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中考物理复习计划范文1
1.“无”计划。
2.有计划，但缺乏实用性。
3.复习内容不全面。
4.复习的“度”缺乏把握，有的“度”不够——复习不到位；还有的“度”过分——超度复习。
针对以往的复习计划存在的问题，所以在制定复习计划要以新的课程标准为依据，结合本地的中考要求，掌握中考检测的目标和重点，依据本校的实际情况制定切实可行的复习方案和强有力的措施。改变以往那种死记硬背的学习方式，要求学生能在具体事实中，辨认出物理现象或物理规律。培养学生以现实生活为实例、发现物理知识点、探究物理知识的内涵，总结一般性物理规律和特征的能力。认识基本测量仪器，掌握基本测量仪器的使用方法和操作规则。熟悉和理解基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数。了解物理学史的重大发现。
二、复习措施
1.着眼能力，注重“双基”
中考作为义务教育阶段的学业水平考试，将面向全体学生、体现基础性、普及性和发展性放在了首要的位置。很好的兼顾选拔功能和学业水平考查功能，在完成高中招生选拔功能的同时，注重基本知识、基本技能、基本物理思想方法的考查，体现了“大众物理”的理念，真正具备了“初中物理”的浓厚味道。
2.注重过程考查
从以前只注重知识结果的考查，转变到现在知识、知识的得出过程、知识的应用并重进行均衡的考查，体现了日常物理教学中要注重“过程教学”、“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念。
3.紧密联系生活实际
物理本来就来源于生活，自然要与生活紧密联系；物理的职责是服务于社会，自然也要与社会紧密相连。试卷时刻彰显着与时俱进的社会责任感，把学生的一些身边事作为试题的素材，把社会的热点问题作为试题的载体，这样的试题不仅使学生感到熟悉、亲切，而且有助于学生感受物理的实际价值，有利于增强学生的物理意识，激发学生学习物理的兴趣。
三、复习过程中应该注意问题
1.知识分块，建立网络
初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块。复习时就需要我们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。最好让学生自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系。
2.查漏补缺，发散训练
它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。设计试题做到把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。
如：我们日常生活中经常见到的白炽灯，就牵涉到许多物理知识，为什么灯泡内要抽成真空或充入氮氩等气体？灯泡的灯丝为什么要用钨丝制成？灯泡的哪些部分是导体？哪些部分是绝缘体？为什么功率小的灯泡的灯丝细？等等。（1）对基本物理概念物理规律的理解，特别是一些关键词语的意义。如：光滑、静止、匀速直线运动、不计摩擦和滑轮重，PZ220-40、2.5V、0.3A、正常工作等等。
3.注意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法
在初中物理教材中，物理概念和规律形成的过程经常采用的是“控制变量法”。如：速度、密度、压强、比热容等概念的形成过程，欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律等物理规律，这都是采用“控制变量法”来进行研究的。此外，近几年的中考物理试题中也考查了其他一些常用方法。如“模型法”，例如：用光线表示光的传播方向，利用磁感线来描述磁场等。此外还有“类比法”、“实验法”、“推理法”、“归纳法”、“观察法”等。
4.注意教材中的实例分析
各类插图、生活及有关科技发展的实例等。
5.注意教材中各种实验的原理、研究方法和过程。
四、模拟注意的问题
1.解题格式要规范、语言表达要准确
比如：计算题要写出计算公式；简答题要简明扼要回答问题，或加以简洁的解释、举例。
2.训练综合题的分析方法和解题技巧
必要时可以在读题时画出草图，便于理解题意和解答。
3.关注社会热点，如最新科技发展、时事新闻等，注意观察生活，联系实际
如：环境污染问题，水资源问题，能源问题。
总之，在复习过程中，复习计划要满足以下三个要求：
1.要制定（复习开始之前完成）。
2.要实用（针对自己、针对学生）。
