些方法分类积累起来，以便运用时信手拈来。以理解句子的方法为例，经过一个阶段的训练，大部分学生就能比较熟练地运用“一抓、二联、三问、四想、五体会”的方法。“一抓”，指抓重点词语、关联词、表达方法等；“二联”，指联系课题，联系上下文，联系实际，联系总起句、总结句、中心句，联系段、篇主要内容，联系作者的写作意图等；“三问”，指理解每个句子时都可以问写的什么，怎么写的以及为什么要这样写；“四想”，主要指展开想象；“五体会”，主要指体会句子所表达的思想感情。《麻雀》一课中有这样一句：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”这个句子是全文的重点句，理解了这句话，有利于把握全文的中心。教学时，我首先引导学生复习理解句子的方法，然后让学生运用这些方法理解这句话。有的学生联系表达方法，体会到作者是用“石头落地”比喻老麻雀从树上飞下来的动作之快。有的学生用联系前文的方法，体会到因为老麻雀在树上看到“猎狗慢慢地走近小麻雀，张开大嘴……”小麻雀处境十分危险，便不顾一切地飞了下来，所以它的动作不仅快，而且猛。有的学生用提问的方法，意识到作者这样写的目的在于说明老麻雀奋不顾身地救自己的孩子。还有的学生体会到这个句子表达了作者对老麻雀这种奋不顾身地救自己孩子精神的赞美之情。
3.经常引导学生进行学习方法的交流
每个学生经历的学习过程不尽相同，在同一学习过程中所运用的学习方法也互有不同。引导学生交流和 总结 学习过程，不仅能起到取长补短的作用，而且能优化每个学生的学习方法，不仅能起到取长补短的作用，而且能优化每个学生的学习方法。例如学生的记忆生字“晋”字，一个说“上面是一横，中间是个‘业’，下面是个‘日’，合起来是‘晋’”；一个说“上面是个‘亚’，下面是个‘日’，合起来是‘晋’”；第三个说“‘普通’的‘普’字去掉两点，就是‘晋’字”。教师让孩子比较三个同学的记忆方法，哪一个最好，学生分析后一致认为第三个通许的方法最好，因为最简单。这样的交流，实际上就是自学生字方法的指导，目的在与引导学生运用最简单的方法记住生字。
4.教师示范运用良好的教法，向学生展示学习过程这样做同样可以帮助孩子掌握正确的学习方法
孩子学习方法范文4
在解决学习问题的时候，高考状元们的视角与一般学生完全不同。这些状元们都是各省高考最终的文理科第一名，满分750分，他们往往超过700多分，他们的答案几乎就是标准答案。他们的学习方法被认为是适合中国学生、能提高学习成绩的学习方法。他们的方法实用性、操作性强，能够直接锁定每门功课的核心知识点、必考点，精辟分析知识的用法和考法。学生这边看完，那边就能用得上，效果令人振奋。编委之一著名高考研究专家王薇薇教授被称为教育奇人，她的方法精髓完全奉献在这套方法里面。
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孩子学习方法范文5
关键词：教师；学生；学习效率
中图分类号：G622.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）22-0098-02
随着时代的发展独生子女家庭越来越多，孩子逐渐成为家庭的中心，家长对孩子的期望值也越来越高，都想让自己的孩子成为人中龙凤。家长们不仅想让孩子的学习成绩优秀，还为孩子报各种各样的特长班来发展孩子的业余爱好，致使孩子的压力越来越大，负担越来越重，然而许多孩子天天都在学习甚至学习到深夜，但成绩并没有提高。究其主要原因是学习效率低下，所以培养孩子良好的学习习惯是提高孩子的学习效率的关键因素。