中考物理复习计划范文2
一、关爱学生，具有强烈的责任心是做好物理复习的前提
中考是为国家选拔人才，为高一级学校输送优质生源的终结性考试，它关系到学校的荣誉、家庭的幸福、学生的命运。因此，毕业班的教师应该重视中考工作，抓好考前复习，增强责任心。教师只有具备了较强的责任心才能把中考的重任扛在肩上，才能不怕苦，无私地为每一位学生服务，才能把学生的每一次考试挂记在心上而认真教学，才能切实为社会、学校、家长、学生负责。复习阶段，学生要完成大量资料，参与多次检测。任务多，压力大，学生身心极易疲惫，也最容易放弃。作为和学生朝夕相处的教师，要热爱学生，多关心他们的生活，多关注他们的学习，多进行思想沟通而少加指责，和学生在复习中同进退。学生考试失败了，教师要及时帮助他们查找原因，鼓励他们下一次考好，培养他们必胜的信心，解决好他们的思想问题。正是由于教师的关心、呵护，学生才会信任教师、喜欢教师，从而更加努力、自信地学习。
二、制定复习计划，夯实双基是复习好物理的保证
拟定复习计划有利于教师井然有序地开展复习工作，中考的三轮复习的时间教师根据自己的教学情况做合理安排。一般3月初至4 月中旬为梳理教材阶段，复习时教师要逐章逐节，把教材上的基本概念、定义、公式、定律、实验为学生进行系统复习，使课本知识条理化、系统化、网络化。这一轮复习从初三内容结束后开始，一般先复习初二内容，复习时要面向全体学生，使初二物理基础没有打牢的同学可以在复习时补回来。教师复习中要紧扣教材，细致耐心，该记的公式、单位、重点要严格把关。抓实这一轮学习，对提升中考平均分会取得良好的效果。
4 月中旬至5 月中旬为专题复习阶段，这一阶段一是巩固第一轮的复习成果，二是便于教师和学生发现知识积累方面的欠缺，三是训练解题技巧。教师此阶段要多收集学生的问题，多留心热点、重点、难点知识，精心选题整理归纳为专题。教师的专题复习要倾注心思，宁愿自己多花时间，让学生少花时间，提高复习效率。抓实这一轮复习可大大提高中上等学生的中考成绩。
5 月中旬以后为模拟训练冲刺阶段，这一阶段教师精选模拟试题并完成好遵义五套试题。
只有选好模拟试题，增强模拟训练，才能掌握学生的情况对症下药，查漏补缺，及时发现学生存在的问题并予以纠正。遵义五套试题具有一定的中考导向作用，教师要引导学生一起认真学习《中考考试说明》，对这几套试题精练精讲，让学生熟悉中考试题的结构、题量、分值、难易程度、题型等，便于学生能胸有成竹，沉着应战。抓好这一轮复习，有利于各层次的学生共同提高。
三、精心选好专题内容，是提高成绩的有效手段
专题复习分三种题型：
一是知识点、探究能力专题。这些专题一定要精挑细选，题要少而精，具有代表性。对于必考知识点的题，教师平时要善于积累，也要善于搜集近年的中考试题，做到精讲精练，使学生能够触类旁通。对于探究能力的题和一些重点实验：如凸透镜成像规律，滑动摩擦力大小与哪些因素有关，杠杆的平衡条件，液体压强的特点，导体电阻与哪些因素有关，电流大小与电压、电阻的关系，测电功率等。这些实验包括了探究的各要素，也要求学生处理数据，归纳结论。因此，在有条件的情况下，教师可要求学生重做以上一些重点实验，加深理解，加深印象，便于知识内化。
二是中考题型专题，中考题型大体分为填空题、选择题、作图题、简答题、实验探究题和计算题。针对不同题型，复习时教师要强调重点，如填空题，答案不要求演算过程，但语言要精练准确；选择题要注意答题技巧，所给答案可以用排除法进行选择，同时要注意题目要求选择“正确”或“错误”，“是”或“不是”的答案，不要按习惯一律选择“正确”或“是”；简答题要求语言简洁，能回答重点；作图题要注意细节和要求；实验题一般涉及图表，要引导掌握读图的方法，找图表中的相同点，不同点，找关联找共性，用控制变量法归纳结等；计算题要认真审题，注意步骤等。
中考物理复习计划范文3
关键词：初中数学；复习策略；探索交流
初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于就业学生的实际运用。同时是对学习基础较差学生达到查缺补漏，掌握教材内容的再学习。因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一。
一、紧扣大纲，精心编制复习计划
初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划。计划的编写必须切合学生实际。可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定计划的重点。复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛选教师制定的复习计划要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划，确定自己的奋进目标。
二、追本求源，系统掌握基础知识
总复习开始的第一阶段，首先必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。对学生提出明确的要求：①对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要灵活应用；②对课本后练习题必须逐题过关；③每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。
三、系统整理，提高复习效率
总复习的第二阶段，要特别体现教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。
四、集中练习，争取最佳效果
梳理分块，把握教材内容之后，即开始第三阶段的综合复习。这个阶段，除了重视课本中的重点章节之外，主要以反复练习为主，充分发挥学生的主体作用。通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练习题为主，适当加大模拟题的分量。对教师来说，这时主要任务是精选习题，精心批改学生完成的练习题，及时讲评，从中查漏补缺，巩固复习成效，达到自我完善的目的。精选综合练习题要注意两个问题：第一，选择的习题要有目的性、典型性和规律性。第二，习题要有启发性、灵活性和综合性
五、冲刺策略
中考就要到了，为了能在中考时胸有成竹，考生要做以下几件事：
（一）了解中考试卷的命题原则，明确试卷结构、难度系数。中考试卷的命题原则为：保持稳定、适当创新、检测潜能。容易题、中档题和较难题仍会维持在6：3：1的水平，命题风格基本稳定。试卷会在以下三个方面作适当创新，一是题面上创新，如：变换问题的呈现方式，由平铺直叙的文字表述改为人物的语言对白；由条件的直接揭示改为图表的无言表达；由问题结论的推导求解改为问题结论的探究验证等。二是知识综合上创新：数学内部知识的综合或与物理、化学等其他学科知识的综合。总之，试卷绝大部分题目都是基本题型。
（二）回归课本，查漏补缺。将课本翻阅一遍，首先对基础知识、重点章节重要的知识像放电影一样过一遍，初中数学的内容包括：数与代数、空间与图形、统计与概率和课题学习，对概念、定理、公式、法则不仅要熟练掌握，还要学会运用。即使是综合题的求解，也是基础知识、基本方法及数学思维的综合运用，知识和方法的积累是开启难题的钥匙。
（三）整理试卷上的错误并分析错误原因，寻求减少错误的方法。分析并解决自己在试卷中的问题是最有实效的举措。
六、应试技巧
（一）对题目的审查要认真。俗话说：细节决定成败！审题的正确是正确解题的开始和基础，对题目的阅读，除了有较好的语文基础外，必须结合数学的特点，最后达到看懂、看清题目内容的目的。只要通过几遍阅读看清题意，再联系学过的知识，大部分题目是不难解决的。
（二）对题目的应答要准确
1.选择题的应答：主要方式有两种：（1）直接判断法：利用概念、规律和事实直接看准某一选项是完全肯定的，其他选项是不正确的，这时将唯一的正确选项答出；（2）排除法：如果不能完全肯定某一选项正确，也可以肯定哪些选项一定不正确，先把它们排除掉，在余下的选项中作认真的分析与比较，最后确定一个选项。
中考物理复习计划范文4
关键词：中考；复习；困惑；对策
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）4-0023-3
由于初中学制与教材安排的原因，初中物理在最后复习阶段存在着多个难以协调的矛盾。每到中考复习时教师、特别是青年教师常感到手足无措，最后只好按照通常的复习安排，满足于将所复习内容依次过一遍，求得形式上的全面复习，而无视学生的学习状况与质态，从而导致部分学生上课越来越跟不上教师的节奏，最后只好放弃学习。笔者结合近几年中考复习中的思考，发现教师在中考复习中普遍感到困惑的几个方面，并逐渐探索出解决这些困惑的对策。
1 困惑
1.1 复习内容与课时总量之间的矛盾
以苏科版初中物理教材为例，教材共4册，分为十八章，其中九年级下册从第十五章至第十八章。为了腾出复习时间，通常是将第十五章在九年级上学期学完。即便是这样，九年级下学期还有一个多月的新授课时间。而九年级下学期从开学到中考总时长约100天，留出的复习时间仅有70天左右。学生从八年级开始学物理，首先接触的是声、光、热等现象，通常到总复习时大多数学生对这些知识已经模糊，甚至彻底遗忘。这种状况又使得教师们不得不在这部分内容花费较多的时间。但是，复习的总时长是有限的，这样只会导致整个复习虎头蛇尾。