现在的家庭大多数都以孩子为中心，从小优越的物质环境和家长的娇纵致使许多孩子对外界的依赖性过大，性格软弱，做事及学习效率低下。当下正处在教育改革的大潮中，然而许多教师的教育方法并没有改变，在讲课时总是不放心，面面俱到，生怕遗漏了一点，这使得学生对老师的依赖性过大，而学生自己越来越懒惰，总是寄希望于老师，自己不动脑筋，总想吃现成的，希望别人灌输，自己死记硬背，致使学习效率低下。经过多年的教学实践，我通过总结认为从家长方面、教师方面以及学生自身方面进行不同的努力，对学生的学习效率会有一定的提高。
一、作为家长如何帮助学生提高学习效率
作为家长不能一味地娇惯孩子，要帮助孩子从小养成良好的学习习惯，孩子学习时要给孩子提供良好的学习环境，让孩子学得全神贯注，玩得毫无顾忌痛痛快快。
家长要监督孩子按点休息，保证充足的睡眠，只有保证充足的睡眠，才会有旺盛的精力，才能保证高的学习效率。
学习要劳逸结合，有的家长怕耽误孩子的学习时间，天天把孩子关在家里学习，禁止孩子参加学习以外的一切活动，这种做法是错误的。当孩子学习时间长感觉疲惫时，要主动带孩子出去玩，或去参加体育活动，这样不仅可以放松孩子的精神，还可以在学习时提高学习效率，增强体质。“磨刀不误砍柴工”，给孩子一定的放松，是为了让孩子学得更好。
二、教师如何帮助学生提高学习效率
教师要改变教学教法，注重尝试运用各种教学方法活跃课堂气氛，以此来带动学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，学生对学习有兴趣，才能主动地全身心地投入到学习中去，从而提高学习效率，有好的成绩。正如著名教育专家林华民所说，一位有经验的教师会让学生使劲地学，而缺乏经验的教师则会让自己拼命地教。课堂教学的重点及难点始终在于学生学习欲望的保持与增强，在于学生是处于主动学习还是被动接受状态。如果老师能够让学生对自己的课堂充满好感、充满渴望，每位学生都愿意配合教师，那么这个课堂必定是成功的课堂，学生的学习效率也必定能够提高。老师在教授学生知识的同时还要教给学生学习方法，只有掌握了好的学习方法，才能够科学的提高自身的学习效率。我们所站的高度将会决定我们看的有多远，在课堂上要开阔学生的视野，告诉学生成功应从每时每刻抓起，不要等到学生成绩不好了才开始重视。
三、学生自身如何提高学习效率
1.首先就是要自信，要相信自己一定能学好。认认真真做好每天的作业，调整好自己的心态，不忽略和漏掉平时的每件小事，明确自己的目标，想清楚哪些事自己该做，哪些事自己不该做。每个人都拥有巨大的潜能，这种潜能能否开发出来的一个重要因素就是自信心，如果一个人拥有了自信做起事来就会精力充沛信心百倍，效率也会因此得以提高。
2.学习要全神贯注，做任何事都不能一心二用，学习更是如此。好多学生为了减轻学习压力，在学习时戴着耳机听音乐，分散了自己的注意力，其实这样加重了学习的枯燥感，音乐没有痛痛快快地听，而本来一个小时的学习任务学了几个小时都没有完成，使得学习事倍功半。
3.要掌握良好的学习方法。好的学习方法可以使学生在学习时取得事半功倍的效果。要提高学习效率，掌握好的学习方法是关键。作为学生首先要做好课前预习，预习很重要，是对老师所要讲的课程提前粗略地看一遍，对知识点有个整体的把握，分出主次，以便在课堂上有针对性的听讲。但是预习没有必要太仔细，太细不仅浪费时间，而且由于自己对所讲知识太熟悉了，会导致上课时注意力不集中，从而遗漏老师补充的课本上没有的知识点。再就是在课堂上要专心听讲，当然整堂课都要全神贯注地听是不可能的，在听课时也要分清主次，自己熟悉的可以放松一会儿，等到自己不明白的地方再集中精力注意听。在课堂上还有一件重要的事，就是记笔记，俗话说的好，“好记忆不如烂笔头”。只有把课堂上的内容有条理的记下来，才有利于课后复习，不至于遗漏知识点。最后一定要及时巩固复习，知识点都具有衔接性，只有把上一课巩固、复习好了，下一节课的学习才会驾轻就熟。把握好了预习、听课、复习的规律，学习知识才能又快又牢固。