1.2 复习效果与个体差异之间的矛盾
一轮复习的目的是帮助学生系统地回顾初中物理知识，由于学生个体之间存在着原先学习基础、能力、习惯等方面的差异。学习成绩好、能力强、习惯好的学生对教材中基本概念和基本规律的复习不需要老师的帮助就能自行完成。他们需要的是老师帮助他们回顾这些知识建构过程中一些生成性问题和实验探究过程中的细节。相反，部分学困生对基本概念和基本规律的复习仍对老师有着很大的依赖。如果缺少了教师的安排和督促，他们不能实现对这些知识的复习与回顾。中等生则介于两者之间，有复习的自觉性，如果没有老师的帮助，又难以全面完成对基础知识的复习。
由于复习时间短，如果照顾到学困生，面面俱到地帮助学生在课堂上回顾基本概念和基本规律，必然要淡化知识形成过程中的问题，忽略探究过程中的细节，造成优等生在复习中“夹生饭”，影响优等生的整体提升。而中考不仅是毕业考试，还有着为高一级学校选拔学生的功能，重点高中的升学率不仅是社会考量学生的一把尺，也是学校常用来考核教师的一个重要参数。在这种情形下，老师们在复习中通常是偏向于优等生，忽视对基本概念和基本规律的强化，淡化了对学困生的关注。
1.3 复习顺序与再次遗忘之间的矛盾
总复习阶段，各门学科同时进行，学生每天所接受的复习内容繁杂而庞大。虽然整个复习时长在70天左右，但不少学生对前面复习的内容，特别是易混淆的知识，过一两周后便会模糊和遗忘。复习内容的先后与学生复习知识的重复遗忘同样也影响着中考复习的进程和效果。
2 对策
2.1 复习计划的科学制定
如何在有限的复习时间内取得最佳的复习效果，首先要在九年级第一学期结束前，全面考虑第二学期的总时间、未结束的新授课内容和学生学习实际等因素，制定出切实可行的复习计划，以综合安排中考一轮复习、二轮复习的时间。最后还要留出考前一周左右的时间，用以帮助学生再次回归教材查漏补缺。通常这样考虑以后，一轮复习的时间只能在30课时以内，对于像苏科版中《声现象》这样的一章只能安排一个课时。对于内容相关的，如苏科版《物态变化》中的温度及温度计的使用与《从粒子到宇宙》中的分子动理论的内容进行整合，增强知识的系统性，提高复习效率。
2.2 学习任务的合理安排
复习课时是有限的，怎样安排才能既帮助学困生实现对基本概念和基本规律的复习，又能在课堂上从容地引导优等生回顾知识的形成过程、展示探究过程中的细节，为此必须对课前、课中和课后的学习任务进行合理地安排。
课前学生在教师编写的学案帮助下，完成对基本概念和规律的回顾。课上前几分钟让学生通过互助互查，使所复习的基本概念和规律得到进一步巩固，在此基础上通过问题或习题对所复习的效果进行抽查，以督促所有学生完成并达到基本要求。
课堂上的主要任务是学生在教师编写的学案引领下，尝试回顾相关知识的形成或探究过程中的细节等问题，找出自已存在疑问的地方。再在老师的预先设计的课件帮助下，运用视频、动画等适当形式重温知识的形成过程、展示实验探究的细节，让学生通过再学习、再发现，实现对这些知识的复习与深化。最后，通过同学的互查、老师的抽查或习题的检测，巩固所复习的内容。
课后在整理本节课复习学案后，重点为下节课的复习做好准备工作。学习任务的合理安排实现了复习课堂向课前和课后两头延伸，增大了课堂复习的容量，加快了复习的进度，解决了复习内容与课时总量的矛盾。
2.3 复习方案的精心组织
要保证学生学习任务的完成，复习学案的质量起到决定性的作用。因此，必须根据复习计划编写出内容全面、层次分明、总量适度的每一课时的复习方案。复习方案主要由复习学案和复习课件组成。
复习学案由知识回顾、实验探究和中考在线等几部分组成。知识回顾主要是针对基本概念和基本规律，通过填空、判断、选择等题型实现对基础知识的复习，问题设计比较浅显，学生结合教材多数能直接完成，以降低课前学生自主复习的难度，增强学困生复习的信心。
实验探究部分重点是剖析知识形成的过程、展示探究过程的细节，主要以填空和选择的形式，引领学生去思考和再现。需注意所设置问题的科学性和答案的唯一性，不能模棱两可，误导学生的思维。同时，要兼顾实验过程物理思想和物理方法的渗透，以帮助学生增强自身的学科素养。
中考在线即呈现几道与复习内容紧密相关的典型试题，以检测学生复习的效果，让学生体验中考试题的难易，增强学习的信心。中考在线内容要杜绝机械重复，力求少而精，确保学生在课上或课后较短的时间完成，为后续知识的复习预留足够的时间。
根据复习学案中设计的问题，寻找适当的复习素材是保证复习效果的重要环节。复习课堂时间紧、任务重，如通过演示实验再现探究过程是不现实的，再加上不少演示实验对环境的要求和可见度等问题，也影响着实验效果。因此，课前录制好相关实验探究的视频，并运用软件进行编辑，在关键位置通过字幕引起学生关注，或插入语音提醒学生观察。这样不仅再现了实验探究的过程，节省了时间，还能够对细节进行放大，激发学生复习的兴趣，提高复习课堂的效率。多数的实验视频可以在网上进行搜索，下载后结合学案的设计进行编辑。运用实验素材，合理安排呈现顺序，复习课件的主体制作也就完成了。
2.4 课堂模式的大胆创新
传统的复习课堂，往往是教师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡，教师讲授内容中大部分是优等生已经掌握，学困生还没吃透，课堂效率低下。
为提高学生复习的主动性和实效性，笔者尝试开展学生自主学习和合作学习。首先，根据学生实际将全班同学分成几个大组，每组以4～6人为宜，均由不同层次的学生组成，每大组至少有一名优等生，分组时尽量注意不同组之间的均衡，以便于开展学习竞赛。组内每两位不同层次的同学组成学习小组。物理课上学生按照事先的分组就座，便于开展互动和互助。
每完成学案中的一个环节，则进行互查或抽查，并实行组员与组长捆绑考核，增强学生互助的责任感和实效性。学生互助不仅帮助了学困生解决课前基础知识中存在的问题，而且提高了辅导的针对性和实效性。因为不同的学困生问题不同，同时优等生在辅导学困生的过程中，提升了对基础知识认识的高度。
以学案为抓手开展复习，促进了学生主动获取知识，积极思考问题，改变复习课堂上师生的角色和任务。教师工作的重点在课前，备课时要预想到学生学习中遇到的困难和问题，通过适当方式，呈现相关素材，让学生在素材中寻找探究过程中的细节、体会知识的形成过程，进而得出答案，而不是简单机械地给出答案。学生重点在课堂，通过互助、抽查完成基础知识的复习；通过实验素材的再现来解决复习学案实验探究中所列的问题。这样的课堂模式真正使学生成为学习的主人，教师成为学生学习的组织者和裁判员，提高了复习课堂的效率。
2.5 综合练习的适时跟进
艾宾浩斯遗忘曲线给出人的遗忘有着先快后慢的规律，因此在复习进行了1～2周后，适时、适度地安排综合练习，可以防止学生对先复习知识和九年级所学习内容的遗忘。
复习刚开始不宜安排综合练习，因为多数学生对八年级所学的“声、光、热”知识已经遗忘或非常模糊，学生在综合练习中极易造成低分，打击学生复习的信心。在复习完现象类知识后，先以简单的综合练习出现，既能及时巩固知识，又能提升学生复习的信心。综合练习以两周安排一次为宜，不能以综合练习代替教材的复习。因为试题是无限的，而知识点是有限的，以无限的试题代替有限的知识点，学生是痛苦的，复习是低效的。
中考物理复习计划范文5
关键词：初中物理 总复习 主动探究 事半功倍
中图分类号： G633.7 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）9-0154-01
复习可以帮助学生巩固学过的技能、知识，总结学习规律，探寻适合自己的学习方法，提高教学活动的有效性。初中物理总复习是物理教学中的一个重要环节，是对初中物理知识技能的统筹概括过程。总复习时间短，内容多，任务重，为了使学生灵活运用物理规律来处理问题，提高初三学生总复习的整体效果，实现学习达标的要求。笔者在教学实践中积累了一些教学体会。
1 运用教改模式，科学制定复习计划
“凡事预则立，不预则废”。初中物理总复习前，教师必须充分认识到总复习要以教学大纲为依据，以中考说明为标准，以课本、指导丛书为具体内容，明确教材知识点的分布，全面进行系统复习。计划制定时一定要针对大纲、教材和学生实际，确保重点知识的重复率和基础知识的覆盖率，不同层次学生的共性要求要全面兼顾，突出分解难点、把握重点、质疑疑点，科学合理地制定计划。教师对总复习目标制定和课堂设计，是中考关键的一步。在制定教学目标时，要紧扣大纲与课本，切忌降低或拔高目标。
2 循序渐进，引领学生主动探究
学生探究学习的过程实质上就是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。复习前教师必须精心设计，合理布置自学复习预习提纲，要求学生提前看书，总结思路，回忆表象、归纳、概括回答问题。总复习过程中，要根据学生的心理特点，创设问题情境，激发学生联想，从易到难，由浅入深，循序渐进。切记时深时浅时易时难，起伏过大的教学方式。