孩子学习方法范文6
在本课学习过程中以第4小节为例，学生在老师的指导下用“读、说、找”的方法学习第4小节，了解杨梅的外形特点及小刺的变化。二年级的孩子已经初步具备一些自己学习的能力了，有了学习方法，学生就有了自己学习的抓手。因此我用学习任务单（一）让他们明确学习的内容与步骤，尝试在小组中自己学习。（3）试着连起来说一说。如果学生仅仅能根据板书介绍杨梅，只能说孩子们记住了课文内容，而在语文学习上毫无进步。因此，我设计了学习任务单（二），引导学生仿照例文拓展练习，实际运用学到的句式。教材快乐宫8中有要求学生介绍水果的写话练习，往届的孩子中有不少看见这题目都感到手足无措，不知该怎么介绍，按什么顺序介绍。通过今天的学习，学生掌握了一定的方法，再来介绍水果就不会感到困难了。
学习任务单的指导
对于二年级的孩子来说，在课堂上的主要任务就是学习，既学习语文知识，又学习怎样学习的方法。在掌握了一定的学习方法后，学生也能尝试在教师的指导下运用所学到的方法自主学习。我在上《我爱故乡的杨梅》这一课时，两次运用了学习任务单。两次都是在学生已经掌握了一定的学习方法后，根据学习任务单和已有的学习经验进行合作学习。在指导学生学习课文第四小节后，我及时总结了学习这一小节的学习方法：（1）读：朗读课文。（2）说：说说你知道了什么。（3）找：找出描写外形生长变化的句子。了解了学习的方法，我出示了第一张学习任务单：（1）读：朗读课文第5、6小节。（2）说：说说你知道了什么。（3）找：找出描写杨梅颜色和味道变化的句子，读一读。由于有了前面第4小节学习的经验，学生完成这样的学习任务并不困难，经过课堂观察，发现所有的小组都在组长的带领下一步一步进行学习。尤其是几位学习困难学生，几位小组长特地在说一说和找一找环节请他们先在小组里发言，使这几个学生感到学习并不是一件困难的事。只要按照老师给的学习任务单做，自己也能顺利完成学习任务。学习任务单给学生搭建了自主学习的支架，掌握了自主学习的方法。在学习了课文的4—6小节后，我请同学借助板书介绍杨梅。学习中等偏下的同学能从一个方面介绍杨梅，中上的同学能从外形、颜色、味道三方面完整介绍杨梅。如果孩子仅仅能从三方面介绍杨梅，只能说明他学会了本课内容。学生学语文，不仅仅是学课文内容，通过一堂课的学习，在语言表达上有收获，才是真正的学习语文。这时，我出示了第二张学习任务单：这张学习单中的第一第二个任务是针对大多数同学，能借助提示，模仿课文句式从一方面介绍桔子。这是所有同学都能完成的。第三个任务是提高任务，针对学有余力的同学提升难度，是中等及以上同学愿意挑战的任务。在学习时，我发现同学能够先按照自己的兴趣选择介绍其中的一个方面，然后再尝试把几方面连起来说一说，学习兴致特别高。特别是几个学习有困难的学生，也专注地按照任务单的提示不停地练习说话。在反馈时时，我特地请了班级中语言能力较弱的孩子来说，他们借助学习任务单，能够一句一句介绍清楚，有一位同学还能完整地说三句话。我想，语言能力较弱的同学通过一堂课的学习都能运用课文中学到的句式举一反三说正确，其他孩子肯定都能学会。通过一堂课的学习，学生不仅学会了课文内容，更以课文为例，学会表达，这才是语文课的收获。
体会与反思