物理概念，是对各种感观上的物理现象归纳整理上升到抽象理论高度，再用文字表述出来。学好物理的第一步就是弄懂弄通物理概念，这是复习的关键环节，对概念需要透彻理解和牢固掌握。在每一章节复习时，要用一二节课使学生全面认识本章的物理概念，了解知识点、归纳规律、联想现象，对物理知识的深刻内涵和外延有了进一步理解。例如，溶解和凝固是一对互立的物态变化过程，只要理解了溶解的定义，晶体的熔点，溶解热，溶解过程中吸热等，对凝固的知识也就掌握了，并且要求学生能举出或说出简单的应用。
总复习中，训练要从易到难、循序渐进、有条不紊，分阶段有序进行，注意梯度和层次，特别是对教学目标较高要求的内容，要步步深入，这样可以提高学生的解题能力。鼓励学生自觉钻研，自寻问题，自行探索，增强学生解题的自信心，同时教师应教会学生分析方法、掌握解题思路，提高学生的综合解题能力，同时引导学生应用物理知识去解决实际生活中较为复杂的问题，
“学生的世界”只有蹲下来才能看清，教师教学要注重民主化，与学生平等相处，深入到学生中去，了解学生，尊重学生，树立“榜样”， 充分发挥学生的主观能动性，激发学生复习的自觉性和主动性，引导学生真正成为学习的主人。
3 重视知识系统化，注重整体网络性
物理知识系统化网络化的过程实际上就是对物理知识进行系统的梳理。如果把初中物理内容一个完整的知识体系，力、热、电、光就是它的子系统。子系统又包含许多知识点，各部分之间又相互联系。因此，在物理构建知识网络的过程中，教师要重视基本公式，基本实验，基本规律的复习，并且寻找他们之间的关系，形成完善的知识体系。复习的内容和方法，能反映重点概念和规律的本质及特征。在每一章节复习时，引导学生寻找一条或几条主要线索，学会沟通各部分的联系，把物理知识进行整理和组合，使知识能纵横相连，多角度多方位地形成知识网络化。通过复习可以看出“运动和力”是贯穿于整个初中物理的主线，使学生能认识到物理整体系统知识的结构，有利于加深知识的整体观念，提高学生解决物理问题的能力。学生掌握概念和规律，必须通过实践，复习时还必须重视实验教学，注重理论联系实际，启发引导学生，根据实验目的，合理选择实验仪器，正确使用并进行操作，学会整理与讨论实验结果。
复习时，以本为本，紧紧抓住教材对应内容，联系书本上的图、实验等内容，迁移运用，重点分析、综合和归纳知识中的重点、难点、相似点、易混淆点，分章节、分层次、分板块进行复习，抓住“典型”内容，举一反三，系统归纳，扩展延伸，使学生知识“由厚到薄，由薄到厚”不断循环转化，牢记在大脑。复习时可将类似的概念及规律进行联系对比，进行“概括联想”，使复习教学起到事半功倍之效。
4 总复习的测评、反馈、矫正
总复习中对学生的检测评估，目的是了解学生知识掌握的情况，发现学生中知识的缺陷，了解学生对学习知识的思维方法，以提供给教师解决问题的方向。每一章复习结束后，使用的测评卷，应以标准化试题为主，这有利于全面检查学生的知识面。
反馈与矫正是课堂教学必需的手段，也是教学流程中的一个必备环节。复习时要利用物理习题将新知识和广泛的实际材料相结合，反复推敲精选习题，深化概念和规律，活化物理知识，扩大知识面，培养学生数理结合能力。训练题目还要求难易结合、点面结合，注意实践性和科学性，普遍问题统一指导，细心分析讲练结合，及时反馈，适时补缺。
中考物理复习计划范文6
不同初一、初二时的时间轻松，因为自己今年的努力如何，明年的中考中将会全部见证。所以这个时期每个初三的学生都要为自己制定一套紧张的初三学习计划。以下有两篇个人学习工作计划范文可供您参考。
一：把初三的复习计划分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。
第一阶段，是整个初三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个初三复习的一半时间左右。这初三文科复习四忌
一忌抛开考纲，盲目复习。中考各科都有《考试说明》，学生首先应该依据《考试说明》，明确中考的考查范围和重点内容，再有针对性地进行复习。
二忌急于求成，忽视小题。有些学生认为文科需要背诵的知识点太多，而在中考中基础知识题的分值不高，所以索性就放弃了。他们不知道解决好基础知识，正是提高文科成绩的关键所在。
三忌支离破碎，缺乏系统。有些学生认为与理科相比，文科知识缺乏系统性和逻辑性，可以随意捡章节进行复习。其实文科复习应兼顾知识、能力、方法三个层次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些学生只重视知识的背诵，缺乏专题性反思，不知道自己的涨分点在哪里。
第一阶段可以称为基础复习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，我们自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。我们要充分利用这五个月，把每一科在中考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺被漏、巩固基础，才能在中考中取得好成绩;只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。
第二阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月。这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习。也可以将这个阶段称为全面复习阶段。 我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟教育是中考前最重要的一次学习检验和阅兵，是你选报志愿的重要依据。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心丧气，妄自菲薄。应该为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。
第三阶段从一模结束至中考前，时间大约两个月。这是中考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。随着中考的日益迫近，有些同学可能心理压力会越来越重。因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要善于调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。古人云：“文武之道，一张一弛”，在此时，第天不必复习得太晚，要赶快调整初三一年紧张复习中形成的不当的生物钟，以保证充沛的精力。另外，这个时期不必再做过多的过量的习题，更不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练习。比如，花些工夫研究研究历年中考的题目，因为这些题目既是经过千锤百炼的精品，又是中考命题人意志的直接体现，可谓字字珠玑。在复习中，我们中做题应先易后难，选择题拿不准也不要放弃，选一个最可能的空填上等等。
以上我介绍的是我在初三时的复习计划和体会。我想，我们在复习中，更重要的是从一点一滴做起。“千里之行，始于足下”，我们也应该重视日常每天每周的复习安排。
二：在初三一年的复习中，我们应该注意合理安排每一天的复习时间。在紧张的复习过程中，每天可供我们自己利用的时间并不多，其中最长的一段时间大约就是每天晚饭后至睡觉前的三个多小时时间。能否利用好这段时间，是初三复习成败的关键。在这方面，我的体会是不要在一个晚上把五科全复习到，这样做只会不分主次、自找麻烦。试想，仅仅是不足四小时的短短的一段宝贵时间，怎么能经得起五科的轮番轰炸呢?因此，我建议大家在一个晚上专攻一门到两门，抓住重点，集中精力，以争取达到较高的学习效率。我在初三每天晚上复习时，周一定为数学日，周二定为英语日，周三定为物理日，周四定为语文日，周五定为化学日，每晚集中精力复习一门功课，长期坚持，效果不错。
除了以上所说，学习的方法与态度，以及考试的心态都是很重要的因素，很多人在考试时总考不出自己的实际水平，拿不到理想的分数，究其原因，就是心理素质不过硬，考试时过于紧张的缘故，还有就是把考试的分数看得太重，所以才会导致考试失利，你要学会换一种方式来考虑问题，你要学会调整自己的心态，人们常说，考试考得三分是水平，七分是心理，过于地追求往往就会失去，就是这个缘故;不要把分数看得太重，即把考试当成一般的作业，理清自己的思路，认真对付每一道题，你就一定会考出好成绩的;你要学会超越自我，这句话的意思就是，心里不要总想着分数、总想着名次;只要我这次考试的成绩比我上一次考试的成绩有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我;这也就是说，不与别人比成绩，就与自己比，这样你的心态就会平和许多，就会感到没有那么大的压力，学习与考试时就会感到轻松自如的;你试着按照这种方式来调整自己，你就会发现，在不经意中，你的成绩就会提高许多;
这就是我的经验之谈，妈妈教给我的道理，使我顺利地度过了中学阶段，也使我的成绩从初一班上的30多名到初三时就进入了年级的前10名，并且没有感到丝毫的压力，学得很轻松自如，你不妨也试一试，但愿我的经验能使你的压力有所减轻、成绩有所提高，那我也就感到欣慰了;
最祝你学习进步! 以上时参考别人的，我感觉不错以下是我的建议
一·课上的效率一定要保持。
二·要跟着老师走，自己的学习任务不能和老师冲突，太自主不一定是好事。
